Educación para la Paz...Educación para la Paz!! 1 Educación para la Paz Autores/ Authors: María...

Educación para la Paz!

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Educación para la Paz

Autores/ Authors: María Cristina Elizondo, Claudia María Benítez, Carolina Hernández, Ana Karen Chávez y Jimena Angulo

Estrategias para enseñar

Educación para la paz a

niños con Síndrome de Down

de 6 a 8 años de edad.

-Strategies to teach

Education for peace to

children with Down

síndrome from 6 to 8 y/o.

Actividades

Divertidas/

Fun

Activities!

Educating for Peace


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Índice/ Index

I. Instrucciones para el profesor/ Instructions for the teacher……………………………………………………………………………….3

II. Introducción/ Introduction i. ¿A quién va dirigido?/ To whom is it

addressed?..........................................................9 ii. ¿Qué intentamos lograr?/ What are we trying to

accomplish?.........................................................9 iii. ¿Cómo son las actividades?/ What are the activities

like?..................................................................10

III. Capítulo 1: ¿Qué es la paz?/ Chapter 1: What is peace?

i. Definición/ Definition………………………………………..11 ii. Representación/ Representations…………………….11

IV. Capítulo 2: Transmitiendo mensajes de paz/ Chapter 2:

Transmitting messages of peace

i. A la sociedad/ To society………………………………….18

V. Capítulo 3: Practicando la paz/ Chapter 3: Practicing peace

i. En la casa/ In the house.……………………………….24 ii. En la escuela/ At school………………………………..24 iii. Con los compañeros/ with peers………………….24


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Instrucciones para el profesor/ Instructions for

the teacher El profesor leerá el capítulo y después les explicará el tema en sus palabras a los alumnos. Después, les pondrá las actividades respectivas del capítulo. The professor will read the chapter and then explain the topic with his own words to the students. Then, he’ll put them the respective activities of the chapter

Capítulo 1/ Chapter 1 Actividad 1: utilizará la hoja anexada en este manual con la paloma de la paz. Activity 1: attached sheet used in this manual with the dove of peace. Actividad 2: El maestro necesitará cartulinas y plumones para que los alumnos realicen la actividad. Después de la realización de ésta, expondrá cada alumno frente al resto del grupo. Activity 2: The teacher will need cardboard and markers so the students for students to do the activity. After performing this, each student will present to the rest of the group. Actividad 3: Antes de la clase, el maestro deberá preparar el teatro guiñol de cartón o cualquier material que sea conveniente. Durante la clase, les contará el cuento y después los alumnos decorarán sus propios puppets.


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Activity 3: Before the class, the teacher should prepare the cardboard puppet theater or any material that is necessary. During class, he’ll tell them the story and then the students decorate their own puppets. Actividad 4: El maestro escogerá un cuento sobre la paz y se los contará a los alumnos disfrazándose al mismo tiempo de lo que esté contando. Activity 4: The teacher chooses a story about peace and the students will simultaneously use costumes while he’s counting the story. Actividad 5: El maestro podrá utilizar el memorama anexado en este manual o bien, hacer uno diferente él mismo o que los alumnos lo realicen y después jugarán en el salón con el memorama. Habrá un premio para el ganador. (El premio lo eligirá el maestro) Activity 5: The teacher may use the attached memorama in this manual or, do a different one himself or the students to perform and then played with it. There will be a prize for the winner. (The teacher will choose the prize)

Capítulo 2/ Chapter 2 Actividad 1: El maestro deberá tener una grabadora lista con la canción: “Imagine” interpretada por John Lennon. La practicarán los alumnos 1 semana de manera que se la aprendan de memoria para el día en que sus padres vayan a la escuela a escucharlos cantar. Activity 1: The teacher should have a tape recorder with the song: "Imagine" by John Lennon performed. The students will practice one week to memorize it for the day when their parents go to school to listen to them sing.


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Actividad 2: El maestro deberá tener preparados los globos blancos con el listón, los cuales se utilizarán al final de la actividad. Pasará por el lugar de cada uno de los alumnos con una hoja blanca, en la que escribirá lo que cada niño le diga sobre su mundo ideal de paz y después los niños la decorarán con dibujos y colores. Cada niño va a exponer su hoja frente al resto del grupo. Finalmente, saldrán al jardín y amarrarán las hojas decoradas en los listones de los globos mandándolas al cielo. Activity 2: The teacher should have prepared the white balloons with the ribbon, which is used at the end of the activity. The teacher will pass throw the desk of each students with a white sheet, in which will write what each child tell about his ideal world of peace and then decorate with children's drawings and colors. Each child will expose your resume to the rest of the group. Finally, will the garden and moor leaves slats decorated in balloons sending them to heaven. Actividad 3: El maestro deberá haber hecho una cita en algún centro de violencia infantil. Después de la conferencia que escucharon los alumnos en ese centro, se les dará una retroalimentación para hacerlos reflexionar. Por último, se hará una actividad en grupo como vender chocolates para recaudar fondos, hacer quequitos, etc. (la actividad que más convenga al maestro). Activity 3: The teacher should have made an appointment at a center of violence against children. After the conference the teacher will give feedback to make them reflect about it. Finally, there will be a group activity like selling chocolates to raise funds, make cupcakes, etc... (the activity that best suits the teacher).


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Actividad 4: El maestro deberá preparar una obra de teatro que los alumnos representarán y aprenderán sobre la paz. Deberá tener los guiones, los vestuarios y las escenografías. Deberán ensayar 1 semana para la presentación con sus padres. Activity 4: The teacher should prepare a role-play so the students can represent it to learn about peace. You must have the scripts, costumes and scenery. Rehearsal for one week before the presentation. Actividad 5: La maestra hará una síntesis sobre la importancia de la paz en todos lados. No solamente en la escuela. También dará ejemplos de cómo aplicarlo en la casa, etc. Activity 5: The teacher will summarize the importance of peace everywhere. Not only at school. We also give examples of how to apply it in the house, etc..

Capítulo 3/ Chapter 3 Actividad 1: El maestro deberá tener flashcards con letras preparadas. Explicará cada valor. Después, escribirá cada valor incompleto en el pizarrón y los alumnos deberán pasar con las letras respectivas en las flashcards a pegarlas en donde corresponden. Al final, les dará o pedirá (dependiendo del nivel) ejemplos sobre estos valores. Activity 1: The teacher should have prepared letters flashcards. Explain each value. Then write each incomplete value on the board and students must pass the respective letters in the flashcards to stick them in where they belong. Finally, given or requested (depending on level) examples of these values. Actividad 2: El maestro deberá tener preparadas revistas para los alumnos y también las cartulinas. Ellos


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se juntarán en equipos de 4 y recortarán imágenes relacionadas con la paz pegándolas en las cartulinas. Al final, pasarán al frente los equipos y expondrán sus cartulinas. El resto del grupo corregirá si es que hay errores. Activity 2: The teacher should have prepared magazines for students and also the cards. They will gather in teams of 4 and cropped images related to peace pasting them on the cards. In the end, the teams come forward and share their cardboard. The rest of the group if they correct errors. Actividad 3: El maestro les pondrá el video: http://www.youtube.com/watch?v=WLOJBZWv37k y posteriormente dibujarán en sus hojas lo que aprendieron o sintieron al ver el video. Después, pegarán sus dibujos en el salón. Activity 3: The teacher will put the video: http://www.youtube.com/watch?v=WLOJBZWv37k and then draw in their sheets what they learned or felt by watching the video. Then stick your drawings in the lounge. Actividad 4: El maestro repartirá una sopa de paz (anexada en este manual) a cada alumno y ellos la tendrán qué resolver. Al final, se leerán las respuestas en voz alta para que los alumnos corrijan en caso de tener errores. Activity 4: The teacher gives a sheet of paper with the soup of peace (attached in this manual) so they will have to solve it. In the end, the answers are read aloud so the students correct if they have errors. Actividad 5: El maestro tendrá algunos ejemplos de la actividad. Tendrá también listo el periódico picado, yeso, pintura, agua y pinceles. Los alumnos crearán con


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la ayuda del maestro las figuras que decidieron hacer. Se dejarán secar un tiempo y después se los podrán llevar a sus casas. Activity 5: The teacher will have some examples of the activity. You will also ready cut-off newspaper, plaster, paint, water and brushes. Students will create with the help of the teacher who decided to make. Be left to dry for a while and then may carry the home.


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Introducción

¿A quién va dirigido? To whom is it addressed?

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Este manual va dirigido a padres de familia o maestros que quieran contribuir con la paz mundial por medio de transmitir el mensaje a niños de 6 a 8 años con Síndrome de Down. Estos niños en conjunto pueden hacer cambios inmensos, siempre y cuando sean impulsados por algún adulto quien tenga interés en que éstos niños aprendan ese valor y no solamente eso, sino que lo transmitan a las personas que lo rodean. Se trabaja principalmente en el desarrollo de 3 áreas. En el primer capitulo se trabaja el área cognoscitiva, en el segundo capitulo el área socio afectiva y en el tercero el área experiencial.

This manual is addressed to parents and teachers who want to contribute with world’s peace through transmitting the message to children from 6 to 8 years old that have Down syndrome. This children, can together be driven by an adult who want to see this children learning that value and not just that, but also that they pass this message to those around them. We work in 3 areas. In the first chapter we work in the cognitive area, in the second chapter social-affective area, and in the third chapter the experience area.

¿Qué intentamos lograr? What are we trying to accomplish?

Por medio de este manual, queremos lograr es involucrar

a los niños con Síndrome de Down a una forma de vida de paz y de esperanza. Esto es, haciendo algo al respecto; poniendo su granito de arena impulsados por alguien mayor, para que lo que hagan trascienda después. Queremos que se involucren a la sociedad de una forma positiva, tocando las vidas de otros y creando un ambiente de paz.


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Through this manual, we wish to involve children with

Down syndrome to a peaceful and hopeful way of living. We would like them to accomplish this by driving these children to want to help with their own, as little as it is, cooperation in order to do something that transcends. We want them to get involved in society in a positive way, touching other’s lives and creating a peaceful environment.

¿Cómo son las actividades? What are the activities like?

Las actividades que creamos son actividades dinámicas y

creativas en las que los alumnos están totalmente involucrados creando ellos mismos su aprendizaje. Estas actividades ponen en práctica todos los aspectos de los valores de la cultura de la paz y los envuelve en el tema, de manera que lo vean como un

estilo de vida y no como un tema aprendido en una clase. Las dinámicas son divertidas y muchas de ellas son actividades que involucran el juego, la participación ciudadana, la participación interactiva, entre otros.

The activities we created are very dynamic and creative,

in which the children will be completely involved and engaged, creating their own knowledge. These activities put into practice every aspect of the values of the peace culture in a way that they see it as a style of living, and not as something they learned at school. The dynamics are very fun and a lot of them involve play, citizen participation as well as interactive participation, etc.


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Capítulo 1: ¿Qué es la paz?

Definición de PAZ: Definition of PEACE:

Es generalmente definida como un estado a nivel social o

personal, en el cual se encuentran el equilibrio y estabilidad las partes de una unidad. Situación y relación mutua de quienes no están en guerra, no están enfrentados ni tienen riñas pendientes.

It is generally described as a state or social or personal level in which equilibrium and stability find each other. It is a situatuion and mutual relationship of who are not in war, confronted or with outstanding quarrels

Representaciones de la PAZ: Different Representations of Peace

Existen diferentes símbolos universales que representan la

PAZ. Uno de estos es la paloma blanca, la cual apareció por primera vez después del Arca de Noé, encargándose de ver cuál era el estado del mundo después del diluvio. Otro símbolo es el círculo con 4 líneas en su interior. Una en la parte superior y las otras 3 en la parte inferior acomodadas en forma de huella de ave. Se creó en 1958 y se utilizó principalmente en la década de los 60’s por los hippies. Ahí fue cuando tomó el significado que tiene ahora.


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There are different universal symbols that represent Peace. One of them is the white pigeon, which appeared for the first time after Noah’s Arc, looking how the world was after the deluge. Another symbol is a circle with 4 lines inside. One at the top, and the other 3 on the bottom arranged in the form of a fowl’s footprint. This symbol was created in 1958 and was principally utilized by the hippies in the 60’s. It was then that the Word took the definition it has these days.


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Objetivo general de las actividades: Lograr que los alumnos mediante un proceso cognitivo puedan aprender el significado de la paz y sus representaciones. Activities general objective: That the students achieve through a cognitive process the meaning of peace and its representations. Actividad 1: / Activity 1 Título “Paloma de la Paz” Objetivo Make the students to identify a universal symbol for the

peace. Que los alumnos identifiquen un símbolo universal de la paz

Materiales • Hoja impresa con el dibujo de una paloma • Papel de china recortado en cuadritos • Pegamento

Desarrollo 1. Los alumnos harán bolitas de papel de china 2. La maestra repartirá las hojas con la paloma

impresa a cada alumno. 3. Cuando los alumnos hayan hecho las bolitas

suficientes para rellenar su paloma de la paz con ellas, la maestra pasará por cada lugar y le pondrá el pegamento en la paloma

4. Después, los alumnos irán pegando las bolitas en su paloma de la paz

5. Por último, se les pedirá que expresen sus ideas o emociones con respecto a la paz.

Title “Dove of peace” Objective Make students identify a universal symbol of peace Materials • A sheet of paper with the bird of peace printed on

it. • “China paper” cut off in squares • Glue

Body 6. The students would make “China paper balls”. 7. The teacher would give the students the sheet of

paper with the pigeon printed on it. 8. When the students finish enough balls to fill their

pigeon up with them, the teacher would come to each place to put some glue on it.

9. After this, the students would paste the little balls in their pigeon of peace.

10. At the end, the teacher will ask them, to express


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their feelings about peace.

Actividad 2: /Activity 2

Título “Significado de paz” Objetivo Que los alumnos identifiquen y expresen con una

palabra el significado de la paz Materiales • Cartulina

• Marcadores • Resistol • Crayolas • Recortes de revistas

Desarrollo 1. La maestra les pedirá a los alumnos que expresen una palabra que para ellos represente la paz

2. Después, la maestra escribirá esa palabra en la cartulina

3. Por último, se leerán en voz alta todas las palabras y se dará una breve explicación sobre lo que es la paz, etc

4. Finalmente, los alumnos tendrán la oportunidad de decorar la cartulina con crayolas o recortes

Title “Meaning of peace” Objective Make the students to identify and express with a single

word the meaning of peace. Material • Cartulina

• Markers • Glue • Crayons • Magazine

Body 1. The teacher will ask the students to express in one word what does peace represents for them.

2. After this, the teacher will write that word in the “cartulina”.

3. At the end, the words will be read out loud and the teacher will give a brief explanation of what is the peace, etc.

4. Finally, the students will have the opurtunity to decorate the cardboards with crayons or cut-outs


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Actividad 3: Título “Teatro guiñol de la paz” Objetivo Los alumnos a través de los puppets podrán expresar lo

que han aprendido de la paz por medio de la representación de un cuento.

Materiales • Teatro guiñol ( ya hecho de cartón y pintado) • Calcetines decorados (puppets) • Glue • Scissors • Brillantina • Colores • Estambre • Plumones • Hojas de colores • Un cuento en relación a la paz

Desarrollo 1. La maestra lees contará un cuento de la paz, para que los alumnos puedan representarla.

2. Después de haber escuchado el cuento, los alumnos escogerán qué personaje de puppet quieren ser y lo decorarán según sus gustos.

3. Los alumnos la representarán a su modo, de manera que manifiesten al público la importancia de la paz mediante el cuento.

Title “Peace puppet” Objective Through the puppets, the students will show what

they’ve learned about peace, representing it with a story.

Materials • Puppet theater (made of painted cardboard) • Decorated socks (puppets) • Glue • Scissors • Brilliantine • Colors • Yarn • Markers • Color sheets of paper • Tale about peace

Body 1. The teacher will read them a peace tale, so the students can represent it.

2. After listening to the story, the students will pick which puppet do they want to be, and they will decorate them however they like it.


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3. The students will represent it in their way, so they could show the audience the importance of the peace through the story.

Actividad 4 / Activity 4

Actividad 5/ Activity 5

Título “Cuéntame un cuento” Objetivo Que los alumnos al escuchar el cuento puedan tener

una comprensión de la paz y expresar sus ideas y opinión acerca de este.

Materiales • Cuentos infantiles de paz. Desarrollo 1. La maestra les leerá en voz alta el cuento.

2. La maestra se disfrazará en el cuento, conforme les va leyendo.

3. Al finalizar el cuento les preguntará a los alumnos que pensaron del cuento, si les gusto o no, que cambiarían del final, y que aprendieron.

Title “Tell me a story” Objective That the children could have a better comprehension of

peace as they listen to the story, and they could express their ideas and opinions about it.

Materials • Children peace stories. Body 4. The teacher will read the story aloud.

5. The teacher will use a costume while she reads the story.

6. At the end of the story, the teacher will ask the students what do they think about it, if they liked it or not, or what do they want to change, at the end and what did they learn.

Título “Memorama” Objetivo Los niños aprenderán con el memorama a identificar y

saber el significado de cada imagen relacionado con la paz

Materiales • Flashcards con imágenes


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Desarrollo 1. La maestra les pedirá a los alumnos que formen equipo de 4 personas

2. Después, la maestra les entregara a cada equipo las flashcards

3. Por último, jugarán y la maestra estará pasando por los equipos supervisando que se este realizando bien la actividad

4. Finalmente, los alumnos que ganen pasaran al frente a explicar cada imagen y se les compensara con un dulce.

Title “Memorama” Objective The children will learn to identify and know the

meaning of every picture related to the peace with the ‘memorama’.

Materials • Flashcards with images.

Body 5. The teacher will ask the students to make teams of 4 people.

6. After that, the teacher will give each team the flash cards.

7. Then, the students will play and the teacher will be supervising the activity.

8. Finally, the team who wins will go to the front of the classroom to explain each picture and they will win a candy.


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Capítulo 2: Transmitiendo mensajes de Paz ¿Cómo transmitir el mensaje de Paz a la sociedad? How to convey the message of Peace to society?

Primero que nada debemos estar conscientes de que todos somos seres humanos, independientemente de nuestras diferencias físicas, psicológicas, intelectuales, etc. Debemos vernos a todos como personas que juntas podemos llegar a mucho.

First of all we must realize that we are all human beings,

whatever our physical, psychological, intellectual, etc.. We must see all of us as people who can get together much.

Cuando queremos lograr un objetivo y verdaderamente

nos lo proponemos y luchamos por eso con gusto, podemos iluminar hasta las zonas más oscuras. Para lograr eso que queremos es necesario hacer algo al respecto. No se trata de hacer revoluciones ni mucho menos, sino simplemente poner un poco de tu parte como persona y transmitir esto, de manera que cuando muchas personas ponen aunque sea un poco de su parte, se logra algo mayor.

Whenever we want to achieve something and we truly see

it and fight for it, we can light up even the darkest áreas. To achieve this we need to do something about it. It is not far from making revolutions, but simply put some of you as a person and transmit it, so that when many people put even a little on your part, achieved something greater.

Por ejemplo, si vemos un rompecabezas, vemos que se

formó con la participación de cada una de sus piezas. Juntas, forman una imagen grandiosa; sin embargo cada pieza por separada, aparentemente no vale nada, ya que sola no puede crear todo el rompecabezas. Debe juntarse con las demás piezas para crear “el cambio”. Así mismo, nosotros debemos juntarnos


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Capítulo 2: Transmitiendo mensajes de Paz

con más personas para lograr ese cambio a lo grande y que verdaderamente tenga un impacto en la sociedad.

For example, if we see a puzzle, we see that it was

formed with the participation of each of its parts. Together, they form a great picture, but each piece separately, is apparently worthless, since one cannot create the whole puzzle. You must join the other pieces to create "change". Also, we should get together with other people to achieve this change in style and really have an impact on society.


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Capítulo 2: Transmitiendo mensajes de Paz

Objetivo general de las actividades: Que los alumnos puedan transmitir el mensaje de paz que han aprendido durante las diferentes actividades realizadas en clases y puedan producir un cambio en la sociedad con pequeños actos, cambiar una cultura de violencia a una cultura de paz, trabajando con su desarrollo socio-afectivo. Actividad 1/ Activity 1: Título “Canción para la Paz” Objetivo Los alumnos transmitirán el mensaje de la paz por medio de una

canción. Materiales • CD con canción de “Imagina” de John Lennon

• Grabadora Desarrollo 1. Se preparará a los alumnos previamente de manera que

se aprendan la canción de memoria 2. Una vez que ya la tengan dominada, la cantarán frente a

los demás grupos del colegio 3. También, se les invitará a los padres de familia a que

escuchen a sus hijos cantar Title “Peace song” Objective The students will transmit the message of peace with a song. Materials • CD with the song “Imagine” of John Lennon

• Tape recorder Body 1. Students will be prepared in advance so as to learn the

song by heart 2. Once they learned it, they’ll sing it in front of the

school. 3. Also, the parents will be invited to hear they children

sing. Actividad 2: / Activity 2 Título “Mensaje de Paz” Objetivo Que los alumnos expresen su mundo “ideal” con paz Materiales • Hojas blancas

• Crayolas • Plumones • Globos blancos


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• Listones plateados para amarrar los globos Desarrollo 1. La maestra les preguntará a cada niño por separado, cuál

sería su mundo ideal y lo escribirá en la hoja. 2. Después, el niño decorará su hoja. 3. Por último, saldrán al jardín y amarrarán sus hojitas en

los listones de sus respectivos globos blancos. Una vez ya amarrados, soltarán el globo y lo mandarán al cielo como un deseo de que se haga realidad.

Title “Peace message” Objective Students to express their "ideal" world with peace Materials • Sheet of paper

• Crayons • Markers • White balloons • Ribbons to tie the balloons

Body 1. The teacher asks each child separately, what would your ideal world and write it on the sheet. 2. Then the child will decorate their sheet. 3. Finally, will the garden and moor their leaves in the slats of their white balloons. Once moored already, drop the balloon and will send to heaven as a desire to make it happen.

Actividad 3:/ Activity Título “ Visitas exteriores” Objetivo Que los alumnos a través de una visita de un centro de

violencia infantil se les pueda transmitir una cultura de paz y puedan reflexionar acerca de este y al mismo tiempo realizar actividades de beneficencia para la transmisión de paz.

Materiales • Auditorio • Papas • Paletas • Quequitos

Desarrollo 1. Los alumnos oirán la conferencia del centro de violencia infantil.

2. La maestra les ayudará a los alumnos para realizar una lluvia de ideas de cómo pueden transmitir la paz y ayudar a los niños del centro.

3. Por ejemplo: Una actividad podría ser cocinar quequitos, vender papas dentro de su escuela para que de esta manera puedan recolectar dinero y ayudar los niños del centro y finalmente realizar un dibujo para cada niño del centro donde se les transmita poder medio de este una cultura de paz.


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Title “ Outside visit” Objective To help students through a visit by a child violence

center they can transmit a culture of peace and to reflect on this while charitable activities for transmission of peace.

Materials • Auditorium • Chips • Lollipop • Cup-cakes

Body 1. Students will hear the conference at center child violence. 2. The teacher will help students to perform brainstorm how they can convey peace and help children's center. 3. For example: An activity could be cooking cupcakes, sell potatoes in their school so that in this way they can raise money and help the children in the center and finally make a picture for each child from the center where they are able to transmit through this a culture peace.

Actividad 4: / Activity 4

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Título “Obra de teatro”

Objetivo Que los alumnos por medio de una actuación dramática puedan representar lo que para ellos significa la paz.

Materiales • Auditorio • Vestuario, ( disfraces) • Escenografía

Desarrollo 1. La maestra ensayara con los alumnos la obra dramática. 2. Los padres de familia irán a ver a sus hijos 3. Los alumnos la representaran de una manera dramática y

de esta manera puedan tener una experiencia en relación a la paz.

Title “Play”

Objective Students can represent the meaning of peace by doing a play Materials • Auditorium

• Costumes


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• Senery Body

1. The teacher with the students rehearse the play. 2. Parents will go to see their children 3. Students represent it in a dramatic way and thus may have

an experience in relation to peace.

Título “Transmitiendo la paz en los hogares” Objetivo Que los alumnos puedan transmitir la paz dentro de su

familia con distintas actividades creadas por su propia imaginación.

Materiales • Buena actitud • Materiales necesarios según sea el caso.

Desarrollo 1. La maestra dará un resumen de lo visto en las clases anteriores sobre la paz.

2. Después se hará una lluvia de ideas de las distintas formas como pueden transmitir la paz dentro de sus hogares, los alumnos darán algunos ejemplos.

3. Por ejemplo: si un hermano se esta peleando con otro hermano explicar la importancia de la paz, hacer una reunión con los amigos de su colonia explicándoles la importancia de la transmisión de la paz, cuando alguien este enojado transmitirlo con una sonrisa, etc.

Title "Transmitting peace in homes" Objective Students can convey peace within his family with

various activities created by your own imagination. Materials • Good attitude

• Necessary material according the case Body 1. The teacher will give a summary of what is

seen in the above classes on peace. 2. Then will brainstorm the various ways they can convey peace in their homes, give students some examples. For example: if a brother is fighting with another brother explain the importance of peace, have a meeting with your friends colony explaining the importance of the transmission of peace, when someone is angry with a smile pass, etc..


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Capítulo 3: Practicando la Paz Poniendo en práctica la paz Practicing Peace

Después de que el niño conoce el significado de la paz, sus diferentes símbolos representativos y las diferentes formas de transmitirlo, es sumamente importante que aprenda también a vivir su vida con esos valores de paz. Que el niño lleve una vida que consista en actuar pacíficamente y de una forma armoniosa. Es decir, poner en práctica todo lo que ya sabe y lo que ha transmitido.

After the child knows

the meaning of peace, and different symbols represent different ways of passing, is also extremely important that you learn to live your life with these values of peace. That your child has a life that is to act peacefully and in a harmonious way. Meaning, to implement all what you know and what has passed.

Existen muchas maneras de llevar una vida de paz y armonía. Esta forma de vida depende de ti y depende de las ganas que tengas de vivirla de esa manera y las ganas que le eches día a día para que así sea. Cuando una persona sonríe, genera paz. Deberíamos acostumbrarnos a sonreír todo el tiempo, a todas las personas.

There are many ways to lead a life of peace and

harmony. This way of life is up to you and depends on the desire you have to live it that way and desire that you take every day to do so. When a person smiles, generates peace. We should get used to smile all the time, to everyone.


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Capítulo 3: Practicando la Paz

También, vale la pena tratar de no alterarnos ante

comentarios o acciones que no sean de nuestro agrado. Tratar de dejar pasar las cosas que nos pondrían en un estado de intranquilidad o violencia.

Also, it's worth trying not to alter us comments or actions

that are not to our liking. Trying to let things that put us in a state of unrest or violence.


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Capítulo 3: Practicando la paz

Objetivo general de las actividades: Los alumnos mediantes las distintas actividades puedan poner en práctica los conocimientos previamente adquiridos para de esta manera experimentar el aprendizaje por medio del desarrollo experiencial. General objective of the activities: Students mediantes different activities can implement previously acquired knowledge to thereby experience learning through experiential development. Actividad 1: / Activity 1 Título “Fomentando valores” Objetivo Los alumnos puedan aprender los valores universales y

posteriormente puedan aplicarlos en su medio ambiente. Materiales • Letras grandes en flashcards Desarrollo 1. La maestra pondrá distintas palabras de valores

incompletas en el pizarrón. 2. Los alumnos agarraran algunas flashcards con letras del

pizarrón y las irán acomodando según sea la palabra correspondiente.

3. Cuando estén las palabras de los valores completas en el pizarrón, la maestra explicará cada uno.

4. Les encargará de tarea que practiquen algún valor con alguien que los rodee, ya sea su amigo, sus padres, hermanos, vecino, etc.

5. Al día siguiente podrán contar la experiencia vivida.

Title "Promoting values" Objective Students can learn the universal values and then to apply them

in their environment. Materials • Big letters in flashcards Body 1. The teacher will put incomplete values words on the

board. 2. Students grab some flashcards with letters from the

board and will be accommodating as the corresponding word.

3. When the words are full of values on the board, the teacher will explain each.

4. We handle task to practice some value to someone who surround you, and be your friend, your parents, siblings,


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neighbors, etc.. 5. The next day will have the experience.


Título “Forma tu collage” Objetivo Que los niños identifiquen imágenes de lo que han

aprendido que es “La paz” Materiales • Cartulina

• Imágenes • Tijeras • Resistol • Plumones

Desarrollo 1. La maestra dividirá el salón en equipos de 4 personas

2. Después, la maestra les entregara a cada equipo una cartulina, revistas, tijeras y Resistol.

3. Por último, buscaran imágenes en la revistas asociadas con el tema y las pegarán

4. Finalmente, cuando hayan acabado los collages, cada equipo explicara su collage. (El por que escogieron esas imágenes) y las pegarán por el colegio.

Title “Create your collage” Objective Have children identify images of what they have

learned that it is "Peace" Materiales • Carboard

• Images • Scissors • Glue • Markers

Body 1. The teacher will divide the room into teams of 4 people 2. After, the teacher handed each team a cardboard, magazines, scissors and glue. 3. Finally, look for pictures in the magazines associated with the topic and stick Finally, when they have finished their collages, each team explain their collage. (Why they chose those images) and stick by the school.


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Título “Dibuja tu video” Objetivo Al ver el video, los niños van a expresar por medio de

un dibujo lo que mas les gustó. Materiales • Computadora

• Hojas • Plumones • Crayolas

Desarrollo 1. La maestra les pondrá un video de la paz a los alumnos.

2. Después, la maestra les entregará una hoja a cada alumno.

3. Por último, los alumnos dibujarán de manera libre lo que ellos quieran, pero expresando lo que mas les llamó la atención del video.

4. Finalmente, pasarán a pegarlos al pizarrón para compartirlo con el resto de sus compañeros.

Title “Draw your video” Objective While watching the video, the children will express

through drawing what they liked Materials • Computer

• Sheet of paper • Markers • Crayons

Body 1. The teacher will make a video of peace to students. 2. Then the teacher will give each student a sheet. 3. Finally, students in a free draw whatever they want, but expressing what most attracted the attention of video. Finally, the board will stick them to share with the rest of his teammates.

Título “Sopa de paz”


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Objetivo Que los niños encuentren las palabras que están relacionadas con el tema de “La paz”

Materiales • Hojas impresas con la actividad • Plumones • Crayolas

Desarrollo 1. La maestra les repartirá la actividad a cada alumno

2. Después, los alumnos encontrarán las palabras relacionadas con el tema

3. Por último, una vez ya acabada la actividad, podrán compartirla con sus amigos o vecinos.

Title “Peace soup” Objective Have the children find the words that are related to

the theme of "Peace Materials • Printed sheet of paper with the activity

• Markers • Crayons

Body !1. The teacher will distribute to each student activity 2. Then, students will find the words related to the topic Finally, once they finished the activity, can share with friends or neighbors.

Título “Construyendo cimientos de paz” Objetivo Que el niño realice una figura en base a lo que

representa para ellos al paz (símbolo). Materiales • Periódico picado

• Agua • Recipiente • Yeso • Pintura • Pincel

Desarrollo 1. La maestra les preguntará a los alumnos que figura van a querer crear.

2. Después, la maestra les entregará el material a cada alumno.

3. Por último, la maestra les ayudará a los alumnos a ir formando su figura con el yeso

4. Finalmente, dejaran secar por un rato la figura, y ya que este completamente seca, la


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van a pintar a su gusto.

Title "Building foundations of peace" Objective Have your child make a figure based on what peace

means to them to (symbol). Materials • Newspaper chopped

• Water • Bowl • Plaster • Paint • brush

Body 1. The teacher asked the students to figure will want to create.

2. Then the teacher will give each student the material.

3. Finally, the teacher will help students to be shaping your figure with plaster

Finally, let it dry for a while to figure, and as it is completely dry, the paint will taste.


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Justificación Justification

Decidimos realizar este manual dirigido hacia niños de Educación Especial y con un enfoque hacia la Educación para la Paz porque hoy en día es un tema que consideramos que se debe implementar en todas las escuelas, debido a la situación que actualmente estamos viviendo. Debemos de inculcar una cultura de paz eliminando la cultura de violencia. Consideramos que nosotros como docentes somos una figura fundamental en la vida de los niños, por lo tanto tenemos la responsabilidad de fomentar actividades de inclusión social, de fomentación de valores y que al mismo tiempo transmitan sus experiencias aprendidas para que de esta manera puedan transmitir todo lo aprendido a la sociedad. Consideramos que para formar una cultura de paz, se debe comenzar sembrando pequeñas semillas para así formar grandes frutos.

We decided to make this manual aimed at children and Special

Education with a focus on Education for Peace because today is a subject that we believe should be implemented in all schools, because of the situation that we are currently living. We need to inculcate a culture of peace by eliminating the culture of violence. We believe that we as teachers are a key figure in the lives of children, therefore we have a responsibility to promote social inclusion activities, fomentation of values and at the same time to convey their experiences learned in this way can transmit all I learned to society. We believe that to build a culture of peace, begin sowing small seeds and form large fruits.


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ANEXOS


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Actividad 1/ Activity 1


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Juego de Memoria/ Memory Game

PAZ

PAZ


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Canción: “Imagine- John Lennon”/ Song: “Imagine- John Lennon”

Imagina Imagina que no existe el Cielo es fácil si lo intentas sin el Infierno debajo nuestro arriba nuestro, solo el cielo Imagina a toda la gente viviendo el hoy... Imagina que no hay países no es difícil de hacer nadie por quien matar o morir ni tampoco religión imagina a toda la gente viviendo la vida en paz... Puedes decir que soy un soñador pero no soy el único espero que algún día te unas a nosotros y el mundo vivirá como uno Imagina que no hay posesiones quisiera saber si puedes sin necesidad de gula o hambre una hermandad de hombres imagínate a toda la gente compartiendo el mundo Puedes decir que soy un soñador pero no soy el único espero que algún día te unas a nosotros y el mundo vivirá como uno

Imagine Imagine there's no heaven It's easy if you try No hell below us Above us only sky Imagine all the people Living for today... Imagine there's no countries It isn't hard to do Nothing to kill or die for And no religion too Imagine all the people Living life in peace... You may say I'm a dreamer But I'm not the only one I hope someday you'll join us And the world will be as one Imagine no possessions I wonder if you can No need for greed or hunger A brotherhood of man Imagine all the people Sharing all the world... You may say I'm a dreamer But I'm not the only one I hope someday you'll join us And the world will live as one


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Sopa de Paz/ Peace Soup

P A Z P O T M N A M J K I O U Ñ L O P C S L B V K R E S P E T O Ñ E R G J R H N J W Q E R A Z B A Y U D A R L K


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Educación para la Paz

Lunes a Viernes de 4:00 a 8:00 52 24 50 98 o del interior del país: (01 800) 726 19 24 Email: [email protected]

Gracias por la colaboración de:

Angélica González Leal

Educación para la Paz...Educación para la Paz!! 1 Educación para la Paz Autores/ Authors: María...

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