Educomunicação e Educação Ambiental
-
Upload
gracia-lopes-lima -
Category
Education
-
view
1.502 -
download
0
Transcript of Educomunicação e Educação Ambiental
EDUCOMUNICAÇÃOem Projetos de Educação Ambiental
28 e 29 de março 2012 – Salvador – Bahia
? Questão a mim proposta pela jornalista Débora
Menezes:
Como equilibrar a preocupação em elaborar produtos midiáticos e o processo educativo
proposto pela educomunicação, quando o projeto é patrocinado e precisa cumprir
prazos/metas
?
...o que mostra se o bordado é bem feito não é o lado direito (aquele que aparece)
mas, sim, o seu avesso …
(....de bordadeiras para interessados na aprendizagem do bordado...)
QUESTÕES FUNDAMENTAIS
De que Educação estamos nos valendo nos
Projetos de Educação Ambiental?
O que estamos chamando de Educomunicação?
O que cabe a quem se propõe a produzir comunicação, na perspectiva da
Educomunicação?
educador/professor / educomunicador = mero empregado da instituição
Pauta seu trabalho de acordo com os interesses da instituição/adequados aos do patrocinador
concentra poder e divide responsabilidades
Sela compromisso com o produto redige relatórios para prestar conta, mascarando dados, dourando palavras
Observamos em muitos projetos de EA que
incluem Educomunicação
.. . Sem saber, reproduz princípios da Educação tradicional/tecnicista
Produção“fabril” / mecanicistade comunicação
Tanto quanto o “aluno”de rádio, vídeo, impressos etc, que obedece o professor/educador/educomunicador, o funcionário também acata, teme e atende o que manda seu chefe / coordenador / patrocinador
Assim, acaba colaborando, entre outras coisas, para o aperfeiçoamento das
capacidades de
Obedecer (consentir, silenciar..)
Competir
Reproduzir
Retomando Mário Kaplún:
Educomunicação=
INTERVENÇÃO SOCIAL
=AÇÃO POLÍTICA
MEDIADOR
OPTA /Compromete-se com a constituição de SUJEITOS altivos, autônomos, autores
Colabora para o fortalecimento do INDIVÍDUO e do GRUPO
Promove
EDUCAÇÃOPELOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO
Pauta-se pelos princípios da:
Individualidade (do latim individùus, indivisível, uno, que não foi separado)
Afirmação da liberdade
Igualdade de direitos
Co-gestão
- Sabe de onde vem o dinheiro que lhe mantém
- Opta por não se vender ao mercado
- Busca e encontra caminhos de realização
REFERÊNCIAS
BAKUNIN, Mikhail. La liberdad. Barcelona. Editora Júcar, 1980.
BARROS, Manoel. Memórias inventadas. A infância. São Paulo:Editora Planeta do Brasil, 2003.
FERREIRA SANTOS, Marcos. Crepusculário: conferências sobremitohermenêutica e educação em Euskadi. São Paulo: Zook, 2004
FREIRE, Paulo. Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz eTerra, 1992.
GENS, Instituto de Educação e Cultura: www.portalgens.com.br
GOLDMAN, Emma. O indivíduo, a sociedade e o estado e outrosensaios. São Paulo:Editora Hedra, 2007.
INTERVOZES: http://www.intervozes.org.br.
KAPLÚN, Mario. Comunicación entre grupos: El método del cassette-foro. Buenos Aires: Editorial Humanitas, 1990.
LOPES LIMA, Grácia. Educação pelos Meios de Comunicação ou Produção coletiva de comunicação na perspectiva da Educomunicação.São Paulo: GENS Instituto de Educação e Cultura, 2009.
PICHON-RIVIÈRE, Enrique. O Processo Grupal. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
PROJETO CALA-BOCA JÁ MORREU: www.cala-bocajamorreu.org
SOARES, Donizete. Educomunicação: o que é isso?, 2008.Disponível em http://www.portalgens.com.br/baixararquivos/textos/educomunicacao_o_que_e_isto. pdf.
TRAGTENBERG, Maurício. Administração, poder e ideologia. SãoPaulo: Ed.Cortez, 1989.
WANDELLI, Raquel. Os donos dos meios de comunicação no Brasilou A cartelização da mídia no Brasil. Artigo original do JornalEldorado, do curso de Jornalismo da Universidade do Sul de SantaCatarina, publicado pelo Centro de Estudos da Imprensa. Disponível em http://www.igutenberg.org/atualconcentra.html.
Grácia Lopes Lima
www.portalgens.com.br