ÉCHO 1, 2, 3

Do podręcznika dołączono

płytę CD audio.

ÉCHO 1, 2, 3

Zawiera

CD-rom

Seria podręczników do nauki języka francuskiego dla szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2015/2016,

opracowana ściśle według wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników.

Kompletny kurs na trzy lata nauki.Sprawdzona formuła przygotowań do matury od 2015

i do egzaminów DELF!

Nie zawiera materiałów i treści

o charakterze reklamowym.

Usunięto tabele oraz luki

w tekście wymagające uzupełnienia.

Wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymaga

wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku.

Usunięto odnośniki do nagrań audio i wideo

znajdujących się na dodatkowych materiałach

dydaktycznych.

Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku!

2

Podręcznik opracowany ściśle według najnowszych wytycznych MEN!

Spis treści broszury Écho:

Płyta CD demo 2 Komponenty Écho 1/2/3 3

Spis treści podręcznika Écho 1 4

Wybrany rozdział podręcznika Écho 1 7

Publikacje przygotowujące do egzaminów 24

Rozwijanie czterech sprawności językowych 26 Gramatyka i leksyka 29

Konkurs 31

• spisy treści podręcznika Écho 1,

• pierwszy rozdział podręcznika Écho 1,

• słowniczek francusko-polski,

• bezpłatne materiały dydaktyczne:◦ program nauczania,◦ dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem - rozkład materiału,

• katalogi wydawnictw Nowela i CLE,

• pakiet ponad 50 ćwiczeń umożliwiających przygotowanie do pisemnego egzaminu maturalnego z języka francuskiego, skonstruowanych według zasad obowiązujących od 2015 roku,

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Zapewniamy szybki i łatwy dostęp do naszych materiałów.Specjalnie dla Ciebie przygotowaliśmy płytę CD demo, a na niej:

Tutaj powinna znajdować się Twoja płyta CD demo

3

Komponenty Écho 1/2/3

Numer MEN już wkrótce Numer MEN już wkrótce Numer MEN już wkrótce

Podręcznik, część 1 + płyta CD audio



Komponenty do nabycia oddzielnie:

Zeszyt ćwiczeń, część 1+ CD audio

• program nauczania,• dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem – rozkład materiału.

Materiały do LIM

Suplement zawierający następujące elementy:• jak pracować z podręcznikiem,• jak korzystać z portfolio,• tłumaczenia na język polski zwrotów występujących w poleceniach,• słowniczek francusko-polski,• kompedium gramatyczne.


Materiały do LIM


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Bezpłatne materiały do pobrania online:



Każda ze stron podręcznika została uważnie przeredagowana pod kątem nowych wytycznych MEN, które nie pozwalają na pozostawienie miejsc, które mogą sugerować uczniowi pisemne wykonywanie ćwiczeń w podręczniku, oraz odwołują do pozatekstowych elementów komplementarnych. W związku z tym usunięte zostały wszelkie odnośniki do nagrań wideo oraz nagrań audio umieszczonych na stronie internetowej wydawcy, tabele oraz luki w tekście wymagające uzupełnienia, a ponadto polecenia zostały ujęte w taki sposób, aby wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymagało wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku (dla części ćwiczeń zaleca się ich realizowanie w formie ustnej).

Dodatkowe bezpłatne ćwiczenia on-line:http://www.cle-inter.com/echo_ressources/

Dodatkowa aplikacja na telefony i tablety (Apple i Android).

4

Spis treści Écho 1

VI •

Unité 1 Apprendre ensembleLEÇONS

1Vous comprenez ?

2 Au travail !

3On se détend ?

4Racontez-moi

Épisode 1 p. 6 Épisode 2 p. 14 Épisode 3 p. 22 Épisode 4 p. 30

Grammaire • Conjugaison des verbes (présentation)

• Masculin / féminin Singulier / pluriel

• Interrogation (intonation)• Négation simple

• Conjugaison (verbes en -er)• Accord des noms

et des adjectifs• Articles indéfinis et définis• Interrogation

(Est-ce que – Qu’est-ce – Qu’est-ce que c’est – Où)

• Conjugaison (faire – aller – venir – vouloir – pouvoir – devoir)

• Futur proche• Pronoms

moi, toi, lui, elle, etc., après une préposition

• On = nous

• Passé composé(présentation d’un événement passé)

• La date et l’heure

Vocabulaire • L’identité• Les lieux de la ville• Les mots du savoir-vivre

• L’état civil• Personnes et objets caracté-

ristiques d’un pays

• Les loisirs (sports, spec-tacles, activités)

• Les moments de la journée, de l’année

• Événements liés au temps

Discours en continu

• Se présenter à un groupe • Énumérer ce que l’on connaît, ce que l’on aime à propos d’un pays, d’une ville, etc.

• Parler de ses activités de loisirs

• Raconter un emploi du temps passé

situations orales

• Aborder quelqu’un• Dire son nom• Saluer – prendre congé• Remercier• Dire si on comprend

• Identifier une personne ou un objet

• Exprimer ses goûts• Demander quelque chose

• Proposer – accepter ou refuser une proposition

• Demander une explication

• Exprimer la possibilité / l’impossibilité, l’obligation

• Demander / donner des précisions sur le temps

• Demander / dire ce qu’on a fait

• Féliciter

Phonétique • Repérage des sons difficiles• [ʒ] – [y]• Rythmes et enchaînement

• Marques orales du féminin et du pluriel

• Différenciation« je » - « j’ai » - « j’aime »

• Rythmes et enchaînement

• [v] – [f]• Rythme du groupe

« verbe + verbe » et de la phrase négative

• Différenciation présent / passé

• Enchaînement avec [t] et [n]

Compréhension des textes

• Écrits de la rue • Articles de pressePortrait d’une personne

• Cartes et messages d’invitation, d’acceptation ou de refus

• Journal personnel • Compréhension d’une

chronologie

Écriture • Correspondance sons / graphies

• Se présenter sur un site Internet

• Cartes et messages d’invitation, d’acceptation ou de refus

• Rédaction d’un fragment de journal personnel

Civilisation • L’espace francophone • Première approche de la société française (noms, âges, origines, lieux d’habitation)

• Première approche de l’espace de la France. Repérage de quelques lieux de loisirs

Document 1

• Rythmes de l’année et rythmes de vie en France

• Personnalités du monde francophone.

Document 2

Évaluation p. 38 Évasion : …en français p. 42 Projet : Sortie virtuelle p. 42

Leçon 0 Parcours d’initiationComment vous vous appelez ?

Vous parlez

français ?

Vous êtes allemand ?

Tu habites où ?

Qu’est-ceque c’est ?

Qui est-ce ?

Vos papiers s’il vous plaît !

Cartes postales

et messages

p. IX p. X p. XI p. XII p. XIII p. XIV p. XV p. XVII

Tableau des contenus

9782090385885_I_XVI.indd 6 23/05/13 11:30

Jesteśmy zawsze na bieżąco! Zobacz, czego nauczysz swoich uczniów

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5


• VII


Unité 2 Survivre en françaisLeçons

5Bon voyage !

6Bon appétit !

7Quelle journée !

8 Qu’on est bien ici !

Épisode 5 p. 46 Épisode 6 p. 54 Épisode 7 p. 62 Épisode 8 p. 70

Grammaire • Comparaison• Adjectifs démonstratifs• Adjectifs possessifs

• Articles partitifs• Emploi des articles• Interrogation (forme avec inversion)• Réponses : oui – si – non• Forme possessive :

« à + pronom »

• La conjugaison pronominale

• L’impératif• L’expression

de la quantité (peu – un peu de – quelque – etc.)

• Prépositions et adverbes de lieu

• Verbes exprimant un déplacement (emploi des prépositions)

Vocabulaire • Les voyages• Les transports

• La nourriture• Les repas• La fête

• Les activités quoti-diennes

• Les achats, l’argent

• Le logement• La localisation• L’orientation• L’état physique• Le temps qu’il fait

Discours en continu

• Présenter les avantages et les inconvénients d’une activité

• Décrire et raconter un repas ou une fête

• Raconter sa journée • Parler d’un cadre de vie (lieu – climat – etc.)

• Décrire son logement

situations orales

• Choisir, négocier une activité commune

• Faire des recommandations• Demander / donner

une explication• Situations pratiques relatives

au voyage

• Situations pratiques à l’hôtel et au restaurant

• Demander des nouvelles de quelqu’un

• Choisir, acheter, payer un objet

• S’informer sur la présence ou l’existence d’une personne ou d’un objet

• S’informer sur l’état physique de quelqu’un

• S’informer sur un itiné-raire, une orientation

• Demander de l’aide• Exprimer une interdic-tion

Phonétique • Sons [ɔ] – [ɔ̃]• Différenciation [y] – [u]• Différenciation

[b] - [v] – [f]

• Rythme et intonation de la question

• Rythme de la phrase négative (pas de…)

• Rythme et enchaînement avec [ə]

• Rythme de la conjugaison pronominale

• Intonation de l’impératif• Prononciation

des pronoms toniques

• Différenciation [s] – [z] [a] – [ɑ̃̃]

• Prononciation de [ʒ]• Différenciation du

masculin et du féminin des adjectifs


• Article de presse Relation d’un événement

• Extrait de guide touristique : restaurants originaux de Paris

• Extrait d’un guide touristique : les activités gratuites en France

• Lettre ou carte postale (nouveau logement et nouveau cadre de vie)

Écriture • Récit des circonstances d’un voyage

• Se présenter sur un site Internet

• Rédaction d’un bref do-cument d’information

Document 5

• Rédaction d’une carte ou d’un message de vacances

Civilisation • Les transports en France

Document 3

• Les habitudes alimentaires des Français

Document 4

• Comportement en matière d’achat et d’argent

• Le climat en France• Les cadres de vie

(ville et campagne)Document 7

Évaluation p. 78 Évasion : …dans la poésie p. 82 Projet : Poésie en liberté p. 83

9782090385885_I_XVI.indd 7 23/05/13 11:30

6


6

Unité 3 Établir des contactsLeçons

9souvenez-vous

10on s’appelle ?

11 Un bon conseil !

12Parlez-moi

de vous

Épisodes 9 & 10 p. 86 Épisodes 11 & 12 p. 94 Épisodes 13 & 14 p. 102 Épisodes 15 & 16 p. 110

Grammaire • L’imparfait• Emplois du passé composé

et de l’imparfait• Expression de la durée• L’enchaînement des idées

(alors, donc, mais)• Le sens réciproque

• Les pronoms compléments directs

• Les pronoms compléments indirects de personne

• L’expression de la fréquence et de la répétition

• Expression du déroulement de l’action– passé récent– présent progressif– futur proche– action achevée / inachevée

• Les phrases rapportées

• La place de l’adjectif• La proposition relative

finale avec « qui »• C’est / il est• Impératif des verbes

avec pronoms• La formation des mots

Vocabulaire • Les moments de la vie• La famille• Les relations amicales,

amoureuses, familiales

• Les moyens de communi-cation (courrier, téléphone, Internet)

• Le corps• La santé et la maladie

• La description physique et psychologique des personnes

• Les vêtements• Les couleurs

Discours en continu

• Raconter brièvement un souvenir

• Présenter sa famille• Faire brièvement

la biographie d’une personne

Document 8

• Parler des moyens de communication

• Parler de ses activités de loisirs

• Exposer un problème personnel(santé, relations, etc.)

• Donner des conseils à quelqu’un qui a un problème personnel

situations orales

• Demander / donner des informations sur la biographie d’une personne, sur ses relations amicales ou familiales

• Interroger quelqu’un sur ses projets

• Aborder quelqu’un• Se présenter• Faire valoir son droit• Exprimer une opinion

sur la vérité d’un fait

• Téléphoner• Prendre rendez-vous• Exposer un problème /

réagir

• Prendre rendez-vous• Demander / donner

une explication

Phonétique • Le [j]• Différenciation

[ɔ] et [ɔ̃][ɔ̃] et [ɑ̃]

• Rythme des constructions avec pronoms

• Différenciation[ʃ] – [ʒ] – [s] – [z]

• Son [y]• Rythme des constructions

négatives• Rythme des constructions

du discours rapporté• Son [p] et [b]

• Différenciationmasculin / féminin

• Différenciation [ø] et [œ]


• Pages spectacles d’un magazine : présentation de films sur le thème du couple

• Messages de vœux ,souhaits, remerciements, félicitations, excuses

• Extraits de magazines :instructions

• Extraits de magazine : description de comportements

Écriture • Rédactions de commentaires de photos (album souvenirs)

• Rédaction de petits messages en relation avec ceux qui ont été étudiés en lecture

• Bref exposé écrit d’un problème personnel

• Rédaction de conseils

• Se présenter par écrit

Civilisation • Le couple et la famille • Conseils de savoir-vivre en France

• Conseils pour faire face aux situations d’urgence

• Quelques styles comportementaux et vestimentaires en France

Document 6

Évaluation p. 118 Évasion : … au théâtre p. 122 Projet : Improvisation p. 123

VIII •


9782090385885_I_XVI.indd 8 23/05/13 11:30

7

Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1

Apprendre ensemble

Vous allez participer à votre apprentissage

Vous allez parler de vous, de ce que vous faîtes et de ce que vous avez fait

Vous allez échanger avec les autres les mots de tous les jours

Pour être acteur dans votre classe en français

cinq • 5

Unité1

Zajrzyj do przykładowego rozdziału Écho 1 i zobacz, w jaki sposób podręcznik

został dostosowany do najnowszych wytycznych MEN!

8


6 • six

Vous comprenez ?1B

A

C

9


6 • six

Vous comprenez ?1B

A

C

Interactions

Les pays francophones1• Écoutez. Ils se présentent. Copiez

le tableau dans votre cahier et complétez-le.

A B CIl s’appelle…Elle s’appelle… ? ? ?

Il (elle) habite… ? ? ?Il (elle) est… ? ? ?Il (elle) aime… ? ? ?

2• Voici des pays où le français est très utilisé.Vous comprenez ? Trouvez ces pays sur la carte.

3• Classez les pays de l’exercice précédent comme dans le tableau ci-dessous.

le la l’ les

le Sénégal la Suisse l’Algérie les Comores

Vous connaissez ?1• Regardez la carte. Quel(s) pays

connaissez-vous ?

2• Écoutez. Associez avec la photo.1. les pyramides d’Égypte 2. le parc du Serengeti3. l’université de Mexico 4. le musée du Louvre 5. les tours de Shanghaï 6. l’île de Marie-Galante

Utile en classeVous comprenez ? – Tu comprends (forme familière)- Oui, je comprends.- Non, je ne comprends pas.

Vous connaissez la Chine ? – Tu con-nais (forme familière) la Chine ?

- Oui, je connais la Chine.- Non, je ne connais pas la Chine.

sept • 7

W zadaniu usunięte zostały pola przeznaczone na pisemne odpowiedzi,

aby uczniowie mogli rozwiązać ćwiczenie w zeszytach.

10

Conjuguer les verbes

Vous comprenez ?1Et lui, et elle ? Il parle français.

Elle parle français.

Oui, je parle français

Vous parlez français ? Ils parlent français !

Et toi, tu parles français ?

Non.Je ne parle pas

français.

Oui, nous parlons français.

Vous parlez français ?

a. b.

d.c.

1 Observez les dessins et les verbes. Montrez qui parle (« je »), à qui (« tu », etc.).

2 Écoutez. Notez l’utilisation de « tu » et de « vous ». Associez avec l’image.

3 Observez les verbes du tableau ci-dessous. Notez les prononciations différentes.Parler ➝ je parle, tu parles, il parle… [ə] nous parlons… [ɔ̃] vous parlez… [e]

4 Conjuguez oralement les verbes.– Vous (être) française ?– Non, je (être) espagnole et Monica (être) italienne. Mais nous (comprendre) le français. Et toi, tu (être) français ?– Oui, j’habite à Marseille.– Ah, nous (connaître) Marseille.

Je…

Les verbes• Verbes en -erparler habiterje parle français j’habite en Francetu parles italien tu habites au Japonil/elle parle… il/elle habite à New Yorknous parlons… nous habitons…vous parlez… vous habitez…ils/elles parlent… ils/elles habitent…

• Les autres verbesêtre connaîtreje suis français je connais la Francetu es française tu connais le Marocil/elle est… il/elle connaît…nous sommes… nous connaissons…vous êtes… vous connaissez…ils/elles sont… ils/elles connaissent…comprendreje comprends l’anglais – tu comprends…nous comprenons… – ils/elles comprennent…

8 • huit W zadaniu usunięte zostały pola przeznaczone na pisemne odpowiedzi,

aby uczniowie mogli rozwiązać ćwiczenie w zeszytach lub ustnie.


11

Distinguer le masculin et le féminin, le singulier et le pluriel

Interroger – Répondre

À l’écoute de la grammaire

neuf • 9

Ressources

1 Prononcez « je » [ʒə]. Répétez.PrénomsJulie, tu connais ?Non, je connais Jeanne, Justine, Joséphine, Géraldine.

2 Prononcez « tu » [ty].Salut… D’où es-tu ? Du Pérou…, de Paris… ou d’Andalousie ?Tu habites où ? Rue du Musée… ou avenue de Nice ?

1 Copiez le tableau dans votre cahier. Observez les noms (personnes, lieux, choses) et classez-les dans le tableau. Com-plétez avec les noms des pages 6 et 7. Observez les marques du pluriel.

noms de personnes noms de choses

masculin féminin masculin féminin

singulier ? ? le Palais ?pluriel ? ? ? ?

1 Observez et complétez oralement.• Elle … s’appelle … Maria Monti.• Elle … parle … italien.• Elle … connaît … Maria Monti.• Elle … habite … à Rome.• Elle … est … secrétaire.• Elle … est … française.

3 Interrogation ou affirmation ? Copiez le tableau dans votre cahier. Écoutez et cochez la bonne case.

1 2 3 4 5 6

interrogation ? ? ? ? ? ?affirmation ? ? ? ? ? ?

2 Répondez par écrit dans votre cahier.• Vous êtes français / française ?• Vous êtes professeur ?• Vous habitez à Paris ?• Vous comprenez le mot « bonjour » ?• Vous parlez bien français ?

3 Posez les questions à votre voisin(e).Tu es français ? – Tu es française ?(Vous êtes français ? – Vous êtes française ?)

Voici le Palais des Festivals, l’hôtel Carlton, la mer Méditerranée, les

acteurs du film Marie-Antoinette, le direc-teur du Festival,

l’actrice du film King Kong.

Non, je ne suis pas Maria Monti.

Je ne parle pas italien. Je ne connais pas

Maria Monti.Je n’habite pas à Rome. Je suis

la secrétaire du Festival.

Vous êtes Maria Monti ?

Les nomsTous les noms sont masculins ou féminins.

masculin féminin

singulier le - l’ (devant une voyelle)le parc, l’hôtel

la - l’ (devant une voyelle)la tour, l’étudiante

pluriel lesles parcs, les hôtels

lesles tours, les universités

L’interrogation et la négation• Marie parle français ?– Non, elle ne parle pas français. ne … pas• Elle est espagnole ?– Non, elle n’est pas espagnole. n’… pas

(devant une voyelle)

W zadaniach usunięte zostały pola przeznaczone na pisemne odpowiedzi,

aby uczniowie mogli je rozwiązać w zeszytach.


aby uczniowie mogli je rozwiązać w zeszytach.


12

10 • dix

Vous connaissez 1 – Ouverture

la chanson ?

Noémie : Excusez-moi, madame, la Cité universitaire ?La jeune femme : Désolée. Je ne connais pas. Je ne suis pas de Paris.

Paris, boulevard Jourdan.2

Lucas : « Musique et danse » ?Mélissa : Oui.Lucas : Tu es française ?Mélissa : Antillaise.Lucas : Super, les Antilles !Mélissa : Tu connais ?Lucas : Je connais la chanson ! (il chante)« Belle-Île-en-Mer, Marie-Galante… »Mélissa : Pas mal !Lucas : Lucas… de Toulouse. Bonjour !Mélissa : Moi, c’est Mélissa, et voici Florent.Lucas : Ah, vous êtes ensemble ?Florent : Eh oui, nous sommes ensemble.Lucas : Super.

Paris, le 2 juillet, à la Cité internationale universitaire.1

1

La Cité internationale universitaire.

Vous comprenez ?

Préparation de la comédie musicaleNotre-Dame de ParisDe Richard Cocciante et Luc Plamandon

Du 2 au 31 juilletà la Cité internationalede Paris

Stage international

MUSIQUEET DANSE

Transcription


13

Compréhension et simulations1 SCÈNE 1. Écoutez et répondez oralement.a. Lucas est français ? Et Mélissa ?b. Lucas habite Paris ?c. Mélissa connaît Florent ?d. Où sont Mélissa, Florent et Lucas ?

2 SCÈNE 2. Écoutez et écrivez le dialogue dans votre cahier.

3 SCÈNE 3. Observez. Imaginez le dialogue.

4 SCÈNE 4. Écoutez.Présentez les personnages de l’histoire.

5 Jouez une scène.• Un nouvel étudiant arrive dans la classe.• Une Française demande son chemin dans votre ville.

Petits mots de politesse• Bonjour – Bonsoir Bonjour, Lucas. – Bonjour, madame. – Bonjour, mon-

sieur.• Au revoir – À bientôt• Pardon – Excusez-moi – Je suis désolé(e)• S’il vous plaît – Merci

Sons, rythmes, intonations1 Le rythme et l’accentuationAu téléphoneOui… Non… Bien.Ça va… Et vous ?… Aussi…Je comprends… Je connais… À Paris…Le directeur… Un étudiant… Un Italien…Il comprend l’anglais… Il connaît Paris… Il parle français.

2 L’enchaînementJe m’appelle Anna.J’habite à Paris.Je suis italienne.Je parle espagnol.Voici Roberto.Il est espagnol.Il habite en France.Il est étudiant.

« Musique et danse ».Le secrétaire : Bonjour. Vous vous appelez ?…

Sarah : Bonjour ! Je suis Sarah, la prof de chant.Tous : Bonjour !Sarah : Tout va bien ? Le café est bon ? Lucas : Très bon.Sarah : Et les croissants ?Lucas : Excellents !Sarah : Alors, à bientôt.Tous : Au revoir.…Noémie : Je peux ?Lucas : Bien sûr !

onze • 11

Simulations

À l’accueil du stage international.3

Le 3 juillet, à la cafétéria.4

FICHE D’ INSCRIPTION

Nom : RIVIÈRE

Prénom : Florent

Adresse : 7 rue Victor-Hugo FORT-DE-FRANCE Martinique

Nationalité : française

Profession : professeur

FICHE D’INSCRIPTION

Nom : LAFORÊTPrénom : NoémieAdresse : 24 boulevard Champlain

LAVAL – CanadaNationalité : canadienneProfession : étudiante


14

12 • douze

Les sons et les lettres

Écoutez. Le professeur prononce les sons et les mots du tableau ci-dessus.Répétez.Observez comment on écrit chaque son.

1 Écoutez la prononciation des lettres de l’alphabet.

2 Épelez à votre voisin(e) :– votre nom, votre prénom– un mot français

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh I i

Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr

Ss T t Uu Vv Ww Xx Yy Zz

ÉcritsVous comprenez ?1

Les voyellesEn avant de la bouche En arrière de la bouche

voyelles fermées [i] un taxi – une pyramide [y] un musée [u] vous – bonjour

[e] un café – et [ø] je peux [ə] la crêperie

[o] le métro – un restaurant – beau

[ɛ] très – la forêt elle – je connais

une adresse

[œ] le professeur l’accueil

[ɔ] une école

voyelles ouvertes [a] une avenue

voyelles nasales [ɛ̃] le vin – demain [œ̃] un[ɑ̃̃] un croissant ensemble

[ɔ̃] bonjour – un prénom

Les consonnes

[k] le café [g] le gâteau[t] un taxi [d] la danse[p] pardon [b] bon[ʃ] le chocolat [ʒ] bonjour – un garage[s] le secrétaire [z] désolé le centre une adresse[f] la coiffure [v] l’avenue

Consonnes sourdes Consonnes sonores

Autres consonnes[l] une langue elle s’appelle[ʀ] une rue[m] madame – comment[n] l’université – je connais[ɲ] la montagne

Autres consonnes

Les sons et les lettres Épeler


15

1 Écoutez et retrouvez les mots sur les photos. Notez dans votre cahier les sons difficiles. Observez les correspondances. Son Écriture [ɛ] crêperie - restaurant

2 Notez dans votre cahier ce qu’ils demandent.Cherchez les sons difficiles dans le tableau de la page 12.– le parc…

Écrit et prononciation1 Écoutez la prononciation française des mots suivants :Dans le menu du restaurant international– sushi – merguez – steak – chocolat– spaghetti – chorizo – gâteau – marmelade

2 Cherchez l’origine de ces mots.mot allemand – anglais – arabe – espagnol – italien – japonais – mexicain – portugais

3 Cherchez en groupes les mots français utilisés dans votre pays.

Les mots internationaux

treize • 13

Le monde en françaisCivilisation

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wydawnictwa CLE.


16

test

Est-ce que vous connaissez...La France et les pays francophones ?

Les hommes célèbres Qui est-ce ? a) Jean Dujardinb) Victor Hugoc) Franck Ribéry– un acteur – un écrivain– un sportif – un homme politique

14 • quatorze

Complétez avec 3, 4 ou 10.a) À Paris, Il y a ? millions

d’habitants.b) À Montréal, il y a ? millions

d’habitants.c) À Abidjan, il y a ? millions

d’habitants.

Au travail !2

Les pays

Les gens

a) La Pologne e) L’Espagneb) L’Allemagne f) L’Autrichec) La Grèce g) La Suisse

Quels pays ont une frontière avec la France ?

3 points

2

Quelle est la capitalea) de la France ?b) de la Belgique– Bruxelles – Lille – Marseille – Paris

2 points

1Où est...a) Le drapeau français ?...b) Le drapeau suisse ?...

2 points

4

3

6 7Les femmes célèbres Qui est-ce ?a) Marion Cotillard b) Christine Lagarde c) Édith Piaf – une chanteuse – une actrice– une sportive – une femme politique

3 points

1 point

Quel est le nom du chant national français ?5a) La Bordelaise b) La Parisienne c) La Marseillaise

3 points

3 points

21

43

N’écrivez pas sur le livre. Faites le test dans votre cahier.


aby uczniowie mogli je rozwiązać w zeszytach lub ustnie.


17

Interactions

Total : 25 points

Reliez 1. Renault a) des avions 2. Jean-Paul Gaultier b) des montres 3. Airbus c) des voitures 4. Rolex d) des parfums

Faites le test1• Faites le test avec l’aide du professeur.2• Comptez vos points.3• Notez les mots utilisés

pour poser des questions.

Imaginez un testEn petit groupes, écrivez dix ques-tions. Posez ces questions aux autres groupes.

Parlez de vos goûts Interrogez votre voisin(e) sur ses goûts. • Les pays (les pays étrangers, les villes, les régions)• Les gens (les acteurs et les actrices, les sportifs, les chanteurs et les chan-teuses, etc.)• Les choses (les voitures, les journaux, les cafés, les restaurants, etc.)

quinze • 15

Qu’est ce que c’est ?a) la Bourgogne – un bon vin – une belle régionb) Le Monde – un grand journal – un café célèbrec) la Stella – un grande chanteuse – une bonne bière

Qu’est ce que c’est ?a) une universitéb) un musée

Les choses1 point

3 points

4 points

9

10

8

Poser des questions• Est-ce que...

Lima est la capitale du Pérou ? Est-ce que Lima est la capitale du Pérou ? Est-ce qu’il y a un musée à Cannes ?

• Quel — quelle — quels — quelles Quel est le nom du professeur ? Quelle est la capitale de l’Australie ? Quels sont les bons restaurants de Cannes ? Vous parlez quelles langues ?

• Qui Qui est-ce ? — C’est Lucas Marti.

• Que Qu’est ce que c’est ? — C’est un musée.

• Où Où est le Kilimandjaro ?

Parlez de ses goûts • Vous aimez Venise ?

(Est-ce que vous aimez Venise ? )— Oui j’aime Venise. — Non, je n’aime pas Venise.

• Quelles villes tu aimes ? Quels restaurants ? Quels acteurs ?




18

16 • seize

C’est la voiture de l’artiste

Qu’est-ce que c’est ?

Une voiture ? Un avion ?

Voici un tableau de la cathédrale de

Rouen.

C’est Dora Mar. Une amie de Picasso. J’aime les

tableaux de Picasso.

La salle des peintres italiens, s’il

vous plaît ?

Excusez-moi. Où est la cafétéria du musée ?

Accorder les noms et les adjectifs

Nommer - Préciser

1 Observez l’emploi des petits mots en gras.• On identifie une chose ou une personne :

une voiture…• On parle d’une chose ou d’une personne précise :

la voiture… 2 Complétez oralement ou par écrit dans votre cahier avec de - du - de la - de l’ - des.le cinéma ? rue Champollionun professeur ? université de Mexicole nom ? étudiantun tableau ? Monetla maison ? étudiants 3 Complétez oralement ou par écrit dans votre cahier avec un - une - des - le - la - l’ - les.– Aix-en-Provence est ? belle ville avec ? beau musée et ? grande université.C’est ? ville de Paul Cézanne, ? célèbre peintre.– J’ai ? amis à Aix-en-Provence. Je connais ? professeurs de français de ? université et ? directeur de l’hôtel Ibis.

1 Dans les exemples du tableau, observez et écoutez les différences entre :

– le masculin et le féminin à l’écrit– le singulier et le pluriel et à l’oralExemple : un ami – une amie

Les noms et les adjectifs• Masculin et féminin des noms de personnes un ami une amie un secrétaire une secrétaire un professeur un professeur (une professeure) un Anglais une Anglaise un Italien une Italienne un chanteur une chanteuse un directeur une directrice

Les articles• Pour identifier ➞ l’article indéfiniQu’est-ce que c’est ? – C’est un tableau de Picasso.

masculin singulier féminin singulier masculin ou féminin plurielunun livre

uneune voiture

desdes livresdes voitures

• Pour préciser ➞ l’article définiC’est le célèbre tableau Les Demoiselles d’Avignon.

masculin singulier féminin singulier masculin ou féminin plurielle - l’le livre l’hôtel

la - l’la voiturel’université

lesles livresles hôtels

• Pour donner un complément d’information de [+ nom propre] une rue de Paris du [de + le = du] les tableaux du musée de la le nom de la chanteuse de l’ [devant voyelle ou h] l’adresse de l’hôtel des [de + les = des] le nom des étudiants

Au travail !2Qui est-ce ?




19

dix-sept • 17

À l’écoute de la grammaire

Conjuguez les verbes

2 Copiez et complétez avec le masculin et le féminin. une Brésilienne – un … un étudiant – une … un acteur – une … une artiste – un …

3 Copiez et accordez le groupe du nom.Il aime les (bon) (restaurant) (grand) (voiture) (femmes) (beau et célèbre) (hôtel) (international)

1 Pour apprendre les conjugaisons, imaginez des petits dialogues avec votre voisin(e) ou dans votre tête.

• Tu aimes le cinéma ?– Oui, j’aime le cinéma.• Et elle ?– Elle aime les films français.• Vous aimez les films français ?– Nous aimons les films américains.• Ils aiment les films américains !

2 Voici des débuts de dialogues. Imaginez la suite et jouez-la.

• Tu connais des pays étrangers ?• Tu apprends une langue étrangère ?• Tu as un livre de français ?• Tu aimes les chansons françaises ?

1 Différenciez « un » [œ̃] et « une » [yn].Qu’est-ce qu’un pays ?

Un drapeau, un chant national,Une capitale, un musée,Une chanteuse célèbre, une équipe de football,Un artiste international, un grand homme politique,Et puis aussi des gens, ensemble, avec une histoire.

Les verbes Les verbes en -er

regarder : je regarde, tu regardes … nous regardons écouter : j’écoute, tu écoutes … nous écoutons aimer : j’aime, tu aimes … nous aimons

Les autres verbes avoir : j’ai une grande voiture nous avons… tu as… vous avez… il/elle/on a… ils/elles ont… lire : je lis, tu lis, il/elle/on lit, nous lisons, vous lisez,

ils/elles lisent écrire : j’écris, tu écris, il/elle/on écrit, nous écrivons,

vous écrivez, ils/elles écrivent

➝ On = nous = ils/ellesEn classe, on parle français.En Espagne, on aime chanter.

2 Écoutez et dans votre cahier faites le tableau selon le modèle.

3 Écoutez et dans votre cahier faites le tableau selon le modèle.

1-10 On parle d’une personne ou d’une chose

On parle de plusieurs personnes ou choses

1 … …

1-10 mot masculin mot féminin

1 … …

Masculin et féminin des adjectifs un grand parc – une grande ville un stage international – la cité internationale un chanteur célèbre – une chanteuse célèbre un beau tableau – une belle actrice

Pluriel des noms et des adjectifs un homme célèbre – des hommes célèbres un artiste international – des artistes internationaux ➝ Quand l’adjectif pluriel est devant le nom : un beau tableau – de beaux tableaux un bon journal – de bons journaux

Ressources

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Lucas : (il chante)« À Paris comme à BombayJe ne suis pas un étrangerJ’habite où on m’aimeEn Chine, en Bohème… »(à Mélissa) Tu aimes ?Mélissa : J’aime beaucoup. Qu’est-ce que c’est ?Lucas : Une chanson de Lucas Marti.Mélissa : Mais, Lucas Marti, c’est toi ! Tu écris des chansons ?Lucas : Juste la musique.Mélissa : Tu es musicien professionnel ?Lucas : Non, je travaille dans une pizzeria… Et toi ?Mélissa : Oh, moi, je suis professeur dans une école de danse… mais j’écris des textes de chansons.Lucas : Je voudrais bien lire tes textes.Mélissa : Et moi, je voudrais bien écouter tes musiques.

18 • dix-huit

Vous connaissez 2 – Répétitions

la chanson ?

Au café, après le travail.2

Le professeur : On arrête ! Ça ne va pas !Tous : Qui ?Le professeur : Les garçons. Vous n’avez pas le rythme.

Le 4 juillet. Les stagiaires travaillent avec le professeur de danse.1

2 Au travail !

Transcription


21

Lucas : Des nouvelles du Québec ?Noémie : Oui.Lucas : Tu habites quelle ville au Québec ?Noémie : Laval. Tiens, regarde ! J’ai des photos ! L’université, le parc des Deux-Îles.Lucas : Et lui, qui est-ce ?Noémie : Maxime, un copain.Lucas : Juste un copain ?Noémie : Tu es bien curieux, toi !

Florent : Je voudrais un coca, s’il vous plaît.……………………………………………….Noémie : Bonjour, Florent !Florent : Oh ! Noémie ! Bonjour.Noémie : Tu es seul ? Mélissa n’est pas avec toi ?

Compréhension et simulations1 SCÈNE 1. Écrivez dans le cahier la fin du dialogue. Notez les ordres du professeur.On arrête !…

2 SCÈNE 2. Écoutez et complétez oralement.Lucas travaille … Après le travail, il aime …Mélissa travaille … Après le travail, elle aime …

3 Imaginez la suite du dialogue 2.

4 SCÈNE 3. Écoutez et répondez oralement.• Où habite Noémie ?• Que regardent Noémie et Lucas ?• Qui est Maxime ?

5 Jouez une scène.• Vous êtes dans la rue avec votre ami(e).Il/Elle dit bonjour à un garçon ou à une fille que vous ne connaissez pas.• Votre ami(e) lit un message et regarde des photos sur son téléphone portable.Vous êtes curieux (curieuse).

6 SCÈNE 4. Écoutez et imaginez la suite.

Sons, rythmes, intonations1 Prononcez avec le rythme.Départ• _ Lucas … Florent … Noémie … Et vous …• • _ Écoutez … Qu’est-ce que c’est ? … Une voiture ? … Un taxi ?• • • _ C’est un taxi … un taxi bleu … pour mon ami• • • • _ S’il vous plaît, monsieur … place de l’Opéra …

À bientôt, Lucas !

2 Distinguez « je », « j’ai », « j’aime ». Dans votre cahier faites le tableau selon le modèle.Exemple : 1. J’aime le cinéma. ➞ j’aime

dix-neuf • 19

Simulations

Le 6 juillet, à la pause.3

Le 8 juillet, à Paris-Plage.4

Pour demander• Je voudrais un livre sur Monet. Je voudrais habiter au Canada.• Est-ce que vous avez des livres d’art ?• Est-ce qu’il y a une cafétéria dans le musée ?

je j’ai j’aime

1 … … X

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22

20 • vingt

Il présente tous les dimanches l’émission d’information « 7 à 8 » sur TF1. C’est le chouchou des téléspectateurs français. Il s’appelle Harry Roselmack. Il est sympa-thique. Il a beaucoup de charme et c’est un grand professionnel. Il anime aussi un ma-gazine d’information : « Harry Roselmack en immersion ».Né en 1973 à Tours de parents martiniquais, Harry étudie l’histoire à l’université, puis, le journalisme à l’école de journalisme de Tours.En 1994, il travaille à la radio, puis en 2005, il présente le journal télévisé à Canal Plus et sur iTélé.Mais Harry a aussi d’autres passions : il aime le judo, la nature, la cuisine martini-quaise et il adore danser la salsa.

présentateur préférédes Français

Harry RoselmackTélévision

Harry Roselmack et Claire Chazal, les deux journalistes de la télévision préférés des Français.

Au travail !2

ÉcritureVous cherchez des amis français. Vous écrivez un message pour le site « Contact France ».« Bonjour. Je m’appelle… »

Écrits

2 Écoutez. On parle d’Harry Roselmack. Dans votre cahier répondez oui ou non. Corrigez.a. Harry Roselmack travaille à la télévision ?b. ? c. ? d. ? e. ? f. ?

Lecture de l’article1 Lisez l’article. Dans votre cahier complétez les informations suivantes.Nom : ? Prénom : ? Date de naissance : ? Lieu de naissance ? Profession : ? Études : ? Expériences professionnelles : ? Activités non professionnelles : ?

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tabelki do zeszytu.

W zadaniu usunięte zostały pola przeznaczone na pisemne odpowiedzi,

aby uczniowie mogli rozwiązać ćwiczenie w zeszytach.


23

vingt et un • 21

ÉTRANGERS ET IMMIGRÉS

Il y a en France 7 millions d’étrangers

ou d’immigrés : Algériens, Marocains et

Tunisiens (1,8 million), immigrés d’autres

pays de l’Afrique francophone (1,2 million),

Européens (Portugais, Italiens, Espagnols,

Polonais, etc.), asiatiques (Vietnamiens,

Cambodgiens, etc.).

Il y a en France 65 millions d’habitants.

48 millions de Français habitent dans une

ville et 17 millions dans un village.

Il y a en France 36 500 communes (grande

ou petite ville, grand ou petit village).

ÉCOLE DE JOURNALISME

BON Jean-François

BOUCHER Marie-José

COUTURIER Tristan

DUPARC-RIGAUD Camille

GONZALVES Pierre

KADDOURI Habiba

KOZLOWSKI Bruno

LA PLACE Sheila

MARINI Luigi

PETIT Marie

N’GUYEN Kim

Il y a en France 36 500 communes (grande ou petite ville, grand ou petit village).

2 Observez les prénoms préférés des Français.Est-ce que vous pouvez les traduire dans votre langue ?

3 Lisez les autres informations. Notez les différences avec votre pays.Dans mon pays, il y a des immigrés ...il n’y a pas d’immigrés ...

À faire en petits groupes.

1 Lisez la liste des étudiants de l’école de journalisme. Quels noms ont pour origine :a. un nom de lieu b. un métierc. un caractère d. un nom étranger

Connaître les Français

LES PRÉNOMS PRÉFÉRÉS DES FRANÇAIS

ENFANTS NÉS EN 2013 Filles Garçons Emma Nathan Jade Lucas Chloé Jules Léa Enzo Manon Gabriel

Civilisation

Zgodnie z nową ustawą MEN usunięto odnośnik do strony internetowej

wydawnictwa CLE.


24

Publikacje przygotowujące do egzaminów

Zapoznaj uczniów z NOWYMI ZADANIAMI, dzięki którym nabędą oni WSZYSTKIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE niezbędne do ZDANIA MATURY W NOWEJ FORMULE OD 2015!

Zdobądź praktyczny materiał ćwiczeniowy!Poznaj strukturę zadań egzaminacyjnych!

Pracuj z uczniami niezależnie od realizowanego w klasie programu nauczania!Pomóż uczniom w stopniowym przygotowaniu do egzaminu od 2015!

Seria Zdam maturę! – Język francuski nowe wydanie od 2015 roku:KOMPLEKSOWE PRZYGOTOWANIE Twoich uczniów do TRZECH CZĘŚCI

egzaminu maturalnego na poziomie podstawowym i rozszerzonym:

Nagrania audio

do 3 tomów

dostępne w chmurze

Egzamin pisemnypoziom podstawowy od 2015

Egzamin pisemnypoziom rozszerzony od 2015 Egzamin ustny od 2015

!

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Publikacje przygotowujące do egzaminów

Seria Testy różnicujące – język francuski

Poziom A1 (w formie książki z płytą CD audio)Poziom A2 (w wersji na płycie CD audio)

Seria opracowana zgodnie z wytycznymi ESOKJ, uwzględniająca treści i umiejętności ujęte w podstawie programowej MEN.

Gotowe narzędzie umożliwiające szybką i trafną diagnozę umiejętności językowych ucznia!

Zauważ, że zarówno książka, jak i płyta CD zawierają materiały w postaci umożliwiającej ich powielanie: • po pięć testów, • instrukcje dla nauczycieli, • klucz do zadań, • szablon ułatwiający sprawdzanie!

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Seria podręczników przeznaczonych dla młodzieży i osób dorosłych przygotowująca do egzaminów DELF.

Ćwiczenia zostały podzielone według kompetencji językowych wymaganych na egzaminie DELF:

• rozumienie tekstu pisanego,• wypowiedź pisemna,• rozumienie ze słuchu,• wypowiedź ustna.

Seria ABC DELF

W książkach znajdziesz:• 200 ćwiczeń, • przykładowe zestawy egzaminacyjne,• najważniejsze zagadnienia gramatyczne i leksykalne,• płytę CD MP3 z nagraniami, • rozwiązania ćwiczeń,• transkrypcje nagrań.

26

Rozwijanie czterech sprawności językowych

MÓWIENIE

Zalety nowej edycji to:

• przejrzysty układ tekstu: treść lekcji znajduje się z lewej strony, natomiast ćwiczenia do lekcji zamieszczone są po prawej stronie,• progresywna nauka: efektywna nauka języka francuskiego podzielona na etapy,• praktyczne zastosowanie podręcznika: w klasie bądź do samodzielnej nauki w domu,• skuteczny trening prowadzący do osiągnięcia jak najlepszego wyniku egzaminów,• płyta CD audio.

Seria podręczników ukierunkowana jest na pomoc w rozwijaniu kompetencji rozumienia ze słuchu. Odpowiada poziomom A1-C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Podręczniki zawierają zróżnicowane ćwiczenia doskonalące rozumienie ze słuchu. Mogą być wykorzystane zarówno na zajęciach, jak i do samodzielnej pracy w domu. Każda lekcja obejmuje od 6 do 8 stron różnorodnych ćwiczeń, a ich trudność wzrasta wraz z postępami w nauce. Każdy rozdział zakończony jest testem sprawdzającym. Książki zawierają także klucze do ćwiczeń oraz płyty CD audio.

Seria: Phonétique Progressive du Français Seria: Communication Progressive du Français

Najnowsze, drugie wydanie serii podręczników wzbogacone jest o płytę CD audio!

Seria Compréhension orale

27

Rozwijanie czterech sprawności językowych

PISANIE

Seria podręczników wspomagających rozumienie tekstu pisanego. Podręczniki odpowiadają poziomom A1–B2 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Zawierają zróżnicowane ćwiczenia rozwijające kompetencję rozumienia tekstu pisanego. Mogą być wykorzystane zarówno na zajęciach, jak i do samodzielnej pracy w domu. Każda lekcja to od 6 do 8 stron różnorodnych ćwiczeń, a ich trudność wzrasta wraz z postępami w nauce. Książki zawierają także klucze do ćwiczeń oraz płyty CD audio.

• przejrzysty układ tekstu: treść lekcji znajduje się z lewej strony, natomiast ćwiczenia do lekcji zamieszczone są po prawej stronie,• progresywna nauka: efektywna nauka języka francuskiego podzielona na etapy,• praktyczne zastosowanie podręcznika: w klasie, bądź do samodzielnej nauki w domu,• skuteczny trening prowadzący do osiągnięcia jak najlepszego wyniku egzaminów,• płyta CD audio.

Seria Compréhension écrite

Seria Orthographe Progressive du Français

Sprawdź zalety nowej edycji!

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Rozwijanie czterech sprawności językowych / Gramatyka i leksyka

CZYTANIE I SŁUCHANIE

Atrakcyjność serii lektur polega na adaptacji językowej znanych tytułów literatury francuskiej i europejskiej.Zwięzłość, dostosowanie leksyki i struktur gramatycznych do kompetencji językowych, zgodnych z poziomami wskazanymi w Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego, oraz odpowiednio dobrane ćwiczenia motywują i sprzyjają rozwijaniu umiejętności językowych.

Ponadczasowa, uniwersalna gramatyka, ciesząca się uznaniem od ponad siedemdziesięciu lat.

Dla każdej osoby uczącej się języka francuskiego: niezbędna dla studentów i uczniów szkół średnich, przydatna jako pomoc na kursach i lektoratach, świetna pomoc w przygotowaniu do matury.

Nowe wydanie gramatyki francuskiej pozostaje wierne duchowi pierwowzoru, a jednocześnie wprowadza zmiany wynikające z ewolucji języka.

Gramatyka:• jasno i systematycznie przedstawia poszczególne części mowy, • wyczerpująco wyjaśnia reguły rządzące budową zdań prostych oraz złożonych, • ilustruje każde omawiane zagadnienie czytelnymi przykładami.

Zobacz, jakie korzyści proponuje polska adaptacja:

• uwzględnia potrzeby polskiego odbiorcy, odnosząc francuskie reguły gramatyczne do specyfiki języka polskiego,

• wprowadza dodatkowe objaśnienia przydatne dla polskiego czytelnika,

• posługuje się prostym i zrozumiałym językiem.

Poznaj pierwszą polską adaptacjędoskonałej gramatyki Grevisse’a!

Gramatyka języka francuskiegood A do… B2

GRAMATYKA I LEKSYKA

Seria En français facile

Zauważ, że do każdej książki dołączono płytę CD audio/MP3 z nagraniami tekstu, ćwiczeń językowych i fonetycznych!

Seria lektur En français facile to:• teksty oparte na dziełach z klasyki literatury francuskiej,• język dostosowany do poziomu uczniów,• trzy poziomy zaawansowania: po roku, dwóch lub trzech latach nauki języka,• ćwiczenia z rozumienia tekstu,• dodatkowe objaśnienia ułatwiające lekturę.

29

Gramatyka i leksyka

Publikacja zawiera:• tabele z wzorcowymi odmianami czasowników: 100 tabel, 6700 czasowników,• zwięzły rozdział omawiający funkcje czasownika w zdaniu,• czytelne tabele odmian z informacjami z zakresu etymologii, fonetyki i ortografii,• indeks czasowników ze wskazówkami dotyczącymi użycia i odsyłaczami do wzorcowych tabel.

Zalety nowej edycji to:• przejrzysty układ tekstu: treść lekcji znajduje się z lewej strony, natomiast ćwiczenia do lekcji zamieszczone są po prawej stronie,• progresywna nauka: efektywna nauka języka francuskiego podzielona na etapy,• praktyczne zastosowanie podręcznika: w klasie, bądź do samodzielnej nauki w domu,• skuteczny trening prowadzący do osiągnięcia jak najlepszego wyniku egzaminów,• płyta CD audio.

Czasowniki francuskie dla każdegoWzory odmian

Książka niezbędna dla wszystkich uczących się języka francuskiego!

Seria Grammaire Progressive du Français

Najnowsze, drugie wydanie serii podręczników wzbogacone jest o płytę CD audio!

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Gramatyka i leksyka

Nowa seria poświęcona gramatyce zawierająca ćwiczenia pobudzające wyobraźnię językową. Poszczególne rozdziały zawierają zadania pozwalające na naukę reguł gramatycznych poznawanych we właściwych kontekstach oraz krótkie kompendium gramatyczne. Podręczniki zawierają strony poświęcone autoewaluacji oraz rozwiązania ćwiczeń. Do książki dołączono płytę CD audio z nagraniami.

Seria Z francuskim za pan brat. Ćwiczenia z frazeologii francuskiej

część 1 i 2Wyjątkowa, dwutomowa seria ćwiczeń z frazeologii francuskiej autorstwa wybitnego specjalisty z tej dziedziny – prof. Leona Zaręby. Wybór związków wyrazowych w każdym z tomów jest zgodny z założeniami Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Poznaj różnice w zawartości poszczególnych tomów:

Przejrzysta struktura, klucz do ćwiczeń oraz indeks frazeologizmów sprawiają, że korzystanie z serii jest łatwe i przyjemne. Doskonałe źródło atrakcyjnych ćwiczeń leksykalnych. Świetna rozrywka dla znających podstawy języka – poszczególne ćwiczenia można traktować jak zagadki językowe lub krzyżówki.

Zawartość ogranicza się do poziomów B1/B2 i przewidziana jest dla młodzieży szkolnej.

Obejmuje ponad 1000 najczęściej używanych i najbardziej typowych jednostek frazeologicznych, w tym m.in. przysłowia, maksymy i porzekadła.

Zawartość odpowiada poziomom B2/C1 i adresowana jest do bardziej zaawansowanych użytkowników języka francuskiego.

Opiera się na zasadzie tematycznej, obejmuje ponad 3000 jednostek frazeologicznych, w tym m.in. przysłowia, maksymy i porzekadła.

Seria Grammaire en action

Zauważ, że każde zagadnienie przedstawione jest według schematu: obserwuję, analizuję i wyjaśniam, porównuję, stosuję, działam.

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Konkurs

Odpowiedz na poniższe pytanie i przyślij nam swoją odpowiedź:

• na adres e-mail: [email protected]

• listownie na adres: Dział Marketingu Nowela

ul. Junikowska 64, 60-163 Poznań.

Na Wasze odpowiedzi czekamy do 15 czerwca 2015!

Jakie dostrzegasz zmiany w nowej wersji podręcznika ÉCHO, dostosowanej do najnowszych wytycznych MEN?

Odpowiedzi szukaj w niniejszej broszurze!

Spośród nadesłanych prawidłowych odpowiedzi rozlosujemy 20 NAGRÓD:

UWAGA!KONKURS Z NAGRODAMI

Pytanie konkursowe:

10 słowników DIXEL10 gramatyk LE BON USAGE!

Écho• zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku;• opracowany ściśle według najbardziej aktualnych wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników;• sprawdzona formuła przygotowania do matury od 2015 roku;• opracowany na trzy lata nauki języka francuskiego w szkołach ponadgimnazjalnych;• realizuje podejście zadaniowe;• przejrzysta struktura podręcznika; • bogaty wybór materiałów i pomocy dydaktycznych;• autentyczne zadania i projekty odnoszące się do realnych sytuacji komunikacyjnych;• zrównoważona praca nad rozwojem czterech kompetencji; • strony poświęcone ewaluacji oraz portfolio pozwalające na samoocenę;• skuteczne przygotowanie do egzaminów DELF.

Marta Woźniakdoradca metodyczny NOWELA (+48) 61 856 02 94

@ [email protected]

Anna Małydoradca metodyczny NOWELA (+48) 608 435 006 @ [email protected]

Monika Otulak-Komendaprzedstawiciel metodyczny

NOWELA / CLE International@ [email protected]

Adriana Kowalskaprzedstawiciel metodyczny

NOWELA / CLE International@ [email protected]

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