Educacion superior tecnologica
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X Curso Interinstitucional del Seminario de Educación Superior de la UNAM.Normales, Tecnológicos y Universidades.
Política, Políticas y Gobierno de la Educación Superior en MéxicoDel 12 de agosto al 25 de noviembre de 2016
Instituto Tecnológico de Tijuana
María Ruth Vargas Leyva
Políticas Educativas y
Educación Tecnológica
Política educativaconjunto de acciones
deliberadas por cambiar el equilibrio de un sistema educativo, mediante la
configuración de insumos, procesos o productos
Pertinencia SocialRespuesta a un contexto
económico, sociodemográfico y
tecnológico
Subsistema
Número de instituciones de educación superior por año
1996 2002 2004 2006 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Universidades Públicas Estatales (UPE) 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
UPE de Apoyo Solidario 5 13 14 15 16 18 19 23 19 22 22 22 23
IES Federales 3 4 6 8 7 7 7 7 7 8 8
Universidades Politécnicas 1 4 16 16 23 30 35 43 43 49 55 55
Universidades Tecnológicas 22 48 60 60 60 60 65 77 88 102 107 107
Institutos Tecnológicos Federales 110 110 110 111 130 132 132 134 132
Institutos Tecnológicos descentralizados 49 60 77 82 86 86 103
Escuelas Normales 257 250 250 250 255 255 260 260
Universidades Interculturales 9 9 8 8 8 8 8
Total 39 70 103 129 242 510 568 594 645 671 695 714 730
El Sistema Nacional de Educación Superior en MéxicoExpansión de su cobertura
Fuente: Prodep
Variación de la matrícula en TSU y Licenciatura en IES Públicas 2000-2012
Tasa media de crecimiento anual 2000-2001 2012-2013
Aportación al crecimiento
Universidades P. Federales 2.2.% 9.2%
Universidades P. Estatales 3.2.% 33.8%
Universidades PA Solidario 8.0% 3.4%
Universidades Interculturales
18.2% 1.0%
Universidades Tecnológicas 12.5% 13.7%
Universidades Politécnicas 23.1% 5.4%
Institutos Tecnológicos 5.1% 23.3%
U Abierta y a Distancia de M. .n.d. 6.1%
Normales Públicas -1.8% -2.8
Otras IES Públicas 4.4% 7.0
SUBTOTAL 4.1%
Participación en la matrícula de educación superior
Matrícula Nacional de Educación Superior
4 032 992
Matrícula Total en Programas de Ingeniería
1 260 16131.24% de la nacional
Matrícula Total Educación Superior Tecnológica
918 06772.8% de la matrícula en
ingeniería
EDUCACION SUPERIOR 4 032 992 100.00%Instituto Politécnico Nacional 107 253 2.66%
Tecnológico Nacional de México 516 880 12.82%
Universidades Tecnológicas 210 189 5.11%
Universidades Politécnicas 71 726 1.77%
Conformación del Sistema de la Educación Superior TecnológicaEnfoque predominantemente práctico
Equilibrio entre lo teórico y lo práctico
1937 Instituto PolitécnicoNacional
1948 Institutos tecnológicos Foráneos
1958 Institutos Tecnológicos Regionales
1990 Institutos Tecnológicos Federales
Institutos Tecnológicos Estatales
1991 Universidades Tecnológicas
2001 UniversidadesPolitécnicas
2014 TecnológicoNacional de México
Institutos Tecnológicos Federales
Institutos Tecnológicos Estatales
UniversidadesTecnológicas
UniversidadesPolitècnicas
+ +
Coordinación General de UniversidadesTecnológicas y Universidades Politécnicas
Tecnológico Nacional de México (TecNM)
un órgano administrativo desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública, con autonomía técnica, académica y de gestión.
Agrupa institutos tecnológicos, unidades y centros de investigación, docencia y desarrollo de educación superior tecnológica con los que la SEP imparte la educación superior y la investigación científica y tecnológica.
Se asume la Educación Dual como una caracterìstica del TecNM
De acuerdo al Plan Institucional 2015 del TecNM, cuatro de cada 10 ingenieros mexicanos se forman en él.
Universidades Politécnicas
Organismo público de control estatal con
personalidad jurídica y patrimonio propiosfondos federales,
estatales y propios
Universidades Tecnológica
Organismo público de control estatal con
personalidad jurídica y patrimonio propiosfinanciamiento es
abastecido por fondos federales, estatales e incluso municipales,
operan bajo la figura de Organismos
Descentralizados del Estado
Tecnológico Nacional de México
órgano administrativo desconcentrado de la
Secretaría de Educación Pública
(SEP), con autonomía técnica, académica y
de gestión.Financiamiento FederalSin asociación sindical
En Chihuahua Universidades Tecnológicas y
politécnivas afilidas al SNTE (2015), Sindicato
UPZacatecas
Federación de Trabajadores de Universidades Tecnológicas
FETUT
ITF: Asociación sindical SNTE
ITD: Federación Nacional de Sindicatos de
Trabajadores de Educación Tecnológica (Fenastet)
Modelos educativosIT Federales IT Estatales U Tecnológicas U Politécnicas
1973Modelo Educativo por Objetivos conductualesFlexibilidad y créditos
Técnico Superior Universitario Nivel de estudios 5B
MEBC 2003-2004Competencias laborales
1980Modelo por unidades de aprendizaje
2008 Evolución al nivel de Estudios 5AMEBC
MEBC 2005-2007
1990Redefinición de planes de estudios, compactando de 24 a 18 la oferta de carreras del SNIT
2003Modelo Educativo para el tercer MilenioMEBC2012Modelo Educativo para el Siglo XXI Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
MEBC MEBC MEBC 2008-2010Competencias profesionalesModelo en el alternancia y con salidas laterales (Profesional Asociado e Ingeniería)
Ingeniería y licenciaturas
4 años
Ingeniería y licenciaturas
4 años
TSUIngeniería TécnicaIngeniería3 años
TSU 2 añosLicenciatura en ingeniería. Especialidad tecnológica3 años
Educación Superior Tecnológica
Políticas de Educación Superior
• Cobertura y Equidad
• Calidad
• Pertinencia Social
Diversificación, creación de Nuevas Modalidades
• Decentralizar los servicios educativos
• Pertinencia de la oferta que permitiera a sus egresados incorporarse favorablemente en el mercado laboral.
• Responder a necesidades de cuadros profesionales que requiera la planta productiva a nivel regional e integrarse en su comunidad
• Vincularse al sector productivo
Ampliación de la cobertura
• Diversificar la oferta en regiones con relativa desventaja económica y social
• búsqueda de una mayor equidad e igualdad social
Educación Superior Tecnológica Diversificación y cobertura de la oferta educativa
Educación Superior TecnológicaAtención educativa 2014-2015
IES Licenciatura Posgrado TotalInscrito
Alumnos por programa
U Tecnológicas 108 210 189 0 210 189 147
U Politécnicas 58 71 726 1 110 72 836 228
TecnológicosFederales
130 310 726 3 366 314 092 256
TecnológicosEstatales
127 206 064 625 206 689 234
% del totalSin IPN
798 705 21.47%
5 101 1.62%
803 80619.93%
IPN 1 107 253 7 009 114 261% del totalcon IPN
905 958 24.36%
12 001 3.82
918 067 22.76%
Fuente: ANUIES, Periodo 2014-2015; IPN, 2016
Diversificación, cobertura y distribución de la oferta de oportunidadesEducación Tecnológica por Estado 2014-2015
ITF ITE UT UP ITF ITE UT UPVeracruz 6 21 3 1 Guerrero 6 2 5 1
E de México 2 15 3 5 Michoacán 6 11 1 2
Puebla 3 14 7 3 Oaxaca 11 2 2 0
Jalisco 3 13 2 1 Sinaloa 4 2 2 3
Zacatecas 1 7 1 2 Chiapas 4 1 1 2
Tabasco 4 6 2 3 Quintana Roo 3 1 0 0
Coahuila 4 5 0 0 Tlaxcala 2 1 3 2
Durango 3 4 5 3 Aguascalientes 3 0 0 0
Guanajuato 4 4 6 0 Baja California 3 0 1 1
SL Potosí 3 4 1 1 C de México 12 0 0 0
Yucatán 4 4 5 0 Morelos 3 0 0 0
BC Sur 1 3 0 0 Nayarit 4 0 4 0
Campeche 3 3 2 0 Nuevo León 2 0 4 1
Hidalgo 3 3 4 2 Querétaro 3 0 4 2
Sonora 6 3 7 0
En el periodo 2001-2012 el 68% de instituciones, mayoritariamente tecnológicas, se crearon en municipios
menores a 300 000 habitantesHabitantes por municipio Instituciones creadas en el
periodo 2001-2012Porcentaje
Menos de 50 000 63 31.1%
50 001 a 100 000 42 20.7
100 001 a 200 000 25 12.3
200 001 a 300 000 8 3.9
90% fueron de tipo tecnológico
La gran mayoría de las IES públicas constituidas se establecieron en ciudades de tamaño medio, o bien en municipios que carecían
de oferta educativa de nivel superior
Cobertura
Estado Mayor porcentaje de jóvenes en el rango de edad sin asistir a ES
Estado Mayor cobertura en el rango de edad en ES
Oaxaca 79.2 Yucatán 70.1
Guanajuato 79.2 Colima 68.5
Chiapas 79.2 Sonora 67.2
Quintana Roo 78.5 Sinaloa 66.1
Michoacán 77.1 Ciudad de México 58.5
Guerrero 77.1
Hay un importante incremento en la cobertura, no necesariamente acompañadade una reducción significativa en las brechas de inequidad y exclusión.
Cobertura educativa = Matrícula escolarizada META NACIONAL 40% 2018
Institutos Tecnológicos Federales 2014-2015MATRÍCULAAlumnos por
institución
NUMERO DE INSTITUCIONES
PORCENTAJE
0 - 999 40 31.25
1000 - 1999 29 22.65
2000 - 2999 15 11.71
3000 - 3999 15 11.71
4000 - 4999 11 8.59
5000 - 5999 10 7.81
6000 - 6999 6 4.68
Mas de 7000 2 1.56Tijuana, Ciudad Juárez
Saltillo, Durango, Querétaro, Puebla, Oaxaca
Tlalnepantla, Celaya, Morelia, Orizaba, Veracruz, Mérida, Culiacán, otros
La política del gobierno ha puesto un límite de 5000 alumnos a la matrícula
Tensión entre la demanda de cobertura y los límites de crecimiento
Tecnológico Nacional de México
Matrícula ciclo escolar 2014 - 2015
Nivel de estudioInstitutos
Tecnológicos Federales
Institutos Tecnológicos
Descentralizados Total
Técnico Superior Universitario 102 179 281
Licenciatura 305,318 211,191 516,509
Posgrado 3,690 625 4,315
Total 309,110 211,995 521,105
IT Federales en la Ciudad de México
12 ITF Cd. De México
Menos de 1000 alumnos
7 con 100% de atención a la demanda
DIVERSIFICACIÓNNUEVOS TIPOS Y MODALIDADES
EDUCATIVAS
Matrícula reducida por
institución
Costo Educativo
Eficiencia Terminal
Costo por alumno en educación superior2011 - 2012 65, 000.002012 - 2013 67, 600.002013 - 2014 72, 700.002014 - 2015 72, 700.002015 - 2016 75, 200.00
Fuente: informes de gobierno el costo por alumno y el costo de mantener una opción educativa que opera por debajo de su capacidad instalada.
Mezaran, Flores Crespo y Loya citan como promedio nacional 35%
El costo anual por alumno varía entre instituciones , por carrera y por año, dependiendo de la matrícula y del desarrollo de cada institución.
Educación Superior TecnológicaCobertura y absorción
TecNM 246 Instituciones
19%
69%
6.0% 6.0 %
Porcentaje de Cobertura Estatal del TecNM
0 - 3.99 4 - 7.99 8 - 10.99 Mayor a 11
0-3.99%8-10.99%
Participación en Cobertura Estatal4.0- 7.99 %
Mayor11%
520 781 alumnos
12 %
40 %
57%
19 %
Tecnológico Nacional de MéxicoIndice de absorción
30 - 49.99 50 - 79.99 80 - 99.99 100
80-99%
50-79.9%
100% 30-49%
Fuente: Con base en Sáenz Abascal et. al, 2014.
Indice de absorción TecNM 74.38% IT Federal 67.30 IT Estatal 84.49%
520 781 alumnos
Tasa de absorción por tipo de tecnológico
Matrícula Tecnológicos Federales
132 instituciones
Tecnológicos Estatales o Descentralizados 134 instituciones
Total 309 110 211 995TSU 102 179Licenciatura 305 328 211 191Posgrado 3 690 625Tasa de absorción 67.30% 84.49%
Tecnológicos FederalesInstituciones ubicadas enCiudades de mayores Concentración industrialTienen menor tasas de absorción Aguascalientes 37.0 % Tijuana 37.3% Chihuahua 37.8% Saltillo 34.12%
Tecnológicos EstatalesCon algunas excepciones La tasa de absorción varíaDe 70% a 100 %
Universidades Politécnicas, 2014
75%
17,5%
Menor a 1 1%-3.99% 4%-6.99% Mayor a 7%
cobertura menor a 1.0%
59 Instituciones cobertura de 1 a 3.99%
cobertura de 4-6.9%
cobertura mayor al 7.0%
72 836 alumnos Más del 35% de la infraestructura
subutilizada
Las Universidades Tecnológicas y las Universidades Politécnicas –con excepciones- recibe a estudiantes que provienen de sectores sociales de escasos re cursos económicos,
en mayor medida a lo que ocurre e las universidades públicas estatales e institutos tecnológicos (De Garay, 2006).
Educación Superior TecnológicaLa oferta educativa
Educación tecnológicaProgramas educativos ofertados en Ingeniería
Tecnológicos Federales Tecnológicos Estatales Universidades Tecnológicas UniversidadesPolitécnicas
Ingenierías Ingenierías Ingenierías Ingenierías
EléctricaElectrónicaElectromecánicaMecatrónicaAeronáutica Sistemas automotricesMecánica
Electrica ElectrónicaElectromecánicaMecatrónicaEléctricaElectrónicaSistemas automotrices
Electromecánica industrialMetal MecánicaTecnologías de la automatizaciónSistemas electrónicos aeronáuticosMecatrónica
Mecánica automotrizSistemas AutomotricesTelemáticaAeronáuticaElectrónica y telecomunicacionesElectrónicaMecatrónicaRobótica
Industrial
Logística Industrial
Tecnologías para la producciónRobótica industrialMantenimiento industrialSistemas productivosAeronáutica en manufacturaDiseño mecánico aeronáutico
Sistemas computacionalesInformática Tecnologías de la información y comunicaciones
Tecnologías de la información y ComunicacionesSistemas computacionalesInformáticaAnimación digital y efectos visuales
Tecnologías de la información y ComunicaciónDesarrollo de software para aplicaciones webArquitectura de software
Animación digital y efectos visualesSistemas computacionalesSoftwareTecnologías de la información y comunicacionesInformáticaSistemas estratégicos de información
Nanotecnología Nanotecnología Nanotecnología Nanotecnología
FUETE
ANUIES
Programas educativos ofertados en el área de Ciencias
Tecnológicos Federales
Tecnológicos Estatales
Universidades Tecnológicas
Ingenierías Ingenierías IngenieríasBiomédica Biomédica BiomédicaBioquímica Bioquímica Bioquímica
Química Química QuímicaBiotecnología Agrobiotecnología
FUETE
ANUIES
La oferta educativa de la educación tecnológica superior , en general es muy similar. En ocasiones en una misma entidad ITF, ITE, UT y UP ofrecen la misma carrera
Oferta de ingeniería Industrias PrimariasTecnológicos Federales Tecnológicos Estatales
Universidades Tecnológicas
Universidades Politécnicas
Ingenierías Ingenierías Ingenierías Ingenierías
Acuicultura Agronomía Acuicultura Agrotecnología
Agronomía AmbientalAgricultura sustentable y protegida Agroindustrial
Ambiental Energías renovables Ambiental Bioenergía
Energías renovables ForestalConfiabilidad de plantas
Manejo de recursos naturales
Forestal Geociencias Energías renovables Metalúrgica
Geociencias Industrias alimentarias Manejo de recursos naturalesPetrolera
HidrológicaInnovación agrícola sustentable
Manejo forestal sustentable Tecnología ambiental
Industrias alimentarias Materiales Mantenimiento petrolero Tecnología textil
Innovación agrícola sustentable Petrolera
Minería
Materiales
Procesos bioalimentarios
Naval Seguridad ambiental sustentable
Pesquerías Tecnología ambiental
Petrolera
FUETE
ANUIES
Oferta de titulo profesionalTe
cNM
U Te
cnol
ógic
asTSU 2 añosLicencia profesional 1 año adicionalIngeniería
U P
olité
cnic
asTSU 2 añosLicenciatura un año adicionalEspecialidad tecnológica un año más
Ingenierías licenciaturas
CONVERGENCIA A LA LICENCIATURA
La demanda de Educción Superior crece a un paso más rápido que el de la economía y la creación de puestos de trabajo
para los graduados de educación superior
Equidad
Universidades PolitécnicasPrácticas de selección de nuevo ingreso examen EXANI
15,42 %1101-1300
53,41%
1100-901
puntos
5.74% 700-900
25,42%
2014-2015Nuevo ingreso 23 138 aspirantes18 167 EXANI II 4971 NO presentaron EXANI II
NO PRESENTO EXANI II
CAACEI.aspirantes que cumplan con el mínimo de conocimientos, actitudes y habilidades establecidos previamenteFuente: MECASUP 2014
Universidades Politécnicasbecas 2014-2015
18.96%8,13%
académicas
3,38%
4,08%
65,44% becas de manuten-
ción
Beca de Manutención Becas académicas (deportivas, titulación, etc.)
Estatales y Federales Otras (alimenticia, transporte, etc.)
No becados
TOTAL DE ALUMNOS BECADOS 62 147
Las acciones en materia de equidad se concentran en la creación de nuevas instituciones y el otorgamiento de becas
Universidad Politécnicacasos de éxito
Porcentaje de egreso Porcentaje de titulación
UP Metropolitana de Hidalgo
93% 93%
UP Tulancingo 82 62%UP Aguascalientes 77 43%
Relación promedio alumnos –docentes 59
Taza promedio de egreso nacional 42.0 Taza promedio de titulación 38.5
La deserción se sitúa de manera global en 35% por el alto índice dereprobación y la falta de recursos económicos. (López Barrios, 2008) con altos costos directos e indirectos
eficiencia terminal
Universidades PolitécnicasTítulo Clave matrícula Programas ET Egreso ET
Titulación
Profesional Asociado
5B 0 9 0 0
Licenciatura 5A 15 367 53 42.0 % 28.1%
Maestría 5C 819 29 52.5 % 32.3 %
Ingeniería 5I 45 863 207 34.7% 27.8%
Doctorado DI 7 100% sd
Especialidad 6E 91 1 51.7% sd
Diplomado 6DI 0 9
Presupuesto ejercido 1 213 479 940Presupuesto Federal y Estatal 1 064 351 466 87.7% Ingresos propios 301 184 256 80% colegiaturas
Fuente: MECASUP 2014, Indicador 5
EquidadTecnológico Nacional de México
Total de la matrícula Escolarizada No escolarizada
521 105 509 660 11 445
H M H M H M
330 938 190 167 36.5%
324 496 185 164 35.5%
6 444 5 003 43.71%
Técnico superior 281Licenciatura 516 509 Posgrado 4 315
Tasa de absorción 74.38
Universidades Tecnológicasincripción Ingreso Egresan Titulados
5A Licenciatura 15 367
5C maestría 819 348 139 78 22.4%
5I Ingeniería 45 863 8948 3132 2460 27.5%
6D Doctorado 7
6E especialidad 91
Educación Superior TecnológicaCalidad
CalidadPersonal Docente
Total Tecnológicos federales132 instituciones
Tecnológicos estatales134 instituciones
Licenciatura 14 839 9 732 5 107Especialidad 307 147 160Maestría 8 808 6 201 2 607Doctorado 1 466 1 205 261PTC 11 703 10 046 1 657 PTC con posgrado 6 038 5 053 985PTC perfil deseable
1 217 921 296
PTC SNI 565 398 67
Matrícula 521 105 309 110 211 995
Fuente: Tecnológico Nacional de México. Anuario estadístico 2014
CalidadProgramas de Calidad
Total Tecnológicos Federales
Tecnológicos Estatales
Licenciatura 697 420 277Posgrado PNPC
92 85 7
2016Total de Programas Maestrías PNPC Doctorados PNPCPosgrado 201 83 28 100% 40.79% 14.0%
Consejo de Acreditación de la Calidad de programas Educativos en Ingeniería
• el proceso de revisión externa de la calidad utilizado en la educación superior para examinar la garantía de la calidad y la mejora de la calidad en escuelas universitarias y programas de educación superior
Programas Educativos de Ingeniería acreditadosTOTAL 3285 CREDITADOS 769 22%
162Tecnológicos Federales (IT)
Institutos TecnológicosEstudios Superiores
37
Tecnológicos Descentralizados127
Universidades Politécnicas21
46 %
37 %
11 %6 %
IT Federales IT Estatales U. PolitécnicasU.
Tecnológicas
Ingeniería 162 164 21 0
TSU 2 0 0 95Fuente: con base en programas acreditados de ingeniería y TSU por subsistema, CACEI
Evolución de la acreditación CACEI
Total
Ingenierías 345 TSU 97
2011 2012 2013 2014 2015 20160
20
40
60
80
100
120
IT ITS TES U POL U TEC
Total Global
Oferta 3,855PE Acreditados 866
Fuente: Programas acreditados de ingeniería y TSU por subsistema, CACEI
Cambios en criteriosde acreditación, entreEllos requerimiento de 40% de eficiencia terminal
Programas educativos en ingeniería acreditados por CACEI, 2016
Carreras Tecnológicos Federales
Tecnológicos Estatales
Universidades Politécnicas
Universidades Tecnológicas
Bioingeniería 16 22 2 0Ciencias de la
Tierra 1 5 3 0
Civil 9 2 0 0
Computación 27 27 6 0
Eléctrica y Electrónica 32 17 1 0
Gestión Empresarial 2 3 1 0
Industrial 29 39 4 0
Mecánica 35 35 4 0
Química 11 4 0 0TSU 2 0 0 95 TSU
Fuente: con base en programas acreditados de ingeniería y TSU por subsistema, CACEI
Ampliación del acceso a educación superiornecesaria pero no suficiente
Variables de origen social
Equidad en el acceso
Trayectorias educativas
Eficiencia Terminal Empleabilidad
desigualdades que puedan surgir en las trayectorias o en los logros
educativos a partir de las diferencias sociales y culturales de
los alumnos
Desigualdades Socioculturales y académicas inciden eEl ingreso , la trayectoria y el acceso al empleo
El acceso y aprendizaje de los alumnos siguen siendo determinados por su origen socio económico y procedencia geográfica BID.
Ampliación del acceso a educación superiornecesaria pero no suficiente
IngresoEquidad en el
acceso
Oportunidades de aprendizaje equitativas
PERMANENCIA
EgresoIgualdad en logros
y resultados
Igualdad en la realización social
de logros educativosACCESO AL TRABAJO
Desigualdades Socioculturales y académicas inciden eEl ingreso , la trayectoria y el acceso al empleo
Para lograr la equidad en educación es necesario garantizar el acceso y permanencia en el sistema escolar, y asegurar, además, una equitativa distribución de los beneficios derivados de la escolaridad obtenida (Muñoz, 2009)
Desigualdad educativa
Desigualdades Socioculturales y
académicas
Características propias de los sistemas
educativos y de la organización escolar
Peso en el empleo de las ccompetencias
blandas Demandas de otro
idioma
Se reduce la desigualdad en la transición de la primaria a la secundaria pero se incrementa en el acceso a la educación media superior y superior
Todas las variables ligadas a los orígenes sociales tienen asociación estadística con las oportunidades de progresión escolar
El contextoLento crecimiento de la economíaDesafíos futuros en escenarios desconocidos e incertidumbre
Crece el empleo en determinadas regiones Disminuye el impacto de la educación superior en la movilidad social
Superior densidad tecnológica de nuevos procesos productivos
Equilibrio entre competencias duras y competencias blandas
Cambios profundos en el mundo laboral
Desempleo como una tendencia mundial
Nuevas demandas profesionales y falta de competencias para enfrentarlas
Continuo progreso tecnológico
Retos
Pero responder a su objetivo y misión de vinculación con las necesidades que el mercado laboral requiere
El difícil equilibrio entre la equidad (el acceso a grupos y clases más marginados), y las demandas académicas de la educación superior
Análisis de los impactos sociales y económicos que han suscitado el conjunto de instituciones tecnológicas del nivel superior
Menos opacidad y más coordinación entre instituciones que integran la Educación Superior TecnológicaLa calidad como la capacidad de responder a desafíos en la sociedad del conocimiento
El contexto y los procesos de implementación críticos para el éxito en la reforma de la política educativa
• Pertinencia social de la educación tecnológica mas allá de la función economicista
Referencias bibliográficas
• Alarcón Montiel, Esmeralda 2006), Las trayectorias educativas en las universidades tecnológicas, , Revista de Investigación Educativa 3, julio-diciembre, Instituto de Investigaciones en Educación, Universidad Veracruzana ,Xalapa, Veracruz
• http://www.redalyc.org/pdf/2831/283121724006.pdf en http://www.redalyc.org/pdf/2831/283121724006.pdf
• De Gray, Adrìan (2006) , Las Trayectorias Educativas en las Universidades Tecnológicas. Un acercamiento al modelo educativo desde las prácticas escolares de los jóvenes universitarios. Coordinación General de Universidades Tecnológicas/Universidad Tecnológica de la Sierra Hidalguense. México.
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