Educatia Tehnologica (I-IV)

download Educatia Tehnologica (I-IV)

of 67

  • date post

    06-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    1.163
  • download

    2

Embed Size (px)

Transcript of Educatia Tehnologica (I-IV)

EDUCAIA TEHNOLOGIC CLASELE I - IV Autori: Mihai Paiu, coordonator, dr. n pedagogie Eugen Morei, dr. n pedagogie Antonina Rusu, cercettor tiinific, I..P.P. Parascovia Secrieru-Harbuzaru, cercettor tiinific, I..P.P. NOT DE PREZENTARE Curriculum-ul constituie unul dintre componentele eseniale ale proiectului educativ, pe care se axeaz coala primar. ntre disciplinele de nvmnt Educaia tehnologic permite elevului s se integreze direct n spaiul social-economic, iar indirect, n spaiul istorico-cultural al societii. Necesitatea elaborrii unei noi programe analitice de Educaie tehnologic este determinat de transformrile social-economice din ara noastr. Economia de pia impune trecerea de la declaraii de intenii la realizarea activitii individuale n ceea ce privete instruirea prin munc, adic Educaia tehnologic trebuie s permit elevului s achiziioneze competenele profesionale i sociale necesare, care l vor ajuta si organizeze raional activitatea sa de munc, s se determine n cariera profesional i s se adapteze n condiiile social-economice mereu n schimbare. Se modific aspectul conceptual al disciplinei - aceasta nu urmrete sloganul Formarea dragostei fa de munc, ci formarea de convingeri i priceperi de a munci, tiind c munca ; este principala surs vital pentru propria persoan i pentru societate. Disciplina de nvmnt Educaia tehnologic asigur dezvoltarea potenialului productiv i creator al elevului prin valorificarea capacitilor sale cognitive i psihomotorice. Programa prezent ine seama de mbinarea realist dintre nivelul bazei tehnico-materiale al colilor, pregtirea profesional i pedagogic a cadrului didactic, tradiiile i cerinele specifice locale, de aceea programa este expresia sistemului de decentralizare pn la nivelul colii. Programa este un instrument de lucru cu un mare grad de autonomie, ea nu depinde de manuale sau de alte materiale didactice. Pe baza programei ns vor fi elaborate materialele alternative, de asemenea, seturi de materiale didactice auxiliare, cum ar fi caietul elevului, ghidul profesorului, materiale de lecie de informare, exersare, recomandare etc. PRINCIPIILE DE BAZ 1. PRINCIPIUL CONCORDANEI CU PARTICULARITTILE DE VRST Programa are n vedere particularitile de vrst ale elevilor, precum i actele normative de stat, care coreleaz vrsta cu tipologia activitilor, vrsta cu accesul la o munc organizat vrsta cu eliberarea documentelor de competen profesional. 2. PRINCIPIUL CORELRII CU NECESITILE REALE DE VIA Programa este orientat spre dobndirea acelor competene profesionale, care snt necesare pentru satisfacerea necesitilor proprii (n mediul familiei/casei) elevilor i societii. 3. PRINCIPIUL COERENEI I AL ECHILIBRULUI DINTRE DIVERSE COMPONENTE ALE CONINUTULUIEDUCAIONAL Asigurarea prin coninut s coerenei ntre cunotinele obinute la alte discipline i formarea competenelor profesionale ale elevilor. Este inadmisibil practica anticiprii cunotinelor Educaia tehnologic. 4. PRINCIPIUL VIZIUNII ECOLOGICE ASUPRA CONINUTURILOR Programa trebuie s orienteze atenia elevilor n cadrul proiectrii coninuturilor urmtoarele procese integrative: Eu i mediul ambiant, Eu, activitatea mea de munc i natura. 5. PRINCIPIUL CONCORDANEI GENERALIZATE Pe de o parte, programa trebuie s fie n concordan deplin cu spaiul istorico-cultural n care funcioneaz coala, s ia n considerare specificul naional, tradiiile motenite etc. i pe de alt parte, condiiile social-economice, adic s rspund unor necesiti economice reale, s fie orientat spre formarea la elevi a competenelor profesionale i sociale, care i va permite s se

integreze adecvat n realitatea social n plin schimbare. STRUCTURA DIDACTIC A EDUCAIEI TEHNOLOGICE Clasa / ore Pregtirea profesional n diferite domenii de activitate la nivel de muncitor (calificare iniial) Industrie Agricultur Servicii Artizanat XII/70 XI/70 X/70 IX/70 VIII/70 VII/70 VI/70 V/70 IV/70 III/70 II/70 I/35 Pregtirea profesional ntr-un domeniu de activitate X X X X X X X X Probe de capaciti profesionale, cursul n lumea profesiilor * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X * X X X M M M M M M M M M M M M 1 2 n 1 2 n 1 n 4 1 2 n Not: * reprezint aplicarea obligatorie a unui modul din fiecare domeniu. NIVELUL DE COMPETENE N CADRUL EDUCAIEI TEHNOLOGICE Domeniu de Nivelul de competene activitate cl. X-XI (XII) cl. V-IX cl. I-IV Industrie Pregtirea profesional n Deprinderi de folosire a Priceperi de construire i diferite ramuri ale obiectelor tehnice la nivel modelare cu diferite industriei la nivelul unui de uz casnic materiale, aplicaii muncitor (calificare artistice iniial) Agricultur Pregtirea profesional n Deprinderi de lucru Efectuarea unor modele diferite ramuri ale agricol la nivelul din materiale naturale i agriculturii la nivelul unui activitilor agricole executarea unor lucrri muncitor (calificare particulare (lucrri artistice sau lucrri iniial) manuale) agricole simple pentru cas Servicii Pregtirea profesional n Deprinderi n domeniul Priceperi de autoservire. diferite ramuri ale serviciilor la nivel de uz Executarea de lucrri serviciilor publice la casnic i autoservire artistice nivelul unui muncitor (calificare iniial) Artizanat Pregtirea profesional n Deprinderi n domeniul Priceperi iniiale n diferite domenii ale artei tradiionale la nivel artizanat (arta artizanatului la nivelul de aplicare pentru uz tradiional). Executarea unui muncitor (calificare casnic (familie) unor lucrri artistice iniial) simple STRUCTURA PROGRAMEI Programa este alctuit din module (micromodule); modulele snt aprobate de ctre Ministerul Educaiei i tiinei; modulele se elaboreaz pentru 8-24 ore; modulul este o microprogram ce realizeaz sarcinile curriculum-ului de baz i se

ncadreaz n structura educaiei tehnologice; modulul este o microprogram complex, ce reflect obiectele curriculare, activitile practice, modul de evaluare (lucrarea practic). Sugestii la elaborarea programei de educaie tehnologic: 1. Programa de Educaie tehnologic n coal se elaboreaz de ctre profesor dintr-o sum de module. 2. Alegerea modulelor se face n funcie de: nivelul de pregtire profesional n domeniu a profesorului; baza material a colii i existena materiei prime; particularitile localitii i zonei n care este plasat coala. 3. Este obligatorie studierea n fiecare an colar a cel puin cte un modul din cele patru domenii. SCHEMA PROGRAMEI COLARE PENTRU CLASELE I - IV Domeniu de activitate Ore obligatorii Total Industrie de la 8 pn la 24 Agricultur de la 8 pn la 24 70ore Servicii de la 8 pn la 24 Artizanat de la 8 pn la 24 OBIECTIVELE EDUCAIEI TEHNOLOGICE CLASELE II - IV A.1.Cunotine A.1.1. Cunotine din domeniul tiinelor. A.1.1.1. Informaii cu privire la noiunile de baz despre munc, despre rolul i locul muncii n societate i n viaa omului. A.1.1.2. Cunotine despre diferite activiti economice. A.1.1.3. Informaii din domeniul materiilor prime i despre proprietile acestora. A.1.1.4. Cunotine din domeniul logicii tehnologice i al operaiilor necesare prelucrrii materialelor. A.1.1.5. Informaiidespreistoriamarilordescoperiridindomeniultiineiitehnicii. A.1.1.6. Informaii despre evoluia tehnologiilor n domeniile de baz ale activitii economic A.1.1.7. Informaii generale despre popor, sat, ora, despre modul de trai, despre portul i tradiiile poporului btina, despre arta tradiional i despre meteuguri. A.1.1.8. Cunoaterea unor obiceiuri i ritualuri, precum i a unor tehnici i tehnologii de confecionare a obiectelor de port popular, de uz casnic. A.1.2. Cunotine din domeniul tiinelor social-umane A.1.2.1. Informaii despre sntate i despre regulile de securitate a muncii, A.1.2.2. Cunotine despre nutriie. A.1.2.3. Informaii despre aptitudini i capaciti individuale. A.1.2.4. Date despre modul de organizare a unor ntreprinderi, ateliere. A.1.3. Cunotine din domeniul artei A.1.3.1. Cunotine din domeniul artelor tradiionale i al meteugurilor. A.1.3.2. Informaii despre utilizarea diverselor materiale, forme, cromatic, decoruri n arta tradiional. B.1. Capaciti B.1.1. Capaciti de tip cognitiv B.1.1.1. Observarea faptelor i fenomenelor n procesul de formare a deprinderilor n diferite activiti de munc. B.1.1.2. Memorarea i reproducerea priceperilor de munc. B.1.1.3. Analiza, sinteza i compararea obiectelor confecionate. B.1.1.4. Utilizarea n practic a unor ustensile i aparate de msur, precum i fabricarea unor articole.

B.1.2. Capaciti de tip creativ B.1.2.1. Aplicarea practic a priceperilor, metode de confecionare a unor articole concrete. B.1.3.3. Elaborarea unor noi compoziii. B.1.2.3. Rezolvarea problemelor practice prin metode de stimulare a creativitii. B.1.2.4. Dezvoltarea gndirii i a viziunii spaiale. B.1.2.5. Formarea unor deprinderi i acumularea unor informaii despre materiale, unelte, componente, echipamente i procese tehnologice n situaii noi. B.1.3. Capaciti privind reflexia B.1.3.1. Cunoaterea capacitilor personale pentru a realiza diferite activiti productive. B.1.3.2. Autoaprecierea, autocontrolul i autoaprecierea prin compararea articolelor confecionate. B.1.3.3. Elaborarea independent a deciziilor personale n confecionarea obiectelor de munc. B.1.3.4. Autoexprimarea i autorealizarea prin prezentarea produsului de munc individual (a articolului confecionat). B.1.3.5. Autoaprecierea propriilor capaciti, alegerea n cunotin de cauz a viitoarei profesii. B.1.4. Capaciti de interaciune social B.1.4.1. Iniiativ n stabilirea relaiilor interpersonale prin apreciere reciproc. B.1.4.2. Capacitatea de activitate n grup i cooperarea constructiv prin confecionarea obiectelor de munc colectiv, folosirea metodelor de dezvoltare a creativiti. B.1.4.3. Competiia loial, competiia valorilor, organizarea expoziiilor. B.1.5. Capaciti de comunicare B.1.5.1. Perceperea adecvat a mesajelor orale i scrise prin metoda de baz a educaiei tehnologice metoda algoritmic. B.