Lic. Esp. Maria Chaparro Lituma

MODULO I: ENFOQUE EDUCATIVO Y BUSQUEDA DE INFORMACION

MODULO I: ENFOQUE EDUCATIVO Y BUSQUEDA DE INFORMACION

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El aprendizaje es un proceso eminentemente social, que se logra a través de la interacción con la realidad natural y social, de manera directa o indirecta por intermediación de otros.

El aprendizaje se logra a través de la actividad, es decir, se aprende haciendo. Ello implica romper la falsa dicotomía entre teoría y práctica.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Los saberes logrados mediante el aprendizaje son resultado de la realización de operaciones cognitivas como la retención-repetición, la comprensión aplicación, el análisis-síntesis y la evaluación de las informaciones provenientes del mundo externo al sujeto que aprende.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELa forma como la mente expresa lo aprendido es

un conjunto de representaciones mentales que conocemos con el nombre de ideas de diverso grado de complejidad: nociones, conceptos, formalizaciones, categorías conceptuales, leyes y teorías.

El paradigma del aprendizaje memorístico está en retirada, porque corresponde al modelo de la transmisión.

Cono de aprendizaje(Edgar Dale, 1900-1985)

Ramón R. Abarca Fernández

Realizar una representación teatralSimular experiencias reales

Hacer aquello que se intenta aprender

Realizar una representación teatralSimular experiencias reales

Hacer aquello que se intenta aprender

El 90% de lo que decimos y hacemos

Actividad pura

El 70% de lo que decimos

Actividad participativa y receptiva

El 50% de lo que oímos y vemos

El 30% de lo que vemos

El 20% de lo que oímos

El 10% de lo que leemos

Participar en un debateTener una conversación

Mirar una películaPresenciar una exhibición

Observar una demostraciónVer algo hecho en la realidad

Palabras oídas

Lectura

Después de 2 semanas tendemos a recordar

Naturaleza de la actividad involucrada

Activ o

Pasiv

o

Ver dibujos

http://bitacoradelgaleon.blogspot.com/2007/05/edgar-dale-y-el-cono-de-aprendizaje

Si un barco no sabe a qué puerto se dirige, ningún viento le

es favorable. Séneca

Sensación visual

Acción auditiva

Acción verbal

Actividad auditiva y visual

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEstamos frente al concepto de aprendizaje

situado y significativo, que ocurre cuando la nueva información se relaciona de modo sustancial y no arbitrario con lo que el educando ya sabe y hace.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEPara que ocurra el aprendizaje significativo deben

cumplirse las siguientes condiciones: 1. La persona que aprende debe estar predispuesta

para el aprendizaje; debe estar motivada; debe querer aprender. El adulto que participa de programas de formación en servicio cumple con esta exigencia.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEnseñanza y aprendizaje forman parte de un

único proceso que tiene como fin la formación del estudiante.

Aparte de estos agentes, están los contenidos, esto es, lo que se quiere enseñar o aprender (elementos curriculares) y los procedimientos o instrumentos para enseñarlos o aprenderlos (medios).

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEsto implica que hay un sujeto que conoce (el que

puede enseñar), y otro que desconoce (el que puede aprender).

El que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar (el profesor); El que puede aprender quiere y sabe aprender (el alumno). Ha de existir pues una disposición por parte de alumno y profesor.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El acto de enseñar y aprender acontece en un marco determinado por ciertas condiciones físicas, sociales y culturales (contexto).

El ser humano es un activo procesador de su experiencia mediante un complejo sistema en el que la información es recibida, transformada, acumulada, recuperada y utilizada.

TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APRENDER COMPRENDERORGANIZADORES

PREVIOS

Conocimiento nuevoConocimiento que ya posee

COMPARATIVOS EXPLICATIVOS

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJESegún Vigotsky los instrumentos de medición

incluidos los signos los proporciona la cultura del medio social.

La ley fundamental de la adquisición de conocimiento plantea que este comienza siendo interpersonal para después hacerse intrapersonal.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEVigotsky distingue dos niveles en el desarrollo, el

desarrollo real que indica lo alcanzado por el individuo y el desarrollo potencial que muestra lo que el individuo puede hacer con la ayuda de los demás.

La zona de desarrollo próximo (ZDP) es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Vigotsky afirma “La zona de desarrollo próximo no es otra cosa que la distancia entre el nivel de desarrollo actual, determinado por la capacidad de resolver individualmente un problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la solución del mismo.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEl diseño curricular pretende desarrollar las

competencias del estudiante. La Teoría del Andamiaje, desarrollada por Bruner y Wood (1980) nos indica que en una intervención guiada la acción del mediador es inversamente proporcional con el nivel de competencia del individuo en una tarea dada; es decir cuanto mayor dificultad tenga un sujeto para lograr una meta, mas intervenciones directas necesitará.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELas redes, esquemas y mapas conceptuales actúan

como andamios mentales para contribuir elaborar y relacionar los conceptos. Se cree que en nuestra Sociedad la educación se caracteriza por la transmisión de conocimientos, información existente y la aceptación de los que la adquieren.

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Aprendizaje de representaciones

Aprendizaje de proposiciones

Aprendizaje de conceptos

mamá

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELa visión moderna acerca del conocimiento y su

relación con el aprendizaje, plantea que el conocimiento existe por las personas y la comunidad que lo construye, lo define, lo entiende y lo hace significativo, de ello para fines de resolver sus problemas y entender su contexto sociocultural.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEl buen aprendizaje implica un compromiso, el

estudiante debe asumir una disposición para aprender y comprometerse a trabajar para lograrlo y el docente tiene la obligación de preparar el escenario y actuar como agente mediador entre el estudiante y la cultura.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEDesde la perspectiva vigotskyana, los estudiantes

aprenden con la ayuda de alguien más capaz, que pueda ser su maestro o sus compañeros.

Para que la ayuda sea eficaz y pertinente es importante saber lo que el estudiante es capaz de hacer por sí sólo y ubicar dónde necesita ayuda para realizar más en cuanto la tarea exija.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEsto es tu zona de desarrollo próximo, también

incluye la transformación de la ayuda del otro más capaz en autoayuda o diálogo interno.

Podemos citar el siguiente ejemplo: El docente pregunta, en Lima, por los altos índices de ruido, cuatro de cada diez personas pierden su capacidad auditiva. Me interesa mucho conocer su opinión. que podemos opinar de esta información.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Es importante que el docente al diseñar actividades de aprendizaje considere la Zona de Desarrollo Próximo.

Si el estudiante posee el conocimiento será un ejercicio. Para identificar la Zona de Desarrollo Próximo se requiere confrontar al estudiante con él contenido a través de procedimientos como cuestionamientos directos y solución de problemas.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEDurante este proceso el docente debe estar

pendiente de las acciones, de los estudiantes siguiendo lo que éstos dicen, sus aportaciones, sus dudas, la forma en que van abordar la situación, sus reacciones, etc. De esta forma, el docente puede identificar las dificultades enfrentadas y ofrecer ayuda oportuna.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELa formación de conceptos en los estudiantes se da de

manera significativa cuando se enfrenta a una situación problemática que requiere que evoquen y conecten, sobre la base en la que ya saben, los elementos del pensamiento necesarios para dar solución.

Esto significa establecer relaciones entre características, reorganizar y aplicar al nuevo fenómeno

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El que los estudiantes participen efectivamente en las situaciones del aula, depende de muchos factores, como el nivel de complejidad, recursos de apoyo, normas de funcionamiento.

Es importante establecer un clima relacional, afectivo y emocional basado en la confianza, la seguridad y la aceptación mutuas, y en el que tengan cabida la capacidad de sorpresa, el interés por él conocimiento de si mismo.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEn la primera infancia y en la edad escolar la

adquisición de conceptos y proposiciones se realiza fundamentalmente por descubrimiento, mediante procesamiento inductivo de la experiencia empírica y concreta.

En etapas avanzadas del desarrollo intelectual del sujeto, surge el aprendizaje por recepción en sus formas mas complejas y verbales y se constituye en un indicador de madurez cognitiva

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELa estructura cognitiva está constituida por

hechos, conceptos y proposiciones organizadas jerárquicamente.

Esto significa que procesamos la información que es menos inclusiva(hechos, proposiciones subordinados de tal forma que llegan a ser integrados por las ideas mas inclusivas(denominadas conceptos, proposiciones supraordinadas).

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJESe definen a las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos utilizados por el docente para promover los aprendizajes significativos. El docente decide cuándo y porqué aplicarlas y constituyen estrategias de aprendizaje que el individuo posee y emplea para aprender, recordar y usar la información.

Ciclo del Proceso de Enseñanza Aprendizaje

Preparación para el

aprendizaje

Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje

Responsabilidades profesionales

Orientación para el aprendizaje

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJERiel, M. (1998) promueve un nuevo modelo

educativo: Que los estudiantes constituyan "círculos de aprendizaje“ (de seis a ocho integrantes) y construyan su conocimiento en comunidades de práctica a fin de analizar, presencial o virtualmente, uno o varios problemas.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE1. Apertura del círculo, que incluya las

actividades de constitución del equipo.2. Planificación del proyecto o actividad, que

defina el objetivo y los roles de los participantes.3. Intercambio de los trabajos realizados por cada

círculo de aprendizaje.4. Organización de la publicación de los trabajos.5. Cierre del círculo, completando la tarea e

iniciando un nuevo círculo

Identificación del problema

Análisis del problema y de la información

Búsqueda de soluciones

Selección de una solución

Presentación de la soluciónPresentación de la solución

Aplicación de la solución

Aplicación de la solución

Evaluación de la solución

Proceso para solucionar problemas mediante los círculos de aprendizaje

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Un profesor trabaja para la eternidad: Nadie puede decir

dónde acaba su influencia.

Henry Brooks Adams

Identificación del problema

Análisis del problema y de la información

Búsqueda de soluciones

Selección de una solución

Presentación de la soluciónPresentación de la solución

Aplicación de la solución

Aplicación de la solución

Evaluación de la solución

Proceso para solucionar problemas mediante los círculos de aprendizaje

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Un profesor trabaja para la eternidad: Nadie puede decir

dónde acaba su influencia.

Henry Brooks Adams

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Se definen a las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos utilizados por el docente para promover los aprendizajes significativos.

ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA

Proceso pedagógico

Actividades propuestas Tiempo (tentativo)

MOTIVACIÓN Lectura Motivadora: Prevalencia de la Caries Dental. Participación en plenaria

4 min

RECABE DE SABERES PREVIOS

Desarrollo de cuestionario: Que conoce de la Caries Dental

8 min

PROBLEMATIZACIÓN Situación Problemática para resolver en grupos cooperativos: Ficha N°02: Caries Dental 18 min

CONSTRUCCIÓN I Exposición del equipo de trabajo que termina primero.

CONSTRUCCIÓN II Sistematización y fijación de la información. 20 min

TRANSFERENCIA GUIADA

Trabajo en grupos cooperativos de la Ficha N°02, incidiendo en el desarrollo de la capacidad RECONOCE, a través de sus procesos cognitivos.

20 min

TRANSFERENCIA AUTONOMA

Autoevaluación Actitudinal, aplicación de la ficha metacognitiva, Fast Test con dos problemas.

20 min

Ventajas de las TIC (García, A. 2000)

Ramón R. Abarca Fernández 37

a. Incrementan la información y favorecen el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje.

b. El profesor es motivador, planificador, programador, facilitador, orientador y coordinador del proceso de aprendizaje.

c. Establecen un ritmo de trabajo personalizado.

d. Ahorran costos y desplazamientos.

e. Potencian las actividades cooperativas.

“La mejor definición de locura que conozco, es tratar de lograr

resultados distintos….haciendo lo mismo”.