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ds∆∆diplôme supérieur d’arts appliqués

2 options

design interactif & design de produits

niveau Master 1

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Le DipLôme Supérieur D’ArtS AppLiquéS—OrientAtiOnS péDAgOgiqueS Du DSAA De viLLefOntAine—enSeignementS—OrgAniSAtiOn péDAgOgique—pLAnning D’ALternAnce

06

08

10

12

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6

LE dipLômE supériEur d’arts appLiqués, spéciaLité dEsign

[extraits du référentiel national / http://designetartsappliques.fr/sites/default/files/Référentiel

DSAA Design.pdf]

Les profondes mutations que connaît la profession sont liées à l’émergence de nouveaux champs d’action et de création dans les différents secteurs du design à une porosité accrue entre ces secteurs au profit parfois d’une approche plus globale.De fait, les qualités attendues du designer reposent autant sur sa capacité à répondre aux attentes de la profession dans ses besoins immédiats que sur sa capacité à orienter et accompagner les mutations en faisant évoluer sa pratique professionnelle.plus que jamais, le designer doit agir en interaction avec les multiples acteurs qui, au sein de l’entreprise comme à l’externe, interviennent en amont, au coeur et en aval du processus de création.L1

L2

L3

M1

M2

DoctoratphD

mASter 2

mise à niveau en Arts Appliqués

DSAA 2

DSAA 1

BtS 2

BtS 1

L2DMA

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Le DSAA sur le site national des arts appliqués http://designetartsappliques.fr/content/diplôme-supérieur-des-arts-appliqués-spécialité-design-dsaa

compétEncEs viséEs

Le titulaire du DSAA spécialité design devra donc posséder les compétences professionnelles spécifiques à la direction de projets dans différents secteurs ainsi que les qualités humaines requises pour un travail d’équipe afin de conduire un processus de conception et de production :

• intégrer les mutations constantes, à l’oeuvre dans les différentes professions du design ou liées au design, et ce à l’échelle internationale : la maîtrise de l’anglais, voire d’autres langues est indispensable ;

• s’adapter à une culture d’entreprise au sein d’une équipe, maîtriser la stratégie créative et les processus de conception, être capable d’organiser un travail à plusieurs ;

• consolider et mettre en oeuvre une culture générale active d’ordre économique, historique, littéraire, linguistique, philosophique et sociologique ;

• approfondir sa culture spécifique – visuelle et spatiale dans leur dimension sémiotique - afin de se situer en tant qu’expert ;

• renforcer ses aptitudes techniques et technologiques – approfondir son aptitude à explorer les procédés de recherche et de mise en oeuvre par le maniement d’outils variés ;

• privilégier une posture interrogative à toutes les étapes du processus de conception en déterminant comment exploiter tous les ressorts créatifs possibles de la conduite d’une démarche de projet ;

• placer la curiosité et la réflexion dans un état de veille et d’innovations, à l’écoute de l’actualité du design international et de ses évolutions mais aussi des disciplines connexes. À cet égard, la maîtrise de l’anglais, voire d’autres langues est indispensable ;

• identifier l’évolution des comportements individuels et sociétaux et prendre en compte les enjeux relevant de l’économie des secteurs du design à travers les problématiques d’environnement durable et d’économie équitable, en fonction des spécificités des contextes ;

• maîtriser les techniques de représentation et le sens qu’elles véhiculent ;

• développer sa capacité à anticiper des commandes et à se projeter en analysant l’actualité d’une situation, mettre en action, adopter une attitude de prospection et de recherche permanente ;

• structurer et enrichir tout type de recherche dans le cadre d’un projet, vérifier ses étapes de développement et conditions de fabrication grâce au contrôle du cahier des charges initial qu’il saura infléchir si nécessaire ;

• acquérir une dimension de conseil qui sera au coeur de son activité professionnelle : elle investira les options techniques, technologiques, le choix des médias, les scénarios d’usages, la mise en scène et la narration ;

• devenir un levier d’innovation et de culture, à l’interface des différents niveaux du projet, tant managérial que marketing ou créatif. Le jeune diplômé saura valoriser une identité culturelle que constitue, à l’heure de la globalisation, la création française, en valorisant par exemple des acquis patrimoniaux. Il pourra également repérer les qualités patrimoniales d’autres cultures et les valoriser au sein de ses projets ;

• affiner ses qualités expressives tant à l’oral qu’à l’écrit, préciser une écriture personnelle dans la manière d’identifier, de traduire et d’exprimer visuellement ses idées par des modes d’expression variés, le dessin étant l’un des moyens d’expression privilégié, tant au sein des recherches que des développements ;

• produire les documents permettant la circulation de l’information et rendant lisibles, compréhensibles et valides les propositions.

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DeSign interActifinternet des objetsdesign de service

design d’interactioninterfaces tangibles

informatique ambiante

mobilierbiens d’équipement

cuisinetransport

food designdivertissement

outillagesports & loisirs

packaging

DeSign De prODuitS

médias interactifswebdesign

design mobiledesign graphique

architecture de l’informationdata design

game design

oriEntations pédagogiquEs du dsaa dE viLLEFontainE

sEp

sEp

oct

oct

nov

nov

dEc

dEc

Jan

Jan

FEv mar

mar

avr

avr

mai

mai

Jun

Jun

Jui

Jui

aou

aou

L3 / DSAA1 / BA

L2 / BTS2

L1 / BTS1

M1 / DSAA2 - Année en alternance (apprentissage)

Entreprise

École

M2 possible à l’étranger (Sweden, Denmark, England)

60 ects

60 ects

60 ects

60 ects

60 ects FEv

unE 2E annéE En aLtErnancE, FormuLE uniquE En FrancE

unE option dEsign intEractiF, uniquE En FrancE

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prOJetS et WOrKShOpS

La pédagogie est organisée autour de projets et workshops permettant aux étudiants des 2 options d’investir leurs champs respectifs (produits et interfaces), comme de collaborer au cours de projets plus transversaux, dans le domaine du design numérique (voir schéma « domaines »). Les différents projets sont menés à partir d’entrées spécifiques (usages, marché, savoir-faire et prospective), en partenariat avec une entreprise ou un centre de recherche et d’innovation.

uSAgeS

enseignements orientés vers l’analyse des usages et la recherche utilisateur : • anthropologie et ethnographie pour le design• démarches UX et ergonomie• design de service

prOtOtYpAge

un atelier complet de 500 m2, équipé pour le prototypage rapide (découpe laser, imprimantes 3D, moulage sous vide, usinage numérique), la fabrication numérique (laboratoire électronique et de technologies interactives), l’usinage traditionnel et la finition. Le prototypage est envisagé comme un outil de finalisation mais aussi de conception et de validation tout au long du cycle.

entrepriSe

une formation en étroite relation avec le monde professionnel :• un stage de positionnement (4 sem.) en 1ère année• 12 mois d’alternance en 2e année : DSAA2-M1 • des projets sur les 2 années en partenariat avec des entreprises (notamment les entreprises d’alternance)• des interventions nombreuses de professionnels sur la formation (cours, suivi de projets, rencontres, conférences, workshops)

recherche et innOvAtiOn

Au cœur de la région rhône-Alpes, proche de la recherche, des pôles de compétitivité et des entreprises du secteur des nouvelles technologies, le DSAA vise à positionner le design comme moteur d’innovation à travers :• des projets en partenariat avec des centres d’innovation régionaux (Centre Erasme, CCSTI La Casemate) et des entreprises ou laboratoires de R&D (Groupe SEB, Veolia-ForCity, Groupe Fournier, Orange Labs, Häger, Campingaz, 4mod technology, etc.)• des échanges et collaborations avec Polytech Grenoble, Université Joseph Fourier.

internAtiOnAL

Des partenaires européens dans différents pays (Angleterre, Danemark, Suède) :• pour une poursuite en Master2• pour des échanges Erasmus sur la 1ère année (DSAA1-L3) et 2e année (DSAA2-M1)• pour des échanges pédagogiques et projets en collaboration

principaLEs oriEntations pédagogiquEs

Le DSAA forme des designers disposant d’une culture, de méthodologies et de savoir-faire leur permettant de conduire des projets innovants au sein d’équipes pluridisciplinaires :• en agence (de design, de communication interactive ou d’uX) ;• intégré à une cellule design ou r&D d’une entreprise ou d’une institution ;• au sein de la recherche. La formation favorise l’articulation entre les deux options proposées, design de produits et design interactif. Le travail en commun sur différents projets permet de répondre à des besoins qui dépassent les champs de compétences spécifiques à chaque option, notamment en design de services. Si la majorité des cours est donc commune aux deux options, certains enseignements, notamment technologiques, continuent de développer les compétences spécifiques de chacune.

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diplôme supérieur d’arts appliqués – Master 1 Design de produits / Design interactif 2e année en alternance

ECTS ECTS Total ECTS DSAA

cours unités sem 1 sem2 dsaa1/ L3 sem 3 sem4 dsaa2 /m1

domainE généraL 10 10 20 7 9 16 36• Humanités / Jury de soutenance final sur l’expérience en alternance

UE1 6 6 12 3 7 10 22

E1A – Littérature et sciences humaines

Recherche utilisateur

PhilosophieAnthropologieErgonomieSociologie

E1B Philosophie de l’art et du design

Enjeux actuels du design

PhilosophieActualité du designPublications

E1C Histoire des arts, sciences et techniques

Actualités artistiques

Thématiques annuelles

• Anglais UE2 2 2 4 2 0 2 6• Stratégie juridique et marketing / Compréhension de l’entreprise et marketing

UE3 2 2 4 3 2 4 8Économie du design et marketing Gestion

MarketingStage

domainE artistiquE 9 9 18 4 2 6 24• Cultures et pratiques techniques / Cultures et pratiques techniques

UE4 1 1 2 0 2 2 4PrototypageTechnologie

• Pratiques plastiques et médiations

UE5 8 8 16 4 0 4 20Workshops Pratique personnelleCommunication

domainE proFEssionnEL 11 11 22 19 19 38 60• Innovation, prospective et recherche / Innovation, prospective et recherche

UE6 1 1 2 0 2 2 4 Innovation Creativité

• Laboratoire de recherche et d’expérimentation - Studio

UE7 10 10 20 — — — 20

Design & usagersDesign & entreprisesDesign & rechercheWorkshops & Masterclass

• Stage / Posture professionnelle UE8 — — — 0 2 2 2• Macro-projet (projet de diplôme) / Pratique professionnelle UE9 — — — 10 10 20 20• Mémoire de recherche professionnel / Posture critique et réflexive UE10 — — — 8 4 12 12• Mémoire de recherche professionnel / Rapport d’alternance en anglais UE11 — — — 1 1 2 2

totaL dsaa 30 30 60 30 30 60 120

EnsEignEmEnts

Crédits ECTS correspondant au travail en entreprise.Ces enseignements feront l’objet d’une co-évaluation entre tuteur pédagogique, référent de la discipline concernée et le maître d’apprentissage.La répartition des crédits délivrés par le travail en entreprise au semestre 4 uniquement a été faite pour des raisons de lisibilité et ne reflète pas le planning d’alternance.

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diplôme supérieur d’arts appliqués – Master 1 Design de produits / Design interactif 2e année en alternance

ECTS ECTS Total ECTS DSAA

cours unités sem 1 sem2 dsaa1/ L3 sem 3 sem4 dsaa2 /m1

domainE généraL 10 10 20 7 9 16 36• Humanités / Jury de soutenance final sur l’expérience en alternance

UE1 6 6 12 3 7 10 22

E1A – Littérature et sciences humaines

Recherche utilisateur

PhilosophieAnthropologieErgonomieSociologie

E1B Philosophie de l’art et du design

Enjeux actuels du design

PhilosophieActualité du designPublications

E1C Histoire des arts, sciences et techniques

Actualités artistiques

Thématiques annuelles

• Anglais UE2 2 2 4 2 0 2 6• Stratégie juridique et marketing / Compréhension de l’entreprise et marketing

UE3 2 2 4 3 2 4 8Économie du design et marketing Gestion

MarketingStage

domainE artistiquE 9 9 18 4 2 6 24• Cultures et pratiques techniques / Cultures et pratiques techniques

UE4 1 1 2 0 2 2 4PrototypageTechnologie

• Pratiques plastiques et médiations

UE5 8 8 16 4 0 4 20Workshops Pratique personnelleCommunication

domainE proFEssionnEL 11 11 22 19 19 38 60• Innovation, prospective et recherche / Innovation, prospective et recherche

UE6 1 1 2 0 2 2 4 Innovation Creativité

• Laboratoire de recherche et d’expérimentation - Studio

UE7 10 10 20 — — — 20

Design & usagersDesign & entreprisesDesign & rechercheWorkshops & Masterclass

• Stage / Posture professionnelle UE8 — — — 0 2 2 2• Macro-projet (projet de diplôme) / Pratique professionnelle UE9 — — — 10 10 20 20• Mémoire de recherche professionnel / Posture critique et réflexive UE10 — — — 8 4 12 12• Mémoire de recherche professionnel / Rapport d’alternance en anglais UE11 — — — 1 1 2 2

totaL dsaa 30 30 60 30 30 60 120

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WorKsHops

proJEts 4Laboratoire de recherche et

d’expérimentationstudio de design

•rEcHErcHE En dEsign

d’intEraction

organisation pédagogiquEProgramme de la 1ère année dsaa1/L3, en formation initiale.

proJEt 3Laboratoire de recherche et


•dEsign & innovation

marchéinnovation

projets entreprisesproJEts 2

Laboratoire de recherche et d’expérimentationstudio de design

•proJEt par option

Savoir-fairetechnologie



•dEsign & usagErs

methodologie

cuLtureS et prAtiqueS techniqueS

•prototypage

(basique et avancé)

technOLOgie•

prototypage3D—

Développement front-endprogrammation

StrAtégie JuriDique et mArKeting

•Marketing

Storytelling

humAnitéS•

Philosophie

prAtiqueS pLAS-tiqueS

et méDiAtiOn•

communication

prAtiqueS pLAStiqueS

et méDiAtiOn•

Workshop

AngLAiS

humAnitéS•

Anthropologie et ethnographie pour le design

méthodologies uX

sEptEmBrE octoBrE novEmBrE décEmBrE JanviEr FévriEr

2012• Le numérique dans l’éducation (w/centre Erasme)

2013• Muséolab au Musée des Confluences (w/ Erasme)• Demain la médiathèque (w/ médiathèque de Vienne)

2014• Nouveaux services en gare

2013• DI : design d’interface (w/ agence Rezo-zero) • DP : projet mini caméra GoPro

2014• DI : design d’interface (w/ Prototypo)• DP : Concours Jean Prouvé, mobilier scolaire de demain

2012• Orange Labs• Groupe Hager• Camping Gaz• 4mod technology

2013• Orange Labs• Groupe Seb• Veolia - ForCity• Groupe Fournier


•technologies interactives

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•dEsign & prospEctivE

Design fictiontechnologieprospective cuLtureS et prAtiqueS

techniqueS•

prototypage

humAnitéS•

Écriture créative

humAnitéS•

Sociologie

JuiLLEtmars avriL mai Juin

WorKsHops événémEnts

StAge•

4 SEMAINES30.03 > 24.04

proJEts 4Laboratoire de recherche et


•rEcHErcHE En dEsign

d’intEraction

2014• Matières interactives (w/ centre Erasme)

2012• Design fictions« Le commun »

2013• Design Fictions « Natural things »

conFérEnciErs, intErvEnants, Jurys• Miguel Aubouy, CEA• Gilles Baudet, ELCA• Philippe Besnard, Amer Sport• Raphaël Besson, CCSTI• Alain Blanc, UPMF• Sébastien Brusset, Groupe Logo• Stéphane Buellet, Chevalvert• Mauro Carbone, Lyon III• Yves Citton, Université Stendhal• Hervé Collignon, Hooks• Isabelle Coullon, Orange Labs• Gilles Demarty, ratio:• Bruno Devauchelle, Univ. Cat.Lyon• Didier Donsez, UJF• MM Gabillard, MMG design• Benjamin Grenet, Salomon• Grégoire Gérard, MyFiveFive• Piere-Damien Huyghe, Paris 1• Yannick Mathey, Prototypo• Anthony Masson, Groupe SEB• Christophe Monnet, Erasme• Yves-Armel Martin, Erasme• Maxime Mollon, doctorant PSL• Nicolas Nova, Near Future Lab• David Passegand, Inook• Lionel Radisson, creative coder• Julie Sermon, Université Lyon 2• Jean-Philippe Pierron• Olivier Voirol, ISCM• Olivier Wathelet, Groupe SEB

2013• « Agence éphémère » / Biennale du design• «Design Urban performance » w/ Salomon

2014• «Empreintes» w/ Chevalvert• «Coïncidences» w/ Cie Adrien M Claire B• Workshop «Re_play» w/ CCSTI La Casemate• Workshop «Couleurs» w/ Sonia Deleani• Workshop «Chambre des merveilles» w/ le Musée des Confluences

2012• Start Up week end «Objets connectés» Cité du Design• Museomix 2012

2013• Experimenta• Museomix 2013

2014• Museomix 2014• MakerStorm #BlendWebMix• GameJam à la Casemate + Cité des sciences #igam4er2014• Défi CISCO / Sense Fiction


•technologies interactives

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organisation pédagogiquEProgramme de la 2ème année dsaa2/M1, en apprentissage.

PROJET DE DIPLÔME•

mémoirE dE rEcHErcHE

proFEssionnEL


macro-proJEt

aLtErnancE•

34 SEMAINES

STRATÉGIE JURIDIqUE & MARkETING

HUMANITÉS•

Philosophie


mémoirE dE rEcHErcHE proFEssionnEL

(angLais)

ANGLAIS•

TOEIC/TOEFL

*

* Le thème de mémoire et de macro projet est dissocié des projets menés en entreprise. Des rapprochements sont néanmoins possibles et même encouragés.

15

Pour un contrat débutant en septembre 2014

pLanning d’aLtErnancE 2014-2015

SEPTEMBRE OCTOBRE NOVEMBRE DÉCEMBRE JANVIER FÉVRIER MARS AVRIL MAI JUIN JUILLET AOÛT

ÉCOLE (18 semaines)

EntrEprisE (34 semaines)

01/09 › 07/09

08/09 › 28/09 03/11 › 30/11 05/01 › 25/01

23/03 › 31/05

01/06 › 28/0626/02 › 22/03

29/09 › 02/11 01/12 › 04/01

26/01 › 25/02

07/07 › 30/08

dsaa.designvillefontaine.com [email protected] @dsaadesignv

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