153

공학봉사교육

좌장: 최재원(부산대)

1. 국제협동능력 강화를 위한 기술봉사 현장실습 프로그램 개발 (엄지인)

2. 국제지역개발 봉사학습을 통한 공학교육 (태국 매해지역 흙집 짓기 사례) (정상모)

3. 공과대학 학생의 전공연계봉사활동 현황과 활성화 방안 연구 (임귀자)

155

국제협동능력 강화를 위한 기술봉사 현장실습 프로그램 개발

엄지인, 서영봉, 정민정, 김양은, 임오강부산대학교 공학교육혁신센터

부산대 공학교육혁신센터에서는 2009년부터 인도네시아 수라바야 지역으로 공학봉사 활동을 꾸준히 해오고 있다. 공학봉사 활동 중의 하나로 기술봉사 현장실습 프로그램인 Project BEE - Consulting은 지역사회 및 개도국 주민을 대상으로 하여 공학 분야 애로사항을 부산대 공학교육혁신센터 기술지원팀의 컨설턴트를 통해서 적극적으로 해결하고 지원하는 활동이다. 본 논문에서는 지난 7월 부산대학교 사랑공학동아리 학생을 선발하여 인도네시아 수라바아의 마두라 섬에서 진행하였던 Project BEE - Consulting 운영 내용을 소개하고자 한다.

부산대학교 사랑공학동아리는 인도네시아 공학봉사 활동에 참가한 학생이 주축이 되어서 공학교육혁신센터 산하에 설립된 동아리로, 공과대학 학생들이 본인의 전공을 활용하여 지역사회 및 개도국에서 필요로 하는 제품을 제작하여 봉사하며, K-12 학생을 대상으로 과학 교실을 열어 교육봉사도 함께 하고 있다. 지난 7월, 본 동아리에서 각자 특기를 소유한 학생 5명을 선발하고, 인도네시아 EEPIS 대학에서도 공학 전공 학생 5명을 선발하여 마두라 섬에서 기술봉사 현장실습을 진행하였다. 마두라 섬 방문에 앞서, 현지 문제에 대한 사전 모의 컨설팅 및 학생들의 창의적인 문제해결력 향상을 위한 트리즈 교육을 진행하였다. 한국학생과 인도네시아 학생을 함께 팀을 이루어서 마두라 섬의 마을을 방문하여 5박 6일 동안 현지에서 생활하며 컨설팅 활동을 하였다. 먼저 팀별로 마을을 다니며 문제점을 찾고, 발견한 문제점 중 가장 시급하면서도 팀원들이 한정된 기간 동안 직접 해결할 수 있는 문제점을 선정하였다. 선정된 문제점을 해결하기 위해 브레인스토밍을 통해서 아이디어를 내었고, 개념설계 후 실제 제품 제작을 위해 현지 재료상 또는 수라바야 시내의 재료상을 방문하여 재료 구입을 하였다. 마두라 섬에서 EEPIS 대학에서 가져온 공구를 활용, 제품을 제작하여 직접 설치까지 하였고, 마을 주민들을 위한 사용 매뉴얼도 제작하여 함께 전달하였다. 현지에 설치한 제품은 총 3가지로, 마두라 섬 지역에서 끊임없이 불어오는 해풍을 무더운 낮 시간에 공기가 유입되도록 하고, 밤 시간에는 모래와 찬바람을 막을 수 있게 하는 수동 개폐식 바람막이, 차나 오토바이가 다니는 좁은 도로의 사고 예방을 위한 운전자 경고용 LED 교통안내판, 어두운 도로의 길을 밝히기 위한 야간 해풍 이용 풍력 가로등이다.

프로그램 만족도 및 학습성과 성취도 분석을 위해 참가학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 참가 전후의 설문결과를 비교하였을 때 정보기술 활용능력, 대인관계능력, 의사소통능력, 자기관리역량, 종합적사고력, 글로벌역량이 전체적으로 향상된 것으로 나타났다. 특히 글로벌역량과 더불어 의사소통능력, 대인관계능력이 가장 많이 향상되었으며 이는 인도네시아 학생과 한국 학생이 한 팀을 이루어서 활동하면서 향상된 것으로 보인다. 또한 참가 학생들은 대학에서 배운 전공 지식을 활용하여 직접 현지의 문제를 해결 하며 공학 전공자로서 자부심을 느끼며 프로그램 참가에 대해 만족하였으며, 인도네시아 EEPIS 대학 학생들과도 친구가 되어서 지금도 소셜 네트워크를 통해 지속적으로 교류를 하고 있다. 차기 프로그램 운영 시에는 제품 제작을 위한 일정을 연장하여 제품 제작을 더욱 원활하게 할 수 있도록 하며, 참가 학생 수를 증가시켜서 좀 더 많은 공학도들이 이러한 값진 경험을 할 수 있게 할 것이다.

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156

국제지역개발 봉사학습을 통한 공학교육 (태국 매해지역 흙집 짓기 사례)

김두순, 안경모, 정상모한동대학교 공간환경시스템공학부 교수

건설기술의 발전과 무분별한 개발은 인류의 삶에 편익을 제공하였지만, 그 이면에는 터전인 생태환경을 훼손하여 이제는 생존까지 위협하게 되었다. 저자들은 이에 대한 근원적인 성찰과 총체적인 바른 견해를 교육할 목적으로 <생태공간학설계>과목을 개설하여 팀티칭으로 담당하고 있다. 그 실습교육의 일환으로 지난 겨울방학 중에 8명의 학생들을 인솔하여 태국 매해지역에 흙집을 지어 주었다.

매해는 태국 국경의 고산지대에 위치하고 있으며, 현지 소수민족의 하나인 카렌족 사람들은 생활수준이 낮고, 주로 나무집에 살고 있다. 하지만 태국 정부가 벌목을 법적으로 금지하고 있어서 장래에는 나무집 재료를 구하는 것이 어려워질 전망이다. 주변에는 흙집에 적합한 황토가 다량으로 산재하여 비교적 구하기 쉬운 재료임에도, 그동안 필요성이 없었고, 특히 우기에 견딜만한 강도를 확보할 기술이 없어서 활용되지 못하였다.

이번 흙집의 목적은 마을 사람들이 함께 모여 교제를 나눌 수 있는 공간으로서 우리 개념의 마을 사랑방의 역할을 하는 것이었다. 학생들은 현지에 3주간 머무르면서 마을사람들과 공동 작업으로 흙집을 완성하고 돌아왔다. 흙집축조는 콘크리트 줄기초 위에 다짐벽공법에 의한 흙 벽체를 완성하고 그 상부에 대나무 지붕을 설치하는 방식으로 진행되었다. 다짐벽공법은 높은 수준의 기술적 노-하우가 요구되는 바, 실제 현장기술을 보유한 졸업생 한 명이 함께하여 학생들과 현지인들을 지도하였다. 현지인들은 이번 기회에 기술을 습득하여 향후에는 스스로 흙집을 축조할 수 있도록 하였다.

금번 태국 매해지역의 국제지역개발 봉사학습(Service Learning)을 통한 공학교육의 성과는 다음과 같다.1) 수업시간에 배운 이론적 지식에 더하여 본 실습을 통해 실제로 적용할 수 있는 실무기술을 배울 기회가 되었

으며, 학생들은 특히 기술수준이 높은 흙집의 다짐벽공법을 익힐 수 있었다.2) 생활수준이 낮은 지역의 주민들에게 흙집을 지어 줌으로 이들의 삶에 실질적인 도움을 주었다.3) 현지인들 스스로 기술을 습득하여 활용할 수 있도록 지도하였다.4) 지속가능하고 생태환경적인 흙집을 지으므로 향후 삼림훼손을 방지할 수 있을 것이다.5) 현지인들과 함께 공동 작업을 수행하면서 언어와 문화가 다른 사람들과 더불어 사는 삶을 배우므로 국제화된

기술인의 소양을 기를 수 있었다.6) 종합적인 문제해결 능력을 배운다. 예를 들면 현지에 적합한 지붕공법의 아이디어가 없는 상황에서 대나무건

축 기술을 보유한 현지전문가를 찾아내어 기술교류 및 상호협력을 통해 문제를 해결하였다.7) 이 외에도 학생들은 정량화 할 수 없는 유형무형의 다양한 삶의 지혜를 배울 수 있었을 것으로 기대한다.

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-상호협

력및

기술교류를

통한

문제

해결

벌목

금지

법령에

따른

대안

적지붕

재료

벌목

금지

법령에

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적지붕

재료

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흙집짓기

이전

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157

공과대학 학생의 전공연계봉사활동 현황과 활성화 방안 연구

임귀자1, 한은미2, 한은미3, 강대욱4

1전남대학교 사범대학 유아교육학과, 2전남대학교 생활과학대학 식품영양학과3전남대학교 공과대학 응용화학공학부, 4전남대학교 공학교육혁신센터

본 연구는 공과대학 대학생의 전공연계봉사활동의 필요성에 대한 인식, 참여 실태 등을 분석하여 이공계 대학생의 전공연계봉사 활성화 방안을 제시한다. 또한 공과대학 대학생의 전공연계봉사활동이 자아존중감과 봉사활동의 만족도 등에 미치는 영향을 살펴본다.

본 연구의 주요 목적은 전공연계 봉사참여 활성화를 통하여 공과대학 대학생의 보다 효과적인 대학교육 목표 달성과 향후 도덕적, 사회적으로 책임 있는 공학전문가 및 지도자 양성과 건전한 과학문화 달성에 필요한 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구 대상은 G시 소재 C대학교의 공과대학에 재학생 300명이며, 자료수집 도구는 설문지를 이용하였다. 설문지 내용의 구성은 일반적인 특성(연령, 나이 등), 전공연계 봉사활동의 필요성에 대한 인식, 전공연계 봉사활동 참여 실태, 전공연계 봉사활동 활성화 방안 등 총 50문항으로 구성되었다. 전공연계 봉사활동을 체험한 학생들의 자아존중감과 전공연계 봉사활동의 만족도 변화를 살펴보고 활성화 방안의 구체적 방안을 모색하는 기초자료로 사용한다. 본 연구의 자료분석은 SPSS Program(ver17.0)을 이용하였으며, 전공연계 자원봉사 필요성에 대한 인식, 참여실태, 활성화방안을 제시하기 위하여 t-test, χ2 검증, one-way ANOVA 분석을 실시하였으며, 통계적 유의수준은 α<.05 이하로 설정하였다.

본 연구의 구체적인 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 공과대학 대학생의 전공연계 자원봉사활동 필요성에 대한 인식분석결과 전체적으로 5점 기준으로 개인적 필요성이 가장 높게 나타났으며, 교육적 필요성, 사회적 필요성으로 나타났다. 또한 성별, 연령별로 통계적 유의한 차이는 나타나지 않았으나, 전공연계 자원봉사 참여유무에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보인 것으로 나타났다. 둘째, 공과대학 대학생의 전공연계 자원봉사활동 참여 실태분석결과 조사대상의 적은 수가 전공연계 봉사활동 참여 경험이 있으나, 지속적 참여는 매우 낮았다. 또한 자원봉사 불참이유로 남녀 구분 없이 정보부족, 학업열중 순으로 나타났으며, 자원봉사활동 향후 참여의사는 모두 대체적으로 참여의향이 있는 것으로 나타났다. 자원봉사 참여이유로는 대인관계 경험, 자기성장개발 순으로 나타났으며, 자원봉사활동 참여유형으로는 동아리, 학점 취득, 개별취득 순으로 나타났다. 셋째, 이공계 대학생의 전공연계 봉사활동 활성화 방안 분석결과 자원봉사 활동 장애요인으로는 정보부족, 제도적 여건 미비 순으로 나타나 세계화․정보화 시대를 살아가는 현대에서 정보접근 장애가 많은을 알 수 있었다. 넷째, 이공계 대학생의 전공연계 자원봉사활동을 통한 봉사활동만족도 및 자아존중감의 변화를 살펴본 바, 전공연계 봉사활동 활동이 개인의 자아존중감에 향상에 긍정적 영향을 미친 것으로 나타났다.

본 연구의 결과를 중심으로 공과대학 학생의 전공연계 봉사활동의 활성화 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 전공연계 봉사활동과 관련하여 동기부여와 지원교육이 필요하다. 둘째, 전공연계 봉사활동과 관련한 전담기구를 설치하고 전문인력을 배치하여 효율적인 홍보와 체계적인 관리가 필요하다. 셋째, 공과대학 학생의 전공연계 봉사활동과 관련한 정규교과목을 개설하여 전공 기초능력과 전공 적응력을 높여야한다. 넷째, 공과대학 대학생의 전공연계 봉사활동과 관련한 다양한 인센티브 제도를 마련하여 적극적으로 활용하여야 할 것이다. 다섯째, 지속적인 전공연계 봉사활동이 가능하도록 전공연계 봉사활동의 단계별 프로그램을 개발, 구축하여 단계별 참여를 통해 전공능력과 연계된 전문성 향상 및 지속성을 높인다.