ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... ·...

164

Transcript of ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... ·...

Page 1: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3
Page 2: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 1

Содержание

1 Целевой раздел 1

1.1. Пояснительная записка

2

1.2. Цель и задачи основной образовательной программы. 2

1.3. Принципы и подходы 3

1.4. Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики 3

1.5. Планируемые результаты освоения Программы 5

2. Содержательный раздел: 7

2.1. Содержание психолого-педагогической работы 7

2.2. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития (5 образовательных областей) 9

Физическое развитие 9

Познавательное развитие 11

Речевое развитие 17

Социально-коммуникативное развитие 20

Художественно-эстетическое 24

2.3. Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками ОУ 38

2.4 Перспективный план тематических дней и недель на 2019-2020 учебный год. 41

2.5. Комплексно - тематическое планирование организационной образовательной деятельности 45

2.6. Календарно-тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности 109

3 Организационный раздел. 166

3.1. Оформление предметно-пространственной среды 166

3.2. Режим дня 167

3.3 Организация прогулки 168

3.4. Работа с родителями 169

3.5. Перечень методических пособий (для реализации основной части и части ОУ) 170

Page 3: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 2

1.Целевой раздел:

1.1. Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию детей второй группы раннего возраста от 2 до 3 лет «Ягодка» разработана в соответствии с ООП

МБДОУ № 22 «Сказка», в соответствии с введением в действие ФГОС ДО.

Рабочая программа по развитию детей младшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 3лет с учётом

их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному,

познавательному, речевому и художественно – эстетическому.

При разработке рабочей программы использовались подходы и принципы общеобразовательной программы «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с

детьми.

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

- Конституция Российской Федерации, ст.43, 72;

- Конвенция ООН о правах ребенка;

- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, принят государственной Думой

21.12.2013;

- Типовое положение о ОУ, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 19.09.1997г. № 1204 (в ред. Постановлений

Правительства РФ от 23.12.02 № 919, от 18.08.08 № 617, от 10.03.09 № 216);

- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013 г. № 1155 (далее – ФГОС

ДО);

- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

организаций» - (постановление от 15 марта 2013г. № 26);

- Уставом МБДОУ № 22 «Сказка», утвержденным распоряжением Администрации города Сургута от 03.07.2018г. № 1085.

1.2. Цель и задачи основной образовательной программы.

Цель основной образовательной программы:

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой

культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности

дошкольника.

Задачи:

1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка.

Page 4: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 3

2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их

общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.

3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности

воспитательно-образовательного процесса.

4. Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса.

5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и

наклонностями каждого ребенка.

6. Уважительное отношение к результатам детского творчества.

7. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

8. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в

содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса Проект «Развивайка» - учитывает образовательные потребности, интересы, мотивы воспитанников и педагогов и ориентирована на

выбор тех форм и методов организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам

воспитанников 2-3 лет образовательно учреждения.

Целью проекта «Развивайка» является: формирование познавательных интересов и познавательных действий в различных видах

деятельности

Данный проект представлен как форма организации образовательного процесса по познавательному развитию детей раннего

возраста.

Целью данной формы организации образовательного процесса является сенсорное воспитание, развитие любознательности и

познавательной мотивации, являющихся актуальным аспектом в раннем детстве. Обогащение сенсорного опыта и развитие познавательной

мотивации, любознательности происходит в процессе специальных игр - занятий согласно тематическому планированию. Образовательная

деятельность по познавательному развитию направлена на доброжелательное отношение друг к другу, формирование положительной

самооценки детей, уверенность в своих собственных возможностях и способностях. Данная часть Программы учитывает образовательные

потребности, интересы, мотивы воспитанников и педагогов и ориентирована на выбор тех форм и методов организации работы с детьми,

которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам воспитанников ОУ, а также возможностям её педагогического

коллектива. Целью данной формой организации образовательного процесса является сенсорное воспитание, развитие любознательности и

познавательной мотивации, являющихся актуальным аспектом в раннем детстве. Обогащение сенсорного опыта и развитие познавательной

мотивации, любознательности происходит в процессе специальных игр - занятий согласно тематическому планированию.

1.3. Принципы и подходы. Принципы и подходы в организации образовательного процесса:

2. Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

Page 5: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 4

3. Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (соответствует основным положениям возрастной

психологии и дошкольной педагогики).

4. Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом

и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму»).

5. Обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного

возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию

дошкольников.

6. Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями

воспитанников.

7. Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.

8. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках

непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного

образования.

9. Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми (игра).

10. Строится на принципе культуросообразности. Учитывает национальные ценности и традиции в образовании.

Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса, разработана на основе следующих принципов по

проекту «Развивайка»:

Построение образовательной деятельности основано на следующих принципах:

игровой принцип - предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;

принцип сотрудничества - совместная деятельность взрослого и детей и самостоятельная деятельность детей, предусмотренная решением программных образовательных задач не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении

режимных моментов;

принцип развивающего образования - целью которого является развитие ребенка;

принцип комплексно-тематического планирования в построении воспитательнообразовательного процесса дает возможность

использовать все виды детской деятельности по данной теме в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

принцип интеграции - объединения и обучения в целостный образовательный процесс.

1.4. Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики.

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее.

Продолжают развиваться предметная деятельность, деловое сотрудничество ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь,

начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление, в конце года появляются основы наглядно-образного

мышления.

Page 6: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 5

Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Совершенствуются

соотносящие и орудийные действия.

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе

предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего

собственную активность ребенка.

В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и

приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять словесные

просьбы взрослых, ориентируясь в пределах ближайшего окружения.

Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к

ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить

сложные и сложноподчиненные предложения, в разговоре с взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает

примерно 1500-2500 слов.

К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые

виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к

реальности.

В середине третьего года жизни широко используются действия с предметами-заместителями.

Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить

какой-либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд

заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка,

но произносят их с большими искажениями.

Основной формой мышления является наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка

проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами.

К концу третьего года жизни у детей появляются зачатки наглядно- образного мышления. Ребенок в ходе предметно-игровой

деятельности ставит перед собой цель, намечает план действия и т. п.

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко

заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она

обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы

самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как

отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений:

негативизмом, упрямством, нарушением общения с взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.

Page 7: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 6

1.5. Планируемые результаты освоения Программы (в виде целевых ориентиров).

Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования ФГОС дошкольного образования к целевым ориентирам и

обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений с учетом возрастных возможностей и индивидуальных

различий.

Целевые ориентиры дошкольного образования, представленные в ФГОС дошкольного образования, следует рассматривать как

социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка. Это ориентир для педагогов и родителей,

обозначающий направленность воспитательной деятельности взрослых.

Целевые ориентиры, обозначенные в ФГОС дошкольного образования, являются общими для всего образовательного пространства

Российской Федерации, однако каждая из примерных программ имеет свои отличительные особенности, свои приоритеты, целевые

ориентиры, которые не противоречат ФГОС ДО, но могут углублять и дополнять его требования.

Планируемые промежуточные результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы к трехлетнему возрасту

(вторая группа раннего возраста)

Образовательные

области

Планируемые промежуточные результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы.

«Физическое

развитие»

Физическая культура

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление.

Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя.

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы.

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.

Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см.

Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за

головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой

рукой на расстояние не менее 5 м.

«Социально –

коммуникативное

развитие»

Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).

Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя.

Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с

предметами и взаимоотношения людей.

Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.

Page 8: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 7

Способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться (кукольный,

драматический театры).

Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок.

Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев.

Может принимать участие в беседах о театре (театр – актеры – зрители, поведение людей в зрительном зале).

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Может помочь накрыть стол к обеду.

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.

«Познавательное

развитие»

Продуктивная (конструктивная) деятельность.

• Знает, называет и правильно использует детали строительного материала.

• Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.

• Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

Формирование элементарных математических представлений.

• Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирает все красные предметы, все круглые и т.п.).

• Может составлять при помощи взрослого составляет группы из однородных предметов и выделять один

предмет из группы

• Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов

• Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл

слов: (больше, меньше, столько же)

• Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.

• Понимает смысл обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, над – под.верхняя – нижняя (полоска)

• Понимает смысл слов: утро, вечер, день, ночь

Формирование целостной картины мира.

• Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал).

• Ориентируется в помещениях детского сада. • Называет свой город (поселок, село).

• Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.

• Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.

• Проявляет бережное отношение к природе.

«Речевое развитие» Коммуникация

• Рассматривает сюжетные картинки.

• Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.

Page 9: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 8

• Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными

членами.

Чтение художественной литературы

• Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.

• Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него.

• Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

«Художественно –

эстетическое

развитие»

Рисование.

• Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.

• Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.

• Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками. Лепка.

Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми

движениями ладоней.

• Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.

«Музыка»

• Слушает музыкальное произведение до конца.

• Узнает знакомые песни.

• Различает звуки по высоте (в пределах октавы).

• Замечает изменения в звучании (тихо — громко).

• Поет, не отставая и не опережая других.

• Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться

под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т.п.).

• Различает и называет детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).

Целевые ориентиры Программы предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на

этапе завершения ими дошкольного образования. Для эффективного управления, принятия обоснованных решений по управлению

качеством образования на уровне образовательного учреждения осуществляется мониторинг, цель которого получение надежной и

достоверной информации о ходе образовательного процесса. Мониторинг в ОУ проводится 2 раза в год (сентябрь – апрель).

Задачи мониторинга: 1. Наблюдать за состоянием образовательного процесса в учреждении.

2. Выявлять своевременно изменения, происходящие в образовательном процессе и факторы, вызывающих их.

3. Предупреждать негативные тенденции в организации образовательного процесса.

4. Определять уровни развития ребенка, соответствия возрастным нормам.

5. Осуществлять краткосрочное прогнозирование важнейших процессов на уровне образовательного процесса.

Page 10: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 9

6. Оценить результативность и полноту реализации методического обеспечения образования.

2.Содержательный раздел:

2.1. Содержание психолого-педагогической работы.

Учебный план реализации ООП ДО во второй группе раннего возраста от 2 до 3 лет группы «Ягодка» по программе «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Содержание психолого-педагогической работы дается по

образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-

эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития детей от 2 лет до школы.

Образовательные области Основные цели и задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Социализация, развитие общения,Нравственное восприятие

Ребенок в обществе и семье

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Формирование основ безопасности

Познавательное развитие Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Ознакомление с предметным окружением

Ознакомление с социальным миром

Ознакомление с миром природы

Речевое развитие Развитие речи

Формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Художественная литература

Художественно-эстетическое Приобщение к искусству

Изобразительная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность

Музыкальная деятельность

Физическое развитие Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Физическая культура

Page 11: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 10

Расписание непосредственно образовательной деятельности на 2019 – 2020 учебный год

(зимний период)

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

9.00-9.10 Развитие речи

(I подгр.)

9.20-9.30 Развитие речи

(II подгр.)

15.10-15.20 ППДА*

8.50-9.00 Музыкальное б

15.10-15.20 Лепка (I подгр.)

15.30-15.40 Лепка (II подгр.)

09.20-09.30 Физкультурное гр.

15.10-15.20 Ознакомление с

окружающим миром (I подгр.)

15.30-15.40 Ознакомление с

окружающим миром (II подгр.)

09.40-09.50 Физкультурное гр.

15.10-15.20 Развитие речи

(I подгр.)

15.30-15.40 Развитие речи

(II подгр.)

8.50-9.00 Музыкальное б

15.10-15.20 Рисование

(I подгр.)

15.30-15.40 Рисование

(II подгр.)

2.2. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития детей второй группы раннего возраста от 2 до 3

лет «Ягодка»

Содержание психолого-педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и

индивидуальных особенностей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных

качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику

каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках непосредственно образовательной

деятельности, но и в ходе режимных моментов — как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности

дошкольников.

Образовательная область «Физическое развитие»

«Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с

выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих

правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой

моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие

прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с

правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни,

овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек

и др.)».

Основные цели и задачи.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Формирование у детей начальных представлений о здоровом

образе жизни.

Page 12: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 11

Физическая культура. Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности,

предупреждение утомления.

Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание

красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.

Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в

двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.

Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной

деятельности; интереса и любви к спорту.

Содержание психолого – педагогической работы.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формировать у детей представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза — смотреть, уши —

слышать, нос — нюхать, язык — пробовать (определять) на вкус, руки — хватать, держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать, ходить;

голова — думать, запоминать.

Физическая культура.

Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать

сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер

движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.

Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух

ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.

Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными

движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег,

бросание, катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как

зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).

Время реализации образовательной программы

(учебный период)

Временной промежуток Количество занятий Количество минут

Год 108 1080 мин.

Месяц 12 120мин.

Неделя 3 30 мин.

Page 13: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 12

Время реализации образовательной программы

(летний период)

Временной промежуток Количество занятий Количество минут

Лето 36 360мин.

Месяц 12 120мин.

Неделя 3 25 мин.

Формы образовательной деятельности.

НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей

- Игровая беседа с элементами движений;

- Интегративная деятельность;

- Утренняя гимнастика;

- Совместная деятельность взрослого и детей

тематического характера;

- Игра;

- Контрольно – диагностическая

деятельность;

- Экспериментирование;

- Физкультурное занятие;

- Спортивные и физкультурные досуги;

- Спортивные состязания;

- Проектная деятельность

- Игровая беседа с элементами движений;

-Интегративная деятельность;

- Утренняя гимнастика;

- Совместная деятельность взрослого и детей

тематического характера;

- Игра;

- Контрольно – диагностическая

деятельность;

- Экспериментирование;

- Физкультурное занятие;

- Спортивные и физкультурные досуги;

- Спортивные состязания;

- Проектная деятельность

- Двигательная активность в течение дня;

- игра;

- утренняя гимнастика;

- самостоятельные спортивные игры и

упражнения.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование

познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений

о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере,

материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и

др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о

планете Земля какобщем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Page 14: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 13

Основные цели и задачи.

Формирование элементарных математических представлений. Формирование элементарных математических представлений,

математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме,

цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта

ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных

действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах

окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе,

причинах и следствиях и др.). Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять

характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами

и явлениями, делать простейшие обобщения.

Содержание психолого – педагогической работы.

Формирование элементарных математических представлений.

Количество. Привлекать детей к формированию групп однородных предметов. Учить различать количество предметов (один — много). Величина. Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой дом — маленький домик,

большая матрешка — маленькая матрешка, большие мячи — маленькие мячи и т. д.). Форма. Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар и пр.). Ориентировка в пространстве. Продолжать накапливать у детей опыт практического освоения окружающего пространства

(помещений группы и участка детского сада). Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина). Учить двигаться за воспитателем в определенном направлении.

Время реализации образовательной программы

(учебный период)

Временной промежуток Количество занятий Количество минут

Год 36 360 мин.

Месяц 4 40мин.

Неделя 1 10 мин.

Формы образовательной деятельности.

Page 15: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 14

НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей

- Игровая беседа с элементами движений;

- Интегративная деятельность;

- Утренняя гимнастика;

- Совместная деятельность взрослого и детей

тематического характера;

- Игра;

- Контрольно – диагностическая

деятельность;

- Экспериментирование;

- Физкультурное занятие;

- Спортивные и физкультурные досуги;

- Спортивные состязания;

- Проектная деятельность

- Игровая беседа с элементами движений;

-Интегративная деятельность;

- Утренняя гимнастика;

- Совместная деятельность взрослого и детей

тематического характера;

- Игра;

- Контрольно – диагностическая

деятельность;

- Экспериментирование;

- Физкультурное занятие;

- Спортивные и физкультурные досуги;

- Спортивные состязания;

- Проектная деятельность

- Двигательная активность в течение дня;

- игра;

- утренняя гимнастика;

- самостоятельные спортивные игры и

упражнения.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Познавательно-исследовательская деятельность. Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов

окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Включать детей в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера.

Сенсорное развитие. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды восприятия. Помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму; побуждать включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их и т. д.).

Дидактические игры.Обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт детей (пирамидки (башенки) из 5-8 колец разной величины; «Геометрическая мозаика» (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); разрезные картинки (из 2-4 частей), складные кубики (4-6 шт.) и др.); развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков — цвет, форма, величина).

Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?» и т. п.); слуховой дифференциации («Что звучит?» и т. п.); тактильных ощущений, температурных различий («Чудесный мешочек», «Теплый — холодный», «Легкий — тяжелый» и т. п.); мелкой моторики руки (игрушки с пуговицами, крючками, молниями, шнуровкой и т. д.).

Формы образовательной деятельности.

НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей

-Сюжетно – ролевая игра; - Рассматривание; Познавательно – исследовательская

Page 16: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 15

- рассматривание;

- наблюдение;

- чтение;

- игра – экспериментирование;

- развивающая игра;

- экскурсия;

- интегративная деятельность;

- конструирование;

- исследовательская деятельность;

- рассказ;

- беседа;

- создание коллекций;

-проектная деятельность;

-экспериментирование;

- наблюдение;

- чтение;

- игра – экспериментирование;

- развивающая игра;

- экскурсия;

- интегративная деятельность;

- конструирование;

- исследовательская деятельность;

- рассказ;

- беседа;

- проблемная ситуация

- создание коллекций;

-проектная деятельность;

-экспериментирование;

- проблемная ситуация

деятельность по инициативе ребенка.

Ознакомление с предметным окружением. Ознакомление с предметным миром (название, функции, назначение, свойства и качества

предмета); восприятие предмета как творение человеческой мысли и результата труда.

Формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение,

изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. Развитие умения устанавливать

причинно – следственные связи между миром предметов и природным миром.

Ознакомление с социальным миром. Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование

целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных

ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к

Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме

людей, о многообразии стран и народов мира.

Ознакомление с миром природы. Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-

следственные связи между природными явлениями. Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.

Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек - часть природы, что он должен

беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

Page 17: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 16

Содержание психолого – педагогической работы.

Ознакомление с предметным окружением. Вызвать интерес детей к предметам ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель, транспортные средства. Побуждать детей называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны (бумага, дерево, ткань, глина); сравнивать

знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т. п.), подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару), группировать их по способу использования (из чашки пьют и т. д.). Раскрывать разнообразные способы использования предметов.

Способствовать реализации потребности ребенка в овладении действиями с предметами. Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; красный мяч — синий мяч; большой кубик — маленький кубик). Побуждать детей называть свойства предметов: большой, маленький, мягкий, пушистый и др.

Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий (игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и пр.). Ознакомление с социальным миром.

Напоминать детям название города (поселка), в котором они живут. Вызывать интерес к труду близких взрослых. Побуждать узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя

моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.). Рассказать, что взрослые проявляют трудолюбие, оно помогает им успешно выполнить трудовые действия.

Ознакомление с миром природы. Знакомить детей с доступными явлениями природы. Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и

называть их. Узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и др.) и называть их. Вместе с детьми наблюдать за птицами и насекомыми на участке, за рыбками в аквариуме; подкармливать птиц. Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.). Помогать детям замечать красоту природы в разное время года. Воспитывать бережное отношение к животным. Учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не

нанося им вред; одеваться по погоде).

Сезонные наблюдения Осень. Обращать внимание детей на осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья. Формировать

представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты. Зима. Формировать представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег. Привлекать к участию в зимних забавах

(катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п.). Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, травка, насекомые;

набухли почки. Лето. Наблюдать природные изменения: яркое солнце, жарко, летают бабочки.

Page 18: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 17

Время реализации образовательной программы

(учебный период)

Временной промежуток Количество занятий Количество минут

Год 36 360 мин.

Месяц 4 40мин.

Неделя 1 10 мин.

Формы образовательной деятельности.

НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей

- Сюжетно – ролевая игра;

- рассматривание;

- наблюдение;

- чтение;

- игра – экспериментирование;

- развивающая игра;

- экскурсия;

- интегративная деятельность;

- конструирование;

- исследовательская деятельность;

- рассказ;

- беседа;

- создание коллекций;

-проектная деятельность;

-экспериментирование;

- Рассматривание;

- наблюдение;

- чтение;

- игра – экспериментирование;

- развивающая игра;

- экскурсия;

- интегративная деятельность;

- конструирование;

- исследовательская деятельность;

- рассказ;

- беседа;

- проблемная ситуация

- создание коллекций;

-проектная деятельность;

-экспериментирование;

- проблемная ситуация

Познавательно – исследовательская

деятельность по инициативе ребенка.

Образовательная область «Речевое развитие»

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной,

грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной

культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных

жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Page 19: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 18

Основные цели и задачи.

Развитие речи. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами

взаимодействия с окружающими.

Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи - диалогической и монологической форм;

формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Содержание психолого – педагогической работы.

Развитие речи Развивающая речевая среда. Способствовать развитию речи как средства общения. Давать детям разнообразные поручения,

которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми («Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришел», «Узнай у тети Оли и расскажи мне...», «Предупреди Митю... Что ты сказал Мите? И что он тебе ответил?»). Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом.

Предлагать для самостоятельного рассматривания картинки, книги, игрушки в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом и воспитателем. Рассказывать детям об этих предметах, а также об интересных событиях (например, о повадках и хитростях домашних животных); показывать на картинках состояние людей и животных (радуется, грустит и т. д.).

Формирование словаря. На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь.

Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру («Принеси Машеньке вазочку для варенья», «Возьми красный карандаш», «Спой песенку маленькому медвежонку»); называть их местоположение («Грибок на верхней полочке, высоко», «Стоят рядом»); имитировать действия людей и движения животных («Покажи, как поливают из леечки», «Походи, как медвежонок»).

Обогащать словарь детей: • существительными, обозначающими названия игрушек, предметов личной гигиены (полотенце, зубная щетка, расческа, носовой

платок), одежды, обуви, посуды, мебели, спальных принадлежностей (одеяло, подушка, простыня, пижама), транспортных средств (автомашина, автобус), овощей, фруктов, домашних животных и их детенышей;

• глаголами, обозначающими трудовые действия (стирать, лечить, поливать), действия, противоположные по значению (открывать — за-крывать, снимать — надевать, брать — класть), действия, характеризующие взаимоотношения людей (помочь, пожалеть, подарить, обнять), их эмоциональное состояние (плакать, смеяться, радоваться, обижаться);

• прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус, температуру предметов (красный, синий, сладкий, кислый, большой, маленький, холодный, горячий);

• наречиями (близко, далеко, высоко, быстро, темно, тихо, холодно, жарко, скользко). Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей. Звуковая культура речи. Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих,

шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов). Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.

Page 20: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 19

Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса («Киска, брысь!», «Кто пришел?», «Кто стучит?»). Грамматический строй речи. Учить согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы в будущем и

прошедшем времени, изменять их по лицам, использовать в речи предлоги (в, на, у, за, под). Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных фраз, состоящих из 2-4 слов («Кисонька-

мурысенька, куда пошла?»). Связная речь.Помогать детям отвечать на простейшие («Что?», «Кто?», «Что делает?») и более сложные вопросы («Во что одет?», «Что

везет?», «Кому?», «Какой?», «Где?», «Когда?», «Куда?»). Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об

изображенном на картинке, о новой игрушке (обновке), о событии из личного опыта. Во время игр-инсценировок учить детей повторять несложные фразы. Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев драматизировать отрывки

из хорошо знакомых сказок. Учить слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

Время реализации образовательной программы

(учебный период)

Временной промежуток Количество занятий Количество минут

Год 36 360 мин.

Месяц 4 40мин.

Неделя 1 10 мин.

Формы образовательной деятельности.

НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей

-чтение;

- обсуждение;

- рассказ;

- беседа;

-рассматривание;

- игровая ситуация;

- дидактическая игра;

-интегративная деятельность;

- беседа о прочитанном;

- инсценирование;

- викторина;

- Ситуация общения в процессе режимных

моментов;

- дидактическая игра;

- чтение (в том числе на прогулке);

- словесная игра на прогулке;

- наблюдения на прогулке;

-ситуативный разговор;

- беседа;

- беседа после чтения;

- экскурсия;

-интегративная деятельность;

- Сюжетно – ролевая игра;

- подвижная игра с текстом;

- игровое общение;

-общение со сверстниками;

- хороводная игра с пением;

- игра – драматизация;

- чтение наизусть и отгадывание загадок в

условиях книжного уголка;

- дидактическая игра

Page 21: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 20

- игра – драматизация;

- показ настольного театра;

- разучивание стихотворений;

- театрализованная игра;

-режиссерская игра;

-проектная деятельность;

-интегративная деятельность;

-решение проблемных ситуаций;

-разговор с детьми;

-создание коллекций;

- игра

-разговор с детьми;

- разучивание стихов, потешек;

- сочинение загадок;

- проектная деятельность;

- разновозрастное общение;

- создание коллекций

Художественная литература. Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения

слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

Содержание психолого – педагогической работы.

Приобщение к художественной литературе Читать детям художественные произведения, предусмотренные программой для второй группы раннего возраста. Продолжать приучать детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения. Сопровождать чтение показом игрушек,

картинок, персонажей настольного театра и других средств наглядности, а также учить слушать художественное произведение без наглядного сопровождения.

Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями. Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений. Поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с помощью взрослого. Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев играть в хорошо знакомую сказку. Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах. Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе

воспитателя, приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?».

Формы образовательной деятельности.

НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей

-чтение;

- обсуждение;

- рассказ;

- ситуативный разговор с детьми;

- игра (сюжетно – ролевая,

театрализованная);

- Игра;

- продуктивная деятельность;

- рассматривание;

Page 22: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 21

- беседа;

- игра;

- инсценирование;

- викторина

- продуктивная деятельность;

- беседа;

-сочинение загадок;

- проблемная ситуация

- самостоятельная деятельность в книжном

уголке и в театральном уголке

(рассматривание, инсценировка)

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и

нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности,

целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной

отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного

отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок

к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».

Основные цели и задачи.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание

моральных и нравственных качеств ребенка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта,

эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты

со сверстниками.

Ребенок в семье и сообществе. Формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к

сообществу детей и взрослых в организации; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание. Развитие навыков самообслуживания; становление

самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду,

желания

трудиться.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование умения

ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Формирование основ безопасности. Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе.

Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.

Page 23: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 22

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы

ситуациям.

Формирование представлений о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них.

Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к

необходимости выполнения этих правил.

Содержание психолого – педагогической работы.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Способствовать накоплению опыта

доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).

Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.

Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого.

Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям. Приучать детей не перебивать говорящего взрослого, формировать умение подождать, если взрослый занят.

Ребенок в семье и сообществе Образ Я. Формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении) в связи с

началом посещения детского сада; закреплять умение называть свое имя. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что его, как и всех детей, любят, о нем заботятся; проявлять уважительное

отношение к интересам ребенка, его нуждам, желаниям, возможностям. Семья. Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи. Детский сад. Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и

отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности и т. д.). Обращать внимание детей на то, в какой чистой, светлой комнате они играют, как много в ней ярких, красивых игрушек, как аккуратно

заправлены кроватки. На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для игр и отдыха. Развивать умение ориентироваться в помещении группы, на участке.

Формы образовательной деятельности.

НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей

Page 24: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 23

- наблюдение;

- чтение;

- игра;

- игровое упражнение;

- проблемная ситуация;

- беседа;

- совместная с воспитателем игра;

-совместная со сверстниками игра;

- индивидуальная игра;

- праздник;

- экскурсия;

- ситуация морального выбора;

- проектная деятельность;

- интегративная деятельность;

- коллективное обобщающее занятие

-Игровое упражнение;

- совместная с воспитателем игра;

-совместная со сверстниками игра;

- индивидуальная игра;

- ситуативный разговор с детьми;

- педагогическая ситуация;

- беседа;

- ситуация морального выбора;

- проектная деятельность;

- интегративная деятельность

- Сюжетно – ролевая игра;

- игры с правилами;

- творческая игра

Проводится ежедневно в режимные моменты.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формировать привычку (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно)

мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой,

полотенцем, расческой, горшком). Формировать умение во время еды правильно держать ложку. Самообслуживание. Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду,

обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности.

Общественно-полезный труд. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Уважение к труду взрослых. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый

(как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т.д.), зачем он выполняет те или иные действия. Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца).

Page 25: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 24

Формирование основ безопасности Безопасное поведение в природе. Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к

незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.). Безопасность на дорогах. Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге. Знакомить с некоторыми видами транспортных средств. Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно». Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т. д.).

Формы образовательной деятельности.

Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей

- Совместное действия;

- наблюдения;

- поручения;

- беседа;

- чтение;

- совместная деятельность взрослого и детей тематического

характера;

- рассматривание;

- дежурство;

- игра;

- экскурсия»

- проектная деятельность

- элементарный бытовой труд по инициативе

ребенка

Проводится ежедневно в режимные моменты, не более 25 мин. (согласно СанПин, п. 12.22).

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания

произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к

окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы,

фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой

деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Основные цели и задачи

Page 26: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 25

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям

окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.

Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-

творческих способностей.

Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной,

конструктивно - модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные

произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Приобщение детей к народному и профессиональному искусству

(словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и

мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства. Формирование элементарных представлений о

видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.

Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видамизобразительнойдеятельности; совершенствование умений в

рисовании, лепке, аппликации, художественном труде. Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений

изобразительного искусства. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

Конструктивно-модельная деятельность. Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности,

знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с

общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Музыкальная деятельность. Приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и

понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными

понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.

Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование

песенного, музыкального вкуса. Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в

этом виде деятельности.

Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей;

удовлетворение потребности в самовыражении.

Содержание психолого – педагогической работы.

Приобщение к искусству. Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения

изобразительного искусства, литературы. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию

картинок. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту

детей.

Page 27: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 26

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.

Изобразительная деятельность. Вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками, глиной. Рисование. Развивать восприятие дошкольников, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов, обведения их по

контуру поочередно то одной, то другой рукой. Подводить детей к изображению знакомых предметов, предоставляя им свободу выбора. Обращать внимание детей на то, что карандаш (кисть, фломастер) оставляет след на бумаге, если провести по ней отточенным концом

карандаша (фломастером, ворсом кисти). Учить следить за движением карандаша по бумаге. Привлекать внимание детей к изображенным ими на бумаге разнообразным линиям, конфигурациям. Побуждать задумываться над тем,

что они нарисовали, на что это похоже. Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами. Побуждать детей к дополнению нарисованного изображения характерными деталями; к осознанному повторению ранее получившихся штрихов, линий, пятен, форм.

Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные), пересекать их, уподобляя предметам: ленточкам, платочкам, дорожкам, ручейкам, сосулькам, заборчику и др. Подводить детей к рисованию предметов округлой формы.

Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги), свободная рука поддерживает лист бумаги, на котором рисует малыш.

Учить бережно относиться к материалам, правильно их использовать: по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в воде.

Учить держать карандаш и кисть свободно: карандаш — тремя пальцами выше отточенного конца, кисть — чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.

Время реализации образовательной программы

(учебный период)

Временной промежуток Количество занятий Количество минут

Год 36 360 мин.

Месяц 4 40 мин.

Неделя 1 10 мин.

Формы образовательной деятельности.

НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей

-Занятия (рисование, аппликация, - наблюдение; - украшение личных предметов;

Page 28: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 27

конструирование и художественное

конструирование, лепка);

- изготовление украшений, декораций,

подарков, предметов для игр;

- экспериментирование;

- рассматривание эстетически

привлекательных объектов природы, быта,

произведений искусства;

- игры (дидактические, строительные,

сюжетно – ролевые);

- тематические досуги;

- выставки работ декоративно – прикладного

искусства, репродукций произведений

живописи;

- проектная деятельность;

- создание коллекций

- рассматривание эстетически

привлекательных объектов природы;

- игра;

- игровое упражнение;

- проблемная ситуация;

- конструирование из песка;

- обсуждение (произведений искусства,

средства, средств выразительности и др.);

- создание коллекций

- игры (дидактические, строительные,

сюжетно - ролевые);

- рассматривание эстетически

привлекательных объектов природы, быта,

произведений искусства;

- самостоятельная деятельность

Лепка. Вызывать у детей интерес к лепке. Знакомить с пластическими материалами: глиной, пластилином, пластической массой

(отдавая предпочтение глине). Учить аккуратно пользоваться материалами. Учить дошкольников отламывать комочки глины от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями

прямыми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бараночка, колесо и др.). Учить раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы (шарик, яблоко, ягода и

др.), сплющивать комочек между ладонями (лепешки, печенье, пряники); делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка (миска, блюдце). Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик (погремушка или грибок), два шарика (неваляшка) и т. п.

Приучать детей класть глину и вылепленные предметы на дощечку или специальную заранее подготовленную клеенку.

Время реализации образовательной программы

(учебный период)

Временной промежуток Количество занятий Количество минут

Год 36 360 мин.

Месяц 4 40мин.

1 раз в неделю 1 10 мин.

Page 29: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 28

Формы образовательной деятельности.

НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей

-Занятия (рисование, аппликация,

конструирование и художественное

конструирование, лепка);

- изготовление украшений, декораций,

подарков, предметов для игр;

- экспериментирование;

- рассматривание эстетически

привлекательных объектов природы, быта,

произведений искусства;

- игры (дидактические, строительные,

сюжетно – ролевые);

- тематические досуги;

- выставки работ декоративно – прикладного

искусства, репродукций произведений

живописи;

- проектная деятельность;

- создание коллекций

- наблюдение;

- рассматривание эстетически

привлекательных объектов природы;

- игра;

- игровое упражнение;

- проблемная ситуация;

- конструирование из песка;

- обсуждение (произведений искусства,

средства, средств выразительности и др.);

- создание коллекций

- украшение личных предметов;

- игры (дидактические, строительные,

сюжетно - ролевые);

- рассматривание эстетически

привлекательных объектов природы, быта,

произведений искусства;

- самостоятельная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность. В процессе игры с настольным и напольным строительным материалом продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик,

трехгранная призма, пластина, цилиндр), с вариантами расположения строительных форм на плоскости. Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно. Способствовать пониманию пространственных соотношений. Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек (маленькие машинки для маленьких

гаражей и т. п.). По окончании игры приучать убирать все на место. Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами. Учить совместно с взрослым конструировать башенки, домики, машины. Поддерживать желание детей строить самостоятельно. В летнее время способствовать строительным играм с использованием природного материала (песок, вода, желуди, камешки и т. п.).

Page 30: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 29

Формы образовательной деятельности

НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей

- Занятия (конструирование и

художественное конструирование);

- экспериментирование;

- рассматривание эстетически

привлекательных объектов;

- тематические досуги;

- проектная деятельность;

- конструирование по образцу, модели,

условиям, теме, замыслу;

- конструирование по простейшим чертежам

и схемам

- Наблюдение;

- рассматривание эстетически

привлекательных объектов природы;

- игра;

- игровое упражнение;

- проблемная ситуация;

- конструирование из песка;

-обсуждение (произведений искусства,

средств выразительности и др.)

- игры (дидактические, строительные,

сюжетно - ролевые);

- рассматривание эстетически

привлекательных объектов природы, быта,

произведений искусства;

- самостоятельная конструктивная

деятельность

Музыкальная деятельность Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Слушание. Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о

ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона). Пение. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем).

Постепенно приучать к сольному пению. Музыкально-ритмические движения. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать

формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т. д.). Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

Время реализации образовательной программы

(учебный период)

Временной промежуток Количество занятий Количество минут

Page 31: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 30

Год 72 720 мин.

Месяц 8 80мин.

Неделя 2 20 мин.

Время реализации образовательной программы

(летний период)

Временной промежуток Количество занятий Количество минут

Лето 24 240 мин.

Месяц 8 80мин.

Неделя 2 20 мин.

Формы образовательной деятельности

НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей

- Слушание музыки;

-экспериментирование со звуками;

- музыкально – дидактическая игра;

- шумовой оркестр;

- разучивание музыкальных игр и танцев;

- совместное пение;

- импровизация;

- беседа интегративного характера;

- интегративная деятельность;

- совместное и индивидуальное музыкальное

исполнение;

- музыкальное упражнение;

- попевка;

- распевка;

- двигательный пластический танцевальный

этюд;

- творческое задание;

- концерт – импровизация;

- Слушание музыки, сопровождающей

проведение режимных моментов;

- музыкальная подвижная игра на прогулке;

- интегративная деятельность;

- концерт – импровизация на прогулке

- музыкальная деятельность по инициативе

ребенка

Page 32: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 31

- танец;

- музыкальная сюжетная игра.

2.3. Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками ОУ.

Воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на:

совместную деятельность с детьми: образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов

детской деятельности;

образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

самостоятельную деятельность детей;

взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

Модель организации деятельности взрослых и детей в ОУ

Совместная деятельность

взрослого и детей

Самостоятельная деятельность

детей

Взаимодействие

с семьями

Двигательные подвижные дидактические игры, подвижные игры с

правилами, игровые упражнения, соревнования.

Игровая: сюжетные игры, игры с правилами.

Продуктивная мастерская по изготовлению продуктов детского

творчества, реализация проектов

Коммуникативная беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация,

составление и отгадывание загадок, сюжетные игры, игры с правилами.

Трудовая: совместные действия, дежурство, поручение, задание,

реализация проекта.

Познавательно-исследовательская: наблюдение, экскурсия, решение

проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование,

моделирование, реализация проекта, игры с правилами.

Музыкально-художественная: слушание, исполнение, импровизация,

экспериментирование, подвижные игры (с музыкальным

сопровождением)

Чтение художественной литературы: чтение, обсуждение, разучивание

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей:

двигательной, игровой,

продуктивной, трудовой,

познавательно-

исследовательской

Диагностирование

Педагогическое просвещение

родителей, обмен опытом.

Совместное творчество детей и

взрослых.

Page 33: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 32

Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы

осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и

региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.

В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно:

- игровые,

- сюжетные,

- интегрированные формы образовательной деятельности.

Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.

Ранний возраст

Образовательная

область

Первая половина дня Вторая половина дня

Социально –

коммуникативное

развитие

Утренний прием детей, индивидуальные и

подгрупповые беседы

Оценка эмоционального настроения группы

Формирование навыков культуры еды

Этика быта, трудовые поручения

Формирование навыков культуры общения

Театрализованные игры

Сюжетно-ролевые игры

Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда

в природе

Эстетика быта

Тематические досуги в игровой форме

Работа в книжном уголке

Общение младших и старших детей (совместные

игры, спектакли, дни дарения)

Сюжетно – ролевые игры

Познавательное

развитие

НОД по познавательному развитию

Дидактические игры

Наблюдения

Беседы

Экскурсии по участку

Исследовательская деятельность

Развивающие игры

Индивидуальная работа

Речевое развитие НОД по развитию речи

Чтение

Беседа

Театрализованные игры

Развивающие игры

Дидактические игры

Словесные игры

чтение

Художественно- Занятия по музыкальному воспитанию и Музыкально-художественные досуги

Page 34: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 33

эстетическое

развитие

изобразительной деятельности

Эстетика быта

Экскурсии в природу

Посещение музеев

Индивидуальная работа

Физическое

развитие

Прием детей в детский сад на воздухе в теплое

время года

Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые

сюжеты)

Гигиенические процедуры (обширное умывание,

полоскание рта)

Закаливание в повседневной жизни (облегченная

одежда в группе, одежда по сезону на прогулке,

обширное умывание, воздушные ванны)

Специальные виды закаливания

Физкультминутки

НОД по физическому развитию

Прогулка в двигательной активности

Гимнастика после сна

Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в

спальне)

Физкультурные досуги, игры и развлечения

Самостоятельная двигательная деятельность

работа по развитию движений)

Page 35: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 34

2.4. Перспективный план тематических дней и недель на 2019-2020 учебный год.

Месяц Неделя

Даты Тема недели

сентябрь 1 02.09.-06.09.2019г. «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»

2 09.09.-13.09.2019г. «Пожарная безопасность»

3 16.09.-20.09.2019г. «Детский сад. Игрушки»

4 23.09.-27.09.2019г. «Друзья»

октябрь 1 30.09.-04.10.2019г. «Осень» (признаки, одежда, обувь, головные уборы)

2 07.10.-11.10.2019г. «У медведя во бору…»

3 14.10.-18.10.2019г. «Огород. Овощи. Труд людей осенью»

4 21.10.-25.10.2019г. «Сад. Фрукты. Труд людей осенью»

5 28.10.-01.11.2019г. «Лес» (грибы, ягоды, растения, деревья)

ноябрь

1 05.11.-08.11.2019г. «Дикие животные наших лесов (животные и их детеныши)»

2 11.11-15.11.2019г. «Птицы»

3 18.11-22.11.2019г. «Домашние животные (животные и их детеныши)»

4 25.11-29.11.2019г. «Домашние птицы»

декабрь 1 02.12.-06.12.2019г. «Зима» (признаки, одежда, головные уборы)

2 09.12-13.12.2019г «Неделя культуры» (речевой этикет, столовый, уроки вежливости,

поведение в социуме)

3 16.12.-20.12.2019г. «Профессии»

4 23.12.-27.12.2019г. «Новый год»

январь 1 30.12.-10.01.2020г. «Неделя развлечений»

2 13.01.-17.01.2020г. «Зимние забавы»

3 20.01-24.01.2020г. «Квартира, мебель»

4 27.01.-31.01.2020г. «Кухня, посуда, продукты питания»

февраль 1 03.02.-07.02.2020г. «Посуда»

2 10.02.-14.02.2020г. «Транспорт»

3 17.02.-21.02.2020г. «День защитников Отечества» (Наша армия)

4 25.02.-28.02.2020г. «Весна (признаки, одежда, головные уборы, обувь)»

март 1 02.03-06.03.2020г. «Моя мама»

2 10.03-13.03.2020г. «Моя семья»

Page 36: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 35

3 16.03.-20.03.2020г. «Комнатные растения»

4 23.03.-27.03.2020г. «Подводный мир»

апрель 1 30.03.-03.04.2020г. «Неделя здоровья»

2 06.04.-10.04.2020г. «Планета Земля. Космос»

3 13.04.-17.04.2020г. «Водичка-водичка»

4 20.04.-24.04.2020г. «Весна (первоцветы, перелетные птицы, труд взрослых)»

5 27.04.-30.04.2020г. «Я вырасту здоровым»

май 1 06.05.-08.05.2020г. «Насекомые»

2 12.05.-15.05.2020г. «Неделя послушного пешехода. ОБЖ»

3 18.05.-22.05.2020г. «Зоопарк»

4 25.05.-29.05.2020г. «Здравствуй, лето»

Перспективный план

тематических дней и недель на летний оздоровительный период 2020г.

Месяц Неделя

Даты Тема недели

июнь Тема месяца: «Наш дом- планета Земля»

1 01.06.-05.06.2020г. «Неделя любимой игры и игрушки»

2 08.06.-12.06.2020г. «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

3 15.06.-19.06.2020г. «Радуются солнышку птицы, насекомые…»

4 22.06.-26.06.2020г. «Домашние животные»

5 29.06.-03.07.2020г. «Дикие животные»

июль Тема месяца «Ребенок в мире людей»

1 06.07.-10.07.2020г. «Ах, лето, лето!»

2 13.07.-17.07.2020г. «Наши добрые дела»

3 20.07.-24.07.2020г. «Мама, папа, я наша дружная семья! »

4 27.07.-31.07.2020г. «Едем, летим, плывем»

август Тема месяца «Волшебный мир экологии»

1 03.08.-07.08.2020г. «Неделя здоровья»

2 10.08.-14.08.2020г. «У медведя во бору грибы, ягоды беру»

3 17.08.-21.08.2020г. «Водичка-водичка»

4 24.08.-28.08.2020г. «Прекрасный цветочек на клумбе расцвёл»

Page 37: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 36

5 31.08.2020г. «Всех размеров и цветововощи и фрукты»

2.5. Развернутое комплексно-тематическое планирование организационной образовательной деятельности по 5 областям

на 2019-2020 учебный год.

План образовательной деятельности в II группе

раннего возраста (от 2 до 3лет)

Сентябрь

1-2 неделя: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»

Цель: Формировать представление детей об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями.

Итоговое мероприятие: развлечение «Юные пожарные»

Работа с родителями: Выставка рисунков «Безопасная дорога глазами детей», консультация «Профилактика ОРВИ», устные советы для

родителей «Чтобы ребенок был послушным», Консультация для родителей «Как выработать навыки безопасного поведения на улице».

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Коммуникативная деятельность Беседа,

рассматривание

альбома «Виды

транспорта»,

иллюстраций

дорожных знаков.

Цель: развивать речь

умение

классифицировать.

Игровая деятельность Обыгрывание и

Коммуникативная деятельность Беседа: «Свои и

чужие» Цель:

закреплять знание

правил поведения с

незнакомыми

людьми.

Просмотр

познавательных

мультфильмов по

ОБЖ Цель:

углубление знаний по

Изобразительная деятельность Рисование

«Дорожные знаки».

Цель: закрепить

приемы рисования,

знание дорожных

знаков, учить

гармонично

располагать

изображение всём

листе бумаги,

воспитывать

устойчивый интерес

Двигательная деятельность П/и «Воробушки и

автомобиль»,

«Сигналы

светофора», «Будь

внимательным!» Цель: закрепить

знание правил игры.

Спортивные

состязания «Полоса

препятствий» Цель:

развитие физических

Коммуникативная деятельность

Беседа «В мире

опасных предметов»

- Цель: учить видеть

опасность и

предупреждать её.

Беседа: «Правила

для пешеходов»

Цель: закрепление

знаний ПДД

Отгадывание

загадок по ОБЖ с

Page 38: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 37

обсуждение ситуаций

«Как разговаривать

по телефону.

Тревожные звонки

01, 02, 03, 112»

Д/игры «Правильно

ли это?» «Можно –

нельзя»

Познавательно – исследовательская деятельность Опыты с водой

«Тонет – не тонет»

Цель: учить

рассуждать, делать

простые выводы,

закреплять правила

безопасности на воде.

ОБЖ.

Игровая деятельность Сюжетно – ролевая

игра «Автобус» Цель:

совершенствование

игровых умений и

навыков детей.

Д/игра «Чтобы не

было беды»

Цель: показ приемов

оказания первой

помощи при ушибах

и ссадинах.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Д/игры «Каждой

вещи – своё место»,

«Что где лежит»

Цель: познакомить с

правилами новых игр,

объяснить, почему в

группе должен быть

порядок.

к изобразительной

деятельности.

Музыкальная деятельность Прослушивание

детских песен по

ПДД и ОБЖ.

Конструирование «Улица города»

«Автобус»

(строительный

материал).

Обыгрывание

построек.

Цель: развитие

конструктивных

навыков, умения

играть сообща.

качеств, укрепление

здоровья.

использованием

картинок- отгадок -

обучение пониманию

смысла загадок,

умение находить

отгадки, умение

связно отвечать на

вопросы воспитателя. Восприятие художественной литературы Чтение С. Маршак

«Кошкин дом», С.

Михалков «Дядя

Степа – милиционер»

Цель: прививать

интерес к

художественной

литературе, на

примере героев

закреплять навыки

безопасного

поведения.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Рассматривание иллюстраций по данной теме, дидактические игры по правилам дорожного движения, просмотр

познавательных мультфильмов и презентаций по основам безопасности жизнедеятельности.

Page 39: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 38

Сентябрь 3 неделя: «Детский сад. Игрушки. Мониторинг»

Цель: Обследование детей на выявление уровня знаний, умений и навыков на начало учебного года. Продолжать знакомить с детским

садом, как ближайшим социальным окружением ребенка, расширять представление о профессиях сотрудников детского сада. Развивать

игровую деятельность детей.

Итоговое мероприятие: Сюжетно – ролевая игра «Детский сад»

Работа с родителями: Выставка игрушек «Чудеса своими руками», консультация «Игровая деятельность детей в семье», индивидуальная

беседа «О чем говорят любимые игрушки?»

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность Целевая экскурсия

по детскому саду

Цель: развитие

познавательной

мотивации.

Игровая деятельность Сюжетно-ролевые

игры: «Детский сад»,

«Повара». Цель:

продолжать

знакомить детей с

названием предметов

ближайшего

окружения –

игрушек, развитие

игровой деятельности

Коммуникативная деятельность

Создание альбомов «Наша группа», «Мы

в детском саду».

Цель: формировать

дружеские

доброжелательные

отношения между

детьми, продолжать

знакомить с детским

садом и группой.

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые

игры «Магазин

игрушек», «Детский

сад» Цель:

совершенствование

Изобразительная деятельность

Рисование

«Игрушка» Цель:

закрепление

известных приемов

рисования

акварельными

красками, учить

подбирать нужные

цвета для

выполнения

композиции,

развивать чувство

цветоощущения.

Музыкальная деятельность Музыкальная игра-

танец «Солнышко и

дождик» Цель:

развитие

Двигательная деятельность П/и «Лохматый

пёс»,

«У медведя во бору».

Цель: познакомить с

новыми играми,

развитие физических

качеств.

П/игра «Мы

веселые ребята» Цель: закрепление

правил игры,

развитие физических

качеств.

.

Коммуникативная деятельность

Беседа «Какие

бывают игрушки?»

- Цель: рассказать

детям о

многообразии мира

игрушек.

Беседа «Какие мы»,

«Что ты знаешь о

себе?» Цель:

воспитывать

стремление выражать

свое отношение к

поступкам других

людей. Формировать

самооценку своих

поступков.

Восприятие

Page 40: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 39

детей.

Д/игры: «Найди и

назови», «Чудесный

мешочек».

Игра с прищепками

«Выложи игрушку

по образцу. Цель:

развитие речи,

внимания, умения

выполнять работу по

образцу, развитие

мелкой моторики.

игровых умений и

навыков детей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Положи на место» Цель: воспитание

бережного отношения к игрушкам, приучать

к порядку в группе.

музыкального слуха.

Конструирование «Полочка для

игрушки» Цель:

развитие

конструктивных

навыков, фантазии.

художественной литературы Чтение и заучивание

стихов об игрушках

Агния Барто.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Дидактические игры по данной теме, сюжетно-ролевые игры, рассматривание иллюстраций, игрушек.

Сентябрь

4 неделя: «Человек. Части суток. Времена года. Дни недели».

Цель: Продолжать формировать представление детей о частях суток, днях недели, временах года и их характеристиках. Расширять знания

об организме человека.

Итоговое мероприятие: Игра-путешествие «Организм человека»

Работа с родителями: консультация «Возрастные особенности детей 2-3 лет», памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?»

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Игровая Коммуникативная Изобразительная Двигательная Коммуникативная

Page 41: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 40

деятельность Д/игры «Кто это?»,

«Найди детеныша»,

«День и ночь»,

«Когда это бывает?»

Упражнение «Сутки»

Цель: закрепить

знания о частях

суток. развивать

память

Познавательно-исследовательская деятельность: Целевые прогулки по

территории детского

сада «Наблюдение за

изменениями,

которые происходят

вокруг, в зависимости

от того, какая часть

суток (какое время

года)» Цель: развитие

наблюдательности,

учить сравнивать,

делать простые

выводы.

Просмотр

презентации

«Путешествие по

организму

человека» Цель:

развивать

познавательный

деятельность Беседы: «Части

суток», «Дни

недели», «Времена

года» Цель:

формировать

представления о

данных понятиях, их

характеристиках.

Ситуативный

разговор «Как

заботиться о своем

здоровье» Цель:

продолжать учить

детей бережно

относиться к своему

здоровью, укреплять

его.

Игровая деятельность Игра-драматизация

по сказке К.

Чуковского

«Мойдодыр» Цель:

развивать

выразительность

речи, движений,

артистические

способности детей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Дежурство по

деятельность Рисование

«Портрет девочки

(мальчика)». Цель:

художественно-

эстетическое

развитие детей.

Музыкальная деятельность Слушание детских

песен по желанию

детей Цель: создание

хорошего

настроения, развитие

музыкального слуха.

Музыкальная игра

«Семь фигур» Цель:

познакомить с новой

игрой.

Лепка «Вот такой я

человек» (барельеф)

Цель: прививать

интерес к лепке,

развитие детского

творчества.

деятельность Игровое

упражнение “Дойди

до мишки» Цель:

учить детей

двигаться парами,

соотносить свои

действия партнера,

упражнять в беге с

изменениями

направления и темпа

движения.

П/и “По

ровненькой

дорожке”, “Мыши

и кот”

Цель:

совершенствовать

навыки различных

видов ходьбы, бега

деятельность Беседа «Что делают

разные люди в

разное время суток»

- Цель: учить

отвечать на вопросы

воспитателя,

развивать связную

устную речь.

Общение на тему

«Какое время года

тебе нравится

больше всего?» Цель: развитие речи

детей.

«Все мы разные

люди, потому что…»

Цель: формировать

представления у

детей о разных

профессиях,

профессиональных

действиях, предметах

– помощниках, о

необходимости труда

и общественной

значимости,

воспитывать в детях

чувство

признательности и

уважения к чужому

труду, обогатить

словарь новыми

словами.

Page 42: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 41

интерес детей, учить

заботиться о своем

здоровье.

столовой – закреплять

умение дежурить по

столовой: мыть руки,

надевать фартук,

ставить хлебницу на

стол, раскладывать

ложки справа от

тарелки ковшиком

вверх

Восприятие художественной литературы Чтение литературных

произведений и

просмотр

иллюстраций к ним о

времени суток. Цель:

приобщать детей к

словесному

искусству,

формировать

понимание того, что

из книг можно узнать

много интересного

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Рассматривание иллюстраций с изображением человека, д/игры «Найди сходство», «Чем люди отличаются друг от

друга?»,

«От младенца до старика», «День и ночь», «Когда это бывает?» и т. д. рисование «Портрет», Сюжетно-ролевые игры.

Октябрь

1 неделя: «Осень (признаки, одежда, обувь, головные уборы)».

Цель: расширять и углублять знания детей об осенних изменениях в живой и неживой природе, формировать представление о взаимосвязи

природных явлений с растительным и животным миром.

Итоговое мероприятие: Сюжетно ролевая игра «Осенние подготовки зверей».

Работа с родителями: Беседа «Одежда в разные сезоны», консультация «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей»,

участие в выставке рисунков «Золотая осень».

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Page 43: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 42

Виды деятельности Игровая деятельность

Д/и «Оденем куклу

по сезону» Цель:

развитие логического

мышления, памяти,

внимания.

Д/и «Когда это

бывает?» Цель:

развитие логического

мышления, памяти,

внимания.

Познавательно-исследовательская деятельность Целевая экскурсия

по участку детского

сада. Цель:

Развивать умение

замечать изменения в

природе: становиться

холоднее, идут

дожди, люди

надевают теплые

вещи, листья

начинают изменять

окраску и опадать,

птицы улетают в

теплые края.

Воспитывать

бережное отношение

к природе, умение

замечать красоту

Коммуникативная деятельность

Беседа: «Труд людей на фермах». Цель:

систематизировать

знания детей об

осени, ее природах,

подготовке растений

и животных к зиме

Беседа «Правила

поведения в лесу» -

способствовать

осторожности и

осмотрительности.

Рассматривание

иллюстраций по

данной теме.

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая

игра «Кукла Даша

собирается на

осеннюю прогулку в

лес» Цель:

совершенствовать

игровые умения и

навыки детей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Работа на участке

Уборка осенних

Изобразительная деятельность

Рисование

«Грибочек для

ежика»

Цель. Продолжать

воспитывать у детей

доброе отношение к

игровым

персонажам, желание

помогать им;

рисовать траву,

короткими

штрихами, свободно

располагать на всей

поверхности листа.

Музыкальная

деятельность

Слушание детских

песен об осени.

Двигательная деятельность П/и «Зайцы и волк»

Цель: познакомить с

правилами новой

игры.

П/ игры

«Паровозик» «У

медведя во бору»

Цель: закрепить

правила игр,

двигательная

активность детей.

Игра для отдыха и

развлечений

«Солнышко и

дождик» Цель:

познакомить с

правилами новой

игры.

Коммуникативная деятельность

Беседа «Как

изменилась одежда

людей осенью» -

Цель: Расширить

знания по данной

теме, обогащать

словарный запас.

Беседа «Магазин

«Овощи – фрукты»»

Цель:

Речевое упражнение

Восприятие художественной литературы Чтение И. Соколов-

Микитов «Осень в

лесу»,

Э. Шим «Отчего

осень грустна» Цель:

продолжать учить

внимательно

слушать, отвечать на

вопросы по

восприятию и

содержанию

прочитанного.

Page 44: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 43

осенней природы.

листьев Цель:

оказание помощи

взрослым.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Рассматривание иллюстраций по теме «Осень», рассматривание осенних пейзажей, составление осенних букетов, д/игры

по данной теме, рисование, коллективные работы «Осень в лесу» «Осень в городе», изготовление коллажей.

2 неделя: «Хлеб всему голова».

Цель: расширять представление детей о хлебе, знакомить с продуктами которые из них получаются, способами получения этих продуктов.

Итоговое мероприятие: «Лепка из соленого теста хлебобулочных изделий».

Работа с родителями: беседы с родителями с целью актуализации знаний детей о хлебе, организация выставки детских работ «Умелые руки

не знают скуки», предложить родителям вместе с детьми найти и выучить пословицы, поговорки и стихи о хлебе.

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно - исследовательская деятельность Рассматривание

иллюстраций по

данной теме Цель:

расширение

кругозора, развитие

памяти,

наблюдательности.

Презентация «Как

трудятся люди в

Коммуникативная деятельность Беседа: «Труд

человека кормит, а

лень портит» Цель:

воспитывать

уважение к людям

труда.

Рассматривание

иллюстраций

злаковых культур Цель: учить

Изобразительная деятельность Рисование

«Колосок». Цель:

совершенствовать

навыки рисования

тычком.

Музыкальная деятельность

Игровые

ритмические

упражнения

Двигательная деятельность: П/и «Огуречик,

огуречик…» «Баба

сеяла горох» Цель:

закрепление правил

игры.

Спортивные

состязания «Собери

урожай» Цель:

развитие физических

Коммуникативная деятельность Беседа «Откуда хлеб

пришел?» - Цель:

расширение

кругозора детей,

развитие речи,

наблюдательности.

Ситуативный

разговор «Почему

надо беречь хлеб?»

Page 45: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 44

деревне». Цель:

расширение знаний

детей по данной теме

Рассматривание

репродукции

картины Шишкина

«Рожь»

Игровая деятельность Игра с крупой

«Разбери рис и

гречку» Цель:

развитие мелкой

моторики

Д/и «От зернышка до

булочки» Цель:

развитие памяти,

внимания,

закреплять знания

о том, откуда берется

хлеб.

сравнивать, делать

простые выводы.

Игровая деятельность Сюжетно-ролевая

игра «Булочная» Цель:

совершенствовать

игровые умения и

навыки детей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Работа с дежурными

по столовой Цель:

совершенствовать

навыки сервировки

стола.

«Посеяли девки

лен» русская нар.

мелодия.

Хоровод «Танец с

платочками»

Цель: учить детей

выполнять

танцевальные

движения и

движения с

предметами.

Лепка «Крендели,

булочки, баранки»

Цель: продолжать

учить лепить из

пластилина,

развивать детское

творчество,

обыгрывание работы.

качеств, укрепление

здоровья.

Цель: учить

размышлять,

рассуждать.

Восприятие художественной литературы Чтение: М.

Бородицкая

«Булочная песенка»,

Д. Родари «Чем

пахнут ремесла»,

украинская народная

сказка «Колосок»

Цель: прививать

интерес к

художественной

литературе,

воспитывать

бережное отношение

к хлебу.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Рассматривание иллюстраций злаковых культур, сюжетно-ролевые игры «Хлебозавод», «Хлебный магазин». «Семья».

Октябрь

3 неделя: «Огород. Овощи. Труд людей осенью»

Цель: расширять и углублять знания детей об изменениях в жизни растений осенью, признаках и приметах осени, закреплять знания об

овощах, способах их выращивания и переработки. Продолжать знакомить с трудом людей осенью.

Итоговое мероприятие: создание книжек – малышек на тему «Овощи».

Page 46: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 45

Работа с родителями: фотовыставка «Наш урожай», консультация «Все о питании в детском саду», выставка поделок из овощей.

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно - исследовательская деятельность Целевая прогулка с наблюдениями на

огород Цель:

развитие

наблюдательности,

умения сравнивать,

делать выводы.

Просмотр

презентации

«Овощи» Цель:

развитие

познавательной

активности.

Игровая деятельность Д/игры «Узнай на

ощупь», «Узнай овощ

по вкусу» Цель:

развитие тактильных

ощущений, памяти,

мышления.

Коммуникативная деятельность: Беседа: «Труд людей

осенью» Рассматривание

иллюстраций Цель:

расширение

кругозора детей,

развитие речи.

Рассматривание

иллюстраций с

изображением

овощей, трудом

взрослых осенью на

огороде.

Игровая деятельность Д/игры: «Вершки и

корешки», «Овощи

и фрукты», «Сварим

борщ и компот». Цель: развитие

логического

мышления,

наблюдательности,

внимания, памяти.

Сюжетно-ролевые

игры «Магазин»,

«Семья. Осенние

Изобразительная деятельность Рисование «На

огороде созрели

овощи». Цель:

развитие детского

творчества,

наблюдательности.

Музыкальная деятельность

Разучивание

музыкальной

песни-игры

«Хороводная –

огородная» Цель:

разучивание игры.

Игра на детских

музыкальных

инструментах «Кап-

кап-кап» русская

народная песня, обр.

Т. Попатенко Цель:

развитие

музыкального слуха

Аппликация «Консервирование

овощей» Цель:

воспитывать интерес

Двигательная деятельность П/и «Царь –

картошка» Цель:

познакомить с

правилами новой

игры, прививать

интерес к народным

играм.

П/игра «Найди, где

спрятано», эстафета

«Разгрузи машину» Цель: развитие

физических качеств,

двигательная

активность детей.

Коммуникативная деятельность Беседа «Живые

витамины» Цель:

рассказать о пользе

овощей для

организма человека.

Речевые

упражнения «Закончи

предложение» «Кто

больше знает»

«Угадай по

описанию» Цель:

обогащение словаря,

развитие связной

речи.

Восприятие художественной литературы Заучивание

стихотворений:

С. Михалков

«Овощи»

В. Орлов «С базара»

Б. Заходер

«Помидор»

Цель: развитие

Page 47: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 46

заготовки». Цель:

продолжать

совершенствовать

игровые умения и

навыки детей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Работа на участке

«Уборка осенних

листьев». Цель:

воспитание

трудолюбия, оказание

помощи взрослым.

к аппликации. памяти,

выразительности

речи.

Чтение Н. Носов

«Огурцы» Цель:

продолжать учить

внимательно

слушать, отвечать на

вопросы по

содержанию.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Рассматривание иллюстраций, рисование овощей, изготовление поделок из овощей, дидактические игры по данной

теме,

сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей».

Октябрь

4 неделя: «Сад. Фрукты. Труд людей осенью»

Цель: расширять и углублять знания детей об изменениях в жизни растений осенью, признаках и приметах осени, закреплять знания о

фруктах, способах их выращивания и переработки. Продолжать знакомить с трудом людей осенью.

Итоговое мероприятие: Выставка поделок из фруктов.

Работа с родителями: оформление папки-передвижки «Маленькие помощники», учить родителей поддерживать у детей стремление

трудиться, консультация «Трудовое воспитание ребенка в семье».

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно - Коммуникативная Изобразительная Двигательная Коммуникативная

Page 48: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 47

исследовательская деятельность

Просмотр

презентации

«Прогулка по саду» Цель: развитие

познавательного

интереса.

Пальчиковая

гимнастика

«Апельсин» Цель:

развитие мелкой

моторики.

Игровая деятельность Д/игры «Узнай на

ощупь», «Узнай

фрукт по вкусу» Цель: развитие

тактильных и

вкусовых ощущений,

памяти, мышления

деятельность Беседа: «Что можно

приготовить из

фруктов?» Цель:

развитие

наблюдательности,

памяти, мышления.

Рассматривание

иллюстраций с

изображением

фруктов, трудом

взрослых осенью в

садах.

Игровая деятельность Сюжетно-ролевые

игры «Магазин»,

«Семья. Осенние

заготовки». Цель:

продолжать

совершенствовать

игровые умения и

навыки детей.

Д/игры «Кому что

нужно для работы»,

«Чудесный

мешочек», «Что где

растет?»

Цель: развитие

внимания, мышления,

воспитание

усидчивости.

Самообслуживание

деятельность Рисование

«Фруктовый

натюрморт» Цель:

продолжать учить

изображать фрукты,

передавая их размер,

характерные

особенности.

Музыкальная деятельность Этюд-драматизация

«Катилось

яблочко» муз. В.

Агафонникова.

Конструирование «Корзина для

фруктов» Цель:

продолжать учить

изготавливать

поделка из бумаги

способом оригами.

деятельность П/и «Мы веселые

ребята», «С кочки

на кочку» Цель:

закрепить правила

игр.

Эстафета «Дорожка

препятствий»,

«Собери фрукты в

корзину» Цель:

развитие физических

качеств детей.

деятельность Беседа «Живые

витамины» Цель:

рассказать о пользе

фруктов для

организма человека.

Речевые

упражнения «Закончи

предложение» «Кто

больше знает»

«Угадай по

описанию» Цель:

обогащение словаря,

развитие связной

речи.

Восприятие художественной литературы Заучивание:

Г. Сапгир

«Садовник» Цель:

развитие памяти,

выразительности

речи.

Загадки о фруктах Цель: прививать

интерес к малым

фольклорным

формам, развивать

внимание.

Page 49: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 48

и элементарный бытовой труд Работа на участке

«Уборка осенних

листьев». Цель:

воспитание

трудолюбия, оказание

помощи взрослым.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Рассматривание иллюстраций, рисование фруктов, изготовление поделок из фруктов, дидактические игры по данной

теме,

сюжетно-ролевая игра «Магазин фруктов».

Октябрь 5 неделя: «Лес (грибы, ягоды, растения, деревья)»

Цель: продолжать учить детей отличать характерные признаки и особенности деревьев, трав, кустарников. Закреплять знания о строении

растений. Дать представление о «царстве грибов», познакомить с ядовитыми и съедобными грибами и ягодами.

Итоговое мероприятие: викторина «Знатоки леса».

Работа с родителями: консультация «Веселые выходные в лесу», участие в акции «Посади дерево», выставка рисунков «Правила поведения

в лесу».

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно - исследовательская деятельность Рассматривание

листьев и плодов

деревьев, картин,

иллюстраций с

изображением леса.

Коммуникативная деятельность Беседа: «Какие

бывают грибы?»

«Опасные растения» Цель: развитие речи,

наблюдательности,

привитие ОБЖ.

Изобразительная деятельность Рисование «Ёжик с

грибами». Цель:

развитие детского

творчества,

рисование тычком.

Музыкальная

Двигательная деятельность П/и «К дереву беги!

К кустику беги!» Цель: двигательная

активность детей.

П/игра «У медведя

Коммуникативная деятельность Беседа «Растения –

друзья и враги» -

Цель: познакомить

детей с

лекарственными

растениями,

Page 50: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 49

Презентация

«Красота осенней

природы» Цель:

расширение

кругозора, учить

видеть красоту

родной природы.

Целевые прогулки с

наблюдениями. Цель: развитие

наблюдательности,

умения сравнивать,

делать выводы.

Игровая деятельность Д/игры «От какого

дерева лист?»,

«Собери грибы в

корзинку», «Какие

растения взять для

букета?» Цель:

развивать

наблюдательность,

память, прививать

правила безопасности

в мире природы.

Сюжетно-ролевая

игра «Семья.

Прогулка в осенний

лес» Цель: развитие

игровых умений и

навыков.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Работа на участке

«Подготовка клумб

к зиме». Цель:

воспитание

трудолюбия.

деятельность Прослушивание

детских песен об

осени.

Конструирование Творческая

мастерская «Лесная

полянка»

коллективная работа

из природного и

бросового материала.

Цель: развитие

воображения, учить

работать дружно.

Лепка «Грибы» Цель:

прививать интерес к

лепке, закреплять

известные приемы

лепки.

во бору» «Волк во

рву» Цель:

закрепить правила

игры.

рассказать об

опасности, которую

несут ядовитые

растения.

Речевые игры и

упражнения «Закончи

предложение» «Кто

больше знает ягод

(грибов)» Цель:

развитие речи.

Восприятие художественной литературы Загадки на данную

тему Цель:

продолжать

знакомство с малыми

фольклорными

формами, развивать

логическое

мышление.

Заучивание

стихотворений

русских поэтов об

осени по выбору

Цель: развивать

выразительность

речи, память.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Рассматривание иллюстраций с грибами, ягодами, растениями леса, дидактические игры по данной теме.

Page 51: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 50

Ноябрь

1 неделя: «Дикие животные наших лесов»

Цель: расширять представления детей о жизни диких животных, развивать познавательный интерес.

Итоговое мероприятие: Организовать с детьми сюжетно ˗ ролевую игру «В гости к мишке», «Зайчата в гостях у ребят». Цель:

формирование представлений о некоторых видах диких животных и их детёнышей наших лесов.

Работа с родителями: Предложить родителям организовать выставку рисунков по теме недели «Дикие животные наших лесов (животные и

их детеныши)». Консультация «Животные –наши друзья». Предложить родителям книги для чтения дома по теме неделе. Беседа «

Поиграйте с ребёнком дома». Предложить учить дома стихи о диких животных

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Игровая деятельность ˗Дидактическая

игра «Собери

картинку. Дикие

животные»

Цель: Формировать

умение детей

складывать картинку

из трех четырех

частей

самостоятельно.

Развивать мышление,

память, мелкую

моторику рук.

Д/и «Путешествие к

лесным зверям»

Цель: Формировать

Коммуникативная деятельность

Рассматривание изображений диких

животных. Цель:

воспитывать у детей,

воображение, память,

связную речь.

Игровая деятельность Дидактические

игры «Найди маму»

- учить называть и

находить диких

животных и их

детенышей

Игровая

Изобразительная деятельность Рисование «Травка

для зайчат»

Цель. Продолжать

воспитывать у детей

доброе отношение к

игровым

персонажам, желание

помогать им;

рисовать траву,

короткими

штрихами, свободно

располагать на всей

поверхности листа.

˗ Лепка «Морковка

для зайки»

Цель: Продолжать

Двигательная деятельность

Пальчиковые

игры: «Зайка»,

«Апельсин»,

«Зайчики», «Зайка

и охотник»

Цель. Развивать

мелкую моторику

пальцев рук, чувство

ритма.

˗ Пальчиковая

гимнастика «Дикие

животные»

- развивать моторику

рук

П./И. «У медведя

во бору». Цель:

Коммуникативная деятельность ˗Рассматривание

альбома «Дикие

животные»

Цель: Продолжать

формировать интерес

детей к изучению

диких животных.

˗Беседа «Дикие

животные».

Цель: Формировать

знания детей о диких

животных средней

полосы. Развивать

умение детей

узнавать и правильно

Page 52: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 51

знания детей о диких

животных. Развивать

умение находить

сходство и различия

между ними. Дать

представление детям

о строении тела,

среде обитания и

питания.

Д/и «Кто кого

больше?» Д/и

«преобрази фигуру в

животное» Упражнять в счете

животных в

сочетании

числительным

Познавательно – исследовательская деятельность ˗Рассматривание

игрушки медведя

Цель: Познакомить

детей с игрушкой

медведь.

Формировать умение

внимательно

рассматривать

игрушку. Развивать

умение отвечать на

вопросы педагога

полным ответом.

деятельность

˗ Игра с

перевоплощением

«Волк», «Лиса»,

"Заяц", "Медведь" и

т. п..

Цель: Формировать умение детей

имитировать

характерные для

животного движения-

действия, применять

свои знания и

двигательный опыт.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Трудовое поручение

˗«Мытье игрушек»

Цель: Развивать

трудовые навыки,

умение

последовательно

выполнять

несложные действия.

Воспитывать

аккуратность в

работе.

формировать умение

детей лепить из

пластилина

раскатывая его

между ладонями.

Развивать творческое

воображение,

мелкую моторику

рук. Музыкальная деятельность

МДИ «Лисичка и

зайчики». Цели:

развивать

музыкальный слух,

учить повторять

движения согласно

тексту

˗ Прослушивание

голосов диких

животных. (волк,

лиса и т.п.)

Цель: Формировать

интерес детей к

музыкальной

деятельности.

Развивать слух.

Упражнять детей в

двигательной

активности

(наклоны,

приседание, ходьба).

˗ Динамическая

пауза «Зайка

беленький сидит». Цель. Приучать

детей слушать текст

и выполнять

движения в

соответствии с

текстом ...

˗Хороводная игра

«Мы по лесу идем»

Цель: Продолжать

формировать умение

детей играть в

хороводные игры.

Развивать умение

ходить по кругу

взявшись за руки.

называть их.

Закреплять знания о

строении тела

животных.

Воспитывать интерес

к изучению нового.

Игровая деятельность Д/И «Чей хвост?». Цель: Учить детей

находить картинку с

изображением

заданного животного.

˗˗Рассматривание

иллюстраций и

картинок с

изображением

"Диких животных".

Цель: Формировать

знания детей о диких

животных живущих в

средней полосе.

˗Словесная игра

«Ты чей, малыш? »

Цель: Формировать

умение детей

правильно называть

животных и их

детенышей.

Развивать умение

четко произносить

слова. Закреплять

знания детей о

животных средней

Page 53: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 52

полосы России.

Восприятие художественной литературы: Чтение. Знакомство с

произведениями о

зайчике, лисе

˗ Русская народная

сказка «Заюшкина

избушка»,

˗ Русская народная

сказка «Лиса, заяц и

петух». Цель.

Воспитывать любовь

и формировать

доброе чуткое

отношение к

животным через

чтение детской

литературы.

Развивать умение

находить книги о

зайце по обложке и

иллюстрации.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Книжный уголок:

Рассматривание иллюстраций, книг, игрушек "Дикие животные".

Ноябрь

2 неделя: «Птицы»

Цель: знакомить детей с разнообразием мира птиц.

Page 54: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 53

Итоговое мероприятие - учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определить форму частей;- развить

мышление, внимание, общей и мелкой моторики в процессе игр и упражнений,- воспитать трудолюбие

Работа с родителями: Оформление папки-передвижки для родителей на тему : "Перелетные птицы",«Поможем перезимовать пернатым».

Изготовление скворечника родителями. Задание для родителей: изготовление кормушек для птиц .

изготовление кормушек для птиц

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Игровая деятельность Д/игра «Перелетные

птицы». Цель:

Уточнить

представление детей

о птицах (воробей,

синица, голубь).

Дать знания о том,

как передвигаются,

сравнить по

величине.

Воспитывать

бережное и

заботливое

отношение к птицам.

Познавательно-исследовательская деятельность. ˗Экскурсия по

участкам детского

сада: наблюдение за

перелетными

птицами.

Цель:

Коммуникативная деятельность

˗Беседа "Вот какие

птички птички,

птички-невелички"

Цель:

Формировать умение

поддерживать беседу.

˗ ˗Диагностическая

беседа по

картинкам,

иллюстрациям с

изображениями

птиц.

Цель:

Продолжать

формировать умение

анализировать

ситуацию

изображенную на

картинке.

Беседа «Птицы –

друзья или враги?»

Цель: развитие

наблюдательности,

Изобразительная деятельность: Рисование

Раскрашивание

силуэтов птиц.

развитие мелкой

моторики рук

-учить подбирать

цвета в соответствии

с окрасом птиц.

Музыкальная деятельность Прослушивание

фонограммы с

голосами птиц. Цель:

воспитывать

эмоциональную

отзывчивость на

простейшие

музыкальные образы.

˗Слушание: «Голоса

птиц»; «Воробей

храбрый»; Учить

распознавать по

Двигательная деятельность П/И. Воробышки и

кот", «Воробушки и

автомобиль»: Цель:

Воспитывать

желание участвовать

в подвижных играх,

выразительно

двигаться.

П/И Птички в

гнездышках",

«Птицы, гнёзда,

птенцы», «Стайка»,

«Птица раз, птица

два»

Цель:

Учить детей ходить

и бегать

врассыпную, не

наталкиваясь друг на

друга, действовать

по сигналу.

П/И «Кот и

Коммуникативная деятельность Составление

описательного

рассказа Кто как

кричит".

Артикуляционная

гимнастика «Птички

поют громко и тихо»;

Цель:

Развивать речевое

внимание детей.

˗Рассматривание

книжных

иллюстраций птиц.

˗Рассматривание

иллюстраций с

изображением

перелетных птиц.

Пальчиковая

гимнастика «Ласточка,

ласточка… »,

«Птичка пьет

Page 55: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 54

Расширять

преставление о

поведении птиц,

учить замечать как

птицы

передвигаются,

ходят, летают.

˗Рассматривание

наглядно-

дидактического

пособия (картинки)

"Перелетные

птицы"

Цель:

Формировать навыки

общение со

взрослыми и

сверстниками в

процессе

рассматривания.

связной речи.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Работа на участке

«Покормим

птичек». Цель:

Совместная трудовая деятельность,

воспитывать

бережное и

заботливое

отношение к птицам.

˗"Покажем птичке

как мы можем". Цель:

складывание вещей в

шкафу – развивать

трудовые навыки и

умения.

голосу пение птиц. пение песни с

движением «Птички»

Лепка Лепка «Зернышки

для птичек» -учить

детей передавать в

лепке круглую

форму, закреплять

технические приемы

лепки

.

воробьи". Цель-

развить ловкость,

быстроту, реакцию.

рук.

водичку»

«Кормушка»;

Цель. Развивать

мелкую моторику

руки детей,

формировать умение

сочетать текст с

движениями пальцев

Восприятие художественной литературы Рассказ М. Зощенко

"Умная птичка", Г.

Ладонщикова

"Скворцы", Задачи:

Развивать интерес и

потребность в

чтении, следить за

развитием,

сопереживать героям

произведения.

˗Заучивание

стихотворения А.

Барто «Птичка».

Цель: Учить

внимательно

слушать,

формировать

способность к

диалогической речи,

учить отвечать на

вопросы словом и

предложением,

Page 56: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 55

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Внесение иллюстрации перелетных птиц, аудиозапись голосов и пения птиц.

Ноябрь

3 неделя: «Домашние животные»

Цель: расширять знания детей о жизни домашних животных и их детенышей.

Итоговое мероприятие: Создание слайд шоу "Домашние животные». Цели: Закрепить название домашних животных и их детёнышей,

расширять представления о том, что едят, знакомить с трудом людей по уходу за домашними животными и знать какую пользу они приносят

человеку.

Работа с родителями: Консультация для родителей «Дети и домашние любимцы. Правила общения» . Организация фотовыставки «Мой домашний любимец »

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно – исследовательская деятельность Познавательные

беседы: ˗«Домашние

животные у нас

дома», «Про

любимого котенка»;

Цель: дать детям

представление о

домашних животных.

˗«Кошечка к нам

пришла»

Цель: Установить с

детьми

эмоционально-

Коммуникативная деятельность «Приглашает мама –

кошка. поиграйте с

ней немножко.

Цель: создать

эмоциональную

радостную атмосферу

в группе, наладить

доверительные

отношения с каждым

ребенком.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Изобразительная деятельность

˗Раскрашивание

силуэтов домашних

животных. Цели:

развитие мелкой

моторики рук

-учить подбирать

цвета в соответствии

с окрасом птиц.

Музыкальная деятельность: Прослушивание

фрагментов песен

˗ «Идет коза

рогатая», «Петушок»,

Двигательная деятельность

П/и «Кот и мыши»,

«Кошка и котята»,

«Веселые и грустные

животные",

«Воробушки и кот»,

«Где, чей дом»,

«Лохматый пес»,

«Собачка и

воробьи», «Догони

собачку», «Птички

летают»,

«Мыши в кладовой».

Цели: быстро

действовать по

Коммуникативная деятельность Беседа на тему «На

бабушкином дворе »

Цель :уточнить

представления детей

о среде обитания

домашних животных,

развивать умение

отвечать на

простейшие вопросы

.

Беседа о детенышах

домашних

животных. Цель:;

развивать речь,

Page 57: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 56

положительный

контакт. знакомить с

повадками кошки.

Игровая деятельность

Игровая деятельность Д./И. Чьи детки»

Цель: учить детей

различать и называть

домашних животных

и их детенышей,

вырабатывать умение

соотносить

изображение

детенышей с

картинкой большого

животного.

Д/И «Забавные

зверушки» Цель: развитие

тактильной

чувствительности,

учить на ощупь

определять качество

предмета.

˗Игровая ситуация

"У меня живет

котенок" Цель. Продолжать

знакомство с

домашними

животными.

Формировать умение

правильно

обращаться с

животными.

Развивать желание

наблюдать за

котенком и ухаживать

за ним. Учить

делиться

полученными

впечатлениями.

Воспитывать желание

участвовать в уходе

за животными.

Кормление птиц,

Цель: воспитывать

желание ухаживать за

животными,

правильно их

кормить.

КГН

Цель: продолжать

совершенствовать

культуру еды:

правильно

пользоваться

«Верхом на

лошадке»,

«Лошадка»;

«Кошка»; «Корова»;

«Собачка»

Игра «Послушай и

назови». Цели:

знакомить детей с

домашними

животными и их

детенышами, учить

называть и

сравнивать их по

величине; развивать

любознательность,

память, внимание,

речь; обогащать

словарный запас;

воспитывать любовь

к животным.

˗«Позвони в

колокольчик». Цель: развития

ловкости, чувства

равновесия,

подвижности

нервных процессов,

укрепление связок и

мышц стоп,

сигналу,

ориентироваться в

пространстве;

развивать ловкость.

Приучать детей

бегать в разных

направлениях,

начинать и менять

направление по

сигналу воспитателя,

учить бегать легко,

не наталкиваясь друг

на друга, двигаться в

соответствии с

текстом,

Игра малой

подвижности

«Пузырь» Цель:

создание условий

для расширения и

обогащения знаний

детей о диких

животных

Дидактические и

настольные игры:

«Домино», «Собери

картинку»,

«Домашние

животные и их

детеныши»;. «Найди

свою маму», лото

«Домашние

животные», «Кто как

кричит», «Я

волшебник», «Кто

чем питается», «Кто,

где живет»,

разрезные картинки,

кубики.

Восприятие художественной литературы Чтение

художественной

литературы детям

(заучивание стихов,

загадывание загадок

по теме) .

Чтение потешек:

«Петушок,

петушок… », «Как у

нашего кота… »,

«Пошел кот под

мосток », «Наши

уточки с утра… ».

Стихотворения: А.

Барто «Бычок»,

Page 58: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 57

столовыми

приборами; есть

аккуратно, бесшумно,

сохраняя правильную

осанку за столом.

«Лошадка», «Кто как

кричит»

Чтение рассказов и

сказок: В. Берестов

«Курица с

цыплятами», Л.

Пантелеев «Как

поросенок говорить

научился», В. Сутеев

«Цыпленок и

утенок», С. Маршак

«Сказка о глупом

мышонке»,

«Козлятки и волк».

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Сюжетные картинки с изображением коровы, лошади, собаки, кошки и их детёнышей; фрагменты песен «Лошадка»

муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; «Кошка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; «Корова» муз. М. Раухвергера,

сл. О. Выготской; «Собачка» муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комисаровой. Плакат «Домашние животные и их детеныши».

Ноябрь

4 неделя: «Домашние птицы»

Цель: продолжать знакомить детей с различными видами домашних птиц, развивать познавательный интерес.

Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра «Петушок заболел». Цель: воспитывать отзывчивость, заботливое отношение к домашним

птицам

Работа с родителями: Консультация для родителей «Домашние животные и птицы». «Дети и домашние любимцы. Правила общения».

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно –

исследовательская

Коммуникативная деятельность

Изобразительная деятельность

Двигательная деятельность

Коммуникативная деятельность

Page 59: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 58

деятельность

Познавательные

беседы: ˗«Домашние

птицы у нас дома»,

«Про любимую

птичку». Цель: дать

детям представление

о домашних птицах.

˗«Уточка к нам

пришла»

Цель: Установить с

детьми

эмоционально-

положительный

контакт. знакомить с

повадками уточки.

Игровая

деятельность

Д./И. Чьи детки»

Цель: учить детей

различать и называть

домашних птиц и их

детенышей,

вырабатывать умение

соотносить

изображение

"Ко˗ ко˗ ко, ко ˗ко ˗ко

не ходите далеко.

Цель: создать

эмоциональную

радостную атмосферу

в группе, наладить

доверительные

отношения с каждым

ребенком.

Игровая деятельность Дидактические игры:

˗«Найди детеныша

для мамы»

«Кто пришел?Кто

ушел? », «Кто с кем

живет? »

«Большой –

маленький».

«Чей детеныш».

Игра «Покормим

птичек».

Цели: Учить детей

правильно называть

домашних птиц и их

детенышей; помочь

увидеть различия

между взрослыми

птицами и

детенышами,

обогащать и

активизировать

словарь, вызвать

эмоциональный

Раскрашивание

силуэтов домашних

птиц. Цели:

развитие мелкой

моторики рук

-учить подбирать

цвета в соответствии

с окрасом птиц.

Музыкальная деятельность Музыкальная игра

«Вышла курочка

гулять…». Цель:

учить выполнять

движения,

соответствующие

тексту, проявлять

активность в

выполнении

простейших

танцевальных

движений под

музыку.

Прослушивание

фрагментов песен

«Петушок»,.

Конструирование "Курятник для

курочки.".

Цели: обогащать

чувственный опыт

детей и умение

фиксировать его в

П/и Подвижная

игра «Курочка-

хохлатка» Цель: Учить детей

ходить и бегать

врассыпную, не

наталкиваясь друг

на друга; приучать

их быстро

действовать по

сигналу

воспитателя,

помогать друг

другу.

П/и «Лиса и

куры».

Цель: развивать

ловкость, быстроту

реакции, учить

действовать по

сигналу, развивать

ориентировку в

пространстве.

П/и «Наседка и

цыплята»

Цель: Учить детей

подлезать под

веревку, не задевая

ее, увертываться от

ловящего, быть

осторожным и

внимательным;

приучать их

Беседа на тему «На

птичьем дворе». Рассматривание

картинки «Птичий

двор».

Цель :учить детей

слушать и

наблюдать, отвечать

на вопросы словом и

предложением из 3-

4слов; формировать

способность к

диалоговой речи;

упражнять в

звукоподрожании

голосам домашних

птиц

Словесная игра

«Птичий двор».

Цель: формировать

способность к

диалогической речи ,

упражнять в

звукоподражании

голосом домашних

птиц Восприятие художественной литературы Чтение

художественной

литературы детям

(заучивание стихов,

загадывание загадок

Page 60: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 59

детенышей с

картинкой большой

птицы.

Д/И «Забавные

птички»

Цель: развитие

тактильной

чувствительности,

учить на ощупь

определять качество

предмета.

Игра «Чудесный

мешочек».

Цель: Упражнять

детей в умении

определять игрушку

на ощупь, развивать

тактильные

ощущения;

способствовать

запоминанию

названию домашних

птиц.

Д/И: Подари

петушку

пёрышко». Цель:

учить различать и

отклик.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд ˗Игровая ситуация «А

у нас во дворе.»

Цель. Продолжать

знакомство с

домашними птицами.

Формировать умение

правильно

обращаться с

домашними птицами.

Развивать желание

наблюдать за

птицами и ухаживать

за ним. Учить

делиться

полученными

впечатлениями.

Воспитывать желание

участвовать в уходе

за животными

КГН

Цель: продолжать

совершенствовать

культуру еды:

правильно

пользоваться

столовыми

приборами; есть

аккуратно, бесшумно,

сохраняя правильную

осанку за столом.

речи, развивать

образные

представления, в

процессе игр с

игрушками и

строительными

материалами

развивать у детей

интерес к

окружающему миру Аппликация «Птичий двор»

(коллективная

работа)

Цель: продолжать

учить вырезать из

цветной бумаги

заранее

нарисованные

силуэты птиц,

продолжать

формировать умения

работать с

ножницами.

помогать им,

развивать внимание,

ловкость, быстроту.

по теме) .

Чтение потешек:

«Петушок,

петушок… », Чтение

потешек «Петушок»

Чтение сказки

«Курочка Ряба»

«Курица с

цыплятами»,

«Цыпленок и

утенок», Цели:

Развивать понимание

речи, мышление,

память, внимание,

наблюдательность,

прививать любовь к

слушанию потешки,

учить слушать

сказку, рассматривая

иллюстрации.

Page 61: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 60

называть знакомые

для детей цвета.

Математическая

игра «Петух, курица

и цыпленок». Цель:

знакомить с

домашними

птицами, их

повадками, учить

определять размер

птиц (большой,

поменьше,

маленький).

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Сюжетные картинки с изображением домашних птиц, мягкие и резиновые игрушки.

Декабрь

1 неделя: «Зима (признаки, одежда, головные уборы, обувь)»

Цель: формирование элементарных представлений о зиме (сезонные изменения в природе, в одежде людей, на участке детского сада), обратить

внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы.

Итоговое мероприятие: коллективное панно «Дерево под снежинками». Украшение елочки «именными» снежинками.

Работа с родителями: вырезать снежинку и подписать именем ребенка для оформления коллективного панно.

Образовательные Познавательное Социально- Художественно- Физическое Речевое развитие

Page 62: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 61

области развитие коммуникативное

развитие эстетическое развитие

Виды деятельности Коммуникативная деятельность Рассматривание

иллюстраций и

беседа на тему: «Зима

холодная».

Цель: рассказать,

какую одежду нужно

надевать зимой.

Рассматривание:

иллюстрации с

явлениями природы в

зимнее время.

Цель: учить различать

смену времен года:

выпал снежок,

появился лед на

лужицах, деревья

покрыты инеем.

Игровая деятельность Д/и «Найди отличия

между

снеговиками» Цель:

учить находить

между предметами

сходство, развивать

внимание, мышление.

Игра «Выбери

одежду для куклы».

Коммуникативная

деятельность:

Беседа: «Какие

бывают снежинки?»

Цель: формирование

представления о

разнообразии форм

снежинок.

Игровая деятельность

Игра-ситуация «Хлопья снежные кружат». Цель: развивать чувство ритма, умение пользоваться интонацией. Д/и «Это зима?»

Цель: учить детей

различать на слух

звукоподражательные

слова.

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд Совместные

действия: лепка

снеговика на участке.

Цель: обратить

Изобразительная деятельность

Рисование «На

деревья, на лужок

тихо падает

снежок».

Цель: учить детей

рисовать снежок

нетрадиционным

способом,

примакивая

пальчиком.

Музыкальная деятельность Танец детей -

снежинок под

музыку В.

Шаинского

«Снежинки

спускаются с неба».

Танец

сопровождается

художественным

словом.

Музыкальная игра -

ситуация «Лошадки

бегут по снегу».

Цель: побуждать

детей к двигательной

импровизации;

развивать

Двигательная деятельность

Игра – разминка

«Как на горке снег,

снег».

Цель: устранение

психо -

эмоциональной

разрядки,

профилактика

нарушения осанки и

зрения.

П/и «Снег

кружится» Цель: прививать

умение выполнять

характерные

движения

П/и «Заморожу».

Цель: учиться

неподвижно стоять

некоторое время,

внимательно

слушать.

Коммуникативная деятельность Наблюдение в окно

за погодными

изменениями,

рассматривание

книжных

иллюстраций с

изображением

зимнего пейзажа.

Игровая деятельность Игра-ситуация «В

гостях у кукол».

Цель: вызвать

положительный

эмоциональный

отклик на игровую

ситуацию. Перенести

положительные

навыки и умения в

игровые действия.

Восприятие художественной литературы Сказка В. Сутеева

«Кто сказал

«мяу»?»

Артикуляционные

игры и

Page 63: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 62

Цель: развивать

наблюдательность,

умение быстро

сосредотачиваться.

Педагог показывает

детям куклу и

предлагает

запомнить, во что она

одета.

внимание детей, что в

тёплую погоду

хорошо лепится.

КГН

Продолжать

совершенствовать

культуру еды:

правильно

пользоваться

столовыми

приборами.

интонационную

выразительность

голоса.

Конструирование «Сложи половинки

снежинок».

Цель: развивать

конструктивные

навыки; учить

различать детали по

размеру, формировать у детей

умение находить

предмет,

ориентируясь на его

основные признаки,

описание.

дидактические

упражнения на

произношение

звуков м -м', п-п', б-

б'.

Дидактическая игра

«Кто ушел?»

Чтение и

проговаривание

стихотворения

«Трое» А. Босев,

«Санки», С.

Островский.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Игры шнуровки: «Снеговики», «Снежинка».

Цель: развитие мелкой моторики рук, усидчивости и глазомера.

Декабрь

2 неделя: «Зимующие птицы»

Цель: расширение знаний о зимующих птицах, знакомство с некоторыми особенностями поведения птиц зимой.

Работа с родителями: изготовление кормушек для птиц.

Итоговое мероприятие: конкурс кормушек

Page 64: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 63

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Коммуникативная

деятельность Рассматривание

иллюстраций с

изображениями

зимующих птиц.

Цель: расширять

представления о

птицах - голубях,

воронах, воробьях,

синицах. Дать

представление о

снегирях. Закреплять

умение узнавать

воробья по внешнему

виду.

Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение за

птицами у кормушки.

Цель: расширять

представления о

поведении птиц у

кормушек.

Продолжить

формировать

умение различать

Игровая деятельность

Игра «Кормим

куклу».

Цель: развивать

навыки игровой

деятельности,

формировать

коммуникативные

навыки.

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

КГН

Игра «Помоги

разуться другу».

Цель: побуждать

детей помогать друг

другу при одевании и

раздевании.

«Чистим варежки

от снега».

Цель: охрана

здоровья детей и

формирование

основы культуры

здоровья.

Труд в природе:

«Покормим птиц

Изобразительная деятельность

Рисование «Корм

для птичек».

Цель: формировать

интерес к рисованию,

учить детей

изображать зерна

всей кистью и

концом ватной

палочки.

Музыкальная деятельность

Инсценированные

сказки

«Кто сказал

“мяу”?»

Цель: привлечение

интереса к

театрализованной

деятельности. Театрализованная

игра-ситуация

«Катание на

санках».

Цель: вовлекать

детей в игровую

ситуацию, создать

положительный

Двигательная деятельность П/И. «Птички

летают».

Цель: учить детей

спрыгивать с

невысоких

предметов, бегать

врассыпную,

действовать только

по сигналу; приучать

малышей помогать

друг другу.

П/И «Заморожу».

Цель: учиться

неподвижно стоять

некоторое время,

внимательно

слушать.

П/И «Снег

кружится»

Цель: учить

соотносить

собственные действия с

действиями

участников игры. Развивать слуховое

внимание.

Коммуникативная деятельность Пальчиковая

гимнастика с

проговариванием

«Оладушки».

«Птички клюют

зернышки».

Цель: развитие

подвижности пальцев,

умение двигаться в

соответствии со

словами. Работа по

звукопроизношению:

упражнение

«Кукушка кукует».

Цель: тренировка

артикуляционного

аппарата, закрепить

правильное

произношение звука

«у».

Дидактическая игра:

«Далеко – близко».

Цель: укреплять

артикуляционный и

голосовой аппараты

детей, предлагая

задания на уточнение

Page 65: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 64

птиц по внешнему

виду. Формировать

желание наблюдать

за птицами,

прилетающими на

участок сада.

Дидактическая игра

«Что катится?» -

Цель: знакомить

детей со свойствами

предметов.

крошками». Цель: вызвать у

детей желание

накормить птиц,

привлечь к

совместной игре.

эмоциональный

настрой.

Конструирование «Кормушка для

птиц».

Цель: формировать у

детей умение

находить предмет,

ориентируясь на его

основные признаки,

описание.

и закрепление

произношения звука

«ф».

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Внесение иллюстраций с изображениями зимующих птиц, кормушки для птиц, игрушечные птички.

Декабрь

3 неделя: «Скоро праздник Новый год»

Цель: вызвать у детей желание готовиться к празднику, учить песни, танцы, стихи, украшать группу.

Итоговое мероприятие: конкурс семейных фото «Наша ёлка».

Работа с родителями: предложить принести фото «домашних» елок.

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Игровая деятельность Игровая ситуация:

«Зверята готовятся

к празднику».

Коммуникативная деятельность Рассказывание детям

о предстоящем

празднике Новый

Изобразительная деятельность Рисование «Зажжем

огоньки на елке».

Цель: учить рисовать

Двигательная деятельность П/И «По тропинке».

Цель: учить ходить

по ограниченной

Восприятие художественной литературы Чтение

стихотворений Я.

Page 66: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 65

Цель: учить

внимательно слушать

и наблюдать,

отвечать на вопросы

словом и

предложениями.

Познавательно – исследовательская деятельность Рассматривание

иллюстраций с

новогодним

содержанием: елочки,

подарки, гирлянды,

фейерверки,

хороводы, маски и

др.

Цель: побеседовать о

том, что это за

праздник и какие

подарки можно

дарить друзьям и

близким.

Игра-ситуация «Игрушки дарят друг

другу подарки».

Цель: создание

основы

самостоятельной

игровой

деятельности,

обогащение

жизненного опыта.

год.

Цель: сформировать

представление о

праздновании Нового

года.

Игровая деятельность Индивидуальная

игра «Новогодние

подарки».

Цель: развитие

произвольной

деятельности,

воображения,

внимания.

Игра «Примеряем

маски и костюмы».

Цель: учить детей

понимать и

соблюдать правила

игр. Способствовать

созданию радостной

обстановки,

профилактике

эмоционального

напряжения. Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд: Привлечение детей к

оказанию помощи

воспитателю в

пальцем, используя

разные цвета,

закреплять знание

основных цветов,

развивать умение

видеть образ

изображаемого.

Музыкальная деятельность

Театрализованные

игры-ситуации

«Звери встречают

Новый год»,

«Елочная песенка».

Цель: учить детей

выполнять

различные игровые

действия с

игрушками,

демонстрировать в

игре образцы

ролевых действий.

Слушание и

исполнение песни

«Праздник» (муз. Т.

Ломовой, сл. Л.

Мироновой).

Цель: развитие

способности

эмоционально

воспринимать

музыку.

Конструирование:

поверхности, ходить,

не наталкиваясь и не

мешая друг другу,

двигаться ритмично.

Ходьба вокруг

маленькой елочки

приставными

шагами.

Цель: расширение

двигательного

опыта, обогащение

его новыми, более

сложными

движениями.

Выполнение

движений с

погремушками.

Цель: побуждать

детей к выполнению

ритмичных

движений под

музыку. Выполнять

движения, ударяя

погремушкой о

ладонь и подпевая.

П/И «Снежки».

Цель: развивать

двигательную

активность,

воспитывать

желание играть в

Акима «Елка», Е.

Ильина «Наша елка»

Цель: Развитие

умений понимания

образных выражений

в тексте,

формирование

умений

воспроизводить в

своей речи выражения

из текста.

Чтение рус. нар.

потешки «Сидит

белка на тележке»

Цель: познакомить

детей с русской

народной потешкой.

Page 67: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 66

украшении группы

снежинками,

декоративным

«дождиком»,

мишурой.

Конструирование

«Детский городок».

Цель:

последовательно

выполнять

постройку,

контролируя свои

действия; ровно

прикладывать

детали; находить

сходство с

предметами.

подвижные игры

П/И «На елку».

Цель: научить детей

имитировать

характерные

движения зверей

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Внесение масок, костюмов, погремушек.

Декабрь

4 неделя: «Профессии»

Цель: познакомить с основными «городскими» профессиями, их значением.

Итоговое мероприятие: просмотр детьми презентации «Профессия моих родителей».

Работа с родителями: предложить родителям изготовить своими руками дидактические игры по своей профессии, принести фото для

презентации.

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Коммуникативная деятельность

Игровая деятельность

Изобразительная деятельность

Двигательная деятельность:

Коммуникативная деятельность

Page 68: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 67

Беседа «Где

работает мама,

папа» Цель: расширять

представления о

профессиях, показать

важность каждой

профессии,

воспитывать

уважение к труду

взрослых.

Познавательно – исследовательская деятельность Просмотр

презентации

«Профессии» Цель:

развитие

познавательного

интереса.

Беседа и

рассматривание

альбома, картин о

профессиях. Экскурсия в

медицинский

кабинет. Цель:

продолжать

знакомство с

профессией

медсестры.

Игровая деятельность

Игра «К ребятам

приходит Айболит» (приход сказочного

персонажа). Цель: знакомство

детей со сказочным

доктором. Объяснить,

как важно обращаться

к врачу.

Игры-ситуации

«Обед для кукол»,

«Кукла заболела».

Цель: побуждать

детей откликаться на

игру, предложенную

взрослым, подражать

его действиям,

принимать игровую

задачу.

Театрализованная

игра:

«Загорелся Кошкин

дом» Цель: расширить

знание детей о

некоторых опасных

для человека

профессиях, таких как:

пожарный,

полицейский,

спасатель,

телохранитель,

шахтёр, строитель и

т.д..

Рисование:

«Снежная улица».

Цель: закрепить знания

о зиме, создание

положительного

эмоционального фона,

развитие творческих

способностей детей.

Музыкальная

деятельность

Театрализованная

игра - ситуация

«Катание на

санках».

Цель: побуждать

детей к двигательной

импровизации;

развивать

интонационную

выразительность

голоса.

Игры со

свистульками,

деревянными

ложками, дудочками,

погремушками.

Цель: знакомство

детей с народными

инструментами и

извлечением из них

разнообразных

звуков.

П/И «По тропинке».

Цель: учить ходить

по ограниченной

поверхности, ходить,

не наталкиваясь и не

мешая друг другу,

двигаться ритмично. П/И «Догоните

меня!»

Цель: учить детей

быстро действовать

по сигналу,

ориентироваться в

пространстве,

развивать ловкость.

Исполнение

образных движений

«Поварята готовят

обед», «Врач

спешит к больной

зайке».

Цель: формировать

начальные навыки

ролевого поведения,

представление о

труде и его роли в

обществе

Дидактическое

упражнение с

доктором

Айболитом «Скажи

“А”».

Цель: развитие

познавательно-

творческой

активности детей.

Дидактическая игра

«Кто позвал?».

Цель: развивать

слуховое внимание,

активизировать в

речи детей слова:

кукует – кукарекает –

гукает.

Восприятие художественной литературы Чтение главы «В

магазине игрушек»

Ч. Янчарского (пер. с

пол. В. Приходько)

Page 69: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 68

Игры-ситуации

«Делаем покупки»,

«К нам приехал

доктор», «Модная

прическа».

Цель: закреплять

умение брать на себя

различные роли в

соответствии с

сюжетом.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Игровая ситуация

«Сделаем кукле

санки».

Цель: в совместной с

воспитателем игре

закреплять умение

детей действовать с

предметами и

игрушками.

КГН

Продолжать учить

активно мыть руки,

вытираться

индивидуальным

полотенцем, вытирая

руки насухо.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Игровой набор «Доктор», кассовый аппарат «Веселые покупки», игровой набор «Маленький повар».

Внесение свистулек, деревянных ложек, дудочек, погремушек.

Декабрь

5 неделя: «Новый год»

Цель: продолжать беседовать с детьми о новогоднем празднике; рассказать о гостях, которые посетят детский сад в праздник (Дед Мороз,

снеговик, Снегурочка, персонажи из сказок).

Работа с родителями: вместе с детьми принять участие в выставке рисунков «Зеленая елочка».

Page 70: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 69

Итоговое мероприятие: выставка рисунков детей и родителей «Зеленая ёлочка».

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Игровая деятельность Игра-ситуация

«Звери встречают

Новый год».

Цель: приобщать

детей к подготовке

новогоднего

праздника, учить

следить за сюжетом

спектакля, вызвать

положительные

эмоции

Познавательно-исследовательская деятельность Наблюдение за

деревьями

Цель: показать детям

деревья: березу, ель,

разобрать

отличительные

признаки.

Игровая ситуация

на прогулке

«Снеговичок и

елочка».

Цель: расширять

представления детей

Коммуникативная деятельность: Рассматривание

картины «Дед

Мороз».

Цель: развитие у

детей художественно-

творческих

способностей,

воспитывает у детей

терпение,

усидчивость и

фантазию.

Беседа о предстоящем

поведении на

празднике.

Цель: воспитывать

чувство

сопричастности к

жизни детского сада,

страны.

Игровая деятельность Сюжетная игра «В

гости к Деду Морозу

и Снегурочке».

Цель: учить детей

выполнять различные

Изобразительная деятельность

Рисование

пальцами

«Игрушки для

елки». Цель: воплощение

творческого замысла

посредством

выполнения работы в

нетрадиционной

технике. Развивать

координацию

пальцев.

Лепка «Кто живет в

избушке?».

Цель: учить

раскатывать комочек

пластилина прямыми

движениями

ладоней. Вызвать у

детей желание

лепить.

Музыкальная деятельность Исполнение песни

Двигательная деятельность П/И «Чем украшена

елка». Цель: развивать

двигательную

активность,

воспитывать

желание играть в подвижные игры

П/И «Сани, сани,

едут сами».

Цель: развивать

двигательную

активность детей,

укрепить здоровье.

П/И «Догоните

меня!»

Цель: учить детей

быстро действовать

по сигналу,

ориентироваться в

пространстве,

развивать ловкость.

Коммуникативная деятельность Составление

рассказа по картине

«Новогодний

праздник в детском

саду»

Игровая деятельность

Пальчиковая

гимнастика

«Новогодние

подарки».

Цель: переключение

внимания,

улучшение

координации и

мелкой моторики.

Дыхательное

упражнение

«Дудочка».

Цель: учить

формировать

направленную

воздушную струю.

Восприятие

Page 71: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 70

о деревьях. Показать

свойства снега.

Познакомить с елкой,

признаками отличия

ели от других

деревьев

игровые действия с

игрушками,

демонстрировать в

игре образцы ролевых

действий.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Игра «Наведем

порядок перед

праздником».

Цель: формирование привычки расставлять

все вещи в комнате на

свои первоначальные

места.

КГН

Учить отворачиваться

при кашле или

чихании или

закрывать рот

платком.

«Дед Мороз» (муз. А.

Филиппенко, сл. Т.

Волгиной).

Цель: развить

певческие навыки,

музыкальный слух.

Конструирование Дидактическая

игра: «Собери

елку».

Цель: учить

сравнивать предметы

по длине, высоте;

развивать внимание,

усидчивость,

творческое

воображение,

мелкую моторику.

художественной литературы

Выполнение

движений,

сопряженных с

проговариванием

стихотворения

С. Дрожжина

«Улицей гуляет

Дедушка Мороз».

Цель: учить

соотносить

собственные действия с

действиями

участников игры. Развивать слуховое

внимание

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Внесение искусственной елки, елочных игрушек, мишуры, гирлянды.

Фигурок Деда Мороза и Снегурочки, снеговиков.

Январь

1 неделя развлечений.

Page 72: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 71

Цель: формировать у детей элементарные представления о новогодних праздниках. Способствовать эмоциональному развитию детей

Работа с родителями: «Куда пойти с ребенком на праздники?» Участие родителей и детей в фотовыставке «Как мы провели новогодние

праздники.

Итоговое мероприятие: Развлечение «В гости к зимушке зиме».

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Игровая деятельность Сюжетно-ролевая

игра «Звери

встречают Новый

год».

Цель: Приобщать

детей к встрече

праздника. Вызвать

эстетические чувства.

Научить

эмоционально

откликаться на игру,

предложенную

взрослым.

Познавательно - исследовательская деятельность Игровая ситуация

на прогулке

- «Кто придет на

праздник к нам?

Цель: Расширять

Коммуникативная деятельность Беседа с детьми о

прошедших

новогодних

праздниках.

-Цель: Формировать

желание общаться в

диалоге с

воспитателем ,

обогащать

представления о

празднике. Учить

детей отвечать на

вопросы воспитателя.

Игровая деятельность Игра-ситуация «В

гости дед мороз

пришел».

Цель: Побуждать

обыгрывать сюжет на

Изобразительная деятельность Рисование

«Подарки друзьям

и близким». Цель: воспитывать

устойчивый интерес

к изобразительной

деятельности.

вызвать у детей

желание подготовить

подарки друзьям и

близким.

Музыкальная деятельность Слушание и

исполнение песни

«Праздник» (муз. Т.

Ломовой, сл. Л. Ми-

роновой).

Цель: Научить детей

вместе с

воспитателем

Двигательная деятельность Упражнение со

снежками;

-игра «Догони

снежный шар».

Цель: Научить

двигаться детей не

наталкиваясь друг на

друга,

способствовать

физическому

развитию детей.

Ходьба на носках с

подниманием колен

(«по сугробам») Цель. Развивать

коорди-нацию

движений, чувство

ритма у детей.

- Выполнение

движений с

погремушками.

Цель: Развивать

Коммуникативная деятельность Чтение

стихотворения

А.Босева «Трое»

Цель: Познакомить

детей с новым

произведением.

-Чтение

стихотворений Я.

Акима «Елка», Е.

Ильина «Наша

елка»

Цель: Формировать

умение слушать

небольшие рассказы

или стихотворения

без наглядного

сопровождения.

-Рассматривание

иллюстраций и

картинок с

изображением

Page 73: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 72

представления о

празднике, рассказать

о гостях, которые

посетили детский сад

.

тему новогоднего

праздника.

Воспитывать желание

принимать участие в

празднике .

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Игра «Наведем

порядок перед

праздником».

Цель: Формировать

уме-ние детей

складывать игрушки

на свои места,

выполнять

простейшие трудовые

действия (с помощью

педагогов )

подпевать в песне

музы-кальные фразы.

Воспи-тывать

интерес

детей к музыкальной

деятельности.

Развивать слух.

Конструирование "Построим домик

для котенка .

Цель: развитие

конструктивных

навыков, умения

работать в

коллективе.

чувство ритма.

Научить двигаться в

соответствии с

звуком

-Подвижная игра

«Заморожу»

Цель: Научить

неподвижно стоять

по сигналу

воспитателя. Создать

радостное

настроение у детей.

"Деда мороза».

Цель: формировать

связную речь,

создать

эмоциональную

радостную

атмосферу в группе,

Восприятие художественной литературы Чтение рассказа

Л.Воронковой

«Снег идет»

Цель: Познакомить

детей с

произведением ,

оживив в памяти

впечатления от

снегопада .

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Рассматривание иллюстраций, книг, открыток с изображениями новогодних праздников, утренников в детском саду.

Январь

2 неделя «Зимние забавы»

Цель: формировать элементарные представления у детей о зимних играх. (катание с горки на санках, игры в снежки, лепка из снега из

снежных построек.) Развивать интерес к зимним играм на свежем воздухе.

Работа с родителями: Дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх, воспитывать заинтересованность к

нуждам и потребностям ребёнка. Предложить родителям прогуляться с детьми в и отметить сезонные изменения в природе.

Итоговое мероприятие: Коллективная работа по рисованию «Морозные узоры»

Page 74: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 73

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Коммуникативная деятельность Прогулка

экскурсия. «В

январе, в январе

много снега во

дворе…»

Цель: Формировать

знания детей о

зимних явлениях

природы.

Формировать

эстетическое

отношение к

окружающей

природе.

Целевая прогулка

«У кормушки».

Цель: дать детям

элементарное

представление о

кормушках для птиц.

Формировать доброе

отношение к птицам,

желание заботиться о

них.

Игровая деятельность Д/И «Когда это

Коммуникативная деятельность Рассматривание

иллю-страций и

картинок о зиме,

зимних играх) .

(катание на санках,

игра в снежки и тд.)

Цель: формировать

эле- ментарные

представления о зиме

(сезонные изменения

в природе, одежде

людей, на участке

детского сада).

Игровая деятельность Игра-ситуация «В

лесу»

Цель: Вовлечь детей

в игровую ситуацию,

входить в образ,

побуждать к ответам.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Игровое упражнение

Изобразительная деятельность Рисование

«Снежинки».

Цель: Формировать

умение рисовать

карандашами;

правильно держать

карандаш, вести им

по бумаге, не

нажимая слишком

сильно

. Лепка

- «Мы слепили на

прогулке

снеговиков» Цель:

Научить раскатывать

комок глины

круговыми

движениями; лепить

несложные

предметы;

Развивать мелкую

моторику рук.

Музыкальная деятельность Игра под

музыкальное

сопровождение

Двигательная деятельность Подвижные игры

- «Снег кружится»

«Прыг-скок через

сугроб!» «Мороз –

Красный нос»

«Зайка беленький

сидит «Собачка и

воробей» «Катаем

снежки»

Цель: Научить детей

повторять движения

за взрослым.

Научить бегать и

ходить,

не наталкиваясь на

других детей.

Игра «Где же наши

ручки (ножки,

носик)?»

Цель: Развивать

координацию

движений ,

ловкость.

Коммуникативная деятельность Проговаривание,

повторение потешки

(скороговорки,

стихотворения,

чистоговорки). Г.

Лагздынь «Зайка,

зайка попляши!».

Цель: Учить

правильному

произношению

звуков, развивать

связную речь детей

доступные по

возрасту

стихотворения с

опорой на

наглядность.

предупреждать её.

- Работа по

звукопроизношению:

проговаривание

фразы: «Спасибо,

мороз, что снегу

нанес!»

Цель: Формировать

грамматический строй

речи, обогащать

Page 75: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 74

бывает?» -Цель:

учить детей

соотносить знания с

изображением на

картинках;

закреплять знания о

временах года.

Игра-ситуация

«Катание на

санках»

Цель: Учить

соотносить сюжет и

действие. Вызвать у

детей эмоциональный

отклик .

Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение за

таянием снега,

занесенного с

прогулки.

Цель: рассматривание

и выявление свойств

воды, учить

рассуждать, делать

простые выводы.

«Поможем кукле

одеться на

прогулку»

˗Цель: воспитывать

желание оказывать

посильную помощь

воспитателям, няне,

родителям. Научить

эмоционально

откликаться на игру,

предложенную

взрослым; подражать

его действиям;

принимать игровую

задачу

Д/игры «Каждой

вещи – своё место»,

«Что где лежит»

Цель: познакомить с

правилами игр,

объяснить, почему в

группе должен быть

порядок.

«Выпал беленький

снежок»

Цель: Научить

двигаться в

соответствии

с характером

музыки. Развивать

чувство ритма.

Конструирование Конструирование

«Строим домик для

зайчат.»

Цель: Развивать

конструктивные

навыки Вовлекать

детей в ролевое

взаимодействие,

увлечь

драматизацией..

словарный запас . Восприятие художественной литературы ˗Чтение

стихотворения

О. Высотской «На

санках» Цель: Научить

слушать доступные по

возрасту

стихотворения с

опорой на

наглядность.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Иллюстрации, картины с различными зимними играми с (катание с горки ,лепка снеговика ,игры в снежки и т.д.)

Page 76: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 75

Январь

3 неделя «Квартира, мебель»

Цель: Формировать у детей элементарные представления о мебели. Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели. Развивать

игровую деятельность детей.

Работа с родителями: Сюжетно-ролевая игра «Устроим кукле Маше комнату»

Итоговое мероприятие: Оформление родительского уголка по теме «Мебель» «Квартира» Предложить родителям рассматривать с детьми

картинки, иллюстрации, разучивать стишки на тему. Предложить родителям пальчиковую гимнастику для игр с детьми дома. («Много

мебели в квартире» «Мы посуду перемыли»)?»

.

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность Игра-путешествие

по групповой

комнате.

Цель: Обогащать

представления детей

о предметах

ближайшего

окружения, научить

различать и называть

виды мебели..

Игровая деятельность Игра-ситуация «У

куклы Веры новый

шкаф».

Коммуникативная деятельность

Беседа: «Мебель в

нашей группе»

Цель: Упражнять

детей в правильном

назывании предметов

мебели. Игровое

упражнение

«Тук-тук. Кто

пришел?» (дети

«стучатся» и

называют свои

имена. Цель:

Продолжать

совершенствовать

Изобразительная деятельность Рисование

«Красивый столик»

Цель: Упражнять

детей в рисовании

прямых

вертикальных,

горизонтальных

линий и точек. Лепка «Посуда для

кукол»

Цель: Обучение

приёмам лепки.

Формирование

умения лепить

предметы несложной

формы из двух

Двигательная деятельность Ножки-

попрыгушки»

«Вместе весело

шагать» «По

тропинке»

Цель: Пробудить

двигательную

активность детей,

обогащать эмоции

детей.

-Дыхательное

упражнение

«Пчелка»

Цель: Развивать

дыхательную

Коммуникативная деятельность -Рассматривание

картин и

иллюстраций про

мебель.

Цель: Познакомить с

основными видами

мебели.

Восприятие художественной литературы Чтение русской

народной сказки

«Три медведя»

Цель: Познакомить

детей с р.н. сказкой.

Page 77: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 76

Цель: Научить

эмоционально

откликаться на игру,

предложенную

взрослым; подражать

его действиям;

принимать игровую

задачу. Игровая ситуация

«Сажаем куклу за

стол»

Цель: формировать у

детей элементарные

правила поведения в

детском саду.

диалогическую речь,

учить активно,

участвовать в беседе

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая

игра «Кухня»

Цель: Научить детей

создать вместе с

педагогом сюжет

игры ,сопровождать

речью игровые и

бытовые действия.

совершенствование

игровых умений и

навыков детей.

Игра «Устроим

зайке комнату».

Цель: Упражнять

детей в правильном

назывании предметов

мебели. Учить

правильно

поизносить

звукоподражательные

слова.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Кто аккуратнее

деталей с помощью

педагога.

Музыкальная деятельность

Музыкальная игра

по мотивам сказки

«Три медведя»

Цель: Формировать у

детей музыкальные

представления

,развивать

музыкальный слух .

Создать радостное

настроение у детей

Конструирование -Конструктивная

деятельность из

кубиков

«Стул».

Цель:

Формировать умение

детей строить мебель

из кубиков по показу

педагога.

Воспитывать интерес

к конструктивной

деятельности.

систему, укреплять

здоровье детей.

Игра с

погремушками

«Веселый оркестр»

Цель: Развивать

чувство ритма,

создать веселую

атмосферу в группе,

развитие физических

качеств.

Формировать

понятия «большой»

«маленький». Учить

отвечать на вопросы

по содержанию

сказки.

Чтение отрывка из

стихотворения «Кем

быть? В.

Маяковский (о

столярах и

плотниках)

Цель: : Познакомить

детей с

литературным

произведением.

Развивать умение

детей отвечать на

вопросы педагога

Page 78: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 77

уберет одежду в

шкаф».

КГН

«Сажаем куклу за

стол»

Цель: формировать у

детей элементарные

правила поведения в

детском саду.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Иллюстрации, картины с различными видами мебели (кухня, гостиная, спальня, детская) Рассматривание игрушечной

мебели для кукол.

Январь

1 неделя «Кухня, посуда, продукты питания.».

Цель: формировать обобщающие понятия «Кухня», «Посуда», «Продукты питания». Расширить знания детей о различных видах посуды,

кухонных принадлежностей, их назначении. Воспитывать интерес к предметам окружающей нас кухонной обстановки, бережное отношение

к вещам, сделанными руками людей, поощрять любознательность, развивать умения и применять полученные знания в играх.

Работа с родителями: Оформление родительского уголка по теме «Кухня, посуда, продукты питания». Информирование родителей о ходе

образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Ориентирование родителей в выборе художественных и

мультипликационных фильмов, направленных на развитие художественного вкуса ребенка. Рекомендации родителям пособий для

домашних занятий с детьми.

Итоговое мероприятие: Создание слайд шоу «Вот она моя кухня!».

Образовательные

области

Познавательное

развитие

Социально-

коммуникативное

Художественно-

эстетическое

Физическое

развитие

Речевое развитие

Page 79: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 78

развитие

Виды деятельности Познавательно -

исследовательская

деятельность:

Упражнение на

квалификацию

пасуды: дети

определяют, какой

предмет посуды кому

нужен (повару, няне,

девочке). Цель: учить

проводить

элементарную

классификацию

предметов посуды по

их назначению,

использованию,

форме, величине и

цвету.

Игровая

деятельность:

«Построим сарай для

цыплят». Цель: учить

возводить постройку

по образцу,

используя

дополнительные

Игровая

деятельность:

Организационный

момент: воспитатель

с детьми

рассматривает кукол

(одна кукла – повар,

другая – няня, третья

- девочка).

Игра «Новоселье» -

Цель: научить

группировать

предметы: посуда –

мебель.

Игра – ситуация:

«Варя-повариха».

Цель: побуждать

детей к вхождению в

роль; привлекать к

подготовке

предметной среды

для игр; побуждать к

интонационной

выразительности в

роли.

Изобразительная

деятельность

Лепка по замыслу.

Цель: научить

самостоятельно

определять, что

хочется слепить,

доводить задуманное

до конца; развивать

самостоятельность,

творчество;

воспитывать

культуру поведении;

закреплять умение

передавать в лепке

образы знакомых

предметов.

Музыкальная

деятельность:

Исполнение песенки

«Колпачок» с

движениями.

«Тихая песня». Цель:

Двигательная

деятельность:

Игра «Ходим -

бегаем». Цель: учить

детей распознавать

скорость движения и

отражать ее в ходьбе

и беге; упражнять в

правильной ходьбе и

беге.

«Птички на ветке».

Цель: научить детей

прыгать с небольшой

высоты, приземляясь

на носочки и сгибая

колени.

«Слушай мою

команду!». Цель:

научить менять

направление

движения, держа

строй.

Коммуникативная

деятельность,

Беседа:«Кухня,

посуда, продукты

питания». Цель:

формировать

обобщающие

понятия «Кухня»,

«Посуда»,

«Продукты питания».

Расширить знания

детей, какая посуда

нужна повару, няне,

маме на кухне?

Page 80: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 79

материалы по своему

замыслу.

«Подбери такие же».

Цель: учить выделять

общий признак

предмета.

«Провожаем и

встречаем». Цель:

прививать детям

навыки вежливого и

внимательного

обращения с

окружающими.

«Прыгали мышки».

Цель: активизировать

артикуляционный

аппарат; научить

выразительно (при

помощи мимики и

интонации)

произносить текст.

Игровая ситуация -

«Куда спряталась

одежда?». Цель:

научить правильно,

аккуратно

складывать вещи в

шкафах.\

«Что бывает

красного цвета?»

Цель: закрепить

знание названий

цветов; учить детей

отбирать предметы

красного цвета среди

предметов разных

форм и цветов.

Труд.

трудовое поручение

«Расчисти дорожки

от снега». Цель:

научить расчищать

от снега дорожки на

участке.

настроить детей на

тихие, ласковые

интонации

колыбельной песни,

сказки; вызвать

состояние покоя и

добрые чувства.

Разучивание,

повторение стихов,

потешек, песен:

песня «Вот как

пляшут наши

детки…» (муз. Т.

Шутенко, сл. И.

Плакиды).

Создание условий

для

самостоятельной

Иллюстрации, книги, энциклопедии, открытки с изображениями различной посуды, продуктов питания.

Книжный уголок. Выставка фотографий, книг, иллюстраций «Посуда». Пластилин. Краски. «Украсим поднос»,

Page 81: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 80

деятельности «Положим пряники на красивую тарелочку».

Февраль

2 неделя «Города России. Наш город, улица».

Цель: Знакомство с родным городом (поселком). Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре.

Воспитание любви к родному краю.

Работа с родителями Оформление родительского уголка по теме «Мой город, моя страна». Информирование родителей о ходе

образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий

для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).

Совместное участие в спортивном празднике. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Итоговое мероприятие: Создание слайд шоу «Город, в котором я живу».

Образовательные

области

Познавательное

развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое

Физическое

развитие

Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно -

исследовательская

деятельность:

Беседа. Тема: «Какие

изменения в природе

показывают. Что

сейчас зима?». Цель:

выявить у ребенка,

что видел по дороге в

детский сад,

природные, сезонные,

Игровая

деятельность:

Сюжетно-ролевые

игры: «Магазин»,

«Путешествие на

автобусе по городу

Сургуту»,

«Поликлиника»,

«Парикмахерская».

Цель: знакомить с

ближайшим

Изобразительная

деятельность

Рисование по

замыслу: Цель: учить

самостоятельно

выбирать инструмент

для рисования

(краски, карандаши);

закреплять умение

работать карандашом

и кистью,

Двигательная

деятельность:

П/И «Лохматый пес»,

«Беги к тому, что

назову». Цель:

упражнять в ходьбе

колонной по одному,

выполняя задания; в

беге врассыпную,

пролезать в обруч, не

касаясь руками пола;

Коммуникативная

деятельность,

Беседы: «Наша

улица», «Мы живем в

Сургуте». Цель:

Знакомство с родным

городом (поселком).

Формирование

начальных

представлений о

родном крае, его

Page 82: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 81

погодные изменения.

Рассматривание

иллюстраций,

фотографий

знакомых зданий

микрорайона.

окружением: дом,

улица, магазин,

поликлиника,

парикмахерская.

Сюжетно-ролевая

игра «Мы едем по

улице». Цель:

Формирование КГН

и навыков

самообслуживания.

Упражнение

«Уберем одежду в

шкафчик». Цель:

научить детей

аккуратно

складывать одежду в

шкафчиках.

Игра: «Научим

неряху

расчесываться».

Цель: продолжаем

учить ухаживать за

собой, приводить

себя в порядок.

Труд: трудовое

поручение «Укрой

придумывать тему

рисунка.

Музыкальная

деятельность:

Прослушивание

музыкальной

композиции: «Звуки

природы» (журчание

ручейка). Цель:

продолжать учить

внимательно слушать

музыкальные

произведения.

Конструирование:

«Построим дом на

нашей улице» Цель:

выполнять

усложненную

конструкцию,

украшать постройки,

замыкать

пространство.

сохранять равновесие

при ходьбе на доске.

истории и культуре.

Воспитание любви к

родному краю.

Восприятие

художественной

литературы

А. Барто «Песенка о

Москве». Цель:

познакомить с

произведением

А.Барто научить

внимательно,

слушать.

Отрывок из сказки

«Сказки о мертвой

царевне и семи

богатырях» А. С.

Пушкина «Месяц,

месяц…». Цель:

прививать любовь к

произведениям

А.С.Пушкина.

Page 83: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 82

корни деревьев

снегом». Цель:

научить бережному

отношению к живой

природе.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Фотоиллюстрации нашего города. Картины, открытки с изображением нашего города.

Фотографии с достопримечательностями города Сургута.

Февраль

3 неделя «Транспорт».

Цель: познакомить с основными видами транспорта: воздушным, водным, наземным; формировать умение дифференцировать транспорт по

назначению (грузовой, пассажирский); различать основные части транспорта (Кузов, кабина, колеса, руль и т.д).

Работа с родителями: Оформление родительского уголка по теме «Транспорт». Информирование родителей о ходе образовательного

процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Обсуждение с родителями проблем развития игровой деятельности детей,

обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.

Итоговое мероприятие: Создание слайд шоу «Покатаем кукол на машинах».

Образовательные

области

Познавательное

развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое

Физическое

развитие

Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно -

исследовательская

деятельность:

Отгадывание загадок

о транспорте. Цель:

Игровая

деятельность:

Игра «Водичка, умой

мое личико!». Цель:

Изобразительная

деятельность

Рисование с детьми

самолетов. Цель:

учить различать

Двигательная

деятельность:

П/И «Самолеты»,

«Парашютисты».

Коммуникативная

деятельность,

Рассказ воспитателя

и детей о транспорте

Page 84: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 83

познакомить с

основными видами

транспорта:

воздушным, водным,

наземным;

формировать умение

дифференцировать

транспорт по

назначению

(грузовой

пассажирский);

различать основные

части транспорта

(Кузов, кабина, руль

и т.д).

Наблюдения во время

прогулки за

снегопадом, за тем,

как снег образует

снежные шапки на

ветвях деревьев и

кустарников,

определение цвета

снега.

формировать

доброжелательное

отношение друг к

другу; приучить к

вежливости.

Игра «Утешим

медвежонка». Цель:

поощрять попытки

детей пожалеть кого-

либо и помочь.

Формирование КГН

и навыков

самообслуживания.

Упражнение

«Посмотрим на себя

в зеркало…». Цель:

научить детей

ухаживать за собой,

поправлять прическу

и контролировать за

внешним видом.

Труд.

Трудовое поручение

«Очисти скамейки от

снега». Цель: научить

детей счищать от

белый цвет, рисовать

кистью прямые

линии; развивать

умение рисовать

красками (набирать

краску на кисточку,

снимать лишнюю

краску и т.д).

Лепка детьми частей

машины (колеса,

руль). Цель: учить

лепить из шара диск

(колесо), соединять

концы палочки

(цилиндра), (руль);

Музыкальная

деятельность:

Исполнение песни

«Автобус» (муз. А.

Филипенко, сл. Н.

Фомичевой). Цель:

воспитывать

уважение к людям,

наблюдательность,

активность,

Цель: упражнять в

ходьбе колонной по

одному, выполняя

задания; в беге

врассыпную,

пролезать в обруч, не

касаясь руками пола;

сохранять равновесие

при ходьбе на доске.

Игра: «Дружные

пары». Цель: научить

ходить парами и

бежать в рассыпную.

«Я сегодня

самолет…» (Р.

Медведь).

Цель:

совершенствовать

навыки бега,

продолжать учить

ориентироваться при

построении в

колонну и в круг.

(по картинкам).

Цель: познакомить с

основными видами

транспорта.

Создание игровой

мотивации:

отгадывание загадок

про самолет.

Восприятие

художественной

литературы

Чтение

стихотворения А.

Введенского «Песня

машиниста». Беседа

по содержанию.

Цель: упражнять в

умении вести диалог.

Page 85: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 84

снега скамейки. самостоятельность.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Иллюстрации, книги, открытки с изображениями различного вида транспорта.

Книжный уголок «Транспорт».

Февраль

4 неделя «День Защитников Отечества (наша Армия, профессии, транспорт)».

Цель: формировать первичные представления о Российской армии, о мужчинах как защитниках «малой» и «большой» Родины. Воспитания

уважения к защитникам Отечества. Знакомить с военными профессиями, основными видами военной техники. Формировать первичные

гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

Работа с родителями: Оформление родительского уголка по теме «День защитника Отечества». Информирование родителей о ходе

образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к подготовке праздника «День

защитника Отечества» (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики). Обсуждение с родителями проблем

развития игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.

Итоговое мероприятие: Совместное проведение праздника, посвященного Дню защитника Отечества.

Образовательные

области

Познавательное

развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое

Физическое

развитие

Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно -

исследовательская

деятельность:

Рассказ воспитателя о

Дне защитника

Отечества. Цель:

Игровая

деятельность:

Игра «Чего не

хватает?»: дети

Изобразительная

деятельность

Аппликация.

«Праздничная

панорама». Цель:

учить составлять

Двигательная

деятельность:

Подвижные игры:

«Самолеты»,

Коммуникативная

деятельность,

Организационный

момент: дети

Page 86: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 85

познакомить с

государственным

праздником – Днем

защитника

Отечества;

воспитывать доброе

отношение к папе

стремление сделать

красивую вещь

(подарок); вызвать

чувство гордости за

своего отца.

Организационный

момент: дети

рассматривают

картинки и открытки

с тематикой

праздника – Дня

защитника Отечества.

определяют, какого

предмета не хватает

среди тех, которые

расположены на

столе.

Дидактическая игра

«Самолетик для

папы». Цель: учить

сравнивать две

неравные группы

предметов способом

наложения

обозначать

результаты

сравнения

выражениями:

больше, меньше,

столько, сколько.

Ребенок и

окружающий мир.

Игра «Кто на чем

ездит?». Цель: учить

детей группировать

транспорт.

Формирование КГН

композицию при

наклеивании готовых

форм, коллективно

выполнять

аппликацию;

развивать

эстетическое

восприятие.

Музыкальная

деятельность:

Слушание «Песенки

про папу» (сл. М.

Танича, муз. В.

Шаинского). Цель:

научить детей

внимательно слушать

музыкальное

произведение.

Исполнении

взрослых и

подпевать.

Исполнение песни

«Мы солдаты» (муз.

Ю.Слонова, сл.

В.Малкова). Цель:

учить слушать песни

в

«Парашютисты».

Цель: упражнять в

ходьбе колонной по

одному, выполняя

задания; в беге

врассыпную,

пролезать в обруч, не

касаясь руками пола;

сохранять

равновесие при

ходьбе на доске.

Подвижные игры:

Игра: «Дружные

пары». Цель: научить

ходить парами и

бежать в

ррассыпную.

показывают как

фыркает ежик (фр-

фр), пыхтит каша в

кастрюле (пф-пф-пф).

Цель: учить

отчетливо и

правильно

произносить

изолированный звук

(ф) и

звукоподражательные

слова с этим звуком.

Восприятие

художественной

литературы

Чтение русской

народной сказки

«Петушок и бобовое

зернышко». Беседа по

содержанию сказки.

Цель: познакомить с

русской народной

сказкой «Петушок и

бобовое зернышко».

Page 87: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 86

и навыков

самообслуживания.

Упражнение

«Намыливаем руки».

Цель: научить

правильно,

намыливать руки и

смывать.

Труд.

Свободная

деятельность под

контролем педагога с

выносным

материалом (лопатки,

ведерки, формочки

для снега).

Чтение

стихотворений: С.

Маршак

«Поднимаясь,

мчаться вдаль…», А.

Марунин «Что за

птицы в небе

синем…».

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Март

1 неделя: «Весна» (признаки, одежда, головные уборы, обувь)

Цель: учить самостоятельно выявлять первые признаки весны в неживой природе, изменения в живой природе. Формировать экологическое

сознание на основе природоведческих знаний.

Page 88: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 87

Итоговое мероприятие: Создание слайд шоу «Весна – красна!». Развлечение, посвященное 8 Марта. Работа с родителями: Предложить родителям прогуляться с детьми в парке и отметить сезонные изменения в природе.

Разучить стихи о весне. Предложить родителям пальчиковые гимнастики для игр с детьми дома.

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Игровая деятельность Д/И «Чей малыш». Цель: учить детей

называть животных и

их детенышей;

подбирать

соответствующие

картинки; развивать

речь, внимание,

память.

Д/И «Ранней весной

на лесной полянке»

Цель: закреплять

понятия «больше»,

«меньше»;

Познавательно – исследовательская деятельность

Опыт-игра.

«Солнечные

зайчики». Цель:

учить детей понимать

причину

возникновения

солнечных зайчиков.

Коммуникативная деятельность «Как то заинька

весной..» Цель:

закрепление

представлений о

весне и её приметах,

учить устанавливать

причинно –

следственные связи

уметь произносить

заклички

выразительно,

эмоционально.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: КГН

Продолжать

воспитывать у детей

опрятность, привычку

следить за своим

внешним видом.

Игровая деятельность Д/И «Береги

Изобразительная деятельность Рисование «Божья

коровка». Цель:

продолжать учить

рисовать округлую

форму, дополняя ее

деталями. Закреплять

навыки рисования

гуашевыми

красками.

Музыкальная деятельность Слушание музыки

П. И. Чайковского

из серии «Времена

года» Цель:

обогащать

музыкальные

впечатления,

развивать умение

чувствовать характер

музыки, высказывать

свои впечатления о

прослушанном

произведении.

Двигательная деятельность П/И «Наседка и

цыплята» Цель:

упражнять детей в

подлезании под

верёвку; развивать

подражательность;

развивать быстроту

реакции на сигнал.

П/И Игровое

упражнение

«Ручеек бежит»

Цель: учить детей

понимать и

выполнять задания

педагога, менять

темп и вид

выполнения

движений.

Упражнять детей в

ходьбе и беге,

развивать и

укреплять мышцы

ног.

П/И «Солнышко и

Коммуникативная деятельность Беседа с детьми

«Весна» Цель:

закрепление

представлений о

весне и её приметах,

учить устанавливать

причинно –

следственные связи Беседа

«Как беречь ноги? »

Цель: формировать

представление о том,

как беречь свои ноги,

какую обувь надо

носить.

Беседа «Весенняя

одежда» Цель:

расширять

представления детей

об одежде, обуви,

головных уборах, их

назначении,

формировать

познавательный

Page 89: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 88

животное» Цель:

учить правильному

поведению

во время пребывания

на природе.

Пение песни

«Солнышко».

Лепка «Слепим солнышко»

Цель: учить лепить

шары круговыми

движениями

ладоней,

расплющивать их

пальцами,

активизировать

словарь, развивать

речь, память,

мышление,

моторику.

дождик». Цель:

учить детей

выполнять движения

по сигналу

воспитателя,

находить свое место.

Развивать ловкость,

внимание.

интерес.

Восприятие художественной литературы «Весна», «Весенняя

песня», «Весенняя

гостья»,

«Одуванчики», « На

весенней

проталинке.» Цель:

Формировать

познавательный

интерес к

окружающей среде,

ознакомить и

обогатить знания

детей, расширить

представление детей

о весне.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Рассматривание картины с весенними изменениями в природе. Иллюстрации, фотографии с людьми в различной

одежде,

но соответствующей времени года – весна.

Книжный уголок. Выставка книг: «Весна»

Март

2 неделя: «Моя Мама»

Цель: учить детей с удовольствием называть своих родителей - маму и папу.

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Для наших Мам!».

Работа с родителями: Привлечение родителей к оформлению стенда «Мамочка любимая!». Консультация «О материнской ласке», «Как

любить своего ребёнка». Беседа «Дома маме помогаем».

Образовательные Познавательное Социально- Художественно- Физическое Речевое развитие

Page 90: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 89

области развитие коммуникативное

развитие эстетическое развитие

Виды деятельности Коммуникативная деятельность Беседа «Мама моет

куклу».

Цель: Учить детей

выполнять

элементарные

игровые действия,

называть предметы

гигиены (мыло, вода,

ванна, полотенце и

др.)

Игровая деятельность Д/И «Чья мама? »

Цель: Закрепить с

детьми названия

детёнышей домашних

животных и их мам,

активизировать речь

детей. Рассказать о

том, что мама есть у

всех, даже у

животных.

Д/И «Кто что делает?

»

Цель: расширить

представления детей

об обязанностях

каждого члена семьи.

Предложить детям

Коммуникативная деятельность

Словесные игры:

«Как зовут твою маму». Цель:

закреплять знания

детей имени своей

мамы.

«Позови ласково».

Цель: учить детей

ласково обращать к

своей маме. Игровая деятельность Сюжетно-ролевая

игра «Дочки-

матери». Цель: учить

детей

взаимоотношению в

семье.

Д/И «Хорошо -

плохо» Цель:

уточнять знания об

опасностях в

природе, побуждать к

бережному и

ответственному

отношению к

природе.

КГН

«Мы умеем кушать

Изобразительная деятельность Рисование

«Нарядное платье

для мамы». Цель:

вызвать желание

порадовать маму.

Продолжать учить

рисовать кисточкой –

проводить свободные

хаотичные линии.

Развивать моторику

рук Музыкальная деятельность

Слушание

произведения из

детских альбомов

фортепианных пьес

«Материнские

ласки» (из альбома

«Бусинки» А.

Гречанинова) Цель:

обогащать

музыкальные

впечатления,

развивать умение

чувствовать характер

музыки.

Слушание «Милая

мама».

Цель: Учить детей

Двигательная деятельность П/И «Поймай

солнечного зайчика».

Цель: учить детей

понимать и

выполнять задания

педагога, менять

темп и вид

выполнения

движений.

Упражнять детей в

ходьбе и беге,

развивать и

укреплять мышцы

ног.

П/И «Птички и

птенчики». Цель:

упражнять в беге в

разных

направлениях, не

задевая друг друга.

Развивать ловкость,

внимание.

Коммуникативная деятельность

Беседа с детьми,

«Самая

любимая мамочка моя».

Цель: способствовать

обогащению знаний

детей о роли мамы в

их жизни.

Игровая деятельность Д/И «Да - нет» Цель:

развивать логическое

мышление,

сообразительность,

целеустремлённость.

Д/И «Чей малыш».

Цель: учить детей

называть животных и

их детенышей;

подбирать

соответствующие

картинки; развивать

речь, внимание,

память Восприятие художественной литературы Чтение сказки «Как

цыплёнок маму

Page 91: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 90

называть предметы,

отвечать на вопросы

об их назначении, о

том, кто использует

эти предметы в своей

работе.

сами» Цель: учить

есть разные виды

пищи, не меняя

положения ложки в

руке, а лишь слегка

поворачивая кисть

руки внутрь или

наружу.

подпевать

повторяющиеся

фразы. Воспитывать

любовь к маме.

Аппликация «Цветок для мамы».

Цель: Развивать

умение наклеивать

готовые формы на

панно. Воспитывать

желание сделать

приятный сюрприз

для мамы.

искал».

Цель: Формировать

умение слушать

литературные

произведения,

следить за развитием

сюжета опираясь на

иллюстрации.

Активизировать в речи детей названия знакомых животных. Чтение потешек, стихов о маме. Цель: вызвать у детей

интерес,

эмоциональный

отклик на потешки,

стихи. Учить

повторять отдельные

фразы за педагогом.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Выставка открыток к дню 8 марта, фотоиллюстраций, изображающие труд женщин (с разнообразием женских

профессий).

Март

3 неделя: «Моя семья»

Цель: формировать знания детей о семье, семейном быте, традициях.

Итоговое мероприятие: Выставка совместных работ родителей и детей «История моей семьи».

Page 92: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 91

Работа с родителями: Предложить родителям побеседовать с детьми об обычаях и традициях различных семей, рассказать о традициях

своей семьи детям. Консультация «Взрослые – пример для подражания». Привлечение родителей к организации выставке работ совместно с

детьми.

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Игровая деятельность Д/И «Кто младше?»

Цель: Формировать у

детей представление

о семье, о

нравственном

отношении к

семейным традициям,

расширять знания о

ближнем окружении,

учить разбираться в

родственных связях.

Коммуникативная деятельность Проблемная

ситуация «Мама

заболела» Цель:

формировать

стремление к

соблюдению

моральных норм

(взаимопомощь,

забота), воспитания

уважительного

отношения к

Коммуникативная деятельность Просмотр

мультфильма «Мама

для мамонтёнка».

Цель: Учить детей следить за развитием

сюжета,

проговаривать

отдельные реплики

персонажей.

Обсудить, кто помог

найти мамонтёнку

маму. Воспитывать

уважение и любовь к

маме.

Д/игры «Помогаю

маме»; «Каждой вещи

– своё место». Цель:

познакомить с

правилами новых игр,

объяснить, почему в

группе должен быть

порядок.

Самообслуживание

Изобразительная деятельность Рисование

«Украсим свой

дом». Продолжать

формировать у детей

интерес к семье;

выражать свои

чувства и эмоции на

рисунке. Создавать

эмоционально

благополучную

атмосферу в д/с;

Музыкальная деятельность Слушание музыки

П. И. Чайковского

из «Детского

альбома» «Новая

кукла», «Болезнь

куклы» Цель:

обогащать

музыкальные

впечатления,

развивать умение

чувствовать характер

Двигательная деятельность П/И «Мишка

Косолапый».

Цель: учить детей

понимать и

выполнять задания

педагога, менять

темп и вид

выполнения

движений

МП/И «Вышла

курочка гулять…»

Цель: учить детей

выполнять движения

по сигналу

воспитателя,

находить свое место.

Развивать ловкость,

внимание.

Коммуникативная деятельность Беседа с детьми о

членах их семьи.

Цель: закреплять

умение называть

имена формировать

представление о

семье.

Беседа о младших

членах семьи: как

старшие заботятся о

младших Цель:

продолжать

формировать навыки

связной речи.

Беседа «Ласковые

имена моих близких

людей» Цель:

формировать

первоначальные

представления о

родственных

отношениях в семье

(сын, дочь, мама,

папа и т.д.),

Page 93: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 92

родителям.

и элементарный бытовой труд

«Мы молодцы»

Цель: учить замечать

непорядок в одежде,

следить за своим

внешним видом КГН

Цель: продолжать

совершенствовать

культуру еды:

правильно

пользоваться ложкой.

музыки.

Конструирование «Домик» Цель:

побуждать выбирать

содержание работы,

доводить начатое до

конца.

Лепка «Угощение

для мамы». Цель:

Учить детей

скатывать из

пластилина

предметы различной

формы. Развивать

мелкую моторику

рук. Воспитывать

желание заботиться о

маме.

развивать речь.

Восприятие художественной литературы Чтение

стихотворения

«Мама».

Цель: учить детей

повторять слова

стихотворения за

воспитателем.

Развивать умение

выполнять движения

по тексту и образцу

воспитателя.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Иллюстрации, книги, открытки с изображениями различных семей (по национальности, по численности и т. д.)

Иллюстрации, фотографии с людьми в различной одежде, в различных видах деятельности. Книжный уголок. Выставка фотографий «Наша семья».

Март

4 неделя: «Комнатные растения»

Цель: познакомить детей с многообразием комнатных растений, формировать представления об уходе за ними.

Итоговое мероприятие: Мультимедийная презентация «В мире комнатных растений».

Работа с родителями: Консультация «Правила безопасного поведения дома и на улице». Изучение совместно с детьми комнатных

растений, находящимися дома. Беседа «Цветы не для дома» (каких цветов не должно быть в доме, ядовитые комнатные растения).

Предложить родителям в семейном кругу нарисовать рисунок на тему: «Комнатное растение».

Page 94: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 93

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Коммуникативная деятельность Беседа «Мой

любимый цветок».

Игровая деятельность Д/И «Сложи цветок» (строение цветка -

стебель, листья и т.д.)

Цель: развивать

внимательность,

сообразительность.

Познавательно – исследовательская деятельность Целевая экскурсия в

зимний сад. Цель:

развитие

познавательной

мотивации

Коммуникативная деятельность

Беседы:

«Почему растение

растёт»? Цель: учить

детей что растению

для роста

необходимы свет,

тепло, вода, воздух,

земля Беседа «Не все

цветы наши друзья»

Цель: способствовать

осторожности и

осмотрительности.

Игровая деятельность

Д/И «Из каких частей

оно состоит

растения»? Цель: что

растение состоит из

корня, стебля, листа,

цветка.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Мы молодцы»

Цель: учить замечать

непорядок в одежде,

следить за своим

внешним видом, КГН

Изобразительная деятельность Рисование

«Кактус».

Цель:

Совершенствование

умения рисовать

комнатные растения

с натуры, стремление

передавать в рисунке

характерные

особенности

комнатного растения.

Музыкальная деятельность

Слушанье песен

Моцарт «Цветы»,

Чайковский «Вальс

цветов»

Цель: обогащать

музыкальные

впечатления,

развивать умение

чувствовать характер

музыки, высказывать

свои впечатления о

прослушанном

произведении.

Двигательная деятельность П/И «Солнышко и

дождик» Цель:

упражнять детей в

ходьбе и беге в

разных

направлениях;

развивать быстроту

реакции на сигнал.

П/И «Огуречик,

огуречик» Цель:

упражнять детей в

прыжках на двух

ногах с

продвижением

вперёд, в быстром

беге; развивать

быстроту реакции на

сигнал.

М/П игра «день и

ночь» Цель:

развивать

двигательную

активность,

внимательность.

Коммуникативная деятельность Беседа «Кто такие

зеленые друзья»,

«Почему они так

называются», «Для

чего нужны

комнатные

растения»

Цель: формировать

представление о

комнатных

растениях.

Составление

описательных

рассказов с детьми

после рассмотрения

открыток

«Комнатные цветы»

Цель: учить

составлять описание

предметов,

изображённых на

картинке.

Д/И «Расскажи о

комнатных

растениях своей

семьи» Цель:

закреплять умение

называть растения и

умение описать их.

Page 95: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 94

Цель: продолжать

совершенствовать

культуру еды.

Разучивание стихов, потешек Цель:

развивать память,

речь.

Восприятие художественной литературы Чтение Е.Серова

«Лужайка», «Ах вы,

цветики, цветочки»

Цель: формировать

интерес к

произведениях

художественной

литературы.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Иллюстрации, книги, открытки с изображениями различных комнатных растений.

Иллюстрации, фотографии с людьми, ухаживающими за цветами. Выставка фотографий «Мои домашние цветы –

удивительной красы».

Март 5 неделя: «Подводный мир»

Цель: продолжать знакомить детей с подводным миром и его обитателями.

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Моя рыбка».

Работа с родителями: Консультация «Развивающие игры дома и в детском саду». Организовать выставку «Подводный мир». Просмотр

дома фильма «Обитатели морских глубин». Совместное творчество «Мой любимый морской обитатель».

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Игровая Коммуникативная Изобразительная Двигательная Развитие речи:

Page 96: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 95

деятельность Д/И «Когда это

бывает?» Цель:

учить детей

соотносить знания с

изображением на

картинках;

закреплять знания о

временах года.

Д\И «Подводный

мир»

Цель: вызвать

интерес к

создаваемой картине,

развивать мелкую

моторику рук,

логику.С/Р игра

«Отважные

мореплаватели»

Цель: расширять

знания о «морских»

профессиях, умение

договариваться,

распределять роли,

искать адекватные

выходы из

конфликтных

ситуаций.

деятельность Ситуативная беседа

«Зачем нужны

морские животные»

Цель: обогащать

знания детей по теме,

развивать

познавательный

интерес,

диалогическую речь.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Мы молодцы» Цель:

учить замечать

непорядок в одежде,

следить за своим

внешним видом,

КГН

Цель: закреплять

умение пользоваться

индивидуальной

расческой, учить

отворачиваться при

кашле или чихании

или закрывать рот

платком.

Коммуникативная деятельность Ситуативный

разговор «Зачем

нужно, чтобы вода

была чистой» Цель:

деятельность Рисование «Рыбы в

аквариуме»

Цель: развивать

цветовое восприятие;

чувство композиции;

умение

рассматривать и

оценивать созданные

изображения

Музыкальная деятельность Слушание музыки

П. И. Чайковского

из серии «Времена

года» Цель:

обогащать

музыкальные

впечатления,

развивать умение

чувствовать характер

музыки, высказывать

свои впечатления о

прослушанном

произведении.

Конструирование: Из бумаги

(оригами) «Морские

обитатели»-

побуждать выбирать

содержание работы,

доводить начатое до

конца.

деятельность: П/И «Лягушки» Цель: Упражнять

детей в

подпрыгивании на

двух ногах на месте в

определённом ритме

и темпе; развивать

быстроту реакции на

сигнал.

П/И «Птица и

птенчики». Цель:

Упражнять детей в

подпрыгивании через

линию; в беге в

разных

направлениях;

развивать

подражательность;

развивать быстроту

реакции на сигнал.

Беседа «Подводный

мир» - расширять

представления детей

о многообразии

животного мира,

развивать

диалогическую речь.

Беседа «Вода на

Земле». Чем

отличается вода в

море от речной,

морской. Расширять

знания детей о воде.

Развивать мышление,

память, речь.

Чтение художественной литературы: М. Чубученко

«Морские сказки».

«Путешествие по

глубинам морского

царя».

Цель: расширять

представления детей

о море, его

обитателях, их

строении и способах

защиты от врагов;

поощрять

стремление задавать

познавательные

вопросы;

воспитывать любовь

Page 97: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 96

формировать

представление о роли

воды в природе, её

свойствах; прививать

понимание

необходимости

экономного

отношения к воде в

природе и быту.

Лепка «Ракушки» Цель: учить при

помощи пластилина

передавать внешний

вид ракушки,

закрепляя знания

детей о их внешнем

виде..

к природе, бережное

отношение. Чтение

рассказа Н.

Некрасова «Карасик»

- Продолжать

развивать интерес к

обитателям

подводного мира,

обогащать знания

детей о живой

природе.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Иллюстрации, книги, энциклопедии, открытки с изображениями различных животных подводного мира.

Книжный уголок. Выставка фотографий, книг, иллюстраций «Обитатели моря». Трафареты с морскими животными.

Красная книга. Пластилин. Краски. Наблюдение за аквариумными рыбами.

Апрель

1 неделя: «Неделя здоровья»

Цель: продолжать учить детей укреплять свое здоровье, закалять организм, совершенствовать его функции, развивать познавательный

интерес.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Путешествие в Спортландию». Фотовыставка «Мама, папа, я – спортивная семья!»

Работа с родителями: Беседа «Закаливание детей». Советы от медицинских работников «Питание детей дошкольного возраста». Участие в

фотовыставке «Мама, папа, я – спортивная семья!». Консультация «Профилактика простудных заболеваний».

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Игровая деятельность С/Р игра «Моя

спортивная семья» -

Коммуникативная деятельность Беседа «Правила

поведения детей на

Изобразительная деятельность Рисование «Моя

спортивная семья»

Двигательная деятельность П/И «Мышки и

кошка» Цель:

Коммуникативная деятельность Беседа –

рассуждение

Page 98: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 97

«Правильный

семейный обед»

Цель: закреплять

понятие «домашние

обязанности»,

«правильное

питание», «полезные

продукты»

воспитывать желание

помогать родителям;

формировать навыки

правильной

сервировки стола.

Д/И «Где я?» Цель:

развивать умение

определять

положение предметов

в пространстве

относительно себя.

Д/И «Какой вид

спорта» Цель:

закреплять знания о

различных видах

спорта.

Коммуникативная деятельность Беседа «Будем

спортом

заниматься» Цель:

способствовать

формированию ЗОЖ,

потребности

заниматься ФК и

спортом. Закрепить

прогулке Цель:

формировать у детей

правила поведения на

прогулке весной.

Игровая деятельность Д/И «Полезно – не

полезно» Цель:

уточнить знания о

полезных продуктах,

развивать

диалогическую речь.

Развивающая игра

«Как избежать

неприятностей» Цель: развивать

умение беречь свою

жизнь и здоровье,

избегая опасных

ситуаций во время

пребывания на

природе.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Мы молодцы»

Цель: учить замечать

непорядок в одежде,

следить за своим

внешним видом,

поддерживать

порядок в своём

шкафу.

Цель: учить

передавать на бумаге

задуманный сюжет,

учить гармонично,

располагать сюжет

на всём листе

бумаги, воспитывать

устойчивый интерес

к изобразительной

деятельности.

Музыкальная деятельность

Пение «Улыбка»

(муз. В. Шаинского,

слова М.

Пляцковского),

«Если добрый ты»

(муз. Б. Савельева,

сл. М.

Пляцковского )

Цель: обогащать

музыкальные

впечатления,

развивать умение

чувствовать характер

музыки.

Конструирование «Спортивный

комплекс» Цель:

побуждать выбирать

содержание работы,

доводить начатое до

конца, уметь

объяснить детали

упражнять детей в

беге в разных

направлениях;

развивать

пространственные

представления.

П/И

«Скворечники». Цель: упражнять

детей в беге в разных

направлениях;

развивать быстроту

реакции на сигнал.

«Полезные

продукты» Цель:

уточнить знания о

полезных продуктах,

их значения для

здоровья и хорошего

настроения,

развивать

диалогическую речь.

Беседа «Чтобы быть

здоровым» Цель:

развивать у детей

понимание значения

и необходимости

гигиенических

процедур,

продолжать

формировать навыки

связной речи.

Ситуативный

разговор

«Витамины и

здоровый организм»

Цель: рассказ о

пользе витаминов и

их значении для

здоровья человека.

Беседа «Я и дома, и

в саду с

физкультурою

дружу!» Цель:

развитие у ребёнка

умения заботиться о

своём здоровье.

Page 99: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 98

названия отдельных

видов спорта.

.

КГН

Цель: продолжать

совершенствовать

культуру еды:

правильно

пользоваться

столовыми

приборами; есть

аккуратно, бесшумно,

сохраняя правильную

осанку за столом.

своей постройки.

Лепка «Спортивный

инвентарь» Цель:

побуждать выбирать

содержание работы,

доводить начатое до

конца, закреплять

умение лепить

знакомые предметы,

используя известные

приёмы лепки.

Беседа «Красивая

осанка - залог

здоровья» Цель:

укрепления знания у

детей о ЗОЖ.

Словесная игра

«Угадай слово» Цель:

совершенствование

умения соблюдать

правила игры,

развивать навык

классификации,

выделение наиболее

значимых признаков.

Заучивание

пословиц и

поговорок о

здоровом образе

жизни Цель:

развивать память,

речь.

Восприятие художественной литературы

А. Барто «Девочка чумазая» Цель: учить воспринимать юмористический характер стихотворения. С. Маршак

Page 100: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 99

«Мороженое» Цель: развивать осознанное отношение к своему здоровью. Чтение биографии выдающихся спортсменов – популяризация ФК и спорта.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Иллюстрации, книги, открытки с изображениями различных видов спорта.

Иллюстрации, фотографии с выдающимися спортсменами.

Плакат «Части тела». Плакат «Правильно чистим зубы». Плакат «Режим дня».

Апрель

2 неделя: «Планета Земля. Космос»

Цель: Вызывать интерес к космосу, космонавтам, планете Земля, ответственность людей за ее будущее.

Итоговое мероприятие: Выставка открыток, рисунков о космосе «Что я знаю о космосе».

Работа с родителями: Рекомендовать родителям посещение планетария, изготовление макетов космических кораблей совместно с детьми.

Наблюдение за солнцем в природе. Просмотр мультфильма «тайна третьей планеты». Участие в выставке рисунков «Что я знаю о космосе».

Консультация «Как провести досуг с ребёнком».

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Игровая деятельность С/Р игра «Моя

спортивная семья»

«Правильный

семейный обед»

Коммуникативная деятельность Беседа «Спички –

не игрушка!» Цель:

продолжать

разъяснять запрет на

Изобразительная деятельность Рисование «Путь к

звёздам» Цель:

учить рисовать

цветными восковыми

Двигательная деятельность П/И «Самолёты» Цель: упражнять

детей в лёгком беге в

разных

Коммуникативная деятельность Беседа

«Неизвестная

вселенная» Цель:

формировать у детей

Page 101: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 100

Цель: закреплять

понятие «домашние

обязанности»,

«правильное

питание», «полезные

продукты»

воспитывать желание

помогать родителям;

формировать навыки

правильной

сервировки стола.

С/Р игра

«Космодром» Цель:

учить детей

распределять роли,

поддерживать сюжет

игры, находить

компромиссы.

Упражнение

«Математическое

домино» Цель:

упражнять в счёте

предметов.

Упражнение «Найди

нужную цифру»

Цель: учить

соотносить

количество и цифру.

Познавательно-исследовательская деятельность Презентация на

тему: «Полет Юрия

Гагарина в космос»

игру со спичками,

причины

возникновения

пожаров

Игровая деятельность Д/И «Что

изменилось» Цель:

тренировка

наблюдательности,

развитие зрительной

памяти,

диалогической речи.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Дежурство по

столовой Цель:

закреплять умение

дежурить по

столовой: мыть руки,

надевать фартук,

ставить хлебницу на

стол, раскладывать

ложки справа от

тарелки ковшиком

вверх КГН

Цель: продолжать

совершенствовать

культуру еды.

мелками,

продумывать

композицию и

содержание рисунка.

Музыкальная деятельность: Музыкальная игра

«Самолёты» (муз.

М. Магиденко)

Цель: обогащать

музыкальные

впечатления,

развивать умение

чувствовать характер

музыки.

Конструирование «Космический

корабль» Цель:

развивать

творческую

фантазию детей, их

образное мышление,

учить работать

коллективно,

распределять между

собой различные

участки работы.

направлениях;

развивать

подражательность,

ориентировку в

пространстве,

быстроту реакции на

сигнал.

П/И «Зайцы и

волк». Цель:

упражнять детей в

прыжках на двух

ногах с

продвижением

вперёд, в быстром

беге; развивать

подражательность,

умение выполнять

двигательные

действия в

соответствии с

текстом

стихотворения;

развивать быстроту

реакции на сигнал.

понятие

«Космос»,

«Вселенная»

объяснить, что

представляет собой

«Вселенная» внести

понятие «звезды»,

«галактика»,

развивать

диалогическую речь.

Беседа и

рассматривание

иллюстраций на

тему: «Легендарные

страницы нашей

космонавтики»

Цель: знакомить

детей с историей

отечественной

космонавтики.

Воспитывать чувство

патриотизма,

гордости за свою

страну.

Словесная игра

«Угадай слово» Цель:

совершенствование

умения соблюдать

правила игры,

развивать навык

классификации.

Восприятие художественной

Page 102: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 101

Цель: закреплять и

расширять знания

детей о космосе.

литературы Чтение

художественной

литературы

«Легендарные

страницы нашей

космонавтики»

Цель: развивать

познавательный

интерес к праздникам

и знатным датам.

Чтение сказки «У

солнышка в гостях» Цель: учить

воспринимать

содержание сказки,

делать выводы.

Н. Носов «Незнайка

на луне» (главы из

сказки) Цель: учить

воспринимать

содержание сказки,

делать выводы.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Карта солнечной системы. Портреты космонавтов. Энциклопедия «Мир и человек». Глобус.

Иллюстрации, фотографии, открытки с Ю. А. Гагариным, В Терешковой. Выставка книг о космосе.

Апрель 3 неделя: «Животные холодных стран»

Цель: познакомить детей с особенностями природных условий холодных стран, формировать у детей элементарные представления о

взаимосвязях живых организмов со средой обитания.

Page 103: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 102

Итоговое мероприятие: Мультимедийная презентация «Животные холодных стран».

Работа с родителями: Консультация «как организовать занятия по рисованию дома». Беседа «развиваем пальчики». Рекомендовать

родителям совместные просмотры документальных фильмов о жизни животных в Антарктиде. Чтение энциклопедий, рассматривание

иллюстраций по данной тематике. Участие в организации выставки рисунков и поделок «Моё любимое животное Антарктиды».

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Коммуникативная деятельность Беседа «Животные

полярных районов

Земли» Цель:

познакомить детей с

животными полярных

районов Земли,

систематизировать

знания об этих

животных.

Игровая деятельность Сюжетно -

дидактическая игра

«Полярные

исследователи» Цель: познакомить

детей с профессиями

людей, работающих

за полярным кругом.

Уточнить цели, ради

которых проводятся

эти исследования.

«В Московском

Коммуникативная деятельность Беседа

«Осторожность не

помешает» Цель:

продолжать

разъяснять запрет на

общение с

незнакомыми

людьми.

Игровая деятельность Д/И «Что

изменилось» Цель:

тренировка

наблюдательности,

развитие зрительной

памяти,

диалогической речи.

Д/И «Назови

животного и опиши»

Цель: продолжать

упражнять детей в

согласовании слов в

предложении;

Изобразительная деятельность Рисование

«Арктический

пейзаж» Цель: учить

рисовать цветными

восковыми мелками,

продумывать

композицию и

содержание рисунка.

Рисование

«Полярный

медведь» Цель:

закреплять навыки

рисования углём,

учить детей

«строить» фигуру

белого медведя из

простых фигур:

овалов, кругов,

выгнутых и вогнутых

линий.

Музыкальная деятельность Музыкальная игра

Двигательная деятельность П/И «Охотники и

зайцы» Цель:

упражнять детей в

метании в цель, в

прыжках на двух

ногах с

продвижением

вперёд, развивать

ловкость, быстроту

реакции на сигнал.

П/И «У медведя во

бору». Цель:

упражнять детей в

быстром беге;

развивать

подражательность,

умение выполнять

двигательные

действия в

соответствии с

текстом

стихотворения;

развивать быстроту

Коммуникативная деятельность Беседа на тему:

«Какие животные

живут на Севере?». Цель: воспитывать у

дошкольников

любовь и уважение к

животным Севера,

расширять

словарный запас.

Составление

описательного

рассказа о

животных,

живущих на

Севере Цель: учить

детей составлять

рассказ по картинке,

обогащать

словарный запас по

теме.

Беседа и

рассматривание

иллюстраций на

Page 104: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 103

зоопарке.

Обитатели

Крайнего Севера»

Цель: рассказать

детям о содержании

животных в зоопарке,

о режиме их

кормления и ухода за

ними.

Упражнение

«Пропущенная

цифра» Цель: учить

находить место

любой цифры в ряду

чисел первого

десятка.

Упражнение

«логическое

домино» Цель: учить

подбирать предметы

(картинки) по двум

признакам (цвет и

форма).

продолжать работу по

обогащению словаря

детей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Дежурство по

столовой Цель:

закреплять умение

дежурить по

столовой: мыть руки,

надевать фартук,

ставить хлебницу на

стол, раскладывать

ложки справа от

тарелки ковшиком

вверх КГН

Цель:продолжать

совершенствовать

культуру еды:

правильно

пользоваться

столовыми

приборами; есть

аккуратно, бесшумно,

сохраняя правильную

осанку за столом.

«Медведь и заяц»

(муз. В. Ребикова)

Цель: обогащать

музыкальные

впечатления,

развивать умение

чувствовать характер

музыки.

Конструирование (из бумаги) «Пингвины и

другие обитатели

Антарктиды» Цель:

закреплять умения и

навыки создавать

поделки в технике

«оригами» на основе

одной базовой

модели. Лепка «Животные

полярных

областей» Цель:

развивать у детей

умение передавать в

лепке различные

фигурки животных,

выделяя некоторые

характерные

особенности,

используя различные

приёмы лепки.

реакции на сигнал.

тему: «Звери и

зверята» Цель:

знакомить детей с

особенностями

проживания

животных на севере,

об особенностях

проживания

потомства,

особенностях

выживания в суровых

условиях. Развивать

диалогическую речь.

Беседа с детьми на

тему: «Как

приспосабливаются

к жизни животные

Севера и юга?»

Цель: объяснить

детям, почему

животные жарких

стран, не могут жить

на севере? И почему

животные холодных

стран не могут жить

в жарких странах?

Восприятие художественной литературы Н. Сладков Во

льдах. Птичий

базар. Полярная

ночь. В тундре.

Загадочные

Page 105: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 104

истории.

Г. Снегирёв

Пингвиний пляж.

Отважный

пингвинёнок Цель:

формировать интерес

к произведениях

художественной

литературы.

Содействовать

правильному

восприятию

содержания

произведения.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Географическая карта. Энциклопедия о животных. Глобус.

Иллюстрации, фотографии, открытки с животными холодных стран. Голоса животных в записи.

Апрель

4 неделя: «Весна» (первоцветы, перелётные птицы, труд взрослых)

Цель: уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе, формировать элементарные экологические

представления.

Итоговое мероприятие: Коллективная работа по художественному творчеству «Апрель – на дворе звенит капель». Фотовыставка

«Весенние деньки».

Работа с родителями: Беседы о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные

эмоции. Ориентировать родителей на совместное с ребенком прочтение литературных произведений в соответствии с возрастными

особенностями. Участие в фотовыставке «Весенние деньки».

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно – Коммуникативная Изобразительная Двигательная Коммуникативная

Page 106: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 105

исследовательская деятельность Экскурсия в

весенний парк Цель:

расширять

представления детей

о характерных

признаках весны,

учить находить эти

признаки

самостоятельно.

Опыт «Свет необходим для роста растений» (высаживаем горох в двух горшках, один из которых помещаем в закрытый шкаф) Цель: учить устанавливать причинно - следственные связи. Игровая деятельность Упражнение «Найди

такую же форму»

Цель: учить находить

и называть

геометрические

фигуры.

Упражнение

«Величина» Цель:

деятельность Беседа «Правила

обращения с

незнакомыми

растениями» Цель:

формировать у детей

элементарные

правила безопасности

при встрече с

незнакомыми

растениями.

Игровая деятельность Дидактическая игра

«Загадай, мы

отгадаем» Цель:

учить детей

описывать приметы

времен года и

называть их по

описанию.

Дидактическая игра

«Когда это бывает?» Цель: закрепить

знание детей о

временах года.

Дидактическая игра

«Что за чем?» Цель:

совершенствовать

представления о том,

что в природе все

взаимосвязано

Самообслуживание

деятельность Рисование

«Весенний ковёр»

Цель: развивать

умение продумывать

замысел и

самостоятельно

выстраивать

последовательность

работы, выбирать

выразительные

средства для его

реализации.

Музыкальная деятельность Слушание музыки

П. И. Чайковского

из серии «Времена

года» Цель:

обогащать

музыкальные

впечатления,

развивать умение

чувствовать характер

музыки, высказывать

свои впечатления о

прослушанном

произведении.

Конструирование (из бумаги) «Тюльпан» Цель:

закреплять умения и

навыки создавать

деятельность П/И «Цветные

автомобили» Цель:

упражнять детей в

ходьбе и беге в

разных

направлениях;

развивать

подражательность,

ориентировку в

пространстве,

быстроту реакции на

сигнал.

П/И «Трамвай».

Цель: упражнять

детей в умении

согласовывать свои

действия с

действиями других

детей; развивать

пространственные

представления;

быстроту реакции на

сигнал.

деятельность Беседа «Снова к нам

весна пришла!» Цель:

расширять

представления

дошкольников о

весенних изменениях

в природе, развивать

диалогическую

речь.

Составление

описательного

рассказа о

первоцветах Цель:

расширять

представления детей

о способах

размножения

растений.

Активизировать в

речи детей и

уточнить

соответствующие

понятия.

Беседа и

рассматривание

иллюстраций на

тему: «Весна -

красна» Цель:

закреплять знания

детей о весенних

признаках, о

перелётных птицах, о

труде взрослых

Page 107: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 106

учить различать и

правильно называть

предметы по

величине,

распределять их по

увеличению,

уменьшению,

чередованию

величины.

и элементарный бытовой труд

Труд в уголке

природы - вместе с

воспитателем

поливать комнатные

растения, рассаду,

рыхлить почву.

КГН

Цель: продолжать

учить активно мыть

лицо, руки,

вытираться

индивидуальным

полотенцем, вытирая

лицо и руки насухо.

поделки в технике

«оригами».

Лепка «Цветущая ветка

вишни» Цель:

развивать навыки

выполнения

композиции из

пластилина на

плоской

поверхности.

весной. Развивать

диалогическую речь.

Разучивание

пословиц и

поговорок о весне

Цель: развивать

интонационную

выразительность,

память, речь.

Игровая деятельность Д/И «Звук

потерялся» Цель:

развивать

фонематический

слух.

Д/И «Назови птицу

и опиши её» Цель:

продолжать

упражнять детей в

согласовании слов в

предложении;

продолжать работу

по обогащению

словаря детей.

Восприятие художественной литературы

Е. Янковская

«Давайте искать

весну».

Я. Аким «Апрель».

Ю. Баркова

Page 108: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 107

«Незваная гостья».

А. Плещеев «Весна»

Цель: формировать

интерес к

произведениях

художественной

литературы.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Фотоиллюстрации весенней природы. Картины, открытки с изображением растений, перелётных птиц, трудом

взрослых.

Реальные объекты для наблюдений (цветы, деревья, трава). Красная книга.

Май

1 неделя: «Моя Родина. День Победы».

Цель: дать представление о Родине, о празднике День Победы; воспитывать любовь к родной стране и уважение к ветеранам.

Итоговое мероприятие: Создание рельефной композиции с детьми «Вот какой у нас салют!» Работа с родителями: Беседа: «Какие формы

работы можно использовать при знакомстве детей с праздником «День Победы»». Оформление газеты «Ветераны ВОВ» (фотографии

дедушек и бабушек).

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Виды

деятельности Коммуникативная деятельность Беседа:

«Герб и флаг

России»- Цель: Дать

первые

Игровая деятельность: Д/И «Бывает- не

бывает». Цель:

закрепить

представление о

Изобразительная деятельность: Рисование

«Салют». Цель:

Учить детей

использовать в

Двигательная деятельность: Подвижные

игры«Самолетики»,«Автобус»

Цель: Развивать у детей

ловкость, быстроту. Учить

Коммуникативная деятельность

Рассматривание

фотоальбома «Наш

любимый город».

Page 109: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 108

представления о

родной стране.

Закрепить название

«Россия» Знакомить

с родной культурой,

с изделиями

(игрушками)

народных мастеров.

«Наши любимые

места». Цель:

Воспитание у детей

нравственно-

патриотических

чувств в процессе

знакомства с родным

городом, расширения

кругозора всех его

участников.

Расширять знания о

флоре и фауне

Сургутского района,

воспитывать любовь

ко всему живому.

Формирование элементарных математических представлений Д/И «Найди такой

же» - развивать

умение определять

положение

предметов в

пространстве

относительно себя.

некоторых

особенностях

природы родной

страны, о ее

разнообразии;

развивать

диалогическую речь.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Работа на участке «Сделаем наш город

чище». Цель:

закреплять у детей

конкретные

представления о

сезонных изменениях

в природе. Развивать

познавательный

интерес, мышление и

физические качества.

Воспитывать любовь

к труду и

доброжелательное

отношение друг к

другу.

КГН Продолжать

совершенствовать

культуру еды:

правильно

пользоваться

столовыми

приборами; есть

работе различные

способы рисования.

Познакомить с

техникой рисования

пальчиками;

развить творческое

воображение

Воспитывать

эстетический вкус и

аккуратность в

выполнении работы

Музыкальная деятельность: Прослушивание

музыкального

произведения «День

победы» Цель:

Приобщать к

музыкальным

произведениям,

воспевающим

русскую народную

культуру.

Способствовать

формированию

гордости за свою

Родину.

Конструирование: «Мост и дорога для

машины». Цель:

учить

воспроизводить

знакомые постройки

объяснению

соблюдать правила игры.

Игровое упражнение с

флажками «Сигнальщики»

Дыхательная гимнастика «Флажок». Цель: укрепление

круговой мышцы рта;

тренировка навыка

правильного дыхания;

формирование углубленного

ритмичного выдоха.

Цель: Развивать

навыки правильного

грамотного строя

речи.

Продолжать

обогащать словарный

запас детей.

Активизировать речь

детей словами: город

Сургут, улица, дома -

высокие,

многоэтажные,

низкие –

одноэтажные,

машины – грузовые,

легковые.

Развивать

выразительность

речи. Упражнять в

чтении отрывков из

стихотворений,

отгадывании загадок.

Восприятие художественной литературы

«День Победы»,

«О Родине». Цель:

дать понятие

«победа»,

продолжать

знакомить с историей

своей страны.

Page 110: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 109

Май

2 неделя: «Насекомые».

Цель: расширять представления детей о разнообразии насекомых, закреплять знания о строении насекомых; формировать бережное

отношение к окружающей природе.

Работа с родителями: Консультация «Правила безопасного поведения дома и на улице». Консультации «Как привить любовь к природе». Информация в родительском уголке «Опасные насекомые, первая помощь при укусах». Подбор стихов, пословиц, народных примет

связанных с насекомыми. Изготовление поделок.

Итоговое мероприятие: Мультимедийная презентация «Удивительные насекомые».

Ознакомление с социальным миром

«День Победы —

праздник дедов».

Цель: Дать знания

детям о празднике

«День Победы», о том, как защищали

свою страну люди в

годы Великой

Отечественной

войны, как живущие

помнят о них;

Сюжетно-ролевая

игра «Моряки».

Цель:Формирование нравственных

ценностей.

аккуратно, бесшумно,

сохраняя правильную

осанку за столом.

Формирование основ безопасности: Беседа «Правила

поведения детей на

прогулке - формировать у детей

правила поведения на

прогулке весной.

Развивающая игра

«Надо знать» -

развивать умение

беречь свою жизнь и

здоровье, избегая

опасных ситуаций во

время пребывания на

природе.

воспитателя,

воспитывать

бережное

отношение к ним.

Лепка «Самолет»-

побуждать выбирать

содержание работы,

доводить начатое до

конца, закреплять

умение лепить

знакомые предметы,

используя

известные приёмы

лепки.

Создание

условий для

самостоятельной

деятельности

Иллюстрации, книги, открытки с изображениями военных действий и России.

Создание папки – передвижки« 9 мая – День Победы».

Page 111: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 110

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Коммуникативная деятельность: «Путешествие в мир

насекомых»

(многообразие

насекомых) Цель:

познакомить детей с

насекомыми, научить

узнавать их.

Обратить внимание

детей на их строение,

способы

передвижения, учить

сравнивать, находить

их общие признаки и

различия.

Просмотр и

обсуждение

мультфильма «Муха-Цокотуха»

К.Чуковского- учить

составлять

описательный

рассказ, выделять

существенные

признаки,

формировать навыки

связной речи.

Коммуникативная деятельность: Инсценировка басни «Стрекоза и

муравей». Цель: формирование у

детей представлений

о жизни насекомых,

гуманное отношение

к окружающей среде

и стремление

проявлять заботу о

сохранении природы

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая

игра:

«Приключение в

лесу» Формировать

социально-активную

жизненную позицию

дошкольников,

умение выражать своё

отношение к роли как

определённой

жизненной позиции

Изобразительная деятельность: Рисование «Божья

коровка» -

продолжать учить

детей правильно

держать карандаш,

регулировать силу

нажима, не выходить

за контур.

Музыкальная деятельность: Слушанье песен

Моцарт «Цветы»,

Чайковский «Вальс

цветов»

- обогащать

музыкальные

впечатления,

развивать умение

чувствовать характер

музыки, высказывать

свои впечатления о

прослушанном

произведении.

Конструирование: По замыслу -

побуждать выбирать

содержание работы,

Двигательная деятельность: П/И «Солнышко и

дождик» -

упражнять детей в

ходьбе и беге в

разных

направлениях;

развивать быстроту

реакции на сигнал.

П/И «Поймай

комара», - упражнять

детей в прыжках на

двух ногах с

продвижением

вперёд, в быстром

беге; развивать

быстроту реакции на

сигнал. П/И «Превращения».

Цель: развивать

умение бегать в разных

направлениях,

ловкость.

Коммуникативная деятельность: Беседа и словесные

игры «Найди

отличия»,

«Как появляется

бабочка»,

«Какие части тела

есть у божьей

коровки»,

«Что едят стрекозы»;

«Чем опасны

гусеницы?».

Цель: развивать

зрительную память,

логическое

мышление,

Продолжать учить

отгадывать загадки.

Отгадывание

загадок о растениях – развивать

мышление, речь.

Разучивание стихов, потешек – развивать

память, речь.

Восприятие художественной литературы:

Page 112: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 111

Игровая деятельность:

Д/И «Узнай по

звуку» -

Уточнить и

закреплять

правильное

произношение

звуков, развить

логическое

мышление

Д/И «Собери

цветок» - развивать

внимательность,

сообразительность.

Трудовое воспитание В уголке природы: по

необходимости

полить цветы,

собрать сухие листья,

подрыхлить землю.

Учить детей

ухаживать за

растениями.

Отметить изменения,

происходящие с

растениями.

Развивать

наблюдательность,

чуткость..

(смелость, доброта,

забота,

отзывчивость).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Мы молодцы» -

учить замечать

непорядок в одежде,

следить за своим

внешним видом,

поддерживать

порядок в своём

шкафу.

КГН Продолжать

совершенствовать

культуру еды:

правильно

пользоваться

столовыми

приборами; есть

аккуратно, бесшумно,

сохраняя правильную

осанку за столом.

Формирование основ безопасности: Беседа: «Насекомые –

вредитель

культурных растений

и переносчики

заболеваний

доводить начатое до

конца.

Лепка По замыслу -

побуждать выбирать

содержание работы,

доводить начатое до

конца, закреплять

умение лепить

знакомые предметы,

используя известные

приёмы лепки.

Аппликация Объемная

аппликация

«Стрекоза» Цель: научить детей

изготавливать

аппликацию из

бумаги; развивать

творческие

способности и

фантазию;

формировать

эстетический вкус.

Г.Х.Андерсен

«Дюймовочка», А.

Бианки «Как

муравьишка домой

спешил», «Паучок –

пилот», Г. Глушнёв

«Кузнечик и

кузнечики», С.

Михалков «Академия

наук», Г. Скребицкий

«Счастливый

жучок». Цель: Закрепить

представления детей

о насекомых, учить

выделять их главные

признаки (членистое

строение тела, шесть

ног, крылья, усики),

формировать знания

о том, как насекомые

защищаются от

врагов.

Page 113: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 112

Май

3 неделя:«Неделя послушного пешехода»

Цель: расширять знания детей о понятие «улица», «тротуар», «проезжая часть», о правилах поведения пешеходов и водителя в условиях

улицы.

Работа с родителями:Оформление плакатов на тему «Кто знает правила». Консультации: «О поведении в общественном

транспорте»;«Улица требует к себе уважения»;«Пешеходом быть – наука!».Предложить родителям пальчиковые гимнастики для игр с

детьми дома», «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице».

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Светофорчики».

человека»

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Иллюстрации, книги, открытки с изображениями различных насекомых.

Иллюстрации, фотографии с насекомыми в природе. Экскурсия вокруг сада.

Книжный уголок. Выставка фотографий «Ох уж этот удивительный мир».

Образовательные

области

Познавательное развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды

деятельности Познавательно – исследовательская деятельность

Ситуация общения «Грамотный пешеход».

Цель: знакомство с

дорожным знаком

«Пешеходный переход»,

формирование

представления об

ориентировке на улице

(посмотри на лево,

посмотри на право).

Игровая деятельность:

Коммуникативная деятельность: Разыгрывание

сказки «Ягодка» с

использованием

кукол.

Рассматривание:

сюжетных и

предметных

картинок на тему

«Транспорт» -

сравнение грузовой

машины и легкового

автомобиля.

Изобразительная деятельность:«Светофорчики» -Выработать навыки

сознательного отношения к

соблюдению правил безопасного

движения; воспитывать

устойчивый интерес к

изобразительной деятельности.

Музыкальная деятельность:Слушание

музыки П. И. Чайковского из

серии «Времена года» -

обогащать музыкальные

впечатления, развивать умение

Двигательная деятельность: П/И«Автобус»

Цель: Развивать у

детей ловкость,

быстроту. Учить

соблюдать

правила игры.

П/И«Птички в

гнёздышках» -

упражнять детей в

перепрыгивании

через линию;

упражнять в беге в

Коммуникативная деятельность:

Беседа«Три сигнала

светофора».Цель:

Уточнять

представления о

сигналах светофора.

Отгадывание

загадок с

использованием

картинок- отгадок -

обучение пониманию

смысла загадок,

Page 114: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 113

Д/И«В гостях у

Светофорчика».

Цель: познакомить и

закрепить представления

детей о назначении

светофора, пешеходного

перехода, тротуаров.

Побуждать детей к добрым

поступкам.Формирование элементарных математических представлений Д/И

«Соберите картинку».

Цель: закрепить знания

детей о частях знакомых

видов транспорта, умение

соотносить части с

образцом учить доказывать

свои суждения, вести

дискуссию, отстаивать своё

мнение.

Игры-

экспериментирование: со

светом – «Надуваем

пузыри»

Психогимнастика

«Позови ласково»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Я смогу сам» -

закреплять навыки

оказания посильной

помощи взрослым.

КГН Продолжать

воспитывать у детей

опрятность, привычку

следить за своим

внешним видом.

Формирование основ безопасности: «Поездка на грузовой

машине»,

«Путешествие на

легковом

автомобиле».

Цель: Уточнять

представления о

сигналах светофора, о

транспортном и

пешеходном

светофорах,

закреплять знания

правил перехода

проезжей части.

чувствовать характер музыки,

высказывать свои впечатления о

прослушанном произведении.

Конструирование: По замыслу - побуждать

выбирать содержание работы,

доводить начатое до конца.

Лепка«Пешеходный

переход».Цель: учить отрывать

маленькие комочки пластилина

от большого, раскатывать их в

длину между ладошками.

разных

направлениях;

развивать

подражательность;

развивать

быстроту реакции

на сигнал.

П/И«Воробушки и

автомобиль»

Цель: развивать

умение принимать

решения в

проблемных

ситуациях.

умение находить

отгадки, умение

связно отвечать на

вопросы воспитателя. Проговаривание

чистоговорок:

«Яшка в фуражке

едет на черепашке»

Восприятие художественной литературы: Носов Н.

«Автомобиль»;

Михалков С. «Дядя

Степа –

милиционер»,«Моя

улица.

Велосипедист»;

Дорохов А.

«Зеленый, желтый,

красный»;

Тарутин О. «Для чего

нам светофор»;

Создание Книжный уголок. Выставка книг: «Правила дорожного движения».Изготовление макетов дорожных знаков для самостоятельных игр,

Page 115: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 114

Май

4 неделя: «Животные жарких стран»

Цель: Расширение знания детей о животных жарких стран, воспитание интереса к окружающему миру, бережному, заботливому отношению

к животным.

Работа с родителями: Показ ребенку картинки с изображением животных, живущих в жарких странах. Рассказ об их внешних признаках,

характерных повадках. Чтение вместе с ребенком стихи, сказки, рассказы, загадывание загадок. Рисование вместе с детьми: рисунки для

выставки на тему «Мы рисуем животных жарких стран». Посетить с ребенком зоопарк.

Итоговое мероприятие: Создание фотоальбома «Мы изучаем животных жарких стран».

условий для

самостоятельной

деятельности

атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Образовательные

области

Познавательное

развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое

Физическое

развитие

Речевое развитие

Виды

деятельности Коммуникативная деятельность:

Беседа«Какие

животные живут в

жарких странах» -

активизировать

словарь по теме,

воспитывать

стремление изучать

природу и живых

обитателейЗемли.

Просмотр

презентации

« Даша –

Коммуникативная деятельность: Ситуативная беседа:

«Что такое

джунгли?»

Рассматривание и

составление

описательного

рассказа по картине-

плакату «Животные

разных широт».

Игровая деятельность:

Д/И «Зоопарк» -

содействовать

Изобразительная деятельность: Аппликация:«Обитатели

жарких стран» -

закреплять навыки

симметричного

вырезания из бумаги,

сложенные вдвое и

вчетверо, воспитывать

навыки коллективной

работы.

Музыкальная деятельность: Слушание «Африка»,

«На слонах в Индии» муз.

А.Гедике «Зачем

Двигательная деятельность: П/И «Воробушки и

автомобиль» Цель:

развивать умение

принимать

решения в

проблемных

ситуациях.

П/И «Ловля

обезьян»,

«Веселые

мартышки» -

упражнять детей в

перепрыгивании

Коммуникативная деятельность: Беседа с детьми«Все

за одного, один за

всех, тогда в деле

будет успех»-

продолжать

совершенствовать

диалогическую речь,

учить активно,

участвовать в беседе,

дать детям первые

представления

почему животные

Page 116: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 115

путешественница» и

видеоклипа

« Африка»

Игровая деятельность:

С/Р

игра«Путешествие в

жаркие страны» - развитие игровых

умений в сюжетно-

ролевой игре;

развивать умение

ребенка вступать в

совместную игру со

сверстниками.

развитию речи:

обогащать и

активизировать

словарь.

Д/И «Кому что

нужно» - развивать

логическое

мышление,

сообразительность,

целеустремлённость.

Д/И «У кого кто?» -

активизировать в

речи детей названия

различных

предметов, учить

согласовывать

существительные с

прилагательными и

числительными.

КГН «Мы умеем кушать

аккуратно» - учить

есть разные виды

пищи, не проливать,

аккуратно.

Формирование основ безопасности: Д/И «Хорошо -

плохо» - уточнять

знания об опасностях

в природе, побуждать

к бережному и

верблюду апельсин» -

обогащать музыкальные

впечатления, развивать

умение чувствовать

характер музыки,

высказывать свои

впечатления о прослушан

ном произведении.

Лепка: «Зоопарк»- развивать

навыки разминания и

равномерного

размазывания пластилина

по круглой пластиковой

крышке или картону,

научить приёму

неполного примазывания

и создания объёмной

композиции, развивать

чувство композиции,

умение гармонично

размещать изображение

на поверхности основы.

Рисование «Поезд для зверей» -

через линию;

упражнять в беге в

разных

направлениях;

развивать

подражательность;

развивать быстроту

реакции на сигнал

живут стадами.

Восприятие художественной литературы: Д.Р.Киплинграссказы

из «Книги джунглей»

Чтение стихов:

Чуковский

«Айболит»,

«Телефон»,

Бармолей».

Page 117: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 116

Май

5 неделя: «Здравствуй, лето!»

Цель: Формировать обобщенные представления о лете как времени года, признаках лета.

Работа с родителями: Консультация «как организовать занятия по рисованию дома». Беседа «развиваем пальчики». Рекомендовать

родителям совместные просмотры документальных фильмов о жизни животных с наступлением лета.

Итоговое мероприятие: Мультимедийная презентация «Вот и лето наступило».

ответственному

отношению к

природе.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Книжный уголок. Выставка книг:К. Чуковский «Айболит»;Р. Киплинг «Слоненок».

Создание «Уголка « Хочу всё знать» ». Иллюстрации, фотографии, открытки с животными жарких стран. Голоса

животных в записи. Мультимедийные презентации об обитателях Африки.

Образовательные

области

Познавательное

развитие Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое Физическое

развитие Речевое развитие

Виды деятельности Познавательно – исследовательская деятельность

Наблюдения за

погодой, за

изменениями в

природе с

наступлением лета.

Цель:

Развивать умение

замечать изменения в

природе: становиться

Игровая деятельность:

Дидактическая игра

«Узнай на вкус».

Цель: познакомить с

овощными

культурами, которые

начинают созревать

летом.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Изобразительная деятельность: Рисование

«Одуванчики -

цветы, словно

солнышко желты» -

развивать у детей

эстетические

восприятия, желание

их изображать.

Конкурс рисунков

на асфальте

«Счастливый мир»

Двигательная деятельность: П/И «Ловля

обезьян»,

«Веселые

мартышки» -

упражнять детей в

перепрыгивании

через линию;

упражнять в беге в

разных

направлениях;

развивать

Развитие речи: Заучивание

потешки «Радуга-

дуга». Цель:

показать, что летом

небо бывает разное.

Разучивание

заклички «Дождик,

дождик, пуще».

Цель: показать, что

летний дождь бывает

разным.

Page 118: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 117

теплее, солнце светит

ярче. Воспитывать

бережное отношение

к природе, умение

замечать красоту

природы с

наступлением лета.

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые

игры по данным

темам: «Прогулка в

лес», «Автобусы

везут детей на дачу».

Цель: расширение

представлений о

природе.

Исследовательская деятельность: где семена быстро

взойдут (на солнце, в

тёмном месте или в -

дали от солнечных

лучей). Цель:

развивать

познавательный

интерес, умение

сравнивать,

обобщать, делать

выводы на основе

полученной

информации,

анализировать.

Продолжать

совершенствовать

навыки

самообслуживания,

умения замечать

неполадки во

внешнем виде и

исправлять их с

небольшой помощью

воспитателя.

КГН Продолжать

совершенствовать

культуру еды:

правильно

пользоваться

столовыми

приборами; есть

аккуратно, бесшумно,

сохраняя правильную

осанку за столом.

Формирование основ безопасности: Беседа

«Осторожность не

помешает» -

продолжать

разъяснять запрет на

общение с

незнакомыми

людьми.

Музыкальная деятельность: Музыкальная игра

«Разноцветная игра» Прослушивание

песни из

мультфильма» Дед

Мороз и лето» - «Что

такое лето?».

Пение песенки :

«Четверо лягушат»,

разучивание танца

лягушат, слушание

аудиозаписи

«Кваканье лягушек»

- обогащать

музыкальные

впечатления,

развивать умение

чувствовать характер

музыки.

Коллективная работа: создание макета муравейника.

Цель: Формировать

представление о

необходимости

сохранения

окружающей

природы в

экологическом

равновесии.

Лепка

подражательность;

развивать быстроту

реакции на сигнал

П/И «У медведя во

бору». Цель:

Упражнять детей в

быстром беге;

развивать

подражательность,

умение выполнять

двигательные

действия в

соответствии с

текстом

стихотворения;

развивать быстроту

реакции на сигнал.

П/И «Паровозик из

Ромашкова». Цели

игры: продолжать

укреплять и охранять

здоровье детей,

создавать условия

для

систематического

закаливания

организма,

формирование

основных видов

движений

Беседа «Солнце,

воздух и вода – наши

лучшие друзья».

Цель: обогащать

словарный запас

детей, учить

составлять

предложения из

трех-четырех слов.

Беседа и

рассматривание

иллюстраций на

тему: «Звери и

зверята» - знакомить

детей с

особенностями

проживания

животных и их

детенышей летом, об

особенностях

проживания

потомства. Развивать

диалогическую речь. Обыгрывание

стихотворений (расскажи стихи

руками) : Э.

Успенский «Как мы

проводили лето»; И.

Захарова «Лето»; В.

Орлов «Почему лето

короткое».

Разучивание

Page 119: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 118

«Жучек» - развивать

у детей умение

передавать в лепке

различные фигурки

насекомых, выделяя

некоторые

характерные

особенности,

используя различные

приёмы лепки.

пословиц и

поговорок о

доброте, помощи –

развивать

интонационную

выразительность,

память, речь.

Восприятие художественной литературы: «Кто в муравейнике

живёт» Тамбиева А.

Х. «Как муравьишка

домой спешил» В.

Бианки -

формировать интерес

к произведениях

художественной

литературы.

Содействовать

правильному

восприятию

содержания

произведения.

Воспитывать

заботливое

отношение к

животным.

Создание условий

для

самостоятельной

деятельности

Аудиозаписи «Голоса леса». Альбомы «Ягоды», «Грибы», Деревья, кусты», «Насекомые», «Птицы», «Звери». Целевая

прогулка по территории детского сада «Растения в нашем детском саду».

Page 120: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 119

2.5. Календарно-тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности на 2019-2020 учебный год.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

содержания организованной деятельности детей

второй группы раннего возраста от 2 до 3 лет группа «Ягодка» на 2019-2020 учебный год

Сентябрь

I неделя. Тема: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»

3.09

Пн.

Образовательная

область

Тема Цель, задачи

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Кто у нас хороший, кто у нас

пригожий. Чтение стихотворения

С. Черного «Приставалка».

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры);

помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые

их любят.

Физическое

развитие

физкультурное

«Пойдем в гости». Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить

ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

4.09

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Давайте познакомимся!» Создание психологического комфорта средствами музыкального воспитания.

Способствовать адаптации детей к детскому саду.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Знакомство с карандашом и

бумагой»

Учить детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге,

не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать

внима¬ние детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести

пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с

предметами. Развивать желание рисовать.

5.09

Ср

Познавательное

развитие

Ознак.с окр.миром.

Конструирование*

Знакомство с детским садом.

«Хорошо у нас в детском саду».

Знакомить детей с традициями детского сада, с правами (на игру, на новые знания) и

обязанностями (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки) детей в группе;

напоминать имена и отчества работников детского сада.

Физическое

развитие

ППДА

«Воздушный пузырь» Приучать детей ходить по краям площадки; упражнять в умении ходить и бегать в

колонне, огибая препятствия (лужи, ветки и т.д.); развивать умение мягко приземляться в

обычной обуви при спрыгивании с бордюрного камня; в подвижной игре «Пузырь

развивать умения образовывать круг, расширяя и сужая его, координировать свои действия

с текстом.

6.09

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение русской народной

сказки «Кот, петух и лиса».

Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).

Page 121: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 120

Физическое

развитие

Физкультурное

«Воздушный пузырь» Приучать детей ходить по краям площадки; упражнять в умении ходить и бегать в

колонне, огибая препятствия (лужи, ветки и т.д.); развивать умение мягко приземляться в

обычной обуви при спрыгивании с бордюрного камня; в подвижной игре «Пузырь

развивать умения образовывать круг, расширяя и сужая его, координировать свои действия

с текстом.

7.09

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Пойдем в гости». Социализация детей в младшей группе детского сада. Развитие сенсорных

музыкальных способностей: различие контрастов в динамике (громко, тихо), темпе

(быстро- медленно).

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Знакомство с глиной,

пластилином».

Формировать у детей представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить,

можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть глину и

вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить.

Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Моя Родина – Россия».

II неделя Тема: «Пожарная безопасность»

10.09

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Звуковая культура речи: звуки а,

у. Дидактическая игра «Не

ошибись».

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в

звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Физическое

развитие

физкультурное

«Пойдем в гости к мишке и

кукле

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за

воспитателем; прыжки на двух ногах на месте.

11.09

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Давайте познакомимся!» Создание психологического комфорта средствами музыкального воспитания.

Способствовать адаптации детей к детскому саду.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Идет дождь». Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в

рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно

держать карандаш. Развивать желание рисовать.

12.09

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Няня моет посуду» Знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников

воспитателей; учить называть их по имени и отчеству, обращаться к ним на «вы»;показать

отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его

труду.

Физическое

развитие

ППДА

». «Пойдем в гости к мишке и

кукле».

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за

воспитателем; прыжки на двух ногах на месте.

13.09

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Звуковая культура речи: звук у. Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированно¬го, в звукосочетаниях);

отрабатывать плавный выдох; побуждать произ¬носить звук в разной тональности с

разной громкостью (по подражанию).

Page 122: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 121

Физическое

развитие

Физкультурное

«Автомобили» Приучать детей при подъеме на пригорок наклонять туловище вперед и перемещаться

на передней части стопы; упражнять в беге на скорость в естественных условиях; в

подвижной игре «Автомобили» закреплять умение бегать в рассыпную, не наталкиваясь

друг на друга, действовать по сигналу.

14.09

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

Неделя маленьких человечков.

Звучащие жесты.

Социализация детей в младшей группе детского сада. Развитие сенсорных

музыкальных способностей: различие контрастов в динамике (громко, тихо),

темпе(быстро- медленно).

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Палочки».

Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями

прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску

Итоговое мероприятие: развлечение «Внимание – дорога!»

III неделя Тема: «Детский сад. Игрушки»

17.09

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактическая игра «Чья

вещь?». Рассматривание сюжетных

картин (по выбору педагога)

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и

прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать

взаимоотношения между персонажами.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Воробышки» Учить прыжкам с продвижением вперёд, закрепить ползание на четвереньках;

воспитывать самостоятельность на занятиях

18.09

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Щедрые подарки Осени» Расширения представления об окружающем мире. Воспитание эмоциональной

отзывчивости на музыку

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Веселые картинки» (потешки)

Рассматривание картинок в детских книжках. Знакомство с иллюстрациями

Ю.Васнецова (Сборник русских народных потешек «Радуга-дуга» или «Ладушки»).

Вызывание интереса к книжной графике.

19.09

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Что мы делаем в детском саду» Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения –

воспитателей; учить называть воспитателей по имени и отчеству, обращаться к ним на

«вы». Воспитывать уважение к воспитателю.

Физическое

развитие

ППДА

«Вороны и стрекозы». Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать

мяч при проталкивании.

20.09

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Путешествие по территории

участка

Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать

предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

Физическое

развитие

Физкультурное

«В гостях у лисички» Знакомить с ходьбой и бегом в заданном направлении; развивать умение сохранять

равновесие.

Page 123: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 122

21.09

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«С добрым утром, солнышко!» Учить понимать и эмоционально реагировать на содержание песни «С добрым утром,

солнышко!», развивать умения подпевать взрослому, воспринимать и воспроизводить

показываемые им движения на слова и мелодию данной песни.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Тяп-ляп и готово» (знакомство

с пластическими материалами)

Ознакомление с глиной как с художественным материалом, экспериментальное

узнавание и «открытие» пластичности как свойства разных материалов (глины и теста).

Итоговое мероприятие: сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

IV неделя. Тема: «Друзья»

24.09

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Путешествие по комнате

Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать

предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

Физическое

развитие

ППДА

«Птички» Учить подлезать под дугу, совершенствовать прыжки; воспитывать положительное

отношение к физкультуре..

25.09

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«С добрым утром, солнышко!» Учить понимать и эмоционально реагировать на содержание песни «С добрым утром,

солнышко!», развивать умения подпевать взрослому, воспринимать и воспроизводить

показываемые им движения на слова и мелодию данной песни.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Веселые игрушки» Продолжаем знакомить детей с иллюстрациями Ю.Васнецова. Установление связи

между картинками и реальными игрушками. Помочь узнать реальных животных в

рисунках.

26.09

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Вот какие у нас игрушки» Учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Ввести в

словарь понятие «много». Знакомить с расположением групповой комнаты, предметами и

вещами, которое в ней находятся. (Н.С. Голицына Конспекты комплексно-тематических

занятий. Стр. 5-6)

Физическое

развитие

Физкультурное

«Котята играют» Учить детей ползать на четвереньках и бросать мяч вдаль, закрепить ходьбу по

ограниченной поверхности; воспитывать самостоятельность

27.09

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Игра «Кто у нас хороший, кто у

нас пригожий»

Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в

том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья): Саша-Сашенька-

Сашуля), преодолеть застенчивость.

Физическое

развитие

Физкультурное

«В гости к зайчику, мишке» Учить детей прыжкам на месте, имитируя животных (зайчика), закрепить навык

бросания мяча; воспитывать интерес к физическим упражнениям.

28.09

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Мы гуляем под дождем» Развивать наблюдательность, внимание, умение замечать погодные изменения;

воспитывать желание слушать музыку и подпевать; способствовать развитию певческих

навыков – в одном темпе со всеми (на слог «ля»); формировать понятие «грустно-весело».

Page 124: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 123

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Тили-тили тесто»…(знакомство

с пластическими материалами)

Ознакомление с тестом как художественным материалом, экспериментальное

узнавание и «открытие» пластичности как основного свойства теста.

Итоговое мероприятие: игра-путешествие «Организм человека».

Октябрь

1 неделя. Тема: «Осень» (признаки, одежда, обувь, головные уборы)

1.10

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Игра-инсценировка «Про

девочку Машу и Зайку – Длинное

Ушко»

Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы;

поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой

(папой, бабушкой).

Физическое

развитие

ППДА

«Кот и мыши» Учить детей образовывать круг, ходьба по кругу; закреплять умение подлезать под

препятствия; уметь выполнять движения в соответствии с текстом; воспитывать интерес к

подвижным играм.

2.10

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Мы гуляем под дождем» Развивать наблюдательность, внимание, умение замечать погодные изменения;

воспитывать желание слушать музыку и подпевать; способствовать развитию певческих

навыков – в одном темпе со всеми (на слог «ля»); формировать понятие «грустно-весело».

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Красивые листочки» Освоение художественной техники печатания. Знакомство с красками, нанесение

краски на листья (способом окунания в ванночку) и создание изображений-отпечатков.

Развитие чувства цвета.

3.10

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Что могут делать игрушки?»

Побуждать совершать действия с игрушками по словесному указанию. Помочь понять

значение слов «вверх-вниз», отчетливо произносить их. (Н.С. Голицына Конспекты

комплексно-тематических занятий.)

Физическое

развитие

Физкультурное

«Где ваши погремушки» Учить прокатывать мяч до цели; закрепить ритмичные прыжки на месте; воспитывать

у детей волю

4.10

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение немецкой народной

песенки

«Три веселых братца».

Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать

звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Мой любимый звонкий мяч»

(сюжетно – игровое занятие)

Учить детей выполнять с мячом движения в виде общеразвивающих упражнений;

упражнять детей играть с мячом; закрепить навык прокатывания мяча; воспитывать

интерес к физическим упражнениям

5.10

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Едет, едет паровоз» Способствовать освоению равномерного ритма ходьбы в ритмическом упражнении

«Ходят вместе малыши»; учит начинать и заканчивать движения с началом и окончанием

музыки, подстраиваться к голосу педагога.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Картинки на тесте»

(экспериментирование)

Создание изображений на пласте теста: отпечатки ладошек и разных предметов.

Рисование пальчиком.

Page 125: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 124

Итоговое мероприятие: развлечение «Волшебница-осень».

II неделя Тема: «У медведя во бору….»

8.10

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактическая игра

«Поручения».

Дидактическое упражнение

«Вверх - вниз»

Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей

самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять

значение слов вверх — вниз, научить отчетливо произносить их.

Физическое

развитие

ППДА

«Лохматый пёс»

Учить ходьбе по гимнастической скамейке; закреплять умение ползать на

четвереньках и подлезать под дугу; воспитывать умение внимательно слушать и ждать

сигналов для начала движений.

9.10

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Едет, едет паровоз» Способствовать освоению равномерного ритма ходьбы в ритмическом упражнении

«Ходят вместе малыши»; учит начинать и заканчивать движения с началом и окончанием

музыки, подстраиваться к голосу педагога.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

Рисование пальчиками

«Падают, падают листья» (осеннее

окошко)

Создание коллективной композиции «листопад» (в сотворчестве с педагогом).

Продолжение знакомства с красками. Освоение техники пальчиковой живописи:

обмакивание кончиков пальцев в краску и нанесение отпечатков на бумагу.

10.10

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Вот какая наша группа»

Учить рассматривать картину, называть изображенные на ней предметы. Учить

соотносить изображенное на картине с реальной обстановкой группы. Активизировать

словарь детей.

(Н.С. Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий.)

Физическое

развитие

Физкультурное

«Зайки» Учить прыгать в длину с места; закрепить метание на дальность из-за головы;

воспитывать умение действовать по сигналу.

11.10

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Повторение сказки «Репка».

Дидактические упражнения «Кто

что ест?», «Скажи „а"»

Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с

воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет

корочку сыра, собака - косточку и т.д.); активизировать в речи детей глаголы лакать,

грызть, есть: учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Зайка прыгает через ручеек» Учить прыгать в длину; закрепить навык ходьбы по скамейке; воспитывать активность

и самостоятельность.

12.10

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Паровоз привез игрушки» Учить двигаться уверенно и свободно в ритме марша; узнавать знакомую песню

«Паровоз» (муз. А.Филиппенко, сл.Т.Волгиной), рассказывать о чем в ней поется,

запоминать слова; способствовать освоению различных свойств музыкального звука

(высоты, динамики, тембра) в дидактической игре «Погуди нам паровоз».

Page 126: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 125

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вкусное печенье»

Получение силуэтных изображений из теста: выдавливание (вырезание) формочками

для выпечки. Обведение и украшение форм пальчиками. Развитие тактильных ощущений.

Итоговое мероприятие:создание презентации «Грибы, ягоды».

III неделя. Тема: «Огород. Овощи. Труд людей осенью»

15.10

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактические игры

«Поручения», «Лошадки»

Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять

соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению

(подняться вверх -спуститься); учить отчетливо произносить звук и.

Физическое

развитие

ППДА

«В гости к белочке» Учить бросать на дальность левой и правой рукой, совершенствовать ползание на

четвереньках по гимнастической скамейке; воспитывать внимание, выдержку.

16.10

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Паровоз привез игрушки» Учить двигаться уверенно и свободно в ритме марша; узнавать знакомую песню

«Паровоз» (муз. А.Филиппенко, сл.Т.Волгиной), рассказывать о чем в ней поется,

запоминать слова; способствовать освоению различных свойств музыкального звука

(высоты, динамики, тембра) в дидактической игре «Погуди нам паровоз».

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Кисточка танцует» Знакомство с кисточкой как художественным инструментом. Освоение положения

пальцев удерживающих кисточку. Имитация рисования- движения кисточкой в воздухе

(дирижирование).

17.10

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Листопад, листопад, листья

желтые летят…»

Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе.

Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по

сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев. (О.А.

Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду).

Физическое

развитие

Физкультурное

«Самолетики» Учить бросать мяч взрослому и ловить двумя руками; совершенствовать прыжок на 2-

х ногах; воспитывать уверенность в своих силах.

18.10

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение рассказа Л. Н. Толстого

«Спала кошка на крыше»

Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в

отчетливом произношении гласных звуков и, a звукосочетания и а.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Не бояться, удержаться» Учить ходьбе по гимнастической скамейке; закрепить ходьбу в колонне друг за

другом; воспитывать волю.

19.10

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Игрушки в гостях у малышей» Закреплять навык ходьбы в чередовании с легким бегом; с помощью игрушек

напоминать содержание и мелодию знакомых песен (паровоз, заинька); учить подпевать,

выполнять действия игрового персонажа соответственно музыки в игре «Зайка серый

попляши»

Page 127: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 126

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Подсолнух» Учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и

расплющивать пальцем сверху, учить сопровождать слова стихотворения

соответствующими движениями. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Итоговое мероприятие: выставка «Забавные поделки из овощей».

IV неделя Тема: «Сад. Фрукты. Труд людей осенью»

22.10

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение рассказа Л. Н. Толстого

«Был у Пети и Миши конь»

Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра с бегом

«Принеси предмет».

Упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях. Воспитывать самостоятельность,

положительное отношение к движениям

23.10

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Игрушки в гостях у малышей» Закреплять навык ходьбы в чередовании с легким бегом; с помощью игрушек

напоминать содержание и мелодию знакомых песен (паровоз, заинька); учить подпевать,

выполнять действия игрового персонажа соответственно музыки в игре «Зайка серый

попляши»

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Листочки танцуют» Освоения техники рисования кисточкой (промывание, набирание краски,

примакивание). Рисование осенних листьев- отпечатки на голубом фоне (небе). Развитие

чувства цвета и ритма.

24.10

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

Рассматривание овощей Учить слушать рассказ воспитателя, добавлять слова, заканчивая предложение.

Уточнить представление об овощах (морковь, огурец). Обогащать словарь словами:

красная, твердая, хрустит, едят, трут на терке, зеленый, длинный, вкусный.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Игра с мячами» Учить детей бросать мяч на дальность; воспитывать внимание и ловкость.

25.10

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Игры и упражнения на

звукопроизношение (звук у). Чтение

песенки «Разговоры»

Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).

Физическое

развитие

Физкультурное

«Ходьба по прямой и извилистой

дорожкам».

Упражнять детей в ходьбе в разных условиях (прямая и извилистая дорожки).

Развивать координацию, равновесие.

26.10

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Не страшны нам дождь и ветер» Учить интонировать отдельные звуки, подпевать окончание музыкальных фраз,

самостоятельно выполнять знакомые плясовые движения.

Page 128: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 127

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Маленькие змейки» Учить детей раскатывать валик (колбаску) из пластилина на дощечке прямыми

движениями руки. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Итоговое мероприятие: сюжетно-ролевая игра «Магазин фруктов».

V неделя Тема: «Лес» (грибы, ягоды, растения, деревья)

29.10

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассматривание сюжетных

картин

(по выбору воспитателя)

Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения

персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Физическое

развитие

ППДА

«Веселые воробышки» Упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях.

30.10

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Не страшны нам дождь и ветер» Учить интонировать отдельные звуки, подпевать окончание музыкальных фраз,

самостоятельно выполнять знакомые плясовые движения.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Ветерок подуй слегка» Создание образа осеннего ветра. Дальнейшее знакомство с кисточкой. Освоение

техники рисования кривых линий по всему листу бумаги

31.10

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Что растет на грядке?» Учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, помидор, капуста, огурец,

репа, соотносить натуральные предметы с их изображением. Подводить к усвоению

обобщающего понятия «овощи». Упражнять в различении и правильном назывании

цветов: зеленый, красный, желтый.

Физическое

развитие

Физкультурное

«В гостях у лисички» Знакомить с ходьбой и бегом в заданном направлении; развивать умение сохранять

равновесие.

1.11

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактическая игра «Кто

пришел? Кто ушел?».

Чтение потешки «Наши уточки с

утра...»

Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший

диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о

которых упоминается в потешке.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Мишки косолапые» Упражнять в ходьбе‚ беге в колонне по одному в разных направлениях, в

прокатывании мяча в ворота, в ползании и подлезании в ворота. Воспитывать внимание,

самостоятельность, инициативу, положительное отношение к движениям.

2.11

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Маленькие ножки в новеньких

сапожках»

Продолжать развивать умение двигаться группой в одном направлении; в пляске

«Сапожки» учить танцевать в парах на месте, притопывая ногами под р. н. м.

Page 129: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 128

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Падают, падают, листья…» Создание рельефных картин: отрывание (отщипывание) кусочков пластилина

(желтого, красного цвета) и примазывание к фону. Развитие чувства цвета и мелкой

моторики.

Итоговое мероприятие: выставка поделок из пластилина «Грибы нашего края».

НОЯБРЬ

I неделя. Тема: «Дикие животные наших лесов (животные и их детеныши)»

6.11

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Маленькие ножки в новеньких

сапожках»

Продолжать развивать умение двигаться группой в одном направлении; в пляске

«Сапожки» учить танцевать в парах на месте, притопывая ногами под р. н. м.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Дождик, чаще, как-кап-кап» Рисование дождя пальчиками или ватными палочками на основе тучи, изображенной

воспитателем. Развитие чувства цвета и ритма.

7. 11

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

Рассматривание овощей и

фруктов.

Закреплять представление об овощах и фруктах. Способствовать формированию

обобщающих понятий: овощи – фрукты. Учить объединять предметы по разным

признакам (цвет, форма, обобщающее понятие). Упражнять в использовании

прилагательных в сочетании с существительными в роде. Дать представление о пользе

свежих овощей и фруктов для здоровья.

Физическое

развитие

ППДА

«Кошка и цыплята». Учить ходить разными способами, подражая животным. Упражнять в ползании, и

подлезании на четвереньках. Развивать ловкость, координацию, внимание.

8 .11

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактическое упражнение

«Ветерок».Чтение стихотворения А.

Барто «Кто как кричит»

С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот

(подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со

стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Зайка прыгает через ручеек». Учить прыгать в длину, ходить по скамейке. Развивать равновесие, координацию

движений. Воспитывать активность и самостоятельность. Закреплять понятия «мягкая»,

«твердая».

9.11

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«В гостях у осени» Закрепление представлений об осени с использованием музыкального и литературно-

художественного материала

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Пушистые тучки». Создание образа тучки пластическими средствами. Учить отрывать или отщипывать

кусочки пластилина разного размера и прикреплять к фону.

Итоговое мероприятие: коллаж «Царство диких животных».

II неделя Тема: «Перелетные и зимующие птицы»

Page 130: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 129

12.11

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактическая игра «Это я

придумал». Чтение детям русской

народной потешки «Пошел котик на

торжок...»

Закрепить умение детей объединять действием 2—3 любые игрушки, озвучивать

полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой

«Пошел котик на торжок...».

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Лиса и

цыплята».

Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал. Учить соразмерять шаг с

высотой препятствия при ходьбе.

13.11

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«В гостях у осени». Закрепление представлений об осени с использованием музыкального и литературно-

художественного материала.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Дождик, дождик веселей!» Рисование дождя в виде штрихов или прямых вертикальных и наклонных линий

цветными карандашами или фломастерами на основе тучи, изображенной воспитателем.

Развитие чувства цвета и ритма.

14.11

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Рыбка плавает в воде». Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбах. Формировать

интерес к обитателям аквариума.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Волк и семеро козлят»

(сюжетно - игровое занятие)

Учить детей бросать предметы в вертикальную цель, одной и двумя руками на

расстоянии 1,5-2см; отрабатывать навык подтягивания лёжа на животе на гимнастической

скамейке; воспитывать у ребёнка чувство уверенности в преодолении препятствий.

15.11

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактические упражнения и

игры

с кубиками и кирпичиками

Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый),

выполнении заданий воспитателя («сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и

ее активизацию.

Физическое

развитие

Физкультурное

«В лесу» (сюжетно – игровое

занятие)

Закреплять умение детей в бросании предметов в горизонтальную цель одной рукой;

упражнять в согласованности и координации движений; воспитывать самостоятельность

16.11

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«У каждой игрушки свой

голосок»

Побуждать откликаться на новую песню, игру и звуковые игрушки, повторять за

взрослым имитацию игры на дудочке. Развивать умение определять на слух различные

музыкальные инструменты.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот какие ножки у

сороконожки!»

Освоение нового способа лепки: раскатывание жгутиков прямыми движениями

ладоней. Создание выразительного образа сороконожки в сотворчестве с педагогом:

прикрепление «ножек» к туловищу, выполненному воспитателем.

Page 131: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 130

Итоговое мероприятие: Изготовление кормушек, выставка открыток с «Зимующими птицами», отгадывание загадок о птицах.

III неделя Тема: «Домашние животные (животные и их детеныши)»

19.11

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение сказки «Козлятки и волк» Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского), вызвать

желание поиграть в сказку.

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Медведь и

добрые зайчата».

Совершенствовать ходьбу, бег в разных направлениях. Закреплять умение ползать на

четвереньках в разном темпе.

20.11

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«У каждой игрушки свой

голосок»

Побуждать откликаться на новую песню, игру и звуковые игрушки, повторять за

взрослым имитацию игры на дудочке. Развивать умение определять на слух различные

музыкальные инструменты.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вот какие ножки у

сороконожки!»

Освоение техники рисования вертикальных линий. Дорисовывание ножек длинной

сороконожке, изображенной воспитателем. Развитие чувства формы и ритма

21.11

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

Рассматривание картины «Таня

не боится мороза»

Учить внимательно рассматривать картину, понимать ее содержание, отвечать на

вопросы. Закрепить знание названий предметов зимней одежды. Закрепить знание

потешки «Наша Маша маленька».

Физическое

развитие

Физкультурное

«Игра с мячами» Учить детей бросать мяч из-за головы на дальность; закреплять у детей умение ходить

по наклонной доске; воспитывать внимание, самостоятельность.

22.11

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Игра-инсценировка «Добрый

вечер, мамочка»

Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы,

что сказать ей (или любому другому родному человеку).

Физическое

развитие

Физкультурное

«Игра с мячами» Учить детей бросать мяч из-за головы на дальность; закреплять у детей умение ходить

по наклонной доске; воспитывать внимание, самостоятельность.

23.11

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Мы играем тихо- громко» Развивать навык ходьбы с предметом под музыку. Приобщать детей к пению в песнях,

побуждать подпевать взрослому, воспроизводя отдельные интонации. Учить на слух

определять источники звука, извлекать из игрушки звук определенной звонкости в игре.

Узнавать знакомые потешки.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот ежик - ни головы, ни

ножек»

Моделирование образа ежика: дополнение «туловища» - формы, вылепленной

воспитателем, иголками- спичками, зубочистками. Развитие чувства формы, мелкой

моторики.

Итоговое мероприятие: сюжетно-ролевая игра «Ветеринары».

Page 132: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 131

IV неделя Тема: «Домашние птицы»

26.11

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассматривание сюжетных

картин

(по выбору воспитателя)

Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания

активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Пчелки». Упражнять в ходьбе и беге в разных условиях (мягкая, твердая поверхность). Учить

прыгать в высоту с места, ползать по мягкой поверхности.

27.11

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Мы играем тихо- громко» Развивать навык ходьбы с предметом под музыку. Приобщать детей к пению в песнях,

побуждать подпевать взрослому, воспроизводя отдельные интонации. Учить на слух

определять источники звука, извлекать из игрушки звук определенной звонкости в игре.

Узнавать знакомые потешки.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вот ежик ни головы, ни

ножек»!

Создание образа ежика в сотворчестве с педагогом: дорисовывание «иголок» -

коротких прямых линий. Дополнение образа по своему желанию.

28.11

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Кто прилетел к нам на

участок»?

Познакомить с птицами, учить отличать их по внешнему виду. Побуждать

воспроизводить звукоподражание голосам птиц, имитировать их поведение.

Способствовать использованию в речи пространственных понятий (внизу, наверху, около

и т.д.).

Физическое

развитие

Физкультурное

«В гостях у ежа» (на основе

подвижных игр)

Учить различным видам ходьбы на носках, парами, по кругу, взявшись за руки;

закрепить ходьбу по гимнастической скамейке; воспитывать уверенность, активность

29.11

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактическое упражнение

«Выше — ниже, дальше —

ближе»

Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его

обозначении; развивать память.

Физическое

развитие

Физкультурное

«В лесу» (сюжетно – игровое

занятие)

Закреплять умение детей в бросании предметов в горизонтальную цель одной рукой;

упражнять в согласованности и координации движений; воспитывать самостоятельность.

30.11

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Наш веселый громкий бубен» Художественное познание окружающего мира. Развитие эмоциональной отзывчивости

на музыку

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

Вкусное печенье

Получение силуэтных изображений из теста: выдавливание (вырезание) формочками

для выпечки. Обведение и украшение форм пальчиками. Развитие тактильных ощущений.

Итоговое мероприятие: коллективная работа по конструированию из бумаги «Птичий двор».

Page 133: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 132

ДЕКАБРЬ

I неделя. Тема: «Зима» (признаки, одежда, головные уборы)

3.12

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактические игры

на произношение звуков м - мь,

п - пь, б - бь. Дидактическая игра

«Кто ушел? Кто пришел?»

Формировать умение четко произносить звуки м—мь, п — пь, б—бьв звукосочетаниях,

различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и

внимание.

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Карусели». Учить прыгать в длину, ходить по скамейке. Развивать равновесие, координацию

движений. Воспитывать активность и самостоятельность.

4.12

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Наш веселый громкий бубен» Художественное познание окружающего мира. Развитие эмоциональной отзывчивости

на музыку

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Снежок порхает, кружится» Создание образа елочки в сотворчестве с воспитателем: раскатывание жгутиков из

пластилина зеленого цвета и прикрепление к стволу (колбаске). Развитие мелкой

моторики. Практическое освоение пластических особенностей пластилина.

5.12

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

Рассматривание посуды. Закрепить представление о предметах посуды, умение использовать названия ее

предметов в активной речи, называть цвет, форму, величину. Познакомить с обобщающим

понятием «посуда», подводить к классификации предметов посуды по использованию.

Упражнять в установлении сходства и различий между предметами, имеющими

одинаковое название.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Забавные лягушата» (сюжетно –

игровое занятие)

Учить пролезать под скамейку, под верёвочку; закрепить навык ползания на

четвереньках; воспитывать интерес к сюжетно-игровым занятиям.

6.12

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Инсценирование сказки В.

Сутеева

«Кто сказал „мяу"?»

Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от

восприятия сказки.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Автомобили». Учить двигаться, сохраняя направление. Выполнять действия в разных условиях.

Развивать внимание, умение действовать в коллективе.

7.12

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

Неделя зимних фантазий Развитие воображения, творчества в музыкальной деятельности.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот какая елочка»! (рельефная) Создание образа елочки в сотворчестве с воспитателем: раскатывание жгутиков из

пластилина зеленого цвета и прикрепление к стволу (колбаске). Развитие мелкой

моторики. Практическое освоение пластических особенностей пластилина.

Итоговое мероприятие: исследовательская деятельность «Опыты со снегом и льдом».

Page 134: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 133

II неделя Тема: «Неделя культуры» (речевой этикет, столовый, уроки вежливости, поведение в социуме)

10.12

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Инсценирование сказки

В. Сутеева «Кто сказал „мяу"?»

Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к

воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на

глаза.

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Шарик». Учить замедлять и ускорять движения по сигналу. Упражнять вподпрыгивании на

месте.

11.12

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

Неделя зимних фантазий Развитие воображения, творчества в музыкальной деятельности.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Снежок порхает, кружится»

(коллективная работа)

Создание образа снегопада с помощью кисточки и гуашевой краски белого цвета.

Закрепление приема примакивания ворса кисти. Выбор цвета и формата фона по своему

желанию. Развитие чувства цвета и ритма.

12.12

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«У кормушки». Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе

отношение к птицам, желание заботиться о них.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Паровозик». Совершенствовать ходьбу, бег в разных направлениях.Вызывать чувство удовольствия

от совместных действий со взрослым и сверстниками, воспитывать доброжелательность.

13.12

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактические упражнения на

произношение звука ф.

Дидактическая игра «Далеко —

близко»

Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на

уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с

различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко —

близко) и использовать в речи соответствующие слова.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Веселые клубочки» (сюжетное

занятие)

Совершенствовать умение детей ходить, ползать, прыгать в разных условиях.

Упражнять в действиях с клубочками (бросании об пол, вверх, вдаль).

14.12

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«В гостях у дедушки Мороза» Доставить детям радость от слушания музыки, стихов, песни, встречи с Д.М.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот какие у нас пальчики»! Моделирование персонажей для пальчикового театра: раскатывание шара (головы),

дополнение деталями- прикрепление глаз из бусин, пуговиц, семян; вытягивание или

прищипывание ушей. Обыгрывание созданных поделок (нанизывание на пальчики).

Создание интереса к своим рукам и «открытие» их возможностей.

Page 135: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 134

Итоговое мероприятие: сюжетно-ролевая игра «Идём в гости».

III неделя Тема: «Профессии»

17.12

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассматривание иллюстраций В.

Сутеева к сказке «Кто сказал

„мяу"?».

Повторение песенки «Пошел

котик на Торжок...»

Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках,

которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить с детьми народную песенку

«Пошел котик на торжок...».

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Куры и

кошка».

Учить замедлять и ускорять движения по сигналу; закреплять прыжки наместе;

воспитывать интерес к подвижным играм.

18.12

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«В гостях у дедушки Мороза» Доставить детям радость от слушания музыки, стихов, песни, встречи с Д.М.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Праздничная елочка». Рисование праздничной елочки в сотворчестве с педагогом и другими детьми;

проведение кистью прямых линий - «веток» от «ствола».

19.12

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Морковка от зайчика» Расширять представления детей об овощах (о моркови). Формировать

доброжелательное отношение к окружающим. (О.А. Соломенникова Ознакомление с

природой в детском саду.)

Физическое

развитие

Физкультурное

«Пошли-пошли-поехали». Упражнять в ходьбе в колонне по одному, в беге со сменой направления. Учить

действовать в коллективе, слушать сигнал взрослого, ориентироваться в пространстве

20.12

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактическая игра «Подбери

перышко»

Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы

вслед за воспитателем.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Сними ленточку». Упражнять в умении подпрыгивать в высоту на месте. Вызывать чувство удовольствия

от выполненного действия. Учить действовать по сигналу.

21.12

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

Неделя новогодних хороводов Развитие певческих и двигательных навыков, способности к импровизации,

воспитание коммуникативой культуры

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот какая елочка»! (рельефная) Создание образа елочки в сотворчестве с воспитателем: раскатывание жгутиков из

пластилина зеленого цвета и прикрепление к стволу (колбаске). Развитие мелкой

моторики. Практическое освоение пластических особенностей пластилина.

Page 136: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 135

Итоговое мероприятие: развлечение «В гости к Деду Морозу».

IV неделя. Тема: «Новый год»

24.12

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассматривание сюжетных

картин (по выбору воспитателя)

Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы

воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Угадай, где

спрятано».

Совершенствовать ходьбу в разных направлениях. Развивать внимание, выдержку

25.12

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

Неделя новогодних хороводов Развитие певческих и двигательных навыков, способности к импровизации,

воспитание коммуникативой культуры

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Праздничная елочка»

(продолжение).

Рисование праздничной елочки в сотворчестве с педагогом и другими детьми;

проведение кистью прямых линий - «веток» от «ствола».

26.12

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Рыбка плавает в воде». Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбах. Формировать

интерес к обитателям аквариума. (О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в

детском саду)

Физическое

развитие

Физкультурное

«Игра с кубиками» Учить ходьбе по наклонной доске вверх-вниз; закрепить навык бросания мяча;

воспитывать ловкость и смелость

27.12

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактические упражнения и

игры на произношение звука к.

Чтение стихотворения К. Чуковского

«Котауси и Мауси».

Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию

голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью);

активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Бабушкины петушки» Учить ходить по ограниченной поверхности приставным шагом; закреплять умение

влезать на скамейку; воспитывать смелость, интерес к занятиям.

28.12

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

Новогодний праздник. Обогащение праздничными впечатлениями, развитие эмоциональной сферы,

воспитание коммуник-ной культуры

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот какая елочка»! (рельефная)

продолжение

Создание образа елочки в сотворчестве с воспитателем: раскатывание жгутиков из

пластилина зеленого цвета и прикрепление к стволу (колбаске). Развитие мелкой

моторики. Практическое освоение пластических особенностей пластилина

Page 137: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 136

29.12

Сб. за

31.01 (пон.)

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение сказки Л. Н. Толстого

«Три медведя».

Познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать

относительно большие по объему художественные произведения.

Физическое

развитие

ППДА

«Котята ползут по дорожке». Упражнять детей в ползании на четвереньках не прогибая спинку, имитируя

движения животных.

Итоговое мероприятие: Новогодний утренник «Новогодний калейдоскоп».

Январь

I неделя. Тема: «Неделя развлечений»

9.01

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

Рассматривание иллюстраций о

новогоднем празднике.

Учить понимать содержание картинки, называть персонажей, их действия.

Воспитывать желание принимать участие в празднике. Закрепить знание понятий

«большой - маленький», упражнять в использовании их в речи.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Воробышки» Учить прыжкам с продвижением вперёд, закрепить ползание на четвереньках;

воспитывать самостоятельность на занятиях.

10.01

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Игра «Кто позвал?».

Дидактическая игра «Это зима?».

Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по

голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние

сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Разбудим мишку» (на основе

игровых упражнений)

Учить детей ходить по шнуру, закреплять умение ползать и подлезать под дугу (под

препятствия), воспитывать смелость.

11.01

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Хлопья белые летят» Продолжать способствовать выработки правильной осанки, навыков ходьбы и легкого

бега. Учить узнавать песню по вступлению, подпевать взрослому, имитируя игру на дудке,

барабане, воспринимать песню радостно, светлого характера.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Снеговики играют в снежки»

Раскатывание комочков пластилина круговыми движениями ладоней для получения

снежков в форме шара. Создание коллективной композиции в сотворчестве с

воспитателем. Развитие чувства формы, мелкой моторики.

Итоговое мероприятие: коллективная работа по рисованию «Морозные узоры».

II неделя Тема: «Зимние забавы»

14.01

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассказывание без наглядного

сопровождения.

Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного

сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте.

Page 138: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 137

Физическое

развитие

ППДА

«Карусель». Приучать детей бегать легко в обычной обуви, развивать умения образовывать круг.

15.01

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Хлопья белые летят» Продолжать способствовать выработки правильной осанки, навыков ходьбы и легкого

бега. Учить узнавать песню по вступлению, подпевать взрослому, имитируя игру на дудке,

барабане, воспринимать песню радостно, светлого характера.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вкусные картинки». Ознакомление с новым видом рисования- раскрашиванием контурных картинок в

книжках-раскрасках. Освоение способа сплошной заливки силуэта. Создание интереса к

«оживлению» и расцвечиванию картинки. Развитие восприятия.

16.01

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

Рассматривание картины «Таня

не боится мороза»

Учить внимательно рассматривать картину, понимать ее содержание, отвечать на

вопросы. Закрепить знание названий предметов зимней одежды. Закрепить знание

потешки «Наша Маша маленька».

Физическое

развитие

Физкультурное

«По ровненькой дорожке». Закрепить навыки ходьбы и бега в колонне по одному; с выполнением заданий по

сигналу в чередовании бега и ходьбы.

17.01

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактическая игра «Устроим

кукле комнату». Дидактические

упражнения на произношение звуков

д, дь.

Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на

произношение звуков д, дь.

Физическое

развитие

Физкультурное

Подвижная игра «Ножки топ-

топ»

Упражнять в подпрыгивании на месте. Вызывать интерес к игре и совместным

действиям.

18.01

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Озорная погремушка» Развитие воображения, творчества в музыкальной деятельности

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вкусное угощение»

Лепка угощений для игрушек. Раскатывание комочков теста круговыми движениями

ладоней для получения шарообразной формы (колобки, конфеты, яблоки) и легкое

сплющивание. Развитие чувства формы, мелкой моторики

Итоговое мероприятие: развлечение «Коляда пришла».

III неделя Тема: «Квартира, мебель»

21.01

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

Повторение знакомых сказок.

Чтение потешки «Огуречик,

Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из

произведений; помочь запомнить новую потешку.

Page 139: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 138

худ. литературы огуречик...».

Физическое

развитие

ППДА

«Бегите к флажку». Формировать навыки ходьбы и бега по кругу, развивать устойчивое положение при

ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

22.01

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Озорная погремушка» Развитие воображения, творчества в музыкальной деятельности

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вкусные картинки»

(продолжение)

Продолжаем знакомить с новым видом рисования- раскрашиванием контурных

картинок в книжках-раскрасках. Освоение способа сплошной заливки силуэта. Создание

интереса к «оживлению» и расцвечиванию картинки. Развитие восприятия.

23.01

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Кто прилетел к нам на

участок»?

Познакомить с птицами, учить отличать их по внешнему виду. Побуждать

воспроизводить звукоподражание голосам птиц, имитировать их поведение.

Способствовать использованию в речи пространственных понятий (внизу, наверху, около

и т.д.).

Физическое

развитие

Физкультурное

«Курочка Ряба» Формировать навыки ходьбы и бега в заданном направлении; развивать умение

сохранять равновесие.

24.01

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Упражнения на совер-

шенствование звуковой культуры

речи.

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой

аппарат с помошью упражнения на образование слов по аналогии.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Поезд». Учить ходить и бегать по кругу, развивать устойчивое положение при ходьбе и беге по

уменьшенной площади опоры.

25.01

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Зимнее утро» Формировать устойчивое внимание, интерес к восприятию. Учить узнавать по

музыкальному сопровождению знакомы песни. Выразительно подпевать, двигаться

естественно и свободно под р.н.м.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Ягодка катится по дорожке и

поет песенку»

Создание интереса к обыгрыванию сказки «Ягодка» в изодеятельности. Лепка

колобка в форме шара, рисование длинной петляющей дорожки фломастером или

маркером. Освоение линии и цвета как средств художественно- образной

выразительности.

Итоговое мероприятие: составление загадок и кроссвордов о мебели.

Февраль

I неделя. Тема: «Кухня, посуда, продукты питания»

28.01

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

Дидактическое упражнение «Чья

мама? Чей малыш?».

Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать

животное по описанию.

Page 140: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 139

худ. литературы

Физическое

развитие

ППДА

«Солнышко и дождик» Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал. Воспитывать внимание,

ловкость.

29.01

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Зимнее утро» Формировать устойчивое внимание, интерес к восприятию. Учить узнавать по

музыкальному сопровождению знакомы песни. Выразительно подпевать, двигаться

естественно и свободно под р.н.м.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вкусные картинки»

(раскрашивание в книжках-

раскрасках)

Продолжаем знакомить с новым видом рисования- раскрашиванием контурных

картинок в книжках-раскрасках. Освоение способа сплошной заливки силуэта. Создание

интереса к «оживлению» и расцвечиванию картинки. Развитие восприятия.

30.01

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

Рассматривание посуды. Закрепить представление о предметах посуды, умение использовать названия ее

предметов в активной речи, называть цвет, форму, величину. Познакомить с обобщающим

понятием «посуда», подводить к классификации предметов посуды по использованию.

Упражнять в установлении сходства и различий между предметами, имеющими

одинаковое название.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Котята ползут по дорожке». Упражнять детей в ползании на четвереньках не прогибая спинку, имитируя

движения животных.

31.01

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Повторение материала. Повторить материал, который вызвал затруднения у детей.

Физическое

развитие

Физкультурное

«У медведя во бору» Учить ходить и бегать по кругу, развивать устойчивое положение при ходьбе и беге по

уменьшенной площади опоры.

1.02

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Ищет Ванечка дружочка» Приобщение к здоровому образу жизни, нравственно-коммуникативное воспитание,

развитие навыков в исполнительских видах деятельности.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Угощайся мишка»! Лепка угощений для игрушек: раскатывание шара и легкое сплющивание в диск для

получения печенья и пряников.

Итоговое мероприятие: сюжетно-ролевая игра «Кафе».

II неделя Тема: «Посуда»

4.02

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассказывание сказки

«Теремок». Чтение русской народной

песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду».

Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обр. М. Булатова) и песенкой-присказкой.

Page 141: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 140

Физическое

развитие

ППДА

«Воробышки» Учить ходить и бегать врассыпную с использованием всей площадки; по кругу; между

предметами, не задевая их.

5.02

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Ищет Ванечка дружочка» Приобщение к здоровому образу жизни, нравственно-коммуникативное воспитание,

развитие навыков в исполнительских видах деятельности.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Угощайся зайка». Дальнейшее освоение техники раскрашивания контурных картинок. Обыгрывание и

дополнение рисунка - изображение угощения для персонажа (зернышки и червячкидля

птички, морковка для зайчика).

6.02

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«У кормушки». Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе

отношение к птицам, желание заботиться о них. (О.А. Соломенникова Ознакомление с

природой в детском саду)

Физическое

развитие

Физкультурное

«Мыши в кладовой». Развивать навыки ходьбы и бега по кругу, закреплять устойчивое положение при

ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

7.02

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Составление рассказа на тему

«Как мы птичек кормили».

Упражнение на звукопроизношение

и укрепление артикуляционного

аппарата.

Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы;

упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных

словах и во фразах).

Физическое

развитие

Физкультурное

«Встреча гостей». Упражнять детей в выполнении знакомых движений в естественных условиях;

развивать выразительность движений в передаче образов.

8.02

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Ваня в гостях у малышей» Улучшать качество шага и бега. С помощью игрушки учить запоминать инструменты,

их звучания, подпевать повторяющиеся слоги, сопровождая их движениями,

соответствующие содержанию песни

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Бублики-баранки» Лепка баранок: раскатывание колбасок и замыкание в кольцо. Обыгрывание лепных

изделий- «нанизывание» бубликов-баранок на связку-веревочку.

Итоговое мероприятие: коллективная работа – коллаж «Улица нашего города».

III неделя Тема: «Транспорт»

11.02

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение потешки «Наша Маша

маленька...», стихотворения С.

Капутикян «Маша обедает».

Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька,

черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со

стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и

небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

Page 142: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 141

Физическое

развитие

ППДА

«Кот и мыши» (на основе

подвижных игр)

Учить детей образовывать круг, ходьба по кругу; закреплять умение подлезать под

препятствия; уметь выполнять движения в соответствии с текстом; воспитывать интерес к

подвижным играм.

12.02

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Ваня в гостях у малышей» Улучшать качество шага и бега. С помощью игрушки учить запоминать инструменты,

их звучания, подпевать повторяющиеся слоги, сопровождая их движениями,

соответствующие содержанию песни

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Баранки-калачи». Освоение техники рисования округлых замкнутых форм. Закрепление навыка

рисования кистью и красками (правильно держать в руке, вести по ворсу, промывать,

набирать краску).

13.02

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Кто в домике живет?» Закрепить представление о домашних животных и их детенышах. Упражнять в

употреблении глаголов: лает, мурлычет, мычит. Закреплять умение поизносить

звукоподражание с разной высотой голоса. Способствовать формированию осторожного

обращения с незнакомыми животными.

Физическое

развитие

Физкультурное

«В гости к зайцу». Упражнять детей в умении перемещаться по скользкой поверхности приставным

шагом боком, (прыгать, мягко приземляться; бегать легко); в подвижной игре « Зайцы и

волк».

14.02

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Повторение стихотворения С.

Капутикян «Маша обедает».

Дидактическая игра «Чей, чья, чье».

Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного

чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Маленький гимнаст». Ознакомить детей с построением и ходьбой парами; Учить выполнять правила в

подвижных играх.

15.02

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Колыбельная для Вани» Закреплять движения ранее выполняемого упражнения с погремушкой под музыку.

Учить петь связно, хорошо подпевая звуки и слоги. Воспринимать музыку спокойного,

медленного характера.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Бублики-баранки»

(продолжение)

Лепка баранок: раскатывание колбасок и замыкание в кольцо. Обыгрывание лепных

изделий - «нанизывание» бубликов-баранок на связку-веревочку

Итоговое мероприятие: сюжетно-ролевая игра «Шофёры».

IV неделя Тема: «День защитников Отечества» (Наша армия, профессии, транспорт)

18.02

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассматривание иллюстраций к

сказке «Теремок». Дидактическое

упражнение «Что я сделала?».

Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием

литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия,

противоположные по значению.

Физическое «Автомобили». Развивать внимание, умение действовать в коллективе.

Page 143: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 142

развитие

ППДА

19.02

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Колыбельная для Вани» Закреплять движения ранее выполняемого упражнения с погремушкой под музыку.

Учить петь связно, хорошо подпевая звуки и слоги. Воспринимать музыку спокойного,

медленного характера.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Лоскутное одеяло». Создание образа нарядного лоскутного одеялас помощью красок и кисточки в

сотворчестве с воспитателем. Освоение навыка рисования в пределах намеченного

пространства.

20.02

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

Кто в лесу живет»? Закреплять умение рассматривать картинки, соотносить их с игрушками. Упражнять в

использовании в речи названий диких животных, простейших фраз, передовая интонации

просьбы.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Мой любимый звонкий мяч»

(сюжетно – игровое занятие)

Учить двигаться, сохраняя направление. Выполнять действия в разных условиях.

Учить детей выполнять с мячом движения в виде общеразвивающих упражнений;

упражнять детей играть с мячом; закрепить навык прокатывания мяча; воспитывать

интерес к физическим упражнениям

21.02

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Инсценирование сказки

«Теремок».

Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги

между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре).

Физическое

развитие

Физкультурное

«Не бояться, удержаться» Учить ходьбе по гимнастической скамейке; закрепить ходьбу в колонне друг за

другом; воспитывать волю.

22.02

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

Праздник пап и дедушек Закреплять умение двигаться по кругу. Развивать внимание и умение замечая ее

веселый характер. Различать вступление. Сушать музыку. Учить откликаться на песню

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Угощайся, мишка»! Лепка угощений для игрушек: раскатывание шара и легкое сплющиввние в диск для

получения печенья и пряников. Развитие чувства формы, мелкой моторики

Итоговое мероприятие: развлечение «День защитника Отечества».

Февраль - Март

I неделя Тема:«Весна (признаки, одежда, головные уборы, обувь)»

26.02

Вт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

«Наш веселый громкий бубен» Продолжаем художественное познание окружающего мира. Развитие эмоциональной

отзывчивости на музыку

Page 144: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 143

Музыкальное

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Постираем полотенца». Освоение техники рисования прямых горизонтальных линий. Развитие чувства цвета и

ритма. Создание композиции на основе линейного рисунка (белье сушится на веревочке).

27.02

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Устроим кукле комнату» Закреплять умения различать и называть предметы мебели, рассказывать об их

назначениях. Закреплять употребление в речи названий предметов мебели, посуды. Учить

употреблять глагол «лежать» в повелительном наклонении. Побуждать принимать участие

в обыгрывании ситуаций.

Физическое

развитие

Физкультурное

«В гости к зайчику» Упражнять детей в умении перемещаться по скользкой поверхности приставным

шагом боком, (прыгать, мягко приземляться; бегать легко); в подвижной игре « Зайцы и

волк».

28.02

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Знакомство с рассказом Я. Тайца

«Поезд».

Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Физическое

развитие

Физкультурное

«В гости к зайчику» Упражнять детей в умении перемещаться по скользкой поверхности приставным

шагом боком, (прыгать, мягко приземляться; бегать легко); в подвижной игре « Зайцы и

волк».

1.03

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Наш веселый громкий бубен» Продолжаем художественное познание окружающего мира. Развитие эмоциональной

отзывчивости на музыку

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Угощайся, мишка»! Лепка угощений для игрушек: раскатывание шара и легкое сплющиввние в диск для

получения печенья и пряников. Развитие чувства формы, мелкой моторики

Итоговое мероприятие: утренник, посвященный 8 Марта.

II неделя Тема: «Моя мама»

4.03

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассматривание сюжетной

картины.

Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном

перечисляют предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей,

стали ли они разнообразнее.

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Пчелки». Упражнять в ходьбе и беге в разных условиях (мягкая, твердая поверхность). Учить

прыгать в высоту с места, ползать по мягкой поверхности.

5.03

Вт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Праздник мам и бабушек» Закреплять умение двигаться по кругу. Развивать внимание и умение замечая ее

веселый характер. Различать вступление. Слушать музыку. Учить откликаться на песню.

Page 145: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 144

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Цветок для мамочки» Подготовка картинок в подарок мамам на праздник. Освоение техники раскрашивания

образа двумя цветами (на выбор), выделение серединки и лепестков.

6.03

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Самая хорошая мамочка моя»! Закреплять представление о семье. Воспитывать любовь и привязанность к маме.

Физическое

развитие

Физкультурное

«К куклам в гости» Учить детей ходьбе по ограниченной поверхности; упражнять в ходьбе и беге стайкой

в одном направлении; воспитывать самостоятельность, интерес к занятию.

7.03

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассматривание иллюстраций к

сказке «Три медведя».

Дидактическая игра «Чья картинка».

Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках

интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова

в предложениях.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Мишки косолапые» Упражнять в ходьбе‚ беге в колонне по одному в разных направлениях, в

прокатывании мяча в ворота, в ползании и подлезании в ворота. Воспитывать внимание,

самостоятельность, инициативу, положительное отношение к движениям.

Итоговое мероприятие: сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

III неделя Тема: «Моя семья»

11.03

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассматривание картины «Дети

играют в кубики».

Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и

высказываться по поводу изображенного.

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Шарик». Учить замедлять и ускорять движения по сигналу. Упражнять в подпрыгивании на

месте.

12.03

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Чок, чок, каблучок, развеселый

гапачок!»

Закреплять умение двигаться по кругу, взявшись за руки. Побуждать детей попевать

не сложную песню. Продолжать развивать умение слушать музыку.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вот какие у нас сосульки»! Рисование сосулек красками. Освоение способа рисования вертикальных линий

разной длины кисточкой. Развитие чувства формы, цвета, ритма. (Лыкова. Стр.63)

13.03

Ср.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Игра с мячами». Учить детей бросать мяч на дальность; воспитывать внимание и ловкость.

14.03 Речевое развитие Чтение произведения К. Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость

Page 146: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 145

Чт. Развитие речи. Чт.

худ, литературы

Чуковского «Путаница». малышам от звучного, веселого стихотворного текста

Физическое

развитие

Физкультурное

«Пошли-пошли-поехали» Упражнять в ходьбе в колонне по одному, в беге со сменой направления. Учить

действовать в коллективе, слушать сигнал взрослого, ориентироваться в пространстве.

15.03

Пт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Чок, чок, каблучок, развеселый

гапачок!»

Закреплять умение двигаться по кругу, взявшись за руки. Побуждать детей попевать

не сложную песню. Продолжать развивать умение слушать музыку.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот какие у нас сосульки»! Продолжение освоения способа лепки предметов в форме цилиндра, легкое

сдавливание (заострение) кончиками пальцев. Моделирование сосулек разной длины и

толщины.

Итоговое мероприятие: выставка совместных работ родителей и детей «История моей семьи».

IV неделя Тема: «Комнатные растения»

18.03

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассматривание иллюстраций к

произведению

К. Чуковского «Путаница».

Дидактическое упражнение «Что я

делаю?».

Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках;

активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по

значению.

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Куры и

кошка».

Учить замедлять и ускорять движения по сигналу; закреплять прыжки на месте;

воспитывать интерес к подвижным играм.

29.03

Вт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Как хорошо, что пришла к нам

Весна»

Продолжать приучать к слушанию классической музыки, пробуждать интерес к

серьезной музыки, учить проникаться ее настроением.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Солнышко-колоколнышко». Создание образа солнца из большого круга и нескольких лучей- прямых линий,

отходящих от круга радиально. Развитие мышления, восприятия.

20.03

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Котенок Пушок». Дать представления о домашних животных и их детенышах. Формировать доброе

отношение к животным.

(О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду).

Физическое

развитие

Физкультурное

«В гостях у лисички» Знакомить с ходьбой и бегом в заданном направлении; развивать умение сохранять

равновесие.

Page 147: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 146

21.03

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассказывание произведения

К.Ушинского

«Гуси» без наглядного

сопровождения.

Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Зайка прыгает через ручеек». Учить прыгать в длину, ходить по скамейке. Развивать равновесие, координацию

движений. Воспитывать активность и самостоятельность. Закреплять понятия «мягкая»,

«твердая».

22.03

Пт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Как хорошо, что пришла к нам

Весна»

Продолжать приучать к слушанию классической музыки, пробуждать интерес к

серьезной музыки, учить проникаться ее настроением.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот какая у нас неваляшка»!

Лепка фигурок, состоящих из двух частей одной формы, но разного размера. Развитие

чувства формы и пропорций. Деление пластилина на неравные части.

Итоговое мероприятие: мультимедийная презентация «Комнатные растения».

V неделя Тема: «Подводный мир»

25.03

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Игра-инсценировка «Как машина

зверят катала».

Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить

за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы,

отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Физическое

развитие

ППДА

«Воробышки» Учить прыжкам с продвижением вперёд, закрепить ползание на четвереньках;

воспитывать самостоятельность на занятиях

26.03

Вт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Птички, солнышко, весна» Знакомство детей с новой песенкой. Развивать умение слушать, вовремя вступать, петь

всем вместе, слаженно, дружно. Понимать содержание и характер песни.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вот какие у нас сосульки»! Продолжаем рисовать сосулек красками. Освоение способа рисования вертикальных

линий разной длины кисточкой. Развитие чувства формы, цвета, ритма.

27.03

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Поможем куклам найти свои

игрушки»

Закрепит умение группировать однородные и разнородные предметы и соотносить их

по цвету. Закрепить знание названий геометрических форм: шарик, кубик, кирпичик.

Упражнять в умении действовать по словесному указанию без показа. Закреплять знание

цветов и их названий. Способствовать развитию слухового восприятия.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Зайка прыгает через ручеек» Учить прыгать в длину; закрепить навык ходьбы по скамейке; воспитывать активность

и самостоятельность..

28.03 Речевое развитие Дидактическое упражнение «Не Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней.

Page 148: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 147

Чт. Развитие речи. Чт.

худ. литературы

уходи от нас, киска!». Чтение

стихотворения Г. Сапгира «Кошка».

Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные

обращения к игрушке.

Физическое

развитие

Физкультурное

«К куклам в гости» Учить детей ходьбе по ограниченной поверхности; упражнять в ходьбе и беге стайкой

в одном направлении; воспитывать самостоятельность, интерес к занятию

29.03

Пт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Птички, солнышко, весна» Знакомство детей с новой песенкой. Развивать умение слушать, вовремя вступать, петь

всем вместе, слаженно, дружно. Понимать содержание и характер песни.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Солнышко-колоколнышко» Создание рельефного образа солнца из диска (сплющенного шара) и нескольких

жгутиков. Развитие пространственного мышления и восприятия.

Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Подводное царство».

Апрель

I неделя Тема: «Неделя здоровья»

1.04

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактическое упражнение «Как

можно медвежонка порадовать?».

Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по

форме и содержанию обращения.

Физическое

развитие

ППДА

«Кот и мыши» (на основе

подвижных игр)

Учить детей образовывать круг, ходьба по кругу; закреплять умение подлезать под

препятствия; уметь выполнять движения в соответствии с текстом; воспитывать интерес к

подвижным играм.

2.04

Вт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

Неделя звонких песен Воспитание любви и интереса к пению, развитие вокально-хоровых навыков.

Мониторинг результатов работы по пению.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Пучейки бегут, журчат».

(коллективная композиция)

Рисование ручейка в сотворчестве с воспитателем. Ознакомить способ рисования

волнистых линий, размещенных горизонтально. Развивать чувство формы и цвета.

3.04

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

Рассматривание комнатных

растений

Помочь вспомнить названия знакомых растений (фикус, травка). Рассказать, что

растения живые: пьют воду, растут, их надо поливать. Упражнять в использовании слов:

большие-маленькие. Поддерживать интерес, любовь и бережное отношение к комнатным

растениям.

Физическое

развитие

Физкультурное

Ходьба по прямой и извилистой

дорожкам

Упражнять детей в ходьбе в разных условиях (прямая и извилистая дорожки)

Развивать координацию, равновесие

4.04

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение сказки «Маша и

медведь».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обр. М. Булатова).

Page 149: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 148

Физическое

развитие

Физкультурное

«Встреча гостей». Упражнять детей в выполнении знакомых движений в естественных условиях;

развивать выразительность движений в передаче образов.

5.04

Пт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

Неделя звонких песен Воспитание любви и интереса к пению, развитие вокально-хоровых навыков.

Мониторинг результатов работы по пению.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

Солнышко-колоколнышко

Продолжаем создавать рельефного образа солнца из диска (сплющенного шара) и

нескольких жгутиков. Развитие пространственного мышления и восприятия

Итоговое мероприятие: развлечение «Путешествие в Спортландию».

II неделя Тема: «Планета Земля. Космос»

8.04

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Повторение сказки «Маша и

медведь». Рассказ воспитателя об

иллюстрациях к сказке.

Постараться убедить детей в том, что рассматривая рисунки, можно увидеть много

интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь», прививая им

интерес к драматизации.

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Пошли-пошли-

поехали»

Учить замедлять и ускорять движения по сигналу. Упражнять в подпрыгивании на

месте. Развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

9.04

Вт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Неделя веселых плясок». Воспитание интереса к танцевальной культуре, развитие двигательных навыков.

Мониторинг результатов работы по овладению музыкально-ритмическими движениями

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вот какие у нас мостики»! Создание композиции в сотворчестве с воспитателем: рисование мостиков из 4-5

горизонтальных или дугообразных линий, размещенных близко друг к другу.

10.04

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Тонут – не тонут» Учить наблюдать, обследовать предметы. Формировать умение проводить простейшие

наблюдения и опыты с водой (холодная-теплая), развивать тактильные ощущения.

Подвести к пониманию свойств некоторых материалов: резина легкая, плавает, камень

тяжелый, тонет. Воспитывать привычку не пить холодную воду. Формировать

элементарные навыки безопасного поведения: нельзя трогать горячий чайник.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Веселые клубочки» (сюжетное

занятие)

Совершенствовать умение детей ходить, ползать, прыгать в разных условиях.

Упражнять в действиях с клубочками (бросании об пол, вверх, вдаль).

11.04

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактическое упражнение «Я

ищу детей, которые полюбили бы

меня...».

Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они

будут играть с ней.

Page 150: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 149

Физическое

развитие

Физкультурное

«В гостях у лисички». Знакомить с ходьбой и бегом в заданном направлении; развивать умение сохранять

равновесие.

12.04

Пт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Неделя веселых плясок». Воспитание интереса к танцевальной культуре, развитие двигательных навыков.

Мониторинг результатов работы по овладению музыкально-ритмическими движениями

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот какой у нас мостик!» Моделирование мостика из 3-4 «бревнышек»: раскатывание колбасок и соединение в

соответствии с образом. Создание коллективной композиции из ручейка и мостиков.

Итоговое мероприятие: викторина «Что я знаю о космосе».

III неделя Тема: «Водичка-водичка»

15.04

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение главы «Друзья» из книги

Ч. Янчарского «Приключения

Мишки Ушастика».

Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать

что-то новое про симпатичного медвежонка.

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Ножки топ-

топ»

Упражнять в подпрыгивании на месте. Вызывать интерес к игре и совместным

действиям.

16.04

Вт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Расскажу я вам потешку» Развивать интерес к народной музыке. Учить воспринимать стихи шуточного

характера, понимать содержание, играть с новыми игрушками. Учить детей изображать

сказочного героя под музыку. Повторять плясовые движения (поочередно выставлять

ноги, топать, покачивать головой).

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вот какие у нас флажки»! Самостоятельное рисование красивых узоров на флажках разной формы. Воспитание

самостоятельности, уверенности. Развитие чувства формы и цвета.

17.04

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Петушок и его семейка» Расширять представления детей о домашних животных и их характерных

особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Мы солдаты». Развивать навыки ходьбы и бега с выполнением заданий по сигналу; Развивать

равновесие, координацию движений.

18.04

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассматривание картин из

серии «Домашние животные».

Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами,

обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

Page 151: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 150

Физическое

развитие

Физкультурное

«Бегите к флажку». Формировать навыки ходьбы и бега по кругу, развивать устойчивое положение при

ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

19.04

Пт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Расскажу я вам потешку» Развивать интерес к народной музыке. Учить воспринимать стихи шуточного

характера, понимать содержание, играть с новыми игрушками. Учить детей изображать

сказочного героя под музыку. Повторять плясовые движения (поочередно выставлять

ноги, топать, покачивать головой).

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Птенчик в гнездышке» Моделирование гнездышка: раскатывание шара, легкое сплющивание в диск,

вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек, червячки в клювиках

Итоговое мероприятие: сюжетно-ролевая игра «Зоопарк».

IV неделя Тема: «Весна (первоцветы, перелетные птицы, труд взрослых)»

22.04

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Купание куклы Кати. Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий,

качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать,

горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с

куклой.

Физическое

развитие

ППДА

«Веселые воробышки» Упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях.

23.04

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Медвежонок в гостях у

малышей»

Закреплять умение ходить по кругу. Развивать звуковысотный слух, петь дружно,

пропевая гласные звуки.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вот какие у нас флажки»! Продолжаем самостоятельно рисовать красивых узоров на флажках разной формы.

Воспитание самостоятельности, уверенности. Развитие чувства формы и цвета

24.04

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Купаем куклу» Помочь запомнить и употреблять в речи названия предметов, качеств и действий

(ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая,

теплая, холодная вода). Закрепить отчетливое произношение звука ф. Закрепить знание

названий предметов одежды и последовательность раздевания. Уточнить понимание и

использование слов «большой-маленький».

Физическое

развитие

Физкультурное

«В лесу» (сюжетно – игровое

занятие

Закреплять умение детей в бросании предметов в горизонтальную цель одной рукой;

упражнять в согласованности и координации движений; воспитывать самостоятельность

25.04

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-

га».

Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять

малышей в произнесении звукоподражаний.

Page 152: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 151

Физическое

развитие

Физкультурное

«Игра с кубиками» Учить ходьбе по наклонной доске вверх-вниз; закрепить навык бросания мяча;

воспитывать ловкость и смелость

26.04

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Медвежонок в гостях у

малышей»

Закреплять умение ходить по кругу. Развивать звуковысотный слух, петь дружно,

пропевая гласные звуки.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Птенчик в гнездышке» Продолжаем моделировать гнездышка: раскатывание шара, легкое сплющивание в

диск, вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек, червячки в клювиках).

Итоговое мероприятие: коллективная работа по художественному творчеству «Апрель – на дворе звенит капель».

Май

I неделя Тема: «Я вырасту здоровым»

29.04

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Повторение материала. С помощью разных приемов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на

предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям.

Физическое

развитие

ППДА

«Кролики». Развивать навыки ходьбы и бега с выполнением заданий по сигналу.Воспитывать

активность и самостоятельность.

30.04

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Веселая дудочка» Учить детей ритмично ударять по бубну, имитировать игру на дудочке, понимать

значение слова «музыкант», двигаться согласованно содержанию, узнавать в музыке

веселую песню.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Ручейки бегут, журчат» Рисование ручейка в сотворчестве с воспитателем. Освоение способа рисования

волнистых линий, размещенных горизонтально. Развитие чувства формы и композиции.

2.05

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение стихотворения А.Барто

«Девочка-ревушка».

Познакомить детей с произведением А. и П. Барто «Девочка-ревушка», помочь понять

малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Котята ползают». Учить ходить разными способами, подражая животным. Упражнять в ползании, и

подлезании на четвереньках.

3.05

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Веселая дудочка» Учить детей ритмично ударять по бубну, имитировать игру на дудочке, понимать

значение слова «музыкант», двигаться согласованно содержанию, узнавать в музыке

веселую песню.

Page 153: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 152

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот какой у нас мостик»! Продолжаем моделировать мостика из 3-4 «бревнышек»: раскатывание колбасок и

соединение в соответствии с образом. Создание коллективной композиции из ручейка и

мостиков

Итоговое мероприятие: конкурс рисунков «День Победы».

II неделя Тема: «Насекомые»

6.05

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассматривание картины «Дети

кормят курицу и цыплят». Игра в

цыплят.

Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать

пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).

Физическое

развитие

ППДА

«Кот и мыши» (на основе

подвижных игр)

Продолжать учить детей образовывать круг, ходьба по кругу; закреплять умение

подлезать под препятствия; уметь выполнять движения в соответствии с текстом;

воспитывать интерес к подвижным играм.

7.05

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Веселая дудочка» Учить детей ритмично ударять по бубну, имитировать игру на дудочке, понимать

значение слова «музыкант», двигаться согласованно содержанию, узнавать в музыке

веселую песню.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вот какие у нас птички»! Создание у детей яркого эмоционального отклика на необычный способ создания

изображений. Знакомство с возможностью получения образов с помощью отпечатков

ладошек. Понимание связи между формой ладошки и очертаниями изображаемого объекта

(птички летят). Обеспечение условий для сотворчества по созданию коллективной

композиций.

8.05

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Большие и маленькие» Закреплять умение различать предметы по величине. Формировать понимание и

правильное употребление слов: большой, маленький. Закрепить знание названий

детенышей домашних животных и использование их в речи. Закреплять знание

звукоподражаний домашних животных, упражнять в произнесении их с разной высотой

голоса.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Курочка Ряба» Вызывать чувство удовольствия от совместных действий со взрослым и сверстниками,

воспитывать доброжелательность.Учить двигаться, сохраняя направление.

10.05

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Мы построим самолет» Учить детей имитировать звуки самолета, изображать самолетики. Учить детей

свободно передвигаться по залу.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Ёжики» Упражнять детей из пластилина округлых предметов, учить приёму оттягивания.

Page 154: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 153

Итоговое мероприятие: Чтение художественных произведений о насекомых.

III неделя Тема: «Неделя послушного пешехода. ОБЖ»

13.05

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Рассматривание картины «Дети

кормят курицу и цыплят». Игра в

цыплят.

Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать

пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).

Физическое

развитие

ППДА

«Подвижная игра «Ножки топ-

топ»

.Учить двигаться, сохраняя направление.Продолжатьупражнять в подпрыгивании на

месте. Вызывать интерес к игре и совместным действиям..

14.05

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Мы построим самолет» Учить детей имитировать звуки самолета, изображать самолетики. Учить детей

свободно передвигаться по залу.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вот какие у нас птички»! Продолжаем создавать у детей яркий эмоциональный отклик на необычный способ

создания изображений. Знакомство с возможностью получения образов с помощью

отпечатков ладошек. Понимание связи между формой ладошки и очертаниями

изображаемого объекта (птички летят). Обеспечение условий для сотворчества по

созданию коллективной композиций.

15.05

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Пришла весна»! Знакомить с характерными признаками весны, учить устанавливать элементарные

причинно-следственные связи. Активизировать словарь по теме, закрепить знание

названий предметов одежды.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Курочка Ряба» Вызывать чувство удовольствия от совместных действий со взрослым и сверстниками,

воспитывать доброжелательность

16.05

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение рассказа Г. Балла

«Желтячок».

Познакомить детей с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без

наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит

от их внешних признаков.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Карусель» Приучать детей бегать легко в обычной обуви; Развивать ориентировку в

пространстве.

17.05

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Самолет летит, самолет гудит» Учить детей изображать самолетики, имитировать звуки самолета, запоминать слова и

мелодию. Развивать умение двигаться в соответствии с содержанием и характером

музыки.

Page 155: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 154

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот какой у нас салют»! Создание коллективной композиции в сотворчестве с воспитателем. Сочетание

приемов лепки: раскатывание жгутика и шарика, их соединение и включение в общую

композицию. Развитие чувства формы, ритма, композиции. Воспитание интереса к

наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной

деятельности.

Итоговое мероприятие: развлечение «В гостях у Светофорчика».

IV неделя Тема: «Зоопарк»

20.05

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактические упражнения

«Так или не так?» Чтение

стихотворения А. Барто «Кораблик».

Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое

впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением

«Кораблик».

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра «Пчелки» Продолжать упражнять в ходьбе и беге в разных условиях (мягкая, твердая

поверхность). Учить прыгать в высоту с места, ползать по мягкой поверхности.

21.05

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Самолет летит, самолет гудит» Учить детей изображать самолетики, имитировать звуки самолета, запоминать слова и

мелодию. Развивать умение двигаться в соответствии с содержанием и характером

музыки.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вот какие у нас мостики»! Создание композиции в сотворчестве с воспитателем: рисование мостиков из 4-5

горизонтальных или дугообразных линий, размещенных близко друг к другу.

22.05

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Солнышко, солнышко, выгляни

в окошечко»…

Дать детям представления о весенних изменениях в природе. Формировать интерес к

явлениям природы. Учить передавать образ солнца в рисунке.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Где ваши погремушки» Продолжать учить прокатывать мяч до цели; закрепить ритмичные прыжки на месте;

воспитывать у детей волю

23.05

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Дидактические упражнения «Так

или не так?». Чтение песенки

«Снегирек».

Продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного

сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Зайки» Продолжать учить прыгать в длину с места; закрепить метание на дальность

из-за головы; воспитывать умение действовать по сигналу.

24.05

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Мы играем тихо- громко» Продолжаем развивать навык ходьбы с предметом под музыку. Приобщать детей к

пению в песнях, побуждать подпевать взрослому, воспроизводя отдельные интонации.

Учить на слух определять источники звука, извлекать из игрушки звук определенной

Page 156: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 155

звонкости в игре. Узнавать знакомые потешки.

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот какие у нас пальчики»! Моделирование персонажей для пальчикового театра: раскатывание шара (головы),

дополнение деталями- прикрепление глаз из бусин, пуговиц, семян; вытягивание или

прищипывание ушей. Обыгрывание созданных поделок (нанизывание на пальчики).

Создание интереса к своим рукам и «открытие» их возможностей.

Итоговое мероприятие: мультимедийная презентация «Животные жарких стран».

V неделя Тема: «Здравствуй, лето»

27.05

Пн.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

Чтение сказки В. Бианки «Лис и

мышонок».

Познакомить детей с произведением В. Бианки «Лис и мышонок», учить помогать

воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

Физическое

развитие

ППДА

Подвижная игра с бегом

«Принеси предмет».

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге в разных направлениях. Воспитывать

самостоятельность,ловкость.

28.05

Вт.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальное

«Мы играем тихо- громко» Продолжаем развивать навык ходьбы с предметом под музыку. Приобщать детей к

пению в песнях, побуждать подпевать взрослому, воспроизводя отдельные интонации.

Учить на слух определять источники звука, извлекать из игрушки звук определенной

звонкости в игре. Узнавать знакомые потешки.

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

«Вот какие у нас мостики»! Создание композиции в сотворчестве с воспитателем: рисование мостиков из 4-5

горизонтальных или дугообразных линий, размещенных близко друг к другу.

29.05

Ср.

Познавательное

развитие

Ознак.с

окр.миром.

Конструирование*

«Дети идут на праздник» Создать праздничное настроение. Расширить словарь (праздник, барабан). Развивать

слуховое восприятие.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Кролики» Продолжать развивать навыки ходьбы и бега с выполнением заданий по сигналу.

Воспитывать активность и самостоятельность

30.05

Чт.

Речевое развитие

Развитие речи. Чт.

худ. литературы

«Здравствуй, весна!» Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и

поприветствовать ее.

Физическое

развитие

Физкультурное

«Зайка прыгает через ручеек». Продолжать детей учить прыгать в длину, ходить по скамейке. Развивать равновесие,

координацию движений. Воспитывать активность и самостоятельность. Закреплять

понятия «мягкая», «твердая».

Page 157: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 156

31.05

Пт.

Художественно-

эстетическоеразвитие

Музыкальное

«Наш веселый громкий бубен» Продолжаем художественное познание окружающего мира. Развитие эмоциональной

отзывчивости на музыку

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка

«Вот какие у нас пальчики»! Продолжаем моделирование персонажей для пальчикового театра: раскатывание шара

(головы), дополнение деталями- прикрепление глаз из бусин, пуговиц, семян; вытягивание

или прищипывание ушей. Обыгрывание созданных поделок (нанизывание на пальчики).

Создание интереса к своим рукам и «открытие» их возможностей

3.Организационный раздел.

3.1. Оформление предметно-пространственной среды.

Образовательная среда в детском саду предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для полноценного

проживания ребенком дошкольного детства. Под предметно-пространственной средой понимают определенное пространство,

организационно оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении,

труде, физическом и духовном развитии в целом. Современное понимание развивающей предметно-пространственной среды включает в

себя обеспечение активной жизнедеятельности ребенка, становления его субъектной позиции, развития творческих проявлений всеми

доступными, побуждающими к самовыражению средствами.

Основные требования к организации среды.

Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной организации должна быть:

содержательно-насыщенной;

трансформируемой;

полифункциональной;

вариативной;

доступной;

безопасной;

здоровьесберегающей;

эстетически-привлекательной. Основные принципы организации среды.

Оборудование помещений дошкольного учреждения должно быть безопасным, здоровьесберегающим, эстетически привлекательным

и развивающим. Мебель должна соответствовать росту и возрасту детей, игрушки – обеспечивать максимальный для данного возраста

развивающий эффект.

Page 158: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 157

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть насыщенной, пригодной для совместной деятельности взрослого и

ребенка и самостоятельной деятельностью детей, отвечающей потребностям детского возраста.

Замысел основывается на теме игры, поэтому разнообразная полифункциональная предметная среда пробуждает активное

воображение детей, и они всякий раз по-новому перестраивают имеющееся игровое пространство, используя гибкие модули, ширмы,

занавеси, кубы, стулья. Трансформируемость предметно-игровой среды позволяет ребенку взглянуть на игровое пространство с иной точки

зрения, проявить активность в обустройстве места игры и предвидеть ее результаты.

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать доступ к объектам природного характера; побуждать к

наблюдениям на участке детского сада (постоянным и эпизодическим) за ростом растений, участию в элементарном труде проведению

опытов и экспериментов с природным материалом.

Развивающая предметно-пространственная среда должна организовываться как культурное пространство, которое оказывает

воспитывающее влияние на детей (изделия народного искусства, репродукции, портреты великих людей, предметы старинного быта и пр.).

Пространство группы следует организовывать в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных

большим количеством развивающего материала (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.).все

предметы должны быть доступны детям.

Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а

педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

Оснащение уголков должно меняться в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

В качестве центров развития могут выступать:

уголок для сюжетно-ролевых игр;

уголок ряжения (для театрализованных игр);

книжный уголок;

зона для настольно-печатных игр;

выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т.д.);

уголок природы (наблюдение за природой);

спортивный уголок;

уголок для игр с водой и песком;

уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей – конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;

игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового пространства;

игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).

Развивающая предметно-пространственная среда должна выступать как динамичное пространство, подвижное и легко изменяемое.

При проектировании предметной среды следует помнить, что «застывшая» (статичная) предметная среда не сможет выполнять своей

развивающей функции в силу того, что перестает пробуждать фантазию ребенка. В целом принцип динамичности – статичности касается

степени подвижности игровых пространств, вариантности предметных условий и характера детской деятельности. Вместе с тем,

Page 159: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 158

определенная устойчивость и постоянство среды –это необходимое условие ее стабильности, привычности особенно если это касается мест

общего пользования (библиотечка, шкафчик с игрушками, ящик с полифункциональным материалом и т.п.).

3.2. Режим дня детей 2-3 лет

Режим дня

(холодный период года).

Режимные моменты II группа раннего возраста

(от 2 до 3 лет)

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная

деятельность 7.00-8.00

Утренняя гимнастика. 8.00-8.10

Подготовка к завтраку, завтрак. 8.00-8.20

Игровая деятельность, подготовка к НОД 8.20-9.00

НОД 9.00-9.50

2-ой завтрак. 10.00

Подготовка к прогулке, прогулка. 9.50-11.10

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность 11.10-11.30

Подготовка к обеду, обед. 11.30-12.00

Page 160: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 159

Подготовка ко сну, сон. 12.00-15.00

Постепенный подъём, возд.- вод. процедуры. 15.00-15.10

Полдник. 15.10.-15.20

Игровая деятельность, самостоятельная и организованная детская

деятельность (НОД) 15.30-16.00

Подготовка к прогулке, прогулка, (учитывая погодные условия) 16.00-16.30

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность 16.30-16.40

Подготовка к ужину, ужин. 16.40-17.10

Игры, самостоятельная деятельность, встреча с родителями, уход

детей домой. 17.10-19.00

3.3. Организация прогулки.

Прогулка занимает в режиме дня детей дошкольного возраста значительное время и имеет огромное педагогическое значение. Согласно

СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26, рекомендуемая

продолжительность ежедневных прогулок составляет 3–4 ч. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной

организацией в зависимости от климатических условий. Время, отведенное на прогулку, должно строго соблюдаться. Организуется прогулка

два раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой.

Структурными компонентами прогулки являются:

разнообразные наблюдения;

трудовые поручения;

двигательная активность: подвижные, спортивные игры и игровые упражнения;

самостоятельная деятельность детей;

Page 161: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 160

индивидуальная работа по разным направлениям развития воспитанников.

Данные компоненты выступают не как отдельные педагогические мероприятия, а как логически обоснованные части основного, что

запланировано воспитателем в конкретной возрастной группе на прогулке, и позволяют сделать ее более эффективной и интересной.

Последовательность структурных компонентов может варьироваться в зависимости от вида предыдущей образовательной деятельности.

3.4. Работа с родителями.

Содержание направлений по работе с семьей по образовательным направлениям:

«Здоровье»:

- информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание,

движение).

«Физическая культура»:

- привлечение родителей к участию в совместных с детьми физкультурных праздниках и других мероприятиях).

«Безопасность»:

- знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями (дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами

поведения в них;

- информировать родителей о том, что должны делать дети в случаи непредвиденной ситуации; при необходимости звонить по

телефонам экстренной помощи – «01», «02», «03», «04».

«Социально – коммуникативное»

- заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного

поведения;

- сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.

- изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников;

- проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, ориентируясь на

потребности и возможности детей и научно обоснованные принципы и нормативы.

«Познание»:

- ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками;

- совместно с родителями планировать маршруты выходного дня к историческим, памятным местам отдыха горожан (сельчан).

«Речевое развитие»

- развивать у родителей навыки общения, используя семейные ассамблеи, коммуникативные тренинги.

- демонстрировать ценность и уместность как делового так и эмоционального общения.

: - доказывать родителям ценность домашнего чтения;

- поддерживать контакты семьи с детской библиотекой.

- поддержать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома;

Page 162: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 161

- привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности способствующим возникновению творческого

вдохновения.

«Музыка»:

- раскрыть возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка.

- информировать родителей о концертах профессиональных и самодеятельных коллективов, проходящих в учреждениях

дополнительного образования и культуры.

3.5. Перечень методических пособий (для реализации основной части и части ОУ)

Игровая деятельность

Методические пособия

Г у б а н о в а Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая группа раннего возраста (2-3 года).

Формирование элементарных математических представлений

Методические пособия

П о м о р а е в а И. А., П о з и н а В. А. Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста

(2-3 года).

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

П о м о р а е в а И. А., П о з и н а В. А. Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста

(2-3 года).

Ознакомление с миром природы Методические пособия

С о л о м е н н и к о в а О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Вторая группа раннего возраста (2-3 года).

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

С о л о м е н н и к о в а О. А. Ознакомление с природой. Вторая группа раннего возраста (2-3 года).

Наглядно-дидактические пособия

Плакаты:«Домашние животные»; «Домашние питомцы»; «Домашние птицы»; «Животные Африки»; «Животные средней полосы»;

«Овощи»; «Птицы»; «Фрукты».

Картины для рассматривания: «Коза с козлятами»; «Кошка с котятами»; «Свинья с поросятами»; «Собака с щенками».

Серия «Мир в картинках»:«Деревья и листья»; «Домашние животные»; «Домашние птицы»; «Животные — домашние питомцы»;

«Животные жарких стран»; «Животные средней полосы»; «Морские обитатели»; «Насекомые»; «Овощи»; «Рептилии и амфибии»; «Собаки

— друзья и помощники»; «Фрукты»; «Цветы»; «Ягоды лесные»; «Ягоды садовые».

Серия «Рассказы по картинкам»: «Весна»; «Времена года»; «Зима»; «Лето»; «Осень»; «Родная природа».

Page 163: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 162

Серия «Расскажите детям о...»: «Расскажите детям о грибах»; «Расскажите детям о деревьях»; «Расскажите детям о домашних

животных»; «Расскажите детям о домашних питомцах»; «Расскажите детям о животных жарких стран»; «Расскажите детям о лесных

животных»; «Расскажите детям о морских обитателях»; «Расскажите детям о насекомых»; «Расскажите детям о фруктах»; «Расскажите

детям об овощах»; «Расскажите детям о птицах»; «Расскажите детям о садовых ягодах».

Образовательная область «Речевое развитие»

Методические пособия

Г е р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста (2-3 года).

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

Г е р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста (2-3 года).

Наглядно-дидактические пособия

Серия «Грамматика в картинках»: «Антонимы. Глаголы»; «Антонимы. Прилагательные»; «Говори правильно»; «Множественное

число»; «Многозначные слова»; «Один — много»; «Словообразование»; «Ударение».

Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 2-3 лет. Г е р б о в а В . В .

Правильно или неправильно. Для работы с детьми 2-4 лет. Г е р б о в а В. В.

Развитие речи в детском саду. Для работы с детьми 2-4 лет. Раздаточный материал. Г е р б о в а В . В .

Серия «Рассказы по картинкам»: «Ягодка»; «Курочка Ряба»; «Репка»; «Теремок».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Методические пособия К о м а р о в а Т. С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет.

Хрестоматии

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 1-3 года.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

К о м а р о в а Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду.

С о л о м е н н и к о в а О. А. Ознакомление детей с народным искусством.

Наглядно-дидактические пособия

Серия «Мир в картинках»: «Гжель»; «Городецкая роспись по дереву»; «Дымковская игрушка»; «Каргополь — народная игрушка»;

«Музыкальные инструменты»; «Полхов-Майдан»; «Филимоновская народная игрушка»; «Хохлома».

Плакаты: «Гжель. Изделия. Гжель»; «Орнаменты. Полхов-Майдан»; «Изделия. Полхов-Майдан»; «Орнаменты. Филимоновская

свистулька»; «Хохлома. Изделия»; «Хохлома. Орнаменты».

Серия «Расскажите детям о...»: «Расскажите детям о музыкальных инструментах», «Расскажите детям о музеях и выставках Москвы»,

«Расскажите детям о Московском Кремле».

Page 164: ds22.detkin-club.ruds22.detkin-club.ru/editor/22/files/Рабочиепрограммы... · Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3

Рабочая программа II группа раннего возраста (2-3 г.) «Ягодка» Страница 163

Серия «Искусство — детям»: «Волшебный пластилин»; «Городецкая роспись»; «Дымковская игрушка»; «Простые узоры и орнаменты»;

«Сказочная гжель»; «Секреты бумажного листа»; «Тайны бумажного листа»; «Узоры Северной Двины»; «Филимоновская игрушка»;

«Хохломская роспись».

Развитие детей раннего возраста

Методические пособия

Го л у б е в а Л. Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких

Те п л ю к С. Н. Игры-занятия на прогулке с малышами. Для работы с детьми 2-4 лет.