E-studier i humaniora og resultater fra Norgesuniversitetet sin IKT Monitor

Humaniora og innovasjon. Tromsø, 9. og 10. september 2010

eva.gjerdrum@norgesuniversitetet.no

Humaniora og innovasjonBruk av teknologi i utdanningene, utvikling av e-studier, fleksibilisering av studietilbudene, utvikling av digitale læringsressurser, pedagogisk utviklingsarbeid, nye organiseringsmåter,

- alt kan sees på som innovasjon, betraktes som innovasjonsprosesser.

Det kan være svært fruktbart å ha et slikt perspektiv på arbeidet med teknologi i utdanningene.

Norgesuniversitetet skal spre det glade budskap

Initiere, utvikle, samle og spre kunnskap om IKT støttet høyere utdanning, fleksibel læring og arbeidslivssamarbeidStimulere til utvikling av gode prosjekter og aktiviteterBygge nettverk, holde konferanser, seminarerSørge for dokumentasjon og analyserGi råd til departementet

Vi er til for alle institusjonene, og er en del av Kunnskapsdepartementet

Foto: Photos.com

Teknologi bruk og e-læring i humaniora

Norgesuniversitetets IKT Monitor, 2008. Stor kvantitativ undersøkelse om den digitale tilstand i høyere utdanning.Hvordan står det til med humaniora?Noen fine eksempler og muligheterHva kan vi gjøre? Noen anbefalinger utarbeidet på bakgrunn av arbeidet med Monitoren.

IKT Monitor, hvem spurte vi?

UniversiteterStatlige og vitenskapelige høgskolerPrivate høgskoler med mer enn 500 studenterPopulasjonsliste med 358 institutter fordelt på institusjonstype og fagområder

Humanistiske og estetiske fagSamfunnsfag og juridiske fagLærerutdanninger og utdanninger i pedagogikkØkonomiske og administrative fagNaturvitenskapelige fag, håndverksfag og tekniske fagHelse, sosial og idrettsfag (inkl medisin)

Hvem/hvor mange har svart?

188 ledere (fra 188 ulike inst/avd)701 fagansatte (samtlige fagområder representert)5686 studenter (fra 178 ulike inst/avd)Svarprosent for instituttene/avdelingene ca 65 % av bruttoutvalget

Hva har vi spurt om?

Spørsmål om strategier, virkemidler, kompetanse, bruk, type teknologi eller tjenesterholdningerhva hemmer og hva fremmer

Resultater fra Norgesuniversitetets IKT Monitor

Studenter bruker lite PC og digitale ressurser i undervisningen, bruker den til studieformål hjemmeLMS bruk er utbredt, mest til administrative forhold, formidling av fagstoffTekstbehandlingssystemer og powerpointLiten bruk av wiki, blogg, diskusjonsforum og webbasert tekstbehandlingDigitale læringsressurser begrenser seg i stor grad til forelesningsplansjerLærere bruker e-mail, det gjør ikke studentene Studenter og lærere er hyppige brukere av informasjonsressurser på nettGod infrastruktur

Ansattes holdninger til IKT

5

27

33

41

55

21

29

38

41

34

0 20 40 60 80 100

Fokus på IKT fører til at utenomfaglige forholdfår for stor oppmerksomhet

Ledelsen bør legge til rette for og oppfordre tilat IKT tas i bruk i undervisn

IKT gjør samarbeid med kolleger lettere

IKT gjør det lettere å følge opp studenter

IKT forenkler tilgang til fagstoff

Passer meget godt Passer ganske godt

Monitor forts:

Det er sammenheng mellom fagansattes tilrettelegging for bruk av IKT og deres holdningerFinner ikke et digitalt generasjonskille blant de fagansatte. Holdninger og brukStrategier virker! Jo mer innhold i strategiene, jo flere virkemidler og tilretteleggingerBehov for mer forpliktende org. grepLedere mener de viktigste virkemidlene fortsatt er ildsjeler foran strategier, opplæring, penger osv. Det minst forpliktende

Noen forskjeller:

Høyskolene skårer gjennomsnittlig noe bedre på spørsmål om strategier, virkemidler, kompetanse, bruk, holdninger og kultur

Lærerutdanninger og økonomisk/administrative fag: Teknologien brukes mer – og mer variert

Humanistiske og samfunnsvitenskapelige fag: LMS og digitale verktøy brukes mindre og mindre variert. Skårer gjennomsnittlig lavere på spørsmål om strategier, virkemidler, kompetanse, bruk, holdninger og kultur

• Et unntak: Humanistiske fag bruker diskusjonsforum, blogg og wiki mer enn andre fag

Samarbeid

Studenter som samarbeider ofte med andre bruker IKT hyppigere og mer variert, enn studenter som ikke samarbeider

• Samskriving, diskusjon, blogg, wiki

Ny stor undersøkelse om digital tilstand i høyere utdanning i 2011

Noen eksempler, gode ideer…….

Fjernt & nært

Innovativ teknologibrukProsjektleder; professor Gunnar Liestøl ved Institutt for medier og kommunikasjon ved UiOStedsavhengi læringHistoriske hendelser og arkeologiske artefakterGjør historisk materiale tilgjengelig for lærende på relevant sted, på en spennende måteLokasjonsbaserte medier

Fjernt & nært

Situerte simuleringerParthenon, Forum og OsebergskipetRekonstruerte 3D objekterBilder lyd, filmLenker til ressurser på nettStudentaktivitet, kommentarer osvGjennom telefonen oppleves altså andre versjoner av omgivelsene man er i

SitSim krever; Bredbånd(3G), Smart telefon med god grafikk, GPS, akselerasjonsmåler og elektronisk kompassApple Iphone 3GS, ser på andre plattformer nå

CALST

Et samarbeid mellom norsklærere, forskere på norsk som andrespråk, fonetikere og taleteknologer i å utvikle en ”computer-assisted listening and speaking tutor” Et dataprogram som norsklærende kan bruke for å trene på lytting og uttale. NTNU, UiO og KTH i Stockholm

3 komponenter:

Virtuell lærer som uttaler 1000 ordLytteøvelser, fokus på vanskelige ord, trykk på rett stavelse osv.Øve, gjenta ord, høre på seg selv

Enkelt, men smartProsjektleder; Jaques Koreman ved Institutt for språk og kommunikasjonsstudier ved NTNU

Hva gjør vi så?

Studenter og fagansatte er i hovedsak positive til bruk av IKTBruk av IKT er begrenset, og i Humaniora ekstra begrenset• Omfang/tid

• Variasjon

Satsinger kan være rimelig tilfeldige og basert på ildsjelerHer er det et betydelig uutnyttet potensial

Viktige anbefalinger for lærestedene

Aktiv ledelse er viktig for denne type satsingerStrategier og planer er viktig, jo mer konkret jo bedreSpissede og forpliktende satsinger, fulgt av ressurser, opplæringstiltak, arbeid med fagplaner, stille krav, integrere IKT i eksamen og vurderingsformerSamarbeidende og aktiviserte studenter bruker mer IKT, sats på detStimulere ytterligere til samarbeid og studentaktivisering ved å utforske mulighetene i web 2.0 teknologiSørge for å øke bevisstheten omkring det organisatoriske arbeidet og det pedagogiske utviklingsarbeidet som må gjøres

Dette er innovasjon

Svalbardkonferansen 2011

”Fremragende, fleksibel og fremtidsrettet – kvalitet i pedagogisk bruk av IKT i høyere utdanning”

Vi inviterer ledere, faglige og administrativeansatte i UH-sektoren tilSvalbardkonferansen 21 - 24. mars 2011.

www.norgesuniversitetet.no

Foto: Colourbox