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DISCIPLINA EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZE
TUTTE LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Fonti di legittimazione: D.M. 254 del 16/11/2012
Ordine di Scuola/
Classe
INDICATORI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL
TERMINE DEL 5° ANNO PRIMARIA
INDICATORI DI
COMPETENZA
SCUOLA
PRIMARIA
/
CLASSE
PRIMA
il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo
il linguaggio
del corpo
come
modalita’ comunicativo
-espressiva
il gioco, lo
sport, le
regole e il
fair play
salute e
benessere
prevenzione
e sicurezza,
Padroneggia abilità motorie di base in
situazioni diverse.
Partecipa alle attività di gioco e di
sport, rispettandone le regole.
Si assume le responsabilità delle proprie
azioni anche per il bene comune.
Utilizza gli aspetti comunicativo relazionali del
messaggio corporeo.
Utilizza nell’esperienza le conoscenze relative
alla salute, alla sicurezza, alla prevenzione e ai
corretti stili di vita.
1. Riconoscere e denominare le varie parti del corpo,
e rappresentarlo graficamente.
2. Riconoscere, differenziare, ricordare, verbalizzare
differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive,
uditive, tattili, cinestetiche).
3. Coordinare e collegare in modo fluido e ritmico il
maggior numero possibile di movimenti naturali
(camminare,saltare, correre, lanciare, afferrare,
strisciare, rotolare,arrampicarsi, …). 4. Collocarsi, in posizioni diverse, in rapporto ad altri
e/o ad oggetti.
5. Muoversi secondo una direzione controllando la
lateralità e adattando gli schemi motori in funzione
di parametri spaziali e temporali.
6. Utilizzare il corpo e il movimento per
rappresentare situazioni comunicative reali e
fantastiche.
7. Comprendere il linguaggio dei gesti.
8. Partecipare al gioco collettivo, rispettando
indicazioni e regole.
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COMPETENZE
TUTTE LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Fonti di legittimazione: D.M. 254 del 16/11/2012
Ordine di Scuola/
Classe
INDICATORI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL
TERMINE DEL 5° ANNO PRIMARIA
INDICATORI DI
COMPETENZA
SCUOLA
PRIMARIA
/
CLASSE
SECONDA
il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo
il linguaggio
del corpo
come
modalita’ comunicativo-
espressiva
il gioco, lo
sport, le regole
e il fair play
salute e
benessere
prevenzione e
sicurezza,
Padroneggia abilità motorie di base in
situazioni diverse
Partecipa alle attività di gioco e di
sport, rispettandone le regole;
Si assume le responsabilità delle proprie
azioni anche per il bene comune.
Utilizza gli aspetti comunicativo
relazionali del messaggio corporeo.
Utilizza nell’esperienza le conoscenze relative
alla salute, alla sicurezza, alla prevenzione e ai
corretti stili di vita.
1. Muoversi con scioltezza, destrezza,
(palleggiare, lanciare,).
2. Utilizzare efficacemente la gestualità fino-motoria
con piccoli attrezzi codificati e non nelle attività
ludiche,manipolative e grafiche-pittoriche.
3. Variare gli schemi motori in funzione di parametri
di spazio, tempo, equilibri
4. Eseguire delle traiettorie, delle distanze, dei ritmi
esecutivi nelle azioni motorie.
5. Esercitare abilità motorie in forma singola, a
coppie, in gruppo.
6. Utilizzare le proprie capacità motorie utilizzando
spazi e attrezzature.
7. Rispettare le regole dei giochi organizzati, anche
in forma di gara..
8. Cooperare all’interno di un gruppo.
9. Interagire positivamente con gli altri valorizzando
le diversità.
10. Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per
comunicare, individualmente e collettivamente,
stati d’animo, idee, situazioni, …
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COMPETENZE
TUTTE LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
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Ordine di Scuola/
Classe
INDICATORI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL
TERMINE DEL 5° ANNO PRIMARIA
OBIETTIVI SPECIFICI
SCUOLA
PRIMARIA
/
CLASSE
TERZA
il corpo e la sua
relazione con lo spazio
e il tempo
il linguaggio del
corpo come
modalita’ comunicativo-
espressiva
il gioco, lo sport, le
regole e il fair play
salute e benessere
prevenzione e
sicurezza,
Padroneggia abilità motorie di base in
situazioni diverse.
Partecipa alle attività di gioco e di
sport, rispettandone le regole.
Si assume le responsabilità delle proprie
azioni anche per il bene comune.
Utilizzare gli aspetti comunicativo
relazionali del messaggio corporeo.
Utilizzare nell’esperienza le conoscenze
relative alla salute, alla sicurezza, alla
prevenzione e ai corretti stili di vita.
1. Muoversi con scioltezza, destrezza,
disinvoltura, ritmo (palleggiare, lanciare,
ricevere da fermo e in movimento, …). 2. Utilizzare efficacemente la gestualità fino-motoria
con piccoli attrezzi codificati e non nelle attività
ludiche, manipolative e grafiche-pittoriche.
3. Variare gli schemi motori in funzione di parametri
di spazio, tempo, equilibri (eseguire una marcia,
una danza, …). 4. Interiorizzazione delle traiettorie, delle distanze,
dei ritmi esecutivi delle azioni motorie.
5. Utilizzare abilità motorie in forma singola, a
coppie, in gruppo.
6. Utilizzare consapevolmente le proprie capacità
motorie e modularne l’intensità dei carichi
valutando anche le capacità degli altri.
7. Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i
compagni spazi e attrezzature.
8. Rispettare le regole dei giochi organizzati, anche
in forma di gara..
9. Cooperare all’interno di un gruppo.
10. Interagire positivamente con gli altri valorizzando
le diversità.
11. Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per
comunicare, individualmente e collettivamente,
stati d’animo, idee, situazioni, …
DISCIPLINA EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZE
TUTTE LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Fonti di legittimazione: D.M. 254 del 16/11/2012
Ordine di Scuola/
Classe
INDICATORI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL
TERMINE DEL 5° ANNO PRIMARIA
OBIETTIVI SPECIFICI
SCUOLA
PRIMARIA
/
CLASSE
QUARTA
il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo
il linguaggio
del corpo
come
modalita’ comunicativo-
espressiva
il gioco, lo
sport, le regole
e il fair play
salute e
benessere
prevenzione e
sicurezza,
Padroneggia abilità motorie di base in
situazioni diverse.
Partecipa alle attività di gioco e di
sport, rispettandone le regole.
Assume responsabilità delle proprie
azioni e per il bene comune.
Utilizza gli aspetti comunicativo relazionali
del messaggio corporeo.
Utilizza nell’esperienza le conoscenze relative
alla salute, alla sicurezza, alla prevenzione e ai
corretti stili di vita.
1. Utilizzare schemi motori e posturali, le loro
interazioni in situazione combinata e simultanea (
salti consecutivi alla funicella, corsa a diverse
velocità) 2. Eseguire movimenti precisi e adattarli a situazioni
esecutive, per sperimentare e
migliorare le proprie capacità.
3. Controllare la respirazione (respirazione/
/inspirazione forzata).
4. Controllare il tono muscolare (breve contrazione /
rilassamento muscolare).
5. Eseguire semplici composizioni e/o progressioni
proposte dall’insegnante
6. Rispettare le regole dei giochi sportivi praticati
nelle attività di gioco-sport individuale e di
squadra
7. Essere disponibile alla cooperazione nel gruppo e
al confronto leale, anche competitivo, con i
compagni.
8. Riconoscere il rapporto tra corretta alimentazione e
benessere fisico.
9. Assumere comportamenti corretti sotto il punto di
vista igienico-salutistico.
10. Rispettare regole esecutive funzionali alla
sicurezza nei vari ambienti di vita, anche in quello
stradale.
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COMPETENZE
TUTTE LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
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Ordine di Scuola/
Classe
INDICATORI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL
TERMINE DEL 5° ANNO PRIMARIA
OBIETTIVI SPECIFICI
SCUOLA
PRIMARIA
/
CLASSE
QUINTA
il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo
il linguaggio
del corpo
come
modalita’ comunicativo-
espressiva
il gioco, lo
sport, le regole
e il fair play
salute e
benessere
prevenzione e
sicurezza,
Padroneggia abilità motorie di base in
situazioni diverse.
Partecipa alle attività di gioco e di
sport, rispettandone le regole.
Si assume responsabilità delle proprie
azioni e per il bene comune.
Utilizza gli aspetti comunicativo
relazionali del messaggio corporeo.
Utilizza nell’esperienza le conoscenze
relative alla salute, alla sicurezza, alla
prevenzione e ai corretti stili di vita.
1. Utilizzare schemi motori e posturali, le loro interazioni
in situazione combinata e simultanea ( salti consecutivi
alla funicella, corsa a diverse velocità, lanci di
precisione, …). 2. Eseguire movimenti precisati e adattarli a situazioni
esecutive sempre più complesse.
3. Controllare la respirazione (respirazione/ /inspirazione
forzata).
4. Controllare la frequenza cardiaca.
5. Controllare il tono muscolare (breve contrazione /
rilassamento muscolare).
6. Eseguire le attività proposte per sperimentare e
migliorare le proprie capacità.
7. Eseguire semplici composizioni e/o progressioni
(proposte dall’insegnante o personalmente
create) utilizzando un’ampia gamma di codici
espressivi
8. Rispettare le regole dei giochi sportivi praticati.
9. Svolgere un ruolo attivo e significativo nelle attività di
gioco-sport individuale e di squadra
10. Essere disponibile alla cooperazione nel gruppo e al
confronto leale, anche competitivo, con i compagni.
11. Riconoscere il rapporto tra corretta alimentazione e
benessere fisico.
12. Assumere comportamenti corretti sotto il punto di
vista igienico-salutistico.
13. Rispettare regole esecutive funzionali alla sicurezza nei
vari ambienti di vita, anche in quello stradale.