學海飛颺 學生出國研修心得報告

獲補助年度 104學年度

薦送學校、系所、年級 世新大學 口語傳播學系 四年級

中文姓名 林品清

研修國家 美國，賓州

研修學校 Juniata College

國外研修成績 GPA: 3.769

一、 緣起

二、 研修學校簡介

三、 國外研修之課程學習(課內)

四、 國外研修之生活學習(課外)

五、 研修之具體效益

六、 感想與建議

一、緣起

自 102 學年度順利自五專畢業，插大進入世新大學口語傳播學系

就讀，申請國際交換學生名額成為我在大學就讀期間的其中一項目

標。在許多貴人的協助之下，終於在大三下學期順利申請上前往美國

Juniata College 交換一學期的寶貴機會，也在世新大學校方的協助

之下，幫學生申請上教育部學海飛颺獎學金的名額。

因著各方的協助，以及自我不斷的努力與自我提升，在 Juniata

College 交換的期間，改變了我長期以來的讀書習慣、國際視野，以

及價值觀念。期望能透過這份簡短的心得報告，讓有興趣、躍躍欲試，

想要申請海外求學的台灣學子，提供一個參考。也期望能互相交流，

使台灣學生有機會且勇於嘗試不同的學習體驗。

二、研修學校簡介

Juniata College 位於美國賓州中南部 Huntingdon 鎮上，創建於

1876 年，至今已有 140 年歷史，全校共 1,600 多名學生。Huntingdon

是個環境清幽、居民淳樸且治安良好的城鎮。Juniata College 與

Huntingdon 鎮一直維持著密切的社區關係，雙方共榮共存。鎮上居

民常常互相問候，即便彼此不認識，遇到學生也是以溫暖的笑容彼此

問候。

Juniata College 為學生提供了良好的學習及生活環境，包含小

班制教學、健全的硬體設備以及多元的社團及課外活動，使學生不僅

在學術方面有良好的學習，亦能學習如何享受生活並掌控自我的學習

及休閒時間。校園中的師生關係非常融洽，多數專任教授除了自己規

定的 office hour 之外，也非常歡迎學生與教授私下討論學科或任何

疑難雜症。教職員與學生的關係，與其說是學校，更像是個大家庭。

在學科方面，Juniata College 涵蓋了多元的科系，包含物理、

化學、法律、政治、教育、文學、歷史、藝術、哲學、傳媒、工程學、

管理學、經濟學，以及多國語言等等。Juniata College 為學生提供

了 POE (Program of Emphasis)的課程，讓學生能夠依照興趣自由選

擇並搭配課程。此外，Juniata College 提供多元的國際交流管道，

使學生有機會與世界各國學生交流。校園當中也有來自許多國家及多

元種族的學生，是個非常友善且多元化的校園。

Juniata College 分別在 2012 年及 2013 年，榮獲美國富比士雜

誌 (Fobes Magazine) 及美國新聞及世界報導 (US News & World

Report) 頒布之全美頂尖文理學院的殊榮。另外，紐約時報教育專欄

主編輯 Loren Pope 在她的暢銷書《Colleges That Change Lives》

中，Juniata College 被評選為足以改變人生的四十所大專院校之一。

Ellis Hall 為 Juniata College 學生餐廳、郵局、書局及校園保全所在位置↑

三、國外研修之課程學習(課內)

在交換期間，我一共選了 14 學分，其中除了我本身的傳播專業

科目，如 Art of Public Speaking、Storytelling；也把握機會學

習自己的興趣及在台灣沒有機會修習的課程，如 Foundations of

Education、Child Development、Child Development Lab、以及

Language in Motion 等與教育相關的課程。因 Juniata College所

提供的小班制教學環境，幾乎每一個班級的學生人數大約在 15到 20

人之間。在課程中，師生互動頻繁、每位學生都有發表的機會，教授

在課餘時間也能與學生有更密切的交流與互動。

I. 傳播相關課程

身為傳播科系學生，傳媒科系所提供的 Art of Public Speaking

及 Storytelling 課程，使我在一個學期當中上台發表的次數超過了

在台灣一年內上台報告的次數。因為學生數量少，因此每個人都有較

多的表現機會。以 Art of Public Speaking 為例，一學期間，每位

學生必須準備六個演講，包含 2 分鐘的 mini speech，還有長達 8-10

分鐘的 final speech。對我來說，用英語在台上演講是個不小的挑

戰，更何況要在台上發表將近 10分鐘的說服性演說 (persuasive

speech) 更是一大挑戰。

另外傳媒科系一門課程 Storytelling 是校園中其中一門有名的

課程，全班共 13 名學生，學期間每人至少要寫出 8 個故事，周周上

台，運用課堂所學的故事演說技巧來呈現自己編排的故事外，學期末

還有三場校內外展演，包含了同儕 (Juniata College 校內展演)、

長者 (老人照養中心展演)、以及兒童 (Juniata Valley Elementary

School 六年級學生) 三種截然不同的目標聽眾。學生必須針對不同

的目標聽眾來調整我們的故事內容及展演技巧。學期初，這門 400

level 的 Storytelling 對我來說是個非常具挑戰性的課程。然而，

到學期末，每一次的展演結束，不但學到更多的故事表達理論及技

巧、增進了英語表達能力，也在過程中結交到一群一同學習、互相協

助的好朋友。在學期中，教授帶著全班到一個附屬於 Juniata College

的森林小屋，一行 15 個人 (含助教) 在森林小屋中一起思索我們在

故事表達上擁有的優勢及劣勢，一起改進、一起突破。在這一個學期

中，我們不僅是同學、師生關係，更成為彼此的夥伴，一起努力、一

起進步、為彼此打氣及歡呼。這些經歷是我在台灣未曾體驗過的，不

論是特殊的課程內容、教授的教學方式、抑或是師生、同學間所建立

起的關係。

←在 Juniata Valley 對小六生展

演我們的原創故事

II. 教育相關課程

此外，因為對於兒童教育非常感興趣，我也選了三門教育系的課

程；Foundations of Education 講授了許多與美國公立教育相關的

歷史沿革及近代的美國公立教育重大事件;教授運用課堂時間讓學生

分組討論各項議題、一同研讀課堂教材、並且有期末報告的呈現。在

該課程中，我學習到了台灣與美國截然不同的教育環境及生態。大部

分選修這門課的學生也會同時選修該課程的實習課程，學生們會被分

配到位在 Huntingdon 鎮上的國中小或高中進行每周 3 小時的觀察與

實習。但是因為志願並非教公立學校的學生，因此我並沒有選修該實

習課程。

在教育系選的另外兩門課程分別是 Child Development 及 Child

Development Lab。Child Development 的課程講授了許多關於兒童

生理與心理發展的過程，以及如何針對不同階段的幼兒及兒童施以不

同的教學方法並觀察記錄孩子們的成長與發展。這些課程對於一個從

未接觸過教育相關科目的外國人來說是個相當大的挑戰，所有基礎的

理論，在我眼中變成了天書。一學期中我們一共有 5 次開書測驗及 5

次正式考試，為了應付所有對我來說是新的課程，我花了非常多的時

間預習及複習，為了能夠在最短的時間內彌補英文能力不如美國學生

的劣勢。一個學期下來，不論是在英文閱讀能力還是在專業的課程當

中都有相當顯著的進步。

與 Child Development 相關聯的 Child Development Lab 課程，

學生每周三小時，到學校的附屬幼兒園 Early Childhood Education

Center (ECEC)實習，並且繳交心得報告以及針對特定兒童的觀察報

告。一個學期下來，不但在專業的理論及兒童發展實務方面有豐厚的

收穫，英文寫作能力也有顯著的進步。

←於 ECEC實習

III. Language in Motion (LiM)

另外一門在 Juniata College 很有趣的課是 Language in

Motion，大多選修該課程的不是國際學生，就是曾經有到國外交流過

的學生。這個課程使每個學生有機會到公立學校裡與美國學生分享自

己所屬(或曾經歷的)文化。藉由這門課，我有八次到國中小及高中分

享一些台灣的資訊及文化的機會，分享內容包含「台灣地理」、「十

二生肖」，以及「福爾摩沙的故事」等。從準備教材到講授完整的課

程，過程雖然不輕鬆，但也經歷到更多在台灣未曾體驗過的經驗。

←於公立國小分享與講授台灣文化

根據個人的經驗，在美國的學習氛圍跟在台灣的學習經歷大不相

同。在台灣時，經常是到了期中期末考前才開始跑圖書館，把半個學

期或一個學期以來教授們所教授的內容塞進腦袋裡。然而，在美國的

期間，我從開學第二天開始，幾乎每天晚餐後就進圖書館報到，且幾

乎天天在圖書館待到超過午夜 12點。美國大學生從開學第一天就開

始有平時作業，這點跟在台灣的大學生活截然不同。在台灣時，開學

的頭兩周，基本上是非常輕鬆的時候。

最後，每到期中期末考期間，台灣許多學生會選擇花很長的時間

關在圖書館裡，直到考完所有（或重要的）科目為止。然而，在 Juniata

College，到了期中期末考期間，校方會不時的鼓勵學生適度的放鬆。

還記得期中考周的某一天晚上，我在圖書館裡準備考試，突然身後有

個人在打招呼，轉身一看，竟是校長端著一盤手工餅乾，來到圖書館

替正在準備考試的學生加油打氣，並且提醒每個學生記得適度的休

息。在期末考周，不僅有校長的手工餅乾，Juniata College 的學生

會每天晚上都會舉辦活動，鼓勵學生暫時離開書桌前，給自己一段休

息的時間。在美國求學期間，每到大考階段的校園氣氛雖然疲憊但也

多了點輕鬆和愉快的氛圍。這段期間我體會到了美國文化中有著一種

台灣大學生所沒有的成分－努力學習、努力過生活。

→期末考週學生會籌辦活動，使學生可以

透過製作填充玩偶來抒發考試的緊張情

緒

四、國外研修之生活學習（課外）

I. Inbound Activities

初到 Juniata College，所有的新生都被要求參加新生訓練，但

在 Juniata College的新生訓練除了制式的在室內聆聽學校各處室報

告之外，校方提供了為期三天的 Inbound activities，每個新生在

報到前即可依照個人興趣填寫不同活動志願，其中包含泛舟、登山、

戲劇、領導統御訓練、陶藝、認識賓州文化等等,而我選的是單車活

動。沒想到，騎單車這項看似簡單的戶外活動，再接下去的那幾天，

讓我體會到了在美國的生活總是處處充滿驚喜。

第一天的 Inbound activity，兩位 Inbound leaders 帶著我們一

群 Juniata 新鮮人騎了超過 21 英哩 (約 33.8 公里) 的單車；第二天

去玩 high-rope course，享受在五層樓的高處，發揮團隊合作的精

神、走鋼索、穿越重重關卡；最後一天的 Inbound activity，leaders

帶著我們到了距離學校開車約 20分鐘的 Raystown Lake 體驗

mountain biking，過程中摔了兩次，大部分的新生也都有摔倒擦傷，

但當完成了將近三小時的 mountain biking 後，心中的成就感是無法

用言語來形容的。

II. 社團生活

在出國前，學姐特別提醒，若想要快速融入美國大學生活，參加

社團是個捷徑。因為參加了騎單車的 Inbound activities，於是我

也加入了學校的單車社。除了每周五下午的「Chill ride」mountain

biking 外，社團偶爾會舉辦校外的騎車活動，在期末考週前更舉辦

了一個為大家抒發壓力的半天 mountain biking 活動，使團員可以一

同體驗不同的單車體驗，並用汗水和成就感來抒發期末考的壓力。

放滿單車的社團倉庫↑ Mountain biking ↑

Raystown mountain biking 團員合照 ↑

III. 宿舍生活

在宿舍的生活方面，Juniata College 是個非常注重多元文化的

校園，因此全校有依照不同語言的 Global Village 宿舍分布在校園

各處，包含 French House、German House、Spanish Floor、Chinese

Village 等。我被校方分配到離學校兩個街口距離的校外宿舍

Mission 的一樓－Chinese Village。雖然被稱為 Chinese Village，

但因為仍住著來自不同國家的學生，因此大部分時候還是以英文為主

要溝通語言。以我住的房間為例，四個女生分別來自四個不同國家(台

灣、中國、美國、越南)，四人共享一個衛浴設備、廚房、客廳及兩

個臥室，享有比一般台灣宿舍寬敞的空間。此外，Juniata College

每學期會分配經費給各個國際宿舍舉辦 open house 的活動，邀請全

校對於該語言、國家、文化有興趣的同學可以一同交流，拓展國際視

野。

IV. Friendship Family

Juniata College 為國際學生提供了另一項特別的項目－

Friendship Family，使國際學生有機會更深入的體驗道地的美國文

化。Juniata College 會為有意願參與 Friendship Family 項目的國

際學生量身搭配最合適的美國家庭，大多是 Huntingdon 鎮上有意願

的居民，或是學校的教職員。我被分配到的 Friendship Family是學

校的職員，在美國三大節慶之一的感恩節假期期間，我與他們全家族

一同過節，感受到濃濃的過節氣氛。Friendship Family 家的三個孩

子，因為擔心我會想家，跟我說若是願意，我也可以稱他們的父母為

爸媽。Juniata College 的 Friendship Family 項目提供國際學生有

機會深入了解美國當地文化，也使我們在逢年過節期間，學校宿舍關

閉的時候，能夠有地方居住(若是 Friendship Family 同意的話)。

與 Friendship Family 一起準備晚餐↑ 豐盛的感恩節大餐↑

V. Juniata College 傳統活動

早在到美國之前就聽說美國大學有很多特殊的活動，且會依學校

傳統而有不同的活動(台灣許多大學也有)。一個學期中，無數個大大

小小的活動，因篇幅有限，無法一一詳述，因此以下僅挑選出其中五

個重要且特殊的 Juniata College 傳統活動加以說明。

a. Lobsterfest

來到 Juniata College 參加的第一個傳統活動－Lobsterfest，

開始於 1988 年，在開學第二週週末，全校學生可以到校園中央的大

草坪 Quad 上，參觀學校各個社團宣傳招生的攤位，這也是新生們決

定要加入那些學生社團的機會。而當天的重頭戲就是，每個在校學生

憑學生證可以拿到一隻龍蝦以及其他餐點當作晚餐，全校師生可以在

Quad 上玩遊戲、參觀各個社團的攤位並簽署加入社團的名單，以及

享用龍蝦大餐。

一人份龍蝦餐↑ Quad 上的社團招生↑

b. Storming the Arch (9/16)

Juniata College 在秋季的第二項傳統活動－Storming the

Arch，成立於 1940 年代後期，全校新生皆可參加。Arch 是位在校園

Quad 旁的宿舍 Closter 正下方的拱門，新生從 Quad 奔向 Arch，最先

抵達終點者勝出。然而，這個活動有趣的地方在於，在新生奔向 Arch

的半途，有學校橄欖球員從中攔截，將所有挑戰者一一撂倒。在活動

中難免有些小擦撞，有些人手腳挫傷、扭傷，但全校師生皆對這項傳

統抱持著正面的看法，也為學期初的校園帶來不少樂趣。

Quad旁的 Arch↑ 橄欖球員途中攔截想闖關的新生↑

c. Mountain Day (9/24)

每年的九月中旬直到十月初，在 Juniata College 最流行的一句

話就是「Tomorrow is Mountain Day!」Mountain Day 這項傳統起始

於 1896 年，傳說全校師生只有 2個人知道當年 Mountain Day 的準確

日期。全校只知道會舉辦在每年的九月中旬到十月初這段期間，所以

每年到了這段期間，全校師生就開始猜測到底哪一天會是 Mountain

Day。

到了 Mountain Day 當天，全校會在清晨 4 點以各種有趣的方式被

吵醒，可能是鍋碗瓢盆的敲打聲；可能是有人瘋狂敲門把學生叫醒；

抑或是有人啟動學校宿舍警鈴，把正在睡夢中的學生嚇醒，若是住在

校外的同學，清晨 5 點左右也會接到 morning call。當大家被吵醒

後，入耳的第一句話就是「Today is Mountain Day!」在 Mountain Day

當天，所有課程取消，全校師生一起搭著校車前往 Raystown Lake 野

餐。在 Raystown Lake，師生可以划獨木舟、野餐、玩遊戲等，度過

驚喜又充實的一天。

Raystown Lake 滑獨木舟↑ 平衡遊戲↑

師生拔河大對抗↑ 各種遊戲供師生享受 Mountain Day↑

d. Mr. Juniata (11/13)

Mr. Juniata 活動開始於 1997 年，是一個全校矚目的男生選美活

動。在活動前兩周，全校學生可以上網提名自己心目中的 Mr.

Juniata。而最後被提名出的幾位男同學，會在活動當晚，於學校禮

堂表演個人特殊才藝及團體舞蹈表演等，節目非常精彩。各項表演告

一段落後，會由現場觀眾用手機簡訊票選出本年度的 Mr. Juniata。

每位參賽者的特殊才藝，總是博得現場如雷的掌聲。

Mr. Juniata才藝表演↑ Mr. Juniata 才藝表演↑

Mr. Juniata 才藝表演↑ Mr. Juniata 頒獎↑

e. Tenting (11/15-11/21) & Madrigal (12/5)

在 Juniata College 的傳統活動中，最盛大的活動非 Tenting 和

Madrigal 莫屬。從 11/15 開始，為期一周的 Tenting，學生自願參加，

在校園裡搭帳棚。該活動有趣的地方在於，於 Tenting 期間，自晚間

6 點直到隔天早上六點，在這段期間，會有主辦單位於 Ellis Hall

前方鳴笛，參賽者必須在鳴笛後立刻出現在鳴笛者面前，並完成點名

報到的手續。11/15 當天晚間約七點左右，由學校郵件系統統一發出

了啟動 Tenting 活動的通知郵件，正式為這為期一周盛大且有趣的活

動開啟序幕；在這一整周間，學校餐廳幾乎 24 小時充滿蓄勢待發的

活動參賽者。此外，參賽者幾乎每天都須依照主辦單位釋出的主題來

準備表演節目，讓接近期末考試的校園增添了不少趣味。

參賽學生在校園搭帳篷↑ Tenting 盛況↑

參賽學準備表演節目↑ 未參賽的同學在最後一天排隊搶

Madrigal Dinner 的桌位↑

在 Tenting 的最後一晚，許多沒有參加 Tenting 的同學竟也出現

在 Ellis Hall 外頭，徹夜排隊。原來 Juniata College 在一年的末

了，精彩的活動尚未結束。所有 Tenting 的參賽者，在活動正式結束

後，可以已過一周的出席率來決定是否可以搶到 Juniata College 年

度 Madrigal Dinner 的好位置，而沒有參加 Tenting 的同學則是在所

有參賽者選完理想的好位置後，才能進行劃位。Madrigal Dinner 是

Juniata College 一年下來最盛大也最有趣的傳統活動，幾乎是全校

師生引頸期盼的夜晚。在 Madrigal Dinner 當晚，所有出席的學生可

依照當年度主題穿著正式服裝，今年(2015)的主題是 Las Vegas，因

此許多同學穿著紅色或黑色服裝出席。這場晚宴最有看頭的地方是，

整場晚宴的服務生，都是 Juniata College 的教職員，包含校長。因

為這項特別的傳統活動，使得 Juniata College 中的師生關係更親

近、如同家人。晚宴結束後，晚上 10 點至凌晨 1 點，在學校體育館

還有舉辦期末 Madrigal Dance，使學生在進入期末考前可以稍微放

鬆，藉由一系列有趣的活動，交到更多朋友、師長，營造校園和諧的

氛圍並維持 Juniata College 的傳統，直到一年的末了，為過去一年

劃上句點。

大家著正式服裝出席晚宴↑ 與服務生－Juniata College校長合影↑

晚宴後的 Madrigal Dance↑

五、研修之具體效益

1. 全新的學習環境，形塑良好學習態度：美國與台灣的求學環境

及學生學習的態度與氛圍有著顯著的差異。在台灣，多數學生

與教授一周只會在課堂中見一次面，師生間的關係未必親密，

且許多台灣學生往往在作業繳交期限前一兩天才開始趕作業。

然而，在美國，學生與教授一周至少見兩到三次面，相較之下

作業繳交期限縮短許多，學生必須在課堂結束後一兩天內將該

課程作業完成。在無形之中也逐漸養成了我在學習上今日事今

日畢，且更專注在每一項工作的學習與工作態度。

2. 避免畫地自限，不斷自我突破：在美國求學期間，嘗試了許多

在台灣從未嘗試的事物，包含不同的專業科目、上台演講、說

故事、在公立學校分享台灣文化，甚至是社團活動等。若是在

台灣，我未曾想過自己能有這樣的機會嘗試這些新事物，更未

曾想過自己能夠達成目標，且不斷提升自我。初到美國，我常

陷在自己的圈圈裏面，認為自己不可能完成這些複雜又困難的

任務。經過一個學期，我理解到了，「只有實踐，才知道是否

會成功；只有嘗試了，才有機會突破自我」。

3. 走出舒適圈，勇於嘗試：這裡並不是說在美國的生活很刻苦或

讓人感到不適，而是在美交換期間，我深刻體認到必須從自己

以往所習慣的環境中走出來，試著接觸及嘗試更多的文化、朋

友、生活等等。舉例來說，在 Juniata College 交換的學期，

我發現許多國際學生常依照國籍或語言而自成一群，日本同學

一起生活；法國同學每天結伴進出、中國同學常一起聚餐……。

在出國前，我就告訴自己，既然出了國，就是要嘗試不同的生

活、文化及環境，走出自己所熟悉的華人、說中文的圈子，試

著認識來自不同背景的人事物，開闊自我的視野。一個學期結

束，我結交到許多不同國籍、不同文化的好友，包含英國、法

國、德國、捷克、美國、墨西哥、日本、緬甸、越南、中國、

印度等不同背景的朋友。也在過程中不斷嘗試用英語或不同語

言交流，開闊自己的深度與廣度。

4. 良好的國民外交，由自身做起：在 Juniata College 的一個學

期間，認識到非常多的美國同學及國際學生。雖然大部分同學

都曾聽過台灣，但我卻是許多國際友人認識的第一個台灣人。

一個人在國外交流，除了學習國外的經驗外，將自己所屬的文

化向外推廣亦是國際學生出國交流的任務之一。因為許多朋友

過去未曾接觸過台灣人，使我在 Juniata College 的一個學期，

身為全校園唯一台灣學生，有更強烈的責任感與榮譽感。凡事

從自身做起，讓國際友人看見台灣人的友善及特點。一個學期

下來，當許多同學提到或聽到台灣，對我的國家總是抱持正面

的態度。國民外交不是等著別人去達成，而是從自身做起，讓

更多人看見台灣。

5. 什麼叫做「過生活」：我在台灣，算是個認真的大學生，基本

上沒有什麼娛樂的時間，有空閒時間除了讀書就是補眠。以前

的我不覺得這樣的生活有什麼不妥當，不過就是平淡無味。然

而到了美國，發現美國學生除了花比台灣大多數學生還要多的

時間在課業上外，課外的休閒及培養個人興趣也非常重要。以

我所參加的單車社為例，周中大家都非常忙碌，但幾位熱愛騎

單車的社團成員幾乎每天傍晚，約 6 點左右，一行人都會到學

校附近的山區騎單車，即使是期中期末考期間也不間斷。此外，

每個周末校園裡也充滿了各種不同的活動，讓過去一周的疲憊

暫時得到紓解，也為要來新的一周儲備能量。以前的我是周中

認真上課，周末認真做作業和補眠；來到美國後，周中我依然

認真上課、做作業，但周五、周六就和朋友相約，有時去騎單

車，有時同學開著車離開 Huntingdon，好好放鬆。周日再啟動

努力讀書的模式，準備迎接新的一周。這樣的生活，既充實、

又學到非常多過去不曾嘗試的事物，使我了解，該如何善用並

充實我的大學生活。

六、感想與建議

我一直堅信，不論在任何環境，總是能學習到不同的經驗。在美

國求學的期間，雖然只有短短一學期，但卻對我的價值觀有很大的影

響。獲得了許多的成長與進步，包含語言的進步、結交各國友人、學

業上及課外的所學，以及生活和文化面向的學習與成長。我最珍惜

的，莫過於是在美國求學期間學到的求學態度及提升生活品質。

八月剛到美國的時候，對於全新的環境感到緊張、不安、興奮並

充滿期待，當然，學習的過程中也遇過瓶頸，然而離開家人，一個人

到外地求學，督促自我成長及面對壓力也成為我在過去一個學期深刻

經歷的過程。謝謝這一個學期的學習，謝謝家人的支持，謝謝師長的

協助，感謝教育部給予部分資金上的支持，也謝謝自己所付出的努

力。過去的一個學期是值得回憶並珍藏的時光，更將成為未來不論在

求學還是就業上的基石。

在此鼓勵更多台灣學子能夠把握機會，趁還是學生時，把握機

會，能夠離開台灣到外地體驗不一樣的生活與文化。不僅能開闊視

野，更能塑造學生的性格與價值觀，也讓國際友人有機會看見台灣，

並接觸台灣的文化，使台灣在國際上被看到，增加競爭力。