Universitatea ,,Dunrea de Jos din Galai Facultatea de Economie i Administrarea AfacerilorSpecializarea: Administrarea Afacerilor Internaionale

Drept Comunitar

Recunoaterea Diplomelor n Uniunea European Coordonator: Conf. univ. dr. Udrescu Doina Studeni: Dragnev Victoria Uzunov Aliona Galai 2014Cuprins:1. Libera circulaie a persoanelor...........................................................................2. Ce nseamn recunoaterea unei diplome...........................................................3. Cine poate cere recunoaterea unei diplome......................................................4. Ce trebuie s faci nainte de a cere recunoaterea diplomei...............................5. Recunoaterea academic...................................................................................6. Recunoaterea profesional................................................................................7. Declaraia de la Bologna....................................................................................8. Programe de studiu n Uniunea European.......................................................9.

1. Libera circulaie a persoanelorLibera circulatie a persoanelor n cadrul Comunitatii Europene a fost definita de Actul Unic European (1987) drept una dintre cele patru libertati fundamentale ale Pietei Interne .Esena acestei liberti const n eliminarea discriminrilor ntre cetenii statului membru pe teritoriul cruia se afl acetia sau i desfaoar activitatea i cetenii celorlalte state membre ce stau sau muncesc pe teritoriul acestui stat. Aceste discriminri se pot referi la condiiile de intrare, deplasare, munc, angajare sau remuneraie. Prin asigurarea unui asemenea regim nediscriminatoriu se realizeaz libera circulaie a persoanelor n spaiul comunitar.Libera circulaie a persoanelor i eliminarea controalelor la frontierele interne constituie o parte a unui concept mult mai larg, cel de pia intern ce nu poate fi realizat n condiiile existenei unor frontiere interne i a restricionrii circulaiei indivizilor. Esena acestei liberti const n eliminarea discriminrilor ntre cetenii statului membru pe teritoriul cruia se afl acetia sau i desfoar activitatea i cetenii celorlalte state membre ce stau sau muncesc pe teritoriul acestui stat. Aceste discriminri se pot referi la condiiile de intrare, deplasare, munc, angajare sau remuneraie. Prin asigurarea unui asemenea regim nediscriminatoriu se realizeaz libera circulaie a persoanelor n spaiul comunitar.n ceea ce privete recunoaterea reciproc a calitilor profesionale, UE ncerc s elimine obstacolele din calea alegerii i urmrii unei profesii recunoscute, acceptnd principiul ca o persoan pe deplin calificat pentru a practica o profesiune recunoscut ntru-un stat membru ar trebui s aib dreptul de a o practica oriunde n cadrul Uniunii. Toate rile candidate sunt ncurajate s-i sporeasc eforturile pentru introducerea structurilor administrative necesare i a prrogramelor de educare i formare profesional, n scopul de a garanta nivelul de competen cerut de directivele UE pentru persoanele calificate. Fiecare cetean al Uniunii Europene are dreptul s munceasc i s locuiasc n alt stat membru fr s fie discriminat pe motive de naionalitate. Libera circulaie a persoanelor este una dintre libetile fundamentale garantate de legislaia comunitar. Este probabil, cel mai important drept din legislaia comunitar pentru indivizi i un element esenial al ceteniei europene. Pentru lucrtori, aceast libertate a existat nc de la ntemeierea Comunitii Europene din 1957. Acesta este prevzut n Tratatul de Funcionare al Uniunii Europene i implic: Dreptul de a cuta un loc de munc intr-un alt Stat Membru; Dreptul de a munci ntr-un alt Stat Membru; Dreptul de a locui acolo n acel scop; Dreptul de a rmne acolo; Dreptul la egalitate de tratament n ceea ce privete accesul la locurile de munc, condiii de munc i toate celelalte avantaje care ar putea facilita integrarea muncitorilor n statul membru gazd.n cadrul Consiliului European de la Nisa (decembrie 2000), Consiliul UE, Prlamentul European i Comisia European au semnat Carta Drepturilor Fundamentale, document ce aduce ntr-un cadru unic drepturile civile, politice, economice, sociale stipulate ntr-o serie de documente internaionale, europene i naionale.Unul dintre drepturile prevazute n Carta Drepturilor Fundamentale a Uniunii Europene l constituie dreptul la educaie, menionat n Articolul 14, potrivit cruia:(1) Orice persoan are dreptul la educaie, precum i la accesul la formare profesional i formare continu.(2) Acest drept include posibilitatea de a urma gratuit nvmntul obligatoriu.(3) Libertatea de a nfiina instituii de nvmnt cu respectarea principiilor democratice, precum i dreptul prinilor de a asigura educarea i instruirea copiilor lor, potrivit propriilor convingeri religioase, filosofice i pedagocice, sunt respectate n conformitate cu legile interne care reglementeaz exercitarea acestora.Obiective n conformitate cu Tratatul privind funcionarea Uniunii Europene:n definirea i punerea n aplicare a politicilor i aciunilor sale, Uniunea trebuie s in seama de cerinele privind promovarea unui nivel ridicat de educaie i de formare profesional. Astefel, obiectivele strategice pe termen lung ale Uniunii Europene n domeniul educaiei i formrii profesionale sunt: Realizarea n practic a nvrii pe tot parcursul vieii i al mobilitii; mbuntirea calitii i eficienei educaiei i formrii; Promovarea echitii, a coeziunii sociale i a ceteniei active; Consolidarea activitii i inovaiei, inclusiv a antreprenoriatului, la toate nivelurile de educaie i de formare profesional.

Egalitatea de tratamentEgalitatea de tratament pentru cetenii statelor membre care exercit o activitate salariat cu cetenii statului membru de primire este garantat de Tratatu de Funcionare al Uniunii Europene. Egalitatea de tratament presupune i egalitate n privina accesului la un loc de munc. Pentru a ocupa un loc de munc lucrtorul migrant trebuie s ndeplineasc aceleai condiii prevzute de legislaia naional, ca i lucrtorul provenind din statul de primire. O problem esenial, n acest sens, este recunoaterea reciproc a diplomelor i calificrilor profesionale. Recunoaterea reciproc a diplomelor permite lucrtorilor comunitari s se angajeze ca salariai i s presteze servicii n celelalte state membre ale comunitii.n principiu, n domeiul profesiilor reglementate, lucrtorul comunitar nu se poate prevala de diploma obinut n statul de origine pentru a desfura acceai activitate ntr-un alt stat membru. Pentru a ameliora aceast situaie, care mpiedic realizarea pricipiului liberei circulaii a forei de munc, au fost adoptate mai multe directive n domeiul comerului, al industriei, artizanatului i al sntii care s dea posibilitatea recunoaterii diplomelor. Aceste directive sectoriale urmresc armonizarea reglementrilor din statele membre, constituind dreptul aplicabil diferitor profesii n cadrul aplicrii principiului libertii de circulaie, al dreptului de sejur i a liberei prestri de servicii.La 7 iunie 1999, Consiliul i Parlamentul European au adoptat directiva nr. 1999/42 referitoare la instituirea unui mecanism de recunoatere a diplomelor necesare pentru activitile profesionale acoperite de directivele de liberalizare i pentru completarea sistemului general de recunoatere a diplomelor[endnoteRef:1], care trebuia transpus n dreptul statelor membre pn la 31 iulie 2001. Directiva a stabilit crearea unui mecanism de recunoatere a diplomelor pentru profesiunile din comer i artizanat, ca i pentru unele servicii, care nu intr n sistemul general de recunoatere a diplomelor. Ea se aplic lucrtorilor care i desfoar activitatea ntr-un alt stat membru n calitate de salariai sau presteaz o activitate independent. [1: Publicat n J.O.C.E. nr. L 201 din 31 iulie 1999.]

Directiva nr. 1992/42 i-a propus s abroge 35 de directive sectoriale adoptate ntre anii 1962 i 1982, meninnd ns principiul potrivit cruia are loc recunoaterea de ctre statul membru de primire a experienei profesionale obinut ntr-un alt stat membru, cnd activitatea respectiv a fost prestat un anumit numr de ani. Prin aceast directiv s-a instituit o comparaie a cunotinelor i competenelor, atestate prin diplome, certificate sau alte titluri, unui resortisant al unui stat membru cu cunotinele i competenele cerute de dispoziiile naionale din statul primitor. n cazul n care exist o diferen substanial, statul membru de primire trebuie s ofere solicitantului posibilitatea de a demonstra c are cunotinele cerute.Cu privire la alte calificri s-a instituit un sistem de recunoatere reciproc a diplomelor, prin adoptarea directivei Consiliului nr. 89/48 din 21 decembrie 1988 referitoare la un sistem general de recunoatere a diplomelor din nvmntul superior cu o durat de cel puin trei ani. Conform acestei reglementri comunitare, n situaia n care accesul la o profesie sau la exercitarea acesteia este condiionat de posesia unei diplome, a unui certificat sau a unei atestri de competen, statul primitor nu poate mpiedica lucrtorul provenit dintr-un alt stat membru, pe motivul lipsei calificrii s exercite acea profesie n aceleai condiii ca i cetenii proprii, dac solicitantul posed o diplom eliberat de un alt stat membru valabil pentru a o exercita pe teritoriul su. Aceast regul general nu mpiedic un stat membru s cear, n anumite cazuri prevzute de directive, de la solicitant s urmeze un stagiu de adaptare sau s l supun la o prob de aptitudini, pentru a remedia inegalitile substaniale care eventual exist n domeniul respectiv. Opiunea ntre stagiul de adaptare i proba de aptitudi aparine lucrtorului comunitar migrant, cu excepia situaiei n care statul de primire consider c profesia respectiv necesit cunoaterea precis al dreptului naional i al crei element esenial i constant este consilierea i asistena n domeniul dreptului naional. ntr-o asemenea situaie statul membru de primire poate impune ori stagiul de adaptare, ori proba de aptitudini, dac nu se opune Comisia.Trebuie de menionat c directivele nr. 89/48 i 92/51 nu se aplic profesiilor care fac obiectul armonizrii specifice. De asemenea, aceste dou directive comunitare nu modific regulile profesionale i nici nu mpiedic aplicarea prevederilor Tratatului de Funcionare al Uniunii Europene. Comisia nu are competena de a omologa sau recunoate diplome sau alte titluri profesionale, statele membre avnd deplin competen de a reglementa accesul i exercitarea activitilor profesionale pe teritoriile proprii. Tot statele membre ale Comunitii sunt acelea care stabilesc condiiile de formare, nivelul minim al calificrii profesionale, precum i utilizarea titlului profesional. De asemenea, statele membre pot accepta accesul la profesii reglementate titularilor de diplome obinute n state tere, dar recunoaterea acestor diplome nu leag celelalte state membre.Directivele nr. 89/48 i 92/51 nu mpiedic statele membre s impun concursul de angajare, cu condiia ca acesta s nu reprezinte o discriminare deghizat. n consecin lucrtorul migrant este obligat s participe la concurs chiar dac n statul de origine i se recunoate calificarea profesional.Cererea adresat pentru exercitarea unei profesii reglementate trebuie soluionat de organul competent n termen de cel mult 4 luni, iar hotarrea acestuia poate fi atacat cu recurs jurisdicional n dreptul intern al statului de primire.n ceea ce privete profesiile nereglementate, calificarea profesional este stabilit de angajator. Totui, dat fiind dificultatea pe care o poate ntmpina lucrtorul migrant n recunoaterea calificrii pe care o posed datorit dificultilor de comparaie, Comisia public n Jurnalul Oficial al Comunitilor Europene tabloul comparativ al unui numr de 200 de profesii de muncitor calificat din 19 sectoare de activitate (hoteluri-restaurante, reparaii auto, construcii, electricitate-electronic, agricultur, confecii mbrcminte, industria metalurgic, industria textil, comer, bnci-asigurri, chimie, agroalimentaie, turism, trasnsporturi, lucrri publice, arte grafice i media, industria lemnului, siderurgie i oelrie, industria pielii).Recunoaterea diplomelor academice urmrete s permit accesul la cursuri universitare n alte state membre dect cel de origine. n acest domeniu, competena aparine statelor membre,Comunitatea, pe baza TFUE, doar ncurajnd recunoaterea reciproc a diplomelor universitare i a perioadelor de studii. n acest sens, Comisia a elaborat programele Socrates i Leonardo, instituind n acelai timp, bnci de date i reele de informare (reeau NARIC), precum i sistemul de transfer a creditelor academice (Ects), care faciliteaz i ncurajeaz recunoaterea reciproc a perioadelor de studii i a diplomelor.

2. Ce nseamn recunoaterea unei diplome?

Prin recunoatere se nelege acceptarea ca autentice a unei diplome sau a unui act de studii, eliberate de o instituie de nvmnt acreditat n ara de provenien. Recunoaterea diplomei sau a actului de studiu se realizeaz numai n scopul indicat de dumneavoastr. Prin urmare, diploma sau actul de studiu recunoscute nu pot fi utilizate n alt scop dect acela pentru care s-a solicitat recunoaterea. Recunoaterea diplomelor reprezint un instrument important n a facilita libera circulaie a studenilor i absolvenilor n spaiul comunitar. Recunoaterea diplomelor i poate ajuta pe refugiai sau pe cei care beneficiaz de protecie subsidiar s identifice un loc de munc potrivit pregtirii lor.Recunoaterea diplomelor a fost prevzut n Convenia de la Lisabona din 1997. Conform acestei Convenii (Seciunea VII, Articolul VII), statele care au semnat-o urmeaz s ia msurile necesare pentru o analiz corect a situaiei refugiailor sau persoanelor cu protecie subsidiar care vor s-i continue studiile sau s munceasc n domeniul n care au studiat, chiar i atunci cnd nu pot aduce diplomele i certificatele obinute pe teritoriul vreunuia din statele semnatare.

3. Cine poate cere recunoaterea unei diplome?

Putei cere recunoaterea unei diplome dac suntei cetean strin posesor al unei diplome, al unui certificat sau al altui act de studiu eliberat de o coal, un liceu sau de o universitate recunoscut din strintate. Cererea de recunoatere poate fi fcut de: - dumneavoastr (titular) sau de o alt persoan pe care ai mputernicit-o; - o universitate la care dorii s studiai; - de un angajator la care dorii s lucrai. Persoana care dorete s se angajeze ntr-un alt stat membru UE trebuie s solicite, nainte de a ncepe s lucreze (dac aceast atestare profesional este cerut de angajator), recunoaterea calificrilor sale de ctre o autoritate din ara gazd. Aceast exigen este obligatorie atunci cnd profesia este reglementat n ara gazd. Uneori, cnd recunoaterea total nu este posibila, se impun msuri compensatorii, cum ar fi efectuarea unui stagiu sau susinerea unui test de aptitudini.

4. Ce trebuie s faci nainte de a cere recunoaterea diplomei?

nainte de a cere recunoaterea unui act de studiu acesta trebuie s fie supralegalizat, apostilat sau s fie nsoit de o adeverin de autenticitate emis de autoritile competente din statul de origine. Supralegalizarea este o procedur menit s previn falsificarea unor documente oficiale ntocmite de ctre autoritile unui stat. Ea cuprinde 3 etape succesive: 1. certificarea propriu-zis a documentului, care se ndeplinete n statul n care s-au efectuat studiile, de ctre autoritatea competent, n funcie de propriile prevederi legislative; 2. supralegalizarea documentului, vizat de autoritatea competent a statului de provenien, de ctre misiunea diplomatic sau oficiul consular al Romniei, din acel stat sau de ctre misiunea diplomatic sau oficiul consular al statului de origine, din Romnia; 3. supralegalizarea final a documentului de ctre Ministerul Afacerilor Externe al Romniei. Apostilarea este o procedur simplificat la care sunt supuse actele emise de autoritile din statele care au semnat Convenia de la Haga cu privire la suprimarea cerinei supralegalizrii actelor oficiale strine.

5. Recunoasterea academicUniunea European face o distincie ntre recunoaterea academic i cea profesional. Recunoaterea academic nseamn recunoaterea examenelor i a altor documente care atest calificarile academice. Fiecare instituie academic poate hotar dac recunoate sau nu calificrile obinute n alt stat membru. Recunoaterea profesiei se refer la recunoaterea dreptului de a profesa n baza calificarilor obinute. Recunoaterea academic se face de ctre centrele naionale de recunoatere a diplomelor, pe baza Conveniei de la Lisabona, pe care Romnia a semnat-o in 1997 i a ratificat-o in 1999. Conform principiului director al Conveniei de la Lisabona, diplomele se recunosc dac nu exist diferene substaniale n format". Recunoaterea academic se va face cu ajutorul suplimentului la diploma, pe care Romnia l-a introdus din anul 2005, al Sistemului European de Credite Transferabile (ECTS) care funcioneaz deja, cu cele 60 de credite corespunztoare unui an de studiu, i al arhitecturii sistemului de nvatamnt (3 ani de studiu pentru obtinerea licentei, 2 pentru obtinerea masterului). n cazul programelor UE pentru studeni, perioada de studiu n afara rii este recunoscut de catre universitatea din ara respectiva, prin sistemul european de credite transferabile (ECTS). Directoratul General Educaie al UE, prin NARIC (Reeaua centrelor de informare pentru recunoatere academic) a instituit o reea de centre de informare privind recunoaterea academic naional, existena n toate statele membre UE.In Romnia, recunoaterea perioadelor de studii n straintate se face de ctre fiecare universitate, iar a diplomelor obinute n strintate de ctre Centrul Naional de Recunoatere i Echivalare a Diplomelor din Ministerul Educaiei i Cercetrii.

6. Recunoasterea profesionalaRecunoaterea profesional se aplic numai calificrilor care presupun accesul la o profesie reglementat, fie de ctre UE, fie separat de ctre statele membre. O persoan care este calificat s practice o profesie n ara sa este, de asemenea, calificat s practice profesia respectiv n alt stat membru si, deci, calificarea trebuie s fie recunoscut. Pentru a asigura recunoaterea, exist, in prezent, dou tipuri de msuri:- directivele sectoriale, care se aplic pentru o list limitat de profesii i prevd recunoaterea automat, dac n statul de origine a avut loc o coordonare minimal a formrii;- directivele generale, care se aplic celorlalte profesii, reglementate diferit de la o ar la alta. Ambele garanteaz recunoaterea calificrilor n anumite condiii. Profesiile reglementate de directivele sectoriale se aplic arhitecilor, moaelor, farmacitilor, medicilor, asistentelor medicale, dentitilor i medicilor veterinari. Statele membre recunosc automat i reciproc aceste calificri, pe baza unor criterii care trebuie ndeplinite n prealabil. Pentru avocai exist o directiv sectorial, din perspectiva exerciiului profesiei i nu a formrii de baz.Calificarile nu pot fi recunoscute n alt stat membru UE, dect dac programa din statul n care s-au facut studiile corespunde normelor prevzute de directivele europene (tipuri de materii, numr de ore de specialitate, de practic etc.). n caz contrar, cei care caut un loc de munc n aceste domenii nu vor beneficia de recunoaterea automat a calificarii. De aceea, n toate instituiile de nvatamnt superior cu profil medical, cele de arhitectur sau medicin veterinar au fost elaborate programe de nvatamnt noi, armonizate cu cele din UE. Directivele prevd nsa i msuri de protecie a celor care au absolvit nainte de aderare, prin luarea n calcul a unui numr de ani de experien profesional. La plecarea in UE, cetaenii romni care au absolvit nainte de armonizare trebuie s se adreseze, n funcie de profesie, fie Ministerului Sntii, fie Serviciului de recunoatere a Calificarilor Profesionale, fie Colegiului Arhitecilor, fie Colegiului Medicilor Veterinari, pentru a obine un certificat de conformitate. Profesiile reglementate de directivele generale. Celelalte profesii, care sunt reglementate diferit de statele membre, beneficiaz de recunoatere prin mecanismele oferite de sistemul general de recunoatere a calificrilor.Fiecare stat membru decide dac reglementeaz sau nu o anumit profesie sau activitate. Dac o profesie este reglementat ntr-un stat membru, se aplic regulile instituite prin directivele sistemului general al UE cu privire la recunoatere. Se face distincia ntre calificrile care necesit trei sau mai muli ani de studiu sau alt form de pregatire i cele care necesit mai puini ani. Dac o anumit profesie sau activitate nu este reglementat n nici unul dintre statele respective, persoana interesat poate lucra far un document specific de recunoatere a calificrii, dac a practicat profesia sau activitatea respectiv n ara de origine.n acest moment, recunoaterea academic i cea profesional se fac conform Legii nr. 200 din 25 mai 2004 privind recunoaterea diplomelor i calificrilor profesionale pentru profesiile reglementate din Romnia.

7. Declaraia de la Bolognan data de 19 iunie 1999, un numr de 29 de minitri ai educaiei din ri europene au semnat Declaraia de la Bologna, document care se sprijin pe principiile generale enunate prin Declaraia de la Sorbona.Declaraia de la Bologna stabilete un set de obiective menite s conduc la realizarea unui spaiu european al nvmntului superior i la promovarea sistemului european de nvmnt superior la nivel mondial: adoptarea unui sistem de diplome "uor de citit i comparabil" - realizarea unui sistem de diplome comparabile, pe baza conveniei de la Lisabona, faciliteaz recunoaterea facil a diplomelor absolvenilor universitari; adoptarea unui sistem de nvmnt cu dou cicluri principale (studii universitare de licen i post-licen: master i/sau doctorat) - implementarea acestei aciuni n Romnia a demarat pe baza legii 288/24.06.2004 privind organizarea studiilor universitare.Studenii din ciclul de licen ar trebui sa beneficieze de o varietate de programe, inclusiv oportuniti pentru studii multidisciplinare, extinderea compeentelor n cunoaterea limbilor i abilitatea de a utiliza noi tehnologii informaionale. n cadrul ciclului de postlicen va exista posibilitatea de a alege ntre titlul de master de scurt durat i cel de doctor de o durat mai lung, cu posibilitatea trecerii de la unul la altul. n ambele situaii se va pune accentul pe cercetare i lucru individual. stabilirea unui sistem de credite (de exemplu, sistemul europeanECTSde credite transferabile) ca mijloc potrivit pentru extinderea mobilitii studenilor - acest lucru va permite validarea acestor credite obinute de cei care au ales studii iniiale sau continui n diferite universiti europene i care ar vrea s obin calificri, dup propriul ritm de lucru, pe parcursul vieii. Bineneles, studenii din diferite medii sociale trebuie s poat avea acces la nvmntul superior n orice moment al activitii lor profesionale; promovarea mobilitii studenilor, profesorilor, cercettorilor i personalului administrativ prin "depirea obstacolelor" ce mpiedic libera circulaie Universitile s-au "nscut" n Europa, cu circa trei sferturi de mileniu n urm. n acele timpuri studenii i profesorii circulau liber i rspndeau cunotinele pe ntreg continentul. n prezent prea muli studeni de-ai notri absolvesc far s fi avut ocazia de a studia n afara hotarelor naionale. Un spaiu european deschis al nvmntului superior ofer un numr mare de perspective benefice. El, respectnd diversitatea noastr, cere totodat eforturi continui de nlturare a barierelor i de dezvoltare a unui cadru pentru predare i studiere, care ar spori o mobilitate i cooperare din ce n ce mai strns. promovarea cooperrii europene n asigurarea calitii - sistemele de asigurare a calitii au un rol important n asigurarea unor standarde ridicate de calitate i n facilitarea comparabilitii calificrilor n Europa. Este ncurajat o cooperare ct mai strns ntre recunoaterea calificrilor i reelele de asigurare a calitii. Se subliniaz nevoia unei cooperri strnse, n Europa, precum i a ncrederii reciproce i acceptrii sistemelor naionale de asigurare a calitii. promovarea dimensiunilor europene necesare pentru nvmntul superior (dezvoltarea curricular, cooperare inter-instituional, programe de mobiliti, programe integrate de studiu, pregtire i cercetare).n 2004 a fost lansat programul de mobiliti i cooperare n nvmntul superiorErasmus Mundus, care promoveaz Uniunea European ca un centru de excelen neducaie n ntreaga lume prin programe de master de nalta calitate. Schimburiletransnaionale n nvmntul superior trebuie gestionate n baza calitii i valoriloracademice i s-a convenit s activeze ntr-un format comun n acest sens.

8. Programe de studiu n Uniunea Europeana. Erasmus MundusErasmus este cel mai important dintre programele europene de educare i formare, aproape 180.000 de studeni fiind implicai anual. Acest program nu este destinat numai studentilor, ci i profesorilor i personalului universitar ce dorete a participa.Programul este denumit astfel dup numele umanistului i teologului Desiderius Erasmus de Rotterdam (1465-1536), care obinuia sa cltoreasc, pentru a studia, ntre marile centre culturale ale erei, precum Paris, Cambridge, Leuven. Ca i persoan care i-a dat numele, programul Erasmus pune mare pret pe mobilitate i pe perspectivele unei cariere bazate pe studiu. Lasandu-i averea Universitii din Basel, el a devenit pionierul bursei de mobilitai ce astzi i poart numele.Studiile demonstreaz c o perioad petrecut n strintate nu numai ca mbogeste viaa studenilor n plan academic, ci si in planul acumulrii de experien intercultural i ncredere n forele proprii. Aceste schimburi aduc beneficii ambelor pri, att studenilor ct i universitilor ce i gzduiesc.n plus, pe lng mobiliti, programul sprijin instituiile de nvmnt superior s colaboreze ntre ele prin programe intensive i proiecte multilaterale.Este singurul program dintre cele lansate de Uniunea European care s fi avut o asemenea anvergur; aproape 90% dintre universitile europene particip la Erasmus, i peste 2 milioane de studeni au participat de la nceputul acestuia n 1987. Programul Erasmus are un buget anual de 440 milioane de euro, 4000 de universiti din 31 de ri particip i chiar i mai multe ateapt sa se alture.Obiectivele ErasmusErasmus a devenit vrful de lance al modernizrii educaiei superioare n Europa i a inspirat crearea Procesului Bologna. Principalul scop al Programului este acela de a crea o zon european a educaiei superioare i de a promova inovarea n ntreaga Europ.Erasmus a devenit parte a programului Uniunii Europene, Lifelong Learning, n 2007 i sa extins pn la plasarea studenilor n ntreprinderi (caracteristica transferat de la programul da Vinci). Programul tinde s i extind mobilittile n urmtorii ani, avnd ca int cifra de 3 milioane de Studeni Erasmus pn n anul 2012.Mobilittile Erasmus ofer sprijin pentru :- Studeni;- Universiti;- Personalul universitar;- ntreprinderi.Mobilittile pentru studeni, piesa central a programului Erasmus, pot fi accesate de orice student al unei universiti ce deine Carta Universitar Erasmus. Aceste mobiliti pot avea o perioad cuprins ntre 3 i 12 luni i au ca scopuri instruirea studenilor pentru a beneficia ct mai bine de experiena, lor de a trai i studia ntro ar strin, promovarea cooperrii ntre instituii i dezvoltarea tinerilor ca viitori profesioniti experimentai la nivel internaional.

b. Jean MonnetJean Monnet este un program comunitar de susinere a procesului de predare, cercetare i reflecie privind integrarea european n instituii de nvmnt superior din ntreaga lume. De asemenea, programul stimuleaz prin finanrile sale interschimbul, cooperarea i mobilitatea ntre sistemele de educaie din cadrul Uniunii Europene.Programul Jean Monnet const n trei activiti cheie:1. Sprijinira proiectelor universitare n domeniul integrrii europene;2. Sprijinirea instituiilor academice specifice care au drept scop interesul european, de exemplu Colegiul Europei i Institutul European Universitar;3. Sprijinirea asociiilor europene active la nivel european n domeniul educaiei i formrii.

c. SocratesProgramul SOCRATES a luat fiin n baza Deciziei nr.819/95/CE a Parlamentului European i a Consiliului Europei din 14 martie 1995, avnd ca scop promovarea dimensiunii europene i ameliorarea calitii educaiei, prin ncurajarea cooperrii ntre instituiile educaionale din rile participante.Scopul global al programului SOCRATES este s ajute la mbuntirea calitii irelevanei educaiei pentru copii, tineri i aduli, prin consolidarea cooperrii europene i princreterea larg a accesului transnaional la resursele educaionale din Uniunea European.Programul ncearc s furnizeze beneficiarilor de toate vrstele ai procesului de nvare cunotineprivind dimensiunea european a domeniului n care studiaz, s sporeasc oportunitile de vizitarei cunoatere a celorlalte ri europene, s dezvolte un sentiment puternic al identitii europenecomune i s cultive abilitatea individului de a se modela i de a se adapta la schimbrile din mediuleconomic i social.d. Tempus Tempus este un program finanat de Uniunea European care sprijin modernizarea nvmntului superior din rile partenere din Europa de Est, Asia Central, Balcanii de Vest i regiunea mediteranean, n pricipal prin intermediul proiectelor de cooperare n domeniul universitar. De asemenea, programul urmrete s promoveze convergena voluntar a sistemelor de nvmnt superior din rile partenere cu evoluiile comunitare n domeniul nvmntului superior. Pe lng promovarea cooperrii dintre instituii programul Tempus promoveaz i o abordare interpersonal. Programul TEMPUS ofer sprin consoriilor de instituii formate, n principal, din universiti sau asociaii ale universitilor. De asemenea, dintr-un consoriu pot face parte i parteneri din afara domeniului academic.Obiectivul general al programului Tempus este de acontribui la crearea unui spaiu de cooperare n domeniul nvmntului superior ntre Uniunea European i rile partenere, n rilevecine UE i cele mai ndeprtate.Obiectivele specifice ale programului Tempus sunt urmtoarele: Promovarea reformei i modernizrii nvmntului superior n rile partenere; Creterea calitii i aimportanei nvmntului superior pentru mediul de lucru i societate n rile partenere; Creterea capacitii instituiilor de nvmnt superior dinrile partenere i din UE, n special capacitatea lor de acoopera pe plan internaional i de ase moderniza permanent, i sprijinirea acestora n deschiderea spre mediul de lucru i societate n general, pentru:- depirea fragmentrii n domeniul nvmntului superior ntre ri i afr agmentrii interinstituionale n interiorul rilor respective;- mbuntirea interdisciplinaritii i a trans-disciplinaritii ntre facultile universitilor;- sporirea anselor de angajare aabsolvenilor de nvmnt superior;- creterea vizibilitii i atractivitii spaiului european de nvmnt superior pe plan global; ncurajarea dezvoltrii reciproce aresurselor umane; mbuntirea nelegerii reciproce ntre popoarele i culturile Uniunii Europene i ale rilor partenere.

e. LeonardoProgramul "Leonardo da Vinci" (PLV) a fost iniiat i lansat de Uniunea European n anul 1994, ca un program comunitar de cooperare transnaional n domeniul formrii profesionale a forei de munc. Comisia European coordoneaz i cofinaneaz acest program, care este operaional ncepnd cu anul 1995. Ca urmare a rezultatelor favorabile obinute i pentru a asigura continuitatea n articularea i completarea iniiativelor rilor europene n formarea profesional, Consiliul Uniunii Europene a hotrt, prin Decizia din 26 aprilie 1999 implementarea celei de-a doua faze a Programului Leonardo da Vinci. Aceasta se va desfura ntre 1 ianuarie 2000 si 31 decembrie 2006.Romnia particip la Programul "Leonardo da Vinci" ca partener cu drepturi depline, ncepnd cu 1 septembrie 1997. Ministerul Educaiei si Cercetrii este responsabilul naional al programului, iar coordonarea derulrii programului revine Ageniei Naionale pentru Programe Comunitare n Domeniul Educaiei i Formrii Profesionale (ANPCDEFP).Programul urmrete creterea calitii, a caracterului inovator si a dimensiunii europene n sistemele i practicile de formare profesional. Programul contribuie la promovarea unei Europe a cunoaterii prin realizarea unui spaiu european de cooperare n domeniul educaiei si formrii profesionale. Prin program sunt susinute politicile statelor participante privind formarea pe parcursul ntregii viei i dezvoltarea aptitudinilor i competenelor favorabile integrrii profesionale.Obiectivele programuluia. dezvoltarea aptitudinilor i competenelor persoanelor, mai ales ale tinerilor, aflai n formare profesional iniial. Un mijloc important n acest scop vor fi formarea profesional prin alternan i ucenicia, pentru a facilita inseria i reinseria profesional; b. ameliorarea calitii i ncurajarea accesului la formarea profesional continu si la dobndirea de aptitudini si competente pe tot parcursul vieii, pentru a dezvolta capacitatea de adaptare i a veni n sprijinul schimbrilor tehnologice i organizaionale; c. promovarea i ntrirea contribuiei formrii profesionale la procesul de inovare, pentru a ameliora competitivitatea i spiritul antreprenorial, n scopul de a crea noi locuri de munc. Stimularea cooperrii ntre instituiile care se ocup cu FP, inclusiv universitile i ntreprinderile, n special ntreprinderile mici i mijlocii (IMM). O atenie special se va acorda persoanelor defavorizate pe piaa muncii, inclusiv persoanelor handicapate, practicilor favorabile accesului acestor persoane la FP precum i promovrii egalitii anselor ntre femei i brbai i luptei contra discriminrii.

15