Eduardo Fantato CULTURA Porque estudar cultura? O que é cultura ? PESSOAS – SER HUMANO Produz...
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Eduardo Fantato
CULTURA
Porque estudar cultura?
O que é cultura ?
PESSOAS – SER HUMANO
Produz bens materiais para atender suas necessidades(alimento, abrigo, transporte, defesa,)
Interage socialmente, forma grupos, busca dar significado as suas ações, valores pessoais, hierarquia, poder
Contextualização histórica
Cultivo, cuidado com alguma coisa
Cultivo da mente, processo intelectual
Status e comportamento social – Classes Sociais
Comportamento intelectual - acadêmico
Eduardo Fantato
CULTURA
Ainda quero saber para que estudar cultura?
O homem produz e é produto da cultura
• Complexo constituído pelas crenças, conhecimentos, arte, moral, leis, costumes, hábitos, adquiridos pelos indivíduosenquanto membros de uma sociedade particular. (TYLOR, MALINOWSKI)
• Teia de significados que decorrem das ações, comunicação, formas de interação e significados atribuídos. (GEERTZ)
• Configurações sociais – relações de interdependência entreindivíduos e grupos que interagem de diversas maneiras e Níveis (ELIAS)
Toda ação e comportamento humano
Eduardo Fantato
ESPORTE E SOCIEDADE Porque a sociedade possui esporte ? Como o esporte evolui na sociedade ?
Toda sociedade possui um atividade equivalente ao “esporte”
Prazer enquanto espectador ou praticante
Configurações – mudança nos modelos sociais de conduta
Civilidade – distinção - status
Olhar amplo e histórico – longa duração
PACIFICAÇÃO DAS CONDUTAS
Parlamentarismo
Ciclos de violência
Eduardo Fantato
ESPORTE E SOCIEDADE
Mas o que isso tem a ver com esporte?
PACIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES ESPORTIVAS
Boxe – Futebol –Caça a Raposa
CONFIGURAÇÕES
O esporte é uma empreendimento de seres humanos(complexo – teia de interações e influências)
“As mesmas pessoas, que enquanto políticos, elegem ou se assumem como membros do parlamento, podem também ganhar suas vidas por meio do trabalho como entidade econômicas, rezarem como seres religiosos, ou andarem de barco ou esquiar no seu tempo de lazer como desportistas” (ELIAS, 1992:61)
Para que que um professor de educação física precisa saber disso?
Eduardo Fantato
ESPORTE E SOCIEDADE
SER CULTURAL - CONFIGURAÇÕES
RELIGIÃO
MEIOS DE
COMUNICAÇÃO
CLUBE
POLITICA
FAMÍLIA
ESCOLA
SUJEITO
INTERAÇÕES
Ao longo da história
* Pacificação
* Normatização
* ROTINA
Auto-controle
Estabilidade emocional
QUADRO IMAGINÁRIO
Extrapolar – “descarregar”
CONFLITO DE TENSÕES
Eduardo Fantato
ESPORTE E SOCIEDADE
Pacificação das condutas – Vida Social
ROTINA
canais correntes de ação
interdepêndencia
regularidade
estabilidade
controle emocional
MIMESE
experiências emocionais
sem riscos
prazer
espontaneidade
Parte distinta e integral da realidade social
ESPORTEimpacto emocional que comove, desperta sentimentos, envolve,
fascina, representa sentimentos reais
Eduardo Fantato
“Perigo imaginário, medo ou prazer mimético, tristeza ou alegria são produzidos e possivelmente resolvidos no quadro dos divertimentos” (ELIAS, 1992)
“elementos do objeto vivido entram na vivência da representação do mesmo objeto numa pintura. Mas a vivencia do objeto pintado, ainda que em alguns aspectos se assemelhe a vivência do objeto da vida real, dificilmente pode ser designado uma imitação da experiência do objeto da vida real. Ao ser pintado, o objeto transporta para o interior de um quadro diferente. A vivência do objeto e em particular, o complexo de sentimentos a ele associado é, por assim dizer, como se alguém passasse da contemplação do objeto real para a contemplação do mesmo objeto como parte de uma pintura, transposto para o interior de uma montagem diferente” (ELIAS, 1992)
ESPORTE E SOCIEDADEMimesis – Esporte – Intervenção Pedagógica
REAL IMAGINÁRIO
MIMÉTICO
ESPORTE
Mimese – torna-se mais nítido ampliando-se o conceito de imitação Arte- não é simplesmente imitação da vida real
Eduardo Fantato
Sociedade - Esporte
Transformações sociais e culturais pós industrialização trazem conceitos de padronização e racionalizaçãoregras universais – trocas esportivas entre diferentes agentes
++++ Classe operáriaesporte- ocupação do tempo livrenovos significados – corpo como meio
Grandes escolas Inglesasesporte/passatemporedirecionar agressividade
Burguesia – atividade ociosa, educação formal para demonstração, distinção de status
Descarregador de tensões e emoções de forma controlada
Controle de tensões, instintos e sentimentos
Liberdade de associativismo e pacificação das condutas esportivas
Parlamentarismo e código de condutas e normas
Rituais religiosos – combates de extermínio
Imposição violenta do poder e controle político
Eduardo Fantato
Sociedade - Esporte
Consumo associado ao esportepratica e hábitos informaisserviçosespetáculoMercadoria
Esporte – Televisão - espetáculo
Mercantilização da culturacomunicação de massatelevisãoinformação como bem preciosopublicidade, design, marketing
Fortalecimento das competições profissionais e internacionalização
EUA – lógica instintiva de consumo – estilo de vida consumista
Burocratização. Eqüidade, Quantificação, Organização / Racionalização / Secularismo - Busca de recordes
Competição, êxito, méritos individuais, oportunidades * Liberalismo econômico- padronização
AMADORISMO (prática de elite)xPROFISSIONALISMO (prática popular)
Assembléias representativas da sociedadeconsolidação do parlamentarismo
Eduardo Fantato
PEDAGOGIA DO ESPORTE
• Conteúdo da EF escolar• Conteúdo do lazer• Adaptada• Profissional
• Qual o objeto da pedagogia ?
• O que devemos considerar ?
RIQUEZA DE SIGNIFICADOS
FACILITADOR
•Metodológico:
aspectos técnicos da modalidade
•O que ensinar
•Quando ensinar
•Como ensinar
ESPORTE – fenômeno sociocultural de múltiplas possibilidades
•Sócio-Educativo:
aspectos relativos a valores e modos de comportamento
2 REFERENCIAIS (Paes, 2002)
Princípios para um pedagogo do esporte – (Freire, 1998)
•Ensinar esportes
•Ensinar esportes bem a todos
•Ensinar mais do que esportes a todos
•Ensinar a gostar de esportes
Eduardo Fantato
PEDAGOGIA DO ESPORTE
ESCOLA – tradicionalmente prioriza prática esportivizada
• Repetição de gesto técnico
• Sem Vínculo com cenários e personagens
• Fragmentação de conteúdos
FACILITADORA DO PROCESSO DE ENSINO DO ESPORTE
INTERVENÇÃO POSITIVA
PROPOSTA PEDAGOGIGA -
balizadores
Esporte - compreensão do fenômeno
•Sistematização dos conteúdos
•Consideração a fases de desenvolvimento
•Diversificação
RECURSOS PEDAGOGICOS
Exercícios analíticos
Sincronizados
Específicos
Transição
Jogos pré desportivos
Jogo de regras
Grandes jogos
Jogos cooperativos
Jogos adaptados
JOGO POSSÏVEL – equilíbrio entre os dois referenciais
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CENÁRIO
Local da práticaCondições
físicos-materiais
PERSONAGENS
CriançasAdolescentes
AdultosAtletas
Não atletasMulheres - homens
PRÁTICA
ModalidadeCompetição
Lazer
OBJETIVOS
O que?Para que ?
Como ensinar?Quando?
(PAES, 1999)
PEDAGOGIA DO ESPORTE
Eduardo Fantato
Especialização precoce no ensino de esporte
EDUCAÇÃO X PERFORMANCE
* processo * treino
* experiências * reprodução
*descobertas * repetição
*Adequação *imposiçãode problemas
*Situações * antecipação depropicias etapas
Eduardo Fantato
Porque ocorre a Especialização precoce no
ensino de esporte?
Plano organizacional• Campeonatos = adultos• Regras = adultos• Modelos, espaços, características esportiva
profissionais
Plano do enquadramento humano• Relações entre dirigente-jogador• Jogador - técnico• Jogador – arbitro
“Não significa que o esporte do jovem não é sério”
• Mas é apenas sério se considerar:• Prazer pela prática• Atividade educativa• Desenvolvimento integral
Eduardo Fantato
ago/2003 – EUA - nov/2004 – BRASIL
ESPN – FOX - produção americana
Criador e Produtor: John Eisendrath (Alias, Beverly Hills, Felicity)
Diretor 1º episodio :Scott Brazil
(Baywatch, Buffy the Vampire Slayer,L. A. Doctors, Nip/Tuck)
11 episódios
cancelamento – NFL
Eduardo Fantato
Leitura Narrativa
Método Compreensivo – Joan Ferrés (1996)
Leitura Situacional Leitura Narrativa Leitura Formal
Leitura TemáticaLeitura Avaliadora
refazer a história – núcleos narrativos como se encaixam os núcleos narrativos
definir personagens principais (eixo)
caracterização das personagens
pessoais motivações funções
ambientes e cenários da história relações dos ambientes e cenários com a
história
Eduardo Fantato
Leitura Formal
tratamento
gênero (comédia, drama, policial, terror, ficção cientifica, etc.)
estilo (romântico, satírico, melodramático, épico, etc.) tom (realista, leve, divertido, dinâmico, poético, coloquial, etc.)
recursos
visuais
sonoros
interações visuais e sonoras com a trama
montagem- ritmo - significados
Eduardo Fantato
Leitura Temática
Eixos estruturais e nível de universalidade
eixos estruturais (linhas de forças ou
ideológicas)
nível de universalidade ou significação
formulação do tema (idéia central, intenção)
temas secundários
valores que promove – concepção de vida
personagens (o que representam, juízo de
valor)
qual a visão da sociedade que reflete e estimula
Envolvimento emocional
personagens e situações – sentimentos que despertam (identificação e projeção)
os sentimentos modificam com o processo de
compreensão critica?
Eduardo Fantato
o que acharam
re-elaboração da história
o que foi mais interessante
o que mudariam
Quais os personagens. Quem são os principais
Estabelecer ligações entre os personagens
Descrever características sociais, personalidade.
Em que lugares e como são apresentados os personagens
Roteiro para alunos
Quais são os conflitos, importância, e como se interpõe.
Como são apresentadas as situações, as cenas
Identificar as relações dos sons e musicas com as situações
Qual a relação com a realidade Qual a intenção do tema.
Construção de quadro analítico e avaliador
Eduardo Fantato
Demetrius Harris
Leon Taylor
Kelvin James
Eric Olczyk
Derek McConnell
Técnico
CONFLITOS
Taylor x Harris
Taylor x aposentadoria
Harris x drogas x fama
Olczyk x trauma
James x coadjuvante
McConnell x qualidade de vida
Técnico x pressões
VALORES – ÉTICA – INTERESSES - TIME
Eduardo Fantato
Inteligências Múltiplas e Cultura Esportiva
Gardner (1994) Balbino (2004)
habilidade para resolver problemas, criar produtos através do uso de parte ou de todo o corpo.
habilidade para usar a coordenação grossa ou fina
Corporal-cinestésica
habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir idéias, compreender.Linguística
discriminação de sons, habilidade para perceber temas musicais, sensibilidade para ritmos, texturas e timbre
Musical
sensibilidade para padrões, ordem e sistematização. Habilidade para lidar com série de raciocínios, para reconhecer problemas e resolvê-los.
Lógico-Matemática
Eduardo Fantato
Inteligências Múltiplas e Cultura Esportiva
Gardner (1994) Balbino (2004)
sensibilidade para padrões, ordem e sistematização. É a habilidade para lidar com série de raciocínios, para reconhecer problemas e resolvê-losEspacial
habilidade para entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas Interpessoal
habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais Intrapessoal