EDUCAȚIA ÎNTRE TENDINȚE ȘI REALITATE

Emilia Tomoaica-Director Comercial INTUITEXT 16 aprilie 2013

Dezideratul tuturor generațiilor de elevi și profesori:

“ÎNVĂȚ CU PLĂCERE!”

Din 1990, cheia abordării noastre:

Îmbinarea pedagogiei cu tehnologia modernă

Adaptarea conținutului educativ digital la comportamentul noii generații de elevi

Integrarea softurilor educaționale în mediul digital al elevilor

CĂLĂTORIND ÎN TIMP

2003

1993

2000

20012007

2008

Dezvoltăm primele produse software educaționale din România: Mickey Cuvinte încrucișate

Realizăm primele ebook-uri pentru studenții din SUA

Realizăm primele ebook-uri pentru studenții din SUA

Primele lecții digitale în România: demo la deschiderea oficială a anului școlar 2000-2001

Proiectul cu cel mai bun conținut educațional pentru Lecțiile Intuitext, Premiile IT&C ale României

“Geometrie, între joc și nota 10” primește Premiul mondial în e-learning pentru elevi (World Summit Award)

Lansare TeachBee la Târgul Internațional BETT Marea Britanie

1 800 000 de vizitatori unici /lună în toate comunitățile noastre

2013

TRĂIM ÎNTR-O LUME DIGITALĂ

DIGITALIZAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI Tendința generală la nivel mondial este aceea de a adopta mijloace digitale de învățare și de

a scădea treptat suportul de hârtie.

• În lume– În SUA - administrația Obama își propune dotarea cu manuale digitale a tuturor elevilor din SUA în decursul

următorilor cinci ani (conform unei declarații din februarie 2012 a Secretarului de Stat). S-au demarat studii pilot încă de acum câțiva ani. Școli care au fost grav afectate de uragane au primit deja manuale digitale care le-au înlocuit pe cele distruse.

– În Africa se desfășoară studii pilot având la bază pachete formate din tablete/laptopuri si conținut digital.– În Europa - Polonia a anunțat intenția de a introduce manuale digitale în școli în decursul anilor următori.

• În România– Ministerul Educației a anunțat la sfârșitul anului 2012 intenția demarării unui proiect de dotare a școlilor cu manuale

digitale și dispozitive pentru utilizarea acestora.

UTILIZAREA

TEHNOLOGIEI ÎN EDUCAȚIETendințe:• Social learning• 3D• Realitatea augmentată• Conținut accesat online

(ex: Khan Academy, MOOCs)• Manuale digitale• Totul vizualizat pe

– Tabletă– eBook Reader– SmartPhone

CE ÎNSEAMNĂ

CONȚINUT EDUCAȚIONAL?Resurse multimedia expozitive:

o materiale audioo materiale audio-video o animații (prezentări multimedia)o imagini (desene, scheme, hărți, fotografii)o surse adiționale de informare (linkuri, dicționare, glosare de termeni, etc.)

… si interactive:o itemi și teste cu feedback imediato simulărio jocuri educaționale

TABLETELE• Supuși unui test adhoc, copiii etiopieni fără niciun contact anterior cu tehnologia sau măcar

cu informația scrisă au primit în cadrul unui test, tablete, fără o instruire specifică în utilizarea lor (http://www.smartplanet.com/blog/bulletin/ethiopian-kids-teach-themselves-using-only-tablet-computers/4611) Rezultatul:

La început credeam că se vor juca cu cutiile. În patru minute, însă, unul dintre copii nu numai că a deschis cutia, dar a găsit și butonul de pornire și a activat tableta….

După patru zile, copiii utilizau fiecare câte 47 de aplicații zilnic. Două săptămâni mai tarziu cântau cântece legate de alfabet, iar după cinci luni „au spart” (hacked) Androidul.

• Conform “Testing on Tablets: A Usability Study Report on the Use of Tablets for K-12 Assessment Programs“ realizat de Pearson (http://researchnetwork.pearson.com/wp-content/uploads/Digital-Devices_Usability_November2012_0308132.pdf) copiii sunt încântați de următoarele aspecte în testarea pe tablete:– Procesul e interactiv– Grafica e mai bună și mai clară decât în cazul unui calculator/laptop– Experiența e mai “distractivă” decât a realiza testarea pe un calculator sau pe hârtie

MANUALELE DIGITALE• Avantaje:

- Se pot dovedi o variantă mai economică pe termen lung.–Pot fi și închiriate sau accesate online pentru o perioadă dată, ceea ce limitează costurile.–Pot fi actualizate cu ușurință, cu minimum de efort și bani. –Alternativă ecologică.–Elevii nu mai sunt nevoiți să care zilnic o greutate mare.–Oferă acces rapid la informație, având în vedere că laptopul sau tableta pot fi conectate la internet pentru obținerea de informații suplimentare.–Un dispozitiv poate conține toate manualele utilizate de un elev la un moment dat și, în plus, multe alte materiale.

•Dezavantaje/ dificultăți:

–Compatibilitatea hardware/software–Lipsa sau fondurile reduse de care dispun școlile.–Adaptarea curricumului .–Oferta limitată de manuale digitale–Instruirea cadrelor didactice și a elevilor în vederea utilizării acestora și a dispozitivelor pe care sunt instalate.–Reticența față de introducerea unor mijloace noi în procesul educațional.

• În SUA s-au desfășurat în ultimii ani cercetări pilot pentru a observa care sunt efectele introducerii manualelor digitale în procesul de educație.

• Majoritatea cercetărilor s-au desfășurat în universități, dar și în unele licee sau școli.

Concluzii:

• Din rezultatele obținute reiese că studenților/elevilor le place să utilizeze manuale digitale și sunt, în general, deschiși la astfel de instrumente.

• Există însă probleme legate de prețul achiziționării dispozitivelor pe care se instalează manualele digitale și chiar de prețul unora dintre manualele digitale.

• Dificultatea de a trece de la materialele tipărite la cele digitale.

CERCETĂRI PILOT

PENTRU CINE REALIZĂM

CONȚINUTUL EDUCAȚIONAL?

CUM ÎI PUTEM ÎNȚELEGE PE

ELEVII DIGITALI

ASCULTÂNDU-I*

*focus grupuri, studii , cercetări experimentale, sondaje de opinie, feedback-uri, forumuri, analize de impact

ELEVII…• *nu întâmpină niciun fel de dificultate în ceea ce priveşte navigarea pe

o platformă mobilă

• sunt obișnuiți cu diferitele tipuri de gesturi solicitate de device-urile mobile: tap, swipe, two-finger tap

• nu se tem de tehnologie

• folosesc calculatorul/tableta cel puțin o oră pe zi, în special pentru jocuri distractive și foarte puțin pentru activități educative

• folosesc cu succes mecanici complexe, taskuri multiple și interacțiuni

• au așteptări în materie de grafică și interacțiuni, iar în caz contrar au tendința de a se plictisi

Cercetare INTUITEXT realizată, în mediul urban, în cadrul Programului “Să știi mai multe, să fii mai bun” 2013

TableteSmartphone-uri

Telefoane mobile

6-7 ani 20% dintre copii au tablete, 35% posedă telefoane mobile iar restul

de 45% nu au nici tablete, nici telefoane mobile. Activitatea principală făcută pe aceste dispozitive mobile este jucatul.

7-8 ani -50% dintre copii au tablete și le folosesc pentru a se juca , 35%

posedă telefoane mobile pe care le folosesc pentru a vorbi cu prietenii sau pentru a se juca.

9-10 ani Jumătate dintre ei au smartphone-uri, un sfert au și tablete, restul

având telefoane mobile. Toți folosesc aceste dispozitive mobile doar pentru a se juca. Pentru activitățile mai „serioase” (softuri educaționale sau pentru lucrări) folosesc tot laptop-ul părinților sau calculatorul desktop (pe care de obicei îl impart cu cineva – frate/sora/părinți/unchi).

DISPOZITIVELE MOBILE FOLOSITE

Cercetare INTUITEXT realizată, în mediul urban, în cadrul Programului “Să știi mai multe, să fii mai bun” 2013

CE SPUN PĂRINȚII? • Cercetare: Utilizarea tabletelor de către copii• Target: 48.208 părinți din comunitatea

didactic.ro (care nu sunt cadre didactice) • Perioada: aprilie 2013 • Respondenți: 2.864 de răspunsuri valide

CE SPUN PĂRINȚII?

CE SPUN PĂRINȚII?

MODERN&

EFICIENT

EFICIENȚA INSTRUMENTELOR MODERNE Cercetare experimentală – Geometrie, clasa a VI-a - în ce măsură utilizarea

softului educațional de geometrie de către elevii de clasa a VI-a, influențează performanța școlară a acestora

• Cercetarea a constat în derularea unui experiment, care s-a derulat pe parcursul unui întreg an şcolar. Designul experimental s-a bazat pe modelul „patru grupe natural echivalente cu pre-test și post-test”.

Rezultat: • Mediile au arătat o mai bună evoluție a elevilor din grupurile experimentale.• Utilizarea concurentă a softului în învățare individuală și la clasă aduce o valoare adăugată

considerabil mai mare.• Utilizarea combinată compensează deficitul inițial de performanță dintre rural și urban.

EFICIENȚA INSTRUMENTELOR MODERNE Cercetarea experimentală pilot desfăşurată în cadrul proiectului „Lecțiile pe calculator – metode interactive pentru creșterea performanțelor

școlare”, program educațional în cadrul procesului de predare-învățare a elevilor din școlile și liceele Sectorului 1, București

• Cercetarea exprimentală pilot s-a derulat concomitent în:Școala cu clasele I-VIII nr. 182 ”Alexandru Costescu”Colegiul Tehnic de Aeronautică ”Henri Coand㔕 perioada aprilie 2012- iunie 2012 și a beneficiat de implicarea efectivă a cadrelor didactice

timp de opt săptămâni. Cercetarea experimentală pilot s-a realizat conform modelului cvasi-experimental cu două grupuri cu pre-test și post-test.

• Rezultat: utilizarea complementară în activitatea de predare şi învăţare a produselor educaţionale INTUITEXT a generat efecte pozitive atât prin creşterea performanţei şcolare a elevilor, cât şi a interesului acestora pentru şcoală, în general.

PROVOCĂRI

REALITATEA DIN CLASĂ• Nivelul de bază (anul școlar 2012 – 2013, în România și nu numai):

– Oferta concretă de conținut educațional mobil pe piață se rezumă la câteva produse, de testare a pieței sau jocuri cu înclinații educative

– Puținele cărți electronice sunt în majoritate lipsite de interactivitate și de multimedia

• Nivelul “cutting edge” (BETT 2013):– Majoritatea demo-urilor prezentate sunt bazate pe conținut static, primordial

text oriented cu referințe interne și link-uri către resurse externe, rulând pe tablete, laptopuri etc.

DOTAREA ELEVILOR ȘI CADRELOR DIDACTICE CU ECHIPAMENTE IT

Dotarea elevilor de diferite vârste cu

laptopuri, netbook-uri, notebook-uri tablete și table

inteligente este o practică răspândită practică răspândită

în lumeîn lume pe toate continentele:

Australia, Asia, America de Nord,

Europa, America de Sud, Africa.

Cele mai recente mai recente programe programe se desfășoară în

Malaezia, Thailanda (Turcia -octombrie

2012) și India. Fenomenul dotării

în masă a elevilor cu laptopuri, tablete și

netbook-uri, notebook-uri este în este în continuă creștere.continuă creștere.

De-a lungul timpului au fost elaborate diferite studii diferite studii legate de:• performanțele performanțele

școlare școlare ca urmare a dotării cu echipamente IT

• uutilizareatilizarea acestora• conținutulconținutul

destinat învățării• condițiilecondițiile de

îndeplinit etc.

CONDIȚII PREMERGĂTOARE DOTĂRII ELEVILOR ȘI PROFESORILOR CU ECHIPAMENTE IT

StudiileStudiile aratăarată că, anterior dotării cu echipamente IT de orice fel,

este necesară îndeplinirea unor condiții:

Adaptarea curriculumului

Tehnice

Legate de reguli și proceduri

Legate de conținutul echipamentelor

Legate de utilizarea echipamentelor

CONȚINUT EDUCAȚIONAL DIGITAL

Utilizare:

• în clasă (învățare frontală, pe grupuri mici, sau individuală)

• acasă (la învățare individuală) (pot fi parcurse anumite resurse specifice momentelor de fixare-aprofundare date ca temă pentru acasă)

EXPERIENȚĂ DIGITALĂ

download.intuitext.ro

Username: androidParola: 1234