Dragutin Tadijanović

polazni tekst:

Nad vinogradom sunce i oblaci

Međupredmetno povezivanje u 4. razredu:

(knjižnično informacijska znanja, hrvatski, engleski i njemački

jezik, likovna i glazbena kultura, vjeronauk)

D. Tadijanović:Nad vinogradom sunce i oblaciSunce jarko

Sipa tople streliceNa grozdoveU dozrijevanju.

Razgoni vjetar oblake, nebeske putnike.

Nad vinogradom prelijetaju grlice.

Jarko sunceTešku glavu sagibaDok ne padne za goruZelenu, tajanstvenu.

Timski radSudjelovale u realizaciji međupredmetnog

povezivanja

1. Dragica Munda, razredna učiteljica, likovna kultura i hrvatski jezik

2. Ivana Mesarić, engleski jezik3. Suzana Sklepić-Šarić, njemački jezik4. Nina Somođi, vjeronauk5. Bojana Terzo, glazbena kultura6. Sonja Tošić-Grlač, školska knjižničarka,

knjižnično informacijska znanja

Tijek rada1. Formiranje tima.2. Dogovor o temi i

raspodjela odgovornosti unutar tima.

3. Izrada plana i programa odg.-obr. aktivnosti i postignuća za svako nast. Područje.

4. Usklađivanje plana, utvrđivanje metoda

rada, određivanje vještina i stavova koje učenici usvajaju, vremensko određenje.

5. Provedba projekta prema hodogramu aktivnosti.

6. Evaluacija.7. Predstavljanje

projekta roditeljima.

Vrijeme realizacije:2 tjednaProstor: razred i školska knjižnica

Vrijeme i mjesto

POTICANJE RAZVIJANJA KNJIŽNIČNO INFORMACIJSKIH ZNANJA I ČITANJA

KOD UČENIKA ČETVRTIH RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE

Plan radaNASTAVNO PODRUČJE

SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/PROSTOR

NAPOMENA METODE RADA

Knjižnično-inf. znanja,

Hrvatski jezik,Informatika

- rječnici, PP prezentacija-lociranje građe unutar knjižnice,one- line rječnici

-praktičan rad

- razvijanje potrebe služenja tom vrstom građe kroz cijeli život, a ne samo školovanje

knjižničarka/razredna učiteljica/

školska

knjižnica

-izložba rječnika koje posjeduje

šk. knjižnica - rad na tekstu, uočavanje, analiza, sinteza, rad u paru, suradničko učenje

PlakatPlakat koji su izradiliučenici sa svojom razrednom učiteljicomprije obrade pjesme,kao motivacija za buduće bavljenjeTadijanovićem. On se stalno nalazio u učionici.

Plan radaNASTAVNO

PODRUČJE SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/

PROSTOR NAPOMENA METODE RADA

Knjižnično-inf. znanjaHrvatski jezikInformatika

Likovna kultura

-Dragutin Tadijanović

-traženje podataka o piscu: referentna građa, lektirni naslovi,

Internet, novine

- upoznavanje s radom i djelom D. Tadijanovića-različite strategije traženja informacija

-prepoznavanje izvora

informacija

knjižničarka/razredna učiteljica/

školska

knjižnica

-izložba građe o Tadijanoviću-poster- suradničko učenje, timski rad, praktičan rad, istraživanje

Tadijanovićeve zbirke bile su stalno izložene u razredu (mala izložba)- različita izdanja, poslije smo uz njih stavili likovne

radove učenika

Plan radaNASTAVNO PODRUČJE

SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/PROSTOR

NAPOMENA METODE RADA

Hrvatski jezikKIP

- interpretacija pjesme

-prepoznavanje pjesničkih slika

-krasnoslov

-razredna učiteljica/šk. knjižničarka/

razred

-izložba T. zbirki pjesama-domaća zadaća je napisati pismo pjesniku

-čitanje, slušanje, uočavanje, analiza, sinteza, KWL tablica,

praktičan rad

Hrvatski jezik, likovna i glazbena kulturaRazredna učiteljica s učenicimakoji slikajui pjevaju.

Plan radaNASTAVNO

PODRUČJE SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/

PROSTOR NAPOMENA METODE RADA

Likovna kulturaKIPGlazbena

kultura

-naslikati u akvarel tehnici pjesničku sliku iz Tadijanovićeve pjesme- pretraživanje referentne zbirke-građa o akvarelu,- ponavljanje o slavonskim narodnim pjesmama

-akvarel, ovladavanje tehnikom- svrsishodno pretraživanje- uvježbati pjevati slavonsku narodnu pjesmu

-razredna učiteljica/škol. knjižničarka/učiteljica glazbene kulture/razred

-učenici su slikajući pjevali- slušanje, crtanje, pokazivanje, usmjereni rad na tekstu

Hrvatski jezik, likovna i glazbena kulturaUčiteljica glazbene kulture došla je na sat likovne kulture, ponovila gradivo o slavonskoj narodnoj pjesmi, što su učili prethodni sat i zatim je s učenicima pjevala.

Plan radaNASTAVNO PODRUČJE

SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/PROSTOR

NAPOMENA METODE

GlazbenakulturaLikovna kultura

- slavonske narodne pjesme- likovna kultura – reprodukcije u akvarelu

-naučiti pjevati slavonsku narodnu pjesmu- naslikati u akvarel tehnici pjesničku sliku iz pjesme Nad vinogradom sunce i oblaci

- razredna učiteljica/škol. knjižničarka/učiteljica glazbene kulture/razred

- učenici su slikajući pjevali- slikanje, pjevanje, slušanje

Vjeronauk- motivi- asocijativni niz riječi- povezanost: hrvatski jezik, vjeronauk,likovna kultura

Plan radaNASTAVNO

PODRUČJE SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/

PROSTOR NAPOMENA METODE

VjeronaukHrvatski jezikKIP Likovna kultura

-deset zapovijedi Božjih-pjesme D. Tadijanovića-- izrada figurica anđela iz glinemola

-prepoznati zapovijedi u Tadijanovićevim pjesmama: Nebo, Dugo u noć…- aktualizacija poruka-izrada anđela iz glinemola

-učiteljica vjeronauka, šk. knjižničarka razredna učiteljica/ razred

-proširivanje usvojenih pjesama-domaća zadaća: dovršiti izradu anđela- tablica KWL, suradničko učenje, pisanje, slušanje, modeliranje

Njemački jezik- učenici su na satu njemačkog jezika

izradili čestitke D. Tadijanoviću- naučili su tekst za pisanje čestitke na

njemačkom (učenje kroz igru)- kreativno su se izrazili

Plan radaNASTAVNO

PODRUČJE SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/

PROSTOR NAPOMENAMETODE

Njemački jezikGlazbena

kultura

KIP

-Elke hat Geburtstag-rad s rječnikom- 100. rođendan D. Tadijanovića

-usvajanje novog vokabulara na temu rođendan, čestitanje rođ. i pjevanje rođ. pjesme, izrada čestitke

-učiteljica njemačkog jezika, šk. knjižničarka/razred

-rad u skupinama- Igre asocijacije, slaganje puzzla, čitanje, slušanje, pokazivnje, praktičan rad

Engleski jezik- rad u paru- učenje kroz igru- početnici u - engleskome- spajanje riječi i slike, izrada plakata

Plan radaNASTAVNO

PODRUČJE SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/

PROSTOR NAPOMENA METODE

Engleski jezikKIPPovijest

Likovna kultura

-Family, usvojiti sdaržaj nast. jedinice te ga aktualizirati na život pisca- rad s rječnikom

-Dragutin s family-usvajanje novog vokabulara- upoznavanje s članovima obitelji D. Tadijanovića- izrada plakata

-uč. engleskoga jezika, šk. knjižničarka/razred

-rad u paru-izrada plakata- igre asocijacije, pretraživanje, slušanje, praktičan rad

Engleski jezik- izrada plakata- završni dio sata

Napomena

Obrađivani sadržaji u ovoj međupredmetnoj povezanosti u skladu su s postojećim nastavnim planom i programom za određeni predmet.

Zaključci Međupredmetno povezivanje pokazalo se izrazito

zahtjevnim (vrijeme, tim). Upravo sudjelovanje u timu jedna je od

pretpostavka kvalitete međupredmetnog povezivanja

Potiče učenici na kreativnu i stvaralačku nastavu Na osnovu dobivenih rezultata rada mogu se

donijeti sljedeći zaključci: međupredmetno povezivanje može se iskoristiti

kao motivacija za čitanje bilo koje građe

Zaključci omogućava se veza među znanjima iz različitih

predmeta, a u svrhu priprave učenika za kvalitetno življenje,

veća trajnost usvojenih sadržaja, a sve to rezultira povećanom motivacijom i aktivnošću učenika na nastavi i kod kuće te pobuđuje interes za dodatno čitanje i za rad

poštuje se predznanje učenika te njihove sposobnosti, a tako se ujedno razvija i unutarnja motivacija, neophodna za slobodu razvoja mlade osobe

mijenja se uloga učitelja, on postaje voditelj i partner u poučavanju, ali se mijenja i njegov profesionalni odnos prema kolegama i drugim predmetnim područjima

Izjave učiteljica Ovakav način rada je vrlo dinamičan, sadržajan i zanimljiv

kako učiteljima tako i učenicima. Za učiteljice je bio izuzetno zahtjevan, puno priprava i suradnje s timom. No, kroz tu suradnju naučile smo mnogo o sebi, kolegicama te jedna od druge usvojile nove metode rada. Takav način rada donosi dobre rezultate. Posebno nam se svidjela atmosfera rada. Naša, hrvatska, škola trebala bi uvesti što više takvog načina rada, planove i programe rada te obrazovne zadaće prilagoditi međupredmetnom povezivanju. Posebnu pozornost u ovakvome radu treba posvetiti planiranju vremena.

(Dragica Munda, razredna učiteljica)

Kreiranje priprave za ovakav način rada zanimljiv je i poticajan. Učenici su novosti rada izuzetno dobro prihvatili. Smatram da ovakav način rada iziskuje mnogo pripreme od strane učitelja, no rezultati učenika su mnogo bolji. Učenici postaju vrlo kreativni, a nastava kvalitetnija.

(Suzana Sklepić-Šarić, učiteljica njemačkoga jezika)

Rezultat anketiranja učenika

69 % učenika smatra da je ovakav način rada zanimljiv, poticajan i žele ga što češće

Literatura: www.mzos www.ac.wwu.edu Bačani, J. Izvajanje knjižničnih informacijskih

znanj na Osnovni šoli Pesnica.// Šolska knjižnica.14,1(2004),34-36.

Francetič,M.; Gerželj Marinšek, D. Medpredmetno načrtovanje pouka v 7. razredu devetletne osnovne šole v povezavi z urami knjižničnih informacijskih znanj.// Šolska knjižnica.14,3 (2004),139-143.

Buzan,T. Mentalne mape za klince: kako do uspjeha u školi. Zagreb, Veble commerce, 2005.

Hvala na pažnji!

Sonja Tošić - Grlač