MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MÓDULO:

NOMBRES:

Educación y sociedad

Marlon Ramón Mendieta

CICLO: Tercero

11 de agosto de 2012

Desarrollo• Consideraciones iniciales.• Unidad 1. Megatendencias.• Unidad 2. Los cambios en la enseñanza

aprendizaje.• Unidad 3. Los valores y la educación de

excelencia.• Unidad 4. El docente universitario.• Unidad 5. La realidad de la educación en el

País.• Consideraciones finales.

Consideraciones iniciales

• Los materiales básicos a utilizar en el Módulo son: Texto básico, guía didáctica y evaluación a distancia.

• La tutoría virtual comprende los contenidos del Módulo: Educación y sociedad.

• Es necesario disponer de los materiales básicos para un mejor estudio.

• Tenga siempre a mano un cuaderno u hojas de trabajo, esferográfico, lápiz, borrador, corrector, etc.

• Estudie cada tema secuencialmente.• Analice, comprenda e interprete cada

tema. • Antes de emprender en un nuevo tema o

unidad, se recomienda tener plenamente concebido el tema o unidad anterior. Si no es así, repáselo nuevamente y/o consulte con su tutor las áreas de dificultad.

• No dude en comunicarse con su tutor si tiene dificultades en su autoaprendizaje.

* Tutor: Marlon Ramón Mendieta* Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)* E-mail: mgramon@utpl.edu.ec* Teléfono: (07) 2570275 – Ext.: 2706

Unidad 1. Megatendencias

1.1. ¿Qué es una megatendencia?1.2. Signos del diagnóstico educativo

actual.1.3. Tendencias universitarias.

1.1. ¿Qué es una megatendencia?

• ¿La educación virtual es una tendencia?• Rasgos: Desarrollo de las comunicaciones,

internet, mejores computadores, formación permanente de mano de obra, etc.

• Tendencia = Asocia factores que pueden producir un crecimiento exponencial.

• Megatendencia = Corriente de pensamiento y acción, un comportamiento estable y generalizado hacia el cual nos dirigimos Educación.

1.2. Signos del diagnóstico educativo actual

• ¿Hay modelos educativos que no responden a las necesidades actuales? ¿son modelos desgastados? ¿familia, escuela y sociedad?

• ¿Cómo guiar acertadamente a los hijos o alumnos si no se tiene claro hacia dónde ir? ¿el futuro estará en crisis? ¿educación?

• Hoy el cambio es una constante modelos participativos profesores, alumnos, etc.

“Desarrollar competencias”

1.3. Tendencias universitarias• Homologación.• Movilidad.• Calidad.• Tecnología práctica docente.• Propiciar el aprendizaje permanente.• Espacio Europeo de Enseñanza Superior

(EEES).• Crédito Europeo de Transferencia y

Acumulación (ECTS) Competencias.

Unidad 2. Los cambios en la

enseñanza aprendizaje

2.1. La escuela activa.2.2. El aprendizaje significativo.2.3. Programación neurolingüística.2.4. Estimulación de hemisferios

cerebrales.2.5. Inteligencias múltiples.

2.1. La escuela activa

• Docente: Expositor Moderador y motivador.• Alumno: Receptor Protagonista.• Aprendizaje: Memorización Competencias.• Educación: Enseñanza y aprendizaje.• Libros, revistas archivos digitales, internet.• Ergo = En la escuela activa el alumno es la

figura central de su proceso educativo.• Mérito = Atreverse al cambio ¿paradigmas?

Educar para la vida.

2.2. El aprendizaje significativo

• Conocimientos previos + conocimientos nuevos = Nuevo aprendizaje.

• ¿Será significativo el aprendizaje?• Debe tener sentido (por necesidad y razón).• Lo podemos relacionar, aplicar y explotar.• Aprendizaje significativo = Es aquel

aprendizaje en que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo.

2.3. Programación neurolingüística

• La PNL es un modelo para la comprensión y éxito de la actividad humana.

• 1. Programación = Maneras que podemos escoger para organizar nuestras ideas y acciones con el fin de producir los resultados que esperamos.

• 2. Neuro = Todo comportamiento proviene de procesos neurológicos (visión, oído, etc.).

• 3. Lingüística = Lenguaje para ordenar los pensamientos y conductas.

1 + 2 + 3 = PNL

2.4. Estimulación de hemisferios cerebrales

• Cerebro 2 hemisferios (izquierdo-derecho).• Cada hemisferio asocia distintas actividades.• H. Izquierdo Dominante para el lenguaje.• H. Derecho Construcción espacial.• ¿Cómo se estimula los hemisferios?

En el proceso de enseñanza es posible plantear actividades distintas.

2.5. Inteligencias múltiples• Inteligencia = Capacidad de razonar.• Inteligencias múltiples = Inteligencias como

tipos de potencial, conjuntos de saber (7).• Origen = ‘80 (Howar Gardner) Estudio de

los potenciales humanos desde una perspectiva psicobiológica propuestas pedagógicas Educación para la comprensión.El nivel de manejo de las inteligencias es lo que hace diferentes a las personas.

Unidad 3. Los valores y la

educación de excelencia

3.1. Los valores.3.2. La figura del maestro.3.3. Coordinación con los padres de

familia.

3.1. Los valores

• Son fuente del perfeccionamiento humano. Es lo que hace a una persona íntegra.

• Los valores en el sistema educativo, ¿se forman en el hogar y en el entorno?

• Sistema educativo Ser analítico, crítico, buscador de respuestas, etc.

El valor está en el ser.Educación en valores.

3.2. La figura del maestro

• Docente Pieza angular en la calidad del servicio educativo Guía, orientador, entender al alumno, desarrollar habilidades tecnológicas ¿debe ser estadista?

• Modelos tradicionales Centralizan el proceso de desarrollo en el docente transmisión de conocimientos conocimiento temporal.

• Modelos actuales Centralizan el proceso de desarrollo en el estudiante autoaprendizaje y transmisión de valores.

Un buen maestro es un buen hombre.

3.3. Coordinación con los padres de familia

• Proceso educativo (niño o adolescente) varios agentes educativos: padres, profesores, medios de comunicación, etc.

• ¿Principal agente? padres, por derecho y deber.

• Padres = educadores naturales y de mayor trascendencia.

• Ergo = Debe haber una educación integral Docente con los padres de familia.

Unidad 4. El docente universitario

4.1. Perfeccionamiento docente.4.2. Ser, saber y hacer del docente

universitario.4.3. Innovación docente.

4.1. Perfeccionamiento docente

• Docente agente del cambio social formación permanente exigencia y necesidad.

• ¿Cuál es el papel del docente? = Formar a un sinnúmero de futuros profesionistas Darán pautas para el avance científico y tecnológico, marcarán los rumbos de la vida social, participarán de la vida económica y política, y harán las crisis o ayudarán a resolverlas.

4.2. Ser, saber y hacer del docente universitario

• Ser = Plano subjetivo de la persona.• Saber = Conocimientos de la persona.• Hacer = Práctica de la persona.• ¿Docente? • Ser + saber + ser = Perfil docente.• Cada docente tiene un perfil único e

irrepetible.

4.3. Innovación docente• Necesidad de cambios estructurales en la

institución universitaria.• Cambios en los roles docentes y

administrativos.• Adaptación a necesidades de la sociedad

actual flexibilización y desarrollo de vías de interacción de las TIC en los procesos de formación.

¿Nueva era? ¿Sociedad de la información?

Unidad 5. La realidad de la

educación en el País

5.1. El problema estructural.5.2. A dónde deben apuntar nuestros

sistemas educativos.5.3. El futuro de nuestra educación.

5.1. El problema estructural• Presupuesto 30% de la educación¿cumplió?• ¿Gasto en educación del País respecto a otros

países? = es bajo (tabla 5.1. pág. 79).• Gasto en educación ha estado sujeto a

nuevos planes (gobiernos de turno) ¿imposición de organismos internacionales?.

• ¿Niveles de escolaridad?• ¿Cobertura educativa?• ¿Infraestructura educativa?• ¿Formación educativa?, etc.

5.2. A dónde deben apuntar nuestros sistemas educativos

• Necesidad de cerrar brechas.• Brecha de la productividad = Mayor

educación ↔ mayor ingreso.• Brecha de destrezas y habilidades =

Formación permanente de la fuerza de trabajo.

• Brecha tecnológica = Capacidad de innovación y avance tecnológico.

5.3. El futuro de nuestra educación

• Se necesitan políticas claras y de largo plazo.• ¿El panorama de la educación es incierto?• Ley de educación: ¿nos ayudará a mejorar la

calidad de la educación?, ¿nos ayudará a mejorar la calidad de vida?, etc.

• 2.001 se invirtió 1.6% del PIB en educación, en 2009 fue 2.89%, en 2012 ¿será 6%?

Consideraciones finales

• Observe las normas de envío de la evaluación a distancia.

• Tenga presente la fecha de entrega de las evaluación a distancia, así como de la evaluación presencial.

• Al menos una semana antes visite el centro asociado o llame al Call Center de la Universidad para verificar el horario de evaluación, el lugar de evaluación, etc.

• Para el día del examen debe presentarse, al menos, 15 minutos antes de las 08h00 o 14h00 (inicio del proceso de evaluación).

• Debe portar su cédula de identidad (caso contrario no podrá rendir la evaluación).

• Para la evaluación del Módulo no está permitido el uso de calculadora, formularios, consultas (apuntes, compañeros, etc.) y deberá desarrollarla con esferográfico.

Éxitos en sus estudios.

Muchas gracias.