銘傳大學 103 學年度下學期

104 年度教學卓越計畫子計畫一

「課程重構計畫」結案報告

課程名稱：政治學（二）

教師姓名：席代麟

系所單位：公共事務學系

撰寫日期： 2015 年 07 月 06 日

壹、計畫動機

政治學是公共事務學系的核心必修課程，也是在公事系大學部的課程架構

中，最基礎、最重要的一門大一必修課。就大學部的主要核心必修課來看，無論

是行政學、公共管理、公共政策以及比較政府等科目的學科發展及研究內容，政

治學皆是上述諸課程的先備課程，也是這些課程的發展起源。大一同學對本科的

學習成果，將影響其對其他核心課程的學習興趣、投入程度以及產出結果。

透過課程重構計畫的協助，授課教師可以設計磨課師的教學單元模組並利用

moodle教學平台，盡量以個案或專題討論的方式來進行主題教學。也可以利用

多元化的教學方式以及對同學參與程度的考核，了解學生的興趣及學習困難。

本計畫最終的目的，乃是藉由計畫的實施，建立學習成果導向的授課內容，

激發學生學習政治學的興趣以及利用 moodle教學平台的師生互動教與學，累積

教師的優質教學經驗，也能夠讓所有公事系的大一同學，建立學習其他核心課程

的信心，讓政治學的學習成果產生擴散效應。

貳、執行內容

一、教學目標

1. 理解政治科學之基本概念。

2. 認識政治科學的研究途徑。

3. 比較與評論不同的政治體制。

4. 具備分析政治行為的能力。

二、教學內容

本學期的授課內容包括政治文化、利益團體、民意、政黨與選舉、

民主化、政府體制、政治意識形態以及全球化與政治發展等八個單元。

採用的教材除了上學期已指定的中文教科書外，也包括政治學英文經

典原著精粹（由授課教師摘取重要篇章的某些段落）以及重要的國內

與國際政治時事做為補充教材。

三、教學活動設計

除了期中與期末考兩周之外，剩餘的十六周將平均分配給八個教

學單元。在每一單元的兩周教學時間內，包括了授課教師講授、議題

討論以及可能的影片欣賞或是校外教學以及專家演講。除了指定閱讀

的教科書內容，課堂上討論的議題以及補充教材（英文原文與時事資

料）均將於上課前一周置於 moodle教學平台。並將於適當單元安排教

學影片的公播版欣賞或是校外教學。

每一個教學單元的兩周六小時授課，將再切割為以節為單位。

第一周的前兩節主要以教師授課為主，第三節將以前兩節授課內

容與時事或個案結合，由授課教師提出討論議題或引介瀏覽新聞網

頁。經過初步討論後可決定第二周課堂上所要討論的主題，並將討論

議題於課後立即公告上網，所有修課同學均須於下周上課前在 moodle

的討論區提出心得。

第二周第一節將由教師隨機選取同學就其心得提出於課堂上與同

學共享，有鑑於分組討論或報告常出現搭便車（free-rider）的僥倖心

態，以至於學習成果參差不齊，因此本科的議題討論將要求全員參與。

無故缺席的同學自當由授課教師記錄其出席與學習成果。第二節原則

上仍將以同學心得發表與討論為主，並由授課教師於適當時機引導討

論方向並提問，鼓勵同學多元思考。第三節將由授課教師綜整討論心

得，並再重新關照授課主題以做結論。

本課程亦安排校外教學，校外教學當周由授課教師機動調整單元

實施方式，當然該單元仍會包含教學與討論等教學活動。

四、教學評量

除了期中考及期末考採用傳統筆試方式，因應本計畫採用單元教

學，除鼓勵同學上課時踴躍發言，參與討論之外，也在每單元課程結

束後由教師擬定討論題綱，請同學上 moodle 討論區參與，並由教師評

分或給予評論。因此平時成績的評量來自於教師對於同學的參與度與

討論質量的評價。當然，出席率亦會納入平時成績的評量。

參、計畫成果

一、摘述辦理情形

本計畫奉核後於第三周開始正式實施，由於採單元教學方式，並

逢三月校慶，大一新生近月全力投入啦啦舞練習，授課進度於期中考

前稍有延誤。期中考後之授課進度已趨正常，全學期完成原訂之五分

之四進度。

二、課程實驗結果

本計畫申請通過後，即依原訂之教學計畫開始實施。實施方式採

講授與討論並重，每一單元均會設計討論題綱，由教師簡述題綱內容

並提示討論方向，每一位同學均有義務在 moodle 上參與討論，並經教

師點名在上課報告討論心得。

本計畫亦根據授課大綱及進度安排，辦理校外教學，於 5 月下旬

參訪立法院及監察院，當日並邀請立法委員丁守中蒞臨，由其簡述委

員會之運作，師生咸感受益良多。

三、執行成效評估

根據兩次教學評量結果，多數同學確實認同此種更多元活潑的教

學及評量方式。如果與上學期的政治學（一）加以比較，授課教師發

現在本計畫實施之後，上課主動發言的同學確有顯著的數量提升，發

言內容也顯見其思考結果。如果說此計畫最主要目的在激發同學學習

政治學之興趣，個人以為效果確實不錯。

四、課程反思

根據授課教師課堂觀察同學學習實況以及期中、期末兩次考試的

評量解果，少數成績不理想的同學就是出席率低以及常缺交討論心得

的同一批人，因此未來不論該課程能否得到計畫挹注，如何提升低學

習成就之學生的學習樂趣，是授課教師必須面對的嚴肅課題。

五、後續調整規劃

1. 及早設計教學單元及課程內容。

2. 教學方式應更為活潑，盡量激發學生參與討論之興趣。

3. 利用適當主題的電影教學（公播版）以及次數增加的校外教學，鼓

勵學生在活潑的學習氣氛下多加思考，以提升學習成果。

肆、建議與改進

1. 大一的必修課程是否適合申請課程重構計畫，宜再斟酌。由於本課程需

要同學進行思辨與討論，多數大一新生怯於主動表達意見，不利於討

論之進行。

2. 授課教師應加強課前準備，加強 PPT 及影片之輔助教學。

3. 若干同學對於上午課程已養成習慣性遲到之惡習，亦對教師之賞罰工具

無感，這是本系所有課程均須面對之問題。

4. 同一學期通過計畫申請的教師可以利用社群網站加強心得分享。

伍、補充說明

一、課程照片

二、其它相關資料

（一）學生筆記

（二）學生心得

（三）校外教學

（四）期中評量

*開放式問題與回覆

1. 您對老師授課教材的內容是否有任何建議？

(1) 可用一些影片搭配課程內容

(2) 都很好

(3) 投影片教學是個不錯的選擇

(4) 課本選擇良好

(5) 沒有，老師很用心的做投影片，上課講解也很仔細

(6) 我覺得老師上課的筆記對大家很有幫助，課本上的內容也很豐

(7) 可以多講一些國內外時事

(8) 可更多元

(9) 希望可以有更多上課筆記

(10) 希望可以讓我們針對時事進行討論

(11) Excellent!

(12) 可以轉換一下課本，選擇一些更為適合課堂及日後需要的教材。

2. 您對老師授課方式是否有任何建議？

(1) 大致良好

(2) 若時間允許，可以讓我們直接在課堂上分組討論當週議題

(3) 說話速度適中，口條清新明確，有條有理

(4) 大致上都非常良好，沒有什麼需要改進

(5) 可以多利用投影片

(6) 字體要清晰，板書有時候不清楚

(7) 希望更有系統

(8) 希望可以有更多上課筆記

(9) Excellent!

3. 您對老師上課之進度是否有任何建議？

(1) 適中

(2) 都很好，完美

(3) 不快不慢，又符合考試進度，非常滿意！

(4) 很好，老師都會按照學生狀況調整進度

(5) 可以緊湊一點。

5. 您對老師之考試方式、作業份量、報告份量或內容是否有任何建議？

(1) 剛好。

(2) 都很好，很棒！

(3) 考試短而精，作業報告符合時事。

(4) 沒有遇到困難

(5) Excellent!

6. 您在學習本課程時是否會遭遇困難？ 如果有，那是什麼？

(1) 沒有，有課程上的問題會直接詢問老師，都能獲得解決

(2) 有時候會覺得課程內容有點無法理解，可能是因為課本寫的文字

過於艱難

(3) 專有名詞

(4) 沒有遇到困難。

7. 請描述您給予老師其他教學上的建議。

(1) 沒有，都很好

(2) 希望有校外教學讓我們不只在課堂上體驗政治學

(3) 老師都非常專業，不需要建議，相信老師團隊。

(4) 教學方式令學生喜愛。

(5) 維持現狀

(6) 老師辛苦了

(7) 老師上課內容豐富，沒什麼需要建議的。

(8) 可多用影片和圖片，增加同學的興趣

(9) 可以多一點課本外的教材，帶入時事，增加課程實用性

(10) 板書有時候看不懂。

(11) 希望能常常點名

(12) 覺得老師很有耐心

(13) Excellent!

(14) 我覺得還可以，希望可以從 10:00 開始上課

(15) 我認為老師在上課時應加入更多時事，但必須在政治上保持中

立。

（五）期末評量

*開放式問題與回覆

1. 您對老師授課教材的內容是否有任何建議？

(1) 多補充時事。

(2) 很好。

2. 您對老師授課方式是否有任何建議？

(1) 可使用投影片教學

(2) 板書字跡可以再清楚一點

(3) 很好。

3. 您對老師上課之進度是否有任何建議？

(1) 適中。

4. 您對老師之考試方式、作業份量、報告份量或內容是否有任何建議？

(1) 適中

(2) 覺得討論區的實行很好。

5. 您在學習本課程時是否會遭遇困難？ 如果有，那是什麼？

(1) 有些內容較難理解。

6. 請描述您給予老師其他教學上的建議。

(1) 良好

(2) 老師上課很認真，覺得很棒

(3) 老師很認真上課，感謝有老師的教導。

（六）上課簽到表