Educaci6n Especial del Condado de Kings lnforme de ...

Educaci6n Especial del Condado de Kings

lnforme de Responsabilidad Escolar

Reportado Usando Datos del Cicio Escolar 2019-2020 Publicado Durante el 2020-2021

La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en ingles), para el 1 de febrero de cada ano. El SARC contiene informaci6n sabre la condici6n y desempeno de cada escuela publica en California. Bajo la formula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en ingles) todas las agendas educativas locales (LEA, por sus siglas en ingles) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en ingles), que describe como intentan cumplir las metas anuales especfficas a la escuela para todos los alumnos, con actividades especfficas para abordar prioridades estatales y locales. Ademas, dates reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC.

• Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la pagina web del SARC del Departamento de Educaci6n de California (CDE, por sus siglas en ingles), en https://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.

• Para mas informaci6n sabre el LCFF o LCAP, consulte el sitio web LCFF de COE en https://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.

• Silos padres y el publico general desean recibir informaci6n adicional sabre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito.

Data Quest

DataQuest es una herramienta en lfnea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con informaci6n adicional sabre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Especfficamente, DataQuest es un sistema dinamico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculaci6n, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculaci6n en cursos, dotaci6n, y datos relacionados a Estudiantes del Ingles).

lnterfaz (Dashboard) Escolar de California

La lnterfaz Escolar de California (Dashboard) https://www.caschooldashboard .org/ refleja el nuevo sistema de contabilidad y continua mejoramiento de California y proporciona informaci6n sabre como los LEA y las escuelas estan cumpliendo las necesidades de la diversa poblaci6n estudiantil de California . La lnterfaz (Dashboard) cuenta con informes que exhiben el desempeno de los LEA, las escuelas y los grupos estudiantiles en un grupo de medidas estatales y locales para ayudar a identificar las fortalezas, desaffos y areas necesitando mejoramiento.

lnforme de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Educacion Especial del Condado de l(ings Pagina 1 de 16

Sohre esta Escuela

lnformaci6n de Contacto Escolar (Cicio Escolar 2020-2021)

Entidad lnformaci6n de Contacto

Nombre de la Escuela Educaci6n Especial del Condado de Kings

Direcci6n 959 Katie Hammond Ln.

Ciudad, Estado, C6digo Postal Hanford, Ca, 93230-4334

Telefono (559) 589-7097

Director Helen Copeland, Principal

Correo Electr6nico [email protected]

Sitio Web www.kingscoe.org/domain/144

C6digo del Condado-Distrito- 16101656069298 Escuela (CDS)

lnformaci6n de Contacto Distrital {Cicio Escolar 2020-2021)

Entidad lnformaci6n de Contacto

Nombre del Distrito Oficina de Educaci6n del Condado de Kings

Telefono (559) 584-1441

Superintendente Todd Barlow

Correo Electr6nico [email protected]

Sitio Web htt1:2://www.kingscoe.org

Declaraci6n de Misi6n y Descripci6n Escolar (Cicio Escolar 2020-2021)

La Escuela Shelly Baird esta disenada para abordar las necesidades de los alumnos con discapacidades moderadas a severas dentro del condado de Kings. Este programa de la region esta compuesto de clases que brindan servicio a las alumnos que tienen discapacidades de desarrollo tal coma autismo o discapacidad intelectual, las alumnos que tienen significativas necesidades emocionales, y las alumnos que tienen discapacidades ortoped icas o son medicamente fragil. Shelly Baird brinda servicio a los alumnos de preescolar a nuestro programa de transici6n para adultos, edades de tres {3) a veintid6s (22). La escuela actualmente tiene trece (13) clases en el plantel principal de Shelly Baird en Hanford y diecisiete (17) clases que son colocadas en los planteles de escuela tradici6n alrededor del condado de Kings. La misi6n de Shelly Baird es proporcionar un programa educativo de calidad para ayudar a nuestros alum nos a subir hacia la independencia y lograr SU maxima potencial.

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lnscripci6n Estudiantil par Nivel de Ano (Cicio Escolar 2019-2020)

Nivel de Ano Cantidad de Alumnos

Kinder 28

1° Grado 24

2° Grado 25

3° Grado 22

4° Grado 18

5° Grado 18

6° Grado 24

7° Grado 26

8° Grado 20

Primaria sin Division de Ano 0

9° Grado 12

10° Grado 11

11° Grado 25

12° Grado 68

Secundaria sin Division de Ano 0

lnscripcion Total 321

lnscripci6n Estudiantil par Grupo (Cicio Escolar 2019-2020)

Grupo Estudiantil Porcentaje de lnscripcion Total

Afroamericano 4.7

Nativos Americanos o Nativos de Alaska 1.9

Asiatico 0.3

Filipino 3.1

Hispano o Latino 67

Nativo de Hawai o lsleno del Pacifico 0.6

White 19.3

Dos o Mas Orf genes Etnicos 3.1

De Escasos Recursos Economicos 64.5

Estudiantes del ingles 14

Alumnos con Discapacidades 99.1

Jovenes de Crianza Temporal 0.6

lndigentes 2.2


A. Condiciones de Aprendizaje

Prioridad Estatal: Basico El SARC proparciana la sigu iente informaci6n re levante a la priaridad est atal basica (Priaridad 1):

• Nivel al cual las maestros estan carrectamente asignados y tatalmente acreditados en la materia y para las

alumnas que estan educanda;

• Alumnas tienen accesa a las materiales instructivas estandarizadas; y

• lnstalaciones escolares se m antienen en buen estado de reparo

Maestros Certificados

Maestros Escuela Escuela Escuela Distrito

2018-19 2019-20 2020-21 2020-21

Con Certificaci6n Total 24 28 29 32

Sin Certificaci6n Total 8 6 9 9

Que Ensenan Fuera de su Area de Competencia (con credencial 0 0 0 0 completa)

Asignaciones lncorrectas de Maestros y Puestos Vacantes

lndicador 2018-19 2019-20 2020-21

Asignaciones lncorrectas de Maestros de Estudiantes def Ingles 0 0 0

Total de Asignaciones lncorrectas de Maestros* 0 0 0

Puestos de Maestros Vacantes 0 0 0 Neta: "Asignac1ones lncorrectas" se refiere a la cant1dad de puestos que cuentan con maestros sin la autorizaci6n legal para enseiiar ese nivel de aiio, materia, grupos est udiantiles, etc. • Asignaciones lncorrect as de Maestros incluye la cant idad de Asignaciones lncorrectas de Maest ros de Estudiantes del Ingles.

Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libras de Texto y Artfculos lnstructivos (Cicio Escolar 2020-2021)

Ano y mes en los cuales se recopilaron los datos: noviembre del 2020

lDe La Porcentaje de

Libras de Texto y Otros Materiales Adopci6n Alumnos a Quienes

Materia No Se Les lnstructivos/ Ano de Adopci6n Mas

Asignaron Sus Reciente?

Propios Libras

Lectura/ Artes Lingufsticas M cGraw-Hill Wonders and Wonders ELD, 0%

2019 (alum nos de kinder de transici6n (TK,

par sus siglas en ingles)-5° con trastorno

emocional)

Unique Learn ing System, 2014 ((alumnos con

condiciones severas de discapacidad)

APEX, 2014 (alumnos con trastorno

emocional)


lDe La Porcentaje de

Libras de Texto y Otros Materiales Adopci6n Alumnos a Quienes

Materia No Se Les lnstructivos/ Aiio de Adopci6n Mas

Asignaron Sus Reciente?

Propios Libras

Matematicas McGraw-Hill My Math, 2019 (alumnos de 0% kinder de transici6n (TK, par sus siglas en ingles)-5° con trastorno emocional) Unique Learning System, 2014 (students with severe handicapping conditions) APEX, 2014 (alumnos con trastorno emocional)

Ciencias McGraw-Hill Inspire Science, 2019 (alumnos 0% de kinder de transici6n (TK, par sus siglas en ingles)-5° con trastorno emocional) Unique Learning System, 2014 (alumnos con condiciones severas de discapacidad) APEX, 2014 (alumnos con trastorno emocional)

Historia-Ciencias Sociales McGraw-Hill Impact Social Studies, 2019 0% (alumnos de kinder de transici6n (TK, par sus siglas en ingles)-5° con trastorno emocional) Unique Learning System, 2014 (alumnos con condiciones severas de discapacidad) APEX, 2014 (alumnos con trastorno emocional)

Jdioma Extranjero APEX Spanish, 2019 0% Edgenuity Spanish, 2020 Edgenuity German, 2020 Edgenuity French 2020

Salud APEX Health, 2019 0% Edgenuity Health, 2020

Artes Visuales y Escenicas APEX Art, 2019 0% APEX Music Appreciation, 2019 Edgenuity Visual Arts, 2020

. Edgenuity Art History, 2020

Equipo para Laboratorio de Ciencias No disponible (N/A, par sus siglas en ingles) 0% (9°-12° grado)

Nota: Celdas con valor de "N/A" no requieren datos.

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Condici6n de las lnstalaciones Escolares y Mejoras Planificadas

lnstalaciones Escolares: El programa de educaci6n especial es albergado en el plantel principal de Shelly Baird y diecisiete salones de satelite ubicados a lo largo del condado. El plantel principal de la Escuela Shelly Baird tiene mas de treinta afios. Esta compuesto de catorce salones, un salon multiusos, y oficinas de administraci6n. El distrito hace esfuerzos para garantizar que la escuela, todos los salones, bafios, y otras instalaciones esten limpios, seguros, yfuncionales. Para ayudar en este esfuerzo, la Oficina del Condado utiliza un sondeo de instalaci6n instrumento desarrollado por la Oficina de Construcci6n de Escuela Publica del Estado de California, la herramienta de inspecci6n de instalaci6n o FIT, por sus siglas en Ingles.

Estatus de Buen Reparo de lnstalaci6n Escolar (Ano Mas Reciente)

Usando los dates FIT recopilados mas recientemente (o equivalente), proporcione lo siguiente: • Determinaci6n de estatus de reparo para sistemas incluidos • Descripci6n de cualquier mantenimiento necesario para garantizar buen estado de reparo • El afio y mes en cual se recopilaron los dates • La tasa para cada sistema inspeccionado • La clasificaci6n general

Ano y mes del informe FIT miis reciente: octubre del 2020

Sistema lnspeccionado Clasificaci6n Reparaci6n Necesaria y Acci6n Tomada o

Planeada

Sistemas: Fugas de Gas, Bueno Calefacci6n, Ventilaci6n y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Meciinicos, Alcantarillado

Interior: Superficies lnteriores Bueno

Limpieza: Limpieza General, Bueno Invasion de lnsectos/Plagas

Electrico: Sistemas Electricos Bueno

Banos/Bebederos: Banos, Bueno Lavamanos/Bebederos

Seguridad: Seguridad Contra Bueno lncendios, Materiales Peligrosos

Estructuras: Danos Estructurales, Bueno Techos

Exterior: Patio de Recreo/Plantel Bueno Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/ Cercos

Clasificaci6n General Ejemplar

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B. Resultados Estudiantiles

Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente informaci6n relevante a la prioridad estatal de rendimi ento estudiantil (Prioridad 4): • Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluaci6n de Rendimiento Estudiant il y Progreso de California [CAASPP, por sus

siglas en ingles], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en poblaci6n de educaci6n general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en ingles] para artes lingufsticas del ingles [ELA, por sus siglas en ingles]/ lectoescritura y matematicas administradas en tercero a octavo y onceavo aiio. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administraci6n de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales estan vinculadas con las Normas Basicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en ingles] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y

• El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisi6n a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educaci6n de carrera tecnica o programas de estudio.

Resultados CAASPP sobre Artes LingiHsticas del lngles/Lectoescritura {ELA) y Matematicas para Todos los Alum nos Tercer a Octavo y Onceavo Grado Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales

Materia Escuela Escue la Distrito Distrito Esta do Esta do 2018-19 2019-20 2018-19 2019-20 2018-19 2019-20

Artes Lingi.Hsticas del lngles/Lectoescritura 0 N/A 5 N/ A so N/A (3°-8°y11° grado)

Matematicas 0 N/A 2 N/A 39 N/A

(3° -8° y 11° grado) Nota: Celdas con valor de "N/A" no requieren datos. Nota: Los datos de 2019-2020 no estan disponibles. Debido a la pandemia COVID-19, se emiti6 la Orden Ejecutiva N-30-20 que dispense el requlslto de pruebas a nivel estatal para el ciclo escolar 2019-2020. Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categorfa es demasiada chica para exactitud estadistica o para proteger privacidad estudiantil. Nota : Resultados ELA del examen lncluyen la Evaluaci6n Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El "Porcentaje Cumplldo o Superado" es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluaci6n Sumativa Smarter Balanced mas la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logr6 Nivel 3 -Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaclones.

Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingi.iisticas del Ingles {ELA) par Grupo Estudiantil Tercer a Octavo y Onceavo Grado (Cicio Escolar 2019-2020)

Cantidad Porcentaje Porcentaje Porcentaje

Grupo Estudiantil lnscripci6n

Realizando Realizando No Cumpliendo

Total Prueba Prueba

Realizando 0

Prueba Superando

Todos los Alumnos N/A N/A N/A N/A N/A

Masculinos N/A N/A N/A N/A N/ A

Femeninas N/A N/A N/A N/A N/A

Afroamericanos N/A N/A N/A N/A N/A

Nativo Americana o Nativo de Alaska N/A N/A N/A N/A N/A

Asiatico N/A N/A N/A N/A N/ A

Filipino N/A N/A N/ A N/ A N/A

Hispano o Latino N/A N/A N/A N/A N/A

lnforme de Responsabilidad Escola r del 2019-20 para Educaci6n Especial del Condado de Kings Pagina 7 de 16




Total Prueba Prueba

Realizando 0

Prueba Superando

Nativo de Hawai o lsleiio del Pacifico N/A N/A N/A N/A N/A

Blanco N/A N/A N/A N/A N/A

Dos o Mas Orfgenes Etnicos N/A N/A N/A N/A N/A

De Escasos Recursos Econ6micos N/A N/A N/A N/A N/A

Estudiantes del ingles N/A N/A N/A N/A N/A

Alumnos con Discapacidades N/A N/A N/A N/A N/A

Alumnos Recibiendo Servicios de Educacl6n N/A N/A N/A N/A N/A Migrante

J6venes de Crianza Temporal N/A N/A N/A N/A N/A

lndigentes N/A N/A N/A N/A N/A

Nota: Celdas con valor de "N/A" no requieren datos. Nata: Los datos de 2019-2020 no estan disponibles. Debido a la pandemia COVID-19, se emiti6 !a Orden Ejecutiva N-30-20 que dispens6 el requisite de pruebas a nivel estatal para el ciclo escolar 2019-2020.

Resultados de Examen CAASPP en Matematicas por Grupo Estudiantil

Tercer a Octavo y Onceavo Grado (Cicio Escolar 2019-2020)




Total Prueba Prueba

Realizando 0

Prueba Superando

Todos los Alumnos N/A N/A N/A N/A N/A

Masculinos N/A N/A N/A N/A N/A

Femeninas N/A N/A N/A N/A N/A

Afroamericanos N/A N/A N/A N/A N/A

Nativo America no o Nativo de Alaska N/A N/A N/A N/A N/A

Asiatico N/A N/A N/A N/A N/A

Filipino N/A N/A N/A N/A N/A

Hispano o Latino N/A N/A N/A N/A N/A

Nativo de Hawai o lsleiio del Pacifico N/A N/A N/A N/A N/A

Blanco N/A N/A N/A N/A N/A

Dos o Mas Origenes Etnicos N/A N/A N/A N/A N/A

De Escasos Recursos Econ6micos N/A N/A N/A N/A N/A

Estudiantes del ingles N/A N/A N/A N/A N/A

Alumnos con Discapacidades N/A N/A N/A N/A N/A

Alumnos Recibiendo Servicios de Educaci6n N/A N/A N/A N/A N/A Migrante

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Total Prueba Prueba

Realizando 0

Prueba Superando



Nata: Celdas con valor de "N/A" no requieren dates. Nata: Los datos de 2019-2020 no estiin disponib!es. Debido a la pandemia COVID-19, se emiti6 la Orden Ejecutiva N-30-20 que dispens6 el requisite de pruebas a nivel estatal para el ciclo escolar 2019-2020.

Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos

Quinto y Octavo Grado y Escuela Preparatoria

Porcentaje de Alumnos con Desempeno a Nivel Competente o Avanzado

Materia Escuela Escuela Distrito 2018-19 2019-20 2018-19

Ciencia (5°, 8° y Escuela Preparatoria) 0 N/A 5 Nata: Celdas con valor de "N/A" no requ1eren dates,

Distrito Esta do Esta do 2019-20 2018-19 2019-20

N/A 30 N/A

Nata: Los datos de 2019-2020 no estan disponibles. Debido a la pandemia COVID-19, se emiti6 la Orden Ejecutiva N-30-20 que dispens6 e! requisite de pruebas a nivel estatal para el ciclo esco!ar 2019-2020. Nata: La nueva Prueba de Ciencia de California (CST, par sus siglas en ing!es) fue inicialmente administrada de forma operacional en el ciclo escolar 2018-2019.

Resultados del Examen CAASPP en Ciencia por Grupo Estudiantil

Tercer a Octavo y Onceavo Grado {Cicio Escolar 2019-2D20) .

Cantidad Grupo Estudiantil

lnscripci6n Realizando

Total Prueba

Todos los Alumnos N/A N/A

Masculinos N/A N/A

Femeninas N/A N/A

Afroamericanos N/A N/A

Nativo America no o Nativo de Alaska N/A N/A

Asiatico N/A N/A

Filipino N/A N/A

Hispano o Latino N/A N/A

Nativo de Hawai o lsleno del Pacifico N/A N/A

Blanco N/A N/A

Dos o Mas Orfgenes Etnicos N/A N/A

De Escasos Recurses Econ6micos N/A N/A

Estudiantes del ingles N/A N/A

Alumnos con Discapacidades N/A N/A

Alumnos Recibiendo Servicios de Educaci6n N/A N/A Migrante

1nforme de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Educaci6n Especial del Condado de Kings

Porcentaje Porcentaje Porcentaje

Realizando No Cumpliendo

Prueba Realizando 0

Prueba Superando

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

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lnscripci6n No Cumpliendo Grupo Estudiantil

Total Realizando Realizando

Realizando Prueba Prueba

0

Prueba Superando



Nata: Celdas con valor de "N/A" no requ1eren datos. Nata: Los datos de 2019-2020 no estan disponibles. Debido a la pandemia COVID-19, se emiti6 Ja Orden Ejecutiva N-30-20 que dispens6 el requisito de pruebas a nivel estatal para el ciclo escolar 2019-2020.

Programas de Educaci6n para Carrera Tecnica (Cicio Escolar 2019-2020}

La Escuela Shelly Baird no ofrece curses de Educaci6n de Carrera Tecnica (CTE, par sus siglas en ingles), pero las alumnos se pueden co-inscribir en otros programas dentro del condado. En el ciclo escolar 2019-20, un alumna en la escuela particip6 en las programas de CTE. Este alumna complet6 una introducci6n a la clase de disefio web. Dos (2) alumnos obtuvieron un diploma y completaron la clase. Los alumnos de 112 y 122 afio participaron en viabilidad profesional, completaron la Solicitud Gratuita para Ayuda Estudiantil Federal (FASFA, par sus siglas en ingles), solicitudes universitarias, y colocaciones laborales. Para el 20-21, las clases que fueron agregadas incluyeron una clase de aplicaci6n basica de computaci6n, una introducci6n al disefio web, y una clase avanzada de disefio web. La escuela esta trabajando para agregar un plan de transici6n entre la escuela secundaria y preparatoria.

Participaci6n en Educaci6n para Carrera Tecnica (Cicio Escolar 2019-2020}

Participaci6n Medida en Programa

CTE

Cantidad de Alum nos que Participan en CTE 3

Porcentaje de Alumnos que Completaron un Programa de CTE y Obtuvieron el Diploma de 33%

Preparatoria

Porcentaje de Cursos CTE Secuenciales o Articulados Entre la Escuela y las lnstituciones de Educaci6n 0%

Postsecundaria

Cursos para la Admisi6n a la Universidad Estatal de California (CSU}/Universidad de California (UC}

Medida del Curso para UC/CSU Porcentaje

Alumnos Matriculados en Cursos Requeridos para su Admisi6n a UC/CSU en el 2019-20 0

Egresados Quienes Completaron Todos los Cursos Requeridos para su Admisi6n a 0

UC/CSU en el 2018-19

lnforme de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Educaci6n Especial de! Condado de Kings Piigina 10 de 16

Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente informaci6n relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8):

• Resultados estudiantiles en las materia de educaci6n fisica.

Resultados del Examen de Condici6n Fisica de California (Cicio Escolar 2019-2020)

Porcentaje de Alumnos Porcentaje de Alumnos Porcentaje de Alumnos Grado Cumpliendo Cuatro de Seis Cumpliendo Cinco de Seis Cumpliendo Seis de Seis

Normas de Condici6n Ffsica Normas de Condici6n Fisica Normas de Condici6n Ff sic a

5 N/A N/A N/A

7 N/A N/A N/ A

9 N/A N/A N/A Nota : Celdas con valor de " N/A" no requieren dates. Nota: Los dates de 2019-2020 no estan disponibles. Debido a la pandemia COVID-19, se emiti6 la Orden Ejecut iva N-30-20 que dispens6 el requisite de pruebas a nlvel estatal para el ciclo escolar 2019-2020.

c. Inclusion

Prioridad Estatal: Participaci6n de las Padres El SARC proporciona la siguiente informaci6n relevante a la prioridad estatal de Participaci6n de las Padres (Prioridad 3):

• Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportaci6n de las padres en toma de decisiones para el distrito y cada sitio escolar.

Oportunidades para Participaci6n de las Padres (Cicio Escolar 2020-2021)

La participaci6n de padres, representantes de la comunidad, maestros del salon, otro persona l esco lar, y la aportaci6n de alumnos de secundaria es obtenida utilizando nuestros procesos de participaci6n de involucrados. Los programas de Aplicaci6n Consolidada son repasados par lo menos anualmente durante las reun iones del Consejo de Sitio Escolar y reuniones del Consejo Asesor para Estudiantes de Ingles. El Consejo de Sitio Escolar llev6 a cabo reuniones hibridas donde las asistentes pudieron proporcionar aportaci6n del Plan Unico para el Lagro Estudiantil (SPSA, par sus siglas en ingles) en persona o mediante Zoom. La retroalimentaci6n del Consejo Asesor para Estudiantes de Ingles fue obtenida y uti lizada para informar tambien al SPSA. La aportaci6n de las involucrados fue considerada a medida que repasamos en colaboraci6n las mas recientes datos estatales y locales e identificamos las problemas potenciales en relaci6n al acceso equitativo. Administramos un sondeo para las involucrados, el cual fue utilizado para informar la planificaci6n, implementaci6n, y evaluaci6n de programas y servicios proporcionados. El sondeo fue proporcionado electr6n icamente al personal. Los sondeos en ingles y espaiiol para padres fueron enviados a casa. Se hicieron llamadas de seguimiento a las padres para solicitar aun mas aportaci6n verbalmente. Tambien describimos estos procesos dentro de nuestro SPSA, LCP, Apendice Federal del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, par sus siglas en ingles), LCAP en la primavera, y las polfticas de participaci6n de la escuela y distrito. La aportaci6n de la comunidad fue solicitada durante una audiencia publica . Las unidades de negociaci6n se reunieron en persona para proporcionar aportaci6n. La admin istraci6n del distrito de la Oficina de Educaci6n del Condado de Kings, el director, y el superintendente auxiliar de educaci6n especial colaboraron virtualmente yen persona. lnformaci6n de familias y personal recopilada en julio del 2020, agosto del 2020, y septiembre del 2020 fue utilizada para informar el lnforme Escrito de Operaciones y el Plan de Asistencia de Continuidad de Aprendizaje. Shelly Baird cree que la asociaci6n activa desarrollada entre padres, alum nos, y persona l mientras trabajan juntas establece el escenario y motiva a las alum nos a lograr mas.


Prioridad Estatal: Inclusion Estudiantil El SARC proporciona la siguiente informacion relevante a la prioridad estatal de inclusion estudiantil (Prioridad 5):

• Tasas de abandono de escuela preparatoria; y • Tasas de graduacion de escuela preparatoria.

Tasa de Graduaci6n y Abandono Escolar (Tasa Cohorte de Cuatro Anos)

lndicador Escue la Escue la Escue la Distrito Distrito Distrito Esta do Esta do Estado 2016-17 2017-18 2018-19 2016-17 2017-18 2018-19 2016-17 2017-18 2018-19

Tasa Abandono 9.5 0 17.4 36.6 43.5 25 9.1 9.6 9

Tasa Graduaci6n 9.5 16.7 13 33.8 21.7 22.5 82.7 83 84.5

Prioridad Estatal: Ambiente Escolar El SARC proporciona la siguiente informacion relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6):

• Tasas de suspension estudiantil; • Tasas de expulsion estudiantil; y • Otras medidas locales sabre el sentido de seguridad.

Suspensiones y Expulsiones

(datos recopilados entre julio y junio, cada ciclo escolar complete respectivamente)

Tasa Escuela Escue la Distrito Distrito Esta do Esta do 2017-18 2018-19 2017-18 2018-19 2017-18 2018-19

Suspensiones 8.7 8.9 9.1 9.3 3.5 3.5

Expulsiones 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.1

Suspensiones y Expulsiones Exclusivamente para Cicio Escolar 2019-2020

{datos recopilados entre julio y febrero, ciclo escolar parcial debido a la pandemia COVID-19)

Tasa Escue la Distrito Esta do 2019-20 2019-20 2019-20

Suspensiones 4% 5% 2.5

Expulsiones 0% 0% 0.1 Nata: Los datos de tasa de suspensiones y expulsiones para 2019-2020 no son comparables a las datos def previo afio ya que el cido escolar 2019-2020 es un ciclo escolar parcia! debi6 a la pandemia COVID-19. Como tal, fuera inapropiado hacer comparaciones en tasas de suspensiones y expulsiones en el ciclo escolar 2019-2020 comparado a previos afios.

Plan de Seguridad Escolar (Cicio Escolar 2020-2021)

Esta programada anualmente una reunion del Consejo de Seguridad para repasar nuestro Plan de Seguridad Escolar y hacer actualizaciones. Los miembros incluyen administradores de cada programa dirigido par la Oficina de Educacion del Condado de Kings, Policfa Escolar, enfermero escolar, un maestro, un empleado clasificado, un representante de padres. El plan fue actualizado mas recientemente en octubre del 2020. Los contenidos del Plan de Seguridad Escolar, incluyen pero no estan limitados a, lo siguiente: estrategias y programas de escuela segura, procedimientos de respuesta a crisis, y polfticas y regulaciones relacionadas a problemas de seguridad/crisis. Las capacitaciones de seguridad y simulacros de practica se llevan a cabo regularmente a lo largo del ciclo escolar. La escuela contrata al Departamento de Policfa de Hanford para proporcionar un Policfa Escolar para mejorar aun mas la seguridad en el plantel. las actualizaciones de seguridad son repasadas y dialogadas con el personal en reuniones de personal departamentales a lo largo del afio.

lnforme de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Educaci6n Especial de! Condado de Kings Pagina 12 de 16

D. Otra informaci6n del SARC

La informaci6n en esta secci6n es requerida est ar en el SARC pero no es incluida en las pri orid ades est atales para LCFF.

Promedio del Tamafio de Clase y Distribuci6n del Tamafio de Clase (Primaria)

2017-18 2017-18 2017-18 2017-18 2018-19 2018-19 2018-19 2018-19 2019-20 2019-20 Tama no #de #de #de Tamaiio #de #de #de Tamaiio #de

Grado Promedi Clases* Clases* Clases* Promedi Clases* Clases* Clases* Promedi Clases* ode Tamaiio Tama no Tama no 0 Tama no Tama no Tama no 0 Tama no Clase 1-20 21-32 33+ Tama no 1-20 21-32 33+ Tamaiio 1-20

Kinder 9 5 9 4

1 1 2

2 1 1

3 1 1 1 1

s 12 2 6 1 1 1

6 7 2 6 3 2 7

Otro** 9 6 9 10 7 20 *Cantidad de salones indica cuantas clases cuentan para cada categorfa de tamai'io (un rango de cantidad total de alumnos por clase) ** Categorfa "Otro" es para clases con varios niveles de afio.

Promedio del Tamafio de Clase y Distribuci6n del Tamafio de Clase (Secundaria)

2019-20 #de

Clases* Tama no

21-32

2017-18 2017-18 2017-18 2017-18 2018-19 2018-19 2018-19 2018-19 2019-20 2019-20 2019-20 Tama no #de #de #de Tama no #de #de #de Tamaiio #de #de

Materia Pro med Clases* Clases* Clases* Pro med Clases* Clases* Clases* Promed Clases* Clases* iode Tama no Tamaiio Tama no io Tamano Tamaiio Tamaiio io Tama no Tama no Clase 1-20 21-32 33+ Tama no 1-20 21-32 33+ Tama no 1-20 21-32

Art es 2 4 3 9 1 6 Lingi.Hsticas del Ingles

Matematicas 2 3 3 8 1 6

Ciencia 9 1 4 6 2 3

Ciencia Social 3 3 4 6 2 7

2019-20 #de

Clases* Tama no

33+

2019-20 #de

Clases* Tama no

33+

* Cantidad de salones indica cuantas clases cuentan para cada categoria de tamafio (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta informaci6n es reportada por materia en lugar de nivel de afio.

Tasa de Orientadores Academicos por Alumno (Cicio Escolar 2019-2020}

Cargo Tasa

Orientadores Academicos* 0 *Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en ingles) equivale a un miembro del personal de t iempo complete, un FTE tambien puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno t rabaja el 50 por ciento de tiempo complete.

Personal de Servicios de Apoyo Estudiantil (Cicio Escolar 2019-2020}

Cargo Cantidad de FTE *

Asignados a la Escuela

Orientador (Academico, Social/Conductual o Desarrollo Vocacional) 1

Maestro/a de Medias Bibliotecarios (Bibliotecario) 0

Personal de Servicios Bibliotecarios (Auxiliar Docente) 0


Cargo Cantidad de FTE *

Asignados a la Escuela

Psic61ogo/a 2.4

Trabajador/a Social 0

Enfermera/o 2

Especialista en Problemas de Audici6n/Lenguaje/Habla 5

Especialista de Recursos (no docente) 3

Otro 3.75 .. * Un equ1valente de tiempo complete (FTE, par sus siglas en ingl€s) equivale a un miembro del personal de tiempo comp[eto, un FTE tamb1en puede representar a

dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 par dento de tiempo comp!eto.

Gastos por Alumna y Sueldos de los Maestros por Sitio Escolar (Ano Fiscal 2018-2019)

Gastos Totales Gastos Par Gastos Par Sueldo

Nivel Alumna Alumna Promedio Par Alumna

(Limitado) (llimitado) Docente

Sitio Escolar $27,056 $27,008 $48 $61,775.36

Distrito N/A N/A $2,014

Diferencia Porcentual - Escuela y Distrito N/A N/A -190.7

Esta do N/A N/A $7,750

Diferencia Porcentual - Sitio Escolar y Estado N/A N/A -197.5 Nata; Celdas con valores de "N/A" no requieren datos.

Tipos de Servicios Financiados (Ano Fiscal 2019-2020}

Cada alumno en el plantel de Shelly Baird es un alumna que es elegible para servicios de educaci6n especial. Estos servicios son proporcionados a las alum nos mediante varias necesidades y estan basados en las decisiones tomadas par el equipo de Programa Educativo Individual. La continuaci6n completa de apoyos de educaci6n especial esta disponible, junta con servicios instructivos designados y apoyos sociales-emocionales y de conducta. Hemos apartado nuestra reserva de person as sin hogar para apoyar a las alumnos y familias con comida durante tiempos cuando la escuela esta cerrada. Estes tiempos incluyen otofio, invierno, y vacaciones de primavera. Proporcionamos lnducci6n de Maestro Nuevo para apoyar el aprendizaje profesional del personal y calidad instructiva para el aprendizaje estudiantil. Esto es proporcionado par nuestro programa de lnducci6n de Maestro Nuevo de oficina del condado. Proporcionamos formaci6n profesional basada en areas de necesidad de las alum nos, sondeos de maestros, y retroalimentaci6n del Consejo de Sitio Escolar.

Sueldos Administrativos y Docentes (Ano Fiscal 2018-2019)

Cantidad Promedio Estatal

Categoria Distrital

Para Distritos en la Misma Categoria

Sueldo de Maestro Principiante $46,921.00

Sueldo de Maestro en el Nivel lntermedio $65,849.00

Sueldo de Maestro en el Nivel Superior $84,777.00

Sueldo Promedio de Director (Primaria) $104,187.50

Sueldo Promedio de Director (Secundaria) $105,147.00

Sueldo Promedio de Director (Preparatoria) $106,106.00

Sueldo del Superintendente $176,025.00

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Cantidad Promedio Estatal

Categorla Distrital

Para Distritos en la Misma Categorla

Porcentaje del Presupuesto para Sueldos de Maestros 10.54%

Porcentaje del Presupuesto para Sueldos Administrativos 0.97%

Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la paglna web del COE baj o Beneficios y Salaries Certificados en https://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.

Cursos de Colocaci6n Avanzada (AP) (Cicio Escolar 2019-2020)

Materia Cantidad de Porcentaje de Alumnos

Cursos AP Ofrecidos* en Cursos AP

Computaci6n 0 N/A

Ingles 0 N/A

Bellas Artes y Artes Escenicas 0 N/A

ldioma Extranjero 0 N/A

Matematicas 0 N/A

Ciencias 0 N/A

Ciencias Sociales 0 N/A

Todos los Cursos 0 0

Nota: Celdas con valores de "N/A" no requieren datos.

*Donde hay matriculas estudiantiles en el curso con al menos un alumno.

Formaci6n Profesional (Tres Anos Mas Recientes)

Medida 2018-19 2019-20 2020-21

Cantidad de Dias Escolares Dedicados a Formaci6n del Personal y Continua 13 14 14 Mejoramiento

La formaci6n profesional planificada para el ciclo escolar 2020-2021 incluye apoyo de inducci6n para maestros nuevos,

capacitaci6n conectada ha contenido academico, aprendizaje socia l-emocional, recopilaci6n de datos, apoyo para

conducta, y estrategias instructivas. Los maestros de Shelly Baird han completado capacitaci6n de sistema de gesti6n de aprendizaje enfocado en Google Classroom. El Centro de Diagn6stico ha probado ser un socio util para recursos vi rtuales que pueden ser modificados para cumplir las necesidades de alumnos con discapacidades. Se proporcionara formaci6n

profesional informada de trauma par asesores internos para abordar las nuevas necesidades emociona les de alumnos surgiendo de la pandemia. Los maestros seran capacitados para acceder a clases de Edgenuity, trabajo estudianti l, y datos para prevenir perdida de aprendizaje. La capacitaci6n del currfculo de Sistemas Unicos de Aprendizaje ayudara con

mejores practicas en relaci6n a nuestra poblaci6n de discapacitados severos y sus padres. Los Servicios de Recurses Educativos (ERS, por sus siglas en ingles) proporcionados en la Oficina de Educaci6n del Condado de Tulare estara presentando informaci6n a las maestros sabre programas y servicios disponibles virtua lmente. Los asesores del currfculo

visitaran las sesiones virtuales de Baird Google Classroom para desarrollar capacitaci6n basada en necesidades especfficas del salon y alumna. El persona l estara involucrado en capacitaci6n continua sabre practicas de salud y seguridad. Ya que grupo de maestros (basado en grupo por edad o discapacidad) se reuniran para hablar sabre las necesidades y posibles

soluciones. La formaci6n profesional especffica al Sistema de Comunicaci6n de lntercambio de Fata (PECS, por sus siglas en ingles) se llevara a cabo para enfocarse en el uso durante aprendizaje a dist ancia . Las reuniones mensuales se llevan a cabo virtualmente para evaluar las neces idades estudiantil es que puedan requerir de capacitaci6n adiciona l.

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La formaci6n profesional esta alineada a normas de contenido academico, basado en necesidades identificadas estudiantiles y del personal. El personal escolar, padres, miembros del consejo, y administradores trabajan juntas para analizar varios datos estudiantiles para ayudar en la planificaci6n de formaci6n profesional. Administramos un sondeo anual de formaci6n profesional a todo el personal. Tambien utilizamos datos de observaci6n del salon para recopilar necesidades de formaci6n profesional. Reflejamos nuestra implementaci6n de formaci6n profesional en nuestro indicador local. La formaci6n profesional es impartida mediante talleres escolares, asistencia de conferencia, y asesorfa individual. Los maestros son apoyados durante la implementaci6n mediante capacitaci6n en clase con la ayuda de asesores de la Oficina de Educaci6n del Condado de Kings (KCOE, par sus siglas en ingles), reuniones entre el maestro y director, e informaci6n de datos de rendimiento estudiantil. Mas recientemente, estamos impartiendo formaci6n profesional y seguimos apoyando virtualmente debido al COVID-19. Los ciclos de capacitaci6n incluyen ejemplificaci6n y retroalimentaci6n que acompafia la capacitaci6n de contenido. De esta manera, la formaci6n profesional esta disefiada para ser una experiencia de aprendizaje continua.

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