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RAPPORT DE STAGE

CRECHE

1 ère année I.H. A - B (entourer)

Stage: S1 – S2 – S3 – S4 (entourer)

Nom et Prénom de l’étudiant(e) : …………………………………………….

Stage du ……/……/…… au ….../….../…...

Nature du stage :…………………………….…………………………………

Lieu du stage : …………………………………………………………………

I.P. : …………………………………………………………………………….

I.P.R. : ………………………………………………………………………….

Date et heure de remise à l’accueil : …………………………………………!! 0,5 point par jour de retard.

Feuilles « relevé des heures prestées » déposées à l’éducateur et Evaluations puéricultrices et activité déposées à l’accueil pour le casier de l’IP dès le retour de stage.

NB. Dossier « IP » est repris par l’IP en fin de stage.

COTATION : …/ 10

Après correction …/10 (Max 5/10)

FG/Chef d’atelier 1http://www.ecnas-sainte-elisabeth.be - Fax : 32.81.73.85.78

GRILLE DE COTATION

CRECHE

1 ère année I.H. A - B (entourer)

Stage: S1 – S2 – S3 – S4 (entourer)

Nom et prénom :Lieu de stage : ……………………………………………………………………………………………

I.P. de stage : ……………………………………………………………………………………………..

I.P.R. : ………………………………………………………………………………………………………………..

TABLE DES MATIERES ET REPARTITION DES POINTS

I. PRESENTATION DE LA CLASSE ….. /3

II. L’ENFANT OBSERVE

1. Présentation de l’enfant

2. Description de l’enfant

3. Bilan d’idépendance du jour de prise en charge (y compris l’observation du développement psychomoteur de l’enfant)

….. /3

….. /2

….. /20

III. RECHERCHE ….. /5


IV. ACTIVITE D’INFORMATION – PREVENTION SANTE

….. /15

V. BIBLIOGRAPHIE ….. /1

VI. SYNTHÈSE, PRÉSENTATION, SOIN ET ORTHOGRAPHE

….. /1

TOTAL ….. /50

COTATION : …/ 10

Si cotation < 5/10, correction à rendre pour le ……...............

Date de reprise du rapport de soins pour correction : ……………………

Date de remise du rapport corrigé à l’accueil : ……………………………

Après correction …/10 (Max 5/10)


(Veuillez utiliser les pages verso si vous avez besoin)

I. PRESENTATION DE LA SECTION ….. /3

a) Nombre maximum d’enfants présents : ……………….

Age des enfants : de ………. à ………. ans.

b) Organisation type d’une journée (sans détailler).


c) Pharmacie / boîte de secours : fiches de soins ou procédures de soins.

d) Quelques projets exploités et/ou quelques activités spécifiques réalisées pendant votre période de stage.


II. L’ENFANT OBSERVE ….. /25

1. PRESENTATION DE L’ENFANT (….. /3 Pts)

a) Initiale du prénom, âge actuel.b) Age d’admission dans la crèche et mode de garde antérieur.

c) Parents et fratrie : description de la cellule familiale (+ génogramme) - renseignements auprès des puéricultrices.

d) Anamnèse à la naissance Poids : Taille : P.C. : Grossesse à terme ? Problèmes divers ?

e) Langue parlée couramment :

f) Antécédent(s) (chirurgicaux, médicaux, allergie(s)) ou pathologie(s) actuelle(s) éventuel(s) : citer et définir - renseignements auprès des puéricultrices uniquement ! Ne pas demander d’informations aux parents.

g) Vaccination : Donner les dates et les interpréter Etablir un parallèle avec la norme

h) Raison du mode de garde (crèche) et qui vient le rechercher ?


i) Qui amène l’enfant à l’école et qui vient le rechercher ? - renseignements auprès des

puéricultrices.

2. DESCRIPTION DE L’ENFANT (….. /2 Pts) et remplir la courbe.

Poids, taille, PC, corpulence, peau, ongles, cheveux, dents, yeux, gaucher, droitier…

COURBE FILLES

COURBE GARÇONS


Corpulence, peau, ongles, cheveux, dents, yeux, gaucher, droitier…

3. BILAN D’INDEPENDANCE (….. /20 Pts)

Les 13 « domaines » sont observés au cours du stage (ne pas se limiter à un seul jour d’observation).

Pour chacun des « domaines » : réaliser une collecte des données (utiliser le guide pratique) :- parmi les observations, souligner les ressources de l’enfant.- le développement psychomoteur doit faire partie des observations

En regard des observations, noter les interventions (infirmières et autres) : toujours veiller à stimuler l’autonomie de l’enfant et à intégrer l’information – prévention santé

*D1 : Promotion de la santé .

Connaissance de l’état de santé de l’état de bien-être – Prise en charge de sa santé (implication) et de son bien être (loisirs).

COLLECTE DES DONNEES (souligner les ressources)

INTERVENTIONS


*D2 : Nutrition .

Ingestion (état nutritionnel) – Hydratation – Digestion – Absorption – Métabolisme.


INTERVENTIONS


*D3 : Elimination .

Système urinaire – Système gastro-intestinal – Système tégumentaire (transpiration) – Système respiratoire.


INTERVENTIONS


*D4 : Activités - Repos .

Sommeil et repos – Activité et exercices (mobilité, marche, transfert, équilibre) – Equilibre énergétique (fatigue) – Réponse cardio-vasculaire et respiratoire – Soins personnels.


INTERVENTIONS


*D5 : Perception - Cognition .

Attention – Sensation et Perception – Cognition (mémoire, apprentissage, capacités intellectuelles) – Communication.


INTERVENTIONS


*D6 : Perception de soi .

Conception de soi (identité, dignité, espoir, solitude) – Estime de soi (jugement personnel sur sa valeur) – Image corporelle.


INTERVENTIONS


*D7 : Relation - Rôle .

Relations familiales – Exercice du rôle (relation entre enfants – interactions sociales).


INTERVENTIONS


*D8 : Sexualité . Identité sexuelle


INTERVENTIONS

*D9 : Adaptation – Tolérance au stress . Réactions post-traumatiques – Stratégies d’adaptation (inefficace, compromise, invalidante, angoisse, deuil, déni) – Réactions comportementales au stress.


INTERVENTIONS

*D10 : Principes de vie . Valeurs (mode de conduite privilégiés) – Croyances (opinions sur actes, coutumes) – Congruence entre Valeurs/Croyances/Actes/Actions (prise de décision).

COLLECTE DES DONNEES INTERVENTIONSFG/Chef d’atelier 15

http://www.ecnas-sainte-elisabeth.be - Fax : 32.81.73.85.78

(souligner les ressources)

* D11 : Sécurité - Protection .

Infection – Lésions (accident, chute, fausse-route, intégrité tissus) – Violence - Dangers environnementaux (contamination, intoxication) - Processus défensifs (allergie) - Thermorégulation.


INTERVENTIONS


*D12 : Bien-être .

Bien-être physique (douleur, nausées) - Bien-être dans l’environnement (procuré par l’environnement) – Bien-être au sein de la société (procuré par la situation sociale).


INTERVENTIONS


*D13 : Croissance et Développement .

Adéquation entre l’âge et la croissance physique, le développement des organes et l’atteinte d’étapes importantes du développement.


INTERVENTIONS


III. RECHERCHE ….. /5

(1 à 2 pages maximum)Recherche d’informations en lien avec l’enfant ou votre information - prévention santé (sur une pathologie, un organe (oreille, œil,…), un comportement psychomoteur, social, affectif…).Souligner les éléments en lien avec l’enfant.

Pas de « copier/coller ».Structurer la recherche :

Exemples de plan :Si pathologie :

Définition (pathologie ou acte chirurgical)

Schéma anatomique de l’organe concerné (+ légende)

Étiologie (causes) Symptomatologie Traitement Complications Moyens de prévention

Si comportement psychomoteur : Définition Étiologie (causes) Symptomatologie Accompagnement Moyens de prévention

BIBLIOGRAPHIE DE LA RECHERCHE (Respecter les consignes vues au cours de pratique réflexive)

RECHERCHE


IV. ACTIVITÉ D’INFORMATION - PREVENTION SANTE chez les grands ….. /15(Exemples : les dents, le petit pot, l’hygiène des mains, parcours psychomoteur, éveil musical, créativité…) ou ACTIVITÉ LUDIQUE ADAPTÉE, SPONTANÉE chez les petits

NB : ce document sera complété et remis à l’IP ou la puéricultrice avant l’activité

1. DESCRIPTION DE L’ACTIVITE D’INFORMATION - PREVENTION SANTE ou LUDIQUE

a) Informations générales

Durée de l’activité :

Lieu :

Installation des enfants :

Nombre d’enfants pour l’activité :

Age des enfants :

Quelle est le problème, la question de santé qui va être traitée ?

Quel est le thème du moment ?

Objectif(s) à atteindre par les enfants à la fin de l’atelier :(à rédiger avec l’IP ou la puéricultrice du stage : pertinent, réaliste, mesurable, observable)


N.B. : A ce stade, vous devez déjà savoir comment vous vous y prendrez pour évaluer si vos

objectifs sont atteints.

b) Pré-requis à l’activité (savoir et/ou savoir-faire)

c) Ressources (matériel nécessaire)

d) Déroulement du scénarioDurée de l’activité 15 à 20 minutes. La lecture du tableau ci-dessous doit permettre de visualiser le déroulement de votre activité.

PHASES ORGANISATION MATERIELLE

Accroche (Présenter l’activité, partir du vécu des enfants…)

Activité (Travail de groupe, activité, discussion…)


Activité (Suite)

Evaluation de l’objectif (un objectif non atteint ne signifie pas un échec)

Conclusion

L’accroche et la conclusion peuvent se faire sous forme d’une histoire,d’une chanson, d’une poésie,…

e) Laisser une trace de l’atelier information – prévention santé pour les enfants, les parents, la classe…Préciser quel support vous avez utilisé et joindre éventuellement le document en annexe.


f) Suivi de l’information - prévention santé les jours suivants en classe

g) Évaluer l’activité

Objectif(s) atteint(s) ? Oui /non Expliquer

Mes difficultés

Mes réussites

Qu’est-ce que je changerais ?

Quel(s) outil(s) utilisé(s) pourrait(en)t être repris, après adaptation, lors d’un atelier d’information – prévention santé en MRS/MR ou à l’Hôpital ?


V. BIBLIOGRAPHIE ….. / 1Se référer au cours de pratique réflexive.

VI. SYNTHÈSE, PRÉSENTATION, SOIN ET ORTHOGRAPHE ….. /1


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