educacion primaria y basica en venezuela
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REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÈCNICADE LA FUERZA ARMADA
NÙCLEO ARAGUA-EXTENSIÒN CAGUA
Flor cabrera Legislación educativa
Cagua, 24 de noviembre de 2009
• Realizado por: • Campos Dexsi.• Pérez Niurka
• Martignetti Eumary• Quijada Liribel
EDUCACIÓN INICIAL Y
EDUCACIÓN BÁSICA SEGÚN LA LEY DEROGADA Y LA
ACTUAL
EDUCACIÒN PREESCOLAR
Se oficializa como primer nivel del sistema educativo
en la Ley Orgánica De Educación ( Loe) en 1980
Se pone en practica a través del currículo implementado en 1986 y es fundamentado por:
innovaciones filosóficas, psicológicas y pedagógicas , con un enfoque integral, para mayor calidad de vida para los
niños
En 1986 , plantea que el niño y la niña son el centro y autores de su propio aprendizaje, con
atención individual y que deben ser respetados como seres
únicos dentro de un contexto familiar y comunitario.
Proceso de aprendizaje
Ambiente de aprendizaje
SE DIVIDIÓ EN SUBSISTEMAS:
• Formal: instituciones educativas
• Informal: casas cunas, guarderías publicas o casas de cuidado diario coordinadas por la fundación del niño.
• Se promovió la creación de centros de educación preescolar para los hijos de los trabajadores con la colaboración de las empresas, bajo la tutela de la autoridad educativa…
. Se continuo con los programas de capacitación familiar y comunitaria para mejorarlas conducciones culturales y sociales del hogar, así le facilitaría a los padres la orientación para los mas pequeños de la casa.
. En VIII plan de la nación se oriento a la ampliación de la cobertura, de atención a los niños de o a 6 años y al mejoramiento de la calidad del servicio que se prestaba al niño con su familia
SIGUIENDO LAS LEYES:
• Articulo 17 Ley Orgánica De Educación (1980) : “ la educación preescolar constituye la fase previa a nivel de educación básica con el cual debe integrarse. Asistirá y protegerá al niño en su crecimiento y desarrollo y lo orientara en las experiencias socioeducativas propias de la edad.
• Articulo 18 de la misma ley: “ la educación preescolar se impartirá por los medios mas adecuados al logro de la finalidad señaladas en el articulo anterior. el estado fomentara y creara las instituciones adecuadas para el desarrollo de los niños de este nivel educativo”
ORGANIZACIONES QUE AYUDARON A ESTE SUBSISTEMA
• BANCO MUNDIAL
implemento un programa que tenia como objetivo, la ampliación de la cobertura del nivel preescolar, para atender a la población de 4 a 6 años que pertenecieran a familias en pobreza critica
•OEA
fortalecer la capacidad institucional, ampliar y apoyar innovaciones practicas y generalizadas de los niveles del preescolar, actividades conjuntas con otras instituciones, desarrollar sistema de evaluación y seguimiento
• Fundación Bernard Van Leer Generar conciencia social
Reflexionar sobre las experiencias innovadoras
Unicef
Financio la evaluación de los programas no convencionales ejecutados en el nivel, entre los cuales estaban: programas familia, proyecto de atención al niño preescolar, del sector rural y centros del niño y la familia
LLEGAMOS A LO ACTUAL
Educación inicial
Se divide en : maternal: 0 a 3
años
Preescolar: 3 a 6 años
Atención convencional y no convencional por formal e informal
Se brinda un apoyo desde la gestación hasta los 6 años de
edad privilegiando el espacio familiar como
medio natural.
PARA GARANTIZAR LA NUEVA LEY TENEMOS:
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999 : Articulo 75: “ el estado protegerá a la familia como asociación natural de la sociedad y como espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas”
• Articulo 78: “ los niños , niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho… el estado, la familia y la sociedad aseguraran con prioridad absoluta, protección integral para lo cual se tomara en cuenta sus intereses superiores en las decisiones que les concierne”
• Articulo 102 Y 103 De La Constitución República Bolivariana De Venezuela :
• 102: la educación es un derecho humano y es un deber social fundamental”
• 103: “ toda persona tiene derecho a la educación integral, de calidad permanente , en igualdad de condiciones y oportunidades”
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ESPACIOS PARA ARMAR
CONSTRUIR Y DESARMAR
REPRESENTAR E IMITAR
PARA CREAR Y EXPRESAR
ESPACIOS PARA JUGAR AL AIRE LIBRE
SATISFACER NECESIDADES VITALES
La Educación Básica en nuestro país se inicia a partir del año 1980, con
la aprobación y publicación en Gaceta
Oficial de la Ley Orgánica de Educación.
Las bases legales de la Educación Básica, están enmarcadas en los artículos 21 y 22 de la Ley Orgánica
de Educación
En el reglamento de la Ley Orgánica de Educación en sus
artículos 19-20-21-22-23, se refuerza el carácter obligatorio de la misma, la división en tres
etapas, cada una de ellas en función del desarrollo
psicosocial del niño y del adolescente.
EDUCACIÒN BÀSICA
Ley Orgánica de administración
Central: Articulo 1 , Articulo 5,
articulo 6.
Ley Orgánica de Protección del
Niño, Niña y Adolescentes,
Artículo 53
•Es una etapa de integración, en la cual el aprendizaje se da de una manera globalizada
• Esta etapa se reconoce como un periodo de interrelación.•La Tercera Etapa es una etapa de independencia
FINALIDADES DE CADA NIVEL
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
PRIMERA ETAPA
SEGUNDA ETAPA
TERCERA ETAPA
Logre una formación integral y desarrolle una dimensión ético moral
inspirada en los valores básicos para la vida y
para la convivencia
Desarrolle sus capacidades cognitivas-
intelectuales, cognitivas- motrices y cognitivas- afectivas
Conozca, comprenda y aprecie las distintas
manifestaciones, hechos y fenómenos del entorno cultural y
social
Elabore sus propios juicios críticos ante los
problemas o conflictos sociales
Participe de manera activa, solidaria y consciente en los
procesos de transformación social OBJETIVOS
EDUCACION PRIMARIA BOLIVARIANA
Garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los (12) años de edad o hasta su ingreso al subsistema siguiente; teniendo como finalidad formar niños y niñas activos, reflexivos, críticos e independientes, con elevado interés por la actividad científica, humanista y artística; con un desarrollo de la comprensión, confrontación y verificación de su realidad por sí mismos y sí mismas; con una conciencia que les permita aprender desde el entorno y ser cada vez más participativos, protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela, familia y comunidad.
ARTICULO 25 DE LOE
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Plantea que el niño y la niña son el centro y autores de su propio aprendizaje
Se divide
Tipo de atención
Formal que se corresponde con la escolarización
No formal, en cual se facilitan los procesos educativos a través de otros actores del
sistema social
Educación inicial Bolivariana
Plantea la formación integral de los niños y las niñas, en cuanto a hábitos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores basados en la
identidad local, regional y nacional,
TIPO DE ATENCIÒNAtención convencional.
Y no convencional.
Se divide en maternal y preescolar
Educación Básica
se divide en tres etapas
Conocer, comprender y apreciar las distintas manifestaciones, hechos y fenómenos del
entorno cultural y social.