Ecos Istmeños Mayo

Año: 1. Número: 3. Publicación Mensual.México. Mayo de 2011. EJEMPLAR GRATUITO.Miercoles a Viernes

Domingo a Martes. 10:00 am a 7:00 pm

PARÁBOLA DE LA EDUCACIÓNPOR WILLIAM CUNNINGHAM

Iba un hombre caminando por el desierto cuando oyó unavoz que le dijo:

_Levanta unos guijarros, mételos a tu bolsillo y maña-na te sentirás a la vez triste y contento.

Aquel hombre obedeció. Se inclinó, recogió un puñado deguijarros y se los metió en el bolsillo.

A la mañana siguiente, vio que los guijarros se habían conver-tido en diamantes, rubíes y esmeraldas.

Y se sintió feliz y triste.Feliz, por haber recogido los guijarros; triste, por no haber

recogido más.Lo mismo sucede con la educación.

PAGINA MAYO DE 2011.2

Ecos Istmeños.

Directorio 2011 – 2012Boletín Informativo-Cultural Mensual.

Director General: Antonio Loredo y Hernández.Editor: Hortensia Gpe. Justo Hernández.

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Capturista: Zulle. [email protected]ño Gráfico: Salvador C. Sifuentes Calva

[email protected]: Daniel Arzaluz. Impresos en: San Agustín 66-1. Lomas

de San Agustín, Naucalpan, Edo. de México 55 5312 8025.Los articulos publicados son responsabilidad de su autor.Comentarios y sugerencias: [email protected]

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En esta ocasión les comparto, con muchogusto, algunas recomendaciones para la com-prensión de textos.

Son varios procesos que nos ayudan aenfrentar cualquier tipo de lectura, son ejerci-cios sencillos que hacen trabajar el texto yque nos guste leer. Así tenemos una lecturadinámica y no aburrida o pesada. Por ahorame referiré a tres de ellas.

1.- Subrayado.a).- se recomienda una primera lectura o

llamada lectura general, en la cual afrontas eltexto.

b).- disipar dudas de palabras desconoci-das y buscar su significado en el diccionario.

c).- realizar una segunda lectura o de analí-tica, en donde se subrayan las ideas principa-les o relevantes.

2.- Resumen.- se refiere a la reducción deltexto a través de la extracción de las ideasprincipales. Se puede realizar de la siguientemanera:

a).- Enumerar los párrafos en que se com-pone la lectura, reconocer las ideas principa-

les de cada uno de ellosy suprimir las ideas se-cundarias.

b).- Con las ideas princi-pales obtenidas se unenpor medio de nexos, en-laces o signos de pun-tuación.

c).- El resumen no debeperder la fidelidad de laspalabras del autor; es de-cir, no debe cambiarse elsentido.

3.- Paráfrasis.- esuna técnica que nos per-mite repetir las mismasideas del autor, perocon palabras diferentes. Serecomienda el uso de sinóni-mos y el texto no debe perderla idea esencial. Se llama para-frasear el texto, decir con nues-tras palabras lo que ya el autor dijobellamente, cuando se trata de untexto literario, por ejemplo.

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Pasa a la página 2.

Efemerides de Mayo1° MAYO

En julio de 1889, la Asociación Internacio-nal de Trabajadores de París, Francia, recono-cieron el 1° de mayo como DIA DEL TRABA-JO como un homenaje a los «Mártires deChicago», que lucharon por una jornada la-boral de ocho horas, el derecho de huelga, delibertad de expresión y el derecho de una vida

más humana yUsta a través demejores salarios.

En el año de1923, durante elgobierno del Ge-neral ÁlvaroObregón, Méxi-co adoptó el 1°de mayo comoDIA DEL TRA-BAJO para con-memorar las lu-

chas de los trabajadores en defensa de susderechos, y se considera día de descansoobligatorio.

5 MAYOEn 1862, Ignacio Zaragoza, se hace cargo

de las tropas mexicanas para dirigir la batallade puebla en con-tra de los france-ses, cuya presen-cia mantenía an-gustiada a la po-blación. SiendoPresidente BenitoJuárez. La valentía

de los mexicanos se cubre de gloria al derrotara uno de los ejércitos mas organizados en elmundo, los franceses, en los cerros de Loretoy Guadalupe, Puebla.

8 MAYOEn 1753, un ocho de mayo, nace Don Mi-

guel Hidalgo y Costilla en la Hacienda delCorralejo, en el Mu-nicipio de Pénjamo enGuanajuato. Hijo delseñor Cristóbal Hi-dalgo y Costilla y dela señora Ana MaríaGallaga. La lucha deHidalgo logró uncambio social en lavida independientede México. Su lemafue: «Es mejor morirde pie que vivir derodillas».

10 MAYOEn México, fue ce-

lebrado por primera vez elDIA DE LAS MADRES en

1922, un 10 de mayo; por ideadel director del periódicoExcélsior, Rafael Alducín. Idea,sin lugar a dudas magnífica,

porque la madre ofrece una ge-nerosidad ilimitada y un gran amor. No sóloen este día que el festejo sea todo el año.

12 MAYOLas fiestas de Salina Cruz, nuestro puerto

se engalana con su celebración. Paisanos dediferentes puntos de dan cita a nuestra frescaenramada para

15 MAYOEn 1918 se celebró en todo el país, por de-

creto del Presidente de la República,Venustiano Carranza, el DIA DEL MAESTRO,en esta fecha, 15 de mayo. Un año antes (1917)los Diputados Coronel Benito Ramírez Garcíay el Doctor Enrique Viesca Lobatón lanzaronuna iniciativa ante el Congreso de celebrarcada año, y reconocer el protagonismo de losmentores en la educación de la niñez mexica-na.

21 MAYOEn 1920, un 21 de mayo, muere Don

Venustiano Carranza, conocido como «El Pre-sidente Constitucionalista». Hombre cabal defirmes principios, tomó las armas para comba-tir al gobernador Garza Galán impuesto por eldictador Díaz. Carranza personaje de nuestrahistoria que nos orgullecer como mexicanos.


¿Tristeza o Depresión?Por: Héctor Santiago Justo Hernández.

Es bastante común que las personas confundamos a la tristeza conla depresión, mientras la tristeza es un sentimiento normal, una emo-

ción del ser humano, ladepresión debe serconsiderada como unsíntoma o una enfer-medad. Esta confusiónes comprensible porlas semejanzas de am-bos estados, cuálesson sus diferencias:

Cuando estamostristes podríamos decirque «nos duele elalma». La muerte de unser querido, una sepa-ración, un hijo o hijaque se va lejos a estu-

diar o el despido de un trabajo son circunstancias que a cualquierpersona le causan tristeza. Ante una situación desafortunada cadaindividuo puede reaccionar diferente: convirtiendo la tristeza en otrossentimientos (rabia o ansiedad, por ejemplo) o simplemente tomandoal estado de tristeza o angustia como «filosofía de vida», una visiónpesimista de la vida que convierte a cualquier nueva situación dedolor en algo mucho más tolerable para él.

La depresión es generalmente desencadenada por una situación detristeza o angustia, que provoca un estado de baja autoestima y des-esperanza y se prolongada por más tiempo. La persona deprimida habajado su rendimiento general, se encuentra agotada, le cuesta con-centrarse, no reacciona a los estímulos que antes eran placenteros yse vuelven incapaces de tomar cualquier tipo de decisión.

Está claro entonces que la depresión va mucho más allá de unasituación común que nos ponga triste. La tristeza que nos provocansituaciones inesperadas y desafortunadas es un sentimiento normalcuyo proceso puede concluirse con un reajuste de ideas. En cambio ladepresión, deben ser tratados por un profesional.


LA MAMÁ MÁS MALA DEL MUNDOANÓNIMO

Yo tuve la mamá más mala del mundo. Mien-tras que los niños no tenían que desayunar,yo tenía que comer cereal, huevos y pan tos-tado. Cuando los demás tomaban refrescosgaseosos y dulces para el almuerzo, yo teníaque comer emparedado.

Mi madre siempre insistía en saber dondeestábamos. Parecía que estábamos encarce-

lados. Tenía que saber quienes eran nuestrosamigos. Insistía en que si decíamos que íba-mos a tardar una hora, solamente nos tarda-ríamos una hora.

Me da vergüenza admitirlo, pero hasta tuvoel descaro de romper con la ley del trabajo delos niños menores. Hizo que laváramos tras-tes, tendiéramos camas, y aprendiéramos a

cocinar y muchas cosas igualmente crueles.Creo que se quedaba despierta en la nochepensando en las cosas que podría obligarnosa hacer. Siempre insistía en que dijéramos laverdad y sólo la verdad.

Para cuando llegamos a la adolescencia yafue más sabia, y nuestras vidas e hicieron aunmas miserables, se volvió posesiva. Nadiepodía tocar el claxon para que saliéramos co-rriendo. Nos avergonzaba hasta el extremo,obligando, obligando a nuestros amigos a lle-gar a la puerta para preguntar por nosotros.

Mi madre fue un completo fracaso. Ningu-no de nosotros ha sido arrestado. Cada unode mis hermanos ha servido a su patria, y «¿AQUIENES DEBEMOS CULPAR DE NUESTROTERRIBLE FUTURO?» tienen razón, a nues-tra madre. Vean de todo lo que nos hemosperdido. Nunca hemos participado en demos-traciones de actos violentos y miles de cosasnegativas más que hicieron nuestros amigos.

Ello nos hizo convertirnos en adultos edu-cados y honestos. Usando esto como ejem-plo, estoy tratando de educar a mis hijos de lamisma manera. Verán, doy gracias a Dios porhaberme dado «LA MAMÁ MÁS MALADEL MUNDO».

Vaya nuestros reconocimiento a todas lasMADRES que enfrentan día con día el enca-recido papel de educar. Aunque los hijos seenojen deben conocer de limites que despuésvaloraran.

¡Gracia madres por existir!


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SOPA DE LETRASEn esta sección les damos la oportunidad de compartir con sus seres queridos acontecimientos que se suscitan en este mes de mayo como

son hechos históricos y de tipo social. Así los invitamos a descubrir las siguientes palabras:

� DIA � TRABAJO � MAESTRO � PROFESORA � MADRE� MAMACITA � FELIZ � CUMPLEAÑOS � HIJO � ENRIQUE� BATALLA � PUEBLA � IGNACIO � ZARAGOZA � MAYO� FIESTA � PUEBLO � SALINA � CRUZ � ESTUDIANTE

B G H A D A N J A M K D Z B S P B P A K

V A T R A B A J O I A A A A A E I C O I

G P T A R R J M A R S T A R L D A L R K

C A U A O Z A O F R A N R S I C D O T T

R N T E S L A G S L J D E E N R C R S U

U T L O E Z H R L E U U R T A U K E E E

P O B I F S A A A Z S B I S R Z B D A R

U M A Y O N T M J G T A F C W O C O M C

E I T D R H Y P O I O E Q I H A H U Y D

B O A U P U I U A R R Z R T E B Z M U I

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SALINA CRUZ DEL AYERPOR: LEONOR PALMA

Las investigaciones que nos llevan a fotografiar todos los as-pectos que forman parte del Salina Cruz antiguo se venengalanados con las siguientes imágenes.

Como es la lápida de uno de los ingleses que contribuyó a laconstrucción del puerto. Los ingleses fueron los que dise-ñaron las principales avenidas del centro de Salina Cruz;asítambién los camellones, los cuales están hechos de canteraverde, mismos que son un legado de nuestra historia y nodebemos permitir que los destruyan.


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INGENIERÍA INKAPor: Jesús Taeles Escalante

La ingeniería Inka, alcanzó su mayor desa-rrollo y relevancia en la época del Imperio delTawantinsuyu, favorecido por su ubicacióngeopolítica y estratégica, ocupando la partecentral del continente sudamericano, abarcóextensos territorios de los países de Ecuadory Bolivia, parte del norte de Argentina y Chi-le.

La Ciudad de Machu-pijchu, constituye unparadigma de la ingeniería an-cestral, en la que insisto sepuede admirar la original tec-nología Inka, que asombra almundo. Es posible imaginarcomo los ingenieros Inkas, através de sus conocimientostécnicos desafiaron y lograronvencer los factores agrestes yagresivos de la naturaleza, asíadecuaron a las ciudades a latopografía de la zona. Para losconstructores Inkas no existie-ron escollos que imposibilita-ran el logro de sus objetivos,metas y fines; en este sentido,analizaron con mucha sapien-cia de una parte, las fortalezasy oportunidades de su avan-zada tecnología y, de otra par-te, supieron prever la reversión de las amena-zas de riesgo de los fenómenos geodinámicosexternos, originado por el agua y la gravedad.El conjunto de estos factores fueron evalua-dos antes de tomar la decisión de emprenderla edificación de la ciudad.

El análisis de los alcances de la ingenieríaInka, es una fuente inagotable de investiga-ción, que siempre despertara el interés de ex-plicaciones técnicas, para relevar cada vezmás, la originalidad de la tecnología Inka.

Es importante aclarar la utilización del vo-cablo Ciudad Inka de Machupijchu, por ciu-dad Inka y también la ciudadela, tal como de-nominó Hiram Bhingam.

La justificación y sustento técnico, de la

intervención de la ingeniería en sus diferen-tes especialidades, se desarrolla a continua-ción .

INGENIERÍA GEOLÓGICAEn el campo de la ingeniería geológica, la

ubicación de la ciudadela es un factor de se-guridad para garantizar la estabilidad y per-durabilidad de la ciudad Inka, por habersecontruido encima del batolito de granito, asi

como el conocimiento de prevención de lasfallas y de la posibles ocurrencia de los fenó-menos de la geodinámica externa de la zona.

La ingeniería geologica aplicada por loscontructores Inkas, demuestran un conoci-miento especializado de la petrología del lu-gar, que contribuyo a la elección del sitio, paragarantizar la calidad y cantidad de los mate-riales requeridos para la obra. La ubicaciónestratégica logran una ciudad inexpugnable,por estar rodeada de farallones rocosos, detaludes con inclinaciones muy pronunciadas.El Santuario Histórico de Machupijchu, se-gún los estudios del Dr. Víctor CarlottoCaillaux, se halla sobre un conjunto de rocasígneas intrusivas del batoloto de Vilcabamba,

de edad pérmica – triásica, encontrándose tam-bién rocas metamórficas del paleozoico infe-rior, rocas sedimentarias de edad mesozoica ycenozoica y depósitos recientes delcuaternario.

El levantamiento geológico detallado delos cerros de machupijchu y waynapijchu, ylos alredores incluyendo el area de la ciudadInka, permite precisar cuatro unidades

cartografiables muy dife-renciada como: los aflo-ramientos de granito, gra-nitos muy fracturados ymovidos por gravedad,bloques de granitos sepa-rados, que también se co-noce como el caosgraníticos, los depósitoscoluviales y material de re-lleno.

En el camino Inka, en-tre los cerros deuñapijchu yMachupijchu, el mismoinvestigador ha identifica-do otras formacionesgeológicas, como: un di-que de tonalita de 0.30mde espesor, esta roca pre-

senta una textura de grano fino, es de tonogris claro a verde y esta constituida por abun-dante plaglioclasa, cuarzo, biotita, ortosa yhorblenda en menor proporción, con escasapresencia de máficos.

Al sur de la ciudadela, existe una betade talco serpentínicoclorítico, encajadaen las paredes de un exquisito varía deverde claro a verde oscuro, este materiales utilizado por los artesanos de la zonapara esculpir íconos y estatuillas de di-ferentes significación. Los granitos demachupijchu, están fracturados por sis-temas de diaclasas y fallas que muestrantres direcciones principales: NO-SE; NE-SO;EO.

Ecos Istmeños Mayo

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