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Ecrire pour le Web & ergonomie éditoriale


Wearethewords Content. Marketing. Performance.

4 métiers en marketing et stratégie de contenu

§  le conseil éditorial pour aligner vos performances sur vos besoins

§  la production de contenus sur mesure pour consolider votre présence en ligne

§  l'animation éditoriale pour gérer vos flux de contenus

§  la formation pour accompagner vos équipes

Des performances sur 3 niveaux de retour:

§  R.O.I. > Retour sur investissement

§  R.O.A. > Retour sur attention

§  R.O.C. > Retour sur contenu

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Programme

§  Préambule: Internet, écran, comportements §  L’écrit web, comment ça marche? §  Organiser l’information à l’écran §  Structurer l’information à l’écran


Ergonomie éditoriale

Lisibilité Utilisabilité Utilité

Typologie Besoins Comportements


Information digitale?

§  Aspects formels – Lisibilité à l’écran

§  Aspects rédactionnels – Règles formelles

§  Aspects techniques – Interface et hypertexte

Forme

Publication des données

Traitement des données

La gestion des données

Technique

Fond


Humain trop humain


La dématérialisation


La désorientation et la surcharge cognitive §  L’utilisateur est désorienté

lorsqu’il ne peut pas/plus se représenter le lien entre ce qu'il est en train de faire et son but de départ. Il se retrouve "perdu". Il « saute » d'un nœud d'information à un autre sans forcément savoir où cela va le mener.

§  Trop d’informations (pertinentes et/ou non pertinentes) sollicitent la mémoire de travail. §  L’internaute doit décider

quelles informations sont en lien avec sa recherche, son besoin, plutôt que de se concentrer directement sur l’utilisation de l’interface.

§  Difficulté à comprendre et intégrer la mécanique de l’interface : son fonctionnement, son dispositif de communication et son système de représentation.


Les limites de chacun(e)

40-60% 8-10%


L’internaute cherche, navigue, butine


Déficit d’attention -- http://bit.ly/19o75hi


Organisez l’information


Organiser l’information, c’est

Rassembler Ordonner


Organiser, c’est classer

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Organiser c’est classer

Clés d’entrée fiables §  Le tri alphabétique – utilisé par défaut

quand aucune autre logique n’est applicable ou lorsque les éléments de la catégorie sont nombreux.

§  Le tri chronologique – Les éléments les plus récents apparaissent en premier. Choix le plus courant pour les actualités, etc. Les éléments les plus récents apparaissent en haut de l’écran.

§  Le tri géographique – Logique de localisation, à l’aide d’une carte, d’un plan interactif.

Clés d’accès ambiguës §  Le tri thématique – On classe les

informations par sujet. Les catégories « parlent » aux cibles.

§  Le tri typologique – Les contenus sont triés en fonction de leur nature : articles, photos, règlements, publications, etc.

§  Le tri pratique – Les informations sont organisées en fonction des tâches qu’elles supposent. Cf. les sites immobiliers où les internautes viennent pour acheter, louer, vendre, etc.

§  Le tri identitaire – Les contenus sont rangés selon les profils d’utilisateurs : entreprises, particuliers, presse, etc. Une méthode utilisée beaucoup sur les sites institutionnels.

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{http://bit.ly/1dIkCAk}


Organiser, c’est relier

§  Énumérez l’information – Quels types de contenus devez-vous publier (reportez-vous à la leçon 2 : Typologie des contenus).

§  Classez et triez l’information – Vous devrez rassembler les types de contenus qui se ressemblent, créer des ensembles, des catégories pour les groupes d'éléments.

§  Formalisez le vocabulaire de navigation – les noms des boutons d’action, des hyperliens, des menus, catégories et autres éléments de la navigation.

§  Hiérarchisez l’information – Structurez ces groupes d’information en partant du plus général au plus particulier. Placez d’abord les éléments les plus importants, que ce soit au niveau vertical (au sein d’un même texte) ou horizontal (entre plusieurs textes).


Organiser, c’est visibiliser


Organiser, c’est formaliser

§  des titres de 3 à 4 niveaux à l’intérieur du texte

§  interligne et espacement suffisants ; §  paragraphes de type chapô, utilisés pour

les accroches, introductions, etc. ; §  3 formats d’hyperlien (« vierges »,

survolés et visités) + ancres (liens internes)

§  des listes à puces de 2 niveaux, pour les énumérations ;

§  un style pour les citations, qui permet de mettre en relief des témoignages ;

§  un style « encadré » pour faire ressortir certains types de contenus (exemples, cas pratiques, chiffre, …) et créer des repères visuels

§  un style Tableaux pour présenter des consignes, des comparaisons de produits, etc.


Structurez votre propos


Structurer c’est hiérarchiser


Structurer, c’est hiérarchiser

§  1 page: 1 sujet

§  Hiérarchie de l’information

§  Conclusion>Contexte

§  Liens reliés


Structurer c’est hiérarchiser

Le lecteur adhère plus vite à l’information située au-dessus du pli de la page.

☞ Commencez toujours par l’essentiel – la conclusion

☞ Puis, développez les causalités et circonstances.


Structurer, c’est guider

1.  Quel est l’objectif de cette page?

2.  Pourquoi mes cibles viennent sur cette page? Que viennent-elles y faire? Que veulent-elles y trouver?

3.  Quelles sont les questions de mon utilisateur type? Quel vocabulaire utilise-t-il?

4.  Quels sont les points déterminants dans sa décision?

5.  Quelle est la valeur ajoutée de mon produit?

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À vos claviers

§  EPP | 10:13


La méthodologie

§  Qui a fait quoi, quand, où et pourquoi ? (+ combien et comment)

§  Quel élément d’information l’internaute va-t-il vouloir connaître en premier ?

§  Permet de structurer l’information.


Au niveau formel

§  Le fond de l’écran est clair et uni, les polices de caractère sont foncées.

§  Les textes sont alignés à gauche, de préférence sur une seule colonne

§  Les lignes de texte à l’écran ne dépassent pas 60 à 70 signes.

§  Les éléments textuels sont composés en casses alternées (première lettre en majuscule, le reste en minuscules).

§  Pas d’italique pour les citations longues. Au besoin, associez la grasse à l’italique, mais limitez l’effet à une phrase ou deux seulement (le chapô, par exemple).

§  Le soulignement est réservé exclusivement aux hyperliens.


Au niveau formel

§  Péritexte §  Titre (70 signes) §  Description (156

signes) §  Lien hypertexte §  Navigation §  Alt tag

§  Corps de texte §  Sous-titres §  Aides à la lecture §  Balises html §  Hypertexte §  Hypermédia


Au niveau rédactionnel

§  Être concis ne veut pas dire, nécessairement, faire court « au total », même si la longueur d'un texte influence aussi sa clarté.

§  Être économe: en effets, en images et métaphores, en mots, en moyens, en messages.

§  Être parcimonieux: écrire avec mesure, éviter l’inutile.

§  Phrases courtes, voix active, impératif, présent historique, …

§  Syntaxe optimale : mots, tournures les plus simples §  Pratiquez un langage plus convivial,

interactif §  Evitez le jargon §  Définissez les concepts et noms de

produits ou services, utilisez des conjugaisons simples, évitez les jeux de mots et circonlocutions.

§  Votre discours est concret §  Economisez les adjectifs et adverbes

(surtout ceux qui se terminent par –ment

§  Méfiez-vous des mots abstraits (ceux en –isme et en –tion, notamment)

§  Remplacez les participes présents par une autre forme

§  Votre propos est précis, concret §  Donnez du sens réel à vos message

(« Get the name of the dog »)



Péritexte

Corps de texte + image

Incitant à l’action

Péritexte §  Titre, Accroche,

Image, Lien Corps de texte §  Intertitres,

paragraphes, aides à la lecture, images, tableaux,

Incitant à l’action §  hypertexte, boutons


Péritexte, corps de texte, call to action

§  Microcontenu §  Macrocontenu §  Appel à l’action


Ecrire pour le Web, c’est écrire pour Google

§  Description du lecteur ciblé. §  3 mots-clés (par ordre d’importance) §  Balise Title et Balise Meta Description §  Titre d'article contient le 1e mot clé et est codé H1 §  L'accroche comporte le 1e mot clé. §  Après un ou deux paragraphes (contenant le 1e mot-clé), sous-titre

(contenant le 1e mot clé) codé H2. §  Le 1e mot clé apparaît encore dans le 1e paragraphe sous ce sous-titre. §  Ce 1e mot clé est répété plusieurs fois. §  Usage des aides à la lecture §  Les 2 autres mots clés sont distillés dans le corps de la page. §  Le texte comporte 250 mots minimum. §  Prise en compte des formes, de l'éloignement et de l'ordre des mots §  Incitant à l'action en bas de page


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