第十二章蘇軾次韻詞考371 第 十 二 章 蘇 軾 次 韻 詞 考 ― ― 詩 詞 間 に 見 ら れ る 異 同 を 中 心 と し て ― ― は じ め に 元 明 以
影音互動式的詩詞聲情教學—以大班詩詞欣賞為例edu.ocac.gov.tw/discuss/academy/netedu06/html/PDF/paper1/A67.pdf ·...
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1 影音互動式的詩詞聲情教學—以大班詩詞欣賞為例 陳慶華 師大、文大國語中心 [email protected] 摘要： 針對華語中心每週頇上滿十五小時的規定，師大國語中心實施「大班制」的 教學，本人擔任「大班詩詞欣賞」的課程。 筆者的「大班詩詞欣賞」課程，依循學習認知理論進行，精講課程並結合影 音教學。首先在 Power Point 檔內嵌入音樂，引領學生進入詩詞的優美境界，接 著運用精美的動態 Power Point 進行課程內容解釋，也藉由 Power Point 的互動設 計進行練習。並運用 Web2.0 的服務，如： Flickr 、 Flash 、 Wiki 、 Youtube 、 Slideshare … 等，得到相關的輔助教材。透過這些形碼及聲碼，有效地將詩詞的短期訊息轉移 至長期記憶。課後學生可進入 Moodle 平台複習或分享影音，將自己的詩詞吟唱 上傳，使學習不止於課室，沒有時空的限制，達到教學溝通互動的目標，改善大 班教學的缺失。 關鍵字： 大班詩詞教學，聲情藝術，認知心理學，Web2.0 概念 壹、前言 台灣教育部規定，從 2008 年 9 月起，大學院校附設的華語教學機構每週頇 上滿十五小時，因此各華語中心皆有其不同的因應對策。針對此措施，師大國語 中心實施「大班制」的教學，本人擔任「大班詩詞欣賞」的課程。 外籍生學習華語，初級程度一般以生活會話、短文為主，中高級程度加入商 業、新聞，至高級程度才有現代文學，古文經典的選讀，而詩詞教學少之又少！ 詩歌教學為國語文教學中很重要的一環，如何將一般認為古板、難懂、難記的詩 詞，深入淺出、有趣地介紹給外國學生，是一項值得嘗試的課題。 大班制有其缺失，在課堂中，因人數較多，不易與學生互動，往往是老師一 個人唱獨角戲：提問時無人回答，或當老師在津津樂道時，學生卻正在打瞌睡。 因此一般大班教學不容易達到長期的學習效果，如記憶力、應用能力、思考能力 等。而詩詞是一種聲情藝術，課室教學多偏重詞義的解釋、情意的鑒賞、文體的 分析，對於詩歌音韻、聲情抒發方面著墨甚少。現今運用多媒體輔助教學已是華 語文教學的趨勢，為改善這兩方面的缺失，活絡教學方式，筆者依據學習的認知 理論，以創意的思維開發學生的潛能，以資訊融入的方式設計教材，並運用網路 資源，觸發主動、有意義的學習，改善大班教學的缺失。讓學生在課堂內外透過 多媒體、網路進行學習。藉詩歌聲情藝術的融入，使外籍生體會中國詩詞之美與 溫柔敦厚的詩旨。 貳、課程進行之理論依據
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