Estrategias de flexibilización curricular en Ingeniería Industrial para facilitar la internacionalización: Lecciones aprendidas

Curricular flexibility strategies in Industrial Engineering to facilitate internationalization: Lessons learned

Dr.-Ing. Eldon Caldwell

Eldon Caldwell, Ph.D.Full Professor/Cathedraticus, Department of Industrial Engineering, School of Engineering,University of Costa RicaChair of Industrial Engineering Department, Engineering School, University of Costa RicaOutstanding Service Award, IEOM Society, USAMember of the IEOM Global CouncilDoctor (Ph.D.) Industrial Engineering, Suma Cum Laude and Academic Excellence Prized at Ph.D.-Double Degree Programme, University of Nevada/Autonomous University of Central America, USAwith specialized studies at University of Alicante, Spain.Dr.Sc. (in fieri) Computing Science/ Automation and Robotics at University of Alicante, Spain.Dr. Ed. (in fieri) Education/ Inclusive Education for people with dissabilities , Academic ExcellencePrized at Universtiy of Costa Rica, 2011 and 2012.Master Degree, Industrial Engineering, Academic Excellence Prized, University of Costa Rica.M.Sc. Sustainable Health Systems Management, State Distance University, Costa Rica.M.Sc. Marketing Services, Interamerican University of Puerto Rico, Costa Rica.M.B.A. Financial Analysis, Interamerican University of Puerto Rico, Costa RicaBch. Sc. Industrial Engineering, University of Costa Rica, Costa Rica.

Specialization Degree in Statistical Quality Analysis, University of Veracruz, Mexico.Lean Systems Certified Specialist, APICS-MAPV-University of Nevada, USA.ASQ-Six Sigma Black Belt Certified Trainer, MAPV-University of Nevada, USA.ISO 9001-2008 Lead Auditor Certified, Quality Assurance of North America.Belbin Team Work Certified Specialist , Belbin Spain.

Professional experience serving as international manager and senior consultantOperations Manager at MASECA Group. (1991-1995); Project Manager at Eaton Corp.(1995-1997);General Manager at Bandag Inc. (Quirós & Cía.) Costa Rica (2004-2007); more than 25 years ofconsulting and advisoring experience for World Wide Bank, World Wide Health Organization,Interamerican Bank for Develop, Plan International, RTC Peru, and many others. His researchinterests include Engineering Education, smart, lean and cognitive systems, robotics, cyber-physical systems and intelligent technologies for educational systems implementation inworkplace for equitable employment of people with disabilities.

Contact information: eldon.caldwell@kaikakuinstitute.com, eldon.caldwell@ucr.ac.cr; phone: (506) 8380-0949LinkedIn: https://www.linkedin.com/pub/eldon-glen-caldwell/4a/81b/433

AGENDA• Introducción• Conceptos clave• Internacionalización en los Programas de Ingeniería Industrial e

Internacionalización del Currículum• Flexibilización curricular: tendencias mundiales• Exploración de experiencias:

– Taiwan– Malasia– UCF– UCR

• Lecciones aprendidas

Internacionalización en la Educación Superior e Internacionalización del Currículum

Conectividad

Movilidad

Generación de

conocimiento

Interculturalidad

Acceso a recursos

Gestión de Calidad

Motivaciones

Mejora de la calidad: referencia soluciones innovadorasante los retos relacionados con la gerencia y las funcionessustantivas.

Desarrollo de recursos humanos para afrontar retos de lasociedad global del conocimiento

Acceso a recursos y alianzas estratégicas

Posicionamiento de la Institución, los profesores,estudiantes, egresados y el país en un entornointernacional

CNA, Internacionalización y Calidad en la Educación Superior, Colombia, 2014

Flexibilidad Curricular

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Maria Hernández Alarcón & Mario Oliva Suárez, La Internacionalización en la Universidad Veracruzana, México, 2014

Flexibilidad Curricular

“Se trata de una noción amplia que se usa con diferentes significados.

Se entiende como la aceptación de una diversidad decompetencias, ritmos, estilos, valores culturales, expectativas ydemandas que pueden favorecer el desarrollo de los estudiantes.

También se entiende como el desarrollo de una oferta diversa de cursos. Pero también puede significar la capacidad de los usuarios del proceso formativo para escoger contenido, momento y escenarios de aprendizaje….” (René Pedroza Flores y Bernardino García Briceño, Flexibilidad académica y curricular en las instituciones de educación superior, Tiempo de Educar, vol. 7, núm. 13, enero-junio, 2016, pp. 147-157)

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Internacionalización del currículum según OCDE

“Un currículo con orientación internacional en contenido y

forma, que busca preparar estudiantes para desempeñarse en

un contexto internacional y multicultural, diseñado tanto para

estudiantes nacionales como para extranjeros…” (OCDE, 2018)

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Flexibilidad Curricular“Sin embargo, la noción de flexibilidad curricular o de currículum flexiblese ha convertido en herramienta metodológica que otorga sentido alos aspectos que plantean reformas en la educación superior. Lanoción es utilizada como un marco de referencia para lareorganización académica, el rediseño general de programas, planesde estudio y actividades académicas en general.

Estos conceptos refieren a dos aspectos considerados esenciales:1.El análisis del currículum, es decir, de los conocimientos, experiencias y prácticas institucionalmente seleccionados, organizados y distribuidos en el tiempo para efectos de la formación y…2. Sus relaciones con todos los actores (académicos y administrativos), así como otros componentes institucionales que están implicados de cualquier manera en las prácticas de formación.La flexibilidad curricular puede entenderse como un proceso de apertura y redimensionamiento de la interacción entre las diversas formas de conocimiento –u objetos de aprendizaje– que constituyen el currículum. Esta apertura tiende a afectar los patrones tradicionales de organización y de práctica de los actores académicos…”

(René Pedroza Flores y Bernardino García Briceño, Flexibilidad académica y curricular en las instituciones de educación superior, Tiempo de Educar, vol. 7, núm. 13, enero-junio, 2016, pp. 147-157)

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Atributos del profesional en II para laborar en ambientes internacionales

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Acreditación CEAB

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Atributos de los graduadosMejora continuaEstudiantesContenido y calidad del currículoEntorno del programa

Incorporación de competencias

internacionales e interculturales en

el proceso formativo

6. Empresas de exportación

4. Docentes con competencias

internacionalizantes

2. Planes de estudio con componentes

internacionales

1. Visión de la universidad sobre

internacionalización3. Alumnos con competencias

internacionales

5. Infraestructura / apoyo

7. Sistema de gestión: monitoreo + hacer

ajustes

Maria Hernández Alarcón & Mario Oliva Suárez, La Internacionalización en la Universidad Veracruzana, México, 2014

Estrategias de flexibilización curricular en Ingeniería Industrial para facilitar la internacionalización: Lecciones

aprendidas

Curricular flexibility strategies in Industrial Engineering to facilitate internationalization: Lessons learned

Escuela de Ingeniería Industrial

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1970: B.Sc.1993: M.Sc.2015: Ph.D.Datos clave:

1800 estudiantes aprox.75 nuevos graduados por añoTres Sedes: Ciudad Universitaria Rodrigo Facio en San Pedro, SIUA Alajuela, Sede de Occidente en San RamónProfesores con grado de Licenciatura, M.Sc. y Ph.D.

Eldon Glen Caldwell Marín,Ph.D.Director de la Escuela de Ingeniería Industrial

Padre de una hija de 21 años y un hijo de 18 años

30 años de servicio docente

en la UCR;Outstanding Service

Award, Global Council Member

IEOM Society, USA

Autor de 2 libros y más de 20 artículos (IEEE, IIE,

IORSM, IEOM)

Ingeniero Industrial, Músico,

Investigador en IA, Sistemas Ciber-físicos,

EducaciónUCR

Catedrático e investigador, EII-UCR

Principios para la formación profesional en la EII

• Dime y voy a olvidar.• Muéstrame y voy a recordar.• Involúcrame y voy a aprender.

Gary Conner(Shingo Award, 2002)

Modelo Curricular Ingeniería Industrial

Regiones que reciben mayor número de estudiantes en movilidad

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UNESCO Institute for Statistics, Global Florw Tertiary-Level Students, 2013

Exploración de Experiencias

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UNESCO Institute for Statistics, Global Florw Tertiary-Level Students, 2013

Estudiantes de Estados Unidos en el mundo (2015)

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Salvador Malo. OECD and UNESCO Institute for Statistics for most data on non-OECD destinations, 2015.

Experiencias de flexibilización curricular e internacionalización en Ingeniería Industrial

• Universidades Acreditadas (ABET, CEAB, osimilar)

• 1 universidad norteamericana, 2 Asia, 1Africana, 1 Europea, 1 América Latina (UCR)

• Universidades Estatales• 500 ranking Quacquarelli Symonds Limited

(QSL)

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Experiencias de flexibilización curricular e internacionalización en Ingeniería Industrial

• Universidad Tecnológica de Malasia (UTM)• Universidad Nacional Tsing Hua (NTHU)• Universidad de Ciudad del Cabo (UCT)• Universidad de Texas (UT)• Universidad de Alicante (UA)• Universidad de Costa Rica (UCR)

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Factores de éxito de la internacionalización (Experiencias formativas internacionales e interculturales fuera y en casa)

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Enfoque estratégico

Procesos de soporte y Organización

Movilidad

Vínculos-Enlaces

Currículum

Tendencias en la Flexibilización Curricular para la Internacionalización en Ingeniería Industrial

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Flexibilidad Curricular

Cursos opcionales Multidisciplinares

Actividades y cursos libres en

ambientes laborales

interculturales

Actividades y cursos

interculturales

Proyectos opcionales en alianza

internacional

20% a 30% en Índice de Flexibilidad

Diversos idiomas a

escoger incorporados

en el currículum

Lecciones aprendidas en EII

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Estrategias de internacionalización del currículum

Benchmarking Flexibilización del Currículum

Alianzas para la internacionalización (proyectos, cursos,

programas de doble titulación)

Facilitar la movilidad y el trabajo

colaborativo internacional

(idiomas, TIC´s, Pasantías)

Lecciones aprendidas en EII

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Alineamiento Estratégico y de Arquitectura Tecnológica-Organizacional

Enfoque de procesos sustantivos y de soporte para la

implementación de iniciativas y

proyectos para la flexibilización e

internacionalización.

Gestión de la cultura organizacional .

Gestión de las relaciones

colaborativas con organizaciones

internacionales.

Conclusiones• Flexibilización del currículum tiene un impacto positivo en el logro de

objetivos de internacionalización de la Formación Profesional enIngeniería Industrial.

• La flexibilización del currículum debe integrarse a otras estrategiasfacilitadoras, tales como la construcción de vínculos para fortalecer ladocencia, la investigación y la acción social, así como la implementaciónde programas de movilidad.

• Es necesario el alineamiento estratégico institucional y el desarrollo decambios normativos que promuevan la innovación hacia lainternacionalización y el aseguramiento de la calidad.

• Las lecciones aprendidas que surgen del análisis de contenido apuntan a 4dimensiones analíticas en donde la flexibilización curricular impacta:Alineamiento Estratégico y de Arquitectura Tecnológica-Organizacional, elenfoque de procesos sustantivos y de soporte para la implementación deiniciativas y proyectos, la gestión de la cultura organizacional y la gestiónde las relaciones colaborativas con organizaciones internacionales.

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Bibliografía de referencia• Meeri Hellstén & Lilian Ucker Perotto (2018) Re-thinking internationalization

as social curriculum for generative supervision: letters from the internationalcommunity of scholars, European Journal of Higher Education, 8:1, 36-51.

• Grandin, J.M. and Hirleman, E.D. (2009) “Educating Engineers as GlobalCitizens: A Call for Action”, Report of the National Summit Meeting on theGlobalization of Engineering Education. Online Journal for Global EngineeringEducation, Vol. 4, Is. 1. Accessed athttp://digitalcommons.uri.edu/ojgee/vol14/iss on 15 May 2009.

• Yusop, F.D. (2016). Internationalization of curriculum: University of Malaya experiences. Paper presented at 12th QS-Apple conference, Putrajaya, Malaysia, 22-24th November 2016.

• Clifford, V. (2013). The elusive concept of internationalisation of the curriculum. Retrieved June, 12, 2015. https://www.brookes.ac.uk/services/cci/definitions.html

• Szyszlo, Peter (2016) “Internationalization Strategies for the Global Knowledge Society” CBIE PhD Research Series. Ottawa: CBIE .

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