Edit Dokumen1 KTSP Geologi Pertambangan Final

KATA PENGANTAR

BAB IP E N D A H U L U A N

A. Latar Belakang

Undang-undang No. 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah mengamanatkan pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Hal ini berdampak pada sistem penyelenggaraan pendidikan dari sentralistik menuju desentralistik. Desentralisasi penyelenggaraan pendidikan ini terwujud dalam UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Salah satu substansi yang didesentralisasi adalah kurikulum. Lebih lanjut Pasal 36 ayat (1) dinyatakan bahwa pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Sekolah harus menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Untuk itu, sekolah/daerah harus mempersiapkan secara matang, karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah/daerah. Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah berpedoman pada panduan yang disusun oleh BSNP (Pasal 16 ayat 1). Lebih lanjut dalam PP nomor 19 tahun 2005 Pasal 13 ayat (1) dinyatakan bahwa kurikulum untuk SMP/MTs/SMPLB atau bentuk lain yang sederajat, SMA/MA/SMALB atau bentuk lain yang sederajat, SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup. Ayat (2) pendidikan kecakapan hidup sebagaimana dimaksudkan pada ayat (1) mencakup kecakapan personal (pribadi), kecakapan sosial, kecakapan akademik, dan kecakapan vokasional. Sementara dalam panduan KTSP yang dikeluarkan oleh BNSP, kurikulum untuk SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/SMAK dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup. Atas dasar itu, baik sekolah formal maupun non-formal memiliki kepentingan untuk mengembangkan pembelajaran berorientasi kecakapan hidup.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Pengembangan kurikulum tingkat Satuan Pendidkan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga pendidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan, dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu standar isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

Panduan pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :a) Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.b) Belajar untuk memahami dan menghayati

c) Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif

d) Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan

e) Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.B. Tujuan Pengembangan KTSP

Tujuan Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini untuk menjadi acuan bagi satuan pendidikan pada Sekolah Menengah Kejuruan Meulaboh dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan.C. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan PendidikanKTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi, dan berpedoman pada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP .

Kemudian dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dapat dikembangkan beberapa hal berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan Nasional dan kepentingan Daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

BAB II

T U J U A N

1. TUJUAN PENDIDIKANTujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya, hal tersebut sangat didukung oleh potensi daya dukung sesuai dengan analisa Swot yaitu sebagai berikut :( a ). Potensi Internal

1. Potensi Internal

- Sumber Daya Manusia

Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Meulaboh memiliki jumlah Guru dan Pegawai perincian sebagai berikut :

- Guru Tetap Bidang Normatif

:7 orang

- Guru Tetap Bidang Adaptif

:12orang

- Guru Tetap Bidang Produktif

:4orang

- Guru Tetap Bidang BP/BK

:1orang

2. Latar Belakang Pendidikan Guru

Memiliki guru dengan latar belakang pendidikan S.1 dan D.3 dengan perincian sebagai berikut :

- Sarjana ( S.II ): -orang

- Sarjana ( S.I)

:24orang

- Diploma III ( D.3 ): 1orang

- Diploma II ( D. 2 ): -orang

3. Lokasi

Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Meulaboh berada di Jalan Sepakat Nomor 01 Suak Sigadeng Kecamatan Johan Pahlawan Kabupaten Aceh Barat, kira-kira 2 Km dari pusat Ibu kota.yang letaknya sangat strategis dapat terjangkau oleh semua pihak

4. Siswa.

Jumlah siswa yang direncanakan minimal 75 siswa sesuai dengan daya tampung dan jumlah guru yang sudah ada sehingga dapat terlaksana proses belajar mengajar yang stabil, hal tersebut diatas adalah modal dasar proses pendidikan dan latihan pada Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Meulaboh.

5. Dukungan masyarakat.

Dukungan orang Tua, Keuchik Gampong dan masyarakat serta Perusahaan Perusahaan yang sedang eksploitasi di Aceh Barat sangat besar terhadap berbagai upaya pengembangan sekolah yang akan dibuka

6. Komite Sekolah

Komite Sekolah sudah dibentuk sesuai dengan ketentuan untuk turut serta berperan dalam proses pendidikan/latihan, praktek, pengujian kompetensi dan sertifikasi lulusan.

( b ) Kelemahan Internal

1. Motivasi.

Motivasi yang dimiliki dari guru yang akan ditempatkan masih sangat kurang untuk memberikan dorongan karena sekolah baru berjalan oprasionalnya sehingga kurang mau menempatkan diri dan menyumbang ilmunya disekolah yang akan dibuka, dan kinerja yang lemah karena berbagai faktor internal dan eksternal.

Tenaga-tenaga yang kita rekrut baik staf Tata usaha masih banyak kekurangan terutama dalam mendalami perkembangan kemajuan tehnologi dan ilmu pengetahuan untuk memajukan pendidikan serta kemajuan sekolah, terhadap visi yang jauh kedepan senantiasa harus diingatkan oleh para guru-guru yang ingin adanya perubahan.

2. Pemahaman Visi dan Misi Sekolah

Adanya pemahaman yang keliru dari sebahagian kalangan unsur masyarakat terhadap Misi dan Visi Sekolah Menengah Kejuruan yang dianggap sama dengan sekolah umum

3. Penguasaan Teknologi.

Sebahagian calon guru-guru masih terdapat yang belum mengusai tehnologi sehingga menimbulkan kesulitan dalam kegiatan proses belajar mengajar disekolah dan dunia usaha Industri

4. Dana.

Diperlukan dana yang memadai untuk pengembangan kualitas pendidikan/latihan disebabkan mahalnya bahan/alat pratikan, seperti laboratorium kimia, komputer, internet, dan peralatan lainnya adalah perangkat-perangkat yang mempunyai nilai tinggi yang belum kita miliki.5. Sistim pengelolaan lingkungan

Sistim pembersihan sampah baik sampah organik maupun non organik dikelola sesuai dengan peraturan yang telah ditetapkan oleh Pemda Aceh Barat, yang mencakup 7 K yaitu sebagai berikut :

1) Kebersihan

2) Ketertiban

3) Kerindangan

4) Keyamanan

5) Keamanan

6) Kesehatan

7) Keindahan

( c ) Potensi.

1. Dukungan Dunia Usaha Industri

Kerjasama antara SMK Negeri 4 Meulaboh dengan dunia usaha dan Industri terkait telah memberikan dukungan yang membuktikan betapa besar dukungan mereka terhadap pengembangan pendidikan dan akan kita tingkatkan mitra kerja dengan para DU/DI sehingga apa yang kita harapkan dapat tercapai dengan baik dan lancar sesuai dengan tujuan sekolah kejuruan untuk menghadapi era global yang sangat kompetitif.

2. Hubungan Kerjasama yang akan dilakukan dengan kantor-kantor dan perusahaan-perusahaan/Industri adalah sebagai berikut :

1) Kantor BUPATI Aceh Barat

2) Kantor DPRD Kab. Aceh Barat

3) Kantor Dinas Pendidikan Kab. Aceh Barat

4) Kantor Pertambangan dan Energi Meulaboh

5) PT. Mifa Bersaudara

6) PT. Agra Budi Jasa Bersama ( PT. AJB )

7) PT. Bara Adhi Pratama ( PT BAMA )

8) PT. Magellanic Garuda Kencana

9) PT. Bara Energi Lestari

3. Penempatan Lulusan

Setiap Lulusan SMK Negeri 4 Meulaboh siap ditempatkan di dunia kerja sesuai dengan bidang keahlian masing-masing

(d) Tantangan Eksternal

1. Permintaan Dunia Usaha / Industri

Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) Negeri 4 Meulaboh merupakan sekolah pertama di Kabupaten Aceh Barat, maka masih banyak hal-hal yang harus diadakan pendekatan serta pemberitahuan kepada pihak yang berhubungan, masyarakat dengan tujuan adalah lulusannya nanti dapat dipakai didunia usaha dan industri.

2. Perkembangan Teknologi

Pesatnya perkembangan teknologi membuat dunia industri membutuhkan tenaga kerja semakin lama semakin meningkat sehingga agak sulit untuk mengikutinya

3. Animo Masyarakat

Keterbatasan pengetahuan dan biaya masyarakat terhadap pendidikan sehingga minimnya sumber daya manusia untuk mengisi kekosongan tenaga kerja tingkat menengah dan perkapita yang sulit maka para orang Tua/wali memilih sekolah Sekolah Menengah umum yang sudah biasa ragu terhadap sekolah yang baru dibuka.

4. Persaingan.

Persaingan terjadi antara SMK untuk memiliki siswanya dan lembaga pendidikan non formal yang ada dimasyarakat

2. Visi SMK Negeri 4 Meulaboh

Menjadi Sekolah Menengah Kejuruan yang berkualitas, unggul berlandaskan IMTAQ, IPTEK dan Seni serta menghasilkan tamatan yang mampu bersaing ditingkat nasional dan global.

3. Misi SMK Negeri 4 MeulabohSedangkan Misi Sekolah Menengah Kejuruan SMKN 4 Meulaboh adalah sebagai berikut :

1. Meningkatkan kualitas organisasi dan manajemen sekolah dalam menumbuhkan semangat dalam keunggulan dan kompetitif.

2. Meningkatkan kualitas KBM dalam mencapai kompetensi siswa berstandar nasional dan Internasional.

3. Meningkatkan kualitas kompetensi guru dan pegawai dalam mewujudkan standar pelayanan minimal.

4. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan kualitas pembinaan kesiswaan dalam mewujudkan IMTAQ dan sikap kemandirian.

5. Meningkatkan kemitraan dengan DU/DI sesuai prinsip demand driven.

6. Meningkatkan kualitas pengelolaan unit produksi dalam menunjang kualitas sumber daya manusia.

7. Memberdayakan lingkungan sekolah dalam mewujudkan wawasan wiyatamandala.

8. Memberi pengetahuan, ketrampilan dan sikap sebagai bekal dasar untuk pengembangan diri tamatan secara berkelanjutan.9. Melaksanakan syariat Islam secara utuh dan berkesinambungan untuk meningkat Iman dan Taqwa kepada Allah SWT.

4. Tujuan SMK Negeri 4 Meulaboh 1. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif mampu bekerja mandiri mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi keahliannya.

2.Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet dan gigih dalam berkompetisi, beradaptasi dilingkungan kerja, dan mengembangkan sikap profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya.

3.Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, agar mampu mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

4.Membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang sesuai dengan program keahlian yang dipilih.

5. Mengembangkan bakat dan minat serta karier siswa melalui kegiatan - kegiatan intra dan ekstra kurikuler.BAB III

STRUKTUR KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANA. Struktur Kurikulum Tingkat Satuan PendidikanBidang keahlian: Geologi Pertambangan Program keahlian: Geologi Pertambangan

KomponenDurasi Waktu (Jam)

Tk-ITk-IITk-IIIJUMLAH

A. Mata Pelajaran

1. Normatif

1.1. Pendidikan Agama222192

1.2. Pendidikan Kewarganegaraan222192

1.3. Bahasa Indonesia333192

1.4. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan222192

1.5. Seni Budaya----

1.6. Sejarah/IPS222192

2. Adaptif

2.1. Bahasa Inggris 223440

2.2. Matematika334403

2.3. Ilmu Pengetahuan Alam22-192

2.4. Fisika/Pesawat Tenaga222192

2.5. Kimia/Thermodinamika222192

2.6. KKPI2-2192 a)

2.7. Kewirausahaan22-192

3. Produktif

3.1. Dasar Kompetensi Kejuruan

3.1.1 Kesehatan dan keselamatan kerja22-80

3.2. Kompetensi Kejuruan

3.1.1 Indentifikasi Mineral, Batuan, Bahan Galian dan Fosil333-

3.1.2 Pekerjaan Geoteknik

2--150

3.1.3 Pemboran2--150

3.1.4 Pemetaan Topografi333260

3.1.5 Pemetaan Geologi-22140

3.1.6 Peledakan-22140

3.1.7 Reklamasi Penambangan-2-100

3.1.8 Pengelololaan Usaha Pertambangan Skala Kecil--2140

3.1.9 Penambangan-22692

3.1.10 Geologi Dasar2--692

3.1.11 Batubara-22

3.2. Paket Keahlian

3.2.1 Geologi Pertambangan---692

3.2.2 Pertambangan---692

B. Muatan Lokal

1. Bahasa Arab11176

C. Pengembangan diri111192

JUMLAH4242426243

Keterangan Notasi

Alokasi waktu 1 jam tatap muka @ 45 menit.

Praktek kerja di Industri dilaksanakan selama 3 sampai dengan 12 bulan

B. Muatan KTSPStruktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang dalam Standar Isi meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut.

(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

(3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

(4) Kelompok mata pelajaran estetika

(5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatanKelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP 19/2005 Pasal 7.

C. Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.

1. Mata pelajaran

Mata pelajaran beserta alokasi waktu untuk masing-masing tingkat satuan pendidikan berpedoman pada struktur kurikulum yang tercantum dalam Standar IsiStandar Kompetensi dan Kompetansi Dasar Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam

Kelas : X Semester 1

Standar KompetensiKompetensi Dasar

Al Quran

1. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

Membaca QS Al Baqarah : 30, Almukminun : 12-14, Az-Zariyat : 56 dan Al-Hajj : 5

Menyebutkan arti QS Al Baqarah : 30, Almukminun : 12-14, Az-Zariyat : 56 dan Al-Hajj : 5

Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah : 30, Almukminun : 12-14, Az-Zariyat : 56 dan Al-Hajj : 5

2. Memahami ayat-ayat Al_Quran tentang keikhlasan dalam beribadah

Membaca QS Al Anam : 162-163 dan Al-Bayyinah:5

Menyebutkan arti QS Al Anam : 162-163 dan Al-Bayyinah:5

Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al Anam : 162-163 dan Al-Bayyinah:5

Aqidah

3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Asmaul HusnaMenyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma Ul-Husna

Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-Asmaul Husna

Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Al-Asmaul-Husna

Akhlak

4. Membiasakan perilaku terpujiMenyebutkan pengertian perilaku husnuzhan

Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia

Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

5. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadahMenyebutkan pengetian, kedudukan dan fungsi Al-Quran, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

Menjelaskan pengertian, kedudukan dan fungsi hukum taklifi dalam hukum islam

Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah

Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

Tarikh dan Peradaban Islam

6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode MakkahMenceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

Kelas: X Semester 2


Al Quran

7. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang demokrasiMembaca QS Ali Imran : 159 dan QS Asy Syura : 38

Menyebutkan arti QS Ali Imran : 159 dan QS Asy Syura : 38

Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran : 159 dan QS Asy Syura : 38 dalam kehidupan sehari-hari

Aqidah

8. Meningkatkan keimanan kepada MalaikatMenjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat

Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

9. Membiasakan perilaku terpujiMenjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu dan bepergian

Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu dan bepergian dalam kehidupan sehari-hari

10. Menghindari perilaku tercelaMenjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya

Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya dan aniaya

Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya dalam kehidupan sehari-hari

Kelas: XI Semester 3Standar KompetensiKompetensi Dasar

Fiqih

11. Memahami hukum Islam tentang infak, zakat, haji dan wakafMenjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf

Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf

Membiasakan berinfak


12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode MadinahMenceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah

Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah

Al Quran

13. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang kompetisi dalam kebaikanMembaca QS Al Baqarah : 148 dan QS Al-Fatir : 32

Menjelaskan arti S Al Baqarah : 148 dan QS Al-Fatir : 32

Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti terkandung dalam QS Al Baqarah : 148 dan QS Al-Fatir : 32

14. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang perintah menyantuni kaum dhuafaMembaca QS Al Isra : 26-27 dan QS Al-Baqarah 177

Menjelaskan arti QS Al Isra : 26-27 dan QS Al-Baqarah 177

Menampilkan perilaku menyantuni kaum duafa seperti terkandung dalam QS Al Isra : 26-27 dan QS Al-Baqarah 177


Aqidah

15. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-Rasul AllahMenjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasulul Allah

Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-Rasul Allah

Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-Rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

16. Membiasakan berperilaku terpujiMenjelaskan pengertian taubat dan raja

Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja

Membiasakan perilaku bertaubat dan raja dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

17. Memahami hukum Islam tentang muamalahMenjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam islam

Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam islam

Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari

Kelas: XI Semester 4Standar KompetensiKompetensi Dasar


18. Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahanMenjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan

Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan

Al Quran

19. Memahami ayat-ayat Al Quran tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidupMembaca QS Ar Rum : 41-42, QS Al-Araf : 56-58, dan QS Ash Shad : 27

Menjelaskan arti QS Ar Rum : 41-42, QS Al-Araf : 56-58, dan QS Ash Shad : 27

Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum : 41-42, QS Al-Araf : 56-58, dan QS Ash Shad : 27

Aqidah

20. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab AllahMenampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadapa Kitab-kitab Allah

Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah

Akhlak

21. Membiasakan perilaku terpuji

Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain

Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain

Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari

22. Menghindari perilaku tercela

Menjelaskan pengertian dosa besar

Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar

Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih23. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazahMenjelaskan tata cara pengurusan jenazah

Memperagakan tatacara pengurusan jenazah


24. Memahami khutbah, tabligh, dan dakwahMenjelaskan pengertian khutbah, tabligh dan dakwar

Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh dan dakwah

Memperagakan khutbah, tabligh dan dakwah


25. Memahami perkembangan islam pada masa modernMenjelaskan perkembangan Islam pada masa modern

Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan Islam masa modern

Kelas: XII Semester 5Standar KompetensiKompetensi Dasar

Al Quran

26. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang anjuran bertoleransiMembaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus : 40-41, dan QS Al-Kahfi : 29

Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus : 40-41, dan QS Al-Kahfi : 29

Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus : 40-41, dan QS Al-Kahfi : 29

27. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang etos kerja

Membaca Qs Al-Mujadalah : 11 dan QS Al-Jumuah : 9-10

Menjelaskan arti Qs Al-Mujadalah : 11 dan QS Al-Jumuah : 9-10

Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam Qs Al-Mujadalah : 11 dan QS Al-Jumuah:9-10

Aqidah

28. Meningkatkan keimanan kepada hari AkhirMenampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir

Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir

Akhlak

29. Membiasakan perilaku terpujiMenjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh

Menampilkan contoh perilaku adil, ridla dan amal shaleh

Membiasakan perilaku adil, ridla dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

30. Memahami hukum Islam tentang hukum keluargaMenjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam

Menjelaskan hikmah perkawinan

Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia

Tarikh dan Peradapan Islam

31. Memahami perkembangan Islam di IndonesiaMenjelaskan perkembangan Islam di Indonesia

Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia

Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia

Kelas: XII Semester 6Standar KompetensiKompetensi Dasar

Al-Quran

32. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang pengembangan IPTEKMembaca QS Yunus : 101 dan QS Al-Baqarah : 164

Menjelaskan arti QS Yunus : 101 dan QS Al-Baqarah : 164

Melakukan pengembangan Iptek seperti terkandung dalam QS Yunus : 101 dan QS Al-Baqarah : 164

Aqidah

33. Meningkatkan keimanan kepada qadha dan qadarMenjelaskan tandan-tanda keimanan kepada qadha dan qadar

Menerapkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar

Akhak

34. Membiasakan perilaku terpujiMenjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan

Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan

Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari

35. Menghidari Perilaku tercelaMenjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah

Menjelaskan xontoh perilaku isyrof, tabzir , ghibah, dan fitnah

Menghidari perilaku isyraf, tabzir, ghibah dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari


Fiqih

36. Memahami hukum Islam tentang warisMenjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris

Menjelaskan ketentuan hukum waris di Indonesia

Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris di Indonesia


37. Memahami perkembangan Islam di duniaMenjelaskan perkembangan Islam di dunia

Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia

Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia

1. Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas X, Semester 1


1. Memahami hakikat bangsa dan Negara kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsure-unsur terbentuknya negara

Mendeskripsikan hakikat Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara


2. Menampilkan sikap positif terhadap system hukum dan peradilan NasionalMendeskripsikan pengertian system hukum dan peradilan Nasional

Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan

Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi manusi (HAM)Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM

Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM di Indonesia

Mendeskripsikan instrument hukum dan peradilan internasinal HAM

Kelas X, Semester 2


4. Menganalisis hubungan dasar Negara dengan konstitusi

Mendeskripsikan hubungan dasar Negara dengan konstitusi

Menganalisis substansi konstitusi Negara

Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 negara Kesatuan Republik Indonesia

Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi Negara


5. Menghargai persamaan kedudukan warga Negara dalam berbagai aspek kehidupan

Mendeskripsikan kedudukan warga Negara dan pewarganegaraan di Indonesia

Menganalisis persamaan kedudukan warga Negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan Negara

Menghargai persamaan kedudukan warga Negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

6. Menganalisis system politik di IndonesiaMendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia

Mendeskripsikan perbedaan system politik di berbagai Negara

Menampilkan peran serta dalam system politik di Indonesia

Kelas XI, Semester 3

7. Menganalisis budaya politik di Indonesia

Mendeskripsikan pengertian budaya politik

Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonsia

Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

8. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madaniMendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

Mengidentifikasi cirri-ciri masyarakat madani

Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru dan reformasi

Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari


9. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegaraMendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan berneraga

Kelas XI, Semester 4Standar KompetensiKompetensi Dasar

10. Menganalisis Hubungan internasional dan organisasi internasionalMendeskipsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu Negara

Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik

Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN,AA,PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional

Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi indonesia

11. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasionalMendeskripkan sistem hukum dan peradilan internasional

Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah internasional

Menghargai putusan Mahkamah internasional

Kelas XII, Semester 5Standar KompetensiKompetensi Dasar

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbukaMendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

Menganalisis pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

2. Mengevaluasi berbagai sitem pemerintahanMengalisis sistem pemerintah di berbagai Negara

Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintah Negara Indonesia

Membandingkan pelaksanaan system pemerintah yang berlaku di Indonesia dengan Negara lain


3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi3.1 Mendeskripsikan pengertian,fungsi dan peran serta perkebangan pers di Indonesia

3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di indonesia

3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di indonesia

4. Mengevaluasi dampak globalisasi4.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara indonesia

2. Bahasa Indonesia

Tingkat Semenjana

Kelas X Semester 1 dan 2


1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat SemenjanaMenyimak untuk memahami lafal,tekanan,intonasi,dan jeda yang lazim/bakudan yang tidak

Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks brmasyarakat

Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat

Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks

Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat

Memilih kata,bentuk kata,dan ungkapan yang tepat

Mengunakan kalimat yang baik,tepat,dan santun

Mengucapkan kalimat dengan jelas,lancar, bernalar,dan wajar

Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata

Menbuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memelih kata,bentukkata,dan ungkapan yang tepat

Menggunakan kalimat Tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi

Membuat parfrasa dari teks tertulis

Tingkat Madia

Kelas XI Semester 3 dan 4


2. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

Menyimak untuk menyimpulkan imformasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja

Menyimak untuk memahami perintah yang di ungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja

Memahami perintah kerja tertulis

Membaca untuk memahami makna kata,bentuk kata,ungkapan,dan kalimat dalam konteks bekerja

Menggunakan secara lisan kalimat Tanya/pernyataan dalam konteks bekerja

Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja

Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja

Bersiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja

Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

Menulis wancana yang bercorak naratif deskriptif, ekspositoris,dan argumentative

Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja

Tingkat Unggulan

Kelas XII Semester 5 dan 6


3. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara Unggul

Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat

Menulis laporan ilmiah sederhana

3. Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan

Kelas X, Semester 1


1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)

1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri**).

1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)

1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)


2. Mempraktikkkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya.2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.

2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, percaya diri.

2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar.

3. Mempraktikkkan Keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai-nalai yang terkandung di dalamnya3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan menggunakan bantuan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasana dan tanggung jawab.

4. Mempraktikkkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung didalam nya.4.1 Mempraktikkan ketrampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplina, konsentrasi dan keluwesan

4.2 Mempraktikkan ketrampilan dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika.

5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya *)5.1 Mempraktikkan ketrampilan dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, Keberanian, tangung jawab,dan kerja keras.

5.2 Mempraktikkan ketrampilan teknik dasar loncat indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras.


6. Mempraktikkan perencanaan penjelahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***).6.1 Mempraktikkan ketrampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan keputusan kelompok

6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok

6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan minuman yang sehat

7. Menerapkan budaya hidup sehat.7.1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba

7.2 Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba.

Kelas X, Semester 2


8. Mempraktikkan berbagai ketrampilan permainan olah raga dalam bentuk sederhana dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya.

8.1 Mempraktikkan ketrampilan bermain salah satu permaianan dan olah raga beregu bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerja sama, kejujuran , menghargai, semangat, percaya diri **)

8.2 Mempraktikkan ketrampilan bermain salah satu permainan dan olah raga bola kecil dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)

8.3 Mempraktikkan ketrampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat percaya diri**)

8.4 Mempraktikkan Ketrampilan olah raga bela diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)


9. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebuthan dan nilai niali yang terkandung di dalamnya9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebuthan serta nilai kejujuran, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.

9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai kejujuran, semangat, tanggunt jawab, disiplin, dan percaya diri

10. Mempraktikkan ketrampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkamdung di dalam nya.Mempraktikkan ketrampilam rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerja sama, tanggung jawab, dan mengharagai teman.

Mempraktikkan ketrampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerja sama, tanggung jawab dan mengharagai teman.

11. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalam nya.Mempraktikkan kombinasi ketrampilan langkah kaki dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika.

Mempraktikkkan rangkaian senam irama tanpa alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika.

12. Mempraktikkan ketrampilan beberapa gaya renang dan pertolongan kecelakaan di air dan nilai nilai yang terkandung di dalam nya*)Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya lain serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab

Mempraktikkan Ketrampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sisim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) dan tanggung jawab

13. Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai niali yang terkandung di dalm nya ***)Mempraktikkan ketrampilan dasar dasar kegiatan menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab, kerja sama,toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan dalam kelompok.

Mempraktikkkan Ketrampilan dasar penyelamatan penjelajah di pegunungan serta nilai tanggung jawab, kerja sama, toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan kelompok.

Mempraktikkan ketrampilan penjagaan lingkungan yang sehat

14. Menerapkan budaya hidups sehat

Menganlisis dampak seks bebas

Memahami cara menghindari seks bebas


1. Mempraktikkan berbagai ketrampilan permainan olah raga dengan teknik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri**)

1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan percaya diri**)

1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodikikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri**)

1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)


2. Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri

2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin dan percaya diri

3. Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggung jawab, menghargai teman

3.3 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggung jawab, menghargai teman

4. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak tanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan dan estetika

4.2 Mempraktikkan ketrampilan aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi, kerja sama, keluesan dan estetika

5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya**)

5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerjasama, dan kerja keras

5.2 Melakukan keterampilan loncat indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras

6. Menerapkan budaya hidup sehat6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS

6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS

6.3 Memahami cara menghindari penularan HIV/AIDS


7. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri**)

7.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nila kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**)

7.3 Mempraktikkan teknik salah satu atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)

7.4 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nila kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)

8. Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugran jasmani serta nila tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri

8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri

8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin dan percaya diri

9. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya9.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dan menggunakan alat lanjutan serta nila percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

9.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjsama, tanggungjawab dan menghargai teman


10. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilay yang terkandung di dalamnya10.1 Mempraktikkan kombinasi gerak berirama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

11. Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian

11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggung jawab

11.3 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggung jawab

12. Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan penjelajahan di perbukitan

12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan

13. Menerapkan budaya hidup sehat13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan

13.2 Menerapkan pola hidup sehat


1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan dengan peraturan yang dimodifikasi serta nila kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)

Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nila kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)

Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri**)

Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, percaya diri dan menerima kekalahan**)

2. Mempraktikkan perancangan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmaniMerancang program latihan fisik untuk peeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri


3. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan daengan konsep yang benar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnyaMempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman

4. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobic secara beregu dengan diiringi musik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnyaMempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobic serta nilai kerjasama, kedisiplinan, percaya diri, keluwesan dan estetika

Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antar gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika

5. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian


6. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnyaMempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)

Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejururan, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)

Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)

7. Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnyaMempraktikkan program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani

Mempraktikkan membaca hasil tes berdasarkan table yang cocok

8. Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnyaMempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya diri, tanggung jawab, kerja sama dan percaya kepada teman

Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, tanggung jawab, kerja sama, dan percaya kepada taman


9. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama secara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnyaMempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nila kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika

Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah secara berkelompok serta nilai kerjsama, disiplin, percaya diri keluwesan dan estetika

10. Mempraktikkan Ketrampilan penguasaan berbagai teknik gaya renang dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk estafet sesuai dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras dan keberanian

11. Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai percaya diri, kebersamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika dan demokrasi

Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika dan demokrasi

Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika dan demokrasi

12. Mempraktikkan budaya hidup sehatMempraktikkan pola hidup sehat

Menampilkan perilaku hidup sehat

Keterangan

1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah

**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang disediakan

***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau semester selanjutnya

2. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler

4. Seni BudayaKelas X Semester 1Standar KompetensiKompetensi Dasar

Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa

Mengidentifikasikan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

Seni Musik

2. Mengapresiasi karya seni musik

Mengidentifikasikan fungsi dan latar belakang musik

Kelas X Semester 2

Seni Rupa

3. Mengapresiasi karya seni rupa

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

Kelas XI Semester 3

Seni Rupa

4. Mengapresiasikan diri berkaitan dengan karya seni rupaMendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan cara

Kelas XI Semester 4

Seni Rupa

5. Mengapresiasikan diri berkaitan dengan karya seni rupa

Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

Seni Musik

1. Mengapresiasi karya seni musik

1.1 Menidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

1.2 Menunjukkan nilai-nilai musical dari hasil pengalaman musical yang didapatkan melalui pertunjukan musik

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni MusikMemainkan Musik

Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah

Mendiskusikan suatu pertunjukan musi

Kelas XII Semester 5


Seni Rupa

Seni Tari

1. Mengekspresi karya seni tari

1.1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

1.2. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Teater

1. Mengapresiasi karya seni teater

1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure estetis pertunjukan teater

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan local) pertunjukan teater

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater2.1 Merancang persiapan pergelaran teater

2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

Kelas XII Semester 6

Seni Rupa

5. MatematikaII. Kelas X Semester 1Standar KompetensiKompetensi Dasar

1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil

Menerapkan operasi pada bilangan riil

Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

Menerapkan operasi pada bilangan irasional

Menerapkan konsep logaritma

III. Kelas X Semester 2

2. Memecahkan masalah berkaitan system persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadratMenentukan himpunan penyeselasaian persamaan dan pertidaksamaan linier

Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

IV. Kelas XI Semester 3


3. Memecahkan perbandingan fungsi, persamaan, dan indentitas, trigonometri dalam pemecahan masalahMendeskripsikan macam-macam matriks

Menyelesaikan operasi matriks

Menentukan determinan dan invers

4. Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi duaMengidentifikasi sudut

Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar

Menerapkan transformasi bangun datar

V. Kelas XI Semester 4

5. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi persamaan fungsi linier dan fungsi kuadratMendiskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi

Menerapkan konsep fungsi linier

Menggambarkan fungsi kuadrat

Menerapkan konsep fungsi kuadrat

6. Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi duaMengidentifikasi sudut

Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar

Menerapkan transformasi bangun datar

7. Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantorMendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)

Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya

Mendeskripsikan invers, konvers, dan kontraposisi

Menerapkan modus ponens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan

8. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalahMengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan

Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika

Menerapkan konsep barisan dan deret geometri

9. Menyelesaikan masalah program linierMembuat grafik himpunan penyelesaian system pertidaksamaan linier

Menentukan model matematika dari soal pertidaksamaan linier

Menentukan nilai optimum dari system pertidak samaan linier

Menerapkan garis selidik


10.

11. Memecahkan masalah dengan konsep teori peluangMendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi

Menghitung peluang suatu kejadian

12. Menerapkan aturan konsep statistik dalam pemecahan masalahMengidentifikasikan pengertian statistic, statistika, populasi dan sample

Menyajikan data dalam bentuk table dan diagram

Menentukan ukuran pemusatan data

Menentukan ukuran pernyebaran data

13. Memecahkan masalah keuangan menggunakan konsep matematikaMenyelesaikan masalah bunga tunggal dan bunga majemuk dalam keuangan

Menyelesaikan maslah rente dalam keuangan

Menyelesaikan maslaah anuitas dalam system pinjaman

Menyelesaikan masalah penyusutan nilai barang

7. Fisika

1. Mengukur besaran dan menerapkan satuannya

Menguasai konsep besaran dan satuannya

Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu besaran fisis

2. Menerapkan hukum gerak dan gaya2.1. Menguasai konsep gerak dan gaya

2.2. Menguasai hukum newton

2.3. Menghitung gerak lurus

2.4. Menghitung gerak melingkar

2.5. Menghitung gaya gesek

3. Menerapkan gerak translasi, rotasi dan keseimbangan benda tegar3.1. Menguasai konsep gerak translasi dan rotasi

3.2. Menguasai konsep keseimbangan benda tegar

3.3. Menghitung gerak translasi dan rotasi

3.4. Menghitung keseimbangan benda tegas

4. Menerapkan konsep usaha/daya dan energi4.1. Menguasai konsep usaha/daya dan energi

4.2. Menguasai hukum kekekalan energi

4.3. Menghitung usaha/daya dan energi

5. Menerapkan konsep impuls dan momentum5.1. Mengenali jenis tumbukan

5.2. Menguasai konsep impuls dan hukum kekekalan momentum

5.3. Menerapkan hubungan impuls dan momentum dalam merhitungan

6. Menginterpretasikan sifat mekanik bahan6.1. Menguasai konsep elastisitas bahan

6.2. Menguasai hukum hooke

6.3. Menentukan kekuatan bahan

7. Menerapkan konsep suhu dan kolor7.1. Menguasai konsep suhu dan kolor

7.2. Menguasai pengaruh kolor terhadap zat

7.3. Mengukur suhu dan kolor

7.4. Menghitung kolor

8. Menerapkan konsep pluida8.1. Menguasai hukum pluida statis

8.2. Menguasai hukum fluida dinamis

8.3. Menghitung fluida statis

8.4. Menghitung fluida dinamis

9. Menerapkan hukum termodinamika9.1. Mengusai hukum termodinamika

9.2. Menggunakan hukum termodinamika dalam perhitungan

10. Menerapkan getaran gelombang dan bunyi10.1Mengusasi hukum getaran gelombang dan bunyi

10.2Membedakan getaran, gelombang dan bunyi

10.3Menghitung getaran, gelombang dan bunyi

11. Menerapkan konsep magnet dan elektromagnetik11.1Menguasai konsep kemagnetan

11.2Menguasai hukum magnet dan elektromagnet

11.3Menggunakan magnet

11.4Menggunkan elektromagnet

12. Menerapkan konsep optik12.1Membedakan konsep cermin dan lensa

12.2Menggunakan hukum pemantulan dan pembiasaan cahaya

12.3Menggunakan cermin dan lensa

13. Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis13.1Membedakan konsep listrik statis dan dinamis

13.2Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis

14. Menerapkan konsep listrik arus searah14.1Menguasai hukum kelistrikan arus searah

14.2Menguasai hubungan antara tegangan hambatan dan arus

14.3Menghitung daya dan energi listrik arus searah

15. Menerapkan konsep listrik arus bolak balik15.1Menguasai hukum kelistrikan arus bolak balik

15.2Menguasai hubungan antara tegangan, impedansi dan arus

15.3Menghitung daya dan energi listrik arus bolak balik

1. Ilmu Pengetahuan AlamStandar KompetensiKompetensi Dasar

1. Memahami gejala-gejala alam melalui dan lingkungan

1.1. Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotic

1.2. Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik


2. Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan2.1 Mengidentifikasi jenis limbah

2.2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja

2.3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

2.4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

3. Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal3.1 Mengidentifikasi komponen ekosistem

3.2 Menjelaskan Konsep keseimbangan lingkungan

3.3 Mendeskripsikan Amdal

2. Bahasa InggrisStandar KompetensiKompetensi Dasar

1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice

Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi social untuk kepentingan kehidupan

Menyebutkan benda-benda, orang, cirri-ciri, waktu, hari, bulan dan tahun

Mendeskripsikan benda-benda, orang, cirri-ciri, waktu, hari, bulan dan tahun

Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar

Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi

Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas

Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus

Menuliskan undangan sederhana

2. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level ElementaryMemahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli

Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat

Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan

Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang

Mengungkapkan berbagai macam maksud hati

Memahami instruksi-instruksi sederhana

Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima

3. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level IntermediateMemahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu

Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli

Menyajikan Laporan

Memahami Manual penggunaan peralatan

Memahami surat-surat bisnis sederhana

Memahami dokumen-dokumen teknis

Menulis surat bisnis dan laporan sederhana

3. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)Standar KompetensiKompetensi Dasar

1. Mengoperasikan PC stand alone

1.1. Mengoperasikan operasi berbasis teks

1.2. Mengoperasikan Operasi berbasis Graphic User Interface (GUI)

2. Mengoperasikan sistem Operasi Software21. Menginstal sistem operasi dan software

22. Mengoperasikan software pengolah kata

23. Mengoperasikan software spreadsheet

24. Mengoperasikan software presentasi

25. Mengoperasikan software aplikasi basis data

3. Mengolah data aplikasi3.1 Melakukan entry data aplikasi deng keyboard

3.2 Melakukan update data dengan utilitas aplikasi

3.3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi

3.4 Melakukan entry data dengan image scanner

3.5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical Character Recognition)

4. Mengoperasikan PC dalam jaringan4.1 Menginstal software jaringan

4.2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem operasi

5. Mengoperasikan Web-design5.1 Mengoperasikan web-browser

5.2 Mengoperasikan software email client

4. KewirausahaanStandar KompetensiKompetensi Dasar

1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha

1.1.Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan

1.2.Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif

1.3 Merumuskan solusi masalah

1.4 Mengembangkan semangat wirausaha

1.5 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain

1.6 Mengambil resiko usaha

1.7 Membuat keputusan

2. Menerapkan jiwa kepemimpinan

Sikap pantang menyerah dan ulet

Melelola konflik

Membangun visi dan misi usaha

3. Merencanakan usaha kecil/mikro3.1 Menganalisis peluang usaha

3.2 Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha

3.3 Menyusun proposal usaha

4. Mengelola usaha kecil / mikro4.1 Mempersiapkan pendirian usaha

4.2 Menghitung resiko menjalankan usaha

4.3 Menjalankan usaha kecil

3.4 Mengevaluasi hasil usaha

Dasar Kompetensi Kejuruan (Dasar-dasar Geologi Pertambangan)5. Kesehatan dan Keselamatan Kerja.


1. Menerapkan keselamatan dan kesehatan kerjaMenerapkan Undang-undang/peraturan keselamatan kerja.

Melaksanakan tata kerja/lingkungan kerja yang aman dan sehat.

Mengoperasikan alat-alat dan perlengkapan keamanan kerja.

Menerapkan cara pemberian pertolongan pertama dan tindakan selanjutnya pada kecelakaan.

Kompetensi Kejuruan Geologi Pertambangan6. Indentifikasi Mineral, Batuan, Bahan Galian dan Fosil


1. Menguasai dasar-dasar Mineral, Batuan, Bahan galian dan FosilMengindentifikasi jenis, nama, dan genesa mineral, batuan serta asosiasi bahan galian

Mengindentifikasi jenis, nama dan genesa mineral, batuan serta asosiasi bahan galian

Mengindentifikasi jenis dan nama fosil untuk menentukan umur dan lingkungan pengendapan

Mengindentifikasi jenis dan nama bahan galian serta nilai ekonominya

2. Melakukan pekerjaan pemetaan geologiMengindentifikasi jenis dan fungsi peralatan pemetaan geologi

Mendeskripsikan pekerjaan pemetaan geologi

3. Menguasai dasar-dasar geoteknikMenentukan sifat-sifat mekanika tanah dan batuan

4. Menerapkan teknik penembanganMenentukan teknik/tata cara penambangan dengan memperhatikan lingkungan dan K.3

5. Melakukan pekerjaan topografiMengindentifikasi simbul, legenda yang ada pada peta topografi

i. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal/Global

1. Conversation Class

Standar Conversation

KompetensiKompetensi Dasar

1. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai bentuk wacana lisan non sastra berupa pengumuman berita dan ceritaMendengarkan pengumuman

Mendengarkan berita

Mendengarkan cerita pengalaman yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman

2. Mempu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelepon dan berdialog dalam Bahasa Aceh dengan bahasa yang sesuaiBercerita

Menelepon

Berdialog

Menyampaikan informasi isi cerita rakyat

3. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui pembahasan atau mendiskusikan isi cerita rakyat/novelMembahas dan atau mendiskusikan isi cerita rakyat

4. Mampu mengapresiasi karya sastraMengapresiasikan cerita rakyat

Membaca Ekstensif Teks Non Sastra dari berbagai sumber

5. Mampu menuliskan ungkapan gagasan dalam bentuk wacana narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi dan persuasiMenulis wacana tentang budaya Aceh

Meringkas teks

6. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra berupa cerita rakyatMendengarkan cerita

Mengapresiasi cerita

2. Muatan Lokal

Konsep kecakapan hidup sejak lama menjadi perhatian para ahli dalam pengembangan kurikulum. Tyler (1947) dan Taba (1962) misalnya, mengemukakan bahwa kecakapan hidup merupakan salah satu fokus analisis dalam pengembangan kurikulum pendidikan yang menekankan pada kecakapan hidup dan bekerja. Pengembangan kecakapan hidup itu mengedepankan aspek-aspek berikut: (1) kemampuan yang relevan untuk dikuasai peserta didik, (2) materi pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik, (3) kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik untuk mencapai kompetensi, (4) fasilitas, alat dan sumber belajar yang memadai, dan (5) kemampuan-kemampuan yang dapat diterapkan dalam kehidupan peserta didik. Kecakapan hidup akan memiliki makna yang luas apabila kegiatan pembelajaran yang dirancang memberikan dampak positif bagi peserta didik dalam membantu memecahkan problematika kehidupannya, serta mengatasi problematika hidup dan kehidupan yang dihadapi secara proaktif dan reaktif guna menemukan solusi dari permasalahannya.

Berdasarkan pernyataan di atas, sekolah/daerah memiliki kewenangan yang luas untuk mengembangkan dan menyelenggarakan pendidikan sesuai dengan kondisi peserta didik, keadaan sekolah, potensi dan kebutuhan daerah. Berkenaan dengan itu, Indonesia yang terdiri dari berbagai macam suku bangsa yang memiliki keanekaragaman multikultur (adat istiadat, tata cara, bahasa, kesenian, kerajinan, keterampilan daerah, dll) merupakan ciri khas yang memperkaya nilai-nilai kehidupan bangsa. Keanekaragaman harus selalu dilestarikan dan dikembangkan dengan tetap mempertahankan nilai-nilai luhur bangsa Indonesia melalui upaya pendidikan kecakapan hidup. Pengenalan keadaan lingkungan, sosial, dan budaya kepada peserta didik memungkinkan mereka untuk lebih mengakrabkan dengan lingkungan kehidupan peserta didik. Pengenalan dan pengembangan lingkungan melalui pendidikan diarahkan untuk menunjang peningkatan kualitas sumber daya manusia, dan pada akhirnya diarahkan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik.

Kebijakan yang berkaitan dengan dimasukkannya program pendidikan kecakapan hidup dalam Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dilandasi kenyataan bahwa dalam pendidikan tidak hanya mengejar pengetahuan semata tetapi juga pada pengembangan keterampilan, sikap, dan nilai-nilai tertentu yang dapat direfleksikan dalam kehidupan peserta didik. Sekolah tempat program pendidikan dilaksanakan merupakan bagian dari masyarakat. Oleh karena itu, program pendidikan kecakapan hidup di sekolah perlu memberikan wawasan yang luas pada peserta didik mengenai keterampilan-keterampilan tertentu yang berkaitan dengan pengalaman peserta didik dalam keseharian pada lingkungannya. Untuk memudahkan pelaksanaan program pendidikan kecakapan hidup diperlukan adanya model pengembangan yang bersifat umum untuk membantu guru/sekolah dalam mengembangkan muatan kecakapan hidup dalam proses pembelajaran. Pendidikan kecakapan hidup bukan merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri melainkan terintegrasi melalui matapelajaran-matapelajaran, sehingga pedidikan kecapakan hidup dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran yang ada.

Di samping itu perlu kesadaran bersama bahwa peningkatan mutu pendidikan merupakan komitmen untuk meningkatkan mutu sumberdaya manusia, baik sebagai pribadi maupun sebagai modal dasar pembangunan bangsa, dan pemerataan daya tampung pendidikan harus disertai dengan pemerataan mutu pendidikan sehingga mampu menjangkau seluruh masyarakat. Oleh kerenanya pendidikan harus dapat mengembangkan potensi peserta didik agar berani menghadapi problema yang dihadapi tanpa merasa tertekan, mau dan mampu, serta senang mengembangkan diri untuk menjadi manusia unggul. Pendidikan juga diharapkan mampu mendorong peserta didik untuk memelihara diri sendiri, sambil meningkatkan hubungan dengan Tuhan YME, masyarakat, dan lingkungannya. Dengan demikian jelas bahwa perlu dirancang suatu model pendidikan kecakapan hidup untuk membantu guru/sekolah dalam membekali peserta didik dengan berbagai kecakapan hidup, yang secara integratif memadukan potensi generik dan spesifik guna memecahkan dan mengatasi problema hidup peserta didik dalam kehidupan di masyarakat dan lingkungannya baik secara lokal maupun global. Panduan ini merupakan suatu model atau contoh yang dapat digunakan sebagai acuan sekolah atau guru dalam mengembangkan pembelajaran berorientasi kecakapan hidup sesuai dengan situasi dan kondisi sekolah bersangkutan.

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan, tidak terbatas pada mata pelajaran keterampilan. Muatan lokal merupakan mata pelajaran, sehingga satuan pendidikan harus mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan. Satuan pendidikan dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap semester. Ini berarti bahwa dalam satua tahun satuan pendidikan dapat menyelenggarakan dua mata pelajaran muatan lokal.

1. Lingkup Keadaan dan Kebutuhan Daerah, misalnya kebutuhan untuk:a. Melestarikan dan mengembangkan kebudayaan daerahb. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan di bidang tertentu, sesuai dengan keadaan perekonomian daerahc. Meningkatkan penguasaan bahasa Inggris untuk keperluan sehari-hari, dan menunjang pemberdayaan individu dalam melakukan belajar lebih lanjut (belajar sepanjang hayat)d. Meningkatkan kemampuan berwirausaha.2. Lingkup isi jenis muatan lokal, dapat berupa: bahasa daerah, bahasa Inggris, kesenian daerah, keterampilan dan kerajinan daerah, adat istiadat (termasuk budi pekerti), dan pengetahuan tentang berbagai ciri khas lingkungan alam sekitar, serta hal-hal yang dianggap perlu oleh daerah yang bersangkutan.

Tujuan

Tujuan dari pendidikan kecakapan hidup terdiri atas, tujuan umum dan tujuan khusus. Secara umum pendidikan kecakapan hidup bertujuan memfungsikan pendidikan sesuai dengan fitrahnya, yaitu mengembangkan potensi peserta didik dalam menghadapi perannya di masa mendatang. Secara khusus bertujuan untuk:

1. mengaktualisasikan potensi peserta didik sehingga dapat digunakan untuk memecahkan problema yang dihadapi, misalnya: masalah narkoba, lingkungan sosial, dsb

2. memberikan wawasan yang luas mengenai pengembangan karir peserta didik

3. memberikan bekal dengan latihan dasar tentang nilai-nilai yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

4. memberikan kesempatan kepada sekolah untuk mengembangkan pembelajaran yang fleksibel dan kontekstual

5. mengoptimalkan pemanfaatan sumberdaya di lingkungan sekolah, dengan memberi peluang pemanfaatan sumberdaya yang ada di masyarakat sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah

B. Muatan Lokal / Global1. Comversation CllasTingkat Dasar I

Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Membaca

Memahmi makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3. Pengembangan diriTujuan Umum

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat dan aspek kepribadian peserta didiTujuan Khusus

Untuk menumbuh kembangkan bakat, minat, kreativitas, kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan, kemampuan kehidupan keagamaan, kemampuan sosial, kemampuan belajar, wawasan dan perencanaan karir, kemampuan memecahkan masalah, kemandirian dan kemampuan-kemampuan lain yang mendukung pembentukan watak dan kepribadian peserta didik.

Pengembangan diri adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran wajib yang merupakan bagian integral dari kurikulum sekolah/madrasah. Kegiatan pengembangan diri merupakan upaya pembentukan watak dan kepribadian peserta didik yang dilakukan melalui kegiatan bimbingan karir dan konseling serta kegiatan ekstrakurikuler.

RUANG LINGKUP

1. Bimbingan karir dan konseling adalah: kehidupan pribadi, kemampuan sosial, wawasan dan perencanaan karir.2. Ekstrakurikuler, diantaranya meliputi kegiatan:- kepramukaan, latihan kepemimpinan,

- ilmiah remaja, palang merah remaja,

- seni, olahraga, cinta alam, jurnalistik,

keagamaan.RUANG LINGKUP MATERI

1. Bimbingan Karir

- hubungan Kerja

- sarana Hubungan Industrial

- masalah Khusus Ketenagakerjaan

2. Konseling

- kesulitan Belajar

- minat dan bakat

- hubungan Sosial

- masalah Pribadi

3. Pengembangan Kereatifitas

- inisiatif

- kepemimpinans

- kerjasama

- disiplin

- sportifitas

BIMBINGAN DAN KONSELING

Bimbingan Karir dan Konseling bagi peserta didik meliputi kemampuan menentukan pilihan jenis karir, menerapkan nilai-nilai hubungan industrial dalam lingkup dunia kerja atau ketenagakerjaan, layanan belajar baik pribadi maupun kelompok.

a. Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.b. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.

c. Pengaturan beban belajard. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan keparamukaan, kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja.

e. Khusus untuk sekolah menengah kejuruan pengembangan diri terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karier.

f. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara kualitatif. 4. Pengaturan Beban Belajar

a.Beban belajar dalam sistem paket digunakan oleh tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB baik kategori standar maupun mandiri, SMA/MA/SMALB /SMK/MAK kategori standar.

Beban belajar dalam sistem kredit semester (SKS) dapat digunakan oleh SMP/MTs/SMPLB kategori mandiri, dan oleh SMA/MA/SMALB/SMK/MAK kategori standar.

Beban belajar dalam sistem kredit semester (SKS) digunakan oleh SMA/MA/SMALB/SMK/MAK kategori mandiri.

b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi, di samping dimanfaatkan untuk mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam Standar Isi.c. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SD/MI/SDLB 0% - 40%, SMP/MTs/SMPLB 0% - 50% dan SMA/MA/SMALB/SMK/MAK 0% - 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.

d. Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka.

Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistim pengelolaan program pendidikan yang berlaku disekolah, sistem tersebut terdiri dari sistem kredit semester (SKS).

Adapun pengaturan beban belajar pada kedua sistem tersebut sebagai berikut :

SMK 4 Negeri Meulaboh menggunakan sistem paket katagori standar, beban belajar dalam sistem kredit semester ( SKS ) hanya untuk bidang tertentu saja.

Mengenai jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran dilakukan secra fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum dua jam pembelajaran perminggu secara keseluruhan. Pemamfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi, disamping dimanfaatkan untuk mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat dalam struktur kurikulum yang tercantum didalam standar isi.

Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik disekolah setara dengan satu jam tatap muka, empat jam praktik diluar sekolah setara dengan satu jam tatap muka.

5. Ketuntasan BelajarKetuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 100 %. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 90 % Sekolah harus menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkantingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan belajar untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal.

Pendidikan menengah kejuruan yang terdiri atas sekolah menengah kejuruan bertujuan meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan keahliannya.

Adapun standar kelulusan satuan pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan bagai berikut :

a. Berprilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut dan sesuai dengan perkembangan remaja.

b. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya.

c. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggungjawab atas prilaku perbuatab dan pekerjaannya.

d. Berpartisipasi dalam penegakan aturan aturan sosial.

e. Menghargai keberagaman agama bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.

f. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif dan inofatif.

g. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inofatif dalam pengambilan keputusan.

h. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri.

i. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

j. Menunjukkan kemampuan mengnalisis dan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks.

k. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial.

l. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

m. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

n. Mengekspesikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

o. Mengekspesikan karya seni dan budaya.

p. Menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok

q. Menjaga kesehatan dan keamanan diri , kebugaran jasmani serta kebersihan lingkungan.

r. Berlomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

g. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

h. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berimpati terhadap orang lain.

i. Menunjukkan ketrampilan membacadan menulis naskah secara sistimatis dan estetis.

j. Menunjukkan ketrampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris.

k. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.

6. Kenaikan K

Edit Dokumen1 KTSP Geologi Pertambangan Final

Documents

Transcript of Edit Dokumen1 KTSP Geologi Pertambangan Final