EDUCAÇÃO BRASILEIRA

A educação no Brasil, segundo o que

determina a Constituição Federal e a Lei de

Diretrizes e Bases da Educação

Nacional (LDB) deve ser gerida e organizada

separadamente por cada nível de governo

No brasil podemos ver que ele fica no

ranking 53% entre 65 analisados pelo

PISA(programa internacional de avaliação de

alunos).

ANAFALBETISMO FUNCIONAL

Analfabetismo funcional é a incapacidade que uma

pessoa demonstra ao não compreender textos simples. Tais

pessoas, mesmo capacitadas a decodificar minimamente as

letras, geralmente frases, sentenças, textos curtos e

os números, não desenvolvem habilidade

de interpretação de textos e de fazer operações

matemáticas.

71%

BrasilArgentina Venezuela Chile

79%

47%

42%

Graficos – Analfabetismo Funcional

Baixa remuneração paga aos professores de Ensino Básico,

principalmente da educação pública. Falta de um sistema que

beneficie os profissionais mais eficientes.

Baixa participação dos pais na vida escolar dos filhos e nos

assuntos da escola.

Investimentos públicos insuficientes para atender com qualidades

as necessidades educacionais.

Principais Problemas na educação brasileira

POSSIVEIS MELHORIAS

Infraestutura adequada - As bibliotecas de escolas coreanas atraem

famílias nos fins de semana. No Brasil, só metade das escolas públicas do

Fundamental possui biblioteca, 25% têm acesso à internet e 15%

laboratório de ciências.

Reforço para quem precisa - Na Finlândia, de cada sete professores há

um voltado para aulas de reforço, pelas quais passam 20% dos alunos. O

MEC recomenda que o professor dedique 4 horas por semana a reforço,

mas isso não é fiscalizado.

PRI NCI PAI S PROB LE M AS NAS

E SCOLAS PÚB LI CAS B RASI LE I RAS

No Brasil, o ensino público para escolas de ensino fundamental é, na

maioria das vezes, conhecido por ter qualidade inferior em relação ao ensino

privado, embora colégios militares constituem exceções, pois normalmente

estão entre os melhores do país. Para o ensino médio, contudo, o ensino

público consegue obter escolas de melhor qualidade, como, por

exemplo, escolas de nível federal, escolas técnicas estaduais (ETEs) e os

colégios de aplicação das universidades públicas. Além da questão de

qualidade, as escolas públicas brasileiras também apresentam como entraves

a violência, a baixa remuneração dos docentes, a falta de infra-estrutura e

as greves.

P R I N C I PA I S P R O B L E M A S N A S E S C O L A S

P Ú B L I C A S B R A S I L E I R A S

Greve

Violencia nas

escolas.

CONCLUSÃO

Podemos notar que este trabalho nós touxe uma

nova percepção ao faze-ló compreendemos muito

mais sobre a educação brasileira e sobre seus

problemas e suas possiveis melhorias.

Edição e Criação – José flávio.

Grupo – José Flavio.

Daniel Mendes.

Lucas guedes.

Ednando.

Patrick.

Finalização