Educatia sociala in Scoala G Ibraileanu Tg Frumos
-
Upload
ceciliafoia -
Category
Documents
-
view
33 -
download
5
description
Transcript of Educatia sociala in Scoala G Ibraileanu Tg Frumos
DISEMINARE ACTIVITATĂŢI PROIECT COMENIUS
CENTRALIZAT
SMILEY
“SOCIAL MINDEDNESS IN LEARNING COMMUNITY”
Şcoala Gimnazială “Garabet Ibrăileanu”
Târgu Frumos, Iaşi
Clasa a V-a C, prof. diriginte Burciu Bianca
OBIECTIVE:
parcurgerea misiunilor jocului educativ;
completarea chestionarelor aferente jocului;
dezbaterea unor situaţii problemă întâlnite în fiecare
misiune;
creşterea nivelului de conştiinţă socială;
SCURTĂ PREZENTARE A ACTIVITĂŢILOR
Activităţile s-au derulat pe parcursul a patru ore de dirigenţie şi
au presupus mai multe etape: explicarea regulilor jocului,
familiarizarea elevilor cu sarcinile pe care le au de realizat prin
urmărirea jocului în format demo, parcurgerea fiecărei misiusni,
discutarea situaţiilor problemă.
După fiecare misiune elevii şi-au comparat scorurile, şi-au dat
sfaturi legate de găsirea incidentelor, şi-au creeat entuziasmaţi
avataruri, au completat chestionarul aferent.
Li s-a cerut elevilor să-şi exprime părerea în scris, apoi oral în
cadrul unei dezbateri legate de incidentele fiecărei misiuni. Elevii
şi-au prezentat opinia şi în legătură cu rolul educativ al jocului,
dar şi cu ceea ce au învăţaţ concret din fiecare misiune.
MODALITĂŢI DE REALIZARE:
Dezbatere;
Lucru în echipă;
Studiu de caz
REZULTATE OBŢINUTE:
35 elevi implicaţi motivant şi atractiv în activitate;
Parcurgerea celor patru misiuni integral;
Completarea chestionarelor;
4 ore de dirigenţie realizate în mod atractiv, activ şi
motivant;
IMPACT
Activităţile au avut un impact deosebit în rândul
elevilor prin abordarea inovativă a unor situaţii cu
care aceştia se confruntă.
Elevii au descoperit valoarea educativă a jocului,
diferit de cele violente cu care sunt obişnuiţi,dar totuşi
antrenant prin problemele pe care le ridică.
Viteza de parcurgere a misiunilor, punctajul şi locul în
clasament i-au motivat să trateze cu seriozitate
fiecare etapă a jocului.
Implicarea activă nu doar în parcurgerea misiunilor, ci
şi în completarea chestionarului i-a făcut să
conştientizeze rolul real pe care îl pot avea în
respectarea unor norme de conduită socială.
Jocul oferă o manieră atractivă, creativă de a
educa, ancorând permanent elevii în realitate.
Iese din tiparele clasice de derulare a unei ore de
educaţie civică şi socială sau dirigenţie, deoarece
elevul nu se mai simte constrâns de rigiditatea
unui demers didactic strict.
Analizând comportamente, jocul dă posibilitatea
elevilor de a extrapola soluţiile găsite la situaţii
din viaţa reală.
Proiectul în sine dezvăluie o altă manieră de a percepe
calculatorul ca resursă educaţională, mijloc
didactic, lucru sesizat chiar de părinţi.