EDU 5814 abma@educ.upm.edu.my

Etika Pengurusan Pendidikan

Dr.Abdul Rahman Md AroffProfesor Emeritus

Kandungan Kursus

15 Sep : Memprofesionalkan dan profesionalisme pentadbir pendidikan (pp)

22 Sep : Mengapa etika penting dalam pentadbiran pendidikan 29 Sep : Tatasusila profesion dan undang-undang 6 Okt : Tanggungjawab moral sekolah dan akauntabiliti pp 13 Okt : Agensi moral pp 20 Okt : Peperiksaan Pertengahan Sem 3 Nov : Kemoralan sosial, keperibadian mulia dan gaya

kepemimpinan pp 10 Nov : Utilitarianisme, egoisme dan gaya

kepemimpinan pp 17 Nov : Eksistentialisme, Kantianisme dan gaya

kepemimpinan pp24 Nov : Pp yang matang dari segi moral

1 Dis : Penyelesaian konflik moral 8 Dis : Kajian kes 12 Dis : Kajian kes 22 Dis : Peperiksaan Akhir

Perihalkan 5 situasi (berkaitan peraturan, Perihalkan 5 situasi (berkaitan peraturan, undang-undang, dasar, arahan, atau undang-undang, dasar, arahan, atau

keputusan atau tindak tanduk pengurus keputusan atau tindak tanduk pengurus pendidikan) di dalam sekolah yang pendidikan) di dalam sekolah yang

nampaknya boleh dipertikaikan dari nampaknya boleh dipertikaikan dari sudut etika. Mengapakah anda sudut etika. Mengapakah anda

berpendapat sedemikian?berpendapat sedemikian?

~ Tugasan ini boleh dibuat secara ~ Tugasan ini boleh dibuat secara individuindividu atau dalam atau dalam kumpulankumpulan yang tidak melebihi yang tidak melebihi tiga (3) orangtiga (3) orang

~ Tugasan ini terdiri daripada ~ Tugasan ini terdiri daripada 1,500 – 2,000 1,500 – 2,000 perkataan perkataan

~Tugasan ini hendaklah diserahkan kepada ~Tugasan ini hendaklah diserahkan kepada saya pada atau sebelum saya pada atau sebelum 1 Disember 1 Disember 20122012..

Kebolehan akademik yang tinggi dan jangka waktu pendidikan dan

latihan yang mencukupi

Mempertingkatkan ketrampilan pengetahuan dan kepakaran

teknikal serta penghasilan teknologi baru

Kewujudan prinsip perkhidmatan

berasaskan keuggulan tertentu

Kewujudan pengakuan awam dan legal tentang

status profesional

Penyelenggaraan piawai untuk

memastikan proses tugas dan kerja yang

bermutu

Autonomous, bebas dan berautoriti atau

berwibawa dalam membuat keputusan dan melaksanakan

kerja

Kewujudan organisasi atau agensi bagi mewakili

profesion

Sosioekonomi berstatus elit

Atribut Profesi

on

Elite socio-economic statusThe existence of high academic ability and a long

period of education and trainingThe existence of a corpus of theoretical and

specialized knowledgeThe autonomy to conduct its affairsThe promotion and maintenance of standards to

ensure qualityThe existence of an organized professional

associationLegal and public recognition of its professional statusThe existence of a service principle based on the ideal

of collective altruism

the

MORAL PRAISEWORTHINESS

of the occupation

The ethical basis of educational

management

Pemberian status profesion kepada sesuatu pekerjaan boleh Pemberian status profesion kepada sesuatu pekerjaan boleh diluluskan jika terdapat diluluskan jika terdapat moral praiseworthiness moral praiseworthiness pada pekerjaan itu; pada pekerjaan itu; dan sesungguhnya munasabah ditegaskan bahawa mendidik itu dan sesungguhnya munasabah ditegaskan bahawa mendidik itu suatu pekerjaan yang patut dipuji dari segi moral. Ini kerana:suatu pekerjaan yang patut dipuji dari segi moral. Ini kerana:

Adalah amanah dan obligasi pendidik Adalah amanah dan obligasi pendidik memastikan pelajar diberi memastikan pelajar diberi equal equal

treatment treatment setelah penjaga mematuhisetelah penjaga mematuhi equal surrenderequal surrender

Terdapat kepercayaan bahawa, di bawah Terdapat kepercayaan bahawa, di bawah jagaan pendidiknya, pelajar akan selamat jagaan pendidiknya, pelajar akan selamat daripada kemudaratan fizikal dan mentaldaripada kemudaratan fizikal dan mental

Character is destiny Character is destiny - - pendidik pendidik berpengaruh dalam membentuk karakter berpengaruh dalam membentuk karakter

anak didik merekaanak didik mereka

PROFESSIONALISM

The quality of practice describing

PROFESSIONALIZATION conduct within an occupation -how

The process by which an members integrate their obligations

occupation becomes a with their knowledge and skill in a

profession and the changes context of collegiality and contractual

in status that are implicit in that and ethical relation with client

process

Is the professional (in the status sense) behaving as a professional should (in the sense of practice and its standards)?

Tema Hari Guru

2000 Bersatu Memartabatkan Profesion

Keguruan

2001 Memertabatkan Profesion Keguruan Tanggungjawab Bersama

Mengapa Etika Penting?

Institusi pendidikan adalah institusi moral, dan pendidikan tidak boleh dipisahkan daripada pertimbangan nilai yang terdapat dalam hampir setiap tindakan dan keputusan pentadbiran serta dasar pendidikan dan organisasi.

Pendidikan bermatlamat menyediakan murid untuk mengambil peranan dan tanggungjawab kewarganegaraan dalam masyarakat demokratik.

Mengapa Etika Penting?

Conceptual Analysis: Education cannot be separated from judgments of values; Schooling is moral education. Moral considerations are imbedded in practically every administrative action, decision, and in organizational and education policies within the institution.

Goal: To prepare students to assume the roles and responsibilities of citizenship in a democratic society

Mengapa Etika Penting?

Kanak-kanak mempunyai sedikit pilihan tentang sama ada mahu belajar atau di mana mereka belajar, dan mempunyai suara yang kecil dalam menentukan kualiti, kandungan atau objektif kurikulum yang mereka mengalami sebagai murid.

Aktiviti pendidikan ada kesannya ke atas masyarakat, oleh itu pendidik, kerana bertanggungjawab terhadap proses dan hasil persekolahan, mempunyai obligasi moral terhadap masyarakat.

Mengapa Etika Penting?

The Students: Most have little choice about whether or where they learn and have small voice in determining either the quality, content or purpose of the curriculum they experience in their role as students.

Society: The activities of educational institutions have consequences for society, therefore, educators being responsible for the processes and outcomes of schooling is also obliged to the larger community.

Rata-rata, pendidik mengalami dilema (isu atau konflik) moral setiap hari semasa mereka melaksanakan tugas dan tanggungjawab masing-masing; dan kerap kali mereka berasa hampa apabila berhadapan dengan dilema itu

Moral considerations are embedded in practically every administrative action and decision, as well as in organizational and education policies within the institution

Educational administrators experience ethical dilemmas on a daily basis as they perform the duties and responsibilities of

their office, and that they often experience frustration and conflict in resolving and

managing these dilemmas

“…“…the ‘roots’ of the ‘roots’ of academic leadership is academic leadership is about connecting about connecting people morally to each people morally to each other and to teir work” other and to teir work” (Sergiovanni, 1994)

Individuals will ignore ethics if “they see Individuals will ignore ethics if “they see major breaches” of, for example, codes of major breaches” of, for example, codes of

conduct “routinely ignored by the conduct “routinely ignored by the management”management”(Whitton, 2001)

““Leaders must be the center of gravity in Leaders must be the center of gravity in

developing and sustaining a culture of developing and sustaining a culture of integrity (ethics)… Leaders must be the first integrity (ethics)… Leaders must be the first

to step up and serve as the personal to step up and serve as the personal exemplar of integrity… from which exemplar of integrity… from which

subordinates learn” subordinates learn” (Jacocks & Bowman, 2012)

School principals experience ethical dilemmas on a daily basis as they perform their duties and responsibilities, and they often experience frustration and conflict in resolving and managing these dilemmas.

Types of Ethical Dilemmas Experienced by School Principals

Dilemmas of choice among competing standards of good practice rooted within the profession of education

Dilemmas associated with the implementation or consequences of decisions attendant to an ethically

preferred choice among alternative courses of action Dilemmas of choice associated with conflicts between

system-level organizational rules or policies and consideration at the institution-level

Dilemmas which stem from idiosyncratic beliefs or concerns of individual educators regarding the

consequences of their actions and decisions Dilemmas of choice rooted in fundamental ethical

principles of conduct Other dilemmas – matters related to teachers’ work;

morality of pupils’ behaviour regarding school and work; common rules in school; and rights of minority groups

~ is a moral exemplaris a moral exemplar

~ is devoted to ~ is devoted to standards of best standards of best

practice and practice and conditions of conditions of

competence to be competence to be maintained and maintained and

promoted promoted

~ has a special responsibility to be a has a special responsibility to be a conscientious moral actor, to conscientious moral actor, to

deliberately make decisions and take deliberately make decisions and take actions in a distinctly moral manneractions in a distinctly moral manner

~ reflects upon and considers the ~ reflects upon and considers the moral consequences of his decisions, moral consequences of his decisions, actions, as well as the policies and actions, as well as the policies and

practices of his institutionpractices of his institution

~ has the capacity to reflect has the capacity to reflect successfully on conflicting successfully on conflicting matters (problem-setter), matters (problem-setter), i.e. developed informed i.e. developed informed

and responsible judgments, and responsible judgments, and choose the best among and choose the best among

defensible optionsdefensible options

(problem-solver)(problem-solver)

~Legal issues about teacher morality centre on two statutes:

* the denial or withdrawal of certificates from individuals who are deemed not to be

persons of good character * teachers may be discharged for immorality

~Two crucial points about the enforcement of the above statutes

* teachers may not be discharged for exercising their constitutional rights

(privacy, civil liberties) * teachers may have significant rights of due

process that must be respected in attempts to pursue a charge of immorality (extensive

hearing on the matter)

Sexual misconduct involving students

Physical abuse of students

Habitual public drunkenness and drug use

Felony convictions

Standards that are to govern the characteristic activities Standards that are to govern the characteristic activities of teachingof teaching

~ ~ intellectual activity or freedomintellectual activity or freedom ~ intellectual honesty, tolerance or respect for ~ intellectual honesty, tolerance or respect for

appropriate diversityappropriate diversity ~ due process in such matters as discipline and ~ due process in such matters as discipline and

grading, fairness in punishment and equity in the grading, fairness in punishment and equity in the distribution of educational resources such as the distribution of educational resources such as the teacher’s timeteacher’s time

Ways that respect the values and mores internal to Ways that respect the values and mores internal to subject mattersubject matter

Connect the characteristics and behaviour of educators Connect the characteristics and behaviour of educators with the aims and objectives of education with the aims and objectives of education

Tindakan UNDANG-UNDANG sukar diambil ke atas

perkara berkaitan dengan pengajaran.

Menjunjung nilai terbatin dalam isi pelajaran

Hubungan antara watak dan tingkah laku pendidik dengan matlamat pendidikan

Standard yang mengawal aktiviti-aktiviti pengajaran

Bureaucratic : guru hendaklah menangani tujuan dan matlamat yang ditentukan oleh kepentingan-kepentingan agensi (khususnya pihak kerajaan dan industri) di luar sekolah, iaitu sekolah diwujudkan untuk memberi perkhidmatan kepada keperluan industri, dan mungkin lebih utama adalah untuk perkembangan dan kemajuan negara serta keutuhan pihak pemerintah.

Professional : guru mesti memiliki kepakaran pada tahap yang tinggi yang berasaskan pengetahuan khusus. Untuk memperoleh pengetahuan itu guru perlu dididik dan dilatih secara rigorous. Guru itu juga adalah seorang yang cerdas dan sanggup berkorban. Justeru, guru patut diberi status dan ganjaran seperti profesional lain.

Fairness : guru hendaklah mengenal pasti serta mengembangkan bakat murid, dan sekolah membantu dalam memastikan bahawa pendapatan dan status diagihkan (dalam kalangan lepasan sekolah) atas asas kebolehan dan motivasi. Dengan jaminan kesaksamaan peluang, kepincangan pasaran kapitalisme dapat diperbetulkan.

hakikat tentang tanggungjawab moral

sekolah

birokrasi > profesional/fairness

PENDAHULUAN:

Matlamat mewujudkan sisitem pendidikan bertaraf dunia dan menjadikan Malaysia pusat kecemerlangan pendidikan di rantau ini ialah tanggungjawab semua warga KPM.

Justeru, satu etika kerja yang mantap perlu diamalkan untuk memastikan warga KPM mempunyai sifat-sifat luhur, bertanggungjawab dan tahap profesionalisme yang tinggi dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab masing masing.

TAKRIF ETIKA KERJA

Etika kerja ialah panduan tingkah laku yang menjadi pegangan setiap keluarga KPM berlandaskan nilai-nilai akhlak mulia.

PENUTUP

Etika kerja KPM hendaklah diamalkan oleh semua lapisan warga KPM dengan diterajui oleh pihak pemimpin.

Setiap warga KPM hendaklah bertekad dan berusaha mempertingkatkan kualiti peribadi dan profesion. Mudah-mudahan setiap kerja yang dilaksanakan mendapat keredaan Allah Subhanahu Wa Ta’aala dan diterima sebagai ibadah.

• Menanamkan sikap positif dan menghapuskan sikap negatif dalam melaksanakan tugas-tugas yang diamalkan bagi mempertingkatkan kualiti kerja;

• Meningkatkan disiplin diri bagi menghasilkan perkhidmatan yang cemerlang kepada pelanggan dan organisasi; dan

• Memberikan sumbangan positif yang berterusan kepada negara.

Niat Yang Betul: Melaksanakan pekerjaan dengan niat yang betul adalah penting dan dituntut oleh agama, selari dengan landasan berikut:

* memenuhi kehendak Falsafah Pendidikan Negara, misi, matlamat dan objektif KPM;

* ikhlas menyempurnakan tanggungjawab terhadap agama dan negara;

* memberikan sumbangan bermutu; dan

* sentiasa memperbaharui niat untuk kebaikan.

Perlakuan Yang Baik: Melakukan tugas dengan sempurna merupakan tanggungjawab warga pendidikan ke arah mencapai hasil yang berkualiti di samping memperbaiki imej organisasi. Oleh itu, warga KPM perlu:

* menunjukkan penampilan diri, pertuturan dan perbuatan yang terbaik sepanjang masa;

* memberikan kepuasan kepada pelanggan; dan

* menghargai dan bertanggungjawab terhadap hasil usaha organisasi.

Penggerak Ke Arah Kebaikan: Setiap warga KPM hendaklah menjadi penggerak ke arah kebaikan. Justeru, seluruh warga KPM hendaklah:

* menampilkan diri sebagai seorang yang dinamik, maju berdaya saing dan dapat mendorong seseorang

melakukan kebaikan; * berusaha agar hasil kerja dan amalan dapat

menonjolkan ciri-ciri kecemerlangan dan ketinggian kualiti yang boleh menjadi sumber inspirasi kepada

rakan sejawat; dan

* sentiasa berusaha menjadi pekerja yang terbaik.

Memperkotakan Apa Yang Dikatakan: Kita hendaklah sentiasa berusaha melaksanakan apa yang dikatakan. Justeru, setiap warga KPM hendaklah:

* sentiasa menunjukkan ketekalan dalam tanggapan,

pengucapan dan tindakan, sama ada terhadap diri

sendiri atau orang lain;

* apa yang dibuat mesti sesuai dengan apa yang

diucapkan;

dan

* sentiasa menepati apa yang dinyatakan dalam

piagam pelanggan.

Berdisiplin Dan Beradab: Aktiviti yang berperaturan, mulia, berdisiplin dan beradab adalah penting ke arah melahirkan warga KPM yang cemerlang. Justeru, setiap warga KPM hendaklah sentiasa:

* menjaga adab sopan seperti yang terdapat dalam ajaran agama;

* mematuhi peraturan dan arahan perkhidmatan;

dan * berpandukan prosedur dan kaedah yang

sesuai dan betul.

Walaupun terdapat banyak nilai mulia, tetapi tujuh nilai utama menjadi fokus Etika Kerja KPM. Nilai-nilai itu adalah:

Amanah Benar Bijaksana Bersyukur Dedikasi Ikhlas Penyayang

Sifat bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas tanpa menyalahgunakan kuasa dan kedudukan. Antara

amalan “amanah” adalah:

• Sentiasa menjalankan tugas yang diberikan dengan penuh tanggungjawab, tanpa menyeleweng dan cuai;

• Bersikap jujur dan setia kepada organisasi tanpa menyalahgunakan kuasa dan kedudukan;

• Menggunakan masa dengan sebaik-baiknya dan menyiapkan kerja dalam tempoh yang ditetapkan dan tidak menggunakan masa pejabat untuk urusan peribadi;

• Berdisiplin dan mengawal diri dan tidak melakukan sesuatu yang boleh menghilangkan kepercayaan orang lain terhadap dirinya; dan

• Bertanggungjawab melaporkan penyelewengan dan penyalahgunaan kuasa.

Benar pada niat dan perbuatan, contohnya:

• Mempunyai niat yang baik dan jujur dalam melakukan sesuatu pekerjaan, tanpa niat yang tersembunyi ataupun mengharapkan balasan:

• Bercakap benar dan menepati janji, tidak bercakap bohong dan mungkir janji;

• Bersedia untuk mempelajari atau menerima nasihat orang lain dengan tidak bersikap sombong atau angkuh;

• Memberikan atau menerima arahan yang jelas dan tepat dan tidak mengelirukan; dan

• Rela berkongsi pengalaman, ilmu dan kepakaran untuk kejayaan bersama.

Menggunakan pemikiran dengan bijaksana dalam membuat keputusan dan tindakan sesuai dengan

masa serta keadaan, seperti:

• Menggunakan seluruh potensi, keupayaan dan kepakaran untuk menjayakan sesuatu tugas dengan cemerlang dan tidak mengambil jalan mudah;

• Sentiasa berusaha menghasilkan kerja yang bermutu tinggi dan berkualiti;

• Mempunyai fikiran yang rasional dan pertimbangan yang saksama dalam meyelesaikan sesuatu masalah tanpa mengikut perasaan dan emosi; dan

• Sentiasa mempertingkatkan ilmu, kepakaran dan profesionalisme.

Perasaan dan perlakuan yang menghargai nikmat dan pemberian yang diterima, antaranya:

• Sentiasa menghargai anugerah dan nikmat yang diterima tanpa menganggap kejayaan sebagai hak;

• Bersedia memberikan pengiktirafan kepada mereka yang berjaya tanpa sebarang prasangka, berdendam atau menabur fitnah;

• Tenang menghadapi masalah dan reda menerima ketetapan, kegagalan dan ujian serta tidak boleh putus asa; dan

• Berpuas hati dengan nikmat yang diperoleh seperti ganjaran yang diterima dan kemudahan yang disediakan.

Berminat dan rela mengorbankan masa dan tenaga secara berterusan dalam menghasilkan kerja yang

berkualiti, contohnya:

• Bekerja tanpa rasa jemu dan bosan serta bersedia untuk menerima tugas dengan tidak mencari helah;

• Sanggup berkorban masa dan tenaga demi kepentingan perkhidmatan;

• Tekun dan rajin serta bersikap positif dalam melaksanakan tugas dan memastikan hasil kerja sentiasa berkualiti;

• Menjalankan tugas dan tanggungjawab dengan sabar, teliti dan ceria, tidak cuai atau merungut; dan

• Cergas dan pantas bekerja dan hasilnya menepati kehendak organisasi.

Berhati suci dalam menunaikan tanggungjawab untuk menghasilkan kerja yang terbaik tanpa mengharapkan

ganjaran, antaranya:

• Menerima tanggungjawab dengan rela dan hati yang suci, tidak berpura-pura atau mengelak daripada tanggungjawab;

• Menjalankan tugas semata-mata untuk mencapai matlamat organisasi, bukan kerana pangkat, kedudukan atau mendapat perhatian orang lain;

• Memberikan layanan yang baik, tanpa mengira pangkat, status atau kedudukan dan tidak bersikap pilih kasih; bersedia menerima teguran dan kritikan dengan hati dan fikiran yang terbuka; dan

• Saling hormat-menghormati antara satu sama lain tanpa sebarang kepentingan.

Perasaan dan perlakuan yang menunjukkan sikap memahami, menghargai dan mengambil berat,

seperti:

• Bersifat pemaaf dan penyayang, tidak berdendam, sombong dan suka meninggi diri;

• Menganggap setiap orang mempunyai harga diri yang perlu dihormati tanpa sebarang prasangka buruk;

• Bersifat bertimbang rasa dan suka mengambil berat dalam melaksanakan tugas;

• Menjadikan organisasi sebagai sebuah keluarga besar yang penuh kemesraan; dan

• Bersifat simpati dan empati dalam menjalankan tugas seharian.

Catitan: Guru yang dimaksudkan Catitan: Guru yang dimaksudkan dalam konteks Tatasusila ini ialah dalam konteks Tatasusila ini ialah

orang yang menyibarkan ilmu orang yang menyibarkan ilmu pengetahuan di sesebuah institusi pengetahuan di sesebuah institusi

pendidikan peringkat rendah, pendidikan peringkat rendah, menengah dan menengah dan tinggitinggi, termasuk , termasuk

guru terlatih yang bertugas dalam guru terlatih yang bertugas dalam pentadbiran, organisasi dan pentadbiran, organisasi dan

penyeliaan pendidikan.penyeliaan pendidikan.

Kami, guru-guru Malaysia, yakin bahawa tujuan utama Kami, guru-guru Malaysia, yakin bahawa tujuan utama pendidikan ialah berusaha menuju ke arah pendidikan ialah berusaha menuju ke arah pembentukan warganegara yang berilmu, yang taat pembentukan warganegara yang berilmu, yang taat setia, yang bertanggungjawab dan berkebolehan, yang setia, yang bertanggungjawab dan berkebolehan, yang menyedari betapa pentingnya usaha menuju ke arah menyedari betapa pentingnya usaha menuju ke arah kebenaran dan ke arah pencapaian hasrat yang kebenaran dan ke arah pencapaian hasrat yang gemilang, dan yang percaya demokrasi, kebebasan gemilang, dan yang percaya demokrasi, kebebasan perseorangan dan Prinsip-Prinsip Rukunegara.perseorangan dan Prinsip-Prinsip Rukunegara.

Melaui pendidikan, masyarakat dapat membantu anak Melaui pendidikan, masyarakat dapat membantu anak mudanya memahami kebudayaan mereka, memperolehi mudanya memahami kebudayaan mereka, memperolehi pengetahuan yang telah terkumpul sejak zaman pengetahuan yang telah terkumpul sejak zaman berzaman, dan menyediakan mereka untuk berzaman, dan menyediakan mereka untuk menghadapi cabaran pada masa hadapan.menghadapi cabaran pada masa hadapan.

Dengan menyedari betapa besarnya tanggungjawab Dengan menyedari betapa besarnya tanggungjawab membimbing anak muda untuk mencapai kemajuan membimbing anak muda untuk mencapai kemajuan sepenuh-penuhnya, maka dengan ini kami menerima sepenuh-penuhnya, maka dengan ini kami menerima Tatasusila berikut sebagai panduan untuk Tatasusila berikut sebagai panduan untuk membolehkan kami menyempurnakan profesion kami membolehkan kami menyempurnakan profesion kami ke taraf kesusilaan yang setinggi-tingginya.ke taraf kesusilaan yang setinggi-tingginya.

1.1. Lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan Lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar kami daripada hal-hal lain.pelajar kami daripada hal-hal lain.

2.2. Bersikap adil terhadap setiap orang pelajar tanpa Bersikap adil terhadap setiap orang pelajar tanpa mengira faktor-faktor jasmani, mental, emosi, mengira faktor-faktor jasmani, mental, emosi, politik, ekonomi, sosial, keturunan atau agama.politik, ekonomi, sosial, keturunan atau agama.

3.3. Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajar kecuali kepada mereka yang mengenai pelajar kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya.berhak mengetahuinya.

4.4. Membimbing atau mengajar seseorang pelajar Membimbing atau mengajar seseorang pelajar dalam darjah sendiri atau dalam matapelajaran-dalam darjah sendiri atau dalam matapelajaran-matapelajaran yang diajar dibilik darjah tanpa matapelajaran yang diajar dibilik darjah tanpa sebarang bayaran.sebarang bayaran.

5.5. Menunjukkan suatu cara berpakaian, pertuturan Menunjukkan suatu cara berpakaian, pertuturan dan tingkahlaku yang dapat meberikan contoh dan tingkahlaku yang dapat meberikan contoh yang baik kepada pelajar.yang baik kepada pelajar.

6.6. Memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas Memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas melalui pengkajian, penyelidikan, lawatan dan melalui pengkajian, penyelidikan, lawatan dan menghadhiri kursus ikhtisas, persidangan, menghadhiri kursus ikhtisas, persidangan, mesyuarat atau seminar supaya pengajaran kami mesyuarat atau seminar supaya pengajaran kami mencapai mutu yang setinggi-tingginya. mencapai mutu yang setinggi-tingginya.

1.. Menghormati tanggungjawab utama ibubapa Menghormati tanggungjawab utama ibubapa terhadap anak-anak mereka.terhadap anak-anak mereka.

2. 2. Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat diantara institusi pendidikan kerjasama yang erat diantara institusi pendidikan dengan rumahtangga.dengan rumahtangga.

3. 3. Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh ibubapa mengenai keadaan rumahtangga atau ibubapa mengenai keadaan rumahtangga atau mengenai anak mereka sebagai sulit dan tidak akan mengenai anak mereka sebagai sulit dan tidak akan membocorkannya kepada sesiapa kecuali kepada membocorkannya kepada sesiapa kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya.mereka yang berhak mengetahuinya.

4. 4. Memberikan maklumat kepada ibubapa demi Memberikan maklumat kepada ibubapa demi kepentingan anak-anak mereka, dan menggunakan kepentingan anak-anak mereka, dan menggunakan maklumat yang diterima daripada ibubapa secara maklumat yang diterima daripada ibubapa secara teliti dan bijaksana.teliti dan bijaksana.

5. 5. Mengelakkan diri dari menggunakan atau Mengelakkan diri dari menggunakan atau dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan ekonomi dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan ekonomi ibubapa pelajar.ibubapa pelajar.

6. 6. Mengelakkan diri dari mengeluarkan kata-kata atau Mengelakkan diri dari mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu yang boleh menjejaskan melakukan sesuatu yang boleh menjejaskan kepercayaan pelajar terhadap ibubapa atau penjaga kepercayaan pelajar terhadap ibubapa atau penjaga mereka. mereka.

1.1. Mengelakkan diri dari menyibarkan sesuatu ajaran Mengelakkan diri dari menyibarkan sesuatu ajaran yang boleh merosakkan kepentingan pelajar, yang boleh merosakkan kepentingan pelajar, masyarakat atau negara, atau pun yang bertentangan masyarakat atau negara, atau pun yang bertentangan dengan Rukunegara.dengan Rukunegara.

2.2. Memupuk dalam diri setiap pelajar sikap dan nilai yang Memupuk dalam diri setiap pelajar sikap dan nilai yang boleh membantu dan membimbing mereka untuk boleh membantu dan membimbing mereka untuk menjadi warganegara yang taat setia, menjadi warganegara yang taat setia, bertanggungjawab dan berguna, menghormati orang-bertanggungjawab dan berguna, menghormati orang-orang yang lebih tua dan menghormati adanya orang yang lebih tua dan menghormati adanya perbezaan kebudayaan, keturunan dan agama.perbezaan kebudayaan, keturunan dan agama.

3.3. Menghormati masyarakat tempat kami berkhidmat dan Menghormati masyarakat tempat kami berkhidmat dan memenuhi segala tanggungjawab sebagai seorang memenuhi segala tanggungjawab sebagai seorang warganegara dan sentiasa sanggup mengambil warganegara dan sentiasa sanggup mengambil bahagian dalam sebarang kegiatan masyarakat.bahagian dalam sebarang kegiatan masyarakat.

4.4. Menggalakkan kerjasama dan persefahaman di antara Menggalakkan kerjasama dan persefahaman di antara guru dengan ibubapa, institusi pendidikan dengan guru dengan ibubapa, institusi pendidikan dengan masyarakat.masyarakat.

5.5. Memberi sumbangan cergas untuk meninggikan Memberi sumbangan cergas untuk meninggikan kehidupan moral, kebudayaan, dan kecendikiawanan kehidupan moral, kebudayaan, dan kecendikiawanan masyarakat.masyarakat.

6.6. Berpegang kepada tingkahlaku yang sopan yang Berpegang kepada tingkahlaku yang sopan yang diterima oleh masyarakat dan menjalani kehidupan diterima oleh masyarakat dan menjalani kehidupan kami sehari-hari dengan baik. kami sehari-hari dengan baik.

1.1. Mengelakkan diri dari membuat sebarang Mengelakkan diri dari membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh mencemarkan kenyataan atau ulasan yang boleh mencemarkan nama baik seseorang guru di hadapan pelajar nama baik seseorang guru di hadapan pelajar atau ibubapa, atau berbuat sesuatu yang boleh atau ibubapa, atau berbuat sesuatu yang boleh menjatuhkan maruah seseorang guru.menjatuhkan maruah seseorang guru.

2.2. Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan kami sebagai guru.menjejaskan kecekapan kami sebagai guru.

3.3. Berusaha dengan sepenuh-penuhnya Berusaha dengan sepenuh-penuhnya menunaikan tanggungjawab kami dengan rajin menunaikan tanggungjawab kami dengan rajin dan bersungguh-sungguh dan mengekalkannya dan bersungguh-sungguh dan mengekalkannya sejajar dengan kemajuan ikhtisas dan sosial.sejajar dengan kemajuan ikhtisas dan sosial.

4.4. Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat kami Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat kami terutamanya mereka yang baharu dalam terutamanya mereka yang baharu dalam profesion perguruan.profesion perguruan.

5.5. Sentiasa mengawasi diri kami supaya tidak Sentiasa mengawasi diri kami supaya tidak mencemarkan nama baik profesion perguruan.mencemarkan nama baik profesion perguruan.

6.6. Akan menjadi ahli sesebuah pertubuhan guru.Akan menjadi ahli sesebuah pertubuhan guru.

IPTIPT