Education à la citoyenneté -...
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1 Education à la citoyenneté Brochures Niveau secondaire : Collectif. Petit essai collectif pour une éducation globale à la citoyenneté. 1996. 84 p. Cote : 372.83 Dupoizat, Danièle. Apprendre la citoyenneté avec la presse et la télévision. - Lyon Cedex 04 : CRDP de Lyon, 1996. 86 p. -Suggestions collège lycée. -ISBN 2-86625-205-5, ISSN 1264-5761 Résumé : Le fonctionnement des institutions, la présentation d'un fait divers, le fonctionnement de la justice : autant d'éléments d'éducation à la citoyenneté pour lesquels la presse et la télévision sont indispensables à la pratique pédagogique. Cote : 07:372.83 Derouet-Besson, Marie-Claude. Les ateliers d'architecture de fond en combles. PARIS : Ministère de la culture et de la communication, 1999. 48 p. Résumé : Les ateliers d'architecture aident les enfants à mieux connaître la ville, à la faire évoluer, et à faciliter l'apprentissage de la citoyenneté. Cote : 72 Niveaux primaire et secondaire : Collectif. Les ZEP et les REP, viviers d'innovation. -Paris Cedex 05 : CNDP, 02/2002. 23 pages. Repères ISSN 1630-0386 Résumé : Ce document présente des pratiques et des actions à la fois significatives et représentatives de la façon dont sont aujourd'hui appréhendés, dans les ZEP/REP, des domaines aussi variés que l'aide aux élèves les plus en difficulté, la scolarisation précoce, les nouvelles techniques de l'information et de la communication, les relations avec les familles, l'accompagnement des équipes pédagogiques, la citoyenneté. Cote : 37.014 Cédéroms Pour une Europe solidaire Ensemble contre le racisme [Cédérom]. France Libertés / CEMEA, 2002. 1 CDRom. Résumé : Ce cédérom réunit tous les textes législatifs relatifs à la répression du racisme, de la xénophobie et de l'antisémitisme, promulgués par les instances européennes et les pays de l'Union. 50 cas concrets illustrent les thèmes abordés. Ensemble contre le racisme est un outil de formation et d'éducation qui s'adresse aux enseignants, formateurs, animateurs, syndicalistes ou tout citoyen engagé dans des actions de lutte contre le racisme, l'antisémitisme et la xénophobie. Il vise à renforcer l'esprit de citoyenneté européenne fondé sur les droits de l'homme, la tolérance et la solidarité. Cote : C 0653 Classeurs Niveau primaire : Worsmer, Michel / Servain, Fanny / Christmann, Thierry. Vivre ensemble Cycle 2. Paris : SED, 2003. 1 fichier de 41 p (+ p. I à VII) + 6 livrets illustrés (15 p.). Les Univers. ISBN 2-86893-822-1 Résumé : Poursuivre l'apprentissage des règles de vie en commun, aborder les règles de sécurité, connaître les symboles principaux de la république, s’initier à la lecture documentaire. Cote : 872.83
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Education à la citoyenneté
Brochures
Niveau secondaire :
� Collectif. Petit essai collectif pour une éducation globale à la citoyenneté. 1996. 84 p. Cote : 372.83
� Dupoizat, Danièle. Apprendre la citoyenneté avec la presse et la télévision. - Lyon Cedex 04 : CRDP de Lyon, 1996. 86 p. -Suggestions collège lycée. -ISBN 2-86625-205-5, ISSN 1264-5761
Résumé : Le fonctionnement des institutions, la présentation d'un fait divers, le fonctionnement de la justice : autant d'éléments d'éducation à la citoyenneté pour lesquels la presse et la télévision sont indispensables à la pratique pédagogique. Cote : 07:372.83
� Derouet-Besson, Marie-Claude. Les ateliers d'architecture de fond en combles. PARIS : Ministère de la culture et de la communication, 1999. 48 p.
Résumé : Les ateliers d'architecture aident les enfants à mieux connaître la ville, à la faire évoluer, et à faciliter l'apprentissage de la citoyenneté. Cote : 72 Niveaux primaire et secondaire :
� Collectif. Les ZEP et les REP, viviers d'innovation. -Paris Cedex 05 : CNDP, 02/2002. 23 pages.
Repères ISSN 1630-0386 Résumé : Ce document présente des pratiques et des actions à la fois significatives et représentatives de la façon dont sont aujourd'hui appréhendés, dans les ZEP/REP, des domaines aussi variés que l'aide aux élèves les plus en difficulté, la scolarisation précoce, les nouvelles techniques de l'information et de la communication, les relations avec les familles, l'accompagnement des équipes pédagogiques, la citoyenneté. Cote : 37.014
Cédéroms
� Pour une Europe solidaire Ensemble contre le racisme [Cédérom]. France Libertés / CEMEA, 2002. 1 CDRom.
Résumé : Ce cédérom réunit tous les textes législatifs relatifs à la répression du racisme, de la xénophobie et de l'antisémitisme, promulgués par les instances européennes et les pays de l'Union. 50 cas concrets illustrent les thèmes abordés. Ensemble contre le racisme est un outil de formation et d'éducation qui s'adresse aux enseignants, formateurs, animateurs, syndicalistes ou tout citoyen engagé dans des actions de lutte contre le racisme, l'antisémitisme et la xénophobie. Il vise à renforcer l'esprit de citoyenneté européenne fondé sur les droits de l'homme, la tolérance et la solidarité. Cote : C 0653
Classeurs Niveau primaire :
� Worsmer, Michel / Servain, Fanny / Christmann, Thierry. Vivre ensemble Cycle 2. Paris : SED,
2003. 1 fichier de 41 p (+ p. I à VII) + 6 livrets illustrés (15 p.). Les Univers. ISBN 2-86893-822-1 Résumé : Poursuivre l'apprentissage des règles de vie en commun, aborder les règles de sécurité, connaître les symboles principaux de la république, s’initier à la lecture documentaire. Cote : 872.83
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� Servain, Fanny / Piron, Christophe. Les droits de l'homme, les institutions de la république Cycle 3. -
Paris : SED, 1996. p.I à III + p.1 à 34: ill., 32 cm. Duplimat. ISBN 2-86893-513-3 Résumé : Sommaire: - Les droits de l'homme: * la déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789 ( droits de vote, de justice, de liberté d'expression; l'impôt ),* l'ONU , * la déclaration universelle des droits de l'homme de 1948, * les droits des enfants, *les droits de l'homme, aujourd'hui: la solidarité en France, internationale; - Les institutions de la République: * Les symboles de la République, *le suffrage universel, *l'organisation politique de la France, * Le président de la République et le gouvernement, *le Parlement, * la Justice, * la commune (le maire et le conseil municipal ). Cote : 872.83 Niveau secondaire :
� CRDP Nice. Education civique collège. -Nice Cedex 2 : CRDP de Nice, 1999. 18 transparents + 149 pages + 1 cédérom. Enjeux civiques. ISBN 2-86629-342-8
Résumé : Ce classeur constitue surtout une aide à la mise en oeuvre de l'enseignement des nouveaux programmes en éducation civique. Il est constitué : 1/ d'un module commun aux trois cycles (concepts autour desquels s'organise l'enseignement, des droits de la personne à la sécurité) - 2/ des dossiers spécifiques à chaque classe - 3/ des grands documents de référence - 4/ des activités dirigées - 5/ des indications bibliographiques et des pistes de travail. Cote : 372.83
� Buchmann, Jean-Claude / Fuchs, Anne. Eduquer au développement et à la solidarité nationale. -Strasbourg Cedex : CRDP d'Alsace, 2000. 151 fiches. . ISBN 2-86636-248-9
Résumé : Éduquer au développement constitue un des enjeux majeurs pour une citoyenneté responsable. La mission est complexe et implique une multiplicité d'acteurs. Ce guide propose d'aider les enseignants et les autres personnels de l'établissement ainsi que les professionnels de l'animation, dans l'élaboration et la mise en oeuvre d'actions durables d'éducation au développement au nord et au sud. S'appuyant sur deux années d'accompagnement de projets dans des établissements de l'Académie de Strasbourg, ce document comprend trois parties, d'une part un dossier méthodologique avec de nombreuses fiches orientées vers l'action et des supports d'animation possible, d'autre part un dossier qui propose des pistes de réflexion sur l'éducation au développement, enfin un dossier intégrant de nombreuses ressources et adresses, ainsi que des repères bibliographiques. Cote : 372.83
Diapositives
� Jansen, Sabine. Les pouvoirs et le citoyen : IVème et Vème Républiques. La Documentation photographique (Paris. 1949), 10/2000, 8017, 63 p.
Résumé : En 1958, l'arrivée du Général de Gaulle au pouvoir marque, à travers une nouvelle organisation des pouvoirs, une véritable rupture avec un système politique hérité du XIXème siècle. Pourquoi un tel changement ne s'est-il pas produit en 1945 ? Quelle évolution l'a rendu possible en 1958 ? Nous vivons aujourd'hui encore dans un cadre constitutionnel défini par la Vème République. Quelles ont été les modifications subies par des institutions élaborées il y a près de 50 ans ? 12 diapos : L'abbé Grégoire, Monge et Condorcet au Panthéon - Une collecte au profit du candidat Mitterrand - Quand le show-business soutient le politique - le duel télévisé - Le Général de Gaulle en Provence - Pour ou contre un Président élu par le peuple - Cohabitation et politique étrangère - PCF : pour une Assemblée souveraine - Un meeting communiste en 1945 - l'inauguration du collège Barbara Hendricks- L'embargo français sur le boeuf britannique (+ 6 transparents). Cote : 944"1946/1958..."
Disque compact
� Brouillon, Jean-Luc. Humaniste Groove. Courlay : Fuzeau, 2000. 1 CD (11' 19») + 1 brochure avec partitions. Si ça vous chante
Résumé : 4 chansons + 4 play-back. Un disque aux couleurs de l'Europe d'aujourd'hui, de la citoyenneté, des Droits de l’Homme et des enfants. Un outil pour véhiculer, faire partager, et peut-être ancrer des valeurs humanistes, contenant un support instrumental bien pratique pour faire chanter notre hymne communautaire; de l'école élémentaire au collège ou pour le plaisir des professeurs et des familles. Cote : 784
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Dossier
� Connaître son quartier, son village. -Montpellier : CDDP de l'Hérault, 1997. 58 p. 22x31 cm ; ill. en noir. Education à l'Environnement, 2. Bibliogr. ISBN 2-910997-02-2
Résumé : Les finalités de ce document sont au nombre de 3 : - Mieux connaître et mieux être dans la ville ou le village - Approcher les concepts d'espace et de temps - Approprier l'environnement, développer l'autonomie et la citoyenneté. Cote : 372.857
� Baldner, Jean-Marie / Bouclet, Gilles / Gimeno, Roberto. Education civique - Cycle 3 - Fiches à photocopier. -Paris Cedex 06 : Bordas, 2003. 96 p. ; ill. en noir. Terres d'histoire. ISBN 2-04-729838-5
Résumé : Les fiches proposent des activités organisées autour de trois objectifs principaux : - La formation d'un citoyen responsable et actif dans la société - La formation d'une conscience démocratique fondée sur le respect des droits de l'homme - La découverte des grands principes de la République française et de ses institutions, dans un cadre européen et dans un monde solidaire. Cote : 372.83
Internet
� La Documentation française. A quoi sert une élection ? Découverte des institutions [en ligne]. Direction de la Documentation française, 2002, Date de mise à jour 2002 [réf. du 29/11/2006]. [2p.]. Disponible sur Internet : http://www.vie-publique.fr/decouverte_instit/citoyen/citoyen_2_1_2_q0.htm
Résumé : Fonctions de l'élection en France. Rôle et utilité de l'opposition dans une démocratie. Réglementation des élections. Conditions pour être élu. Garanties assurées aux élus. Indemnité versée aux élus. Responsabilités d'un élu. Attentes du citoyen par rapport à l'élu.
� La Documentation française. Citoyenneté et démocratie : parité et égalité hommes-femmes, une réalité ? Découverte des institutions [en ligne]. Direction de la Documentation française, 2002, Date de mise à jour 2002 [réf. du 29/11/2006]. [2p.]. Disponible sur Internet : http://www.vie-publique.fr/decouverte_instit/citoyen/citoyen_3_1_0_q1.htm
Résumé : Parité et égalité hommes - femmes en France : dates clés depuis 1791; progrès accomplis depuis deux cents ans ; efforts restant à accomplir ; questions de fond. Révision constitutionnelle sur la parité (1999).
� La Documentation française. Citoyenneté et démocratie : quelle laïcité aujourd'hui ? Découverte des institutions [en ligne]. Direction de la Documentation française, 2002, Date de mise à jour 2002 [réf. du 29/11/2006]. [2p.]. Disponible sur Internet : http://www.vie-publique.fr/decouverte_instit/citoyen/citoyen_3_1_0_q2.htm
Résumé : La laïcité en France. Date clés relatives à la laïcité en France depuis 1789. Fondements de la laïcité. La laïcité à l'école. Interrogation sur la nécessité de redéfinir la laïcité. Affaires du "foulard".
� La Documentation française. Le Conseil d’Etat. Découverte des institutions [en ligne]. Direction de la Documentation française, 2002, Date de mise à jour 2002 [réf. du 29/11/2006]. [5p.]. Disponible sur Internet : <http://www.vie-publique.fr/decouverte_instit/instit/instit_2_4_2_q0.htm>.
Résumé : Depuis sa création en 1799, le Conseil d'Etat se distingue par sa double fonctionnalité : fonction consultative (conseiller du gouvernement) et contentieuse (juge administratif suprême). Comment conseille-t-il le gouvernement ? Comment défend-t-il les droits des citoyens face à l'administration ? Sa composition et son organisation.
� La Documentation française. Participer à des forums citoyens. Découverte des institutions [en ligne]. Direction de la Documentation française, 2002, Date de mise à jour 2002 [réf. du 29/11/2006]. [1p.]. Disponible sur Internet : http://www.vie-publique.fr/decouverte_instit/citoyen/citoyen_2_6_0_q5.htm
Résumé : Participation à la vie de la cité : forums citoyens (définition, principes, canaux d'expression, buts et utilité).
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� Vermeren, Patrice. Le citoyen comme personnage philosophique. In GERM : Groupe d'Etudes et de
Recherche sur les Mondialisations [en ligne]. Groupe d'Etudes et de Recherche sur les Mondialisations, 01/2002, Date de mise à jour 01/2002 [réf. du 05/10/2006]. [env. 10p.]. Lien vers une biographie et bibliographie. Disponible sur Internet : http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=2095&lan=FR
Résumé : Etude philosophique introduite par une référence à Gilles Deleuze sur l'idée de citoyen et de citoyenneté. Développe les notions de citoyenneté capacitaire, de rapport du citoyen à l'Etat, de crise de la citoyenneté et de la représentation et relie citoyenneté et nationalité. En clôture du texte, présentation de l'opposition philosophie politique et présupposé d'égalité.
� Ministère des Affaires étrangères. La France de A à Z [en ligne]. Ministère des affaires étrangères, 2005, Date de mise à jour 06/2000 [réf. du 22/11/2006]. Les institutions et la vie politique, [env. 150p.]. Bibliographie. Disponible sur Internet : http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/france_829/decouvrir-france_4177/france-a-z_2259/institutions-vie-politique_2614/index.html
Résumé : Les textes constitutionnels en vigueur, la déclaration des droits de l'homme et du citoyen. Le fonctionnement des institutions. Pouvoir législatif, pouvoir exécutif et pouvoir judiciaire. L'administration territoriale. La vie politique et les partis politiques. Les membres du gouvernement actuel et les présidents de la République depuis 1848.
Livres Niveau primaire :
� Collectif. Nos déchets, trier, recycler, valoriser. Perpignan : CDDP des Pyrénées-Orientales, 1996. 1 sommaire + 1 livret + 12 fiches + 1 lexique. . ISBN 2-903761-51-5
Résumé : Ce dossier répond à plusieurs objectifs : - Apporter les informations pour comprendre la nécessité de trier et de valoriser les déchets ménagers - Participer à une démarche partenariale écoles, communes, associations qui vise à réduire le volume des déchets dans les décharges - Promouvoir de nouveaux comportements et des idées à l'égard de son environnement, chez soi, à l'école, dans son quartier - Former les enfants à l'exercice de leur responsabilité de citoyen. Cote : 628.4
� Daniel, Marie-France. La philosophie et les enfants. -Paris Cedex 06 : Belin, 1997. 326 p. -ISBN 2-7011-2255-4
Résumé : Le lecteur trouvera dans cet ouvrage les concepts de "dialogue philosophique" et de "communauté de recherche". Lorsque la classe traditionnelle se transforme en microsociété, le dialogue se construit et les élèves entrent dans le processus de la découverte du sens. La philosophie est fondamentale à l'école. Dans cet ouvrage les éducateurs et les parents découvriront comment la philosophie peut contribuer à éduquer les enfants pour qu'ils deviennent des citoyens autonomes. Cote : 1
� Girardet, Sylvie. Le civisme à petit pas. -Paris : Actes -sud Junior, 1997. 45P.. A petits pas. ISBN 2-7427-1140-6
Résumé : sur les pas de Lucien et de Norbert , sa mascotte à qui il veut expliquer les règles de notre société , nous allons découvrir les institutions de la France, le rôle des élus et des magistrats, les pouvoirs du président de la République, d'un député. En parlant de respect, de tolérance ou de solidarité, l'enfant apprendra à devenir un vrai petit citoyen, soucieux de ses droits mais aussi de ses devoirs. Cote : 372.83
� Dorel-Ferré, Gracia / Picot, F.. Les chemins de l'histoire à l'école. Paris : Magnard, 1998. 239 p. Les Guides. ISBN 221071963-1
Résumé : Au cycle 3, l'enseignement de l'histoire ne consiste plus à raconter des "histoires", mais à s'interroger sur le contenu de l'histoire. Les élèves entrent dans l'histoire en prenant appui sur le présent. Cette comparaison entre passé et présent permet non seulement de connaître la nature du passé, mais aussi de structurer le temps, de mettre en perspective, de relativiser le temps présent et de fournir aux futurs citoyens des repères pour mieux comprendre la société. Cote : 372.89
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� Gay, P. Liberté Egalité Fraternité dès l'âge de raison. Seuil jeunesse, 1999. 3 livrets de 32 p. chacun. . ISBN 2.02.035962.6
Résumé : En France, l'idée de nation se réfère à l'association politique des citoyens. Cette conception de la citoyenneté, fondée essentiellement sur des principes et des valeurs, est unique au monde. Expliquons aux enfants qu'en droit, tous sont à EGALITE. Expliquons que tout droit entraîne le devoir de respecter la LIBERTE des autres. Expliquons que la FRATERNITE n'est pas seulement un bien, mais une nécessité. Car rien n'est acquis:pour que ces valeurs se maintiennent, il faut les défendre. Cote : 372.83
� Touraine, Serge. Le rugby à l'école. Toulouse Cedex 07 : CRDP de Midi-Pyrénées, 1999. 75 pages. Pédagogie dans le 1er degré. ISBN 2-86565-265-3, ISSN 1251-4896
Résumé : L'objectif de l'apprentissage du rugby à l'école n'est pas la formation technique, mais le développement de l'enfant : habiletés motrices, combativité, mesure des possibilités et des limites corporelles, capacité à analyser des situations et à faire des choix, loyauté, coopération... Le rugby est aussi un moyen d'éduquer l'enfant à la citoyenneté. Ce dernier établit et exerce des responsabilités; il construit et respecte des règles de jeu, des règles de vie. Cote : 796.333
� Lecomte, Janine / Darquets, Liliane. L'éducation civique au cycle 3. Paris : Retz, 1999. 192 pages. Pédagogie Retz. ISBN 2-7256-1982-3
Résumé : Ce guide propose aux enseignants une réflexion approfondie sur le sens de l'éducation civique et apporte de précieuses ressources (séquences d'activités, projets à mettre en oeuvre, informations pratiques...) sous forme de fiches directement utilisables en classe. Cote : 372.83
� Gasparini, Rachel. Ordres et désordres scolaires, la discipline à l'école primaire. -Paris : Grasset et Fasquelle, 2000. 285 p. . ISBN 2-246-59651-3
Résumé : La recherche sociologique menée dans 3 écoles primaires novatrices compare des fonctionnements qui ont tenté, chacun à leur manière, de répondre à une question pédagogique essentielle : comment arriver à contraindre l'élève tout en prétendant l'éduquer à la liberté ? Comment lui donner l'habitude d'obéir et de respecter l'ordre scolaire, tout en travaillant à l'élaboration de son autonomie ? Cote : 371.5
� Delsouc, Michel. 50 activités pour découvrir les milieux naturels et humains à l'école - Cycle III. -Toulouse Cedex 07 : CRDP de Midi-Pyrénées, 2000. 251 pages. Pédagogie dans le 1er degré. ISBN 2-86565-272-6, ISSN 1251-4896
Résumé : Etudier l'organisation d'une rue, découvrir une carte, comprendre sa légende ou la notion d'échelle, s'éduquer à la citoyenneté, se familiariser avec les services : bibliothèques, archives départementales... autant de pistes sur lesquelles l'enseignant pourra conduire l'élève. On trouvera de nombreuses données générales susceptibles d'appréhender ville et village, de découvrir et d'interpréter un paysage. Cote : 372.857
� Dhavré, Aline / Savino, Josiane. Image d'information et citoyenneté à l'école primaire. -Paris Cedex 05 : CNDP, 2000. 113 pages. . ISBN 2-240-90017-4
Résumé : Cet ouvrage rassemble des analyses et des réflexions sur les rapports qu'entretiennent les enfants de classes primaires avec l'actualité et ses images diffusées par les médias. Les synthèses et contributions proposées dans ce livre sont accompagnées de séquences sur les usages pédagogiques possibles des images d'information dès les classes maternelles dans une perspective d'éducation à la citoyenneté. Cote : 372.83
� Leleux, Claudine. Education à la citoyenneté. BRUXELLES : De Boeck, 2000. 207 pages. Outils pour enseigner. ISBN 2-8041-3692-2, ISSN 1373-0169
Résumé : Eduquer moralement en évitant le moralisme, éduquer à la citoyenneté sans l'écueil du civisme, tels sont les deux axes pédagogiques de cet ouvrage. Cette éducation suppose une méthodologie spécifique que l'auteur présente ici et qui est illustrée par une trentaine de leçons conçues pour l'école primaire, bien que transposables dans le secondaire. Cote : 372.83
� Tozzi, Michel. La discussion philosophique à l'école primaire. -Montpellier Cedex 2 : CRDP de Languedoc-Roussillon, 2002. 164 pages. Accompagner. ISBN 2-86626-131-3
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Résumé : Les expériences de discussion philosophique à l'école primaire se multiplient. On trouvera dans cet ouvrage : - des témoignages diversifiés de praticiens - des exemples de formation en IUFM et dans les circonscriptions - un écho des recherches menées sur ces expériences, en lien avec une approche linguistique ou une perspective d'éducation à la citoyenneté. Cote : 2:372.83
� Flonneau, Monique. Education civique fichier pédagogique, cycle 3. -Paris : Nathan, 2002. 128 p. : ill. en coul. ; 30 x 21 cm + 22 posters. Les cahiers boussole. ISBN 2-09-121605-4
Résumé : Pour amener les élèves à construire eux-mêmes leurs connaissances en instruction civique, du questionnement initial à la synthèse personnalisée et à acquérir des réflexes citoyens. Cote : 372.83
� Michel, François. La République à petits pas. Arles : Actes Sud, 2002. 61 p. A petits pas. ISBN 2-7427-3616-6
Résumé : Le mot "république" est très présent dans la vie des Françaises et des Français : il figure sur leur passeport, leur carte d'identité ou d'électeur, sur les billets de banque, au fronton des écoles de mairies. De l'Etat à la nation, de la Constitution aux institutions, de l'Assemblée nationale au Sénat et aux conseils municipaux, ce livre explique les origines, l'histoire et l'évolution de notre République ; il permet de comprendre le fonctionnement de la vie démocratique, la répartition des différents pouvoirs, les droits et les devoirs des citoyens français. Cote : 82-93
� Piednoir, Jean-Pierre / Frin, Christian. Education physique et polyvalence au cycle 2 - Cahier d'activités. Nantes Cedex : CRDP des Pays de la Loire, 2002. 68 p. ; 21x28 cm ; ill. en coul. . ISBN 2-86628-344-9
Résumé : Ce cahier est organisé autour de notions fondamentales, choisies au regard de leur impact sur les conduites motrices et de leur transferabilité dans les autres champs disciplinaires de l'école primaire. Les auteurs ont cherché à favoriser l'éducation à la parole, à la lecture et à l'écriture, ainsi que la formation du citoyen à travers les différentes activités proposées en éducation physique. Cote : 796:37
� L'éducation civique, une dominante transversale cycles 1, 2 et 3. Le Perreux-sur-Marne : CRDP de l'académie de Créteil, 2003. 416 p. : ill., couv. ill. en coul.; 24 cm. Professeur aujourd'hui. ISBN 2-86918-133-7, ISSN 1298-8979
Résumé : Enjeu primordial de notre société, l'éducation au civisme et à la citoyenneté se construit à l'école quand l'enseignant a lui-même conduit une réflexion sur le lien entre connaissances et valeurs démocratiques ainsi que sur le sens fondamental du langage et de la parole qui engage l'adulte face à l'enfant. Dans cette perspective peu habituelle, l'ouvrage conçu par des professeurs de l'IUFM de l'académie de Créteil rassemble des écrits théoriques sur plusieurs domaines disciplinaires, l'analyse critique des textes de référence et la présentation de pratiques professionnelles. Cote : 372.83
� Auriac-Peyronnet, E. / Bouculat, N. Je parle, tu parles, nous apprenons. -BRUXELLES : De Boeck, 2003. 344 p. Pratiques pédagogiques. ISBN 2-8041-4098-9, ISSN 0778-0451
Résumé : Cet ouvrage a pour objectif d'aider les enseignants à optimiser le langage que pratiquent les élèves en interrogeant tout particulièrement deux formes de coopération (simple ou en groupe d'experts) et le débat dit argumentatif. La variété des situations de classe (mathématiques, récit et dilemmes moraux, production de textes...) confirment l'intérêt de cette recherche-action en montrant comment la coopération sociale suscite l'argumentation et par là même l'esprit critique, la démocratie participative ou encore la citoyenneté responsable. Cote : 372.46
� Pak, Soyung / Truong, Marcelino / Floury, Marie-France. Portée par le vent. Gautier-Languereau, 2003. Non paginé [32] p. ; ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. . ISBN 2-01-390986-1
Résumé : Toutes les graines ont besoin d'une terre pour pousser. De pluie et de soleil aussi. Tous les hommes ont besoin d'une terre pour vivre. De travail, d'espoir, de paix aussi. En racontant comment une graine peut devenir fleur, un père explique à sa fille les raisons de son émigration. Cote : 82-93
� Du Saussois, Nicole. Education à la citoyenneté cycle 2 Une fiche par semaine. Paris : Retz, 2004. 112 p.. Une fiche par semaine. ISBN 2-7256-2347-2
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Résumé : Ce fichier aborde quatre grands thèmes: l' éducation à la vie sociale ( comprendre ce qu' est la vie collective, prendre conscience de son appartenance à une communauté nationale); l' éducation à la santé ( connaître quelques principes d' hygiène personnelle et collective ); l' éducation à la sécurité ( s' approprier les règles de sécurité routière et les règles à appliquer en cas de danger ); l' éducation à l' environnement (respecter le bien commun ). Un guide pédagogique présente à l'enseignant les objectifs poursuivis. Cote : 372.83
� Girardet, Sylvie / Rosado, Puig. Vive le civisme ! -Paris Cedex 06 : Hatier, 2004. 64 p. ill. en coul. Citoyens en herbe. ISBN 2-218-75465-7
Résumé : À travers cinq petites fables, les poussins, l'éléphant, la souris, les singes farceurs et leurs comparses nous montrent comment la solidarité, le respect, la politesse rendent cette cohabitation possible et agréable. Ils nous invitent à respecter la planète, nous font découvrir les institutions de notre pays, ainsi que les droits de l'Homme et de l'Enfant. Cote : 372.83
� Girardet, Sylvie / Rosado, Puig. Silence, la violence ! -Paris Cedex 06 : Hatier, 2004. 64 p. ill. en coul. Citoyens en herbe. ISBN 2-218-75466-5
Résumé : Face à un conflit, il y a d'autres alternatives que la violence. Loups, chameaux, oiseaux, chat, souris, cochons, taupe et ouistitis prouvent, à travers six petites fables, que discuter vaut mieux que se battre, que l'écoute est préférable au rejet, que rien ne vaut l'entraide et qu'il faut toujours parler de ce qui peut blesser. Cote : 372.83 Niveau secondaire :
� Guédon, Jean-François / Balavoine, Marie-Hélène. Le guide pratique du citoyen : les institutions françaises dans la République : la France en Europe et dans le monde. -Poitiers Cedex : CRDP de Poitou-Charentes, 1996. 209 p. : ill. en noir, couv. ill. en coul. ; 25 cm. . ISBN 2-86632-447-1
Résumé : Citoyen et électeur en République française. Comprendre le fonctionnement des institutions politiques, territoriales, administratives, judiciaires et internationales. Histoire et rôle de nos institutions, les symboles. La fonction publique et les fonctionnaires. Place et rôle de la France en Europe et dans le monde. Cote : 342.4 GUE
� Charrier, Dominique. Activités physiques et sportives et insertion des jeunes : enjeux éducatifs et pratiques institutionnelles. Paris : La documentation française, 1997. 351 p. ISBN 2-11-003852-7
Résumé : Il semblerait acquis que la pratique sportive contribue à l'insertion, et particulièrement celle des jeunes. Elle serait un moyen privilégié d'apprentissage des valeurs d'engagement, de respect de soi et d'autrui, de sociabilité, de dépassement, de courage... Trois administrations chargées de la jeunesse et des sports, de la ville, de l'insertion des jeunes en difficulté ont voulu définir les conditions nécessaires à la réalisation de cet objectif d'insertion. Cote : 796:37.015 / 796.01
� Leleux, Corinne. Repenser l'éducation civique. -Paris : Editions du Cerf, 1997. 120 p. Humanités. ISBN 2-204-05663-4, ISSN 1254-9991
Résumé : C'est dans un contexte d'exclusion sociale et citoyenne que resurgit un intérêt pour l'éducation civique. Celle-ci exige cependant d'être repensée en tenant compte des mutations culturelles et politiques, et considérée selon trois axes prioritaires : un apprentissage de l'autonomie individuelle, de la coopération sociale et de la participation publique. Cote : 372.83
� Vie quotidienne et citoyenneté : outils pour la formation des adolescents et des adultes. INC. Institut national de la consommation, 1998. 291 p. ISBN 2-904744-12-6
Résumé : Description de plus de 200 supports d'animation ou de cours destinés en particulier aux élèves de collège (résumé, public concerné, distribution, conditions d'obtention). Les outils présentés illustrent différents aspects de la consommation et de la vie de tous les jours, de l'alimentation à la sécurité domestique, en passant par l'économie, l'environnement, l'énergie, la publicité, la sécurité, etc. Cote : 64
� Schneider, B. La médiation scolaire : une dynamique de résolution de conflits. -Strasbourg Cedex : CRDP d'Alsace, 1999. 102 p. ISBN 2-86636-245-4
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Résumé : Expérience transférable de pratiques de médiation dans un lycée professionnel. La médiation scolaire, issue du modèle juridique, se situe dans une perspective de gestion de conflits et de réparation morale, mais aussi de façon plus large dans le sens de l'apprentissage de la citoyenneté à l'école. Cote : 371.5
� Conrod, Daniel. Les passagers de l'Opéra. Arles : Actes Sud, 11/1999. 140 pages. . ISBN 2-7427-2362-5
Résumé : Conçu comme une réponse parmi d'autres à la "fatalité" de l'échec scolaire, Dix mois d'école et d'opéra est un programme pédagogique qui lie deux institutions, l'Opéra et l'Education nationale. Ses objectifs sont de réduire les inégalités des chances et de permettre à des jeunes de trouver leur juste place dans la société. En analysant cette surprenante alchimie, l'auteur nous fait découvrir comment un opéra peut être une leçon de civilisation et un exercice de citoyenneté. Cote : 371.212.72
� Tozzi, Michel/ Rochex, J.-Y. Apprentissage et socialisation. -Montpellier Cedex 2 : CRDP de Languedoc-Roussillon, 2000. 97 p. Documents actes et rapports pour l'Education. ISBN 2-86626-976-4, ISSN 1159-6538
Résumé : S'appuyant sur les analyses d'Henri Wallon, Jean-Yves Rochex affirme : "Nous ne sommes pas à l'école pour apprendre à vivre ensemble, mais pour apprendre à nous quitter". Affirmation décapante pour envisager les relations entre apprentissage et socialisation, et en conforter une approche problématique. Tel est l'objet des travaux présentés ici, qui croisent de multiples entrées complémentaires. Réflexion roborative, à l'heure de la relance de l'éducation prioritaire et du renouvellement de l'éducation à la citoyenneté. Cote : 37.014
� Amoudru, Nathalie. Apprentissage et identité sociale, un parcours diversifié. Paris Cedex 17 : ESF, 01/2000. 124 p. Pratiques et enjeux pédagogiques, 28. ISBN 2-7101-1395-3
Résumé : Ce livre propose un parcours diversifié destiné à poser les bases concrètes nécessaires à l'éducation civique. Il s'agit, dans une "logique d'intérêt" de faire prendre conscience aux jeunes, de leur appartenance au corps social, en termes gratifiants de protection et de régulation, d'entreprise et de progrès pour l'individu comme pour la collectivité. Cote : 372.83
� Morin, Nicole / Bellocq, Ghislaine. L’Autre et l'Art. Poitiers Cedex : CRDP de Poitou-Charentes, 2001. 298 p. ISBN 2-86632-511-7
Résumé : Cet ouvrage se situe dans une démarche d'arts plastiques à l'occasion de laquelle peuvent être découverts, utilisés, développés, transgressés des savoir-faire ressortant à la construction des savoirs en histoire, géographie et éducation à la citoyenneté. Le projet est de conduire l'enfant vers une recherche consciente de sens dans une tension entre le spontané et le contrôlé, entre le reçu et l'élaboré en passant par un jeu entre les normes respectées ou transgressées. Cote : 7
� Fulléda, Antonio. 99 questions sur la justice française. -Montpellier Cedex 2 : CRDP de Languedoc-Roussillon, 2002. 200 pages. . ISBN 2-86626-046-5
Résumé : Contribution à une auto - documentation pour l'éducation à la citoyenneté, cet ouvrage a été réalisé, à partir de questions posées par des élèves, en coopération entre un magistrat et une équipe pédagogique. Il propose de découvrir la réalité souvent méconnue de la justice, la variété des métiers de ses acteurs et quelques clefs pour mieux appréhender la complexité et l'organisation de notre système judiciaire. Cote : 343
� Jourdan, Pierre. Elèves citoyens au collège. Paris : Magnard, 2002. 144 p.: ill. en coul. ; couv. ill. en coul.; 17 cm. . ISBN 2-21-032614-1
Résumé : On peut qualifier cet ouvrage de guide pour les élèves du collège. Il est un document de référence pour la participation des élèves à la vie de leur établissement. Cote : 371.57
� Envie d'agir ? Paris Cedex 05 : CNDP, 2003. 126 p. ISBN 2-240-01013-4 Résumé : Ce guide a deux ambitions : donner l'envie de s'engager, mais aussi des idées d'engagement à travers un choix d'exemples variés et motivants ; faciliter le passage à l'action par de nombreuses informations concrètes, des conseils pratiques, des adresses utiles. Cote : 372.83
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� Duponchel, Michel / Rodriguez, Jean-José. Comment prendre et partager la parole ? - Montpellier Cedex 2 : CRDP de Languedoc-Roussillon, 2003. 344 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. Dossiers coopératifs, 4. Bibliogr. p. 338-339. ISBN 2-86626-139-9
Résumé : Après une analyse de l'importance de la parole dans la société et de son statut dans l'institution scolaire, ce dossier propose des éléments d'information et de réflexion illustrés par de nombreux exemples de situations et de projets qui, dans un climat coopératif, favorisent la prise et le partage de la parole. Sont notamment abordées l'importance de la parole dans le développement de la personne et la formation du citoyen, la place que devraient avoir à l'école les arts de la parole, la nécessité de développer une véritable culture de l'oral dans une double perspective : préserver la tradition orale et apprendre à analyser et à critiquer certaines formes d'oral transmises par les médias. Les chapitres des dossiers n°4 et n°5 forment un ensemble cohérent et complémentaire. Cote : 372.461.2
� Ferré, Sylvain / Matray-Goureau, Françoise. Organiser un rallye de la citoyenneté. -Rennes Cedex :
CRDP de Bretagne, 2004. 79 p. ISBN 2-86634-387-5 Résumé : Le rallye de la citoyenneté, c'est une journée pendant laquelle des élèves sillonnent leur commune à la rencontre des acteurs de sa vie politique, administrative et associative. Par ces rencontres, élus, gendarmes, médecin scolaire, sous-préfet, membres d'associations..., tous vont aider les élèves à comprendre comment la société traite des situations problématiques, identifiées au préalable avec les enseignants : un vol dans l'école, un cas de racket, un enfant qui ne peut plus payer la cantine, des actes de vandalisme...C'est donc un dispositif à la fois ludique et pédagogique, avec pour objectif principal la prévention de l'incivisme. Parce qu'il mobilise de nombreux acteurs dans et hors de l'école, un tel projet ne peut s'improviser. Cet ouvrage propose donc la démarche pédagogique dans son ensemble ; des conseil pour une organisation réussie ; 15 exemples de situations - problèmes pour démarrer (fiches de route pour les élèves, pistes pédagogiques). Cote : 372.83
� Le Guillou, C. / Réal, D. Eduquer à l'environnement et construire sa citoyenneté 6ème. 1- Concepts et notions-clés. -Amiens Cedex : CRDP de Picardie, 1999. 81 p. ISBN 2-86615-176-3
Résumé : Dans cet ouvrage, les auteurs justifient leur choix pédagogique de travailler sur les trames conceptuelles des programmes de sciences de la vie et de la terre et d'éducation civique pour construire une éducation à l'environnement à la fois au cours du temps d'enseignement imparti aux SVT et dans la conduite de projets (projets éducatifs et culturels, parcours pédagogiques diversifiés ...). Cote : 372.857
� Le Guillou, C. Eduquer à l’environnement et construire sa citoyenneté 2-Le POS. Amiens Cedex : CRDP de Picardie, 2001. 50 p.:ill. ; couv. en coul. ; 28 cm. . ISBN 2-86615-246-8
Résumé : Un exemple de progression annuelle mettant en relation des propositions d'activités, leurs supports et les notions du programme qu'elles permettent d'atteindre : étude de l'environnement proche du collège ; étude d'un milieu urbain; étude de la répartition des êtres vivants dans un milieu; étude d'un milieu humide; étude de l'action de l'homme sur le peuplement d'un milieu agricole. Fiches méthodologiques et conseils pratiques pour réaliser les enquêtes et les visites. Cote : 372.857
� Garret, Jacky / Le Guillou, C. -Eduquer à l'environnement et construire sa citoyenneté 3- Un PEC: l'eau. -Amiens Cedex : CRDP de Picardie, 2002. 119 p. ISBN 2-86615-263-8
Résumé : Conçu comme un prolongement du programme de sciences de la vie et de la terre, ce projet éducatif et culturel sur l'eau a été mené avec 15 élèves. Il les installe dans une véritable démarche d'investigation les conduisant à interroger un environnement familier, à rechercher des signes intelligibles, à interroger les décideurs. Instrument d'une citoyenneté avisée, le compte rendu de leur travail propose des situations aisément transposables. Cote : 372.857 Voir aussi :
� Inspection Académique de Seine-Saint-Denis I.A 93. Education à la citoyenneté. -Paris : Magnard, 1996. 88 p. -Les guides Magnard. ISBN 221071965-8
Résumé : Dans une société en mutation, plurielle, multiculturelle où l'hétérogénéité prédomine, dans une société où les phénomènes d'exclusion et de rejet sont fréquents, l'école a une responsabilité première : gérer l'écart qui existe entre l'enseignement donné et le vécu des élèves, faire face au décalage entre la culture des jeunes et les savoirs, fondements d'un esprit critique. Sept intervenants tentent d'apporter des réponses aux thèmes cruciaux : l'identité, les savoirs, ... Cote : 372.83
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� Gaberan, Philippe. Eduquer les enfants sans repères. -Paris Cedex 17 : ESF, 1996. 126 p. Pratiques et enjeux pédagogiques. ISBN 2-7101-1180-2, ISSN 1275-0212
Résumé : Pour ces enfants qui se cherchent entre l'école, la rue et une famille éclatée, mais pour tous les autres aussi, il importe de savoir, autour d'eux, qui fait quoi et pourquoi. Afin que sous la fonction de parent, d'enseignant,..., s'affirme d'abord une personne ressource. Cote : 37.014
� Papp, Julien. Laïcité et séparation des Eglises et de l'Etat. Tome I Du siècle des Lumières à la loi de 1905. -Tours : CDDP de l'Indre-et-Loire, 1996. 180 p. . -ISBN 2-903769-18-4
Résumé : Ce dossier s'adresse aux enseignants des écoles primaires et secondaires autant qu'à tous les citoyens que préoccupe le sort de notre République laïque. Il fournit une mise en perspective historique qui repose sur une lecture méthodique et des commentaires de documents, et qui permet de situer correctement le double enjeu des rapports Eglises-Etat et de la pensée laïque par rapport au fait religieux. Cote : 37(091)
� Papp, Julien. Laïcité et séparation des Eglises et de l'Etat. Tome II De la loi de 1905 à nos jours. -Orléans Cedex 1 : CRDP du Centre, 1998. 274 p. . -ISBN 3-903769-21-4
Résumé : La laïcité ne se réduit pas à la sphère scolaire et déborde le cadre strict des institutions. La laïcité touche l'ensemble des domaines de la vie sociale; elle demeure ainsi un défi permanent. Le triste cortège de l'obscurantisme, de l'intolérance, du fanatisme, de la xénophobie, du racisme et de l'antisémitisme, dans un contexte d'aggravation des inégalités et des exclusions, pose toujours le problème de l'identité de la France avec force. Or la laïcité, valeur permanente et de portée universelle, féconde la citoyenneté car elle reste le principe de base d'une société éprise de liberté, d'égalité et de fraternité. Cote : 37(091)
� Culture républicaine, citoyenneté et lien social. -Dijon Cedex : CRDP de Bourgogne, 1997. 318 p. ; 24 x 16 cm. Documents, actes et rapports pour l'éducation. -ISBN 2-86621-250-9, ISSN 1159-6538
Résumé : Actes du colloque de Dijon organisé les 8 et 9 octobre 1996 et les 28 et 29 mai 1997 par l'ENESAD, le CRDP de Dijon, l'IRTESS de Dijon, la PJJ de Côte d'Or, sur le thème : culture républicaine et lien social. Pour résoudre les problèmes posés par la fragilisation du lien républicain, cette réflexion interdisciplinaire s'efforce de retrouver le sens de l'idéal républicain en examinant ses fondements et les principes qui l'animent avant d'offrir quelques solutions pratiques. Cote : 37 (091) CUL
� Vanier, V. Entrées dans la ville ; enseigner la ville : une démarche citoyenne. -Paris : ADAPT, 1998. 84 p. . -ISBN 2-909680-29-0
Résumé : La ville, qui est devenue l'environnement quotidien de la plupart d'entre nous, est le lieu d'enjeux majeurs de notre société, qu'il s'agisse d'environnement, de justice sociale ou de démocratie. Analyse avec des élèves des multiples visages de l'espace urbain, lieu de tension et de création. Cote : 711.43
� Le Gal, Jean. Coopérer pour développer la citoyenneté : la classe coopérative. Paris Cedex 06 : Hatier, 1999. 79 p. -Questions d'école. ISBN 2-218-72712-9
Résumé : S'agit-il de former des élèves à l'exercice de la liberté et de la responsabilité ou s'agit-il de mettre en place une action de moralisation, de normalisation des comportements afin que la violence et les incivilités disparaissent de l'école et des cités? En se fondant sue les principes de la classe coopérative, cet ouvrage apporte des réponses précises aux questions que pose la demande sociale d'éducation à la citoyenneté. Cote : 37.018.58
� Frémont, Pierre / Bévort, Evelyne. Médias, violence et éducation. -Paris Cedex 05 : CNDP, 07/1999. 181 p.. Documents actes et rapports pour l'Education. ISBN 2-240-00702-8, ISSN 1159-6538
Résumé : 1/ Quelle violence dans les médias (Education aux médias et droits de l'enfant; Représentation de la violence dans la presse écrite). 2/ Violence à l'école et violence dans les médias (Acculturation; Les violences en milieu scolaire vues par la télévision; Enjeux éducatifs des fictions violentes). 3/Négocier avec les violences. 4/ L'apport de l'éducation aux médias (Médiation; Vers une critique de la raison éducative; Travailler avec la presse régionale). Cote : 778.53
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� Tournemire, Pierre. La ligue de l'enseignement. -Toulouse Cedex 100 : Milan, 05/2000. 63 pages. Les essentiels Milan (Toulouse). ISBN 2.7459.0123.0
Résumé : La ligue de l'enseignement se crée en 1866. Ce mouvement d'éducation populaire permet l'accès à l'éducation et à la culture afin que les citoyens installent durablement une république démocratique, laïque et sociale. Aujourd'hui, pour affronter les mutations profondes de notre société, son action éducative invite les citoyens à s'associer dans la lutte contre les inégalités, à construire une société plus juste, plus libre et plus solidaire visant à l'émancipation de tous. Cote : 37(091)
� Vernhes, Francis. Fichier Jeux et activités pour vivre sa ville. -Paris : Les Francas, 2001. 104 pages. Viens jouer. ISBN 2-911616-76-6
Résumé : Vivre sa ville, c'est la découvrir sous toutes ses formes, sous tous ses aspects. C'est aussi comprendre son fonctionnement, son organisation, observer ce que l'on pourrait améliorer. C'est enfin savoir agir dans la ville, apprendre à devenir citoyen de sa ville. Ce fichier propose de multiples pistes d'action et de réflexion. Cote : 711.43
� Gisbert, Rolland / Bergeras, Roger / Cellier, Gérard. Civilité Civisme Citoyenneté. -CRDP de l'académie de Grenoble, 2001. 293 p.. . ISBN 2-86622-589-9, ISSN 1623-0515
Résumé : Les auteurs proposent à tous les membres de la communauté scolaire de travailler ensemble à un projet d’intérêt général sur le thème de la civilité, du civisme et de la citoyenneté. Comment mieux vivre l’école ? Comment mieux y apprendre, en les vivant chaque jour, les principes de la démocratie ? Comment permettre à l’école de remplir toutes ses missions ? Comment aider les jeunes à être des acteurs responsables au sein d’une société marquée par la complexité ? Les réponses présentées ici ont été forgées au fil des jours et des expériences sur le terrain. Les auteurs proposent à tous les membres de la communauté scolaire de travailler ensemble à un projet d’intérêt général sur le thème de la civilité, du civisme et de la citoyenneté. Comment mieux vivre l’école ? Comment mieux y apprendre, en les vivant chaque jour, les principes de la démocratie ? Comment permettre à l’école de remplir toutes ses missions ? Comment aider les jeunes à être des acteurs responsables au sein d’une société marquée par la complexité ? Les réponses présentées ici ont été forgées au fil des jours et des expériences sur le terrain. Cote : 372.83
� Antony, Daniel / Bourgeois, Monique. Citoyenneté et République. -Besançon Cedex : CRDP de Franche-Comté, 2003. 234 p.. . ISBN 2-84093-1372-0
Résumé : Parce qu'elle implique l'adhésion sans cesse renouvelée de tous, la démocratie est fragile et exigeante. Dans un monde confronté à des bouleversements géopolitiques et sociologiques majeurs, la sauvegarde de la démocratie est un combat quotidien, où l'éducation joue un rôle majeur. A tous ceux que concernent les grands débats actuels, notamment le complexe chantier de la décentralisation, aux acteurs de la vie publique, aux enseignants en formation initiale et continue pour les différents niveaux du primaire et du secondaire, aux élèves du secondaire, aux étudiants, aux candidats aux concours de la fonction publique, cet ouvrage s'impose comme un outil indispensable pour découvrir le fonctionnement des institutions et appréhender les valeurs qui les sous-tendent. Citoyenneté et République s'organise en quatre parties : racines et perspectives de la démocratie, fondements et valeurs de la République, les institutions, la décentralisation et les collectivités territoriales. De nombreux tableaux, schémas, documents et un glossaire complètent une solide information. Cote : 372.83
� D'Agostino, Serge / Buridant, Jérôme / Depétris, Frédéric. Textes citoyens. Rosny-sous-Bois : Bréal, 2004. 354 p. -Bréal Référence. ISBN 2-7495-0282-9
Résumé : Cet ouvrage est composé de plus de 130 textes fondamentaux, regroupés autour de thèmes comme civilité et incivilité, droits et devoirs du citoyen, éthique et évolution des sciences, représentation et légitimité du pouvoir, démocratie et liberté, institutions européennes et mondialisation, égalité et justice sociale, etc. Il propose les sources et références historiques. Cote : /
� Collectif. Guide républicain. -Scérén - CNDP / Delagrave, 2004. 433 p.; couv. ill. en coul.; 21 cm. . ISBN 2-240-01565-9 /2-206-08835-5
Résumé : Deux parties principales composent ce guide républicain: un abécédaire des mots de la république présentés de façon simple mais rigoureuse et une anthologie regroupant 88 textes autour de l'idée de république. Des repères et des références complètent cet ouvrage afin d'en faire un véritable outil de lutte contre le racisme, l'antisémitisme et les dérives communautaristes, pour que vive l'idée républicaine aujourd'hui. Cote : 372.83
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Multisupports
� Un bonheur n'arrive jamais seul. -Paris : GPLI, 1999. 30 "guides - jeunes" - 1 vidéo - 1 guide animateur - 1 affiche.
Résumé : Dans une société où l'écrit joue un rôle de plus en plus important, l'élévation du niveau général des connaissances confère aux personnes qui n'ont pas la maîtrise d'un savoir minimum une très grande vulnérabilité qui peut aller jusqu'à l'exclusion. Nous sommes tous porteurs de savoirs et de compétences acquis au sein de notre famille, à l'école, au cours de notre vie professionnelle. Le développement d'une réelle solidarité permettra de lutter contre l'illettrisme. Cote : 376.76
� Chopra, Rajni / Künzli-Leclerc, Dominique. Goutte à goutte naît l'océan. -GRAD, 2002. 72 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm x 21 cm + 1 CD audio. . Lexique p. 64. ISBN 2-910222-15-2
Résumé : Entrez dans le monde de Rajni Chopra où la terre chante, les miroirs nous ensorcellent et où les géants dansent sous la pleine lune, pour découvrir comment nous aussi nous pouvons changer le monde. Ce livre - CD traite du commerce équitable et de la mobilisation citoyenne par le biais de trois contes accompagnés de fiches pédagogiques et de jeux. Cote : 372.83
� Noël, F. / Maillard, A. / Happe, B. Livre Accès - Devenir citoyen. -Paris : Magnard, 2003. 1 fichier photocopiable de 192 p. + 1 livret (Devenir citoyen ) de 64 p.. Livre Accès. ISBN 2-210-41110-6
Résumé : Cette collection tente d'apporter une aide aux enseignants confrontés à des jeunes en difficulté de lecture. Valorisant d' abord la parole, puis l'écrit sous ses formes les plus variées -presse, chansons, écrits au quotidien mais aussi textes littéraires classiques - Livre Accès apprend aux élèves à se repérer dans l' univers de l' écrit afin de réveiller l' envie de lire. Ce fichier photocopiable propose toute une gamme d'activités sur les textes du livret Devenir citoyen, à partir des compétences du référentiel de français de CAP. Cote : 378.880
Périodiques Niveau primaire :
� Derouen, Jean-Marc. Education civique... éducation physique. E.P.S.1 01/1995, 071, 12-14 :. Résumé : L'éducation civique peut s'appuyer sur l'éducation physique pour apprendre aux enfants le goût et le sens de la citoyenneté. L'école a un rôle essentiel dans la construction du tissu social. Cote : /
� Pour bien vivre ensemble. La citoyenneté à l'épreuve du quotidien. Education enfantine 03/1996, 95/96-07, p.10-11.
Résumé : Ce dossier essaie de faire le point sur l'apprentissage de la citoyenneté. La parole est à Gisèle Reynaud, IMF à Villeurbanne qui nous raconte comment l'équipe enseignante a mis au point un projet pédagogique qui développe un comportement civique chez les enfants. Cote : /
� Citoyenneté : actualité de Freinet. Education enfantine 03/1996, 95/96-07, p.64-66. Résumé : L'influence des méthodes de Freinet sur l'enseignement a été si forte depuis un siècle, que ses idées se retrouvent dans les orientations officielles. L'urgence des problèmes contemporains, la construction de la citoyenneté, la violence de la société, les situations familiales rendent pertinente la nouvelle demande de définition du travail scolaire dans une pédagogie active. Cote : /
� Héquet, Françoise. Aux ateliers citoyens !. Education enfantine 09/1996, 96/97-01, p.72-73. Résumé : La rédemption par le travail manuel, les vieux rêves de classes auto-gérées, la formation à l'autonomie qui engendrera des citoyens libres et responsables... Que de fantasmes pédagogiques dans l'idée d'une classe -atelier !. Cote : /
� Vivre la démocratie à l'école. JDI 02/1997, 96/97-06, p.4-5.
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Résumé : À l'école nouvelle d'Antony, on n'impose pas. On discute, on argumente et on décide ensemble : parents, enseignants et enfants. L'individualisme est banni ; on préfère les termes de cycle, de conseil et d'équipe pédagogique. Le tout pour une véritable éducation à la citoyenneté. Cote : /
� Comprendre le passé, devenir citoyen. Le Nouvel éducateur 02/2006, 176, p.6-23. Résumé : Dossier de 2006 sur l'enseignement de l'histoire en pédagogie Freinet. A Rennes, en cycle 3, visite de la ville et découverte de son histoire pour la présenter aux correspondants. Stage d'enfants en CM2, à Lille : travail sur le plan et des documents d'archives. Séquence en 1ère S sur l'histoire du mouvement ouvrier. Projet "le monde vu par l'enfant" dans un lycée de Moscou. Commémoration de la Libération en cycle 3. Visite au monument aux morts en maternelle. Cote : /
� Gilbert-Collet, Daïdée. A propos de l'école maternelle : questions à Daïdée Gilbert-Collet. E.P.S.1 05/1997, 083, p.3-6
Résumé : Développer et soutenir le désir qu'a l'enfant, désir d'apprendre et de faire seul, l'accepter tel qu'il est, sont autant de priorités pour que l'école maternelle soit celle de la réussite de tous et participe à la formation du citoyen. Cote : /
� La coopérative scolaire, première forme de citoyenneté à l'école. JDI 09/1997, 97/98-01, p.68-69. Résumé : Avec la coopérative scolaire, l'école s'organise en république. Les élèves élaborent, votent, modifient les lois relatives à la vie de leur établissement. Ils font ainsi l'essai de la liberté et l'apprentissage de la démocratie. Cote : /
� Citoyen, citoyenneté, civisme, civilités. JDI 09/1997, 97/98-01, p.62-64. Résumé : L'éducation civique à l'école fait l'objet d'un large consensus. Mais que se cache-t-il derrière les notions de citoyenneté, civisme et civilités ? Cote : /
� Philibert, Henri. L'écolier, l'élève, l'enfant : le droit de cité. La classe 11/1997, 083, p.21-26. Résumé : L'année 97/98 est celle de la citoyenneté. Une des principales missions de l'école est l'apprentissage du civisme : les valeurs de la République, la laïcité, le respect de la chose publique, d'autrui et de soi-même, la vie en communauté. Cote : /
� Le civisme : par où commencer ? Education enfantine 01/1998, 97/98-05, p.4-5.
Résumé : Tout en étant rarement aux prises avec l'incivilité ou la violence, les professionnels de la petite enfance savent bien que c'est en aidant très tôt l'enfant à se développer dans le respect de soi et des autres qu'il peut s'accomplir comme homme et comme citoyen. Cote : /
� Herrmann, Anne. Avec des crosses... rendre citoyen. E.P.S.1 05/1998, 088, p.30-32 :. Résumé : L'éducation à la citoyenneté par la pratique d'un jeu de crosse - l'inter- crosse - dans une classe de cycle 3 en ZEP : écoute de l'autre, prise de responsabilité, respect des règles. Cote : /
� Minassian, Marie-José. Hier et demain, être citoyen. JDI 09/1998, 98/99-01, p.16. Résumé : Comment parler de citoyenneté et montrer aux enfants autre chose qu'une coquille vide, celle d'un citoyen abstrait, ne s'incarnant nulle part ? Deux perspectives, l'une historique, l'autre résolument contemporaine, évacuent la difficulté. Cote : /
� Billard, Jacques. De l'élève au citoyen. Education enfantine 09/1998, 98/99-01, p.74-75. Résumé : C'est à l'école de faire comprendre aux élèves les notions d'intérêt général ou d'humanité pour qu'ils puissent accepter les règles nécessaires à toute société démocratique. Cote : /
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� Jeunes citoyens du monde. JDI 11/1998, 98/99-03, p.11. Résumé : Récit de l'expérience "mieux se connaître et se comprendre" du groupe scolaire Denis Diderot dans la région parisienne. Cote : /
� Lebeau, Jean-Claude. La discipline. 1 : l'enfant citoyen et les règles. La classe 11/1998, 093, p.82-85. Résumé : Le rôle de l'enseignant comme médiateur entre la règle et l'enfant. Cote : /
� Marceau, Gaëlle. Vies de classe : de l'éducation à la citoyenneté. La classe 06/1999, 100, p.16-17 :. Résumé : Education civique et éducation à la citoyenneté : leçons et pratiques de classe. Bibliographie. Cote : /
� Havage, Anne-Marie / Béquignon, Jean-Luc. Pour une contribution de l'EPS à l'éducation à la citoyenneté. EPS. Education physique et sport 07/1999, 278, p.13-20 :.
Résumé : Compte rendu d'un stage de formation d'instituteurs mené en 1999 : propositions pour une approche de l'EPS à l'école primaire dans la perspective d'une éducation à la citoyenneté. Cote : /
� Sécurité routière et citoyenneté. BT2. Nouvelle série 09/1999, 021, p.1-64. Résumé : Historique de la sécurité routière en France. Sécurité et citoyenneté. Sécurité primaire et sécurité secondaire. Historique du permis de conduire. L'éducation à la sécurité routière. Bibliographie. Cote : /
� Grosse, Gérard. Un TD au service de la formation du citoyen. Documents pour l'Enseignement Economique et Social 10/1999, 117, p.85-87 :.
Résumé : La formation à la citoyenneté doit viser à permettre aux jeunes en formation de se saisir des démarches intellectuelles, des connaissances factuelles et conceptuelles pour comprendre et agir dans et sur le monde social. Le TD proposé par l'auteur, centré sur l'image de la série ES, est un exemple de ce qui peut contribuer à la formation du citoyen. Cote : /
� Caglar, Pascal. Dialogue sur les travaux d'écriture. L'Ecole des Lettres. Second cycle, 01/10/1999, 04, p.1-6 :.
Résumé : Ce dialogue fictif critique un aspect de la réforme des programmes de français au lycée introduisant des pratiques d'écriture liées à la communication : "Qui dit citoyenneté dit maîtrise de la parole". Mais on ne peut évacuer de ces exercices d'invention la référence à la littérature. Prendre pour modèle les exercices d'éloquence littéraire des classes de rhétorique de naguère serait judicieux. Cote : /
� Aubry, Bernadette. Bien dans sa tête, bien dans son corps. Education enfantine 01/2000, 99/00-05, p.14-18 ; 59-65
Résumé : L'éducation à la santé est une composante de l'éducation en général pour le professeur Deschamps dont les travaux ont beaucoup contribué à la prise de conscience des dimensions sociales, culturelles, politiques et économiques de la santé. Réaffirmée par la circulaire n° 98-237 (BO n° 45 du 3 décembre 1998), la place de cette éducation qui favorise l'épanouissement de l'individu dans sa globalité ne peut être dissociée de l'éducation à la citoyenneté. Présentation d'un projet. Cote : 37.018.52
� Minassian, Marie-José. Enfants d'Europe, citoyens de demain. JDI 01/2002, 2001/02-05, p.61-74 :. Résumé : Aborde le rôle de l'école dans la formation des élèves à devenir de futurs citoyens européens. L'école doit former aux valeurs civiques classiques, mais doit aussi à travers diverses actions, faire découvrir aux enfants le socle culturel commun à toute l'Europe et la richesse que représentent les différentes traditions locales, régionales et nationales. Cote : /
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� Nay, Chantal. La philosophie à l'école. Le nouvel éducateur 03/2002, 137, p. 7 à 21. Résumé : Les ateliers philosophiques trouvent toute leur place à l'école, lorsqu'ils sont en cohérence avec les autres pratiques de la classe : respect de la parole de chacun, de la confidentialité des propos tenus, éducation citoyenne reposant sur une pratique quotidienne de la coopération. Le savoir-faire des enfants, acquis par la pratique des "Quoi de neuf ?" et des conseils permet alors d'articuler pratique philosophique et pratique démocratique. Cote : /
� Rioult, Jean. Au tableau, citoyens! : Dossier. JDI 04/2002, 2001/02-08, p.61-74. Résumé : L'apprentissage de la citoyenneté ne peut plus passer par une simple instruction civique ou morale mais par un apprentissage au quotidien amenant l'enfant à prendre place dans la vie démocratique de la classe. Ainsi des témoignages d'inspecteurs, de professeurs d'école, de directeurs, montrent l'importance d'associer les parents et l’utilité d’une pédagogie coopérative favorisant la construction de la citoyenneté. 1- La démocratie ça s'apprend - 2- L'épilepsie - 3- Le psychologue et l'enfant - 4- métier : psychologue scolaire -. Cote : /
� Responsabilités dans la classe coopérative. Le Nouvel éducateur 05/2002, 139, p.6-18.
Résumé : Dossier sur l'organisation des classes coopératives : responsabilités des élèves et éducation à la citoyenneté. Exemples de pratiques de classes en cycle 2 et en cycle 3, en France, en 2002. Fonctionnement d'une école spécialisée : la répartition des tâches à effectuer par les élèves comme autant de différents "métiers" et l'acquisition de compétences dans ces domaines. Objectifs de socialisation à travers l'organisation du travail et la vie du groupe. Bibliographie. Cote : /
� Fiches cycle 3 : éducation civique, citoyen de sa commune. JDI 10/2002, 2002/03-02, p.49-50. Résumé : Fiche pédagogique d'éducation civique pour le CE2. Découverte des fonctions de maire et de conseiller municipal ainsi que leur mode d'élection à travers la lecture de deux textes : l'un historique et l'autre administratif. Cote : /
� Gandon, Alain / Luciani, Etienne / Pouzoulet, Jean-Pierre. Secouristes en herbe. E.P.S.1 01/2003, 111, p.27-28.
Résumé : Activité natation, cycle 3. Module d'apprentissage sur le sauvetage aquatique, dans une double optique d'éducation à la santé et à la citoyenneté. Les élèves doivent se déplacer dans l'eau de différentes façons et remonter un mannequin. On peut y inclure l'apprentissage des dispositions d'urgence en cas de noyade. Cote : /
� Vanroose, Philippe / Besson, Martine. Ticket sauveteur. E.P.S.1 01/2003, 111, p.25-26. Résumé : Activité natation, cycle 3. Module d'apprentissage sur le sauvetage aquatique, dans une double optique d'éducation à la santé et à la citoyenneté. Les élèves doivent se déplacer dans l'eau de différentes façons et remonter un mannequin. On peut y inclure l'apprentissage des mesures d'urgence en cas de noyade. Cote : /
� Eduquer aux premiers secours. E.P.S.1 01/2003, 111, p.29-30. Résumé : La pratique du secourisme en milieu scolaire est une démarche citoyenne, mais aussi une nécessité tant pour les adultes (enseignants ou agents) que pour les élèves. La formation aux premiers secours fait partie de l'éducation à la santé car les gestes de prévention sont aussi importants que les gestes d'urgence. Cote : /
� Popet, Anne. Découvrir ensemble la démocratie. JDI 03/2003, 2002/03-07, p.15-65. Résumé : Dossier sur l'éducation à la citoyenneté, en France, en 2003. Entretien avec le politologue René Rémond sur l'apprentissage de la démocratie. Reportage dans une école de Reims : fonctionnement d'un conseil d'enfants. La mission d'éducation à la citoyenneté : évolution de cet objectif de l'école des lois Jules Ferry à la loi d'orientation de 1989. Propositions d'activités pour organiser la vie de la classe de façon citoyenne autour des apprentissages. Bibliographie, webographie. Cote : /
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� Minassian, Marie-José / Fernandez, Jean-Pierre. Le sport : culture de soi, rencontre des autres. JDI 04/2003, 2002/03-08, p.15-65.
Résumé : Dossier sur la pratique du sport à l'école, en France, en 2003. Entretien avec Stéphane Diagana. Reportage dans une classe de CM2 : place de la pratique du hand-ball dans l'éducation à la citoyenneté. Importance du sport pour la santé et le bien-être de l'élève. Analyse d'une sociologue sur les enjeux du sport à l'école. EPS et éveil scientifique : séances au cycle 2 et au cycle 3 pour comprendre son corps et découvrir des notions d'anatomie. Bibliographie, webographie. Cote : /
� Marzuc, Brigitte. Les compétences générales. E.P.S.1 04/2003, 112, p.12-14. Résumé : Les compétences générales ou transversales se construisent tout au long des enseignements scolaires, elles relèvent aussi de l'E.P.S. Exemple de jeux collectifs pour apprendre les règles de vie collective : l'E.P.S. rejoint l'éducation à la citoyenneté. Cote : /
� Comité départemental USEP (Haute-Savoie). Les compétences générales. E.P.S.1 09/2003, 114, p.12-13.
Résumé : Les compétences générales ou transversales se construisent tout au long des enseignements scolaires, l'E.P.S. rejoint aussi l'éducation à la citoyenneté. L'apprentissage de l'arbitrage confronte les élèves à l'exercice d'une vraie responsabilité. Exemples d'arbitrage lors de jeux collectifs. Cote : /
� Minassian, Marie-José. Prendre soin du vivant. L'Education enfantine 10/2003, 2003/04-02, p.13-19,62-67.
Résumé : Dossier sur l'éducation à l'environnement, à l'école maternelle, en France, en 2003. Entretien avec Cécile Ostria, docteur en biologie végétale : l'éducation à l'environnement dans la vie quotidienne des petits. Reportage sur un projet sur la rivière dans une classe de CP et GS de l'Ain. Education à l'environnement et éducation à la citoyenneté. Pratiques de classe : la rivière, sa faune et la pollution. Bibliographie, webographie. Cote : /
� Moulin, Didier. EPS et citoyenneté : un enjeu de formation. E.P.S.1 01/2004, 116, p.33-35. Résumé : Relations entre l'éducation physique et l'éducation à la citoyenneté. Propositions de situations permettant de mettre en oeuvre une "citoyenneté en actes", par l'application de règles dans les trois cycles de l'école primaire. Cote : /
� Développer l'esprit d'équipe. L'Education enfantine 05/2004, 2003/04-09, page 13 à 67. Résumé : Sommaire : Le sport en partage - Citoyens du sport - La notion de collectif induit une participation voulue de l'enfant - La naissance d'une équipe - A chaque jeu son enjeu - Pratiques d'entraide - A vos marques, prêts... Lisez ! - Des adresses pour surfer. Cote : /
� Meirieu, Philippe / Vermée, Guy. Au coeur de l'acte d'enseigner se joue l'éducation du citoyen. La Classe 12/2005, 164, p.18-20.
Résumé : Entretien avec le pédagogue Philippe Meirieu, au sujet de son ouvrage "Lettre à un jeune professeur" (2005) dans lequel il livre ses réflexions inspirées par les interrogations des jeunes enseignants : spécificité du métier d'enseignant, liens entre la pédagogie et les savoirs, l'enjeu de la construction d'une société démocratique, les difficultés rencontrées, le problème de la discipline, le projet d'école, la motivation... Cote : /
� Moreira, Véronique. L'Usep forme à la citoyenneté. E.P.S. 1 04/05/2006, 127, p.13-14. Résumé : Présentation, en 2006, du "Guide de l'association Usep", outil de travail pédagogique au service de l'enfant destiné aux associations Usep, mouvement pédagogique et sportif oeuvrant dans le premier degré. Cote : / Niveau secondaire :
� Jacques Gonnet, pionnier de la presse à l'école. Le Monde de l'éducation 11/1995, 231, 30 et 31 :.
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Résumé : Pour Jacques Gonnet, inventeur du CLEMI et de la Semaine de la Presse à l'école, l'éducation aux médias permet d'accéder à la "citoyenneté" écolière. L'autonomie des enfants et des adolescents est au centre de son action. Cote : /
� Devenir citoyen, ça s'apprend. Le Monde de l'éducation 03/1996, 235, 30-43 :. Résumé : Des menaces pèsent sur les valeurs démocratiques. Face aux risques d'exclusion l'éducation du citoyen est une priorité réaffirmée au travers de la refonte annoncée des programmes d'éducation civique en primaire et au collège. Cote : /
� La citoyenneté des femmes en France. BT2 09/1996, 289, 1-48. Résumé : En 1945, les femmes étaient parmi les dernières Européennes à obtenir le droit de vote après une longue marche vers la citoyenneté. Si la condition féminine a évolué jusque dans les années 1990, l'intégration des femmes reste aléatoire. Cote : /
� L'éthique républicaine et l'esprit des sciences économiques et sociales. Documents pour l'Enseignement Economique et Social 03/1997, 107, 81-93.
Résumé : La formation à la citoyenneté et l'enseignement des sciences économiques et sociales. Bibliographie. Cote : /
� Laïcité, passion française. Le Monde de l'éducation 03/1997, 246, 80-84. Résumé : La laïcité va au-delà de l'acceptation des différentes religions : les services publics doivent assurer l'égalité des citoyens vis-à-vis des besoins fondamentaux (se soigner, étudier, communiquer...). Points de vue. Cote : /
� De la liberté à la citoyenneté. Le Monde de l'éducation 03/1997, 246, 68. Résumé : Les enjeux individuels, collectifs et sociaux du livre et de la lecture face aux entraves aux libertés culturelles. Cote : /
� Cédelle, Luc. Aux armes, etc. Le Monde de l'éducation 10/1998, 263, p.10-12 : 98 p.. Résumé : Certains intellectuels de gauche mettent en cause la perte du sens civique et républicain à l'école. Les ministres chargés de l'Education nationale prennent des initiatives pour restaurer l'éducation civique et le sens des valeurs, avec en particulier les "Initiatives citoyennes". Cote : /
� Doulat, Jean-Pierre / Né, Robert. Former à la citoyenneté : oui et pour tous. EPS. Education physique et sport 01/1999, 275, p.9-12
Résumé : Compte rendu d'une expérience pédagogique d'éducation à la citoyenneté par l'EPS dans le cadre d'un stage de ski pour des élèves de lycée. Cote : /
� Defrance, Bernard. Le temps du droit à l'erreur. Le Monde de l'éducation 02/1999, 267, p.50-51 :. Résumé : Réflexion sur l'apprentissage de la responsabilité à l'école : plaidoyer pour une formation progressive du citoyen. Cote : /
� Chanel, Armand. Citoyenneté et civilité aujourd'hui : quelques éclaircissements. Documents pour l'Enseignement Economique et Social 12/1999, 118, p.69-75 :.
Résumé : Les résurgences de la "question de la citoyenneté" ou de la "civilité" (souvent abusivement amalgamées) semblent indiquer que ces dernières ne vont plus de soi et qu'une des raisons en serait la crise de la culture civique traditionnelle, moins bien inculquée et transmise par les instances de socialisation. Qu'en est-il réellement ? Le diagnostic dépend en partie de ce qu'on met exactement sous le terme de citoyenneté, que l'on confond trop souvent avec celui de civilité. Cote : /
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� Jourdain, Jean-Pierre. L'Education à la citoyenneté en seconde à travers l'ouvre de Louis Guilloux, un "écrivain de la fraternité". L'Ecole des Lettres. Second cycle 15/01/2000, 09, p.83-85 :.
Résumé : A partir des ouvrages de Louis Guilloux et des thèmes qui la traversent : la naissance de la SFIO (La Maison du peuple), la guerre d'Espagne, le Front populaire, l'école, la première guerre mondiale, les élèves doivent faire des recherches au CDI et les présenter sous forme de dossier et d'exposé oral. Parallèlement, ils ont étudié en classe "Compagnons", petit texte du même auteur. La préparation et l'évaluation sont faites avec l'enseignant et le documentaliste. Cote : /
� Chanel, Armand. Enseigner la science politique et/ou éduquer à la citoyenneté. Documents pour l'Enseignement Economique et Social 03/2000, 119, p.5-23 :.
Résumé : Comme professeur de SES, l'une des difficultés rencontrées pour assurer aujourd'hui l'option de science politique et demain, l'éducation à la citoyenneté (l'ECJS) tient à l'usage de termes polysémiques se rapportant à des phénomènes complexes et ambivalents. Afin de mieux maîtriser les débats sur les questions de citoyenneté, le professeur trouvera dans ce texte les diverses acceptions possibles des mots qui désignent certaines réalités politiques de base. Cote : /
� Flacher, Bruno. La Démocratie a-t-elle un objet et la citoyenneté un contenu ?. Documents pour l'Enseignement Economique et Social 03/2000, 119, p.24-32 :.
Résumé : Les concepts de démocratie et de citoyenneté sont à la croisée de la philosophie politique et de la science politique. S'ils sont des outils nécessaires pour appréhender le réel, en particulier la nature de la relation de pouvoir, ils ont aussi une indéniable dimension normative. On est en droit de s'interroger sur la pertinence de l'usage de ces termes, leur signification et leur portée. Qu'entendre par citoyenneté et démocratie ? A quelle réalité se rapportent ces mots ? Cote : /
� Lawruszenko, Jean / Monetti, Vincent / Rallet, Daniel. Quelle finalité pour l'ECJS ? : un citoyen de la polis ou un citoyen policé ?. Documents pour l'Enseignement Economique et Social 03/2000, 119, p.33-36.
Résumé : Selon les textes, l'�CJS devrait répondre à une double crise : celle de la civilité et celle de la citoyenneté. Qu'attendre effectivement de ce nouvel enseignement qui prétend ne pas être une discipline scolaire ? S'agit-il d'instituer un autre rapport au savoir par l'intermédiaire de nouvelles pratiques pédagogique ou s'agit-il d'insuffler de la démocratie dans les rouages de l'institution scolaire ? Cote : /
� Baumard, Maryline. Vie de classe : une heure à perdre ? Le Monde de l'éducation 04/2000, 280, p.56-57.
Résumé : Les heures de "vie de classe" dans les collèges et les lycées. Un système de discussion où les jeunes apprennent la citoyenneté et le règlement des problèmes à l'intérieur de la classe. Réticences de certains enseignants sur cette forme de démocratie lycéenne. Cote : /
� Bentolila, Alain. Touche pas à mon illettré : l'illettrisme existe-t-il ? Le Monde de l'éducation 05/2000, 281, p.45 : 98 p.
Résumé : L'illettrisme est synonyme d'enfermement linguistique et donc social, d'impossibilité de s'ouvrir au monde et d'exercer pleinement ces droits de citoyen. On maîtrisera sa parole, sa lecture et son écriture uniquement si on est invité à sortir d'un "cercle étroit de familiarisation et de connivence à l'intérieur duquel cette maîtrise n'est pas requise". Ceux qui n'ont pas cette chance sociale et culturelle ont peu de raison de fabriquer des instruments justes et pertinents...". Cote : /
� Montigny, Didier. Citoyen en lycée professionnel. E.P.S. Education physique et sport 05/2000, 283, p.26-27
Résumé : L'organisation d'un tournoi de volley-ball dans un lycée professionnel a été l'occasion de penser ce sport collectif par rapport à la violence, l'établissement de liens solidaires, le mélange des joueurs (gendarmes, élèves, professeurs, pompiers, policiers). Un pas vers la construction de la citoyenneté qui semble bien avoir déclenché quelque chose... Cote : /
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� Loock, Christian. Le Mini -journal de la lecture et des CDI : actualité du livre de jeunesse. L'Ecole des lettres des collèges 15/05/2000, 1999/00-14, p.81-86 :.
Résumé : L'évolution des thèmes de la littérature de jeunesse et l'apparition d'un nouvel imaginaire lié au progrès technologique. Des idées de lecture pour la classe de troisième, des idées pour éduquer à la citoyenneté en CDI de collège, des titres qui se prêtent à la lecture à voix haute et une heure de lecture d'albums avec des élèves de SEGPA. Des adresses, des sites internet sur la littérature de jeunesse. Cote : /
� Madiot, Pierre. Innovation, autonomie et citoyenneté. Cahiers pédagogiques 10/2000, 387, p.67-68 : 79 p.
Résumé : Depuis 18 ans, le lycée expérimental de Saint-Nazaire continue son oeuvre de recherche et d'innovation pédagogique. L'incertitude constitue le moteur nécessaire à la formation. Or l'école assène le plus souvent des certitudes organisationnelles pour encadrer et figer des savoirs. Les TPE et les angoisses qu'ils engendrent en sont le témoignage. Les désirs des élèves vont s'y trouver confrontés à la réalité. Une co-formation élèves/enseignants va devoir se mettre en place. Cote : /
� Bartolomé, Daniel / Bartolomé, Yann. Citoyenneté en acte : une expérience de terrain. EPS. Education physique et sport 11/2000, 286, p.57-60 :.
Résumé : La mise en scène de la citoyenneté en EPS ne doit pas traduire on ne sait quel pouvoir magique de l'EPS. Présentation d'une expérimentation en collège dans des classes hétérogènes de 6e (avec classe témoin au cycle classique) autour du basket-ball : types d'acquisitions, conditions d'organisation, critères de réussite, remédiations et temps nécessaire. La classe témoin a moins progressé que les classes expérimentales. Cote : /
� Education civique - Français. 3e. L'Ecole des lettres des collèges 01/2002, 09, 88 pages. Résumé : L'histoire du droit de la citoyenneté est complexe, y consacrer une séance permet de préciser le vocabulaire, mais aussi de comprendre les enjeux du Code de la nationalité. La remise en perspective historique du droit à la nationalité offrira la possibilité de croiser cette séance avec l'analyse du régime de Vichy et la croissance économique de 1945 à nos jours, et montrera qu'en ce domaine rien n'est jamais fixe, le droit évoluant en fonction des faits extérieurs : histoire politique ou démographique du pays. I - Le droit de la nationalité : résultat d'un héritage. II - Le récent débat sur l'acquisition de la nationalité. III - Quelle politique pour l'acquisition de la citoyenneté aujourd'hui ? Cote : /
� Nadai, Anne de / Duhamel, Brigitte. Argumenter : éduquer à la citoyenneté. L'Ecole des lettres des collèges 03/2002, 11, p.127-136.
Résumé : Interrogations sur les relations lettres / histoire dans le cadre de la didactique de l'argumentation, en classe de 3e, en 2002. Exemple de travail qui prépare un débat sur le thème "Mourir pour la patrie". Cote : /
� Le Hémonet, Martine / Jacquesson, Marie. Enseigner l'ECJS en lycée professionnel. Tertiaire 03/2003, 106, p.45-51.
Résumé : Entretien réalisé en décembre 2002, avec un proviseur adjoint et un professeur de français et d'histoire-géographie, à propos d'une action menée en éducation civique, juridique et sociale en lycée technique et professionnel : présentation de l'établissement, du cadre de l'action et des étapes de la réalisation ; annexes portant sur l'organisation des élections de délégués et la représentation lycéenne. Cote : /
� Zenatti, Bernard. Education aux médias, éducation citoyenne. Lire au collège 04/2003, 064, p.4-6. Résumé : L'éducation aux médias chez les élèves, en 2003. Importance du développement d'un esprit critique. La place du CLEMI, créé en 1983 (Centre de Liaison de l'Enseignement et des Moyens d'Information) dans cette éducation. Exemple de la semaine de la presse à l'école. Exemples d'activités pédagogiques à destination des élèves. Cote : /
� Comment les élèves perçoivent-ils l'ECJS ? Idees - CNDP 06/2003, 132, p.76-80. Résumé : Enquête auprès de lycéens de l'Académie de Toulouse en 2001/2002 sur leur perception de l'ECJS (Education Civique, juridique et social) : contenu de la citoyenneté, apports de l'ECJS, impact de la recherche documentaire et du débat dans la construction du savoir et dans l'évolution des représentations des élèves. Cote : /
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� Marconis, Robert / Watrelot, Philippe. Pour faire des citoyens conscients et responsables. Cahiers
pédagogiques 06/2004, 425, p.9-10. Résumé : Entretien, en 2004, avec R. Marconis, président de l'association des professeurs d'histoire et de géographie en France : la place des sciences sociales dans l'enseignement en France ; les rapports entre savoirs savants et savoirs scolaires ; l'évolution des programmes ; les rapports entre histoire, géographie et ECJS (éducation civique juridique et sociale) ; le bilan des IDD (itinéraires de découverte) et TPE (travaux personnels encadrés). Cote : /
� Comelli, Dominique / Jean, Gisèle. Esprit critique, es-tu là ?. Cahiers pédagogiques 06/2004, 425, p.35-37.
Résumé : Les différences entre l'histoire-géographie et les sciences économiques et sociales lorsque l'on croise les deux disciplines dans le cadre des TPE (travaux personnels encadrés) en lycée en France, en 2004 : la formation civique du citoyen ; le concept de classe sociale ; le problème de modélisation ; la place du patrimonial. Cote : /
� Gorlier, Anne. Initiation au documentaire : la citoyenneté au collège. Lire au collège 09/2004, 068, p.16-19.
Résumé : Présentation d'une séquence d'initiation au documentaire en classe de 6e composée de quatre séances. L'objectif final étant de réaliser un ouvrage documentaire sur le thème de la citoyenneté. Glossaire. Cote : /
� Costard, Michèle. Projet d'un CDI citoyen. Cahiers pédagogiques 01/2005, 429-430, p.88-90. Résumé : La formation à l'usage citoyen d'Internet au lycée en France en 2005 : le rôle du documentaliste et du CDI ; problématiques liées à Internet ; construire un esprit critique ; la citoyenneté face à Internet ; améliorer sa démarche ; assurer une cohérence au sein de l'établissement scolaire. Cote : /
� Closquinet, Jean-Paul. Des maths ? Lesquelles ? Pour quelle école ? (II). Le Nouvel éducateur 01/2005, 165, p.33-35.
Résumé : Réflexion sur l'école à partir de la place occupée par les mathématiques, en France, en 2004. Contribution des mathématiques à la formation du citoyen. Témoignage de l'auteur sur sa pratique au lycée expérimental de Saint-Nazaire : place du langage, de l'expression plastique et de la motricité dans son approche des mathématiques. Cote : /
� Perucca, Brigitte. L'objectif citoyen assigné à l'histoire -géographie. Le Monde de l'éducation 01/2005, 332, p.38-40.
Résumé : Définition, en 2005, de la culture humaniste et des finalités de l'histoire géographie dans l'établissement du socle commun de la loi d'orientation du ministre de l'Education nationale François Fillon : les contenus, la finalité citoyenne. Cote : /
� Watrelot, Philippe. Universalité de l'humain, singularité des cultures. Cahiers pédagogiques 03/2005, 431, p.35-36.
Résumé : Comment atteindre l'objectif de formation du citoyen des programmes officiels de sciences économiques et sociales (SES) en France, en 2005 : comment amener l'élève à se décentrer par rapport à sa culture. Comment l'aider à construire une pensée critique. Rôle du professeur. Méthodes pour mener l'élève à un débat démocratique. Cote : /
� Gibon-Alphand, Christine. La "journée citoyenne". Cahiers pédagogiques 05/2005, 433, p.41-42. Résumé : Comment donner la parole aux élèves lors de la "journée citoyenne" dans un lycée en France, en 2005 : les objectifs de cette journée, les thèmes abordés par les élèves, son organisation. Témoignages d'élèves. Cote : /
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� Bihan, Claire. Remotiver les élèves avec le projet de classe. EPS. Education physique et sport (05/2005, 313, p.51-53.
Résumé : La place de l'E.P.S. dans les projets de classe : compte rendu d'un projet réalisé en 1999/2000 avec une classe de 6e : le rôle de l'E.P.S. dans l'éducation à la citoyenneté en collaboration avec les autres disciplines. Cote : /
� Boulagnon, Jean-François. Citoyenneté. Cahiers pédagogiques 06/2006, 444, p.45-47. Résumé : Comment, en 2006, l'apprentissage de la citoyenneté passe par une prise de parole libérée et argumentée : l'expérience d'un collège bordelais où sont développées une participation des élèves à la vie matérielle, fonctionnelle, institutionnelle de la structure et la mise en place de lieux d'échange, d'expression et de prises de parole. Cote : /
� Lévy-Leblond, Marc. Former les élèves aux débats citoyens. Le Monde de l'éducation 07/08/2006, 349, p.48-49.
Résumé : L'enseignement des sciences en France, en 2006 : la primauté des savoir-faire sur les savoirs ; les questions de démocratie dans les choix scientifiques ; la nécessité d'éduquer au débat sur les questions scientifiques. Cote : / Niveau primaire et secondaire :
� Eduquer à la citoyenneté. Cahiers pédagogiques 01/1996, 340, 10-85. Résumé : Un dossier qui s'adresse à tous les enseignants et acteurs de l'institution scolaire : problématique générale de l'éducation à la citoyenneté en direction de la vie scolaire, des différentes disciplines et de la formation des enseignants. Cote : /
� La famille, l'école, l'apprenti - citoyen. Cahiers pédagogiques 03/1997, 352, 89 et 90. Résumé : Un complément au dossier "éduquer à la citoyenneté" qui souligne la complémentarité entre la famille et l'école, la nécessité de donner des repères aux jeunes et la recherche d'une cohérence éducative. Cote : /
� Apprendre avec la presse. Cahiers pédagogiques 10/1997, 357-358, 8-71 :. Résumé : Dossier sur la presse comme outil d'apprentissage : apprendre à lire y compris la lecture d'images, apprendre à écrire, apprendre à se documenter, apprendre à devenir citoyen. Cote : /
� Crémieux, Colette Dir. / Zakhartchouk, Jean-Michel Dir.. Retours sur... l'éducation à la citoyenneté. Cahiers pédagogiques 10/1998, 367-368 Suppl., p.2-43.
Résumé : Dossier s'articulant autour de quatre grandes parties : définition de la problématique, citoyenneté et vie scolaire (présentation de quelques "initiatives citoyennes"), citoyenneté et savoirs (éducation civique, cours de morale), formation des enseignants. Bibliographie. Cote : /
� Bouillet, Alain Dir.. Des sens à la sensibilité : quelle éducation ?. Cahiers pédagogiques 05/1999, 374, p.9-54.
Résumé : Dossier sur l'éducation à la sensibilité visant à faire acquérir aux enfants et adolescents une culture des sens, rencontrant par l'effet de socialisation mis en oeuvre, l'éducation à la citoyenneté et par l'approche sensible du monde, l'éducation à l'environnement. Compte rendu d'expériences et d'activités pédagogiques de la maternelle au lycée. Cote : /
� Gaille, Marie. La Citoyenneté. VEI enjeux 09/1999, 118, p.12-23 : 200 p.. Résumé : La citoyenneté est aujourd'hui au centre de nombreux débats entre hommes politiques, sociologues, historiens et philosophes. Certains s'en félicitent. D'autres s'en désolent ou ironisent sur cet intérêt qui, selon eux, est le signe le plus sûr de la débâcle sociopolitique de la cité. On parlerait du citoyen quand celui-ci s'efface au profit d'autres formes d'identification de l'individu. Cote : /
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� Chevenez, Odile. La pédagogie n'est pas livrée avec l'ordinateur. Cahiers pédagogiques 09/1999, 376-377, p.24-26.
Résumé : Réflexion sur le rôle de l'enseignant face aux TICE. Exemples de démarches de responsabilisation de lycéens utilisant Internet dans une perspective d'éducation citoyenne et de mise en situation de communication authentique. Cote : /
� Labarrière, Georges. Education à la citoyenneté par l'EPS. EPS. Education physique et sport 11/1999, 280, p.25 :.
Résumé : Présentation d'un projet pluridisciplinaire d'éducation à la citoyenneté en collège incluant l'EPS et assurant la liaison avec le premier degré. Cote : /
� Missions et moyens des Instituts de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques. Repères - IREM 01/2000, 038, p.75-78 :.
Résumé : Réaffirmation des missions des IREM en matière de recherche sur formation des enseignants, de production et de diffusion de supports éducatifs et ce, du primaire au supérieur. Les IREM oeuvrent pour que l'enseignement des mathématiques concoure davantage à la construction de la citoyenneté et de la démocratie. Cote : /
� Une école différente : l'équipe Vitruve. Cahiers pédagogiques 04/2000, 383, p.62-63 Résumé : Née en 1962, l'école publique Vitruve à Paris (XIXe) est différente par ses projets et son mode de fonctionnement, notamment concernant la citoyenneté et l'autonomie. Son Conseil d'école est autant une instance de formation que d'apprentissage. Une Coordination d'enfants travaille avec un instituteur, à laquelle il faut ajouter l'assemblée générale du cycle trois. Une Assemblée des plaintes gère les conflits. Les structures sont souples et remplacent la classe traditionnelle. Cote : /
� Carpentier, P. La citoyenneté en pratiques (1). Le nouvel éducateur 12/2000, 124, p.4-13 : 31 p.. Résumé : La citoyenneté est présentée ici en exercice dans différentes écoles. Dans l'une d'elles, l'instituteur montre l'évolution du conseil coopératif de sa classe pendant une année scolaire. Dans une autre, nous assistons à la gestion par les enfants d'un conflit avec une autre école. Deux autres écoles nous font part de leur mise en place d'une organisation permettant aux enfants d'exercer leur pouvoir de décision. Cote : /
� Le Gal, Jean / Defrance, Bernard / Prairat, Eirick. La citoyenneté en pratiques (2). Le nouvel éducateur 01/2001, 125, p.6-15.
Résumé : Deuxième volet d'une réflexion autour de la citoyenneté à l'école. Analyse des conditions de mise en place d'une citoyenneté participative de l'école. La formation des enseignants, la mise en adéquation des instructions officielles de l'Education nationale avec la Convention internationale des droits de l'enfant et la reconnaissance des pratiques de citoyenneté à l'école. Un point sur le caractère éducatif de la sanction dans le cadre d'une éducation citoyenne. Cote : /
� Costa-Lascoux, Jacqueline / Manceron, Gilles. Les Associations : une liberté ouverte à tous. Textes et documents pour la classe 01/03/2001, 811, p.1-37 : 38 p..
Résumé : La loi du 1er juillet 1901 a consacré la liberté d'association. Un siècle plus tard, dans tous les domaines sociaux, éducatifs, culturels ou sportifs de la vie collective, les associations mettent en oeuvre une démarche de solidarité et de fraternité symbolisée par le bénévolat. Par leur capacité à accueillir les citoyens dans leur diversité et leur souci de répondre à des situations concrètes, les associations renforcent les notions de citoyenneté et de responsabilité. Cote : /
� Barroux, Rémi. La Philo n'attend pas le nombre des années. Le Monde de l'éducation 04/2001, 291, p.56-57 : 98 p.
Résumé : Il est possible d'apprendre aux élèves à penser par eux-mêmes dès leur plus jeune âge ; l'introduction de la philosophie en primaire ou en SEGPA le montre. Il s'agit de développer l'esprit critique des enfants et de les inciter à se poser des questions et à discuter collectivement de manière argumentée. Cette forme d'éducation à la citoyenneté, n'est possible que si les enseignants ont été formés aux règles du questionnement et sont conscients des limites de l'exercice. Cote : /
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� Appréhender son milieu pour le comprendre et agir. Le nouvel éducateur 12/2001, 134, p.7-17. Résumé : Des enseignants de la maternelle au collège présentent leur conception de l'étude du milieu et analysent les démarches à mettre en oeuvre. Objectif : faire participer les enfants aux divers degrés de décision d'un projet, leurs donner l'initiative à fin qu'ils se sentent maître de leur progression, les amener à comprendre leur environnement proche et à construire leur propre savoir, afin qu'ils puissent agir en citoyen. Cote : /
� Tozzi, Michel. Débattre en classe. Cahiers pédagogiques 02/2002, 401 Résumé : 1/ Débattre démocratiquement : pour une éducation au "politique" - moment solennel, le conseil - les enjeux philosophiques du débat citoyen - en réseau sur Internet ? - La corrida (de l'opinion au concept) - 2/ Apprendre à débattre : une chance contre la violence ? - En cours de français bien sûr ! - Le débat, l'enseignement du français et la rhétorique - La discussion philosophique au primaire - Quelle formation ? - 3/ Apprendre par le débat : faire du latin - vérité historique en débat ? - Trois bonnes raisons pour débattre à l'école - Dans les établissements alternatifs - En ECJS - On réfléchit sur l'argumentation - Apprendre à rencontrer - des controverses scientifiques au CE2. Cote : /
� Lefeuvre, André. Formation à la citoyenneté : des "politiques" à l'école au Brésil. Le Nouvel éducateur 01/2003, 145, p.27-29.
Résumé : Présentation d'activités pédagogiques d'éducation à la citoyenneté menées à l'école Freinet de Recanto dans le cadre du déroulement des élections, au Brésil, en 2002 : rencontre des élèves avec des représentants des partis politiques et des journalistes invités à répondre à leurs questions. Cote : /
� Chupin, Julie. De l'édification morale à la construction du citoyen. Le Monde de l'éducation 11/2004, 330, p.34-35.
Résumé : L'enseignement de la morale et du civisme à l'école en France, au 20e siècle : contenus, évolution et signification. Cote : /
� Les pièges de la nostalgie. Le Monde de l'éducation 11/2004, 330, p.20-41. Résumé : La tentation rétrograde en matière d'éducation en France en 2004 : le défaut de projets et de missions de l'école ; les préjugés négatifs sur le niveau de connaissance des élèves ; la question des méthodes pédagogiques ; l'image de l'enseignant et de sa profession ; les débats sur la lecture et l'écriture ; la construction du citoyen ; la question des nouvelles technologies ; la réalité historique de l'école et de ses méthodes pédagogiques. Cote : /
� Lebuis, Pierre. Une discipline transversale pour former des citoyens. Cahiers pédagogiques 04/2005, 432, p.43-44.
Résumé : Le débat philosophique dans le cours de morale au Québec, en 2005 : objectifs et historique de ces cours de morale ; le recours au débat philosophique pour laïciser ces cours et former le citoyen. Cote : /
� Grimm, Jeanne. Tous citoyens du bus. La Documentation par l'image 04/2005, 2005-145 Suppl., p.2-8.
Résumé : Dossier, réalisé en 2005, pour aider les élèves à se comporter comme un citoyen dans un bus : démarche lancée par la RATP visant à sensibiliser les voyageurs aux comportements nécessaires pour bien vivre ensemble dans le bus. Les enjeux des règles du savoir -voyager en bus. Les objectifs et contenus pédagogiques. Un questionnaire accompagne le dossier. Statistiques. Cote : /
� Le Gal, Jean. Pour une éducation de qualité pour tous, promouvoir une citoyenneté active et responsable. Le Nouvel éducateur 05/2005, 169, p.27-29.
Résumé : Présentation du projet de recherche s'appuyant sur les expériences menées dans les écoles Freinet du Sénégal sur l'éducation à une démocratie participative : renforcement de l'éducation à la citoyenneté dans les classes en tenant compte des réalités locales, prise en compte des droits de l'enfant, étude de l'impact des pratiques participatives à l'école sur l'organisation sociale de la communauté. Cote : /
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� Allain, Jean-Luc. Former le citoyen, c'est former à la complexité. Cahiers pédagogiques 05/2005, 433, p.26-27.
Résumé : Comment l'école peut garantir l'accès à la citoyenneté en France, en 2005 : mettre en évidence la polyvalence du maître, les liens entre les savoirs et les activités ; prendre en compte le vécu de la classe, ses valeurs. Cote : /
� Amiel, Michèle / Madiot, Pierre / Frin, Christian. La démocratie dans l'école. Cahiers pédagogiques 05/2005, 433, p.9-56.
Résumé : La démocratie à l'école en France en 2005 : la formation de citoyens démocrates ; les valeurs démocratiques dans le rapport au savoir ; la pratique de la parole et du débat ; l'acte d'apprendre dans la démocratie ; la démocratie dans l'organisation de l'établissement scolaire. Bibliographie. Cote : /
� Hagège, Claude / Medioni, Maria-Alice. "Les enfants peuvent apprendre bien plus". Cahiers
pédagogiques 11/2005, 437, p.45-46. Résumé : Entretien, en 2005, avec Claude Hagège, linguiste et professeur au collège de France, sur l'enseignement des langues en France : les rapports avec la construction de la citoyenneté ; la sous-exploitation des capacités des enfants ; le rôle de l'anglais. Cote : /
� Catsaros, Catherina. Citoyenneté : des mesures, pas encore une politique. Le Monde de l'éducation 06/2006, 348, p.39-41.
Résumé : Le rôle, en 2006, des régions françaises dans l'éducation à la citoyenneté : la multiplication des initiatives dans les différentes régions sur le devoir de mémoire ; point sur le conseil régional des jeunes ; les discriminations. Cote : /
Valises, boîtes Niveau secondaire :
� Collectif. Artisans de l'environnement. -Amiens Cedex : CRDP de Picardie, 1999. -1 livret de présentation (de I à X p.)+ 24 livrets et 3 livres. -ISBN 2-86615-219-0
Résumé : Un outil d'éducation à l'environnement sous forme de mallette pour forger sa citoyenneté : six livrets sur le thème de l'air, huit sur le thème de l'eau et sept sur le sol et le sous-sol, complétés par trois livrets sur des thèmes transversaux. Pour aider les formateurs à mieux comprendre les enjeux, un ouvrage leur est destiné sur chaque thème (eau, air, sol). Sont abordés successivement la connaissance des milieux, les sources de pollution, les risques liés aux activités humaines, les moyens mis à notre disposition pour gérer les ressources et prévenir les risques, les mesures à prendre et le rôle du citoyen. Cote : 372.857 Niveaux primaire et secondaire :
� Collectif. Environnement et citoyenneté. GRAD / Ritimo, 2004. 4 livres de 32 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 19 cm + 1 disque compact + 4 fiches + 1 livret de 16 p.. . Documents contenus dans une pochette plastique ; 25 cm x 18 cm
Résumé : Kit pédagogique pour rappeler aux enfants nos responsabilités dans la protection de la nature et réfléchir à des comportements citoyens pour la planète. Cote : 372.857
� Collectif. Citoyenneté et environnement. -GRAD / Ritimo, 2004. 4 livres de 32 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 19 cm + 1 disque compact + 4 fiches + 1 livret de 16 p.. . Documents contenus dans une pochette plastique ; 18 cm X 25 cm
Résumé : Kit pédagogique pour découvrir les règles de la nature et s'en inspirer pour vivre en harmonie avec la nature et avec nos concitoyens. Cote : 372.857
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Vidéocassettes Niveau primaire :
� Bischoff, Pierre. L'élève citoyen : mythe ou réalité ? -Paris Cedex 05 : CNDP, 1997. -1 VHS 15 min + 1 livret. Ressources formation vidéo. -L'enseignant dans sa classe
Résumé : La formation du citoyen et l'acquisition, par les élèves, d'une morale de la responsabilité sont des objectifs fixés par le système éducatif. Dans la classe, comment envisager une répartition du pouvoir entre le maître et l'élève ? Quel sens donner à la constitution d'un conseil coopératif ? Dans l'école, comment faire face au développement de comportements violents ? Que peut apporter l'élection d'un conseil de délégués d'élèves ? Cote : VHS 040
� Garnier, Michel. L'Urne de miel. -Scérén - CNDP, 1998. -Vidéo de 31 mn. -Côté Télé Résumé : Ce film présente des élections organisées dans des écoles primaires afin de choisir des représentants qui formeront le conseil municipal des enfants. On découvre toutes les étapes de la campagne électorale, de la profession de foi des candidats jusqu'au dépouillement en passant par la fabrication des affiches, la recherche des slogans et les discussions animées lors de réunions ou dans la cour. Cote : V4605 Niveau secondaire :
� Citoyenneté et responsabilité. 1 : Qui suis-je ? Un passé très présent. -Paris Cedex 05 : CNDP, 1997. -1 vidéocassette VHS 1/2 pouce, 52 min. : coul. , SECAM, sonore. + 2 livrets (15 p. , 19 p.). -Galilée, 1010
Résumé : Le statut du nouveau-né, les fonctions essentielles à la mairie, l'identité des individus. Le travail de jeunes bénévoles sur un chantier de restauration d'une chapelle en Catalogne, la visite du château de Versailles et le rôle des différents corps de métiers, la diversité du patrimoine. Cote : V 1010
� Citoyenneté et responsabilité. 2 : Soins pour tous. Protéger la vie. -Paris Cedex 05 : CNDP, 1997. -1 vidéocassette VHS 1/2 pouce, 52 min. : coul. , SECAM, sonore. + 2 livrets (15 p. ; 19 p.). -Galilée, 1014
Résumé : Pour sensibiliser à des notions ou des valeurs fondamentales liées à l'apprentissage de la démocratie. La protection sociale est un droit que chacun ressent comme naturel et indéniable. Mais aujourd'hui différents facteurs et notamment la crise semblent lui imposer les limites. L'intervention dans l'urgence est-elle la seule réponse face aux risques et aux dangers rencontrés dans nos sociétés. Cote : V 1014
� Citoyenneté et responsabilité. 3 : Le droit aux différences. La liberté et l'ordre. Paris Cedex 05 : CNDP, 1997. Citoyenneté et responsabilité. 3 : Le droit aux différences, 1 vidéocassette VHS 1/2 pouce, 52 min. : coul. , SECAM, sonore. + 2 livrets (15 p. , 19 p.).
Résumé : Afin de montrer ce qu'est la discrimination, ce document plaide pour l'égalité des droits de l'homme, mais dans une reconnaissance des différences qui, acceptées sont mieux vécues. Rap et tag deviennent ainsi un moyen de soutien pour un prisonnier politique. Et le Collège Toulouse-Lautrec à Vaucresson, partagé par handicapés et valides, est un lieu de paroles largement prises en compte. Cote : V 1018
� Citoyenneté et responsabilité. 4 : Le droit d'apprendre. Démocratie au quotidien. Paris Cedex 05 : CNDP, 1997. 1 vidéocassette VHS 1/2 pouce, 52 min. : coul. , SECAM, sonore. + 2 livrets (15 p. , 23 p.). Galilée, 1022
Résumé : Quand apprendre en prison permet d'avoir déjà un pied dehors ! Les classes d'insertion au collège. L'accès à l'école. Election des délégués de classe. Activités et responsabilités des maires. Un conseil municipal de jeunes. Cote : V 1022
� Citoyenneté et responsabilité. 5 : Représentation démocratique ; Liberté d'expression. Paris Cedex 05 : CNDP, 1998. Citoyenneté et responsabilité. 5 : Représentation démocratique, 1 vidéocassette VHS 1/2 pouce, 52 min. : coul. , SECAM, sonore. + 2 livrets (19, 18 p.).
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Résumé : Rôle et fonctions des députés : session spéciale à l'Assemblée Nationale lors de la Journée des droits de l'enfant ; la journée d'un député ; les représentants de la République : historique. Cote : V 1045
� Citoyenneté et responsabilité. 6 : ONG sans frontières ; Pluralisme démocratique. Paris Cedex 05 : CNDP, 1998. Citoyenneté et responsabilité. 6 : ONG sans frontières, 1 vidéocassette VHS 1/2 pouce, 52 min. : coul. , SECAM, sonore. + 2 livrets (14, 15 p.).
Résumé : Sensibilisation au drame de la faim ; fonctionnement d'une ONG "Action contre la faim" à Paris, en Sierra Leone et en Ouganda ; historique de la solidarité. Cote : V 1046
� Citoyenneté et responsabilité. 7 : Citoyen de la planète ; La défense des travailleurs. -Paris Cedex 05 : CNDP, 1998. Citoyenneté et responsabilité. 7 : La défense des travailleurs, 1 vidéocassette VHS 1/2 pouce, 52 min. : coul. , SECAM, sonore. + 2 livrets (15 p.).
Résumé : Campagne des militants de l'UNEF-ID à la Sorbonne ; dialogue avec 2 délégués syndicaux (FO et CFDT) de chauffeurs de transport en commun ; historique des luttes ouvrières, le droit de grève, les syndicats. Cote : V 1054
� Citoyenneté et responsabilité. 8 : Tous pour un ; Gouverner !. Paris Cedex 05 : CNDP, 1998. Citoyenneté et responsabilité. 8 : Gouverner, 1 vidéocassette VHS 1/2 pouce, 52 min. : coul. , SECAM, sonore. + 2 livrets (15 p.).
Résumé : Le pouvoir exécutif de la Constitution française à travers 3 séquences : mouvements politiques, syndicaux ou associatifs de jeunes ; la vie quotidienne d'un ministre ; histoire du pouvoir exécutif en France. Cote : V 1066
� Citoyenneté et responsabilité. 9 : Rendre justice ; L'Europe en construction. -Paris Cedex 05 : CNDP, 1998. Citoyenneté et responsabilité. 9 : Rendre justice, 1 vidéocassette VHS 1/2 pouce, 52 min. : coul. , SECAM, sonore. + 2 livrets (15 p.).
Résumé : Illustration de la procédure judiciaire à travers le cas d'un jeune délinquant ; les procédures et les ressorts de la justice ; la justice depuis la Révolution française. Cote : V 1070
� Neveux, Geneviève. Les technologies de l'information et de la communication et le projet d'établissement. - Poitiers Cedex : CRDP de Poitou-Charentes, 1998. 1 VHS.
Résumé : Cette cassette, conçue pour les assises internationales organisées au Futuroscope les 16 et 17 décembre 1998, comporte vingt séquences de deux à quatre minutes tournées dans huit académies et présente une gamme pertinente d'usages des technologies de l'information et de la communication dans les écoles, collèges et lycées. Six thèmes ont été retenus : les TIC, de nouvelles relations à l'élève et entre les élèves; les TIC, d'autres organisations pour de nouvelles pratiques pédagogiques; les TIC et l'ouverture des établissements; les TIC et la construction de la citoyenneté, les TIC et la responsabilité des personnels d'encadrement; les TIC et leurs usages, quelles formations, quel accompagnement, quelles mises à disposition de ressources ? Cote : VHS 095
� Lernoud, Frédéric / Victor, Jean-Christophe. L'histoire qui vient 1 : Episodes 1 à 22. CNDP (SNPAV), 2002. 1 vidéocassette, 55 min ; 1 livret. Côté Télé. L'histoire qui vient, 1
Résumé : Les principaux thèmes abordés dans cette cassette composées de 22 épisodes de 3 min sont les suivants : l'intégration dans l'Union européenne, la citoyenneté à l'épreuve des transformations du monde contemporain, l'étude de phénomènes globaux représentant à la fois le temps qui passe et l'espace qui nous entoure et, à l'aide de la cartographie, une relecture du passé à la lumière des grands bouleversements du temps présent. Cote : V4521
� Lernoud, Frédéric / Victor, Jean-Christophe. L'histoire qui vient 2 : Episodes 23 à 42. CNDP (SNPAV), 2002. 1 vidéocassette, 54 min ; 1 livret. Côté Télé. L'histoire qui vient, 2
Résumé : Les principaux thèmes abordés dans cette cassette composées de 19 épisodes de 3 min sont les suivants : les valeurs de la démocratie et l'idée de citoyenneté à l'épreuve des transformations du monde contemporain, quelques-unes des multiples composantes économiques et sociales de la mondialisation, la question identitaire dans son expression régionale nationale et universelle, le pouvoir de la presse et son nécessaire pluralisme.
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Cote : V4522
� Lernoud, Frédéric / Victor, Jean-Christophe. L'histoire qui vient 4 : Episodes 64 à 84. CNDP (SNPAV), 2002. 1 vidéocassette, 57 min ; 1 livret. Côté Télé. L'histoire qui vient, 4N. normalisé 755B0417
Résumé : Parmi les principaux épisodes proposés dans cette cassette (20 épisodes de 3 min), onze sujets d'étude ont été empruntés dans la vie sociale et politique, pour faire découvrir aux élèves une ou plusieurs dimensions de la citoyenneté (santé, sécurité, justice, média...). Six épisodes proposent des représentations concrètes de questions environnementales et sociales liés à la mondialisation des marchés. Cote : V4524
