e-TA filebilangan bulat mata pelajaran matematikan siswa kelas IV SDN Japanan II Mojokerto yang...
Transcript of e-TA filebilangan bulat mata pelajaran matematikan siswa kelas IV SDN Japanan II Mojokerto yang...
i
PENGGUNAAN METODE BERMAIN LANGKAH HANTU UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN OPERASI HITUNG
BILANGAN BULAT MATA PELAJARAN MATEMATIKA
SISWA KELAS IV SDN JAPANAN II MOJOKERTO
e-TA
OLEH
MOKHAMAD ZUNAN SYAHRONI
NIM. 08390013
PENDIDIKAN JARAK JAUH S-1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
TAHUN 2011
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
PENGGUNAAN METODE BERMAIN LANGKAH HANTU UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN OPERASI HITUNG
BILANGAN BULAT MATA PELAJARAN MATEMATIKA
SISWA KELAS IV SDN JAPANAN II MOJOKERTO
Disusun oleh :
MOKHAMAD ZUNAN SYAHRONI
NIM : 08390013
Sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pembimbing I
Dr. Sugiarti, M.Si
Pembimbing II
Dra. Elly Purwanti, M.P
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji e-TA Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi
persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Mengesahkan :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, Agustus 2011
Dekan
Drs.Fauzan, M,Pd
Dewan Penguji : Tanda Tangan :
1. Dr. Sugiarti, M.Si 1. ……………………………
2. Dra. Elly Purwanti, M.P 2. ……………………………
3. Erna Yayuk, S.Pd 3. ……………………………
iv
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : MOKHAMAD ZUNAN SYAHRONI
NIM : 08390013
Fakultas / Jurusan : FKIP / PJJ S-1 PGSD UMM Malang
Alamat : Dsn. Bandaran Ds. Mancilan Kec. Mojoagung Kab.Jombang
Menyatakan bahwa e-TA saya yang berjudul :
“Pengunaan Metode Bermain Langkah Hantu untuk Meningkatkan Keterampilan
Operasi Hitung Bilangan Bulat Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN
Japanan II Mojokerto” adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, kecuali
dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila
pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sanksi akademik.
Jombang, Juli 2011
Yang membuat
MOKHAMAD ZUNAN SYAHRONI
v
ABSTRAK
Syahroni, Mokhamad Zunan. 2011. “Pengunaan Metode Bermain Langkah Hantu
untuk Meningkatkan Keterampilan Operasi Hitung Bilangan Bulat
Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN Japanan II
Mojokerto”. Laporan PTK, jurusan S-1 PGSD Universitas
Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (1) Dr. Sugiarti, M.Si (2) Dra.
Elly Purwanti, M.P
Kata Kunci : Bilangan Bulat, Metode Bermain
Pada mata pelajaran matematika, keterampilan siswa di SDN Japanan II
Kecamatan Kemlagi dalam memahami konsep bilangan bulat masih rendah.
Selama ini siswa hanya hafal tanpa mengerti konsep yang dimaksud. Banyak
siswa berpendapat matematika tidak menarik, menyulitkan dan membosankan.
Tidak jarang siswa yang mulanya menyukai matematika berubah sikap menjadi
acuh, karena guru dalam memilih metode kurang sesuai, pemberian latihan yang
kurang variatif dan penjelasan guru yang kurang menyenangkan. Guru hanya
menjelaskan materi dengan hafalan, sehingga respon siswa kurang, berakibat pada
hasil belajar matematika yang di bawah standar.
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh
penggunaan metode bermain langkah hantu dan untuk mengetahui hasil
peningkatan keterampilan operasi hitung bilangan bulat melalui metode bermain
langkah hantu.
Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas dengan
metode bermain langkah hantu untuk meningkatkan keterampilan operasi hitung
bilangan bulat mata pelajaran matematikan siswa kelas IV SDN Japanan II
Mojokerto yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap
yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Metode
pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes dan wawancara. Bentuk
instrumen dalam penelitian ini berupa lembar observasi kerja kelompok, tes, dan
lembar wawancara.
Adapun hasil penelitian yang dilakukan selama dua siklus dapat
disimpulkan sebagai berikut: (1) Pengaruh penggunaan metode bermain langkah
hantu untuk meningkatkan keterampilan operasi hitung bilangan bulat adalah
dapat meningkatkan aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran. Pada siswa
dapat membantu untuk menemukan rumus sendiri dalam operasi hitung bilangan
bulat, mengembangkan kreatifitas, kontekstual, menantang, dan menyenangkan,
menyediakan pengalaman belajar yang beragam, dan belajar melalui berbuat. Hal
ini dapat dilihat dari hasil observasi aktivitas guru dan siswa selama proses
pembelajaran dibahas. (2) Keterampilan operasi hitung bilngan bulat melalui
metode bermain langkah hantu dapat meningkatkan persentase ketuntasan belajar
siswa pada test akhir siklus I 85% dan meningkat pada siklus II 95% dalam satu
kelas mencapai daya serap lebih atau sama dengan KKM 65.
vi
ABSTRACT
Syahroni, Mokhamad Zunan. 2011. "Use of Methods to Play 'Ghost Step" to
Improve Skills Count Integer Operations Subjects Mathematics
Students II Class IV SDN Japanan Mojokerto ". TOD report,
Department of S-1 PGSD Muhammadiyah University of Malang.
Supervisor: (1) Dr. Sugiarti, M.Si (2) Dra. Elly Purwanti, M.P
Keywords: Integer, Methods of Play
In mathematics, the skills of students at SDN Japanan II District Kemlagi
in understanding the concept of integers is still low. During these students just
memorize without understanding the concept in question. Many students think
mathematics is interesting, difficult and boring. Not infrequently the students who
initially liked the math turned into indifferent attitude, because of lack of teachers
in selecting appropriate methods, provision of training that teachers are less varied
and less pleasant explanation. Teachers only explain the material by rote, so that
the student response is less, resulting in learning outcomes in mathematics are
below standard.
The purpose of this study was to determine the effect of the use of
methods of playing "ghost step" and to know the results of increasing skills
integer arithmetic operations through the method of playing "ghost step".
This study used action research design class with a method of playing
"ghost steps" to improve the skills of integer arithmetic operations of subjects of
math students in grade IV SDN Mojokerto Japanan II consisting of two cycles,
each cycle consisting of 4 stages including planning, implementation of action ,
observation, and reflection. Data collection methods used are observation, tests
and interviews. The shape of the instrument in this study observation sheet group
work, tests, and interview sheet.
The results of research conducted during the two cycles can be
summarized as follows: (1) Effect of method use to play "ghost steps" to improve
the skills of integer arithmetic operations is to increase the activity of teachers in
managing learning. In the students can help to find their own formula in integer
arithmetic operations, develop creativity, contextual, challenging, and fun,
providing a diverse learning experience, and learn through doing. It can be seen
from the observation of the activities of teachers and students during the learning
process are discussed. (2) Skills integer arithmetic operations through the method
of playing "ghost steps" to increase the percentage of completeness student
learning at the end of the test cycle I increased 85% and 95% in the second cycle
in a single classroom to achieve better absorption or equal to KKM 65.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayahnya sehingga laporan penelitian kelas dengan judul “Pengunaan Metode
Bermain Langkah Hantu untuk Meningkatkan Keterampilan Operasi Hitung
Bilangan Bulat Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN Japanan II
Mojokerto “ dapat terselasaikan. Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini disusun
untuk memenuhi tugas pada mata kuliah Evaluasi Tugas Akhir ( e-TA ) pada
program PJJ S-1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Malang. Penyusunan laporan ini tidak lepas dari bimbingan dan
dorongan dari berbagai pihak, maka penyusun mengucapkan terima kasih yang
tidak terhingga kepada yang terhormat
1. Dirjen Dikti, Departemen Pendidikan Nasional yang telah membiayai
program pendidikan peneliti melalui program PJJ S-1 PGSD di
Universitas Muhammadiyah Malang
2. Dr. Muhadjir Effendi, M.Ap selaku rektor Universitas Muhammadiyah
Malang yang telah memberikan kemudahan-kemudahan fasilitas selama
peneliti menempuh pendidikan
3. Drs.H. Fauzan, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
4. Dr. Icshan Anshory, AM. M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD Universitas
Muhammadiyah Malang periode 2010-sekarang
5. Dr. Sugiarti, M.Si selaku pembimbing 1 yang membimbing dan
memberikan arahan dalam menyusun laporan ini
6. Drs. Elly Purwanti, M.P selaku pembimbing 2 yang juga telah
memberikan arahan-arahan sehingga peneliti bisa menyelesaikan
penelitian ini
7. Tajit, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Japanan II Kecamatan Kemlagi
8. Mariana W, S.Pd selaku teman sejawat
9. Nanang Kurniawan A.Ma.Pd.SD selaku teman sejawat
viii
10. Semua pihak yang turut membantu terselesaikannya penyusunan laporan
ini baik langsung maupun tidak langsung
Peneliti berdoa semoga amal dan kebaikan dalam pemberian bantuan
penyusunan laporan ini mendapat imbalan yang melimpah dari Allah SWT.
Akhirnya penyusun berharap semoga laporan ini berguna bagi peneliti khususnya
dan segenap pembaca pada umumnya.
Jombang, Juli 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii
ABSTRAK ................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR ................................................................................. vi
DAFTAR ISI ............................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... x
DAFTAR GRAFIK ..................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian....................................................................... 5
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................... 5
1.5 Definisi Istilah ........................................................................... 6
1.6 Batasan Penelitian ..................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Definisi Metode ......................................................................... 8
2.2 Definisi Keterampilan Operasi Hitung Bilangan Bulat ............... 17
2.3 Pembelajaran Matematika di SD ................................................ 18
x
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian .......................................................................... 21
3.2 Tempat dan Jadwal Penelitian.................................................... 22
3.3 Prosedur Pengumpulan Data ...................................................... 23
3.4 Prosedur Penelitian .................................................................... 25
3.5 Teknik analisa Data ................................................................... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
3.1 Paparan Pra Tindakan ................................................................ 30
3.2 Paparan Data Tindakan Siklus I ................................................. 33
3.3 Paparan data Tindakan siklus II ................................................. 47
3.4 Pembahasan............................................................................... 60
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan ............................................................................... 64
5.2 Saran ......................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 66
LAMPIRAN ................................................................................................ 68
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar pada Pretest ..................................................... 31
Tabel 4.2 Hasil Observasi Guru pada Siklus I ............................................... 35
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Kelompok pada Siklus I ... 38
Tabel 4.4 Rekapitulasi Penilaian Tes Tertulis pada Siklus I ........................... 41
Tabel 4.5 Tabel Hasil Wawancara Siklus I .................................................... 43
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II ............................... 49
Tabel 4.7 Hasil Observasi Siswa dalam Kelompok pada Siklus II ................. 52
Tabel 4.8 Rekapitulasi Penilaian Tes Tertulis pada Siklus II ......................... 55
Tabel 4.9 Tabel Hasil Wawancara Siklus II ................................................... 57
xii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Ketuntasan Belajar pada Pretest ................................................... 32
Grafik 4.2 Persentase Observasi Kerja Kelompok Siklus I ............................ 39
Grafik 4.3 Persentase Tes Siklus I ................................................................. 42
Grafik 4.4 Persentase Jawaban Wawancara Siklus I ...................................... 44
Grafik 4.5 Persentase Observasi Kerja Kelompok pada Siklus II ................... 53
Grafik 4.6 Persentase Tes Siklus II ................................................................ 56
Grafik 4.7 Persentase Jawaban Wawancara Siklus II ..................................... 57
Grafik 4.8 Peningkatan Keterampilan Operasi Hitung Bilangan Bulat ........... 62
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Surat Pernyataan ..........................................................................................
Surat Keterangan .........................................................................................
Tes Kondisi Awal .........................................................................................
Kunci Tes Kondisi Awal ...............................................................................
Silabus ..........................................................................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................................
Lembar Kerja Siswa Siklus I .........................................................................
Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus I ..............................................................
Tes Siklus I ...................................................................................................
Kunci Tes Siklus I ........................................................................................
Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I ............................................
Lembar Observasi Kerja Siswa Siklus I ........................................................
Lembar Penilaian Tes Siklus I .......................................................................
Lembar Wawancara Siswa Siklus I ...............................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................................
Lembar Kerja Siswa II ..................................................................................
Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus II .............................................................
Tes Siklus II..................................................................................................
Kunci Tes Siklus II .......................................................................................
Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II ...........................................
Lembar Observasi Kerja Siswa Siklus II .......................................................
Lembar Penilaian Tes Siklus II .....................................................................
Lembar Wawancara Siswa Siklus II ..............................................................
xiv
Gambar Tes Kondisi Awal ............................................................................
Gambar Siklus I ............................................................................................
Gambar Siklus II ...........................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA
Abimayu Soli, dkk. 2008. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti
Kementrian Pendidikan Nasional.
Abu Bakar, Fitriyah. 2008. Cara Asyik Belajar Matematika Melalui Film Edukasi
Matematika. Semarang. CV. Ghyyas Putra.
Aisyah Nyimas. 2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta:
Dirjen Dikti Departemen Pendidikan Nasional.
Chaerudin, dkk. 2004 “Pendidikan Matematika I“. Jakarta. Universitas Terbuka
Depdikbud. 1994. Standar Isi Kurikulum Pendidikan Pendidikan Dasar tahun
2004. Jakarta: Depdikbud.
Depdiknas. 2006. Standar Isi Kurikulum Pendidikan Pendidikan Dasar tahun
2006. Jakarta: Depdiknas.
Hairuddin, dkk. 2008. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Dirjen Dikti
Kementrian Pendidikan Nasional.
Herman, Hundoyo. 1990. Strategi Belajar Mengajar Matematika. Malang: IKIP
Malang.
Hollingswart Pat, Gina Lewis. 2008. Pembelajaran Aktif. Jakarta: PT Indeks.
IGAK Wardhani, dkk. 2007 “Penelitian Tindakan Kelas”. Jakarta. Universitas
Terbuka.
Lapono Nabisi dkk. 2008. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti
Kementrian Pendidikan Nasional.
Muhibbin Syah. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosda Karya.
Muhsetyo, Gatot, dkk. 2007. “Pembelajaran Matematika SD”. Jakarta.
Universitas Terbuka.
67
Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Sukmaningadji, dkk. 2008. Kapita Selekta Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti
Kementrian Pendidikan Nasional.
Susilo. 2007. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Pustaka.
Syah, Muhibin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosda Karya.
Tim penyusun, 1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Undang-undang No 20 tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.
____ , 19 Mei 2011.http://pkbm.net/kategori/prinsip-umum-metode-mengajar.html/