Dr. Hasbi Sjamsir

Perangkat Pembelajaran dan Komponennya. PPG FKIP 2021 Hasbi Sjamsir,

SHARED PERANGKAT PEMBELAJARAN 2021HASBI SJAMSIR


TUJUAN PEMBELAJARAN• Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007,• Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang

diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. • Berarti kemampuan yang dirumuskan dalam tujuan pembelajaran

mencakup kemampuan yang akan dicapai siswa selama proses belajar dan hasil akhir belajar pada suatu KD.• Memiliki unsur ABCD


CONTOH TUJUAN PEMBEL (DOCS PPG)

• Mengenalkan tanaman jeruk, pisang dan tomat sebagai ciptaan Allah SWT• Melalui kegiatan menonton video, anak dapat menganalisis bagian-bagian

tanaman jeruk.• Melalui kegiatan penugasan anak mampu mengenal warna, tektur dan jumlah

jeruk dengan tepat.• Melalui kegiatan penugasan anak mampu mengetik huruf “ j e r u k” secara tepat.• Melalui kegiatan membuat minuman jeruk peras, anak mampu mendeskripsikan

proses pembuatan minuman jeruk peras dari awal sampai akhir dengan runtut dan jelas. • Anak mampu menciptakan hasil karya melalui kegiatan mengenal buah jeruk

dengan rapi• PASTIKAN UNSUR ABCD ada di dalam rumusan tujuan pembelajaran


REVIEW BAHAN AJAR•Kesesuaian/relevan dengan bahan ajar dan tujuan

pembelajaran RPPH•BA bersifat konstekstual, mengandung pesan moral,

kearifan local yg relevan•Ada materi pembelajaran yang masih miskonsepsi•Ada pokok-pokok materi ajar tertuang lengkap dalam

bahan ajar serta memuat unsur kekinian•Ada materi ajar yang memuat prinsip-prinsip HOTS•Ada materi ajar yang menggunan unsur TPACK


REVIEW BAHAN AJAR•Kesesuaian materi ajar (bahan ajar) dengan tujuan

pembelajaran•Ada materi pembelajaran yang masih miskonsepsi•Ada pokok-pokok materi ajar tertuang lengkap dalam

bahan ajar serta memuat unsur kekinian•Ada materi ajar yang memuat prinsip-prinsip HOTS•Ada materi ajar yang ‘bernuansa’ TPACK, STEAM


REVIEW MEDIA• Kesesuaian media yang digunakan dalam pembelajaran• Ada unsur dalam media pembelajaran yang mampu memberikan kejelasan

informasi yang menarik dan menyenangkan• Gunakan gambar dan kata, hindari menggunakan kata2 saja, bisa dalam

bentuk narasi drpd hanya TEKS saja• Kesesuaian media dan model pembelajaran (pendekatan saintifik dan model-

model pembelajaran yang diterapkan) • Ada media pembelajaran yang mendidik dengan pendekatan Technological

Pedagogical Content Knowledge (TPACK)-HOTS berbasis platform revolusi industri 4.0• Ada kesesuaian aplikasi media dengan sikap, pengetahuan, dan keterampilan


REVIEW LKPD• Ada instruksi dan bahasa yang sederhana di dalam LKPD • Ada aspek bidang pengembangan sesuai KDnya dan tujuannya• Kesesuaian LKPD yang digunakan dalam pembelajaran (harus relevan dan sesuai dengan

ketercapaian IPK, KD, RPPH dan materi ajarnya• Ada unsur dalam LKPD kejelasan informasi yang menarik dan menyenangkan • Ada unsur yang dapat mengintegrasikan kemampuan critical thinking, creative thinking,

reflective thinking dan decision making ke dalam kegiatan belajar melalui inquiry based activities

• Ada LKPD daring atau luring (links)• Ada LKPD yang memuat unsur HOTS• LKPD sudah mampu mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran• Ada langkah-langkah kerja dalam LKPD yang terukur• Instrumen evaluasi (GF, format, rubrik penilaian)


REVIEW RPPH• Kejelasan tujuan pembelajaran dan IPK, KD, bahan ajar, media, LKPD, instrument penilaian (GF,

format, rubrik dll)• Kesesuaian anatar tema, sub tema, sst dan materi ajar (bahan ajar) dengan tujuan pembelajaran• Kegiatan pembelajaran sudah terstruktur (awal, inti, penutup, sesuai modelnya) dan tentukan durasi

dari setiap kegiatan pembelajaran• Ada pokok-pokok materi ajar tertuang lengkap dalam bahan ajar serta memuat unsur kekinian• Kesesuaian pendekatan dan model pembelajaran (pendekatan saintifik dan model-model

pembelajaran yang diterapkan, DARING, LURING dan Blended Learning) • Memiliki unsur yang dapat mengintegrasikan kemampuan critical thinking, creative thinking,

reflective thinking dan decision making ke dalam kegiatan belajar melalui inquiry based activities• Rencana pelaksanaan pembelajaran sudah berbasis HOTS, STEAM, Scientific approach.• Memiliki kejelasan pembelajaran yang mendidik dengan pendekatan Technological Pedagogical

Content Knowledge (TPACK) berbasis platform revolusi industri 4.0• Sudah memiliki pengukur ketercapaian tujuan pembelajaran• KONSISTENSI dalam merumuskan dan mengaitkan tema dengan perangkat lainnya secara tepat


CONTOH RENCANA PENILAIAN


RENCANA PENILAIN DARING• Mengetahui binatang (KUPU-KUPU) adalah ciptaan Tuhan ( hasil observasi

orang tua saat anak berkegiatan dirumah )• Terampil menggunakan tangan kanan dan tangan kiri untuk membuat kreasi

kolase kupu-kupu ( hasil observasi orang tua saat anak berkegiatan dirumah )• Mengenal BINATANG (KUPU-KUPU) yang ada disekitarnya ( video rekaman

orang tua )• Memiliki sikap percaya diri pada saat menirukan gerakan kupu-kupu ( video

rekaman orang tua )• Mengenal keaksaraan melalui kegiatan menebalkan kata “kupu-kupu “

( terlampir foto )• Menunjukkan hasil karya seni mewarnai gambar kupu-kupu (terlampir foto)


CONTOH RPPHDOCS PPG 2020

Rencana Kegiatan Harian (RKH) Rencana Kegiatan Harian merupakan penjabaran dari

Rencana Kegiatan Mingguan (RKM), dimana di dalamnya terdapat : Kelompok usia Hari dan tanggal Tema dan sub tema, SST Indikator yang akan dikembangkan pada hari tersebut Tujuan pembelajaran Materi kegiatan untuk mencapai indicator Bahan ajar, LKPD Alat atau media yang akan digunakan Alat penilaian yang digunakan dalam rangka mengukur

ketercapaian indikator



Rencana Penilaian1. Indikator Penilaian


HANDOUT BAHAN AJAR DARING


CONTOH GF DAN RENCANA PENILAIAN PEMBELAJARAN DARING


KUNCI JAWABAN


KD IndikatorNama Anak Nama Anak

BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB

1.2 Merawat tanaman ciptaan Tuhan (terlampir hasil observasi ortu saat anak berkegiatan di rumah)

3.3-4.3

Terampil menggunakan tangan kanan dan tangan kiri untuk membuat kreasi seni (terlampir hasil observasi ortu saat anak berkegiatan di rumah)

3.6-4.6

Anak dapat mengelompokkan bunga-bunga sesuai dengan warnanya (terlampir hasil observasi ortu saat anak berkegiatan di rumah)

3.11-4.11

Anak dapat menceritakan hasil karya yang sudah dibuat (terlampir video rekaman dari ortu)

2.5 Anak berani mengungkapkan keinginan atau pendapatnya (terlampir hasil observasi ortu saat anak berkegiatan di rumah)

3.15-4.15

Anak dapat membuat gelang bunga (terlampir foto ortu saat anak berkegiatan di rumah)

RENCANA PENILAIAN PEMBELAJARAN DARING


CONTOH RPPH DARINGDocs. PPG 2020 FKIP Unmul

KEGIATAN AWAL /Pijakan sebelum bermain 15 menit (daring)

KEGIATAN PEMBELAJARAN ANAK DI RUMAH Jurnal Pagi (30 menit) Melalui aplikasi daring, anak di rumah melakukan kegiatan

pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa dipandu oleh guru.

Mencuci tangan, minum air putih, berdoa sebelum belajar Tepuk Anak Sehat Menyanyi (Aku Anak sehat) Presentasi tema dan subtema tentang (Aku Anak Hebat/

Tubuhku Sehat) melakukan tanya jawab dengan kalimat tanya yang mengandung 5 W dan 1 H

Anak-anak belajar melalui bermain di rumah ditemani oleh ortu yang merekam atau memotret kegiatan anak


KEGIATAN INTI/pijakan saat bermain 60 menit (zoom,wa)KEGIATAN PEMBELAJARAN ANAK DI RUMAH Anak mengamati alat, media (langsung tubuh anak), secara langsung

yang akan digunakan sebagai gagasan main. Anak diberi kesempatan menanya tentang (tubuhnya), yang akan

digunakan sebagai gagasan main Anak mengumpulkan informasi tentang (Tubuhnya) yang akan digunakan

sebagai gagasan main Anak distimulasi untuk dapat menalar dari hasil pengumpulan informasi

tentang (tubuhnya)yang akan digunakan sebagai gagasan main Anak mengkomunikasikan tentang gagasan main sesuai minatnya: Bisakah kamu membuat gambar diri dari potong2an sayur, atau kertas Dengan cara apa kamu mewarnai gambar ini Ayo menggambar bentuk tubuhmu Bisakah kamu melengkapi Gambar orang


KEGIATAN PENUTUP/pijakan setelah bermain 30 menit(via WA atau tlp.)

KEGIATAN PEMBELAJARAN ANAK DI RUMAH Menanyakan perasaan hari ini (via tlp/wa) Menyanyi, lagu tentang ‘aku anak sehat’ (via WA) Diskusi tentang kegiatan hari ini Bercerita pendek tentang pesan-pesan positif Informasi kegiatan besok Berdoa sebelum berpisah dengan guru di WA


INDIKATOR - RENCANA PENILAIAN PEMBELAJARAN DARING Terbiasa menyebutkan tubuhnya sebagai ciptaan Tuhan ((terlampir hasil

observasi ortu saat anak berkegiatan di rumah)-1.1 Terampil menggunakan tangan kanan dan tangan kiri untuk membuat kreasi

seni (terlampir hasil observasi ortu saat anak berkegiatan di rumah). 3.3 Mengkoordinasikan tubuhnya melalui kegiatan berjalan (berdasarkan lembar

observasi ortu di rumah). 4.3 Menunjukkan cara hidup sehat (terlampis hasil observasi ortu di rumah). 4.4 Terbiasa taat aturan dirumah (terlampir hasil observasi dari ortu selama

kegiatan anak di rumah). 2.6 Bercerita tentang tubuhnya yang sehat (terlampir video rekaman oleh

ortu di rumah). 3.11-411 Membuat kreasi seni tentang tubuh (terlampir foto kegiatan anak di

rumah). 3.15-4.15


RUBRIK/KRETRIA PENILAIAN (def. konsep)

BB artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru;

MB artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus diingatkan atau dibantu oleh guru;

BSH artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru;

BSB artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai kemampuan sesuai dengan indikator yang diharapkan.



KD IndikatorNama Anak Nama Anak

BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB

1.2 Merawat tanaman ciptaan Tuhan (terlampir hasil observasi ortu saat anak berkegiatan di rumah)

3.3-4.3

Terampil menggunakan tangan kanan dan tangan kiri untuk membuat kreasi seni (terlampir hasil observasi ortu saat anak berkegiatan di rumah)

3.6-4.6

Anak dapat mengelompokkan bunga-bunga sesuai dengan warnanya (terlampir hasil observasi ortu saat anak berkegiatan di rumah)

3.11-4.11

Anak dapat menceritakan hasil karya yang sudah dibuat (terlampir video rekaman dari ortu)

2.5 Anak berani mengungkapkan keinginan atau pendapatnya (terlampir hasil observasi ortu saat anak berkegiatan di rumah)

3.15-4.15

Anak dapat membuat gelang bunga (terlampir foto ortu saat anak berkegiatan di rumah)

RENCANA PENILAIAN PEMBELAJARAN DARINGDefenisi Operasional

Dr. Hasbi Sjamsir

Education

Transcript of Dr. Hasbi Sjamsir