Edwin Toniño García Ramírez

REGLAMENTO INTERNO DEL INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA DEL MUNICIPIO DE NUEVA SANTA

ROSA, DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA

ASESOR: Lic. Balter Armando Aguilar

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, agosto 2011.

Este informe fue presentado por el autor, como

trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado;

previo a optar el grado de Licenciado en

Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, agosto 2011.

ÍNDICE

CAPÍTULO I

Página Introducción i

Diagnóstico 01

1.1 Datos generales de la institución 01

1.1.1 Nombre de la institución 01

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 01

1.1.3 Ubicación geográfica 01

1.1.4 Visión 02

1.1.5 Misión 02

1.1.6 Políticas institucionales 02

1.1.7 Objetivos 03

1.1.8 Metas 03

1.1.9 Estructura organizacional 03

1.1.10 Recursos 05

1.1.10.1 Humanos 05

1.1.10.2 Físicos 05

1.1.10.3 Financieros 05

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 06

1.3 Lista de carencias 07

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 08

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 09

1.6 Problema seleccionado 11

1.7 Solución viable y factible 11

CAPÍTULO II

Perfil del proyecto 12

2.1 Aspectos generales 12

2.1.1. Nombre del proyecto 12

2.1.2. Problema 12

2.1.3. Localización 12

2.1.4. Unidad ejecutora 12

2.1.5. Tipo de proyecto 12

2.2 Descripción del proyecto 13

2.3 Justificación 13

2.4 Objetivos del proyecto 14

2.4.1. Generales 14

2.4.2. Específicos 14

2.5 Metas 14

2.6 Beneficiario 14

2.6.1. Directos 14

2.6.2. Indirectos 15

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 15

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 16

2.9 Recursos 17

2.9.1 Humanos 17

2.9.2 Materiales 17

2.9.3 Físicos 17

CAPITULO III

Ejecución de proyecto 18

3.1 Actividades y resultados 18

3.2 Productos y logros 19

3.3 Reglamento Interno 19

CAPITULO IV

Proceso de evaluación del proyecto 50

4.1 Evaluación del diagnóstico 50

4.2 Evaluación del perfil 51

4.3 Evaluación de la ejecución 51

4.4 Evaluación final 51

Conclusiones 52

Recomendaciones 53

Bibliografía 54

55

56

INTRODUCCIÓN

El informe final del proyecto denominado Reglamento Interno del Instituto

Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza. (IMEBCE) del

Municipio de Nueva Santa Rosa, departamento de Santa Rosa. Es un documento

imprescindible puesto que de él nacen los Derechos, Obligaciones y Sanciones,

para el personal Técnico Administrativo, Docentes, Estudiantes, Personal

Operativo, Padres de familia, y para las distintas comisiones que funcionan en el

establecimiento.

Este proyecto surgió a través de la necesidad imperante en el

establecimiento de contar con un normativo que regule las acciones de todos los

sectores que integran la comunidad educativa del mismo, y aprovechando el

recurso humano del estudiante Epesista de la carrera de Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de

Guatemala, quien por medio de la evaluación interna y externa del Plantel

Educativo utilizando la Guía de Sectores del plan de diagnóstico se identificó a la

institución y por medio de entrevistas a toda la comunidad educativa, se me

permitió recabar la información necesaria para la formulación de actividades a

realizar, se identificaron los recursos requeridos, se optimizó en el tiempo

necesario y se elaboró un cronograma, luego se hizo el análisis de los problemas ,

elaborando así el estudio de factibilidad y viabilidad en la primera fase llamada

Diagnóstico Institucional, que permitió detectar que el problema prioritario era la

falta de un Reglamento Interno.

La etapa de perfil consiste en realizar una descripción del proyecto, una

justificación, planteando objetivos, se determinan metas, y los beneficiarios

directos e indirectos, se elaboró un plan de financiamiento a través de un

presupuesto, un cronograma de actividades de ejecución del proyecto las que se

alcanzaron según el tiempo establecido para la realización de las mismas.

En la etapa de la ejecución se describieron las actividades y los resultados

obtenidos. Las diferentes fases que conforman la realización del proyecto

consisten en elaboración de diagnóstico, perfil, ejecución y se aplicaron

evaluaciones por medio de lista de cotejo. Siendo de esta forma un proyecto vital

para la comunidad educativa.

- 1 -

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza (IMEBCE) del

Municipio de Nueva Santa Rosa, del Departamento de Santa Rosa.

1.1.2 Tipo de institución

Es una institución que presta servicio educativo en el ciclo básico, en jornada

vespertina, donde se imparten primero, segundo y tercero básico, recibe una

subvención Estatal, Municipal y la colegiatura que pagan los padres de familia.

1.1.3 Ubicación geográfica

El Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, se encuentra

ubicado en el nororiente de la municipalidad de Nueva Santa Rosa, Colinda al Norte

con la carretera hacia Aldea El Riachuelo, al este con Familia Espinosa y familia

Canté, al Sur con carretera hacia Aldea El Riachuelo, al Oeste con la vía de salida

hacia el Municipio de Casillas, Santa Rosa.

- 2 -

1.1.4 Visión

"Prestar servicios educativos a la comunidad con el compromiso de

entregar personas útiles a la sociedad y con capacidad para continuar sus

estudios en cualquier carrera del nivel medio." 1

1.1.5 Misión

"Compromiso con las comunidades más necesitadas de servicios

educativos, teniendo como fundamento la filosofía de los Institutos por

Cooperativa (no lucrativos)." 2

1.1.6 Políticas institucionales

"Impulsar el desarrollo socio- cultural de la comunidad y aldeas

circunvecinas.

Formar a los alumnos y alumnas a efecto que puedan continuar sus

estudios en los niveles superiores del sistema educativo o en los diversos

tipos de educación.

Desarrollar actitudes y capacidades innovadoras con metodologías

participativas.

Fomentar en el alumno los valores éticos, morales y espirituales, para

participar solidariamente en actividades del bien común.

Proponer soluciones a los problemas seleccionados con la cobertura de

servicios que pueda prestar el Instituto."

1. PEÍ del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza 2007.

2. ídem.

- 3 -

1.1.7 Objetivos

"Cumplir a cabalidad el reglamento de los Institutos por Cooperativa, de

acuerdo a las necesidades y circunstancias del alumnado.

Que el alumno además de los conocimientos sea responsable y útil en su

comunidad, desenvolviéndose en programas y proyectos de servicio

comunal.

Contribuir al mejoramiento formativo e informativo de la población,

proporcionándole la educación a precios módicos."4

1.1.8 Metas

"Estimular en los educandos su propia superación y mejoramiento de las

condiciones sociales y económicas.

Concientizar a los alumnos y alumnas para que apliquen sus conocimientos

educativos aprendidos en clase a través de la participación en

organizaciones comunales.

Aumentar un 100% la calidad del servicio educativo que se le presta a la

comunidad y aldeas circunvecinas." 5

1.1.9 Estructura organizacional

El Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza está

organizado de la siguiente forma:

Asamblea general

Integrada por todos los padres de familia.

4. loc.cit.

5. loc.cit

- 4 -

Junta directiva

Es la encargada de velar por el mantenimiento, funcionamiento y la

implementación de material didáctico y medios que auxilien y fortalezcan la

enseñanza.

La junta Directiva está conformada por:

Presidente (Padre de familia)

Vicepresidente (Director del establecimiento)

Secretario (Padre de familia)

Secretario Contador (Profesional al servicio del establecimiento)

Vocal I (Un docente representante del claustro)

Vocal lI (El representante de Educación ante el Consejo Municipal

Jurisdiccional).

Vocal III (Padre de familia)

1.1.9.1 Organigrama del Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de

Enseñanza (IMEBCE), Municipio de Nueva Santa Rosa, Departamento

Santa Rosa.

Asamblea de

padres de familia

Director Junta

Directiva

Secretario Contador

Catedráticos

Estudiantes

Conserje-Guardián

Fuente: Proyecto Educativo Institucional (PEÍ). Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza.

- 5 -

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos

1 Director

1 Secretario-contador

9 Catedráticos

127 Alumnos

1 Conserje-guardián

1.1.10.2 Físicos

Las medidas del terreno del Instituto son de 71.30 ms para el sur, 56.35

ms. para el poniente, 54.05 ms. para el norte y 55.20 ms. para el oriente,

las cuales hacen una medida de 3,491.4 ms. cuadrados; cuenta además

con once aulas, una oficina administrativa, un patio, una cancha pequeña

de fútbol, una cancha de básquetbol, un muro perimetral, tiene puertas

de metal, ventanas (la mayoría sin vidrios), tienen balcones, techo de

duralita, estructura metálica, sanitarios, piso, servicio de agua potable,

energía eléctrica y una caceta para tienda.

1.1.10.3 Financieros

El Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de Enseñanza,

Municipio de Nueva Santa Rosa, Departamento Santa Rosa, cuenta con

los siguientes ingresos: la subvención estatal a través del Ministerio de

Educación, municipal y la colegiatura que pagan los padres de familia.

No Concepto Aporte Total

1. Ministerio de Educación Q. 21,831.00 por sección Q.65,493.00

2. Municipalidad Q. 2,000.00 por sección Q. 6,000.00

3. Padres de familia Q. 20.00 por alumno Q.25,400.00

Total de ingresos Q.96,893.00

- 6 -

El instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de Enseñanza, Municipio

de Nueva Santa Rosa, Departamento Santa Rosa, tiene los siguientes egresos:

No. Salarios Egresos al año

1. Personal técnico -administrativo Q. 35,000.00

2. Personal docente Q. 41,000.00

3. Personal operativo Q. 2,500.00

4. Materiales de oficina Q. 1,000.00

5. Servicios Q. 1,500.00

Total Q. 81,000.00

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

Guía

Se utilizó la Matriz de sectores para recopilar la información necesaria del

establecimiento educativo e identificar y priorizar las necesidades

existentes.

Observación

Se realizó por medio de una lista de cotejo donde se calificaron varios

aspectos de la institución según los indicadores establecidos.

Investigación documental

Se consultaron diversas fuentes de información tales como el Plan

Operativo Anual del año 2007, Proyecto Educativo Institucional (PEÍ) etc.

Entrevistas

Se practicaron entrevistas, al personal técnico administrativo, personal

docente y estudiantes del establecimiento, por medio de cuestionamientos

orales.

- 7 -

3 Lista de carencias

El instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de Enseñanza,

localizado en el Municipio de Nueva Santa Rosa, Departamento Santa Rosa,

muestra lo siguiente:

1. Falta reglamento interno

2. No se conocen los derechos y obligaciones de la comunidad educativa.

3. No existen sanciones establecidas por faltas cometidas.

4. Poco respeto mutuo entre estudiantes.

5. Falta orden y disciplina en las actividades que se desarrollan.

6. No existe atribuciones establecidas para cada persona del instituto.

7. Ausencia de capacitación a catedráticos.

8. Poco interés en la autoformación.

9. Poco manejo de la tecnología.

10. No se cuenta con terreno para construir.

11. inexistencia de edificio escolar propio.

12. Falta sala específica para catedráticos.

13. No existe salón de usos múltiples.

14. No se paga puntual a los docentes.

15. No existe equipo de audio para realizar actividades.

16. No se cuenta con equipo audiovisual.

17. No se cuenta con mobiliario y equipo de oficina.

18. Poca agua en los servicios sanitarios.

19. No existen depósitos de agua para el consumo humano.

20. Deficiencia en el drenaje.

- 8 -

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMA FACTORES QUE LO ORIGINAN SOLUCIÓN QUE REQUIEREN

1. Falta de insistencia Institucional.

1. No existe un reglamento interno disciplinario.

2. No se conocen derechos y obligaciones.

3. No existen sanciones establecidas por faltas.

4. Poco respeto mutuo. 5. Falta orden y disciplina

1. Elaborar reglamento interno.

NOTA: la solución 1, resuelve los factores 2, 3, 4 y 5.

Desorganización

institucional.

1. No existen las

funciones establecidas para cada persona del

instituto.

1. Elaborar manual de

funciones.

3. Des actualización Pedagógica

1. Ausencia de capacitación a docentes.

2. Poco interés en la

actualización.

2. 3. Pobre manejo de tecnología.

1. Capacitar a los docentes. 2. Estimular la autoformación. NOTA: la solución 1, resuelve el factor 3.

4. Pobreza de soporte financiero.

1. No se cuenta con terreno para construir.

1. Adquirir terreno.

2. No se cuenta con edificio escolar propio.

2. Construir edificio escolar.

3. No existe sala de docentes 3. Construir sala para docentes.

4. No existe salón de usos múltiples.

4. Construir salón de usos múltiples.

5. No se paga puntual a los docentes.

5. Gestionar para lograr el pago puntual.

- 9 -

5. Pobreza de soporte operativo.

1. No existe equipo de audio. 1. Adquirir equipo de audio.

2. No se cuenta con equipo audiovisual.

2. Adquirir equipo audiovisual.

3. Ausencia de mobiliario y equipo de oficina.

3. Adquirir equipo de oficina.

6. Insalubridad.

1. Poca agua en los servicios sanitarios.

1. Colocar depósitos de agua en los sanitarios.

2. No existe depósitos de agua para consumo humano.

2. Adquirir dispensadores de agua.

3. Deficiencia en drenaje. 3. Reparar el drenaje.

1.5. Análisis de viabilidad y factibilidad

El problema se priorizó a través del consenso con los padres de familia y toda la

comunidad educativa, pues, no se cuenta con un Reglamento Interno que rija el

orden y la disciplina en el establecimiento.

- 10 -

INDICADOR OPCIÓN 1

FINANCIERO SI NO

1. ¿Se cuenta con suficiente recursos financieros? X

2. ¿Se cuenta con fondo externo? x

3. ¿Existen posibilidades de créditos para el proyecto x

4. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X

5. ¿Se cuenta con recursos para imprevistos? x

ADMINISTRATIVO LEGAL

6. ¿Se tiene autorización legal para el proyecto? X

7. ¿La implementación del proyecto cumple con las leyes? X

TECNICO

8. ¿Se ha definido claramente las metas? X

9. ¿Se tiene bien definida la cobertura para el proyecto? X

10. ¿Se tiene insumos necesarios para el proyecto? X

11. ¿Se cuenta con la infraestructura necesaria? X

12. ¿Se cuenta con recursos tecnológico? X

13 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutarlo? X

POLITICO

14. ¿El proyecto es de vital importancia para el instituto? X

15. ¿La institución será responsable del proyecto? X

CULTURAL

16. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región? X

SOCIAL

17. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X

18. ¿El proyecto genera conflictos entre grupos sociales? X

TOTALES 17 2

- 11 -

1.6 Problema seleccionado

Falta de consistencia institucional producida por el poco respeto mutuo., la

falta de conocimiento en cuanto a las obligaciones y derechos, así como las

sanciones que posee el personal Técnico - administrativo, docentes, alumnos,

personal operativo y padres de familia, del Instituto Mixto de Educación Básica

Por Cooperativa de Enseñanza, del Municipio de Nueva Santa Rosa,

Departamento Santa Rosa.

1.7 Solución viable y factible

Elaborar un Reglamento Interno, con base legal, en el cual se propongan los

derechos, obligaciones y sanciones para el personal Técnico -Administrativo,

Docentes, alumnos, personal operativo y padres de familia del instituto.

- 12 -

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1. Aspectos generales

2.1.1. Nombre del proyecto

Reglamento Interno del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa

de Enseñanza, Municipio de Nueva Santa Rosa, Departamento Santa Rosa.

2.1.2. Problema Actualmente el Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza, Municipio de Nueva Santa Rosa, Departamento Santa

Rosa, cuenta con una Desorganización Institucional por no contar con una base

legal para normar las relaciones laborales del personal técnico administrativo, de

los y las docentes, del personal operativo y estudiantes, con respecto a derechos,

obligaciones y sanciones.

2.1.3. Localización

Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, se encuentra

focalizado al Nororiente del municipio de Nueva Santa Rosa, Departamento de

Santa Rosa.

2.1. 4. Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos De Guatemala.

2.1.5. Tipo de proyecto

De proceso.

- 13 -

2.2. Descripción del proyecto

El proyecto consiste en elaborar un Reglamento Interno, basado en los Derecho

Humanos, las Leyes Generales de Educación, Reglamento de Institutos por

Cooperativa y las normas y disposiciones particulares del instituto, tomando como

finalidad normar las obligaciones, derechos y sanciones del personal técnico-

administrativo, personal docente, personal operativo, estudiantes y padres de

familia, del Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de Enseñanza,

Municipio de Nueva Santa Rosa, departamento Santa Rosa; con el fin de prestar

un mejor servicio, actuando con orden, responsabilidad y disciplina.

2.3. Justificación

Inmersos en un mundo de constantes cambios, la comunidad educativa del

instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de Enseñanza, Municipio de

Nueva Santa Rosa, Departamento Santa Rosa (IMEBCE) y ante la inexistencia de

un normativo que ordene y armonice las obligaciones, derechos, prohibiciones y

sanciones; se enfrentan a una lucha diaria de adquirir nuevos conocimientos que

les permitan apropiarse de información para no incurrir en faltas que les

provoquen sanciones por parte de la autoridad superior. Mediante la recopilación

de información al momento de hacer el diagnóstico se evidenció ¡a necesidad en

que se encuentra el centro educativo de un Reglamento Interno que regule las

acciones de sus miembros ya que mediante la aprobación y la aplicación del

mismo, se pretende hacer que las actividades en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, se realicen en una forma propicia para !a comunidad educativa,

logrando con ello, fortalecer la disciplina, el orden, la democracia, la libertad y la

justicia en las acciones educativas escolares y extraescolares, para lograr formar

en responsabilidad y respeto a cada sujeto que integra el centro educativo.

- 14 -

2.4. Objetivo

2.4.1. General

Elaborar un documento legal, que fundamente todas las actividades

escolares y extraescolares de la comunidad educativa del Instituto Mixto de

Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza.

2.4.2. Específicos

Diseñar el Reglamento interno.

Establecer las normas y disciplinas en relación a derechos, obligaciones y

sanciones de la comunidad educativa del establecimiento.

Socializar el Reglamento Interno a todas las partes involucradas en el

establecimiento.

2 5. Metas

Elaborar un Reglamento Interno.

Dar a conocer en un 100% dentro del establecimiento que existe un

fundamento debidamente autorizado por las autoridades competentes, que

norma las acciones de todas las actividades escolares y extraescolares.

Reproducir 200 copias del presente reglamento.

2.6. Beneficiarios

2.6.1 Directos

127 estudiantes del instituto

1 Director administrativo

1 Secretario-contador

1 Conserje-guardián

La junta directiva

- 15 -

2.6.2 Indirectos

Padres de familia.

2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto

Autogestión del epesista

2.7.1. Presupuesto

DESCRIPCIÓN CANTIDAD VALOR

UNITARIO VALOR TOTAL

Resma de papel bond carta 2 Q. 40.00 Q. 80.00

Tinta a color 1 Q. 85.00 Q. 85.00

Tinta color negro 2 Q. 85.00 Q. 190.00

Discos (Cd) 2 Q. 10.00 Q. 20.00

Combustible y lubricantes 4 Q. 38.00 Q. 152.00

Fotocopias 840 Q. 0.25 Q. 210.00

Alimentación 20 Q. 20.00 Q. 400.00

Empastado del informe 3 Q. 40.00 Q. 120.00

Imprevistos Q. 700.00

TOTAL DE RECURSOS UTILIZADOS Q. 1,597.00

- 16 -

18. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

No. Actividades

Año 2010

Mes Agosto Septiembre Octubre

Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1 Gestión ante el Coordinador Técnico Administrativo.

P

E

2 Entrevista al director del instituto, personal operativo y de servicio.

P

E

3 Entrevista al personal docente. P

E

4 Entrevista a la junta directiva del Instituto.

P

E

5 Análisis de la información recopilada. P

E

6 Diseño y elaboración del Reglamento Interno.

P

E

7 Impresión de documento. P

E

8 Entrega de una impresión del documento al Director del Instituto.

P

E

9 Entrega de copia del documento al C.T.A.

P

E

10 Elaboración del informe final del proyecto.

P

E

11 Entrega del informe final P

E

Planificado.

Ejecutado.

- 17 -

2.9 Recursos

2.9.1. Humanos

1 Secretaría académica

1. Asesor del EPS

1 Epesista

1. Coordinador Técnico Administrativo

1. Director del establecimiento

1. Secretario-contador

9. Docentes

127. Estudiantes

50. Padres y madres de familia

2.9.2. Materiales

840. Fotocopias

340 Hojas de papel bond

1 Computadora

1 Impresora

2 Cartuchos

1 Disco

1 Cámara digital

2 Fotografías

1 Memoria USB

2.9.3. Físicos

1 Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza:

60 Escritorios

3 Sanitarios

1 Oficina para la dirección

2 Pizarrones

3 Sillas plásticas

1 Cátedra

- 18 -

CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1. Actividades y resultados

No. Actividades Resultados

1 Gestión ante el Coordinador

Técnico Administrativo

Se contó con el apoyo de la autoridad

jurisdiccional, para las gestiones necesarias.

2 Entrevista al director y

secretario contador.

Se tomó en consideración la experiencia y

conocimiento de la problemática que se presenta

por las necesidades existentes en el plantel.

3 Entrevista al personal

docente.

Se tomó en cuenta las experiencias de cada uno,

en cuanto al orden y disciplina en el plantel,

recabando valiosa información.

4 Entrevista a la junta

directiva del instituto.

Los integrantes de la Junta Directiva, expusieron

algunos aspectos importantes.

5 Análisis de información

recopilada.

Luego de reunir información, se analizó y se

procedió a la elaboración del proyecto.

6 Crear Reglamento Interno

Se elaboró el documento que contiene los

derechos, obligaciones y sanciones de la

comunidad educativa del instituto.

7 Entrega del documento del

director

Se entregó al director del Instituto una impresión

del documento, para la revisión.

8

Entrega al Coordinador

Técnico Administrativo una

impresión del Reglamento

Interno

Se procedió a entregar una impresión al

Coordinador Técnico Administrativo, para revisión

y visto bueno o indique las enmiendas necesarias.

- 19 -

3.2. Productos y logros

Productos Logros

Creación de un reglamento

Interno del Instituto de

Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza,

Municipio de Nueva Santa

Rosa, Departamento de

Santa Rosa.

Establecer normas que rijan las acciones de la

comunidad educativa del instituto.

Determinar los derechos del personal que labora, y

de los estudiantes del instituto.

Plasmar las obligaciones de la comunidad educativa

del instituto.

Especificar sanciones para todos los miembros de la

comunidad educativa del instituto.

3.3. Reglamento Interno del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa

de Enseñanza, del Municipio de Nueva Santa Rosa, Departamento de Santa

Rosa.

9 Reunión con la comunidad

educativa

Se convocó a una reunión a la comunidad

educativa para dar a conocer el reglamento.

10 Elaboración y entrega del

informe final del proyecto

Se elaboró y se entregó el informe final de

acuerdo a las especificaciones del EPS, a

autoridades competentes.

- 20 -

Edwin Toniño García Ramírez

REGLAMENTO INTERNO DEL INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA DEL MUNICIPIO DE NUEVA SANTA

ROSA, DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA

ASESOR: Lic. Balter Armando Aguilar

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, agosto 2011.

- 21 -

ÍNDICE

PAGINA

Introducción i

Objetivos 1

Reglamento Interno 2

Capítulo I. Naturaleza y fines 3

Capítulo II. Organización 4

Capítulo III. Obligaciones 7

Capítulo IV. Derechos 16

Capítulo V. Sanciones 20

Capítulo VI. Disposiciones generales 24

Conclusiones 25

Recomendaciones 26

Bibliografía 27

- 22 -

INTRODUCCIÓN Un Reglamento Interno es un documento imprescindible para toda institución, cuesto que en él se establecen las normas necesarias para mantener la disciplina y el control de todas las personas que forman parte de la institución. El presente reglamento surge a través de la necesidad existente en el establecimiento de contar con un normativo para regular las acciones de todas las personas que integran la comunidad educativa y a la vez aprovechando el recurso humano del estudiante epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades. Dicho reglamento contiene los derechos, las obligaciones y las sanciones que regirán el diario vivir del personal técnico administrativo, personal docente, alumnos, padres de familia y personal operativo del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza del Municipio de Nueva Santa -osa, Departamento de Santa Rosa; para que las relaciones interpersonales sean adecuadas y se viva en paz y armonía; logrando con ello un mejor desempeño en las S3:ividades educativas y por ende un mejor nivel académico. El presente reglamento asta estructurado de la siguiente forma:

CAPÍTULO I

NATURALEZA Y FINES

CAPÍTULO II

ORGANIZACIÓN

CAPÍTULO III

OBLIGACIONES

CAPÍTULO IV

DERECHOS

CAPÍTULO V

SANCIONES

CAPÍTULO VI

DISPOSICIONES GENERALES

- 23 -

OBJETIVOS

General

Presentar una base legal que contenga todas las normativas que regulen

las acciones de toda la comunidad educativa del establecimiento, para

propiciar un ambiente de respeto, armonía, buenas relaciones

interpersonales y un nivel académico adecuado.

Específicos

Propiciar en la comunidad educativa, actitudes favorables para el

fortalecimiento de la disciplina, el orden, la democracia, la libertad y la

justicia en las acciones educativas escolares y extraescolar.

Respetar el Reglamento Interno a cabalidad para asegurar el

buen funcionamiento del instituto.

Aplicar las normas establecidas en el Reglamento Interno, en cuanto a

derechos, obligaciones y sanciones sin discriminación alguna.

- 24 -

REGLAMENTO INTERNO INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE

ENSEÑANZA (IMEBCE). MUNICIPIO DE NUEVA SANTA ROSA,

DEPARTAMENTO SANTA ROSA.

EL DIRECTOR DEL INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR

ZDOPERATIVA DE ENSEÑANZA (IMEBCE), MUNICIPIO DE NUEVA SANTA

ROSA, DEPARTAMENTO SANTA ROSA.

CONSIDERANDO:

Que todo centro educativo está obligado a contar con un reglamento interno con el

fin de regular su buen funcionamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje,

según lo establece la Ley de Educación Nacional en sus artículos del 33 al 42.

CONSIDERANDO:

Que requiere el uso del Reglamento Interno para su mejor ordenamiento y

dirección en cuanto a las normas que orientan las obligaciones, derechos y

sanciones de cada una de las partes que integran el centro educativo.

POR TANTO:

Con fundamento en lo que determina la Constitución Política de la República de

Guatemala Ley de Educación Nacional en sus artículos del 33 al 42, Acuerdo No.

165-96 de Direcciones Departamentales y Acuerdo Ministerial No. 58 Reglamento

de Institutos por Cooperativa.

ACUERDA:

Emitir el reglamento interno en la dirección del Instituto Mixto de Educación Básica

Cooperativa de Enseñanza, del Municipio de Nueva Santa Rosa, Departamento S

anta Rosa y remitirlo a la Dirección Departamental de Educación de Santa Rosa,

para su respectiva autorización, de la manera siguiente:

- 25 -

CAPITULO I

NATURALEZA Y FINES

Articulo 1. Fundamentos.

Su naturaleza se fundamenta en que el Instituto sea una institución de

servicios educativos, por lo que debe contar con un reglamento que regule su

normal funcionamiento basado en los derechos universales del niño, las leyes

Generales de Educación Reglamento de Institutos por Cooperativas y las normas

y disposiciones particulares del Instituto.

Tiene como fin normar las relaciones del Personal Técnico-Administrativo,

Docentes, Alumnos y personal operativo dentro del Instituto y servir de guía a

padres de familia.

Articulo 2. Participación

Para que este Reglamento Interno tenga cumplimiento, debe participar

conjuntamente el personal Técnico—Administrativo, Personal docente,

estudiantes, padres de familia y la Junta Directiva del Plantel Educativo, por lo

tanto debe estar conformado como lo establece el Acuerdo Ministerial No.58

Reglamentos de Institutos por Cooperativas.

Articulo 3. Objetivos: Son propósitos que la Comunidad Educativa pretende

lograr a corto, mediano o largo plazo, y permiten un desarrollo integral. Este

reglamento contiene objetivos siguientes:

1. Favorecer en la comunidad educativa, actitudes que conduzcan al

fortalecimiento de la disciplina, el orden, la democracia, la libertad y la

justicia, en las acciones educativas del aula y extra aula.

2. Sensibilizar al estudiante para que sea sujeto de su propia educación.

3. Responsabilizar a cada miembro de la comunidad educativa a que juegue

el papel que le corresponde dentro de la organización.

- 26 -

CAPITULO II

ORGANIZACIÓN

Artículo 4. Estructura organizativa

El Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, del

Municipio de Nueva Santa Rosa, Departamento de Santa Rosa, está organizado

de la siguiente forma:

a. Asamblea general Está formada por todos los padres de familia.

b. Junta directiva Es la representación legal de la Cooperativa, la cual puede

delegarla en su presidente o su vicepresidente. Así mismo será la

responsable de elaborar su propio reglamento, el que será autorizado por la

Dirección Departamental de Educación, velar por el mantenimiento que

necesite el edificio, como controlar, coordinar, supervisar, e implementar

con material didáctico y medios auxiliares para fortalecer la enseñanza,

deberá estar integrado como lo establece el Reglamento de Institutos por

Cooperativas de Enseñanza en su capítulo IV y artículo 13.

Presidente (Padre de familia)

Vicepresidente (Director del Plantel) t Secretario (Padre de familia)

Secretario Contador

Vocal I (un docente representante del claustro)

Vocal II (representante de Educación ante el Consejo Municipal

jurisdiccional).

Vocal III (Padre de familia)

- 27 -

c. Personal Técnico administrativo

Director (a)

La Junta Directiva de la Cooperativa presenta al Coordinador Técnico

Administrativo respectivo, los expedientes de personas profesionales y

seleccionan a la persona idónea que convenga al establecimiento, adjuntan

el a-al del Alcalde Municipal jurisdiccional y dictamina, providencia y eleva a

control académico de la Unidad de Desarrollo Educativo de la Dirección

Departamental de Educación para que se realice el tramite respectivo.

Secretario-contador

Será nombrado por el Director, con el aval del Supervisor Educativo o el

Coordinador Técnico- Administrativo jurisdiccional.

d. Personal Docente

Seré integrado por maestros especializados en el nivel, maestros de educación

María catalogados en la clase "B", maestros que tengan estudios de

profesorado de enseñanza media ó capacitación en la asignatura. Y serán

nombrados por el Director con aval de la Junta Directiva de la Cooperativa y

Visto Bueno del Supervisor Educativo o del Coordinador Técnico Administrativo

jurisdiccional.

e. Comisiones

La cooperativa tendrá que tener organizado al personal técnico administrativo y

personal docente en grupos de personas o comisiones, quienes tendrán la

obligación de presentar su planificación de actividades a realizarse en el ciclo

escolar para el cual fueron elegidas, así mismo a que se respe lo previsto

según Las atribuciones específicas de cada comisión, poniéndolo en consenso

con los docentes y personal técnico administrativo, para hacer algunas

enmiendas a lo planificado.

Las principales comisiones son: cultura, disciplina, deportes, evaluación,

finanzas, ornato y limpieza.

- 28 -

f. Junta directiva de estudiantes

Tendrán derecho a organizarse todas las secciones por medio de una directiva,

con la obligación de planificar y ejecutar sus actividades con apoyo del maestro

guía, mediante autorización del director. Tendrán el compromiso de respetar lo

que sea autorizado por la Dirección, por consiguiente si uno de los miembros no

cumple con responsabilidad, honestidad y confiabilidad el cargo para el que fue

electo por sus compañeros, será destituido del mismo.

g. Sistema de evaluación

1. Los catedráticos de cada asignatura están facultados para seleccionar,

elaborar y aplicar las técnicas e instrumentos que consideren necesarios y

que reúnan las características de validez, confiabilidad, economía,

practicabilidad y acumulabilidad, presentando en su momento el proyecto

de evaluación a la comisión de evaluación del establecimiento, previo a su

aplicación.

2. Una asignación se considera aprobada cuando el alumno alcance como

mínimo el 53% (60 puntos) como promedio de los puntajes obtenidos en las

evaluaciones registradas durante el ciclo escolar. Según reglamento de

evaluación escolar.

3. Los alumnos tendrán derecho a pedir revisión de sus notas cuando estén

conformes con el resultado de su evaluación, la solicitud será elevada a la

comisión de evaluación del establecimiento, el fallo de la comisión de

evaluación será respetado y no discutido. En el plazo no mayor de tres días

hábiles a partir del momento en que fueron notificados.

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CAPÍTULO III

OBLIGACIONES

Pera mejorar el funcionamiento del Instituto Mixto de Educación Básica Por

Cooperativa de Enseñanza, Municipio de Nueva Santa Rosa, Departamento Santa

Rosa, se determinan las obligaciones para cada miembro de la comunidad

educativa, las que a continuación se describen.

Articulo 5. Del Director

El director es la máxima autoridad del Centro Educativo, por lo que debe tener

un amplio conocimiento en el campo técnico y administrativo, así mismo

manifestar excelentes relaciones humanas. Entre sus atribuciones están:

1. Cumplir con el horario de trabajo de 13:00 a 18:00 horas.

2. Firmar diariamente el libro de asistencia del personal, y revisar que los

catedráticos cumplan con su función de firmar el mismo.

3. Asistir diariamente al instituto con vestuario formal, acorde a la

imagen que representa dentro y fuera del establecimiento.

4. Contar con el debido permiso y conocimiento de la autoridad competente para

retirarse de sus labores.

5. Cumplir y hacer que la institución cumpla con las leyes reglamentos y demás

disposiciones del Ministerio de Educación.

6. Requerir, revisar y evaluar las planificaciones bimestrales de los docentes.

7. Organizar, orientar, coordinar y evaluar las actividades planificadas en el

establecimiento.

8. Convocar a reuniones al personal docente, para tener conocimiento sobre los

avances educativos, o resolver problemas y revisar estrategias de trabajo.

9. Delegar responsabilidades en las comisiones de trabajo, al secretario y

personal docente.

10. Requerir a las diferentes comisiones la planificación de las actividades a

desarrollar en el ciclo escolar.

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11. Asistir a cursillos o talleres que planifique el Ministerio de Educación, con los

Institutos por Cooperativa y/o otras instituciones.

12. Inculcar con ejemplo propio los valores morales, espirituales que dignifican a

una persona.

13. Utilizar dentro y fuera del establecimiento un vocabulario, acorde al cargo

que desempeña.

14. Atender con diligencia, esmero y cortesía a las personas con quienes tenga

que relacionarse por razones de su cargo, tramitando con prontitud, eficiencia

e imparcialidad los asuntos de su competencia.

15. Dar a conocer el Reglamento Interno a los estudiantes, haciendo énfasis en la

importancia de cumplir con lo que manda el mismo.

16. Coordinar el proceso de inscripción de los alumnos al iniciar cada ciclo escolar

17. Respetar los derechos de los estudiantes, docentes y padres de familia.

18. No hacer bromas morbosas, noviazgos y abuso de autoridad con estudiantes.

19. Velar por la disciplina del instituto, para presentar una buena imagen dentro y

fuera del establecimiento.

20. Respetar y facilitar la organización de las y los alumnos dentro del plantel

educativo, para lograr buenas relaciones personales entre alumnos y la

dirección.

21. Promover buenas relaciones interpersonales entre todo el personal a su cargo.

22. Promover acciones para la actualización y capacitación técnica, administrativa

y pedagógica.

23. Prohibir que se haga proselitismo político dentro del establecimiento en horas

de clase o fuera del horario de clases.

24. No portar armas de cualquier índole dentro del centro educativo.

25. Prohibir el expendio y consumo de drogas y bebidas alcohólicas dentro de las

instalaciones del establecimiento.

26. Impedir juegos de azar en las instalaciones del plantel.

27. Rendir informe bimestral del rendimiento escolar y de la conducta de los

alumnos a los padres de familia, encargados o responsables.

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28. El director junto a la comisión de evaluación revisará los resultados de las

pruebas de bimestre, para mejorar el rendimiento académico en los

estudiantes.

29. Utilizar su autogestión para buscar las mejoras del plantel educativo.

30. Presentar informe financiero a la comunidad educativa, cada bimestre, con el

objetivo de dar a conocer los ingresos y egresos con los que cuenta el

instituto.

31. Prohibir los actos de corrupción en las actividades Técnico-administrativas, y

docentes.

32. Orientar a los alumnos y maestros para que se evite la falta de respeto y actos

que vayan en contra de la moral y a las buenas costumbres o a la dignidad de

las personas.

33. No ejecutar actos que lleve como fin restringir los derechos en cuanto al

personal que labora en el instituto y estudiantes.

34. Aplicar las disposiciones establecidas en el presente reglamento, sin distinción

de raza, credo y sexo en la comunidad educativa cuando sea necesario,

respetando las leyes y los derechos humanos.

35. Otras que sean inherentes a su cargo.

Artículo 6. Del secretario-contador (a)

Es la persona encargada de llevar los registros y controles de todo lo

concerniente a expedientes de los alumnos, control de entradas y salidas del

aspecto financiero, por lo tanto debe conocer de contabilidad y trabajo de oficina.

Las obligaciones del secretario contador (a) son las siguientes:

1. Cumplir el horario que corresponde a la jornada vespertina de 13:00 a 18:00.

2. Firmar diariamente el libro ce asilencia al inicio y al final de sus labores.

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3. Manejar con transparencia los fondos del establecimiento.

4. Actualizar el libro de inventario periódicamente.

5. Llevar un registro actualizado de los pagos de colegiatura de los alumnos.

6. Registrar todos los ingresos y egresos en la caja fiscal.

7. Elaborar las nominas de alumnos inscritos en el presente año, por sexo,

grado, y sección.

8. Entregar al inicio del año una nomina de alumnos por grado y sección, para el

control del docente, la secretaría y autorización de matrículas.

9. Llevar al día el libro de control de matrículas.

10. Elaborar una estadística de alumnos asistentes y retirados del

Establecimiento.

11. Llevar el control de la correspondencia oficial y archivos del Plantel Educativo.

12. Mantener y velar por que los expedientes de alumnos estén completos.

13. Hacer informes correspondientes a las actividades que se realizan en el centro

educativo, para archivar la información importante.

14. Redactar razonamientos en el momento indicado,

15. Redactar conocimientos cuando sea necesario.

16. Guardar el secreto profesional, de las acciones que corresponden al cargo que

desempeñan, dentro y fuera del centro educativo.

17. Elaborar los cuadros de MED-B de calificaciones, MED-B de recuperaciones

con los datos según requerimiento del Ministerio de Educación.

18. Brindar información cuando sea requerida por los estudiantes, docentes y

padres de familia.

19. Llenar planillas de pago mensualmente.

20. Enviar las notas de convocatoria de las diferentes actividades del instituto a

tiempo.

21. No portar armas de cualquier índole dentro del establecimiento.

22. No ingresar juegos de azar ó participar de dichos juegos en el establecimiento.

23. No ingerir bebidas alcohólicas, drogas ó fumar frente a los alumnos dentro y

fuera del centro educativo.

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24. Respetar a los alumnos y alumnas, evitar comentarios y bromas que afecten

su dignidad personal.

25. No tener relaciones amorosas con estudiantes del establecimiento.

26. No se permite hacer proselitismo político en el interior del instituto con

alumnos o padres de familia.

27. Cumplir otras funciones que le asigne la Dirección.

Artículo 7. Del personal docente

Son profesionales en el ramo de la educación cuya responsabilidad es que el

proceso enseñanza-aprendizaje se desarrolle con eficiencia y eficacia, por lo que

deben ser personas altamente calificadas, para realizar el trabajo asignado.

Las obligaciones del personal docente son las siguientes:

1. Cumplir con la jornada y horario laboral que le corresponda.

2. Firmar diariamente el libro de asistencia de personal al inicio y al finalizar sus

labores.

3. Cumplir responsablemente con todas las atribuciones y comisiones que le

sean asignadas según su puesto.

4. Aplicar la Ética Profesional en sus acciones docentes dentro y fuera del

establecimiento.

5. Planificar anual, bimestral y/o diariamente la asignatura que imparte en el

instituto, de acuerdo a las normas vigentes.

6. Presentar a los alumnos el plan bimestral, indicando las fechas de entrega de

los trabajos, así mismo el valor asignado a cada uno.

7. Realizar las evaluaciones correspondientes a cada bimestre, tomando en

cuenta los instrumentos válidos y confiables en relación a los aprendizajes que

pretende medir y/o evaluar.

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8. Presentar según cronograma, las evaluaciones a la comisión respectiva.

9. Entregar a la secretaría los cuadros de calificaciones según

cronogramas previamente establecido.

10. Llevar un control por medio de registros escritos de las actividades que realice

para el desarrollo de los contenidos para hacer un cómputo final de las

mismas.

11. Realizar las actividades de desarrollo del contenido, tomando en cuenta los

aspectos Cognoscitivo, Psicomotriz y afectivo.

12. Desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje usando, los métodos y

técnicas didácticas adecuadas a la asignatura que imparte para facilitar dicho

proceso.

13. Encaminar sus acciones tomando en cuenta los derechos y obligaciones de

los alumnos.

14. Ser flexible en la toma de decisiones, en cuanto a no afectar a los alumnos.

15. Usar un vocabulario correcto, para dirigirse a los alumnos, docentes, padres

de familia y al personal técnico administrativo.

16. Asistir con vestuario adecuado a su personalidad como docente (sin playera,

camisa de fuera, pantaloneta, con el cabello recortado y las catedráticas no

usar minifalda y escotes muy pronunciados.

17. Tratar a las y los alumnos sin discriminación de raza, credo, color ni hacer

bromas de mal gusto, para evitar dañar sus sentimientos.

18. Asistir a todas las actividades extra aula que desarrollen dentro y fuera del

centro educativo.

19. Colaborar con el control de disciplina durante las actividades que se realicen

en el instituto.

20. Respetar la personalidad y promover el desarrollo de las habilidades de los

alumnos.

21. Asistir a las reuniones que se programen con los padres de familia.

22. Dar información a los padres de familia sobre el rendimiento escolar y

conducta de los alumnos.

23. No involucrarse en relaciones amorosas con estudiantes del establecimiento.

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24. No retirarse del centro educativo antes del horario establecido.

25. No usar ningún tipo de armas dentro del centro educativo.

26. No ingresar o ingerir bebidas alcohólicas y drogas en general dentro de las

instalaciones del centro educativo.

27. No realizar juegos de azar y/o participar de ellos dentro del establecimiento.

28. Asistir a talleres o reuniones que se le convoquen por parte de autoridades

educativas.

29. Mantener bibliografías actualizadas en la asignatura que imparte.

30. Solicitar permiso a la autoridad competente cuando no asista a impartir sus

clases y presentar excusa cuando se falte por emergencia.

Artículo 8. De los alumnos

Son las personas que están inscritos legalmente y que asisten regularmente a las:

ases que se imparten en el centro educativo. _as obligaciones de los alumnos son

las siguientes:

1. Cumplir con el horario establecido en la jornada de 13:00 a 18:00 horas.

2. Presentarse al centro educativo acorde a su calidad de estudiante, con

aspecto formal.

3. Asistir debidamente uniformados a las actividades que se realicen dentro y

fuera del instituto.

4. No estar fuera de los períodos de clases.

5. Presentar al director la solicitud de permiso firmado por los padres de familia

para no presentarse clases cuando tenga necesidad de faltar.

6. No manchar paredes y todo lo que sea propiedad del instituto.

7. Respetar las aulas y no hacer escándalos en ellas.

8. No usar un lenguaje inadecuado dentro del establecimiento.

9. Respetar la integridad física de los compañeros y compañeras estudiantes.

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10. Respetar la integridad física de los y las docentes y personal administrativo.

11. Colaborar con el ornato y limpieza del plantel, depositando la basura en su

lugar.

12. No llegar tarde al período de clase para no interrumpir.

13. Demostrar buen comportamiento en las actividades internas y externas

del instituto.

14. No caer en exhibicionismo amoroso dentro del establecimiento educativo.

15. Participar en actividades cívicas, culturales y sociales, dentro y fuera del

centro educativo.

16. No portar ningún tipo de arma dentro del centro educativo.

17. No caer en riñas entre compañeros y compañeras del establecimiento dentro y

fuera del mismo.

18. No ingresar ni consumir bebidas alcohólicas y drogas en general, dentro de las

instalaciones del plantel educativo.

19. No aceptar el ingreso de todo tipo de juego de azar, y/o participar en los

mismos.

20. Cumplir con responsablemente las atribuciones y comisiones asignadas por el

catedrático responsable de cada asignatura y catedrático guía.

Articulo 9. De los padres de familia

Las obligaciones de los padres de familia son las siguientes:

1. Realizar la inscripción de sus hijos e hijas personalmente, cuando sea el

tiempo establecido.

2. Tener conocimiento de lo que expresa el Reglamento Interno del instituto.

3. Exigir a sus hijos e hijas la puntualidad a sus clases.

4. Cancelar puntualmente la colegiatura de sus hijos e hijas.

5. Apoyar a sus hijos e hijas en los aspectos morales y materiales para el

desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.

6. Asistir a las reuniones que convoque la dirección o autoridades educativas.

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7. Colaborar con la Junta Directiva de la Cooperativa, personal docente y técnico

administrativo, en lo que sea necesario.

8. Velar por que su hijo o hija cumpla con todas las obligaciones que tiene como

estudiante.

9. No presentarse al centro educativo en estado de ebriedad, para conocer el

rendimiento académico de su hijo o hija.

10. Pedir información constante del rendimiento académico, ó conducta de su hijo

o hija.

Artículo 10. Del personal operativo y de servicio

Son las personas encargadas de realizar la limpieza del establecimiento, así como

de la vigilancia del mismo.

Las obligaciones del personal operativo o de servicio son las siguientes:

1. Cumplir con puntualidad y responsabilidad con el horario de trabajo.

2. Mantener el establecimiento limpio tanto dentro como sus alrededores.

3. Hacer buen uso de los útiles y enseres que tiene bajo su responsabilidad.

4. Cuidar de la limpieza de las instalaciones y del mobiliario y equipo.

5. Mantener el área de los sanitarios debidamente higiénicos.

6. Respetar al personal docente, técnico administrativo, estudiantes y demás

personas que laboran en el establecimiento.

7. Solicitar permiso por escrito para no asistir o retirarse de su trabajo, a la

dirección.

8. No ingresar, o ingerir bebidas alcohólicas ó drogas al plantel educativo.

9. No presentarse al centro educativo bajo efectos de drogas de cualquier índole.

10. No permanecer innecesariamente en el recinto educativo después de

finalizadas su jornada de trabajo.

11. Cumplir con otras disposiciones emanadas de la dirección.

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CAPITULO IV

DERECHOS

Son el conjunto de facultades que permiten a los integrantes de la comunidad

educativa gozar de los beneficios a los que tienen derecho según el lugar que

ocupa dentro del centro educativo.

Artículo 11. Del Director

El director tiene los siguientes derechos:

1. Devengar un salario mensual acorde a la situación socioeconómica y lo

dispuesto por la Junta Directiva de la Cooperativa, según la

asignación presupuestaria.

2. Permanecer en su cargo a menos que incurra en faltas graves que sean causa

de despido debidamente comprobada de acuerdo al Reglamento Interno y lo

dispuesto por la ley.

3. Ejercer la autoridad y que se le respete según el cargo que tiene bajo su

responsabilidad.

4. Contar con el debido permiso de la autoridad competente para ausentarse de

sus labores, según lo estipula la ley.

5. Asistir a talleres que planifique el Ministerio de Educación a donde sean

convocados los directores.

6. Que se respete su integridad física dentro y fuera del establecimiento.

7. Gozar de un período de vacaciones, según lo estipula la ley.

8. Recibir el pago de sus prestaciones laborales en la fecha que lo estípula la ley.

9. Participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivas.

10. Otras que enmarca la ley y que son derechos para el trabajador.

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Artículo 12. Del secretario-contador

Los derechos del secretario-contador son las siguientes:

1. Devengar un salario mensual acorde al presupuesto de ingresos y egresos del

establecimiento.

2. Permanecer en su puesto a menos que incurra en causales de despido

debidamente comprobadas.

3. Gozar de su período de vacaciones según el tiempo que estipula la ley.

4. Gozar de los días de descanso conforme lo establece la ley.

5. Participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivas.

6. Recibir el pago de sus prestaciones laborales en la fecha que lo estipula la ley.

7. Recibir a tiempo las evaluaciones bimestrales para su reproducción.

8. Recibir de los docentes los cuadros de registros de calificaciones en el tiempo

establecido según el cronograma.

9. Otros que enmarca la ley que son derechos para el trabajador.

Artículo 13. Del personal docente

Los derechos que tiene el personal docente son los siguientes:

1. Devengar un salario mensual acorde al presupuesto del establecimiento.

2. Ejercer libertad de enseñanza y criterio docente.

3. Tener voz y voto en las reuniones que se realizan en el centro educativo.

4. Permanecer en su puesto a menos que incurra en causales de despido

debidamente justificado.

5. Gozar de los días de permiso que establece la ley.

6. Participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivos.

7. Disfrutar del periodo de vacaciones según lo estipula la ley.

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8. Participar activamente en el estudio, discusión y aprobación de planes,

programas y proyectos educativos.

9. Realizar investigaciones y actividades que ayuden al desarrollo del proceso

enseñanza aprendizaje.

10. Expresar los motivos en lo que no está de acuerdo con decisiones tomadas

por la dirección.

11. Ser tratado con respeto y equidad.

12. Otras que se encuentran enmarcadas en la ley que son derechos laborales.

Artículo 14: De los estudiantes

Los estudiantes cuentan con los siguientes derechos:

1. Recibir una formación integral, que lo preparen para el trabajo, la convivencia

social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.

2. Optar a beneficios como becas y bolsas de estudio.

3. Recibir sus clases normales todos los días.

4. Participar en la organización de la asociación estudiantil.

5. Practicar su propia cultura y religión.

6. Ser evaluados con objetividad, equidad y justicia.

7. Le sean calificados sus trabajos con objetividad.

8. Solicitar revisión de pruebas en caso de inconformidad con el resultado de las

mismas a partir de la publicación oficial.

9. Recibir orientación en caso de presentar algunos problemas de conducta.

10. Participar en todas las actividades organizadas por el centro educativo.

11. Derecho a que le presten atención, resolviendo sus dudas en clase.

12. Le sean autorizados los permisos solicitados por escrito para no presentarse a

clases.

13. Gozar de treinta minutos diarios de receso.

14. Permiso a salir del período de clase para hacer sus necesidades fisiológicas.

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15. Ser atendido por los docentes con puntualidad, en sus períodos de clases.

16. Ser formado con conciencia crítica de la realidad de nuestro país, para que

asumiendo con responsabilidad pueda en un futuro ser partícipe del cambio.

17. Otros que sean derechos para el estudiante y que no se han tomado en

consideración.

Artículo 15. De los padres de familia

Los derechos de los padres de familia son las siguientes:

1. Ser informados periódicamente del rendimiento académico, y conducta de sus

hijos.

2. Formar parte de la asociación de padres de familia.

3. Elegir y ser electo para participar en la Junta Directiva de la Cooperativa del

centro educativo.

4. Conocer las decisiones que tome la Junta Directiva de la Cooperativa.

5. Tener conocimiento del movimiento de fondos económicos dentro del centro

educativo.

6. Expresar en lo que no esté de acuerdo, referente a las decisiones de la Junta

Directiva de la Cooperativa.

Artículo 16. Del Personal operativo

Los derechos del personal operativo son los siguientes:

1. Recibir un salario justo por la labor que desempeña en el establecimiento.

2. No ser removido de su cargo injustamente.

3. Que se respeten sus derechos como persona humana.

4. Gozar de las prestaciones laborales, que establece la ley.

5. Gozar de permisos para ausentarse de sus labores cuando sea necesario.

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CAPITULO V

SANCIONES

Son las correcciones que la ley prevé para su aplicación a quienes hayan

ocurrido en una infracción.

Sanciones al personal

Artículo 17. Del director

Las sanciones para el director por sus faltas cometidas son las siguientes:

1. Las faltas cometidas por el director técnico administrativo, serán analizadas,

por la Junta Directiva de la Cooperativa y puestas en conocimiento de la

Coordinación Técnica Administrativa jurisdiccional.

2. Por falta leves: Amonestación verbal y se consignará en el libro especifico de

la Coordinación Técnica Administrativa.

3. Por faltas graves: Acta de amonestación escrita: Cuando el trabajador haya

recibido dos llamadas de atención por el incumplimiento de sus atribuciones

abuso de confianza y abuso de autoridad, será con conocimiento de la Junta

de la Cooperativa y autoridad competente.

4. A la tercera acta suscrita el Coordinador Técnico Administrativo jurisdiccional,

convocará a la Junta Directiva y al Claustro del centro educativo para que

conozca el caso.

5. Mediante acta se procede a la suspensión de labores, sin goce de sueldo

hasta un máximo de 30 días en un año calendario, se debe dar audiencia

previamente al interesado.

6. Despido de la relación laboral, si se reincide, será avalado por la Junta

Directiva de la Cooperativa y Coordinación Técnico Administrativa

Jurisdiccional.

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Artículo18. Del Secretario-contador

Las sanciones por las faltas cometidas para el secretario-contador son las

siguientes:

1. Amonestación verbal: Se aplicará por faltas leves y consignará en el libro

específico del instituto.

2. Amonestación escrita, se impondrá cuando el trabajador haya cometido dos

falta y recibido dos amonestaciones verbales, con conocimiento de los

integrantes de la cooperativa.

3. Cuando sea la tercera acta suscrita el director convocará a la Directiva de la

Cooperativa de Enseñanza para que conozca el caso, se suspenderá de sus

funciones laborales, sin goce de sueldo hasta por un máximo de 30 días sin

goce de sueldo.

4. Despido de la relación laboral por reincidencia, será avalado por la Junta

Directiva de la Cooperativa, con conocimiento de la Coordinación Técnica

Administrativa.

Artículo 19. Del personal docente

Las sanciones del personal docente por sus faltas cometidas son las siguientes:

1. Las faltas cometidas por el personal docente, serán analizadas, por el director

y la Junta Directiva de la Cooperativa y puestas en conocimiento de la

Coordinación Técnica Administrativa jurisdiccional.

2. Por falta leves: Amonestación verbal y se consignará en el libro de actas de la

dirección del establecimiento.

3. Por faltas graves: Acta de amonestación escrita, cuando el docente haya

recibido dos llamadas de atención por el incumplimiento de sus atribuciones

abuso de confianza, abuso de autoridad, será con conocimiento de la Junta de

la Cooperativa.

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4. A la tercera acta suscrita el director del establecimiento, convocará a la Junta

Directiva y al claustro del centro educativo para que conozca el caso.

5. Mediante acta se procede a la suspensión de labores, sin goce de sueldo

hasta un máximo de 30 días en un año calendario, se debe dar audiencia

previamente al interesado.

6. Despido de la relación laboral, sí se reincide, será avalado por la Junta

Directiva de la Cooperativa y de la Coordinación Técnico -Administrativa

Jurisdiccional.

Artículo 20. De los estudiantes

Las sanciones aplicadas a cada falta serán resueltas por la comisión de disciplina

y con anuencia de la dirección del establecimiento.

Sanciones generales

Cualquier falta leve será sancionada con una llamada de atención verbal, entre

ellas: Hacer ruido en clase, platicar, no entregar sus tareas, faltar a clases, decir

palabras obscenas, llamar por sobre nombre a sus compañeros.

Si existe reincidencia se notificará al padre de familia y se anotará en el libro

respectivo.

A la tercera, será suspendido por una semana, o más, según sea le falta cometida,

con conocimiento previo a sus padres.

Dependiendo de la gravedad del caso será suspendido definitivamente del Centro

educativo.

Sanciones Específicas

El incumplimiento a los incisos 9, 10, 11, 13, 17, 18 y 19 del artículo cuarto, será

notificado al padre de familia.

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La reincidencia a las faltas de cualquiera de los incisos 9, 10, 11, 13, 17,18 y 19

artículo cuarto, el estudiante será suspendido por una semana del centro

educativo.

A la tercera reincidencia en los incisos 9, 10, 11, 13, 17, 18 y 19 del artículo octavo

en presencia del padre de familia, mediante acta, él estudiante será suspendido

del plantel educativo.

Articulo 21. Del personal operativo

Las sanciones del personal operativo por sus faltas cometidas son las siguientes:

1. Las faltas cometidas por el personal operativo, serán analizadas, por el

director y la Junta Directiva de la Cooperativa.

2. Por falta leves: Amonestación verbal y se consignará en el libro de actas de la

dirección del establecimiento.

3. Por faltas graves: Acta de amonestación cuando el trabajador haya recibido

dos llamadas de atención por el incumplimiento de sus atribuciones abuso de

confianza, abuso de autoridad, será con conocimiento de la Junta de la

Cooperativa.

4. A la tercera acta suscrita el director del establecimiento, convocará a la Junta

Directiva y al claustro del centro educativo para que conozca el caso.

5. Mediante acta se procede a la suspensión de labores, sin goce de sueldo

hasta un máximo de 30 días en un año calendario, se debe dar audiencia

previamente al interesado.

6. Despido de la relación laboral, si se reincide, será avalado por la Junta

Directiva de la Cooperativa y de la Coordinación Técnico Administrativa

Jurisdiccional.

- 46 -

CAPÍTULO VI

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 22. Imprevistos

Todos los aspectos no previstos en el presente reglamento serán resueltos por la

dirección en sesión extraordinaria con la Junta Directiva de la Cooperativa y visto

bueno de la Coordinación Técnica Administrativa respectiva.

Artículo 23. Vigencia

El presente Reglamento entrará en vigencia cuando las autoridades educativas lo

consideren necesario.

- 47 -

CONCLUSIONES

1. El Reglamento Interno beneficiará a toda la comunidad educativa del Instituto

Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, del Municipio de

Nueva Santa Rosa, Departamento de Santa Rosa.

2. El conocimiento y aplicación del Reglamento Interno será muy útil para

mejorar la conducta y el ambiente social en que se desarrolla la actividad

educativa.

3. El Reglamento Interno ayudará a que todas las personas que forman parte del

establecimiento puedan hacer valer sus derechos y cumplan con sus

obligaciones para que no se llegue a las sanciones.

- 48 -

RECOMENDACIONES

1. Al personal técnico administrativo, se le recomienda socializar este reglamento

para que se pueda gozar de sus beneficios.

2. A la comunidad educativa (Junta directiva, personal técnico administrativo,

docentes, estudiantes, padres de familia, y persona operativo) se le

recomienda tener conocimiento de las normas que establece el Reglamento

Interno.

3. A la comunidad educativa en general, se le recomienda que hagan valer sus

derechos y que cumplan con sus obligaciones para evitar sanciones.

- 49 -

BIBLIOGRAFÍA

1. Asamblea Nacional Constituyente. Constitución Política de la República de

Guatemala. 1985.

2. Congreso de la República de Guatemala. Decreto Legislativo No. 12-91 (Ley de

Educación Nacional). Guatemala. 1991.

3. Congreso de la República de Guatemala. Decreto Legislativo No. 1748 (Ley de

Servicio Civil). Guatemala. 1969.

4. Congreso de la República de Guatemala. Decreto Número 78-96 (código de la

niñez y la juventud). Guatemala. 1996.

5. Ministerio de educación de Guatemala. Reglamento de Institutos por

Cooperativa de Enseñanza. Acuerdo Ministerial No. 58. Guatemala. 1995.

- 50 -

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

Las diversas etapas del proyecto fueron evaluadas de la siguiente forma;

4.1. Evaluación del diagnóstico

La evaluación de esta etapa se realizó a través de una lista de cotejo, que

incluyó los indicadores siguientes:

1. Se determinó la situación actual de la institución beneficiada a través de la

realización del diagnóstico de necesidades y carencias.

2. Los instrumentos aplicados permitieron recabar la información suficiente para

determinar la problemática institucional.

3. Así como la elaboración de un plan de diagnóstico el cual se centro en el

alcance de los objetivos, la realización de las actividades en el tiempo

establecido y la utilización de las técnicas, la recopilación de los datos, que

sirvieron para presentar la información diagnóstica. Los resultados obtenidos

de la aplicación del instrumento indicaron que se cumplió con los objetivos

planteados, el tiempo de ejecución de las actividades y adquisición de la

información, que facilitó descubrir las necesidades de la institución por lo que

se logró seleccionar el problema y el planteamiento de la solución, cuya

finalidad es el objetivo del presente proyecto.

- 51 -

4.2. Evaluación del perfil

Al igual que la etapa anterior, se evaluó de acuerdo a una lista de cotejo, en la

que se tomaron en consideración algunos criterios en base a los objetivos

propuestos, se seleccionó el nombre más adecuado a la solución del problema

de mayor prioridad, su localización, el apoyo en la parte técnica y logística de

la institución, las metas y cronograma general, por lo que a través de

correcciones en su momento o sustituidos por medio de instrumentos

realizados por el asesor del proyecto para ejecutar la fase de inversión

adecuada.

4.3. Evaluación de la ejecución

Esta etapa consiste en la concreción y realización de todas las actividades

previstas por el epesista en el diseño del perfil, es aquí donde se realizaron las

actividades planificadas de acuerdo al cronograma, utilizando los recursos

disponibles, logrando alcanzar los objetivos planteados, por el epesista.

4.4. Evaluación final

En este momento es cuando se indica claramente que el diagnóstico, el perfil

y la ejecución se realizaron eficazmente en el tiempo indicado, según la

programación obteniendo como resultado, Crear una base legal que

fundamente todas las actividades escolares y extraescolares para lograr el

desarrollo integral en la comunidad educativa, tomando en Cuenta los

derechos y las obligaciones de los mismos, logrando con esto alcanzar los

objetivos propuestos, presentando a la comunidad educativa un documento

que establece un marco que emana orden y disciplina en todos sus aspecto.

- 52 -

CONCLUSIONES

1. Se elaboró el Reglamento Interno del Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza, Municipio de Nueva Santa Rosa, Departamento

de Santa Rosa.

2. Se logró la autorización del Reglamento Interno del Instituto Mixto de

Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Municipio de Nueva Santa

Rosa, Departamento de Santa Rosa.

3. Se contribuyó con el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de

Enseñanza, Municipio de Nueva Santa Rosa, Departamento de Santa Rosa,

proporcionando un instrumento legal que regirá todas las actividades

escolares y extraescolares que se desarrollen en el mismo.

- 53 -

RECOMENDACIONES

1. A la Junta Directiva de la Cooperativa se le recomienda que actualice

periódicamente el presente reglamento, según sea necesario.

2. Al director del establecimiento se le recomienda socializar el presente

Reglamento a toda la comunidad educativa, para no afirmar desconocimiento,

de sus derechos, obligaciones y sanciones dentro del centro educativo.

3. A las personas que forman parte de la comunidad educativa se les

recomienda respetar y cumplir con las normas que regirán las actividades

escolares y extraescolares del establecimiento.

- 54 -

BIBLIOGRAFÍA

1. Argueta D., Raúl. Monografía del Departamento de Santa Rosa. Ediciones

"SUR". Guatemala. 1987.

2. Ayala Ramírez, Jaime y Jaramillo Luis Javier. Guía de gestión de proyectos.

Editora Guadalupe. Santa Fe de Bogotá, Colombia. 1998. 105 pp.

3. Baca Urbina, Gabriel. Evaluación de Proyectos. 3a. Edición. McGraw-Hill.

México. 1996. 339 pp.

4. Dirección General de Investigación (DIGI). Guía para la Elaboración de

Proyectos de Investigación. USAC. 2005. 5 pp.

5. Mejía, Marco Vinicio. Diccionario Municipal de Guatemala. 5a. Edición. Editorial

Litografía Arte, Color y Texto S.A. Guatemala. 2002. 281 pp.

6. Méndez, Bidel. Proyectos (Elementos propedéuticos). 2a. Edición. Guatemala.

2002.

7. Universidad de San Carlos De Guatemala, Facultad de Humanidades,

Departamento de Pedagogía. Propedéutica para el ejercicio profesional

supervisado. 2008.

GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE DIAGNÓSTICOS I Sector Comunidad:

ÁREAS INDICADORES

1. Geográfica

1.1. Localización:

En el Municipio de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, al

nororiente de la municipalidad.

1.2. Tamaño:

Mide aproximadamente 132.16 Km2.

1.3. Clima:

Templado

1.3.1. Accidentes Geográficos:

Cuenta con el volcán Jumaytepeque, las montañas de El

Picacho y Los Papeles, los cerros El Chupadero, Pelón y

Pínula, así también con riachuelos y planicies.

1.3.2. Suelo:

El suelo es de textura muy variada, entre las que

destacan: textura arcillosa, arenosa, rocosa y suelo rico

en humus para el cultivo. Se divide en dos áreas: el área

forestal y el área para cultivos (café, caña, maíz y frijol).

1.4. Recursos naturales:

Nacimientos de agua, montañas. Los árboles más

comunes son: pino, ciprés, encino, cedro, cuje, paterno,

guachipilín, árboles frutales como, jocote, naranjos,

mango, anonas, zapote etc. Las hortalizas, se dan flores

de toda clase; claveles, girasoles, buganvilias, rosales,

quince años, y flores silvestres. En la fauna hay cerdos,

caballos, pericas, tacuazín, gallinas, pavos, vacas,

cabras, conejos etc.

2. Historia

2.1. Primeros pobladores:

Las primeras familias que habitaron este lugar son Emilio

Corado, Andrés Santos, y Timoteo Corado, las cuales

son personas que de origen ladino que se dedicaron a la

crianza de ganado, siembra de maíz, fríjol, y arroz.

Actualmente vive el señor Emilio Corado de 98 años de

edad.

2.2. Sucesos históricos importantes:

Anteriormente era una finca y sólo existía una galera

donde se encontraba una campana; para el año 1913

Nueva Santa Rosa figuraba como la Aldea "Los Bordos

de Oriente" de Santa Rosa de Lima que posteriormente

se fue poblando, pues vinieron numerosas personas de

dicha población escapando de una epidemia y de los

movimientos terráqueos ocurridos allí en el año 1916.

Este hecho vino a incrementar la importancia de la

Aldea, hasta merecer la categoría de Municipio que

actualmente ostenta. El municipio de Nueva Santa Rosa,

fue establecido por Acuerdo Gubernativo de fecha 22 de

Mayo de 1917, durante el gobierno de Estrada Cabrera.

Posteriormente, por Acuerdo Gubernativo de fecha 2 de

octubre de 1935, se dispone anexar el Municipio de

Jumaytepeque, al de Nueva Santa Rosa. Cuenta la

historia que en Jumaytepeque vivió el cacique "Tonaltei"

jefe de los pipiles que hizo gran resistencia a los

conquistadores.

2.3. Personalidades presentes y pasadas:

Algunas de las personalidades de la época pasada muy

sobresalientes del municipio de Nueva Santa Rosa, son

como por ejemplo: El Sacerdote Teófilo Solares, El

Sacerdote Guillermo Jageneau, debido que

implementaron proyectos de vital importancia para el

pueblo como la iglesia Católica entre otros de servicio a

la comunidad.

En la actualidad las personas que ejercen su liderazgo

son el Alcalde Lic. Maynor Salazar y otras

personalidades que ejercen distintas profesiones.

1.4. Lugares de orgullo local:

La iglesia católica tipo catedral.

La escuela de niñas.

La escuela de varones.

El instituto de educación Básica.(INEBOOA)

El estadio municipal de fútbol.

La gigantesca cruz colocada en el volcán Jumaytepeque.

3. Política

3.1. Gobierno local:

El gobierno local lo ejerce alcalde del municipio, ayudado

por los vecinos que están organizados en el Consejo

Municipal de Desarrollo (COMUDES) Alcaldes auxiliares.

3.2. Organización administrativa:

Está formada por el Consejo Comunitario de Desarrollo

(COCODES)

3.3. Organizaciones políticas: No Existen al momento.

3.4. Organizaciones civiles apolíticas:

La casa de la cultura, COMUDE, organizaciones no

gubernamentales (ONG), Guardianes de salud, FC

(Facilitador comunitario), Iglesias.

4. Social 4.1. Ocupación de los habitantes:

Los hombres se dedican a la agricultura, avicultura,

algunos a la crianza de ganado, otros ejercen su

profesión en trabajos de oficina. Las mujeres a oficios

de la casa, crianza de animales domésticos al cuidado

de los hijos, ejemplo; aves y cerdos. Se dedican algunas

personas hacer queso y crema

4.2. Producción:

Se producen los siguientes cultivos: Maíz, fríjol, café,

árboles frutales. Los productos que cultivan son para el

consumo diario y el resto lo venden a las personas que lo

compran.

4.3. Agencias educacionales:

Una escuela oficial Urbana para niñas, escuela oficial

urbana para varones, Instituto Nacional de Educación

Básica, La escuela de comercio, el Instituto Mixto de

Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, El

Instituto por Cooperativa de Diversificado, Colegio de

Primaria y Básicos El Saber, Colegio La Esperanza,

Colegio y Academia de Computación Acces, Escuela

urbana de Párvulos, varias academias de mecanografía.

4.4. Agencias sociales de salud y otros.

Nueva Santa Rosa cuenta con farmacia Proan, farmacias

similares, cuerpo de bomberos voluntarios, Centro de

salud con área de Maternidad, la clínica de la pastoral de

la caridad.

4.5. Vivienda (Tipos):

Las casas son de block, con techo de lámina, algunas

con piso de tierra y otra de piso de cemento, de adobe

con techo de teja.

4.6. Centros de recreación:

En la comunidad existe un campo de fútbol para

recreación diversión de los pobladores. Hay también una

cancha de básquet, el parquecito.

4.7. Transporte:

Al servicio de la comunidad existen muchos buses,

microbuses, muchos tuc tuc que los trasladan a la

cabecera municipal.

4.8. Comunicaciones:

Existen teléfonos móviles que se los alquilan a los

vecinos, teléfonos de línea, teléfonos domiciliarios.

4.9. Grupos religiosos:

El 85% de las personas que habitan son católicos. Y el

otro resto de los distintos grupos protestantes que se han

formando.

4.10. Clubes o asociaciones sociales:

Canal de Cable local que cubre tres municipios.

4.11. Composición étnica:

Ladina en su mayoría, pero existen varias personas

Indígenas que Establecieron en nuestro territorio.

Según la información recopilada, clasifiqué los siguientes aspectos:

Principales problemas del

sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los

problemas

Alternativa posible para la solución

La venta de sus productos.

No existen mercado en la comunidad para vender el producto a mejores precios

Creación de grupos que se dediquen a ayudar a los pequeños agricultores a vender sus productos a mejores precios.

Formar Cooperativas Agrícolas.

Sector Institucional:

ÁREAS INDICADORES

1. Localización

geográfica

1.1. Ubicación: Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.

1.2. Vías de acceso: terrestre.

2. Localización

Administrativa

2.1. Tipo de Institución: Por Cooperativa.

2.2. Región: Nororiente de! municipio, área:

Educación.

3. Historia de la

Institución

3.1. Origen:

En el año 2006, las maestras Silvia Lorena Dávila,

Iris Anabela Estrada, y el profesor Edwin Tonino

García Ramírez y algunas personas de la comunidad

observaron la necesidad de crear un establecimiento

educativo del ciclo básico, pues, las personas que

querían ya no alcanzaban cupo en el Instituto

Nacional de Educación Básica y por la situación

económica no tienen acceso a un colegio privado,

por lo que mejor desistían de la idea de prepararse

académicamente y se dedicaban a los oficios

domésticos y oficios agrícolas tomando en cuenta la

precariedad económica de la comunidad por falta de

empleo, iniciaron hacer las gestiones necesarias

para poder lograr la creación del instituto, luego de

una serie de tropiezos y problemas que solventar, se

logró crear el Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza (IMEBCE) EN EL

Municipio de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa. El cual

inicio labores el año 2007, funcionando en la Escuela

Oficial Urbana para Varones de la localidad donde

actualmente tiene se encuentra hasta la fecha.

3.2. Fundadores u Organizadores:

Las maestras Silvia Lorena Dávila, Iris Anabela

Estrada, y El Profesor Edwin Tonino García

Ramírez, fueron las personas que iniciaron las

gestiones.

3.3. Sucesos o época especiales:

Desconocimiento del proceso que debía realizarse

para las gestiones de la apertura de un centro

educativo del nivel medio ciclo diversificado, que

beneficiará a la población de Nueva Santa Rosa.

Problemas en la departamental por no querer

autorizar la creación del instituto, pues ya existía un

instituto Nacional el pueblo.

4. Edificio

4.1. Área construida: 1,170 mts2.

4.2. Área descubierta: 3,491 mts2.

4.3. Estado de conservación:

En malas condiciones.

4.4. Locales disponibles:

Existen 7 aulas disponibles, debido a que

actualmente se ubica el instituto en la Escuela

Urbana para Varones, por carecer de instalaciones

propias.

4.5. Condiciones y usos:

Se encuentra en malas condiciones por el uso que

se le da, y por tener muchos años de construida,

más que todo en la mañana por ser alumnos de

primaria los que la ocupan la han maltratado.

5. Ambiente y equipamiento. 5.1. Salones específicos:

No existen para áreas prácticas tales

como Educación para el Hogar, Artes

Industriales, computación.

5.2. Oficinas:

Una dirección.

5.3. Cocina.

No existe un lugar específico para cocinar.

5.4. Comedor:

No existe.

5.5. Servicios sanitarios:

Existen tres sanitarios en malas condiciones.

5.6. Biblioteca. No existe.

5.7. Bodega: No existe

5.8. Gimnasio, salón multiusos: No Existe

5.9. Salón de proyecciones: No existe

5.10. Talleres: No existen

5.11 Canchas:

Cuentan con una cancha para jugar fútbol y una

cancha para básquetbol.

De la Información recopilada, clasifiqué los siguientes aspectos:

Principales

problemas del

sector

Factores que

originan los

problemas

Soluciones que

requieren los

problemas

Alternativa posible para

la solución

Le hacen falta

ambientes al

establecimiento.

- Falta de

presupuesto.

- Construcción

antigua.

Solicitar más

presupuesto.

Buscar ayuda económica en

instituciones privadas,

públicas y ONG y construir

los ambientes que faltan.

III Sector Finanzas

1. Fuentes de Financiamiento: 1.1. Presupuesto de la nación:

El MINEDUC hace efectiva la subvención de

Q. 21,831.00 por sección anualmente.

1.2. Iniciativa privada:

No existe ningún fondo proveniente de

instituciones privadas.

1.2. Cooperativa:

Se le denomina cooperativa porque hay tres

sectores involucrados en el sostenimiento de

estos institutos, los cuales son: aporte del

Estado (MINEDUC) 21,831.00 por sección anual,

Aporte de la Municipalidad Q. 2,000.00 por

sección anual y la colegiatura que pagan los

padres de familia que es de Q. 20.00 mensuales.

1.3. Venta de productos y servicios:

No existe una tienda formal en el

establecimiento.

1.4. Rentas: No existen

1.5. Donaciones: No existen

2. Costos 2.1. Salarios:

Cancelan a fin de mes de la siguiente forma:

Q.180.00 las clases completas por sección y

Q.90.00 las incompletas por sección.

2.2. Materiales y suministros:

Q.1, 000.00 es lo que emplean en comprar

materiales para equipar la oficina.

2.3. Servicios profesionales:

Q. 78,500.00 es lo que cancelan en salarios al

año.

2.4. Reparaciones y construcciones:

El edificio se encuentra en malas condiciones

pero por no ser propio, solo se pagan Q.

1,500.00 para algunas reparaciones y cuando

son grandes se solicita ayuda a la municipalidad.

2.5. Mantenimiento:

Los alumnos y maestros tienen el cuidado de

limpiar los alrededores del

Instituto.

2.6. Servicios generales:

De Electricidad se pagan Q.80.00 mensuales y

de agua Q.50.00 al año.

3. Control de Finanzas. 3.1. Estado de cuentas:

Tiene una cuenta de cheques aperturada en

BANRURAL.

3.2. Disponibilidad de fondos:

El excedente mensual es de Q.300.00

3.3. Auditoría interna y externa:

Externa se rinde cuentas en la SAT

trimestralmente y de forma interna la junta

directiva fiscaliza los movimientos realizados de

los fondos del instituto, el secretario contador

tiene la obligación de dar informa sobre el estado

de cuentas.

3.4. Manejo de libros contables:

Libro de caja, Inventario, caja fiscal en hojas

movibles.

3.5. Otros controles:

Libro de actas, de conocimientos, de matriculas,

inscripción, asistencia.

De la Información recopilada, señalé los siguientes aspectos:

Principales

problemas del

sector

Factores que

originan los

problemas

Soluciones que

requieren los

problemas

Alternativa posible de

solución

No se cuenta con

dinero disponible

para pagar, bono

14, aguinaldo y

vacaciones al

personal que labora

en la institución.

El presupuesto no

cubre todas las

necesidades del

instituto.

Ampliación del

presupuesto.

Gestionar ayuda

económica a diferentes

Instituciones, pública,

privadas y ONG.

IV Sector Recursos Humanos:

1. Personal Operativo

1.1. Total de laborantes: Un conserje

1.2. Total de laborantes fijos e interino: uno

1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira

anualmente: ninguno.

1.4. Antigüedad del personal: 2 años.

1.5. Tipos de laborantes: Ama de casa

1.6. Asistencia del personal: diaria

1.7. Residencia del personal: El personal que labora es

de la comunidad.

1.8. Horarios, otros.

De 13:00 a 18:00 horas.

2. Personal Administrativo 2.1. Total de laborantes: 1 persona 2.2. Total de laborantes fijos e interinos; 1 fijo 2.3. Porcentaje de persona! que se incorpora o retira anualmente: dos personas 2.4. Antigüedad de personal: 2 años. 2.5. Tipos de laborantes: Profesionales 2.6. Asistencia del personal: diaria. 2.7. Residencia del personal: Aldeas vecinas 2.8. Horarios, otros; De 13:00 a 18:00 horas.

3. Usuarios 3.1. Cantidad de usuarios: 127 alumnos. 3.2.Comportamiento anua! de usuarios:

Es regular, pues hay dos deserciones. 3.3.Clasificación de usuarios por sexo, edad, Procedencia:

El 60 % de la población escolar es de sexo femenino y el 40% sexo masculino.

3.4. Situación socioeconómica:

Se puede describir como de media y baja condición económica.

4. Personal de servicio 4.1. Total de laborantes: Un conserje-guardián

4.1. Total de laborantes fijos e interino: Uno

4.2. Porcentaje de personal que se incorpora o

anualmente: ninguno

4.3. Antigüedad de personal: 2 años.

4.4. Tipos de laborantes: amas de casa.

4.5. Asistencia del personal: diaria

4.6. Residencia del personal: Aldeas Vecinas.

4.7. Horarios, oíros: 13:00 a 18:00 horas.

De la información recopilada, indiqué los siguientes aspectos:

Principales

problemas del

sector

Factores que

originan los

problemas

Soluciones que

requieren los

problemas

Alternativa posible

de solución.

No existe personal

de guardianía, pues

el conserje se ocupa

de la seguridad pero

solo

en jornada de clases.

Falta de recurso

económico.

Falta habitación

para guardián.

Solicitar a alguna

institución ayuda

económica pagar

guardianía.

Buscar

ayuda para

construir casa del

guardián.

Gestionar para que

la comisión de

educación

municipal, Provea

financiamiento para

el pago de un

guardián.

V Sector Curriculum:

Sector de Operación/Acción

1. Plan de estudios y

servicios

1.1. Nivel que atiende: Ciclo Básico

1.2. Áreas que cubre:

Todas las que estipula el Currículo del

Ciclo básico: Matemática, Inglés, Sociales,

Idioma Español, Artes Plásticas, Artes

Industriales, Educación para el Hogar,

Contabilidad, Física Fundamental,

Educación Física, Ciencias Naturales etc.

1.3. Programas especiales: Manualidades

1.4. Actividades curriculares: Plan bimestral

1.5. Currículo oculto: No Existe

1.6. Tipos de acciones que realiza:

Celebración de los días festivos

especialmente: Día de la madre, del

padre, del cariño, del maestro, 15 de

septiembre, Clausura. Etc.

Realiza encuentros culturales, sociales y

deportivos con otros establecimientos del

nivel medio, para celebrar aniversario.

1.7. Tipo de servicio:

Presta servicio educativo a la comunidad.

2. Horario institucional

2.1. Tipo de horario: Uniforme 13:00 a 18:00

horas

2.2. Maneras de elaborar el horario:

Eficacia demostrada en el proceso de

enseñanza-aprendizaje del bimestre de

manera que se sepa cómo se desarrolla el

proceso educativo y para tratar aquellos

casos de estudiantes que pierden muchas

materias.

Según la información recopilada, Clasifiqué los siguientes aspectos:

Principales

problemas del

sector

Factores que

originan los

problemas

Solución que

requieren los

problemas

Alternativa posible

de solución.

se encuentra

material

adecuado

a la

demostración de

contenidos.

Falta de recurso

económico.

Utilizar recursos

existentes en la

comunidad.

Realizar

actividades en las

que se use solo

material de desecho

que se encuentra en

la comunidad.

Por períodos de 35 minutos de clases.

2.3. Horas de atención para los usuarios:

De 13:00 a 18:00 horas de lunes a viernes.

2.4. Horas dedicadas a actividades normales:

De 13:00 a 18:00 horas.

2.5. Horas dedicadas a actividades especiales:

De 15:00 a 18:00 horas.

2.6. Tipo de jornada:

Vespertina.

Material didáctico y

materias primas

3.1. Número de docentes que confeccionan su material

9 docentes elaboran su material didáctico, de

acuerdo al contenido que se impartirá.

3.2. Número de docentes que utilizan textos:

9 docentes utilizan libros de textos de acuerdo a la

asignatura que imparten.

3.3. Tipos de textos que se utilizan:

Los tipos de textos son variados, por los diferentes

cursos que manejan, como por ejemplo: Editorial

Educativa, Editorial Santillana, EDESSA, etc. Todos

los docentes que laboran en el establecimiento

hacen usos de sus textos para las referencias

bibliográficas

3.4. Frecuencia con que los alumnos participan en la

elaboración del material didáctico:

En forma constante.

3.5. Materia, materiales utilizados:

Los recursos que se encuentran en la Comunidad,

materiales de desecho.

3.6. Fuentes de obtención de las materias:

Recursos de alumnos y de los maestros, por la

carencia de presupuesto.

3.7. Elaboración de productos:

Manuales, pinturas y artesanales.

Métodos, técnicas, y

procedimientos.

4.1. Metodología utilizada por los docentes:

Los métodos que los docentes aplican son utilizados

según el curso a impartir. Los más utilizados son: El

analítico, inductivo y deductivo.

4.2. Criterios para agrupar a los alumnos:

Por afinidad, por ubicación geográfica.

4.3. Frecuencias de visitas o excursiones con los

alumnos:

1 vez al año se hacen excursiones a algún lugar

turístico de Guatemala y otra vez se sale a algún

lugar cercano en el departamento.

4.4. Tipos de técnicas utilizadas:

Demostrativa, Participativa, Lluvia de ideas,

Comentario, Estudio dirigido, el debate etc.

4.5. Planeamiento:

Diario, semanal, mensual, bimestral, tomando en

consideración los objetivos, los contenidos, las

actividades, la metodología a implementar, los

recurso existentes y la forma más adecuada de

evaluación.

4.6. Capacitación:

Ciencias naturales, sobre enfermedades venéreas.

Desastres naturales.

5.1. Formas de evaluación:

Se lleva un registro y se usa lista de cotejo para

medir el desempeño de los y las estudiantes, se

realizan pruebas escritas que incluyen series de

razonamiento, falso y verdadero, opción múltiple,

etc., También se realizan pruebas orales; todo esto

se hace con el fin de despertar en el estudiante el

juicio crítico y el análisis, además permitirán conocer

en el estudiante los aspectos cualitativo y cuantitativo

del rendimiento académico.

5.3. Controles de calidad:

La comisión de evaluación realiza un análisis a los

estudiantes, para medir la eficiencia.

4.4. Inventario de actividades realizadas:

En cada reunión de Docentes y la Dirección.

4.5. Actualización de inventarios físicos de institución.

Se realiza cada año.

4.6. Elaboración de expedientes administrativos:

Se lleva el control de los expedientes de los alumnos

en cuanto a: registro de calificaciones, registro de

pago de colegiatura, registro de ingresos y egresos

en la caja fiscal y en el libro de bancos.

5. Supervisión

5.1. Mecanismo de supervisión:

La observación.

5.2. Periocidad de supervisión:

Se realiza de forma constante

4.9. Personal encargado de la supervisión:

El Director y el comité de disciplina.

4.10. Tipo de supervisión: Observación directa

4.11. Instrumentos de supervisión: Visual

Según la información recopilada, clasifiqué los siguientes aspectos:

Principales

problemas del

sector

Factores que

origina los

problemas

Soluciones que

requieren los

problemas

Alternativas

posibles de la

solución.

No existe manual de

funciones

Falta de

concientización

del personal

administrativo,

de la importancia

que tiene este

manual, para la

eficacia en la

administración.

Elaboración de un

manual de

funciones

Buscar

asesoramiento con

personas

profesionales en la

administración para

la elaboración del

mismo.

Vil Sector Relaciones:

1. Institución-Usuarios 1.1. Estado de atención a ¡os usuarios:

Un trato adecuado, tomando en consideración el

respeto a la dignidad de la persona y respetando sus

derechos.

1.2. Intercambios deportivos:

Con el propósito de mejorar la convivencia, se

realizan encuentros deportivos con otros centros

educativos del nivel medio del municipio y fuera del

municipio.

1.3. Actividades sociales:

Se celebra el aniversario del establecimiento a finales

del mes de julio, donde se planifican actividades

varias incluyendo bailes juveniles.

VI Sector Administrativo:

1. Planeamiento 1.1. Tipos de planes:

Los planes son a Corto Plazo, mediano Pía; largo

plazo: A Corto Plazo: mejorar la cálida educativa,

brindar servicios educativos al alcance de las

posibilidades de la comunidad a Mediano Plazo:

incrementar la población educativa, contar con un

guardián; a Largo Plazo: Adquisición de un terreno

propio, Construcción de instalaciones propias.

1.2. Elementos de los planes:

Parte informativa, objetivos, justificación,

actividades, recursos, evaluación.

1.3. Formas de implementar los planes:

Buscar apoyo económico en instituciones, r. lograr

los objetivos establecidos.

1.4. Base de los planes: Los objetivos.

1.5. Planes de contingencia: no existen.

2. Organización

2.1. Niveles jerárquico de organización:

Existe un organigrama jerárquico.

2.2. Organigrama: Si existe

2.3. Funciones de cargo/nivel: No existe.

2.4. Existencia de manual de funciones: No existe.

2.5. Régimen de trabajo: No existe

2.7. Existencia de manual de procedimientos.

No existe un manual de funciones.

3. Dirección 3.1. Existen medios informativos internos:

Si, por medio de un cancel, donde se coloca

información escrita, para que sea de conocimiento

de las personas intensadas.

3.2. Existencia o no de carteleras:

Si existe una cartelera de información.

3.3. Formularios para las comunicaciones escritas:

No existen.

3.4. Tipos de comunicación: Oral y escrita.

3.5. Periocidad de reuniones técnicas de personal:

Cada fin de bimestre y en casos extraordinaria

3.6. Reuniones de reprogramación: Si se realizan.

4. Control

4.1. Normas de control: Si existen

4.2. Registro de asistencia:

Por medio de un cuaderno de asistencia q se firma

diariamente la entrada y salida.

4.3. Evaluación del personal:

Si por medio de la observación de parte de director.

1.4. Actividades culturales:

Se realizan con motivo de: aniversario, día de la

madre, día del padre, día del maestro, se hace

concursos de baile, oratoria, dibujo, declamación,

fiestas patrias, día del cariño.

1.5. Actividades académicas:

Participación en las olimpiadas de la ciencia. Se

reciben charlas sobre temas importantes de

formación personal para los alumnos.

2. Institución con otras

instituciones

2.1. Cooperación:

Se manifiesta cuando un instituto necesita ayuda

para de cualquier índole, se presta apoyo

incondicional.

2.2. Culturales:

Se participa en actividades que realizan en otros

establecimientos cuando se recibe invitación.

2.3. Sociales:

Se brinda colaboración a quien lo necesita, ejemplo

FUNDABIEN.

3. Institución con la

comunidad

3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y

otros):

Con la comunidad y municipalidad existe una buena

relación, pues cuando necesitamos algo nos lo

proporcionan siempre y cuando esté en sus

posibilidades.

3.2. Asociaciones locales:

Con los miembros del COMUDE, existe buena

comunicación.

3.3. Proyección:

Por medio de las buenas relaciones humanas

pretendemos proyectarnos, más a la comunidad.

3.4. Extensión:

Según la metas es de cubrir el 100% de la

población apta para estudiar el nivel básico en

jornada diaria.

Según la información recabada, clasifiqué los siguientes aspectos.

Principales

problemas del

sector

Factores que

originan los

problemas

Solución que

requieren los

problemas

Alternativa

posible de

solución

Dificultad para viajar a

los lugares.

Falta de vehículos

Camino en mal

estado.

Mantenimiento de

carreteras

Que la municipalidad

se preocupe por

arreglar la carretera.

VIII Sector Filosófico, Político y Legal:

1. Filosofía de la institución 1.1. Principios filosóficos de la institución:

Fundamentar en la práctica y desarrollo de un

programa integral que beneficie al ser humano,

para que demuestre apertura a nuevas visiones del

que hacer local con el fin de preparar a nuestros

estudiantes para una futura incorporación a la vida

productiva de nuestra región.

Aunar esfuerzos en la consolidación de un proyecto

educativo que resulte para la población estudiantil

lo que necesita para encaminarse en el rol de

agente de cambio para su propio bienestar y el de

su familia.

Impulsar los valores éticos, morales y cívicos,

dentro del plantel, así como fortalecer toda

actividad que permita reafirmar la personalidad del

estudiante egresado.

1.2. Visión:

Prestar servicios educativos a la comunidad con el

compromiso de entregar personas útiles a la

sociedad y con capacidad para continuar sus

estudios en cualquier carrera del nivel medio.

1.3. Misión:

Compromiso con las comunidades más necesitadas

de servicios educativos, teniendo como fundamento

la filosofía de los institutos por cooperativa (no

lucrativos).

2. Política de la Institución 2.1. Políticas institucionales:

Impulsar el desarrollo cultural de la comunidad.

Formar alumnos y alumnas a efecto que puedan

continuar sus estudios en los niveles superiores del

sistema educativo o en lo diverso tipos de

educación.

Desarrollar actitudes y capacidades innovadoras

con metodologías participativas.

Fomentar en los alumnos los valores éticos morales

y espirituales, para participar solidariamente en

actividades del bien común.

2.2. Estrategias:

Bolsas de estudio para alumnos de escasos

recursos con deseos de seguir estudiando.

2.3. Objetivos o metas:

Contribuir al mejoramiento formativo e informativo

de la población, proporcionándole la ecuación a

precios accesibles.

Que el alumno además de los conocimientos sea

responsable y útil en su comunidad, trabajando en

programas de servicio comunal.

3.1. Personería Jurídica:

Instituto de Educación Básica por Cooperativa.

3.2. Marco Legal que abarca a la institución:

Ley de Educación Nacional, Reglamento del

Instituto por Cooperativa.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

ENCUESTA A ESTUDIANTES DEL IMEBCE

Etapa de Diagnostico

INSTRUCCIÓN: Se le presenta una serie de preguntas con el fin de identificar los problemas y necesidades del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, marque con una X la que considere conveniente:

1. ¿Considera que las relaciones interpersonales que se practican en el Centro Educativo donde estudia son favorables para su formación académica? SI_____________ NO_____________

2. ¿Tiene conocimiento que en su Centro Educativo existe un Reglamente Interno? SI_____________ NO_____________

3. ¿Considera que es necesario que se practique la tecnología de punta en Establecimiento Educativo? SI_____________ NO_____________

4. ¿Cuenta su establecimiento con aulas donde le imparten las asignaturas prácticas como Educación para el Hogar, Artes Industriales y Computación? SI_____________ NO_____________

5. ¿Cuenta su establecimiento con equipo audiovisual para el desarrollo de la labor docente? SI_____________ NO_____________

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

PLAN DE ACTIVIDADES PARA LA ETAPA DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. IDENTIFICACIÓN

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Nueva

Santa Rosa, Santa Rosa.

Jornada: Vespertina

Director: Ovidio Pivaral Dávila

Epesista: Edwin Tonino García Ramírez

2. JUSTIFICACIÓN

Por medio de la etapa del diagnóstico, el epesista conoce las necesidades de la

institución donde realizará el proyecto, de las cuales se seleccionará la mayor

prioridad, para darle solución.

3. DESCRIPCIÓN

La etapa del diagnóstico institucional consiste en hacer un conocimiento de la

institución, por medio de diversas técnicas e instrumentos de investigación.

4. OBJETIVOS

Obtener la autorización para realizar el EPS.

Conocer las políticas y leyes que norman la institución.

Observar los diferentes ambientes que conforman la institución.

Determinar la organización interna y su funcionamiento.

Conocer las necesidades de la institución.

Seleccionar el problema al que se le dará solución.

3.3. Reglamentos Internos:

No existe una base legal que estipule los

derechos obligaciones y prohibiciones del

personal que labora y de las personas que

reciben el servicio (Estudiantes) padres de

familia

Según la información recabada, clasifiqué los siguientes aspectos:

Principales

problemas del

sector

Factores que

originan los

problemas

Solución

requieren los

problemas

Alternativa

posible de

solución

Inexistencia de una

base legal interna,

que norme los

derechos,

obligaciones y

prohibiciones del

personal Técnico-

administrativo,

docente y alumnos

Falta de visión de

la importancia de

contar con un

reglamento interno.

Elaboración de un

Reglamento interno.

Buscar

asesoramiento para

la elaboración del

reglamento interno.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

1. IDENTIFICACIÓN

LUGAR:

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, municipio

de Nueva Santa Rosa, departamento Santa Rosa.

FECHA:

Mayo de 2009.

INTERVALOS: Revisar cada fin de ciclo.

DURACIÓN:

10 años, sujeto a modificaciones.

RESPONSABLE:

Dirección Departamental de Educación, OTA, Director y Comunidad Educativa.

2. JUSTIFICACIÓN

El Reglamento Interno es una base fundamental para normar el ore disciplina

de toda la comunidad educativa del instituto, por lo cual, Í necesario que las

autoridades educativas del establecimiento se haga del proyecto para asegurar

su sostenibilidad y duración.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE SOSTENIBILIDAD

No. ACTIVIDADES RESPONSABLES

AÑOS-MESES-SEMESTRES

2008 2009 2010 2011

Octubre Enero Octubre Enero

3 4 3 4 3 4 3 4

1

Entrevista a la

comunidad educativa de

la institución para recopilar

información

Epesista

2 Análisis de la

información recopilada Epesista

3

Gestionar autorización ante

el C.T.A. para la

actualización del

reglamento interno

Epesista

Directora

4 Modificación del

regiamente interno Epesista

5

Dar a conocer los

cambios del

reglamento interno a la

comunidad educativa

Epesista

Director

6

Presentación de

actualización del

reglamento interno del plantel

al C.T.A.

Epesista

Directos

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA ETAPA DE

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

No. Actividades

Año 2010

Mes Agosto Septiembre

Semana 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Autorización para realizar el

Diagnóstico Institucional.

P

E

2

Recabación de información para

realización de la Matriz de

Sectores.

P

E

3

Elaboración de la información

obtenida.

P

E

4

Elaboración de la Fase del

Diagnóstico.

P

E

5 Entrega del Informe. P

E

Planificado.

Ejecutado.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,

Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA ETAPA DE

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

No Actividades Agosto Septiembre Octubre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1

Elaboración del diagnostico

2

Autorización del diagnostico.

3

Perfiles del proyecto

4

Ejecución del proyecto

5

Procesos de evaluación

6

Entrega de proyectos

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ENCUESTA A ESTUDIANTES DEL IMEBCE

Etapa de Diagnostico

INSTRUCCIÓN: Se le presenta una serie de preguntas con el fin de identificar los problemas y necesidades del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, marque con una X la que considere conveniente:

1. ¿Considera que las relaciones interpersonales entre Director, docente y estudiante son positivas? SI_____________ NO_____________

2. ¿Cree que la falta de un Reglamento Interno afecta las funciones asignadas a la comunidad educativa? SI_____________ NO_____________

3. ¿Cuenta el establecimiento que usted dirige, con un manual de funciones? SI_____________ NO_____________

4. ¿Cuenta el Instituto de Educación Básica con tecnología para el desempeño de las actividades de los docentes y alumnos? SI_____________ NO_____________

5. ¿El centro educativo que administra posee aulas adecuadas para las materias practicas, como Computación, Artes, Educación para el Hogar e Industriales, etc.? SI_____________ NO_____________

Lista de Cotejo para evaluar la Etapa de Diagnóstico

1. ¿Fue acertada la selección del problema que origina el proyecto?

SI_____________ NO_____________

2. ¿Se cuenta con el apoyo institucional por parte de las autoridades?

SI_____________ NO_____________

3. ¿Se encontró participación por parte de las personas en la Institución para la

elaboración de la guía de sectores?

SI_____________ NO_____________

4. ¿Fue adecuada la técnica utilizada para la recopilación de la información

requerida?

SI_____________ NO_____________

5. ¿Fue eficiente el análisis de datos obtenidos?

SI_____________ NO_____________

6. ¿Fue posible establecer una adecuada priorización de problemas Mediante

datos obtenidos?

SI_____________ NO_____________

7. ¿Cuenta con un Reglamento Interno para que los procesos educativos se

realicen con más eficiencia?

SI_____________ NO_____________

8. ¿Se cuenta con la estructura definida para el funcionamiento de la Institución?

SI_____________ NO_____________

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

ENCUESTA AL DIRECTOR TECNICO ADMINISTRATIVO

Etapa de Perfil

INSTRUCCIÓN: Coloque una X en el renglón en blanco, según la opción.

Sí NO

1. Fue utilizado adecuadamente el tiempo programado _____ _____

2. Fueron realizadas las actividades en su totalidad. _____ _____

3. Se alcanzaron los objetivos previstos. _____ _____

4. Se alcanzaron las metas propuestas. _____ _____

5. Se mostró interés en la realización de las actividades _____ _____

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

ENCUESTA AL PERSONAL DOCENTE

Y COORDINADOR TÉCNICO ADMINISTRATIVO

Etapa de Ejecución

INSTRUCCIÓN: Coloque una X en el renglón en blanco, según la opción.

Sí NO

1. El proyecto llena las expectativas de la institución. _____ _____

2. Se realizaron con responsabilidad todas las actividades. _____ _____

3. Se observa interés de parte de la institución en el proyecto. _____ _____

4. Se observan cambios en la institución con el proyecto realizado._____ _____

5. Es posible que la institución le de seguimiento al proyecto. _____ _____

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Guía de Observación del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de

Enseñanza, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.

LISTA DE COTEJO INDICADORES:

INDICADORES E= Existe

NE= No Existe

BC= Buenas Condiciones

MC= Malas Condiciones

No. VARIABLE E NE BC MC

01 Aulas disponibles X

02 Mobiliario Adecuado para los estudiantes X

03 Instalaciones para funciones Administrativas X

04 Existen talleres para área prácticas X

05 Áreas de recreación X

06 Iluminación y ventilación de aulas X

05 Presupuesto para mejoramiento de ambientes X

06 Equipo de sonido X

07 Mobiliario y Equipo de oficina X

08 Depósitos de agua X

09 Pintura del edificio X

10 Personal operativo (conserje) X

11 Personal de guardianía X

12 Servidos Sanitarios X

13 Depósitos de basura X

14 Seguridad perimetral X

15 Tecnología X

Lista de Cotejo para evaluar la Etapa de Perfil.

1. ¿Se formularon objetivos generales y específicos adecuados?

SI X NO

2. ¿Guardan relación las metas con los objetivos específicos?

SI X NO

3. ¿Cuenta e! proyecto con una calendarización del tiempo, las actividades y

los responsables?

SI X NO

4. ¿Se realiza una descripción clara del proyecto?

SI X NO

5. ¿Se determinaron las fuentes de los recursos financieros?

SI X NO

6. ¿Se determinó la calidad y cantidad del recurso humano para la realización

del proyecto?

SI X NO

7. ¿Cuenta el proyecto con una organización de actividades concretas y

sincronizadas?

SI X NO

8. ¿Cuenta la fundamentación con datos precisos del diagnóstico?

SI X NO

Lista de Cotejo para la Ejecución del Proyecto.

1. ¿Se realizó un cronograma estipulado para cada una de las actividades?

SI X NO

2. ¿Se logro controlar la ejecución de las actividades?

SI X NO

3. ¿Se evaluó cada una de las actividades registradas en esta etapa?

SI X NO

4. ¿Se registró por escrito el desarrollo de esta etapa?

SI X NO

5. ¿Se logró controlar la distribución y el uso de los recursos materiales,

humanos y financieros?

SI X NO

6. ¿Alcanzaron los recursos económicos presupuestados para la ejecución del

proyecto?

SI X NO

7. ¿Hubo motivación por parte de los colaboradores en la ejecución del

proyecto?

SI X NO

8. ¿Se obtuvo información continua con las personas beneficiadas en la

realización del proyecto?

SI X NO

Lista de Cotejo para la Evaluar la Etapa de la Evaluación final del Proyecto

1. ¿Las acciones fueron ejecutadas adecuadamente para lograr las metas del

proyecto?

SI X NO

2. ¿Se alcanzaron los objetivos establecidos?

3. SI X NO

3. ¿Resolvió el proyecto las necesidades que se consideraron en el proyecto?

4. SI X NO

4. ¿Se desarrolló el proyecto en el tiempo programado?

5. SI X NO

5. ¿El proyecto se realizo en beneficio de la Comunidad Educativa?

6. SI X NO

6. ¿Se evaluó cada una de las actividades registradas en esta etapa?

7. SI X NO

7. ¿Se encontraron obstáculos en la ejecución del proyecto?

8. SI X NO

ANEXOS

Croquis del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,

Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.