EDUCACIÓN INCLUSIVA. EDY PARADA
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
ESCUELA INCLUSIVA
Autora: Parada D. Edy Dayana V.- 14.782.696Discapacidades AsociadasTutora: María E. Rosales
SAN CRISTÓBAL, FEBRERO DE 2010
LA ESCUELA INCLUSIVA TIENE COMO OBJETIVO PRIMORDIAL LA INTEGRACIÓN
DE LOS ESTUDIANTES, DE ACUERDO A SUS DIFERENCIAS INDIVIDUALES CON EL FIN DE
BUSCAR RESPUESTA A:
INTRODUCCIÓN
DIVERSIDADCOMO PROCESO NORMAL
MODIFICAR EL S. E. B PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE
LO NORMAL ESTÁ EN LAS DIFERENCIAS DEL SER HUMANO
INCLUSIÓN
RESPETA EL DERECHO A SER DIFERENTE
FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA
EDUCACIÓN MULTICULTURAL VALORA LA
DIVERSIDAD
INTEGRACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INCLUSIVA
TOMA LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES COMO MULTIPLES CARACTERISTICAS
ACOGE LA DIVERSIDAD
PARTICIPACION DE LA TRIADA: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD.
FORMACIÓN EN VALORES
DIVERSIDAD EN LA ESCUELA
RESPETAR INDIVIDUALIDAD
LIBERTAD DE PENSAMIENTO
DIFERENCIAS DE CULTURAS Y CREENCIAS
DIVERSIDAD E INCLUSIÓN
ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE
PROGRAMAS APROPIADOS
EDUCACIÓN DE CALIDAD
VALORES DE LA INCLUSIÓN
IGUALDAD LIBERTAD
JUSTICIA RESPETO
LA ESCUELA CONTRA LA DISCRIMINACIÓN
EDUCACIÓN PARA TODOS POR IGUAL
CONSIDERANDO SOLO SUS POTENCIALIDADES
RESPETANDO SUS LIMITACIONES , CREENCIAS Y CULTURAS.
COMPETENCIAS DOCENTES
LA FUNCIÓN DOCENTE NO ES SOLO APLICAR SUS CONOCIMIENTOS
DEBE COMPRENDER A SUS ESTUDIANTESCONOCER Y APLICAR NORMAS.
COMPRENSION DE NECESIDADES
PROYECTO ROMA
LA FUNCIÓN DEL DOCENTE NO ES SOLO APLICAR SUS CONOCIMIENTOS
COMPRENDER SITUACIÓN DE
SUS ESTUDIANTES
EL DOCENTE DEBE CONOCER Y
APLICAR NORMAS
COMPRENSIÓN DE
NECESIDADES
CONCLUSIONES
La mejora de la educación conduce a la
investigación; de tal manera que todo docente
según los enfoques de la escuela inclusiva
debe ser innovador en su práctica pedagógica
a fin de que pueda a través de la inclusión
satisfacer las necesidades de cada estudiante
atendiendo sus diferencias individuales.
Evitando así la discriminación de aquellos que
presentan necesidades educativas especiales.
BIBLIOGRAFÍA
http://laescuelainclusiva.blogspot.com
http://www.xtec.cat/se-solsones/dinamitzacio/suport/ainscow.pdf
http://www.slideshare.net/beruscka/inclusion-educativa
http://www.oei.es/valores2/valor_educar_todos_mundo_diverso_desigual_alvaro_marchesi_revista_prelac_espanol_2.pdf
http://www.pucp.edu.pe/cise/docs/hacia_una_cultura_escolar.pdf
http://www.pucp.edu.pe/cise/docs/hacia_una_cultura_escolar.pdf
http://ieseccleston.buenosaires.edu.ar/iguales%20pero%20diferentes_Revista2.pdf