Een speciaal NOT-magazine van Heutink

1oo-jarig Heutink schrijft geschiedenis

Onderbouwd, baanbrekendin de onderbouw

Heutink op de NOT 2011

Heutink ICT, lerenzonder grenzen

Educo, volop inontwikkeling

Kids-F, maatwerkop z’n mooist

In dit nummer o.a.:

pag. 4

pag. 14

pag. 20

pag. 26

pag. 30

pag. 34

pag. 38

100 jaar HeutinkJessica Heutink en Henk Fokke over het 100-jarig familiebedrijf

Heutink op de NOTPresentatie Heutink Primair Onderwijs en Heutink ICT

OnderbouwdNieuw lespakket biedt onderbouw fundament

Wereldwijd succes EducoSuccesvol merk is volop in ontwikkeling

Heutink ICTHoudt het primair onderwijs bij de tijd

Heutink projectinrichtingVanaf kinderopvang tot en met het voortgezet onderwijs

Nienhuis MontessoriOp weg naar de toekomst

Inhoud

100 jaar wijzer

3

Voorwoord

100 jaar wijzerMet veel genoegen en trots presenteren wij hierbij de speciale editie van het NOT-magazine, dat in het kader van het 100-jarig bestaan van ons familiebedrijf Heutink is uitgebracht. Een 100-jarig bestaan doet wat met je. Het getal 100 kan in zo’n geval bijna iets magisch hebben, terwijl het in andere gevallen erg weinig voorstelt. Als voor kleuters iets ‘heel veel’ is, dan zijn het er wel 100! 100 jaar is heel veel, maar 100 paperclipjes stelt weer niet zo veel voor. Omdat de grondleggers een gedegen, sterk bedrijf hebben neergezet, kunnen wij dit prachtige familiebedrijf voortzetten en mogen we zelfs het 100-jarig bestaan vieren.Er is goed gezorgd voor dit bedrijf, door alle betrokkenen en door alle jaren heen. Een jubileum vieren is iets feestelijks. Het jaartal 2011 kunnen we ook bijna nergens zien staan zonder dat het ons doet denken aan 100 jaar Heutink. Een merknaam onder-tussen, waar mensen achter zitten die zich met hart en ziel inzetten. Mensen met visie en met innovatieve ideeën; mensen die als geen ander weten hoe belangrijk onderwijs is en hoe belangrijk onze klanten en onze producten zijn. We hebben een goed stel mensen om ons heen en met behulp van kennis, kwaliteit en vertrouwen bouwen we al sinds jaar en dag een band op met onze klanten. Wij zijn ons er terdege van bewust dat de klant van heel groot belang is. Dat hebben onze voorgan-gers altijd hoog in het vaandel gehad en dat hebben we met zijn allen nog steeds.We kijken met een gedegen, heldere visie naar de toekomst die wij vol vertrouwen tegemoet zien. Namens alle medewerkers van Heutink danken wij onze klanten hartelijk voor het in ons gestelde vertrouwen, want mede daardoor mogen wij een heel bijzonder jaar gaan vieren, waarbij wij onze relaties uiteraard niet vergeten. Maar daarover leest u meer in dit magazine. Wij wensen u veel leesplezier toe en we zien u graag op de NOT.

Jessica Heutink en Henk Fokke

100 jaar wijzer

4FamiliebedrijfAls we Jessica Heutink vragen waaraan ze het eerste denkt bij ‘100 jaar Heutink’, weet ze het meteen. “Ik denk dan toch aan mijn familie, vanzelfsprekend. Ik constateer dagelijks dat Heutink on-danks haar grootte nog steeds een echt familiebedrijf is.” Jessica is opgegroeid in de wetenschap dat haar vader een eigen zaak had. Toch lag overname van het familiebedrijf voor haar niet voor de hand. “Ik zat op de Havo, en wist niet goed wat ik daarna zou doen. Mijn vader suggereerde de Pabo en dat leek me wel wat.” De breedte van de opleiding en het werken met kinderen bevielen haar, toch zag ze zichzelf niet als onderwijzeres. “Ik had ook zakelijk veel eigen ideeën, dus toen mijn vader mij vroeg om bij Heutink aan de slag te gaan kon ik daarin beide kanten van mezelf kwijt.”

KeukentafelZe begon als didactisch medewerker, van-daar ging ze in de richting van marketing en uiteindelijk werd ze directeur. Intussen had ze een relatie gekregen met Henk, die ze kende van de Havo. “In tegenstelling tot Jessica wist ik wel precies welke ver-volgopleiding ik wilde doen,” zegt Henk.Hij koos voor de HEAO. Zijn schoonvader polste hem af en toe over vakantiewerk, maar dat had Henk zelf geregeld.

“Ik heb wel mijn afstudeeropdracht bin-nen Heutink gedaan en daarna moest ik in dienst,” kijkt hij terug. Na zijn diensttijd werd hij ‘aan de keukentafel’ gevraagd of hij bij het familiebedrijf in dienst wilde komen.

VisionairDe eerste jaren waren niet gemakkelijk voor Jessica en Henk. “Ik had het idee dat mensen me als ‘dochter van de baas’ zagen, dus had ik de neiging om mezelf extra te bewijzen,” merkt Jessica op. Voor Henk was het als schoonzoon misschien nog lastiger. “Mijn schoonvader heeft me steeds op andere afdelingen laten wer-ken, dat was een prima manier om het bedrijf te leren kennen,” is hij van mening. Jessica en Henk zijn vol bewondering voor de manier waar (schoon)vader Bertus het bedrijf heeft opgebouwd. “Mijn opa begon in 1911, mijn vader heeft het bedrijf verder uitgebouwd. Hij was op sommige punten echt een visionair, zo heeft hij van alle buitendienstmedewerkers adviseurs gemaakt. Deze mensen hadden veel vrij-heid en hebben bijgedragen aan de groei en naamsbekendheid van Heutink.” Henk vindt secuurheid een sterke eigenschap van zijn schoonvader. “Bovendien is hij al-tijd heel vindingrijk geweest als het ging om het oplossen van problemen.”

In juli 1911 werd Heutink opgericht door R.W. Heutink, grootvader van directeur-eigenaar Jessica Heutink. Samen met echtgenoot en mededirecteur-eigenaar Henk Fokke praat ze over verleden, heden en toekomst van het bedrijf.

100 jaar Heutink

Historie

R.W. Heutink B.G. Heutink

100 jaar wijzer

5

“Ik constateer dagelijksdat Heutink ondankshaar grootte nog steeds een echt familiebedrijf is”

Jessica Heutink

100 jaar wijzer

6Creatief en innovatief Nu ligt de leiding van Heutink alweer 10 jaar in handen van Jessica en Henk, samen met commercieel directeur Jan de Jonge en financieel directeur Mitchell Eeftink. “De tijden zijn anders, er veran-dert veel op de onderwijsmarkt. Van mijn vader hebben we een gezond bedrijf overgenomen, wij willen het verdiepen, verbreden en verder uitbouwen,” zegt Jessica. “We zijn totaalleverancier voor het onderwijs. Dat betekent scherp zijn op kwaliteit, creatief met oplossingen en innovatief met ontwikkelingen. Het totaalconcept is heel belangrijk, want daarmee kunnen wij onze klanten het

beste ondersteunen. Een goed voorbeeld daarvan is de afgebrande Margrietschool in Heerde, die wij in drie dagen tijd van alle benodigde meubilair en lesmateria-len konden voorzien,” aldus Henk. In het kader van het anticiperen op de markt wijst Jessica op ‘Onderbouwd’, een nieuw lespakket voor de onderbouw. “Dit is een duidelijk voorbeeld van reageren op de behoefte uit de markt,” is ze van mening.

ToekomstEn hoe zal de toekomst er uitzien? Zien we ooit een vierde generatie van de fami-lie aan het roer? “Dat gaan we echt niet pushen, dat moeten onze kinderen hele-

maal zelf weten,” zegt Jessica. De jongste generatie volgt primair onderwijs, dus het heeft de tijd nog wel. “Op dit moment zijn we vooral blij dat we een sterk team om ons heen hebben. Dat Heutink zich ontwikkelt tot internationale organisatie, maar in staat is de goede eigenschappen van een familiebedrijf vast te houden. Als ik zie hoe het onderwijs de afgelopen tien jaar is getransformeerd, is het vooral belangrijk om nu en in de toekomst alert te blijven op veranderingen en vernieuwingen,” reageert Henk. Jessica: “Dat heeft mijn vader ons ook altijd voor-gehouden.”

7

100 jaar wijzer

“Het is vooral belangrijk omnu en in de toekomst alertte blijven op veranderingenen vernieuwingen”

Henk Fokke

1921uitgifte eerste

prijscourant

1925verhuizing naar

Rijssensestraat in Wierden

1939een deel van de

medewerkers moet ‘onder de wapenen’

Nog meer historische onderwijsfeiten:1920 Gelijkstelling van openbaar en bijzonder onderwijs.

1914 Eerste montessori-school

1934-1936 Nieuwe spelling van Marchant

1968 Nieuw onderwijsbestel door de Mammoetwet

1985Invoering basisschool: kleuterschool en lagere school worden samengevoegd

1911 19851945 1965 19701925 19351920

1911oprichting Heutinkdoor de heer R.W.

Heutink

1912eerste volledige inrich-ting van een school (in Den Ham, Overijssel)

1923verhuizing van Nijverdalsestraat

naar de markt in Wierden

1917eerste medewerker

in dienst

1926opening Heutink’s

boekhandel te Almelo

1975verhuizing Vriezenveen naar Rijssen,

Heutink Vriezenveen wordtHeutink Primair Onderwijs BV

1970verhuizing Wierden

naar Vriezenveen RWH wordt Heutink

Vriezenveen

1956de heer B.G. Heutink

komt in dienst bij het bedrijf

1948uitgifte van een speciaal jubileum-cahier H.M. Koningin Wilhelmina

1984start Heutink Huis ’in voort-gezet onderwijs, welzijn en

kinderopvang’

1964overlijden van de heer R.W. Heutink op

73-jarige leeftijd (geboren in 1890)

Heutink schrijft geschiedenis

1993 Wet Basisvorming in de onderbouw van de middelbare school

1990 1995 20052000 2007 2008 2009 2011

2001Heutink neemt

Educo over

2005oprichting Heutink

trainingen

2007Heutink neemt Nienhuis

Montessori over

2007meerderheids-

belang in Kids-F

2008Heutink neemt

Jaarsma over

2008oprichting Heutink

Projectinrichting

2009opening vestiging

Drachten

1996opening vestiging

Ede

19990prichting

Heutink ICT

2011Heutink bestaat

100 jaar!

1989Jessica Heutink treedt in dienst

1992Henk Fokke

treedt in dienst

In honderd jaar is er heel wat veranderd bij Heutink, niet in de laatste plaats met betrekking tot bestellingen en transport. De eerste scholen werden met de bakfiets voorzien van leermiddelen en ook de buitendienst verplaatste zich per fiets. Later werd de bakfiets vervangen door een kleine vrachtwagen. De medewerkers van het magazijn maakten een lange rij van het magazijn naar de vrachtwagen en pakten deze doos voor doos in. Klanten verstuurden met de hand geschreven

orders, in latere jaren gaven ze bestellin-gen telefonisch door. In de jaren tachtig gebeurde dit per fax en pas sinds de jaren negentig wordt digitaal besteld. Het magazijn kreeg heftrucks, rollenbanen en een speciale inpakafdeling en mate-rialen worden tegenwoordig vervoerd per vrachtwagen of per zeecontainer. Onvoorstelbaar dat er een tijd was dat logistiek zonder hulp van een computer werd geregeld…

Van bakfiets tot zeecontainer

Werden de eerste Heutink-producten met de bakfiets afgeleverd, tegenwoordig is de logistiek wel wat gecompliceerder.

Logistiek

100 jaar wijzer

10

100 jaar wijzer

11Van bakfiets tot zeecontainer

Ramses Wessel deed in de jaren ’80 vakantiewerk in het magazijn van Heutink. Het begin van een carrière in het onderwijs.

Jaren ‘60: handmatig inpakken aan de inpaktafel.

“Mijn vader was hoofd van een basisschool in Wierden en ging

regelmatig naar Heutink om lesmateriaal te halen. Via hem hoorde ik dat

daar vakantiewerkers voor het magazijn nodig waren. Zo heb ik begin

jaren ’80 een paar jaar achter elkaar in het magazijn van Heutink in

Rijssen gewerkt. Ik kan me herinneren dat er duizenden artikelen waren,

maar na een tijdje wist je alles feilloos te vinden. De bestelling stond

op een kettingformulier en met die uitdraai en een steekwagen liep

ik de hele dag door het magazijn om bestellingen bij elkaar te zoeken.

Inpakken gebeurde aan de inpaktafel, dat heb ik ook nog gedaan.

Pauzes waren elke dag op dezelfde tijden. Ik kan me herinneren dat de

vaste medewerkers van Heutink allemaal een eigen plaats hadden. Als

tijdelijke kracht ging je eerst wel eens op de verkeerde stoel zitten, maar

dat leerde je snel. In het jaar dat ik eindexamen deed heb ik een paar

maanden bij Heutink gewerkt en toen mocht ik af en toe op de heftruck

rijden. Ontzettend stoer vond ik dat. Ik heb goede herinneringen aan mijn

tijd bij Heutink. In feite was het voor mij het begin van een carrière in het

onderwijs, want tegenwoordig ben ik hoogleraar Europese Studies aan

de Universiteit Twente. Waar ik tot mijn plezier digiborden van Heutink

aantref.”

Van magazijnmedewerker tot hoogleraar

“Eind jaren ’60 was ik hoofd van een basisschool in Leerdam.

Daar maakte ik kennis met Heutink. In 1971 kreeg ik een aanstelling als

hoofd van de Ranninkschool in Delden, waar ik al snel door de heer Roelofs

werd bezocht. Een zeer kundige man, we hadden prettig contact. Hij

nam niet alleen bestellingen op, maar adviseerde ook over leermiddelen.

De Ranninkschool kreeg in die tijd een nieuw schoolgebouw, een goed

moment voor andere leermiddelen. De heer Roelofs nodigde ons hele

team uit om bij Heutink kennis te nemen van de verschillende methoden

waaruit we konden kiezen. Ik kan me herinneren dat we daarvan onder de

indruk waren. Eens in de zes weken stapte ik op woensdagmiddag in mijn

Opel Kadett Break om bij het magazijn in Vriezenveen en later in Rijssen

de schoolvoorraad aan te vullen. Die woensdagmiddagen bij Heutink

waren erg gezellig. Je kwam collega’s van andere scholen tegen, praatte

bij en wisselde ervaringen uit. Een magazijnmedewerker liep samen met

mij door het magazijn en zette de materialen die op mijn lijstje stonden

op een karretje. Regelmatig werd ik op iets nieuws gewezen en dat nam

ik soms ook mee. De magazijnmedewerker hielp met het inladen van

mijn spullen en had daarna tijd om samen een kop koffie te drinken.

Het persoonlijke contact met Heutink-medewerkers was heel prettig, de

lijnen waren kort. Een mooie tijd, waar ik met plezier aan terugdenk.”

Op woensdagmiddag naar het magazijn

Gert Ottevanger was jarenlang hoofd van de Ranninkschool in Delden. In de jaren ’70 ging hij eens in de zes weken langs Heutink om lesmateriaal op te halen.

100 jaar wijzer

12

13

NOT25 - 29 januari 2011

100 jaar wijzerNOT plattegrond

Hal 11

Heutink viert het honderdjarig bestaan op de NOT met een extra grote stand, waarin alle producten zijn samengebracht. De stand is onderver-deeld in Heutink Primair Onderwijs en Heutink ICT. Heutink biedt op de NOT een presentatie van vertrouwde en nieuwe producten, boeiende demonstraties en vakgerichte workshops. En natuurlijk is de stand ook een gezellige ontmoetingsplaats voor onderwijzend Nederland.

U vindt ons in Hal 11 op standnummers: C010: Heutink Primair Onderwijs B010: Heutink ICT C027: Nienhuis Montessori

100 jaar wijzer

14

Heutink introduceert op de NOT met trots een nieuw en baanbrekend leercon-cept voor de onderbouw: Onderbouwd. De naam zegt het al: Onderbouwd biedt een fundament voor het verantwoord en conform de kerndoelen ontwikkelen van kennis en vaardigheden op het gebied van Taal, Rekenen en Motoriek. Hierbij worden leskaarten gekoppeld aan het op een school aanwezige ontwikkelingsma-teriaal. Via een online ‘Onderbouwdscan’ kan dit aanwezige materiaal geïnventa-

riseerd worden. Basis van Onderbouwd zijn de kerndoelen en de bijbehorende vaardigheden. Daarmee is Onderbouwd kerndoeldekkend en ‘inspectieproof’. Maar… Onderbouwd is vooral heel erg boeiend en leuk, voor zowel leerkracht als leerling. Door middel van het zoge-naamde ‘drieslag-leren’ worden de onder-werpen eerst klassikaal geïntroduceerd, gevolgd door een werkles in groepen en afsluitend volgt een individueel toetsmo-ment. In de Heutink stand zal het

Onderbouwd materiaal volop aanwezig zijn en bestaat de mogelijkheid om met de auteurs te spreken of een workshop te volgen. Ook zijn er voorbeelden van hoe de leskaarten aan het ontwikkelings-materiaal zijn gekoppeld. Onderbouwd maakt een bezoek aan de Heutink stand een absolute must voor leerkrachten in de onderbouw. Daarom een speciaal welkom voor de onderbouwleerkracht!

Heutink op de NOT

In de kring Letterdobbelstenen.Noem een woord aan de kinderen.

Bijvoorbeeld hok.Toon de opdrachtstrook met het plaatje en het woord van hok.

Deel de dobbelstenen uit in de kring. Om de beurt mogen de kinderen gooien.

Wanneer er een letter gegooid wordt die voorkomt in het woord h-o-k mag er

een fiche gelegd worden op de opdrachtstrook.

Woorden stempelenToon de kinderen de letterstempels en laat zien hoe het woord nagestempeld

kan worden.Benoem daarbij de begrippen, eerste, middelste en laatste letter.

Werkles LetterlottoSpel voor 4-6 kinderen.

Elk kind kiest een opdrachtstrook uit letterrondo.

Elk kind heeft een dobbelsteen. Om de beurt mag een kind met de

dobbelsteen gooien.Wie de letter heeft die bovenkomt mag een fiche leggen op de opdrachtstrook.

Welk kind heeft de opdrachtstrook het eerst compleet? Die is de winnaar.

Eventueel kan dan en nieuwe opdrachtstrook genomen worden.

z.o.z.

Doorgaande lijn Analyseren en synthetiseren op woordniveau

(hakken en plakken) is een leesvoorwaarde

voor groep 3..

Wat het kind leert Analyse: benoemen van beginklank,

middenklank en/of eindklank.

Synthese: samenvoegen van begin- midden- en

eindklank tot een woord.

Materiaal042.490 Rail-letterstempels

042.264 Letterdobbelstenen

Inhoud8 grote letterdobbelstenen.

Railletterstempels in een

houten kist.

ExtraStempelinkt522.938 letterrondofiches

Leerdoel Opdelen van woorden in klanken:

auditieve analyse.

Taal Analyse en synthese groep 2 van klanken

Kerndoel

11In de kring Kleding bekijken.

Leg kleding neer waaraan knopen, ritsen en gespen zitten.

Laat de kinderen de kleding sorteren. Benoem de manier waarop de kleding

dichtgemaakt moet worden.

Jas van een ander.

Laat de kinderen een jas van iemand anders uit de gang halen en beschrijven

wat er aan de kleding te zien is. Zitten er knopen aan? Sluit de jas met een rits?

Laat het kind de jas aantrekken bij het kind van wie de jas is en deze dichtmaken.

Werkles Werken met de plankjes.

Zet de planken neer op tafel en laat de kinderen oefenen met het materiaal.

Het is aan te bevelen om van elk soort een tweede aan te schaffen zodat twee

kinderen tegelijk aan een plankje kunnen werken.

Kledingwinkel

Maak in de huishoek een kledingwinkel. Stimuleer de kinderen de kleding aan te

trekken. Plaats eventueel een spiegel en zorg voor kleding met voldoende ritsen

en knopen.

z.o.z.

Doorgaande lijn Het verkrijgen van de kracht in de vingers

om de zelfredzaamheid te bevorderen.

Wat het kind leert Het kind leert gericht bewegingen te maken

waarbij de kracht en de sturing van hand en

vingers wordt gestimuleerd.

Het kind leert veters te strikken,

gespen,ritsen en knopen dichtmaken.

Leerdoel Gerichte kleine bewegingen maken

vanuit de pols en de vingers.

Leren omgaan met kleding.

Materiaal009.092 Strikkenraam

009.090 Ritsraam

009.091 Gespenraam

009.089 Knopenraam

InhoudEen houten rek met strikken,

rits, knopen of gespen.

ExtraKleding met ritsen,

knopen, gespen en strikken.

523.035 Ed aankleedpop.

Motoriek fi jne motoriek groep 1-2 werken met kleding 1

Kerndoel

57

Kaart 57 Motoriek fijn.indd 1

01-10-10 09:20

Rekenen Tellen & getalbegrip groep 1-2

Kerndoel

26

In de kring Aanwijzend tellen.

Leg concrete voorwerpen in de kring,bijvoorbeeld auto’s, koekjes en knikkers.

Laat de kinderen deze voorwerpen aanwijzend tellen.

Leg daarna het cijfersymbool ernaast. En zeg duidelijk: het zijn er 5!

Zet bij de rekenhanden 5 vingers omhoog.

Resultatief tellen.

Verdeel de groep in 4 kleinere groepjes.

Geef iedere groep een themaplaat en de bijbehorende kleine afbeeldingkaartjes.

Leg de plaatjes met de cijfersymbolen op de kop. Draai een cijfersymbool om.

Laat duidelijk het aantal zien op de rekenhanden.

En zeg: kijk dit is 5. Wie heeft er 5? De kinderen moeten op de plaat gaan zoeken of ze

5 van een afbeelding kunnen vinden. Vervolgens draait het groepje een plaatje om.

Hebben ze het goed gedaan?

Werkles

Resultatief tellen.

Ieder kind kiest een themaplaat.

Om de beurt mag een kind met de dobbelsteen gooien.

Het aantal wat gegooid is, mag worden gezocht op de plaat.

De kleine afbeeldingen liggen naast de themaplaat.

Wanneer het kind denkt dat hij het juiste voorwerp heeft gevonden bij het aantal,

mag de afbeelding worden omgdraaid. De kinderen die het goed hebben, mogen een

fiche pakken. Aan het eind van het spel is het kind met de meeste fiches de winnaar.

z.o.z.

Doorgaande lijn Herkennen van cijfersymbolen is een

voorbereiding op het schrijven en herkennen

van sommen.

Wat het kind leert Benoemen van getallen en koppelen aan

symbolen.

Groep 1: 1 t/m 5 en groep 2 1 t/m 10

Leerdoel

Tellen en getalbegrip: het vaststellen van het precieze aantal

van een hoeveelheid voorwerpen door het opnoemen van

de telwoorden en achtereenvolgens de voorwerpen aan de

telwoorden te koppelen. Getalsymbolen: het aantal wordt

gekoppeld aan een getalsymbool. Bijvoorbeeld vijf stippen

hoort bij het getalsymbool 5.

Materiaal521.509 Numerix

Inhoud4 themaplaten met daarbij behorende

losse afbeeldingen op kunsstof kaartjes

en losse fiches. Verpakt in houten kist

met deksel.

Extra523.001 Rekenhanden

042.485 Cijferstempels

Dobbelsteen

Verf PapierKurken

Onderbouwd: baanbrekend in de onderbouw!

door Heutink

NOT25 - 29 januari 2011

15

Rekenen is hot! En was het dat eigenlijk altijd al niet? Een goede basis voor latere rekenvaardigheden wordt al vroeg gelegd. Naast de belangrijke rekenmethoden levert Heutink een uitgebreid programma additionele rekenmaterialen die we in onze rekenhoek op de Heutink stand zullen presenteren. Niet alleen producten voor jonge kinderen, zoals de Educo rekenhanden en de reken eierdoos zullen te zien zijn, maar ook ‘Rekenen met Dobbelstenen’, een nieuw Heutink product met allerlei dobbelsteenspelletjes. De in onze stand aanwezige Rekentoren biedt een prachtige mogelijkheid om op basis van tussendoelen en leerlijnen voor het rekenonderwijs door middel van gevarieerde oefeningen en materialen invulling aan het voorbereidend rekenen te geven. Een echte topper is ook Fred van de Rekenflat, waarbij in combinatie met poppenspel op boeiende en inspirerende wijze de grondbeginselen van het rekenen aan jonge kinderen geïntroduceerd worden.

In de kring Letterdobbelstenen.Noem een woord aan de kinderen.

Bijvoorbeeld hok.Toon de opdrachtstrook met het plaatje en het woord van hok.

Deel de dobbelstenen uit in de kring. Om de beurt mogen de kinderen gooien.

Wanneer er een letter gegooid wordt die voorkomt in het woord h-o-k mag er

een fiche gelegd worden op de opdrachtstrook.

Woorden stempelenToon de kinderen de letterstempels en laat zien hoe het woord nagestempeld

kan worden.Benoem daarbij de begrippen, eerste, middelste en laatste letter.

Werkles LetterlottoSpel voor 4-6 kinderen.

Elk kind kiest een opdrachtstrook uit letterrondo.

Elk kind heeft een dobbelsteen. Om de beurt mag een kind met de

dobbelsteen gooien.Wie de letter heeft die bovenkomt mag een fiche leggen op de opdrachtstrook.

Welk kind heeft de opdrachtstrook het eerst compleet? Die is de winnaar.

Eventueel kan dan en nieuwe opdrachtstrook genomen worden.

z.o.z.

Doorgaande lijn Analyseren en synthetiseren op woordniveau

(hakken en plakken) is een leesvoorwaarde

voor groep 3..

Wat het kind leert Analyse: benoemen van beginklank,

middenklank en/of eindklank.

Synthese: samenvoegen van begin- midden- en

eindklank tot een woord.

Materiaal042.490 Rail-letterstempels

042.264 Letterdobbelstenen

Inhoud8 grote letterdobbelstenen.

Railletterstempels in een

houten kist.

ExtraStempelinkt522.938 letterrondofiches

Leerdoel Opdelen van woorden in klanken:

auditieve analyse.

Taal Analyse en synthese groep 2 van klanken

Kerndoel

11

100 jaar wijzer

De Rekenhoek

Educo: spelen, ontwikkelen en lerenEduco groeit en ontwikkelt het assortiment steeds verder. We onder-scheiden binnen het Educo assortiment drie richtingen: speelmateriaal, ontwikkelingsmateriaal en didactisch materiaal. Dat is uiteraard goed zichtbaar in de Heutink stand. Wij presenteren tal van nieuwe Educo spellen en verbeterde producten zoals de keukentjes, die nu voorzien zijn van ‘soft close’-systeem. Nieuw zijn ook de op de NOT te introdu-ceren koffiezetter en BBQ. In de rubrieken ontwikkelingsmaterialen en didactische producten presenteren we maar liefst 15 nieuwe materi-alen op het gebied van rekenen, taal en motoriek. Met name ‘handig rekenen’ en ‘automatiseren’ zien we als noviteit terug in de didactische lijn van het Educo materiaal. Bovendien maken wij steeds meer filmpjes met didactische uitleg bij onze educatieve spellen. Uiteraard zal in de Heutink-stand ook het gebruik van de Educo ontwikkelingsmaterialen binnen de nieuwe Onderbouwd methode toegelicht worden. U kunt in de stand een voorproefje krijgen van de handige online ‘Onderbouwd-scan’, waarmee u het op uw school aanwezige ontwikkelingsmateriaal kunt inventariseren. Kortom, reden genoeg om een kijkje in de Heutink-stand te komen nemen.

100 jaar wijzer

16

Heutink presenteert op de NOT 2011 de Tiktegel: net zo direct in het ge-bruik als tastbaar oefenmateriaal en net zo interactief als de computer. De Tiktegel kent een veelvoud aan rekenkundige, taalkundige en cognitieve leervormen. De leerling logt in, wordt herkend door de Tiktegel en kan aan de slag. De leersets zijn afgestemd op iedere leerling binnen het basison-derwijs. In de workshops laten we zien hoe het werkt.

Fonemisch bewustzijn en klank-letterkoppeling vormen de basis van een goede leesvaardigheid. Bijna elke onderbouwgroep kent kinderen die problemen hebben op het gebied van mondelinge taalvaardigheid. Vroegtijdige signalering en interveniëring kunnen problemen beperken of voorkomen. Daarbij helpen de nieuwe i-Blocks. In de Heutink stand wordt dit nieuwe inventieve hulpmiddel voor helder taalonderwijs onder de aandacht gebracht. Deelnemers kunnen daarnaast i-Blocks zelf ervaren in een boeiende workshop.

Harry Valkenier. Wie kent hem niet? Deze ‘techniekspeci-alist’ voor het primair onderwijs bracht met zijn ‘ontdek-plek’ wetenschap en techniek letterlijk ín de klas. Harry maakt techniek leuk, begrijpelijk en interessant. Niet voor niets roepen wij al jaren: “Techniek in het basisonderwijs? ’t Werkt met Harry!”. Dit geldt voor zowel jonge als oudere kinderen. Samen met Harry Valkenier ontwikkelde Heutink vele leskaarten en –ideeën bij de verschillende techniekproducten. Daarmee was de doorlopende technieklijn geboren. Op de NOT is Harry aanwezig in de stand en zal daar allerlei tech-niekproducten demonstreren en toelichten. Daarbij ligt op de komende NOT de nadruk sterk op het werken met LEGO. Sinds de komst van WEDO kunnen zelfs jonge kinderen zich de besturingstechniek en ICT-grondbeginselen eigen maken. Maar ook prachtige, nieuwe aanvullingen op het gebied van duurzame energie en natuurlijk de topper LEGO Mindstorms zullen te zien zijn in de Heutink-stand. Voor geïnteresseerden in deelname aan de First LEGO League is er in de stand gelegenheid om te bekijken hoe de deelname van een school aan deze LEGO Mindstorms-wedstrijd in zijn werk gaat. Bovendien geeft de Engelse Mindstorms specialist Rob Widger in de stand op inspirerende wijze uitleg bij het gebruik van dit materiaal.

De Tiktegel

Techniek: het leeft meer dan ooit

i-Blocks

ToolKid, het ideale gereedschap voor kids

Als jonge kinderen iets maken van hout, moeten ze daarbij gereedschap kunnen gebruiken waar ze makkelijk, zelfstandig en vooral veilig mee kunnen werken. ToolKid is volledig afgestemd op het gebruik door kinderen op verschillende leeftijden en ook specifiek vanuit die gedachte ontwikkeld. Toolkid is dus geen verkleinde of aangepaste versie van ‘volwassenenge-reedschap’. Er is bij de ontwikkeling rekening gehouden met kleine handen, kortere armen, geringere spierkracht, fysieke beperkingen en vooral een nog niet uitontwikkelde motoriek. Daarmee is Toolkid bijzonder geschikt voor de technieklessen op de basisschool, de buitenschoolse opvang of in tech-niekclubs. ToolKid is een complete set die in de Heutink stand op de NOT te bewonderen is.

De Engelse Mindstorms specialist Rob Widger ver-zorgt inspirerende demon-straties in onze stand.

www.toolkid.nl

100 jaar wijzer

17

Na de overname van Nienhuis Montes-sori door de Heutink groep is er veel veranderd en verbeterd. Wat blijft, is de absolute topkwaliteit en educatieve waarde van de Nienhuis producten. Op de NOT presenteert Heutink een aantal nieuwe Nienhuis Montessori producten. Belangrijk is ook de introductie van een prachtige, eigen kastenlijn voor het Montessori onderwijs. Deze hoogwaar-dige opbergmeubelen zijn te zien in de stand, waar we een ‘mini-klaslokaal’ heb-ben gebouwd.

Toys for Life, Winther en EducoNatuurlijk mag in deze stand ook Toys for Life niet ontbreken. Toys for Life produc-ten zijn vermaard om hun hoge kwaliteit en grote, educatieve waarde. Het Toys for

Life programma vormt een ideale aanvul-ling op het Educo ontwikkelingsmateriaal. Maar liefst 12 noviteiten zullen te zien zijn op de NOT. Daarbij ligt de nadruk op de ontwikkelingen op rekengebied. Hierbij tonen we in de stand het nieuwe product ‘de Sommenbus’, om bussommen tot en met 20 te oefenen. Nog zo’n prachtig nieuw Toys for Life product is ‘Contini’, dat hoeveelheidsbegrip oefent en eenvoudige bewerkingen tot 6 aanbiedt. Prachtig, innovatief materiaal waarmee kinderen zelfstandig kunnen oefenen.Naast materiaal van Nienhuis Montessori en Toys for Life vindt u in deze stand ook materiaal van Winther en Educo. Kortom: dit maakt een bezoek aan deze Heutink-stand meer dan de moeite waard.

Techniek: het leeft meer dan ooit

Heutink, dé leverancier van Nienhuis Montessorimaterialen

100 jaar wijzer

18

Workshop Heutink ICT“Deklas.nu 3 en MOO: De nieuwe generatie in leren en beheren!”Wouter Würdeman

Al zo’n 10 jaar geleden werd het inmid-dels toonaangevende netwerkconcept deklas.nu gelanceerd om scholen te laten profiteren van de educatieve mogelijk-heden van ICT. Deze schat aan ervaring heeft geresulteerd in een oplossing die opnieuw de standaard zet voor de nieuwe generatie in leren en beheren, namelijk deklas.nu 3 en MOO.

Deklas.nu 3 is gebaseerd op een totaal nieuw platform met een webbased bena-dering, waarmee beter dan ooit invulling gegeven kan worden aan de omslag van de rol van de ICT-er: van technisch beheer-der naar I-coach. MOO (Mijn Omgeving Online) stelt leerlingen en leerkrachten binnen deklas.nu 3 in staat om inzichten, ervaringen en prestaties te delen met anderen via een eigen online startpagina. Deklas.nu 3 biedt een afgebakende om-geving waarin de school de regie voert, terwijl MOO leerlingen de ruimte geeft om zichzelf te laten zien. Door dit samen-spel kan onderwijs beter dan ooit worden afgestemd op vaardigheden en interesses en kunnen bovendien ouders meer wor-den betrokken bij het onderwijsproces. In

deze workshop licht Wouter Würdeman beide nieuwe ICT-fenomenen toe.

“Digitaal en interactief presenteren”Wouter Würdeman

Tijdens deze workshop zullen verschil-lende innovaties gepresenteerd worden waarbij de ’didactische meerwaarde’ de vaandeldrager is. Denk hierbij aan interactieve borden, touchschermen, in-teractieve beamers, stemkastjes, digitale content, visualizers etc. Tevens houden wij de onderwijskundige mogelijkheden van de reeds op school aanwezige mid-delen tegen het licht. Na het volgen van deze workshop bent u in staat uw huidige digibord of LCD-scherm nog beter inter-actief in te zetten en bent u op de hoogte van de toekomstige ontwikkelingen op het gebied van digitaal en interactief presenteren. Workshop OnderbouwdDrs. Simone de Groot

Simone de Groot van KlasseWerk ontwik-kelde samen met Heutink de methode Onderbouwd. De methode laat de waarde zien van het ontwikkelingsmateriaal uit de kasten in de onderbouw. Dit materiaal zorgt ervoor dat kinderen al handelend hun leerdoelen behalen. Is de kralenplank nu bedoeld voor kleur/vorm en tellen of is

het een schrijfmotorisch spel? En moeten de kralen nu links of rechts naast het kind staan? Welke spelmaterialen sluiten aan bij taaldoelen en welke bij rekenen? Simpele vragen krijgen in deze workshop boeiende antwoorden.Simone de Groot haalt met u in deze unieke presentatie ‘alles uit de kast’ en geeft antwoord op de vragen:

1. Welk kerndoel hoort bij welk spel?2. Welk spel wordt wanneer aangeboden en in welke groep? 3. Kan het ontwikkelingsmateriaal het werkblad vervangen?4. Hoe maak ik de inzet van ont- wikkelingsmateriaal inzichtelijk voor de onderwijsinspectie?

Heutink heeft tijdens de NOT een eigen zaal waar doorlopend workshops worden gegeven. De beste manier om Heutink producten en materialen te ontdekken en zelf uit te proberen.

Workshops tijdens de NOT

Workshops

Inschrijven voor de workshops via www.heutink.nlVOL=VOL

100 jaar wijzer

19

Agenda workshops

Dinsdag 25 januari 2011

10.30- 11.15“Deklas.nu 3 en MOO: De nieuwe generatie in leren en beheren!”Wouter Würdeman

11.30- 12.15OnderbouwdSimone de Groot

12.30- 13.15Heutink innovatiefTiktegelWillem Fontijn i-Blocks Jeroen de Weerd en Mark van den Broek

13.30-14.15Wetenschap en techniek, ’t werkt met Heutink en HarryHarry Valkenier

14.30- 15.15“Digitaal en interactief presenteren”Wouter Würdeman

Woensdag 26 januari 2011

10.30- 11.15“Deklas.nu 3 en MOO: De nieuwe generatie in leren en beheren!”Wouter Würdeman

11.30-12.15Wetenschap en techniek, ’t werkt met Heutink en HarryHarry Valkenier

12.30- 13.15Heutink innovatiefTiktegelWillem Fontijn i-Blocks Jeroen de Weerd en Mark van den Broek

13.30-14.15OnderbouwdSimone de Groot

14.30- 15.15“Digitaal en interactief presenteren”Wouter Würdeman

Donderdag 27 januari 2011

10.30- 11.15“Deklas.nu 3 en MOO: De nieuwe generatie in leren en beheren!”Wouter Würdeman

11.30- 12.15OnderbouwdSimone de Groot

12.30- 13.15Heutink innovatiefTiktegelWillem Fontijni-Blocks Jeroen de Weerd en Mark van den Broek

13.30-14.15Wetenschap en techniek, ’t werkt met Heutink en HarryHarry Valkenier

14.30- 15.15“Digitaal en interactief presenteren”Wouter Würdeman

Vrijdag 28 januari 2011

10.30- 11.15“Deklas.nu 3 en MOO: De nieuwe generatie in leren en beheren!”Wouter Würdeman

11.30- 12.15OnderbouwdSimone de Groot

12.30- 13.15Heutink innovatiefTiktegelWillem Fontijni-Blocks Jeroen de Weerd en Mark van den Broek

13.30-14.15Wetenschap en techniek, ’t werkt met Heutink en HarryHarry Valkenier

14.30- 15.15“Digitaal en interactief presenteren”Wouter Würdeman

Workshop Heutink innovatief TiktegelDoorbraak in interac-tieve leermiddelenWillem Fontijn

De Tiktegel biedt een alternatief leer-middel dat het zelfstandig werken van leerlingen optimaal ondersteunt. De Tiktegel is net zo direct in het gebruik als tastbaar oefenmateriaal en net zo inter-actief als de computer. De Tiktegel kent een veelvoud aan rekenkundige, taal-kundige en cognitieve leervormen. Een leerling ‘logt in’, wordt herkend door de tegel, en kan met de opdrachten aan de slag. De leerling plaatst objecten op de tegel en de tegel reageert. Op maat voor iedere leerling, op maat voor eigentijds onderwijs. De leersets voor de Tiktegel van o.a. Educo zijn afgestemd op zowel de jongste als de oudere leerlingen van het basisonderwijs. De oefeningen zijn geschikt voor cognitieve vaardigheden, taal, rekenen, ruimtelijk inzicht en sociale vaardigheden. In deze workshop kunt u kennis maken met alle ins en outs van de Tiktegel.

Workshop Heutink innovatief i-Blocksi-Blocks voor helder taalonderwijsMark van den Broek

Fonemisch bewustzijn en klank-letter-koppeling vormen de basis van een goede leesvaardigheid. Onderzoek wijst uit dat de meeste leesproblemen technisch van aard zijn, zoals moeite met de klank-letterkoppeling en moeite met vlot lezen, waardoor lezen in zijn geheel moeite kost, niet belonend is en onvoldoende leesbe-grip tot gevolg heeft. Dit zijn risicofac-toren voor de leerontwikkeling en in het bijzonder voor de leesontwikkeling. Door vroegtijdig te signaleren en te interveni-eren kunnen problemen worden beperkt of zelfs worden voorkomen. In deze workshop wordt i-Blocks onder de aandacht gebracht en wordt gede-monstreerd hoe dit in de klas kan worden ingezet. U kunt zelf i-Blocks ervaren en zien hoe kinderen zelfstandig aan hun fonemisch bewustzijn kunnen werken.

Workshop Wetenschap en techniek op school’t werkt met Heutink en HarryHarry Valkenier

In deze workshop gaat u na een korte inleiding met uitleg over de succesvolle aanpak van de Ontdekplek, zelf in een stevig tempo aan de slag. Ondertussen geeft Harry Valkenier uitleg over nieuwe ontwikkelingen zoals de invoering van wetenschap in het basisonderwijs. Tevens komen nieuwe materialensets en de bij-behorende werkbladen waarmee leerlin-gen in tweetallen zelfstandig aan de slag kunnen aan bod. Of bekijk de instructie-filmpjes op www.ontdekplek.nl ofde uitbreiding van de EncyclopeDoe met honderden ideeën en filmpjes. De gemaakte producten mogen mee naar huis waarbij vooral de Lepelblijde al onderweg in de trein voor een onderzoe-kende leerhouding en de nodige hilariteit kan zorgen.

Inschrijven voor de workshops via www.heutink.nlVOL=VOL

100 jaar wijzer

20

Invloed op latere school- prestatiesDe rekenvaardigheid, de ontwikkeling van de woordenschat en het fonemisch bewustzijn van jonge kinderen zijn van grote invloed op hun latere schoolpres-taties. Met ‘Onderbouwd’ biedt Heutink een lespakket ontwikkelingsmateria-len waarmee leerkrachten onderbouw kinderen kunnen instrueren, van elkaar kunnen laten leren en individueel kunnen toetsen. Daarnaast stelt het de docent in staat om op eenvoudige wijze bij te houden of de aanwezige spelmaterialen in de kast voldoende passend zijn bij de te behalen taal-, reken- en schrijfmotori-sche doelen en of ze in de juiste volgorde worden aangeboden.

PoppenspelKleuters kunnen niet lezen en schrijven, en zijn nog niet in staat zich monde-ling goed uit te drukken. Ze reageren op prikkels uit de hele omgeving. Het vasthouden van aandacht is dan ook niet eenvoudig. Spelen kunnen ze daarente-gen uitstekend en tussen spelen en het opdoen van kennis bestaat een duidelijk verband. Samen met KlasseWerk stelde

Heutink een pakket samen dat is geba-seerd op dit gegeven. Zo maakt ‘Onder-bouwd’ tijdens instructiemomenten in de kring gebruik van een poppenspel en leren kinderen de grondbeginselen van rekenen en schrijven door middel van het werken met ontwikkellings materialen.

DoelgerichtOnderbouwd is een doordacht systeem waarmee alle ontwikkelingsmaterialen die aanwezig zijn op school in een dui-delijke leerlijn geplaatst kunnen worden. Welk spel staat garant voor welk leerdoel. Onderbouwd bestaat uit eenvoudig toe te passen leerkaarten.

Hierop staan het kerndoel van het spel, het niveau en het toetsmoment vermeld. De spelkaarten geven suggesties voor de manieren waarop een ontwikkelings-spel kan worden aangeboden. Op deze manier biedt ‘Onderbouwd’ een krachtige leeromgeving, met een focus op het doel-gericht stimuleren van de ontwikkeling van jonge kinderen. Door middel van een stickerboekje heeft het kind zicht op zijn eigen vorderingen en heeft de leerkracht onderbouw een duidelijk en gestructu-reerd overzicht over de leervorderingen van het kind.

‘Onderbouwd’ stimuleert de ontwikkeling van kleuters doelgericht

Het nieuwe lespakket ‘Onderbouwd’ biedt onder-bouwonderwijzers houvast bij stimulering en toetsing van de ontwikkeling van jonge kinderen.

Onderbouwd

100 jaar wijzer

21

“Doelgericht de ontwikkeling stimuleren”

drs. Simone de Groot

100 jaar wijzer

22

Doorkruisen van de middellijn“Na de Pedagogische Academie kwam ik – zonder kleuterervaring - voor de klas bij groep 1 en 2. Ik wist niets van de materia-len, maar was wel verantwoordelijk voor de leerlijn van dertig kleuters. Gelukkig kreeg ik veel steun van een collega die de ‘kleuterkweek’ had gedaan.” Simone de Groot geeft een voorbeeld. “Wanneer de kleuters met de kralenplank aan het werk waren, zette ik een grote pot met de kralen midden op tafel. Mijn collega verbeterde me: de kralen moesten aan de linkerkant van het kind staan. Op mijn vraag waarom dat was, antwoordde ze dat je anders je doel voorbij schiet. Ze noemde uit haar hoofd doelen als ‘door-kruisen van de middellijn’ en het oefenen van links-rechts schrijfrichting. Op dat moment realiseerde ik me dat ik veel te weinig van deze groep wist en ben les gaan geven aan groep 3.”

Villa LetterpretTijdens haar studie Onderwijskunde aan de Universiteit van Utrecht bleef Simone geïntrigeerd door lesmethoden en –materialen voor kleuters. Haar afstu-deerscriptie, ‘Villa Letterpret’, genaamd, ging over het doelgericht handelend leren van kleuters. “De hoogleraar bij wie ik afstudeerde, adviseerde me om hiermee verder te gaan en de methode op de markt te brengen,” vertelt Simone. Zo begon ze vijf jaar geleden met een eigen bedrijf als opleider voor leerkrachten voor de onderbouw. “Ongeveer anderhalf jaar geleden ging ik met Villa Letterpret, een poppenspel waarmee kleuters op een speelse en binnen een veilige omgeving met letters vertrouwd worden gemaakt, naar Heutink. Het was mijn bedoeling om dit spel in productie te laten nemen.” Jan de Jonge van Heutink reageerde enthou-siast en vroeg aan Simone om meer van dergelijke ideeën.

‘Onderbouwd berust op het principe van drieslag-leren’

De methode ‘Onderbouwd’ is het directe gevolg van het afstudeeronderzoek van drs. Simone de Groot van KlasseWerk. Samen met Heutink werkte ze haar ideeën verder uit.

door Heutink

100 jaar wijzer

23

Rekenen Tellen & getalbegrip groep 1-2

Kerndoel

26

In de kring Aanwijzend tellen.Leg concrete voorwerpen in de kring,bijvoorbeeld auto’s, koekjes en knikkers.Laat de kinderen deze voorwerpen aanwijzend tellen.Leg daarna het cijfersymbool ernaast. En zeg duidelijk: het zijn er 5!Zet bij de rekenhanden 5 vingers omhoog.

Resultatief tellen.Verdeel de groep in 4 kleinere groepjes.Geef iedere groep een themaplaat en de bijbehorende kleine afbeeldingkaartjes.Leg de plaatjes met de cijfersymbolen op de kop. Draai een cijfersymbool om.Laat duidelijk het aantal zien op de rekenhanden.En zeg: kijk dit is 5. Wie heeft er 5? De kinderen moeten op de plaat gaan zoeken of ze 5 van een afbeelding kunnen vinden. Vervolgens draait het groepje een plaatje om. Hebben ze het goed gedaan?

WerklesResultatief tellen.Ieder kind kiest een themaplaat.Om de beurt mag een kind met de dobbelsteen gooien.Het aantal wat gegooid is, mag worden gezocht op de plaat.De kleine afbeeldingen liggen naast de themaplaat.Wanneer het kind denkt dat hij het juiste voorwerp heeft gevonden bij het aantal, mag de afbeelding worden omgdraaid. De kinderen die het goed hebben, mogen een fiche pakken. Aan het eind van het spel is het kind met de meeste fiches de winnaar.z.o.z.

Doorgaande lijn Herkennen van cijfersymbolen is een voorbereiding op het schrijven en herkennen van sommen.

Wat het kind leert Benoemen van getallen en koppelen aan symbolen.Groep 1: 1 t/m 5 en groep 2 1 t/m 10

LeerdoelTellen en getalbegrip: het vaststellen van het precieze aantal van een hoeveelheid voorwerpen door het opnoemen van de telwoorden en achtereenvolgens de voorwerpen aan de telwoorden te koppelen. Getalsymbolen: het aantal wordt gekoppeld aan een getalsymbool. Bijvoorbeeld vijf stippen hoort bij het getalsymbool 5.

Materiaal521.509 Numerix

Inhoud4 themaplaten met daarbij behorende losse afbeeldingen op kunsstof kaartjes en losse fiches. Verpakt in houten kist met deksel.

Extra523.001 Rekenhanden042.485 CijferstempelsDobbelsteenVerf PapierKurken

In de kring Kleding bekijken.Leg kleding neer waaraan knopen, ritsen en gespen zitten.Laat de kinderen de kleding sorteren. Benoem de manier waarop de kleding dichtgemaakt moet worden.

Jas van een ander.Laat de kinderen een jas van iemand anders uit de gang halen en beschrijven wat er aan de kleding te zien is. Zitten er knopen aan? Sluit de jas met een rits? Laat het kind de jas aantrekken bij het kind van wie de jas is en deze dichtmaken.

Werkles Werken met de plankjes.Zet de planken neer op tafel en laat de kinderen oefenen met het materiaal.Het is aan te bevelen om van elk soort een tweede aan te schaffen zodat twee kinderen tegelijk aan een plankje kunnen werken.

KledingwinkelMaak in de huishoek een kledingwinkel. Stimuleer de kinderen de kleding aan te trekken. Plaats eventueel een spiegel en zorg voor kleding met voldoende ritsen en knopen.

z.o.z.

Doorgaande lijn Het verkrijgen van de kracht in de vingers om de zelfredzaamheid te bevorderen.

Wat het kind leert Het kind leert gericht bewegingen te maken waarbij de kracht en de sturing van hand en vingers wordt gestimuleerd.

Het kind leert veters te strikken, gespen,ritsen en knopen dichtmaken.

Leerdoel Gerichte kleine bewegingen maken vanuit de pols en de vingers.Leren omgaan met kleding.

Materiaal009.092 Strikkenraam009.090 Ritsraam009.091 Gespenraam009.089 Knopenraam

InhoudEen houten rek met strikken, rits, knopen of gespen.

ExtraKleding met ritsen, knopen, gespen en strikken.523.035 Ed aankleedpop.

Motoriek fi jne motoriek groep 1-2 werken met kleding 1

Kerndoel

57

Kaart 57 Motoriek fijn.indd 1 01-10-10 09:20

In de kring Letterdobbelstenen.Noem een woord aan de kinderen.Bijvoorbeeld hok.Toon de opdrachtstrook met het plaatje en het woord van hok.Deel de dobbelstenen uit in de kring. Om de beurt mogen de kinderen gooien.Wanneer er een letter gegooid wordt die voorkomt in het woord h-o-k mag er een fiche gelegd worden op de opdrachtstrook.

Woorden stempelenToon de kinderen de letterstempels en laat zien hoe het woord nagestempeld kan worden.Benoem daarbij de begrippen, eerste, middelste en laatste letter.

Werkles LetterlottoSpel voor 4-6 kinderen.Elk kind kiest een opdrachtstrook uit letterrondo.Elk kind heeft een dobbelsteen. Om de beurt mag een kind met de dobbelsteen gooien.Wie de letter heeft die bovenkomt mag een fiche leggen op de opdrachtstrook.Welk kind heeft de opdrachtstrook het eerst compleet? Die is de winnaar.Eventueel kan dan en nieuwe opdrachtstrook genomen worden.

z.o.z.

Doorgaande lijn Analyseren en synthetiseren op woordniveau (hakken en plakken) is een leesvoorwaarde voor groep 3..

Wat het kind leert Analyse: benoemen van beginklank, middenklank en/of eindklank.

Synthese: samenvoegen van begin- midden- en eindklank tot een woord.

Materiaal042.490 Rail-letterstempels042.264 Letterdobbelstenen

Inhoud8 grote letterdobbelstenen.Railletterstempels in een houten kist.

ExtraStempelinkt522.938 letterrondofiches

Leerdoel Opdelen van woorden in klanken: auditieve analyse.

Taal Analyse en synthese groep 2 van klanken

Kerndoel

11

Screening“Jan de Jonge maakte zich al langer zor-gen over het gevolg van het verdwijnen van de opleiding voor kleuterjuf. Mijn ideeën sloten daar helemaal bij aan.” De samenwerking tussen KlasseWerk en Heutink resulteerde in een screening van alle ontwikkelingsmaterialen van Heutink. Simone: “We hebben elk spel aan een doel gekoppeld en daarbij een onderscheid gemaakt in materialen met een duidelijk leerdoel en materialen waarmee kinde-ren kunnen spelen. Uiteindelijk schreef ze voor 150 artikelen een leerkaart. Deze kaarten geven aan bij welk leerdoel het spel aansluit, hoe het gespeeld moet worden, het niveau en het toetsmoment. Door middel van een stickerboekje wor-den de behaalde doelen van de kleuter bijgehouden.

Drieslag-leren‘Onderbouwd’ berust op het zogenaamde ‘drieslag-leren’. Kleuters krijgen het aan-bod van het spel in de grote kring, gaan daarna aan een tafeltje met een klein groepje aan de slag en krijgen op een later moment een individuele toetsmoment met hetzelfde spel. Wanneer een kind in staat is een ontwikkelingsspel zelfstandig te maken is het doel bereikt. De leerkracht moet zich bij de kleine groepjes afzijdig houden en de kinderen de stof onderling laten verwerken. Kinderen leren ontzet-tend veel van elkaar, daar is ruimte voor binnen deze methode.”

Drieslag-leren: klassikale introductie -> werklessen in kleine groepjes->

Kies materiaal dat bij de leerkaart hoort

individuele toetsing

100 jaar wijzer

24

TrainingEen training voor de onderwijzers kan deel uitmaken van de aanschaf van ‘Onder-bouwd’. Simone: “We geven eerst een the-oretische uitleg over het systeem, daarna laten we de onderwijzers zelf de kasten met leermiddelen indelen op doelen. Na de indeling leggen we de kaarten van ‘On-derbouwd’ erbij. Voor onderwijzers is dat vaak een eyeopener; opeens ontdekken ze waarvoor materialen zijn bedoeld. Aan het einde van de dag zijn dan meestal de kasten opgeruimd en van stickers voorzien en weet de school of en welke hiaten er zijn in de aanwezige materialen.”

Onderbouwd.nuDat laatste is eenvoudig te bekijken via Onderbouwd.nu. Onderwijzers kunnen online aangeven over welke materialen ze beschikken. Aan het eind rolt er een scan uit, die precies aangeeft welke hiaten er zijn en waarin advies wordt gegeven over de aanschaf van aanvullende materialen. Bijkomend voordeel is, dat een school op die manier duidelijk vastlegt wat er is. Deze kennis is ter beschikking van ieder-een en blijft behouden, ook bij vertrek van onderwijzers.

de Onderbouwdscan

Trainingen op maat bij gebruik van Onderbouwd

100 jaar wijzer

25

DroomSimone bekijkt samen met Heutink de mogelijkheden om de bestaande training voor ‘Onderbouwd’ verder uit te bouwen. “Met deze uitgebreidere opleiding gaan we een stapje verder; we willen daarin bijvoorbeeld ook adviezen meenemen als de benadering van ouders van kleuters en

dergelijke.” Ideeën genoeg dus, Simone en Heutink zijn ontzettend blij met de manier waarop ‘Onderbouwd’ tot stand is gekomen en is uitgewerkt. “Het is alsof een droom is uitgekomen,” zegt Simone. “Zonder de professionele aanpak van Heu-tink en hun kennis van de onderwijsmarkt was dit nooit gelukt.”

Specifieke kennis“Lang geleden was ik directeur van een basisschool. De kleuterleidsters wisten toen precies op welk moment welk spel aangeboden moest worden om een kind optimaal te begeleiden op weg naar het leren lezen, rekenen en schrijven. Daar was een speciale opleiding voor in die tijd, de beroemde KLOS. Die opleiding is er niet meer, tegenwoordig worden geen onderwijzers specifiek voor de onderbouw opgeleid. Onderwijzers weten daarom niet altijd vanuit hun opleiding waar een spel voor ontwikkeld is en wanneer het ingezet moet worden. Dit ondervangt Heutink door middel van ‘Onderbouwd’.”

Complete ontwikkelingslijn“Met de merken ‘Educo’ en ‘Toys for Life’ heeft Heutink complete ontwikkelingslijnen in huis. De producten worden naar 45 landen geëxporteerd, de kwaliteit is bewezen. Met ‘Onderbouwd’ maken we de ontwikkelingslijn voor de onderbouw concreet, het is dus een logische aanvulling op onze bestaande productlijnen.”

Slimme methode“Ik verwacht dat veel scholen blij zullen zijn met deze slimme methode. Met ‘Onderbouwd’ wordt het stukken eenvoudiger om ontwikkelings-materiaal te inventariseren, te weten wanneer een ontwikkelingsspel aangeboden kan en mag worden en na te gaan of de doorgaande lijn compleet aanwezig is. En met ‘compleet’ bedoelen we: volgens de kern- doelen van het basisonderwijs en de inspectierapporten. Ik verwacht zeker dat ‘Onderbouwd’ in de toekomst aanvullingen krijgt, bijvoorbeeld op het gebied van sociale redzaamheid en voor het gebruik op digitale borden.”

“Ik verwacht dat veel scholen blij zullen zijn met deze slimme methode”

Jan de Jonge, commercieel directeur Heutink

Wereldwijd succes Educo

Een catalogus met meer dan 600 artikelen, export naar ruim 40 landen, maandelijks meerdere zeecontainers met Educo materiaal vanuit China naar de rest van de wereld én een Educo school in Peking. Educo bestaat sinds 1982 en is volop in ontwikkeling.

Educo

100 jaar Wijzer

26

100 jaar wijzer

27Het beginDe heer Wim Kronenburg startte met zijn zwager Ton van den Berg in 1982 onder de naam ‘Educo’ met de ontwikkeling en pro-ductie van vernieuwend ontwikkelings-materiaal voor de onderbouw van het basisonderwijs, het buitengewoon onder-wijs, peuterspeelzalen en speel-o-theken. Om de doorgaande lijn ontwikkelingsma-teriaal compleet te maken, nam Heutink Primair Onderwijs de Educo materialen vanaf het begin al in haar assortiment op. De nauwe samenwerking die hierdoor ontstond leidde tot een overname van Educo door Heutink in 2001. Daarmee werd Heutink niet alleen producent van deze materialen, maar ook exporteur naar 41 landen op diverse continenten.

ChinaDoor actieve productontwikkeling en daarnaast te voldoen aan alle geldende export- en kwaliteitseisen groeide Educo. Dat leidde tot de overheveling van de productie naar China, alwaar een ultramo-derne productiefaciliteit aanwezig is en waar Heutink inmiddels eigen magazijnen heeft.

Design in NederlandAlle producten worden in Nederland ont-wikkeld. De designs zijn zeer aantrekkelijk en er wordt veel gebruik gemaakt van krachtige, primaire kleuren. De Educo pro-ducten worden onderverdeeld in speel-, ontwikkelings- en didactisch materiaal.

Het assortiment bestaat uit meer dan 600 artikelen, waarvan een groot deel wordt geëxporteerd naar alle wereld-delen. Door deze exportfunctie is een grondige kennis van de diverse nationale en internationale regelgevingen nodig. “Educo producten voldoen aan de streng-ste veiligheids- en kwaliteitseisen en we lopen hierin zelfs voorop”, stelt Dick Boom. Hij is verantwoordelijk voor de productie en houdt zich dagelijks met deze eisen be-zig. “Een heel karwei, omdat bijvoorbeeld de eisen in de Verenigde Staten afwijken van die in Europa of Azië”.

100 jaar wijzer

28

100 jaar wijzer

29Prototype“Het design wordt dus in Nederland ontwikkeld. Ontwerp, afmetingen, kleur-stellingen en materiaalkeuze worden vervolgens naar China gestuurd”, legt commercieel directeur Jan de Jonge uit. “Daar wordt de tekening bewerkt en er wordt een prototype gemaakt. Dit prototype wordt nauwkeurig onder de loep genomen en een tweede prototype wordt per luchtvracht naar ons gestuurd. Vervolgens voeren we kwaliteitstesten uit en pas als het product de toets der kritiek kan doorstaan, geven we een definitief akkoord en gaat het in productie”, aldus Jan de Jonge.

Chinese catalogusHet grootste deel van de Educo catalogus is inmiddels vertaald in het Chinees. Op nagenoeg alle Chinese onderwijsbeurzen zijn we met stands aanwezig. Dit heeft ertoe geleid dat Educo ook in China als ‘toonaangevend’ en ‘hoogwaardig didac-tisch en educatief’ wordt aangemerkt.

In Peking is zelfs een complete school als Educo school ingericht. Ook de nieuwe methode ‘Onderbouwd’ waarin veel Educo materiaal wordt gebruikt vindt in-teresse in China. “Een delegatie uit China komt binnenkort naar Rijssen om een Chinese vertaling te bespreken” vertelt een trotse Jan de Jonge.

Kwaliteit“Educo is veel meer dan puzzels,” stelt Jan de Jonge. “Het is een compleet pakket, waarmee de ontwikkeling van een kind op creatieve wijze kan worden gevolgd en begeleid. We breiden het steeds verder uit, in aansluiting op vragen vanuit de onder-wijsmarkt.” Dick Boom voegt hieraan toe: “Educo heeft jarenlange ervaring, daar-door zijn we in staat aan te sluiten bij de steeds strengere wetgeving op dit gebied. Klanten weten dat Educo voor kwaliteit staat, dat is de eenvoudige verklaring voor het succes.”

“Educo is meer dan puzzels”

Educo school Peking

100 jaar wijzer

30

Vier pijlers voor succesHeutink ICT werd in 1999 opgericht, met als voornaamste doel het leveren van computers aan bestaande Heutink-klanten. In de ruim 10 jaar die volgden, veranderde de rol van ICT ingrijpend. En Heutink ICT veranderde mee. Sterker nog: het bedrijf gaf mede vorm aan de manier waarop ICT vandaag de dag in het primair onderwijs wordt toegepast. Er werd een heldere visie ontwikkeld, waarin vier pijlers het succes van ICT in het onderwijs bepalen:• Hard- en Software, als onmisbare technische basis.• Service en Support, om de techniek zo ‘onzichtbaar’ mogelijk te maken voor de gebruiker, zodat deze zich kan richten op het toepassen ervan. • Training en Advies, om gebruikers optimaal rendement te laten halen uit de oplossingen van Heutink ICT. • Communicatie en Content, om mensen langs nieuwe wegen in contact te brengen met elkaar én een wereld aan ongekende mogelijkheden.

In de loop der jaren is het accent in de werkzaamheden van Heutink ICT duide-lijk verschoven van de eerste twee pijlers naar de laatste twee. Van een ICT-leveran-cier ontwikkelde het bedrijf zich tot een kennisleverancier die scholen helpt hun ICT-beleid te realiseren.

ICT op maat met deklas.nu 3De basis voor de toonaangevende positie van Heutink ICT werd gelegd met deklas.nu; ooit vooral opgezet als een effi-ciënt netwerkconcept voor het onderwijs, inmiddels uitgegroeid tot een moderne ICT-oplossing die draait op meer dan 1500 scholen. Begin 2010 werd met de introductie van de derde generatie van deklas.nu weer een grote stap voorwaarts gezet. Zo zorgt een modulaire structuur ervoor dat maatwerk in deklas.nu 3 meer dan ooit mogelijk is. Er is veel gestan-daardiseerd, zodat gebruikers niet meer hoeven na te denken over ‘hoe’ maar zich kunnen beperken tot ‘ja of nee’. Elke school bepaalt zelf welke modules ze wel en niet wil gebruiken. Daardoor blijft het betaalbaar, ook voor kleinere scholen. Zij kunnen kiezen voor een voordelige instapvariant, met de zekerheid van een omgeving die in de toekomst nooit te beperkt zal zijn. Zodra de school toch behoefte heeft aan meer, kunnen de gewenste extra modules met één druk op de knop worden geactiveerd.

Heutink ICT

Heutink ICT houdt het primair onderwijs bij de tijd

Het honderdjarige Heutink vertegenwoordigt niet alleen een rijke onderwijstraditie, maar staat ook met beide benen in de 21e eeuw. Heutink ICT bewijst dat als geen ander.

100 jaar wijzer

31

Het digitale schoolbord: de volgende generatie De afgelopen jaren heeft het digitale schoolbord een stormachtige opmars gemaakt op de Nederlandse basisscholen. Ook in deze ontwikkeling heeft Heutink ICT een prominente rol gespeeld. Inmiddels heeft de volgende stap op dit gebied zich al weer aangediend: digiborden met touchscreen-technologie. Heutink ICT kan deze borden niet alleen leveren, maar heeft ook experts in huis die u alles kunnen vertellen over de voordelen en mogelijkheden ervan.

100 jaar wijzer

32

Met de jongste generatie van deklas.nu is ook een concept geïntroduceerd dat absoluut kenmerkend is voor de huidige en toekomstige online communicatie: ‘sharing’. Of, in goed Nederlands, het delen van ideeën, ervaringen en informa-tie. Hiervoor is binnen deklas.nu 3 MOO gecreëerd. Een speciale module die in opzet en sfeer doet denken aan eigen-tijdse en voor de leerling vertrouwde platforms van bekende social networks. MOO (Mijn Omgeving Online) is in feite een digitaal leerlingportfolio en een complete virtuele leeromgeving in één, gericht op leren, communiceren, rappor-teren, amuseren, controleren en beheren. Een omgeving die bovendien continu wordt doorontwikkeld, om uiteindelijk te komen tot dé online leeromgeving waar

alles overal mogelijk is. In MOO kan men vanuit een startpagina zelf een home-page aanmaken en deze aankleden met een eigen thema, achtergrond, foto’s, YouTube-filmpjes en andere gadgets. Dat gebeurt allemaal in een afgebakende omgeving waar de school de regie voert. Zo nestelt de leerling zich veilig in een eigen omgeving, met veel ruimte om zelf initiatieven te nemen en nieuwe ontwik-kelingen aan te zwengelen. Niet alleen op school maar ook thuis, want MOO is in opzet volkomen locatieonafhankelijk. Dat betekent meteen dat ook ouders via MOO straks uitstekend kunnen volgen wat er op school gebeurt, waardoor hun betrokkenheid en participatie sterk wor-den vergroot. Met het oog op dat laatste is inmiddels een speciaal ouderportaal

ontwikkeld. Het feit dat MOO web-based is, biedt in de toekomst bovendien ongekende mogelijkheden om software af te stemmen op de wensen en moge-lijkheden van de individuele leerling. Zo kunnen leerlingen beter dan ooit hun talenten ontwikkelen. Al met al vormt MOO dus een ideale basis voor gemoti-veerd leren.

M

IJN OMGEVING

ON

LIN

E

MOO: een eigentijdse omgeving voor elke leerling

100 jaar wijzer

33

MOO bevat in ieder geval de volgende functies:

WeektaakplannerEenvoudig en intelligent taken inplannen. Als bijvoorbeeld een instructie Engels voor de dinsdagmiddag op het programma staat, kan de bijbehorende takenkaart niet vóór dat moment worden gepland. Zo leert de leerling ook wat tijd is.

ProjectenProjecten inscannen, filmpjes vertonen en bronnen aangeven.

KrabbelsVergelijkbaar met de bekende functie op social networks. Op profielniveau, maar ook te koppelen aan specifieke projecten of taken.

ToetsenHier kunnen docenten toetsen invoeren en toekennen aan groepen. Leerlingen kunnen de resultaten van de diverse toetsen laten zien in de vorm van smileys.

Mijn maatjesMet deze bewust gekozen term uit het coöperatief leren wordt de functie aangeduid die vergelijkbaar is met de ‘vrienden’ bij de verschillende social networks.

OuderportaalHet ouderportaal biedt de ouder/verzorger inzage in hetgeen het kind op school doet. Zo ziet men welke taken er worden uitgevoerd en hoe een kind plant, kan men als ouder/verzorger een krabbel achterlaten op de MOO pagina van het kind en kan er worden gemaild/gechat met de leerkracht.

De basisfunctiesvan MOO

100 jaar wijzer

34

Heutink projectinrichting

Snelgroeiend en professioneelAl sinds jaar en dag levert Heutink (school)meubilair. Door de jaren heen werden ook heel veel scholen en later ook kinderdagverblijven en peuterspeelzalen volledig ingericht. Die totaalaanpak heeft geleid tot een snelgroeiend en professioneel bedrijfsonder-deel: Heutink projectinrichting. De basis is een assortiment dat bestaat uit een select aantal topmerken en een professioneel en onafhanke-lijk advies dat rekening houdt met de dagelijkse praktijk. De laatste ontwikkeling daarbij is ons team van binnenhuisarchitecten, dat in staat is om een volledige inrichting op basis van individuele wensen uit te voeren. Dit levert in de praktijk een geweldig fraai ‘inrichtingsconcept’ op, waarbij rekening is gehouden met budget, kwaliteit, ergonomie en per-soonlijke wensen en eisen. Dat daarbij maatwerk-oplossingen worden geboden spreekt voor zich. Het eigen topmerk Kids-F biedt wat dat laatste betreft ongekend veel mogelijkheden.

Heutink projectinrichting, stijlvol en compleet

100 jaar wijzer

35

Kinderopvang, primair en voortgezet onderwijsDe binnenhuisarchitecten van Kids-F adviseren en begeleiden bij de inrichting. Zij luisteren naar wensen en ideeën en maken een praktische vertaling naar een aantrekkelijk interieur. Samenwerking van Kids-F met het Keurmerkinstituut resul-teerde in een veiligheidskeurmerk voor bedden en boxen in de kinderopvang, waaraan tegenwoordig elke leverancier moet voldoen. De leeromgevingen die

Kids-F voor het primair onderwijs ont-werpt, zijn multifunctioneel en eenvoudig te stapelen en te verplaatsen. Het doel is het creëren van een prettige en rustige werkplek voor het kind, in combinatie met flexibiliteit voor de leerkracht. De ervaring leert dat schoolmeubilair voor oudere kinderen tegen een stootje moet kunnen. Kids-F heeft daarom voor het voortgezet onderwijs extra robuust vormgegeven meubilair ontworpen.

Sinds 1999Kids-F is ontstaan vanuit een samenwer-king tussen Heutink en Educo. In 1999 kwam de productie op gang en sinds die tijd heeft het assortiment zich steeds verder uitgebreid. Tegenwoordig werken bij Kids-F 35 mensen, die ook ontwikkelen en produceren voor andere (Heutink)bedrijven. Zo ontstond in samenwerking met Nienhuis specifiek voor het Mon-tessori onderwijs een kastenlijn. Verder werd met de Emmi Pikler Stichting een complete meubilairlijn ontworpen die aansluit bij de Emmi Pikler methodiek.

Levendige uitstralingVan stapelbed tot luisterbank, van schminktafel tot sportkast, van aan-kleedtafel tot verkleedkist: Kids-F biedt een brede lijn ergonomisch verantwoord meubilair voor de kinderopvang, het primair en het voortgezet onderwijs. De creatieve ontwerpen anticiperen op wensen uit de onderwijsmarkt en gaan uit van de beleving van het kind. De producten kunnen op het gebied van kleur, uitvoering en materiaalkeuze op maat worden aangepast. Kwaliteit, veiligheid en betrouwbaarheid zijn sleu-

telwoorden in het ontwerp- en produc-tieproces. Daarnaast heeft het meubilair een levendige uitstraling. Kinderen worden er direct door aangetrokken.

Bijzonder maatwerkOp veel scholen heeft Kids-F laten zien dat voor elke schoolsituatie een prak-tische en fraaie maatwerkoplossing geboden kan worden. Kastenwanden, opbergsystemen of de inrichting van de algemene ruimtes: Kids-F levert een vol-ledig aan de school aangepaste invulling.

Kids-F staat voor ergonomisch verantwoord meubilair op maat. Geschikt voor kinderen vanaf de kinderopvang tot en met het voortgezet onderwijs. Het meubilair voldoet aan strenge kwaliteits-normen, is gemaakt van degelijke materialen en ziet er prachtig uit.

Kids-F, maatwerk op z’n mooist

100 jaar wijzer

36

Veiligheid staat vooropKids-F produceert voornamelijk in eigen beheer. Voor specialistische werkzaamheden, bijvoorbeeld het lakken van houten onderdelen, wordt samengewerkt met experts. De gebruikte materialen zijn een combinatie van hoogwaardige houtsoorten, zoals berken- en beukenhout. De producten en het productieproces voldoen dan ook aan kwaliteitsnorm ISO 9001, de warenwet, het waren-wetbesluit kinderbedden- en boxen, het warenwetbesluit attractie- en speeltoestellen en de EP 149-eisen van het Keurmerkinstituut. Verder zijn de ontwerpen vooral functioneel en mooi en dragen ze bij aan een prettige werksfeer en veilige werkomgeving voor onderwijzers en leerlingen.

100 jaar wijzer

37

Omdat we in 2011 100 jaar bestaan, zullen we maandelijks een prachtige aanbieding voor u selecteren. Het worden allemaal bijzondere producten, die op een bijzondere manier aangeboden worden. Het eerste actie artikel in het kader van 100 jaar Heutink is een regelrechte prijsknaller! Bij Kids-F lieten we een speciale jubileumversie van de multivouwkast ontwikkelen. De afmetingen in gesloten toestand zijn 150 cm (h) x 150 cm (b) x 75 cm (d). Een unieke uitvoering, met een unieke prijs. Deze multivouwkast kost normaal € 1599,- inclusief btw. Tot en met 31 januari 2011 is deze speciale jubileumversie te bestellen voor de superscherpe actieprijs van € 999,- (incl. btw)!

Een historische actie in een bijzonder jaar!

Actiemaand januari:

Te bestellen via www.heutink.nl

999,-incl. btw envrachtkosten1599,-9

Superscherpeactieprijs!

100 jaar wijzer

38

Samenwerking met Maria MontessoriNienhuis Montessori heeft een lange historie als producent van Montessori-materiaal. Maria Montessori en haar zoon Mario kwamen in de jaren twintig van de vorige eeuw in aanraking met meubelmaker Nienhuis, die in staat bleek de gevraagde materialen precies volgens hun wensen te vervaardigen. Zo ontstond een intensieve samenwerking en kreeg Nienhuis opdrachten van over de hele wereld. Op het moment van de overname door Heutink had Nienhuis wereldwijd klanten, een kantoor en fabriek in Zelhem, een verkoopkantoor in de Verenigde Sta-ten en een fabriek in Sri Lanka.

ReorganisatieNa de overname bleek dat veranderingen noodzakelijk waren. Een flinke reorga-nisatie was het gevolg. Besloten werd de productie alleen nog vanuit Sri Lanka te verzorgen en de fabriek in Zelhem te sluiten. Dit betekende het nodige voor de medewerkers, daarnaast moesten alle machines vanuit Nederland naar Sri Lanka worden verscheept. In Sri Lanka kwam een nieuw grondstoffenmagazijn. Nieuwe productietechnieken werden ge-introduceerd, de infrastructuur verbeterd en de medewerkers geïnstrueerd. Een hele operatie, terwijl de productie door moest gaan.

De Italiaanse arts-pedagoge Maria Montessori ontwikkelde een onderwijsmethode die de natuurlijke ontdekkingsdrang van kinderen inspireert. Over de hele wereld onderwijzen scholen volgens haar werkwijze. Nienhuis Montessori produceert al ruim zeventig jaar de bijbehorende lesmaterialen. Het bedrijf werd in 2007 overgenomen door Heutink.

NienhuisMontessori

Nienhuis Montessori op weg naar de toekomst

Mitchell Eeftink,directeur Nienhuis Montessori

100 jaar wijzer

39Europese richtlijnenHeutink laat de medewerkers in Sri Lanka zoveel mogelijk volgens Europese richtlijnen werken. Bedrijfsleider Olof de Weerdt is van oorsprong Nederlander maar woont al vele jaren in Sri Lanka. Fac-torymanager mevrouw Alien Brink is ook Nederlandse. Het verdere management en de meer dan 130 overige medewerkers zijn lokaal geworven. Heutink hanteert daarbij een aantal stelregels. Medewer-kers moeten achttien jaar of ouder zijn, als bewijs dient een geboortecertificaat overlegd te worden. De opleiding is in-tern. “We zijn blij als iemand basisschool heeft gedaan en redelijk Engels spreekt,” zegt Mitchell. “Verder leiden we zelf op. Medewerkers krijgen Engelse bijscholing,

computerles en instructies over verschil-lende machines, zodat ze multi-inzetbaar zijn. Mitchell is trots op wat er is bereikt. “De verbouwing is rond, de rust in de fabriek is weergekeerd. Er worden nu vijftienhonderd verschillende materialen geproduceerd. Een fantastische prestatie, van iedereen die hierbij betrokken was. Nu zijn we klaar voor de toekomst, de out-put kan omhoog, want we zijn inmiddels ISO 9001 gecertificeerd en het ISO 14001 milieuzorgsysteem laat ook niet lang meer op zich wachten.” Tot slot dragen we ook bij aan de lokale ontwikkeling door onze medewerkers extra financieel te ondersteunen zodat hun kinderen naar de basisschool kunnen. “Dat voelt in alle opzichten goed”.

Nienhuis Montessori produceert ruim 500 producten die aansluiten bij de Montessori-lesmethoden. De materialen zijn van hoge kwaliteit en vol-doen aan de ISO 9001 kwaliteitsstandaard en de ISO 14001 milieueisen. De collectie wordt regelmatig verbeterd en uitgebreid naar aanleiding van vragen uit de onderwijsmarkt. In samenwerking met Kids-F is een volledig nieuwe meubellijn voor het Montessori-onderwijs ontwikkeld.

Vanuit Sri Lanka wordt de productie verzorgd door multi-inzetbare vakmensen

100 jaar wijzer

40

Heutink biedt praktische trainingen,die leerkrachten vertrouwd makenmet verschillende leermethoden.

De keuze voor een nieuwe leermethode is voor de meeste scholen een belangrijk proces. De verwachtingen zijn hooggespannen en iedereen gaat enthousiast van start. Maar dan blijkt het in de praktijk lastiger te zijn dan verwacht. De handleiding vraagt de nodige aandacht, de terminologie is nieuw en het kost leerkrachten veel tijd om zich de methode eigen te maken en deze tegelijkertijd uit te leggen aan de leerlingen. Heutink voorziet daarin en biedt bij de aanschaf van een nieuwe lesmethode een praktische training. Matthijs Akkenaar is als business unit manager van Heutink trainingen verantwoordelijk voor het trainingsaanbod van Heutink.

Hij noemt de filosofie achter Heutink trainingen vooruitstrevend. “Heutink heeft goed geluisterd naar besturen, directeuren, leerkrachten en ouders. De trainingen zijn een toegevoegde waarde voor alle geledingen binnen een school.” Hij licht toe: “Besturen hebben de garantie dat de investering van de nieuwe methode niet alleen de aanschaf betreft, maar ook de implementatie. Directeuren zien hun teams groeien en het enthousiasme toenemen door de extra aandacht die wordt gegeven. Leerkrachten kunnen vragen stellen aan deskundigen en hoeven niet alleen te worstelen met het nieuwe lesmateriaal. Ouders ontdekken dat de leerkrachten de nieuwe methode goed beheersen en er voortvarend mee aan de slag gaan.”De methodetrainingen van Heutink op het gebied van taal, rekenen en lezen sluiten aan bij de visie van de uitgever. “De uitgever moet zich herkennen in onze training,” legt Matthijs uit. “Aan de andere kant is het belangrijk dat de leerkracht het gevoel heeft dat de

training aansluit bij de praktijk.” Hij geeft een voorbeeld. “Rekenen heeft tegenwoordig werkboekjes voor verschillende niveaus. Dat is nieuw en tijdens onze training ‘rekenen’ maken we duidelijk hoe hier mee om te gaan.” De training voor Onderbouwd is anders opgezet. “Onderbouwd is een nieuwe lesmethode voor de onderbouw. We bieden een heel scala aan Onderbouwd-trainingen, waarmee we het Klos-gevoel terugbrengen. Maar dan in een modern jasje. ”Volgens Matthijs heeft Heutink trainingen veel plannen voor de toekomst. Het zijn stevige ambities en Matthijs is dan ook blij dat hij voor de realisatie kan beschikken over een efficiënt centraal team en een groep enthousiaste trainers. “We hebben een positieve benadering. Een nieuwe methode moet een feestje zijn, het is de bedoeling dat leerkrachten na een Heutink training het gevoel hebben dat ze er alles uit kunnen halen. En dat maken wij mogelijk”.

Een nieuwe methode... en dan?

Heutink trainingen

Training Rekenen‘sterk rekenonderwijs’De overgang naar een nieuwe rekenme-thode is altijd even wennen. De trainers van Heutink kunnen leerkrachten vol-doende kennis en vaardigheden bijbren-gen om gelijk de volgende dag met de desbetreffende methode aan de slag te gaan. Tijdens de training wordt aandacht besteed aan lesvoorbereiding, materialen, differentiatie en toetsing.

Training Taal‘een tien voor taal’Met behulp van een Heutink-training kunnen onderwijzers het maximale uit taal- en leesmethoden halen.

Training Onderbouwd‘onderbouwd aan de slag’‘Onderbouwd’ is een nieuwe methode voor de onderbouw. In aansluiting hierop heeft Heutink meerdere trainingen voor leerkrachten ontwikkeld, zoals Onder-

bouwd, Onderbouwd KlassePakket en een specifieke kleuteropleiding. De trainingen gaan direct na de NOT van start.

Training Kinderopvang‘Uk & Puk’‘Uk & Puk’ is een spelmethode voor baby’s, dreumesen en peuters. Heutink biedt groepsleidsters een workshop waarin het educatiepakket wordt toege-licht, met aansluitend een informatieve ouderavond.

Matthijs Akkenaar,business unit managerHeutink trainingen

100 jaar wijzer

41

Heutink informatiecentra

Als totaalleverancier voor het onderwijs heeft Heutink een breed assortiment producten en diensten. De informatiecentra in Rijssen, Ede en Drachten bieden een totaal overzicht van het aanbod. Daarnaast geven de medewerkers informatie en advies en zijn er regelmatig studiedagen en presentaties.

Heutink informatiecentra

Ede

Rijssen

Drachten

De informatiecentra van Heutink bieden een totaaloverzicht van het assortiment artikelen, meubilair en ontwikkelingsmateriaal. Er werken didactisch adviseurs, die informatie verstrekken over het assortiment, en ook uitleg kunnen geven over methodieken, toepassingen en ICT-ontwikkelingen. Het informatiecentrum in Rijssen biedt bovendien een overzicht van kleutermeubilair, terwijl in Ede een complete showroom voor het schoolmeubilair is ingericht. De informatiecentra organiseren studiedagen, voorlichtingen en presentaties over talloze onderwijsgerelateerde onderwerpen. Deze bijeenkomsten worden ook aangeboden aan teams, zowel bij Heutink als op locatie. Kom eens langs, bij voorkeur op afspraak. De koffie staat klaar.

100 jaar wijzer

42

De Margrietschool in Heerde ging eind augustus 2010 in vlammen op. Een drama voor onderwijzers en leerlingen. Onder aanvoering van onderwijsadviseurs Marc Olden en Jeroen Kale zette heel Heutink zich in en kon de Margrietschool na drie dagen weer van start. Marc Olden vertelt.

MargrietschoolHeerde

Brand bij de Margrietschool in Heerde Dag 1“Op zondagochtend hoorde ik van een collega dat de Margrietschool was afgebrand. Ik ben meteen naar kantoor gegaan en heb de bestelhistorie van de school uitgedraaid. Gelukkig dat deze school al zo lang klant bij Heutink is, want ik kon alles gemakkelijk vinden. Op maandagochtend acht uur stond ik bij de dependance van de school, die fungeerde als crisiscentrum. Met alle emoties was iedereen zich van één ding bewust: de school moest zo snel mogelijk weer draaien. Directeur Bert Harmsen ging aan de slag met vervangende ruimte en ik ging aan de hand van de uitdraaien samen met de docenten bekijken wat nodig was. Onze bestellijsten gingen ter verwerking meteen naar de binnendienst van Heutink, die ’s avonds doorwerkte om

alles in te voeren. Omdat we ervan uit konden gaan dat de groepen op verschil-lende locaties ondergebracht zouden worden, moest elke bestelling per groep ingepakt worden.”

Dag 2“Dinsdagmiddag was de huisvesting van de groepen bekend: de groepen 1 en 2 werden ondergebracht in een cultureel centrum, de groepen 3 en 4 bleven in de dependance en de groepen 5 en 6 vonden een plekje in lege lokalen van de Willem Alexanderschool. Dit betekende logistiek gezien dat de spullen naar twee verschillende locaties vervoerd moesten worden. Bedenk: het ging niet alleen om leermiddelen, maar ook om meubilair. Via projectinrichting konden we beschikken over meubilair voor de kleuterklassen, dit moest uit Amsterdam komen. Heutink had meubilair in depot, daarnaast had de Willem Alexanderschool tafels en stoelen ter beschikking gesteld. Ik was op een gegeven moment dus vooral met de logistiek bezig: waar komt alles vandaan, waar moet het naar toe en hoe plannen we dat. Het magazijn van Heutink draaide overuren om alles op tijd ingepakt te krijgen.”

Dag 3“De derde dag, woensdag, was de dag waarop alles op de plek moest komen. Het liep gesmeerd: de vrachtwagens reden op tijd, ouders waren aanwezig om te helpen uitpakken en inrichten en on-dertussen controleerden we alle bestel-lingen. De onderwijzers waren geweldig. Natuurlijk vol emoties, want werk van jaren was verdwenen. Maar ook optimis-tisch en enthousiast om alles op tijd af te krijgen. Aan het eind van de dag was het klaar. Ik maakte ’s avonds om 20.00 uur een rondje langs de lokalen en zag mooie werkplekken, die klaarstonden om de leerlingen op donderdag te ontvangen. Ik dacht aan het gezicht van directeur Bert, toen ik hem op maandag beloofde dat het in drie dagen tijd zou lukken. We hebben het waargemaakt.”

“In 3 dagen tijd was het gelukt: er stonden mooie werkplekken klaar”Marc Olden

“Op de maandagochtend na de brand had ik één overheersend gevoel: hoe krijgen we de kinderen weer zo snel mogelijk in de klas. Het was geweldig dat Heutink ons daarbij heeft geholpen, er werd een last van mijn schouders genomen. Op woensdagavond voelde ik me trots. Met de inzet van mijn team, de ouders en de mensen van Heutink was het ons gelukt!”

Directeur Bert Harmsen:

43

100 jaar Wijzer

Heutink internationaal

In de educatieve wereld is Educo een prominente en gerespecteerde naam. Sinds de Heutink groep Educo, Toys for Life en Nienhuis Montessori 9 jaar geleden overnam, speelt Heutink een prominente rol op de educatieve wereldmarkt. Het aantal producten is uitgebreid en de logistieke faciliteiten om deze wereldmerken te produceren en te verzenden zijn geoptimaliseerd.

De toevoeging van Educo, Toys for Life en Nienhuis Montessori heeft geleid tot een nog completer assortiment aan premium educatieve producten, die geschikt zijn voor een wereldmarkt. Om efficiënter te kunnen werken heeft Heutink alle exportactiviteiten op één locatie geconcentreerd. Zo is het export-centrum in Zelhem ontstaan. Niet alleen vinden hier de logistieke activiteiten voor Europa en Afrika plaats, maar ook de verkoop, service en productontwikkeling worden hier uitgevoerd. Deze alles-in-één aanpak biedt in combi-natie met digitale bestelmogelijkheden, efficiënte orderafhandeling en overzich-telijke facturering vele voordelen voor de export. Zo wordt het als ‘overzeese relatie’ mogelijk, om 4 merken (Educo, Toys for Life, Nienhuis Montessori en Heutink) ineens te bestellen. Het is zelfs mogelijk om grotere aantallen Educo producten rechtstreeks via het Heutink magazijn in China te laten leveren.Al met al heeft Heutink de internatio-nale educatieve markt verkend en zelfs veroverd. Op het gebied van educatief

ontwikkelingsmateriaal is Heutink een speler van formaat geworden. Iets om trots op te zijn!

100 jaar Wijzer

44Heutink op de wereldmarkt

Exportcentrum Zelhem

100 jaar wijzer

45Tot aan het begin van de jaren ‘70 werd deze methode in bijna alle klassen gebruikt bij het aanvankelijk lezen. Voor de klas stond een grote klassikale lees-plank en alle leerlingen hadden op hun schoolbank hun eigen leesplankje en een doos met letters. Alle 17 elementen van de leesplank werden in taferelen samen-gevat. In de op het platteland gesitueerde verhalen speelden kinderen uit arbeiders-gezinnen en boerenfamilies de hoofdrol. Het oorspronkelijk in 1890 door hoofd- onderwijzer M.B .Hoogeveen op zijn school in het Friese Stiens bedachte lees-plankje kent veel variaties. De bekendste is ongetwijfeld die met de aap in de

dakgoot met tekeningen van tekenaar Cornelis Jetses, bekend van de Ot en Sien-tekeningen. Maar ook varianten als Geit Zeep Does volgden al snel. Zo ook in 1905, toen Aap Roos Zeef bedacht werd door frater E. Bekker. Of Muur Roos Vaas in 1908 en in 1918 Jaap Gijs Dien. In 1928 verscheen het eerste Joodse leesplankje (Neir Haf Kaf) met daarop Hebreeuwse tekens. En in 1930 het eerste Zuid-Afri-kaanse leesplankje Neut Wit Piet. Toen in 1973 het Fries een verplicht vak werd in Friesland, kon het leesplankje Jaep Lys Mem natuurlijk niet uitblijven. Zo volgde in de jaren ‘90 als laatste het leesplankje Aap Koe Vos voor het leesonderwijs aan

Turkse kinderen. Met dit leesplankje leerden peuters en kleuters op een snelle manier de verschillende klanken in de Nederlandse taal. Zonder vooroefening konden ze meteen leren lezen; met behulp van eenvoudige woordbeelden konden verschillende letterklanken worden onderscheiden. Met de komst van allochtone leerlingen kwamen ook de beperkingen van de leesplank aan het licht. Een aap is altijd een aap, maar Kees is niet altijd een hond... Tegenwoordig is het de bedoeling dat kinderen vanuit hun eigen beeld beginnen en zodoende snel-ler een goede associatie kunnen leggen met woorden en figuren.

Leesplankje ook 100 jaar!Het alom bekende leesplankje ‘Aap Noot Mies’ bestaat net als Heutink 100 jaar. Generaties kinderen leerden lezen met dit plankje. De juf wees met een lange houten aanwijsstok de woorden één voor één aan op de grote platen.

www.methodewereld.nl

100 jaar wijzer

46

Heutink creatief heeft de megastores in Ede en Rijssen volledig vernieuwd. Nu nog meer keuze voor professionele en amateurkunstenaars.

RegenboogVerschillende verfsoorten in alle kleuren van de regenboog. Kleurpotloden, kralen en klei. Speksteen en albast. Materialen voor beeldhouwen en figuurzagen. Voor keramiek en mozaïek. Voor hobbyisten en professionals. Voor volwassenen en kinde-ren. Iedereen die creatief bezig is, vindt de benodigde materialen bij de winkels van Heutink creatief.

WorkshopsGoed geïnformeerde en enthousiaste vakmensen geven bij Heutink creatief adviezen over materialen en manieren waarop deze gebruikt kunnen worden. Meer instructies nodig? Iets nieuws proberen? Een cursus olieverf schilderen volgen? Op zoek naar de kunstenaar in jezelf? Doe dan eens mee aan een van de creatieve workshops. Van porselein beschilderen of acrylschilderen tot mozaïeken maken, van boetseren tot sieraden maken of het werken met Papydur. Elke eerste zaterdag van de maand komen de groepen bij elkaar.

Kleurrijke wereldKunstenaars kunnen in de megastores niet alleen alles vinden wat ze voor hun werk nodig hebben, ze krijgen ook de mogelijkheid om te exposeren. Naast professionele producten zijn er volop arti-kelen voor de hobbyist en de beginnende creatieveling. Niet alleen creatieve

producten, maar ook basisartikelen die bewerkt kunnen worden. Zoals sieraden- doosjes en kleerhangers, ook leuk om als cadeautje weg te geven. Rondlopend door de megastores doe je inspiratie op om gelijk aan de slag te gaan. Neem een kijkje in de kleurrijke wereld van Heutink creatief en laat je inspireren!

OpeningstijdenDe megastores van Heutink creatief zijn geopend op werkdagen van 8.30 tot 17.30 uur. Tijdens de workshops op de eerste zaterdag van de maand zijn de winkels geopend van 9.00 tot 14.00 uur.

Galvanistraat 12-1, EdeGalvanistraat 1, Rijssen

Heutink creatief

Kunstenares Bianca Leusink maakt prachtige kleurrijke schilderijen. De materialen koopt ze bij Heutink Creatief.

Doorlopende exposities van het werk van Bianca Leusink zijn te vinden bij:- Galerie Bianca Leusink, Ootmarsum- Galerie Duinstee, Delden (vanaf eind 2010/begin 2011)

De kleuren van Bianca Leusink

Bron van creatieve inspiratie

100 jaar wijzer

47Kwaliteit speelt een essentiële rol in alles wat we doen. Maar hoe kun je aanto-nen dat de producten, de mensen en de processen daar volledig op afgestemd zijn? Hoe toon je aan, dat je als bedrijf doet wat je belooft, daar open over bent en daarbij oog hebt voor mens, milieu en veiligheid? Die vraag hebben we onszelf gesteld en het vormde het startpunt voor het behalen van diverse certificeringen en de structurele integratie van kwaliteits-zorg binnen de Heutink groep.

Kwaliteit in beeld gebracht: ISO 9001De Heutink groep levert vele houten producten van absolute topkwaliteit. Deze houten producten worden in na-genoeg alle gevallen gemaakt van hout dat afkomstig is van FSC-gecertificeerde bedrijven en plantages. Daarmee dragen we op een goede manier bij aan een beter milieu en een betere balans in het wereldwijde eco-systeem. Maar niet al-leen het hout van onze producten voldoet aan hoge eisen. Ook onze eigen processen en die van onze leveranciers staan in het teken van gecertificeerde kwaliteit. Zo hebben Heutink en Nienhuis in Azië beide een ISO 9001:2008 certificering en zijn daarmee een toonbeeld van kwaliteit. Dit jaar zal ook Nienhuis NL voor ISO 9001:2008 certificering in aanmer-king komen. Wij zijn er klaar voor!

Veiligheid: de EN 71 normeringDat we op verantwoordelijke wijze omgaan met de keuze en selectie van de grondstoffen leveranciers van onze pro-ducten is natuurlijk essentieel. Maar de gebruikers van deze producten moeten deze bovenal veilig kunnen gebruiken. Indien vereist, voldoen de door Heutink geleverde producten aan de strengste EN 71 normeringen. Dit betreft een pakket veiligheidseisen op het gebied van brand-veiligheid, ergonomie, chemische samen-stelling en mechanische belastingen. Voor Heutink is dit gelukkig dagelijkse praktijk geworden. Vele Educo producten hebben een eigen certificaat en ook ons meubilair voldoet aan de hoogste eisen. Het geeft u de zekerheid dat onze ver-maarde kwaliteit goed bewaakt wordt.

Kwaliteit

Op weg naar kwaliteit

Producten, mensen en processen. Alles staat in het teken van kwaliteit en veiligheid.

Voor alle bedrijven binnen de Heutink groep geldt, dat we klanttevredenheid en kwaliteit altijd hoog in het vaandel hebben. Het is wat ons als groep groot heeft gemaakt en we zijn er trots op.

100 jaar wijzer

48

Daan en Ed hebben dolle pret. Daan wil een jumbojet en Ed heeft een rijmpet.

Welkom in de wereld van Onderbouwd. Het principe van Onderbouwd

is eenvoudig. Koppel ontwikkelingsmateriaal aan de kerndoelen en

vaardigheden en breng dit op een voor jonge kinderen boeiende

en uitdagende manier in de klas. Onderbouwd is een compleet en

kerndoeldekkend leerpakket, dat voor Taal, Rekenen en Motoriek

volledig ‘inspectieproof’ is. Onderbouwd bevat vele leerkaarten, een

handleiding en registratiekaarten met stempels en stickers. Door

middel van een klassikale introductie, werklessen in groepen en een

individuele toetsing worden alle kerndoelgerelateerde onderwerpen

behandeld. De op school aanwezige materialen zijn met de handige

‘Onderbouwdscan’ online te inventariseren via www.onderbouwd.nu.

Bezoek onze stand op de NOT voor meer informatie over Onderbouwd

of schrijf u via www.heutink.nl in voor de Onderbouwd-workshop

op de NOT.

Heutink - Nijverheidsstraat 45 - 7461 AD Rijssen - (0548) 53 66 66 - www.heutink.nl