Digital Teaching PlatformNền tảng Giảng dạy kỹ thuật số

1. Các vấn đề lớn của giảng dạy truyền thống

2. Giải pháp nào của Công nghệ?

3. Các lí thuyết giáo dục giúp giải quyết những gì?

4. DTP – Digital Teaching Platform là gì? Giải quyết các vấn đề

thế nào?

5. Tương lai của Công nghệ Giáo dục

Nội dung

Câu chuyện lớp học

Các vấn đề lớn của giảng dạy truyền thống

Sự khác biệt trong lớp học

Mối liên hệ giữa cuộc sống hàng

ngày và trong lớp học

Sự phản hồi và đánh giá liên tục, tức thì

trong lớp học/ quá trình học

Giải pháp của giáo viên

• Học tập nhóm

• Hỗ trợ ngoài giờ

• Bài tập về nhà

• Hướng dẫn qua các phương tiện online

Giải pháp công nghệ

Số hóa Internet

2013

Content/Course Management SystemHệ thống quản lý nội dung

Learning Management SystemHệ thống quản lý học tập

E-learning

Khóa học Đại trà trực tuyến mở

1. Các vấn đề lớn của giảng dạy truyền thống

2. Giải pháp nào của Công nghệ?

3. Các lí thuyết giáo dục giúp giải quyết những gì?

4. DTP – Digital Teaching Platform là gì? Giải quyết các vấn đề

như thế nào?

5. Tương lai của Công nghệ Giáo dục

Nội dung

Theo quan điểm của thuyết kiến tạo, con

người xây dựng kiến thức của riêng họ

và thể hiện kiến thức từ trải nghiệm của

mình. Việc học tập không phải diễn ra

nhờ quá trình chuyển thông tin từ giáo

viên hay giáo trình đến bộ não của học

sinh; thay vào đó, mỗi người học tự xây

dựng hiểu biết hợp lý mang tính cá

nhân của riêng họ

Thuyết Kiến tạo (Constructivism)

Jean Piaget (1896 – 1980)

Con người tự kiến tạo ra tri thức nhưng

con người không thể tách rời khỏi

cộng đồng, bối cảnh và môi trường

sống xung quanh.

Lev Vygotsky (1896-1934)

Thuyết Kiến tạo xã hội (Social Constructivism)

Người học nên là người tham dự vào

việc thiết lập mục tiêu cho chính họ,

thay vì chỉ lệ thuộc sự áp đặt mục tiêu từ

người dạy.

Giáo dục không phải chuẩn bị cho cuộc

sống. Giáo dục chính là cuộc sống.

Mục tiêu giáo dục: tạo lập thói quen tư

duyJohn Dewey (1859-1952)

Thuyết tiến bộ (progressivism)

Thuyết Hành dụng (pragmatism)

Các phương pháp

Project-basedLàm dự án

Problem-basedGiải quyết vấn đề

BlendedHỗn hợp

ActiveChủ động

ExperientialTrải nghiệm

FlippedĐảo ngược

DiscoveryKhám phá

SituatedTình huống

Inquiry-basedKhai phá

Student-centeredLấy hs làm trung tâm

Le

arn

ing

Collaborative Hợp tác

Differentiated Phân hóa

Sự khác biệt trong lớp học

Mối liên hệ giữa cuộc sống hàng

ngày và trong lớp học

Sự phản hồi và đánh giá liên tục và

tức thì trong lớp học/ quá trình học

1. Giải pháp của giáo viên

2. Giải pháp công nghệ

3. Các lý thuyết giáo dục

DTP – Digital Teaching Platform là gì?(Nền tảng giảng dạy kỹ thuật số)

“Bản giao hưởng kết hợp công nghệ

và lý thuyết sư phạm trên nền tảng

triết lý giáo dục vững chắc”

Constructivism

Social Constructivism

Môi trường trường học thế kỷ 21 LMS platform LMS course delivery DTP

Môi trường số tương tác

Công cụ quản trị cho giáo viên

Công cụ quản trị cho học sinh

Công cụ quản trị khóa học

Chức năng nội dung chương trình

Chức năng nội dung đánh giá

Công cụ hỗ trợ lớp học

Giáo viên quản lý học tập trong lớp

Công cụ cho quản lý lớp học tức thì

Giám sát bài tập trên lớp

Giám sát đánh giá trên lớp

Hợp nhất sự thể hiện tương tác (máy và người)

Công cụ hỗ trợ sư phạm

Chương trình cho phép phản hồi mở

Thúc đẩy giải quyết vấn đề, sáng tạo …

Khuyến khích làm nhóm nhiều người và nhóm nhỏ

Công cụ cho hợp tác và chia sẻ

Công cụ hỗ trợ lớp học

Giáo viên quản lý học tập trong lớp

Công cụ cho quản lý lớp học tức thì

Giám sát bài tập trên lớp

Giám sát đánh giá trên lớp

Hợp nhất sự thể hiện tương tác (máy và người)

Công cụ hỗ trợ sư phạm

Chương trình cho phép phản hồi mở

Thúc đẩy giải quyết vấn đề, sáng tạo …

Khuyến khích làm nhóm nhiều người và nhóm

nhỏ

Công cụ cho hợp tác và chia sẻ

Sự khác biệt trong lớp học

Mối liên hệ giữa cuộc sống hàng

ngày và trong lớp học

Sự phản hồi và đánh giá liên tục và

tức thì trong lớp học/ quá trình học

DTP – Công nghệ giáo dục của tương lai

1. Các vấn đề lớn của giáo dục

2. Giải pháp nào của Công nghệ?

3. Các lí thuyết giáo dục giúp giải quyết những gì?

4. DTP – Digital Teaching Platform là gì? Có thể giúp gì để giải

quyết các vấn đề?

5. Tương lai của Công nghệ Giáo dục

Nội dung

Mục tiêu giáo dục: tạo lập thói quen tư duy

John Dewey (1859-1952)

Giáo dục là việc tổ chức và kiểm soát quá

trình tự học của người học

GS. Hồ Ngọc Đại

Công nghệ giáo dục?

Giải pháp tối ưu hóa việc tổ chức quá trình tự học.

Tài liệu tham khảo

• Extender, E., IP, F. O., Video, H. D., Center, H. C., Hosted, P. B. X., Fax, I. P., & Agent, M. (1909). White

papers.

• Weiss, D., & Rosen, Y. (2010). The educational and social power of the Time to Know Digital Teaching

Environment. Time To Know.

• Weiss, D., & Rosen, Y. (2010). The educational and social power of the Time to Know Digital Teaching

Environment. Time To Know.

• Rosen, Y., & Beck-Hill, D. (2012). Intertwining digital content and a one-to-one laptop environment in

teaching and learning: Lessons from the time to know program. Journal of Research on Technology in

Education, 44(3), 225-241.

• Scott, B., Rockman, S., Kuusinen, C., & Bass, K. (2011). Evaluating the effectiveness of the Time To

Know program. In American Educational Research Association Annual Meeting, New Orleans.

• Rosen, Y., & Manny-Ikan, E. (2011). The social promise of educational technology: The case of the Time

To Know program. In American Educational Research Association Annual Meeting. New Orleans,

Louisiana.

• Rosen, Y., & Manny-Ikan, E. (2011). The Social Promise of the Time To Know Program. Journal of

Interactive Online Learning, 10(3), 150-161.

• Borry, P., Shabani, M., & Howard, H. C. (2014). Is there a right time to know? The right not to know and

genetic testing in children. The Journal of Law, Medicine & Ethics, 42(1), 19-27.

• Dede, C., & Richards, J. (Eds.). (2012). Digital teaching platforms: Customizing classroom learning for

each student. Teachers College Press.