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DOSSIER PEDAGOGIQUE
La fille de 3eB
Christian Grenier
Dossier réalisé par Gauthier Gabarrot
sous la direction de
Magali Censier, Attachée de coopération éducative
2
Comment utiliser ce dossier ?
Ce dossier est destiné à faciliter votre lecture du roman. Il comprend trois grandes parties :
un travail préliminaire sur le titre et la couverture du livre,
une évocation des références culturelles et historiques accompagnées d'une analyse
thématique, une présentation des personnages, une analyse narratologique.
un parcours du roman chapitre par chapitre, incluant des pistes de lecture sous forme de
questions, des renvois à des faits de civilisation, une analyse du lexique, et des propositions
d’approfondissement ou de recherche,
une tâche finale à mener en classe dans la cadre d’une approche actionnelle.
Ce dossier doit accompagner votre lecture et aider votre prise de notes dans votre carnet de bord,
qui reste votre principal instrument de travail. Ce carnet permet en effet de noter vos impressions de
lecture chapitre par chapitre, de dresser et d’affiner au fur et à mesure le portrait des personnages
principaux, de dessiner la topographie des lieux, de relever les indices dispersés dans le roman, de
faire le point sur les thèmes abordés, etc. C’est à partir de ce carnet que vous préparerez votre
présentation du roman en classe.
3
Sommaire Comment utiliser ce dossier ? ................................................................................................................................. 2
Sommaire ................................................................................................................................................................ 3
Introduction ............................................................................................................................................................ 5
Analyse du titre ................................................................................................................................................... 5
Analyse de la première et de la quatrième de couverture ................................................................................. 5
1- Références culturelles et historiques .................................................................................................................. 6
1.1. Le collège et le lycée en France .................................................................................................................... 6
1.1.1. Le système éducatif français ................................................................................................................. 6
1.1.2 Le collège ................................................................................................................................................ 7
1.1.3 Le lycée ................................................................................................................................................... 8
1.2. La musique classique .................................................................................................................................... 9
1.2.1. Les compositeurs................................................................................................................................... 9
1.2.2. Le vocabulaire de la musique .............................................................................................................. 11
2- Présentation des personnages .......................................................................................................................... 12
2.1. Les personnages principaux ....................................................................................................................... 12
2.2. Les personnages secondaires ..................................................................................................................... 13
3- Analyse narratologique ..................................................................................................................................... 14
3.1. L'auteur ...................................................................................................................................................... 14
3.2. L’œuvre ...................................................................................................................................................... 14
4. Au fil des jours ................................................................................................................................................... 15
4.1. Vendredi 16 septembre (pp. 7-15) ............................................................................................................. 15
4.2. Mardi 20 septembre (pp. 15-19) ................................................................................................................ 17
4.3. Vendredi 23 septembre (pp. 19-22) ........................................................................................................... 19
4.4. Mercredi 28 septembre (pp. 22-35) ........................................................................................................... 20
4.5. Dimanche 2 octobre (pp. 35-58) ................................................................................................................ 23
4.6. Mardi 4 octobre (pp. 58-65) ....................................................................................................................... 29
4.7. Vendredi 23 septembre ............................................................................................................................. 30
4.8. Dimanche 9 octobre (pp. 70-71) ................................................................................................................ 31
4.9. Mardi 11 octobre (pp. 71-72) ..................................................................................................................... 31
4.10. Mercredi 12 octobre (pp. 72-80) .............................................................................................................. 32
4.11. Mercredi 26 octobre (pp. 80-81) .............................................................................................................. 34
4.12. Samedi 5 novembre (page 82) ................................................................................................................. 34
4
4.13. Mercredi 23 novembre (pp. 82-84) .......................................................................................................... 35
4.14. Mercredi 30 novembre (pp. 84-86) .......................................................................................................... 35
4.15. Mercredi 7 décembre (pp. 86-87) ............................................................................................................ 36
4.16. Mercredi 14 décembre (pp. 87-95) .......................................................................................................... 37
4.17. Vendredi 6 janvier (pp. 95-97) ................................................................................................................. 38
4.18. Mercredi 11 janvier (pp. 97-105) ............................................................................................................. 39
4.19. Mercredi 18 janvier (pp. 108-114) ........................................................................................................... 41
4.20. Vendredi 20 janvier (pp. 114-118) ........................................................................................................... 42
4.21. Dimanche 22 janvier (pp. 118-120) .......................................................................................................... 43
4.22. Mercredi 25 janvier (pp. 120-124) ........................................................................................................... 44
4.23. Mercredi 8 février (pp. 124-125) .............................................................................................................. 45
4.24. Dimanche 5 mars (pp. 125-128) ............................................................................................................... 45
4.25. Mercredi 15 mars (pp. 127-128) .............................................................................................................. 46
4.26. Jeudi 23 mars (pp. 128-131) ..................................................................................................................... 47
4.27. Mercredi 29 mars (pp. 132-133) .............................................................................................................. 48
4.28. Dimanche 9 avril (pp. 133-136) ................................................................................................................ 49
4.29. Jeudi 13 avril (pp. 136-140) ...................................................................................................................... 50
4.31. Mercredi 3 mai (pp. 141-142) .................................................................................................................. 52
4.32. Mardi 9 mai (pp. 142-145) ....................................................................................................................... 52
4.33. Jeudi 11 mai (pp. 145-149) ....................................................................................................................... 53
4.34. Dimanche 14 mai (pp. 150-154) ............................................................................................................... 54
4.35. Mercredi 17 mai (page 154) ..................................................................................................................... 55
4.36. Jeudi 1er
juin (pp. 154-156)....................................................................................................................... 56
4.37. Dimanche 4 juin (pp. 156-161) ................................................................................................................. 56
4.38. Mercredi 7 juin (pp. 161-162) .................................................................................................................. 58
4.39. Vendredi 9 juin (pp. 162-163) .................................................................................................................. 58
4.40. Mardi 13 juin (page 140) .......................................................................................................................... 59
4.41. Jeudi 15 juin (pp. 164-165) ....................................................................................................................... 59
4.42. Vendredi 16 juin (pp. 166-167) ................................................................................................................ 60
4.43. Lundi 19 juin (pp. 167-174) ...................................................................................................................... 61
4.44. Dimanche 25 juin (pp. 174-184) ............................................................................................................... 63
4.45. Mercredi 28 juin (pp. 184-187) ................................................................................................................ 65
5. Pour aller plus loin............................................................................................................................................. 66
6. Tâche finale : vers la critique littéraires ............................................................................................................ 66
5
Introduction
Analyse du titre
La fille de 3eB fait référence à Jeanne, une inconnue dont nous ne connaissons pas encore le nom et
que Pierre rencontrera dans un parc. Ce titre énigmatique reflète très bien le fait que le personnage
principal de ce roman ne connaît pas l'identité de cette jeune fille avant le dixième chapitre et
l'appelle donc, jusqu'à ce chapitre, La Fille de 3eB.
Analyse de la première et de la quatrième de couverture
L'analyse de la première de couverture de La Fille de 3eB peut être effectuée parallèlement à celle de
la couverture du second roman du même auteur : Le Pianiste sans visage.
En effet, alors que les deux romans sont liés par l'histoire commune qu'ils racontent selon deux
points de vue différents, les deux couvertures de romans sont, elles aussi, liées. De fait, accolez les
deux livres afin de composer une image complète des deux protagonistes assis sur le même banc.
Notons d'ailleurs que ce livre est une réédition du roman publié pour la première fois en 1995. Dans
l'édition de 2010 l'image de la première de couverture est en accord avec le quotidien des jeunes
adolescents lisant le roman. Le jeune-homme est habillé selon les codes vestimentaires modernes,
porte des baskets et un jean ainsi que possède un sac tout aussi moderne. Il représente très bien le
lycéen français d'aujourd'hui.
Voici la couverture de l'édition originale de 1995 que vous pouvez utiliser pour la faire comparer à
vos élèves avec celle de l’édition de 2010 :
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1- Références culturelles et historiques
1.1. Le collège et le lycée en France
1.1.1. Le système éducatif français
Le schéma ci-dessous explique très clairement le fonctionnement du système éducatif français.
Notons que la majeure différence se trouve dans la dénomination des classes qui, en Autriche, sont
exprimées par ordre croissant du primaire à la fin du secondaire alors qu'elles sont, en France,
spécifiques pour le primaire et suivent ensuite un décompte décroissant pour le secondaire -classes
de primaire puis décompte de la sixième à la terminale.
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Source image : Centre Culturel et de Coopération Sofia, tous droits réservés.
1.1.2 Le collège
D'après le site internet France Diplomatie, le collège est l'établissement de niveau secondaire qui, à l'issue de l'école élémentaire, accueille tous les enfants scolarisés. Il comprend les classes suivantes : 6ème (choix d’une première langue vivante), 5ème (latin facultatif), 4ème (choix d’une seconde langue vivante), 3ème (grec facultatif, Brevet des collèges).
Afin de clarifier ces notions, probablement étrangères aux apprenants autrichiens nous allons vous donner un complément d'information.
La sixième (6e) : le cycle d'adaptation
L'objectif est de consolider les acquis de l'école primaire et d'initier les élèves aux méthodes de
travail du collège. Une attention particulière est portée à l'accueil des élèves et à leur adaptation à
l’enseignement secondaire. Ils bénéficient pour cela d’un accompagnement personnalisé.
En sixième, les élèves choisissent une première langue vivante étrangère.
La classe de 6e française correspond à la 5ième classe autrichienne.
La cinquième (5e) et la quatrième (4e) : le cycle central
L'objectif est de permettre aux élèves d'approfondir "leurs savoirs et savoir-faire". Ce cycle est
caractérisé par l'enrichissement progressif du parcours par des options facultatives. Une attention
particulière est portée à l‘élaboration du projet d’orientation des élèves, dans le cadre du parcours
de découverte des métiers et des formations.
En cinquième, l'enseignement de physique-chimie débute. Les collégiens peuvent suivre
facultativement un enseignement de langue ancienne (latin). La dernière réforme du collège prévoit
que les élèves choisiront à partir de la rentrée 2016 leur seconde langue vivante étrangère (« LV2 »)
dès la cinquième.1 Auparavant, l’enseignement de la LV2 commençait un an plus tard, en quatrième.
La cinquième et la quatrième correspondent aux 6ième et 7ième classes autrichiennes.
La troisième (3e) : le cycle d'orientation
Elle permet de compléter les acquis du collège et de préparer aux formations générale,
technologique et professionnelle.
En troisième, les élèves peuvent choisir, à titre facultatif :
- une langue ancienne (latin ou grec)
- une option de découverte professionnelle de trois heures hebdomadaires
1 Plus d’informations sur le site de la DGESCO :
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/College_2016/88/8/FAQ_LVE_et_Reforme_du_college_533888.pdf
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- une préparation à la voie professionnelle
À la fin de l'année de troisième, les élèves présentent le diplôme national du brevet et peuvent
s'orienter vers :
- une classe de seconde en lycée général et technologique
- une classe de seconde professionnelle ou une première année de préparation au certificat
d'aptitude professionnelle (C.A.P.) en lycée professionnel.
Le brevet des collèges :
Le diplôme national du brevet des collèges est délivré par un jury, il atteste des connaissances et
compétences acquises en fin de collège.
L'attribution du brevet ne conditionne pas l'accès à une classe supérieure en fin de troisième.
À ce jour, les épreuves écrites du brevet sont au nombre de trois. Celles-ci sont : le français, les mathématiques et l'histoire-géographie – enseignement moral.
Une épreuve orale d'histoire des arts ainsi que les notes obtenues durant l'année de 3ième sont aussi prises en compte. Les enseignements facultatifs comme le latin, le grec, la troisième langue régionale ou la langue des signes n'apportent des points supplémentaires que si leurs moyennes sont supérieures à 10/20.
À partir de 2017, une nouvelle épreuve écrite de SVT -Sciences de la Vie et de la Terre- ainsi que de Physique-Chimie auront lieu durant l'examen du brevet.
1.1.3 Le lycée
À l'issue du collège, les élèves peuvent poursuivre leur scolarité dans un lycée d'enseignement
général et technologique ou dans un lycée professionnel. La scolarité y a lieu en trois ans : la
seconde, la première et la terminale.
Source texte : http://www.education.gouv.fr/cid215/le-lycee-enseignements-organisation-et-
fonctionnement.html
La voie générale comprend trois séries, L, S et ES :
- La série Littéraire (appelée communément « L »). Centrée sur des études littéraires en phase avec le
monde moderne, la série L privilégie l’étude des langues vivantes et la culture artistique.
- La série Scientifique (appelée « S »). Dans celle-ci, une large place est faite aux mathématiques et
aux sciences expérimentales : physique-chimie et sciences de la vie et de la Terre.
- La série Économique et Sociale (ou « ES ») dont les dominantes sont les sciences économiques,
sociales et politiques.
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Ces trois séries conduisent à la poursuite d'études supérieures principalement en université, classe
préparatoires aux grandes écoles ou en écoles spécialisées.
Au terme de chacune d'elles il est obligatoire de passer le baccalauréat général.
Le baccalauréat
Même s'il existe des alternatives, c'est en général le baccalauréat qui donne accès à l'enseignement
supérieur. Les épreuves du baccalauréat diffèrent selon la section choisie. Il va de soi que chacune
des sections donne plus ou moins d'importance à certaines matières. Par exemple, les coefficients
des matières scientifiques sont bien plus élevés en série S que pour la série L, tandis qu’en classe de
L, les matières littéraires comptent davantage.
Pour obtenir le baccalauréat, il faut obtenir la moyenne générale cumulée de 10/20.
Les systèmes de notation :
Alors qu'en Autriche, il existe 5 degrés de notation (1 étant la meilleure note et 5 la moins bonne), le
système français utilise, lui, 20 degrés de notation. La note la plus faible étant 0/20 et la note
maximale 20/20, la moyenne se situe donc à 10/20.
Cette moyenne est obligatoire lors du passage d'examens comme le brevet ou le baccalauréat.
1.2. La musique classique
1.2.1. Les compositeurs
Vous trouverez ici une brève présentation des compositeurs et musiciens mentionnés dans La Fille de
3èB et Le Pianiste sans visage. Ils sont ici présentés par ordre alphabétique des noms de famille. N'hésitez
pas à écouter en classe des extraits des morceaux cités dans l’œuvre. Cela permettra à vos élèves de
plus facilement identifier ce dont parle l'auteur et même parfois l'ambiance générale dans laquelle se
déroulent certaines scènes.
●·Jean-Sébastien Bach (1685-1750) est un organiste et compositeur allemand. Il a longtemps œuvré
à Leipzig. Il appartient au style baroque.
●·Ludwig van Beethoven (1770-1827) est un compositeur allemand. On dit souvent qu’il fait la
transition entre le mouvement classique et romantique.
●·Hector Berlioz (1803-1869) est un compositeur et chef d’orchestre français. C’est un représentant
du mouvement romantique.
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●·Luciano Berio (1925-2003) est un compositeur italien. C’est un pionnier de la musique électro-
acoustique.
●·Pierre Boulez (1925-2016) compositeur et chef d’orchestre français
●·Alfred Brendel (1931-) est pianiste autrichien. Il est considéré comme l’un des plus grands
interprètes de Schubert et Beethoven. Il vit à Londres.
●·Jacques Charpentier (1933-) est un compositeur et organiste français.
●·Frédéric Chopin (1810-1849) est un pianiste et compositeur franco-polonais. Il se forme au
conservatoire de Varsovie et devient l’un des grands compositeurs romantiques.
●·Henri Dutilleux (1916-2013) est un compositeur français
●·Georg Friedrich Haendel (1685-1779) est un compositeur allemand du mouvement baroque.
●·Herbert von Karajan (1908-1989) est un chef d’orchestre autrichien, l’un des plus grand du XXème
siècle.
●·Michaël Levinas (1949-) est un compositeur français. Il est le fils du philosophe Emmanuel Levinas.
●·György Ligeti (1923-2006) est un compositeur roumain et hongrois, naturalisé autrichien.
●·Franz Liszt (1811-1886) est un compositeur hongrois du mouvement romantique.
●·Olivier Messiaen (1908-1992) est un compositeur, organiste et pianiste français.
●·Pierre Monteux (1875-1964) est un chef d’orchestre français, naturalisé américain.
●·Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) est un compositeur autrichien. Il est le génie du style
classique.
●·Luigi Nono est un compositeur italien de musique contemporaine.
●·Krzistof Penderecki (1933-) est un compositeur et chef d’orchestre polonais
●·Sergueï Prokofiev (1891-1953) est un compositeur russe
●·Maurice Ravel (1875-1937) est un composteur français. Il est très connu pour le Boléro.
●·Camille Saint-Saëns (1835-1921) est un compositeur français de l’époque post-romantique. Il est
connu pour son Carnaval des animaux.
11
●·Il y a trois compositeurs du nom de Scarlatti : Alessandro Scarlatti (1660-
1725), Domenico Scarlatti (1685-1757), fils du précédent ; Giuseppe Scarlatti(1723-1777) petit-fils et
neveu des deux précédents.
●·Pierre Schaeffer (1910-1995) est un ingénieur, théoricien, compositeur et écrivain français.
●·Franz Schubert (1797-1828) est un compositeur autrichien. Il ouvre le style romantique. Il est aussi
très connu pour ses Lieder, pour die Forelle et Erlkönig.
●·Franz Stockhausen (1839-1926) est un compositeur alsacien.
●·Igor Stravinsky (1882-1971) est un compositeur russe. Il est surtout connu pour l’Oiseau de
feu et le Sacre du Printemps.
●·Georg Philipp Telemann (1681-1767) est un compositeur allemand de l’âge baroque.
●·Edgard Varèse (1883-1965) est un compositeur français, naturalisé américain. On le rattache au
style moderne et au stylé électro-acoustique.
●·Antonio Vivaldi (1678-1741) est un violoniste et compositeur italien du mouvement baroque. Son
concerto les Quatre saisons fait partie du répertoire classique.
●·John Williams (1932-) est un compositeur américain. Il est surtout connu pour ses musiques de
films : Star Wars, Indiana Jones, Harry Potter…
●·Yannis Xenakis (1922-2001) est un compositeur et architecte d’origine grecque, naturalisé français.
Il utilise l’ordinateur pour créer de la musique.
1.2.2. Le vocabulaire de la musique
Compte tenu de la forte récurrence de termes et de références à l'univers de la musique il semble
utile de joindre à ce manuel une courte mise au point terminologique concernant la production d'un
album de musique ainsi que la prise de son, des thématiques relatives aux professions d'Oscar Lefleix
et de Jean-Louis Dhérault.
La création d'un album se déroule en quatre étapes dont la première et néanmoins cruciale est la
composition.
Vient ensuite l'enregistrement qui se déroule dans un studio. Durant cette étape, l'artiste est
entouré d'une équipe composée d'un ingénieur du son et d'un preneur de son, le métier d'Oscar
Lefleix dans le roman.
12
Vient ensuite l'étape du mixage. Une étape durant laquelle le mixeur a pour mission de mélanger les
différentes sources sonores afin de trouver un équilibre cohérent à la composition. Les mixeurs
travaillent en étroite collaboration avec les artistes mais font partie intégrante du succès de la
composition finale. Dans le roman, le père de Pierre, Jean-Louis Dhérault est présenté comme étant
mixeur/arrangeur pour la radio.
Puis vient enfin l'étape du mastering durant laquelle l'enregistrement déjà mixé sera adapté au
format de sortie (CD ou vinyle).
Concernant la terminologie relative à la musique qui est très souvent utilisée dans le roman nous
vous proposons le site internet Lire les notes qui propose de très pertinentes définitions et
explications de termes.
Lien : http://www.lire-les-notes.com/lexique-solfege.html
Sur ce site, des termes récurrents dans le roman tels que la mesure, la gamme, l'arpège ou encore
l'accord seront définis avec précision, rendant, par conséquent, la lecture de l’œuvre moins
complexe.
Par ailleurs, notons que l'auteur joue souvent avec ces termes musicaux et le champ lexical de la
musique dans la construction de ses phrases. Dans l'extrait du journal de Pierre du 2 octobre par
exemple, l'auteur emploie un très grand nombre de références au monde de la musique pour
évoquer le quotidien de son héros.
2- Présentation des personnages
2.1. Les personnages principaux
- Pierre Dhérault et son double Paul Niemand
Fils de Jean-Louis Dhérault, pianiste, compositeur et arrangeur pour la télévision, Pierre Dhérault est
un adolescent de seize ans en classe de seconde.
Pierre souhaite devenir pianiste professionnel, il travaille assidûment depuis son plus jeune âge et
est, au moment du récit, formé par Amado Riccorini, le célèbre pianiste et enseignant au
conservatoire de Paris.
Lorsqu'il enfile sa perruque lors d'un remplacement de dernière minute, il devient alors Paul
Niemand, son nom de scène. Un pianiste aussi secret que virtuose qui déchaîne les passions et
intrigue le monde de la musique pendant plusieurs mois avant de révéler sa véritable identité lors
d'un ultime concert à la salle Pleyel de Paris. Un concert durant lequel il révélera au grand public son
visage, son nom ainsi que celui, encore méconnu, du compositeur de génie dont il a joué les opus,
Oscar Lefleix.
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- Jeanne Lefleix
Collégienne de troisième. Jeanne est orpheline et a été élevée par sa belle-mère, Mme Lefleix,
d'origine allemande et enseignante d'allemand, ainsi que par sa grand-mère, Oma.
Fille d'Oscar Lefleix, preneur de son pour la radio et lors de concerts ou d'enregistrements d'albums
de musique classique mais aussi et surtout un compositeur et virtuose méconnu. Durant le roman,
Jeanne découvre la musique classique et part à la découverte du passé secret de son père, aidée par
Pierre qui l'initie aux secrets de la musique classique en lui prêtant des CD et des vinyles et en
permettant à son père d'accéder à la renommée.
Jeanne et Pierre sont secrètement amoureux l'un de l'autre.
- Oscar Lefleix
Oscar est le défunt père de Jeanne. Il fut preneur de son mais aussi et surtout un pianiste et
compositeur d'exception. Ses œuvres connaîtront cependant la célébrité méritée lorsque Jeanne, sa
fille, en quête d'informations sur la vie passée de son père, redécouvrira des kilos de partitions
archivées dans de grandes caisses entreposées dans la cave de Mme Lefleix. C'est Pierre Dhérault,
sous les traits de Paul Niemand et, aidé par son maître Amado Riccorini, qui jouera ses œuvres en
premier et lui permettra d'accéder à la célébrité, à titre posthume.
- Amado Riccorini
Virtuose du piano. Il possède trois appartements à Paris, New York et Tokyo et forme aussi de jeunes
pianistes prometteurs et élèves du conservatoire de Paris.
Il est le second père de Pierre Dhérault et, conscient de son incroyable talent, le pousse à la réussite
et au succès.
D’ailleurs, lorsqu’il tombera malade, Pierre sera amené à se produire pour la première fois en public
pour remplacer son maître.
2.2. Les personnages secondaires
- Jean Jolibois
Agent artistique de Riccorini puis ensuite de Paul Niemand (alias Pierre Dhérault). Très perspicace,
c'est lui qui suggère au directeur de la salle Pleyel de faire jouer Pierre le soir où Riccorini est malade.
Il organisera ensuite la tournée du jeune Paul Niemand et sera une pièce maîtresse dans le succès de
celui-ci. Jolibois est très proche de Pierre et profondément attaché à son succès. Il le protège
d'ailleurs du public, à la fin de ses premières représentations.
- Les parents de Pierre, les Dhérault
14
Jean-Louis est le père de Pierre. Il est arrangeur musical mais aussi pianiste et compositeur de bandes
originales pour la télévision. C'est grâce à lui que Pierre découvrira la musique classique et apprendra
le piano. La mère de Pierre, dont on ne connaît pas le nom, était chanteuse d'opéra avant d'être
paralysée suite à un accident de voiture. Elle ne travaille plus à présent et reste dans leur résidence
parisienne.
- Madame Lefleix
Mère de Jeanne et professeur d'allemand au collège/lycée Chaptal, Madame Lefleix fut l'épouse du
preneur de son et compositeur Oscar Lefleix. Suite au décès de celui-ci c'est elle qui, aidée de sa
mère, s'occupera de Jeanne. Madame Lefleix et sa mère sont toutes deux allemandes.
3- Analyse narratologique
3.1. L'auteur
Né à Paris en 1945, Christian Grenier est un auteur de littérature de jeunesse. Professeur de
littérature de formation, il publiera son premier roman jeunesse en 1972 et accédera à la célébrité
grâce à son troisième roman, Machination, pour lequel il obtiendra le prix O.R.T.F. - Office de
radiodiffusion-télévision française -en 1975. Grand passionné d'astronomie, il consacrera la grande
majorité de ses romans à la science-fiction. En parallèle, il sera aussi lecteur, correcteur, rewriter et
fondateur ainsi que dirigeant de la collection Folio Junior – SF. En 1990, il mettra un terme à sa
carrière dans l'enseignement pour se consacrer entièrement à l'écriture. Suivront ensuite pas moins
de quarante-trois romans jeunesse principalement policiers ou de science-fiction.
Certains de ses romans policiers seront récompensés de nombreux prix littéraires jeunesse, comme
L'ordinatueur (1997) qui recevra 11 prix et sera vendu à plus de 300 000 exemplaires.
Cependant, la thématique de la musique classique, chère à l'auteur, reste très présente dans
plusieurs de ses œuvres comme par exemple La musicienne de l'aube (1996), Le Tyran, le Luthier et le
temps (2003), Un amour de violoncelle (2003).
3.2. L’œuvre
Publiés simultanément en 1995, Le pianiste sans visage et La fille de 3eB sont deux romans jeunesse
mettant chacun en scène les histoires personnelles de deux adolescents intimement liés, Pierre et
Jeanne. Alors que dans La fille de 3eB, nous suivons l'ascension musicale du jeune Pierre qui, sous le
pseudonyme de Paul Niemand, devient très vite un pianiste reconnu ainsi que le mentor musical de
la jeune Jeanne dont il tombe amoureux, Le pianiste sans visage se concentre, lui, sur Jeanne, une
jeune collégienne en classe de 3e partie à la découverte de la musique et de l'identité d'un père
qu'elle n'a jamais connu ainsi que de celle du mystérieux pianiste Paul Niemand.
15
Les deux romans remporteront, en 1997, le prix TamTam décerné tous les ans lors du salon du livre
et de la presse jeunesse de Montreuil.
L'intime relation de ces deux romans se retrouve sur les couvertures des œuvres qui, une fois mises
côte à côte constituent une seule et même illustration reprenant le banc sur lequel les deux
protagonistes se sont véritablement rencontrés et ont l'habitude de se rencontrer. Ce banc se trouve
aussi être le lieu de repli, le refuge, que Pierre utilise pour trouver la quiétude et rédiger son journal
intime.
4. Au fil des jours
Compte tenu du fait que le roman est supposé être la copie du journal intime de Pierre, chaque jour
rédigé fera office de chapitre. Voici donc, une analyse chapitre par chapitre reprenant les 37 jours qui
composent le roman.
Les abréviations utilisées :
(fam.) : lorsque le mot est familier.
qqch : quelque chose
qqn : quelqu'un
4.1. Vendredi 16 septembre (pp. 7-15)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Qui est le père de Pierre Dhérault ?
- Quelle musique joue et aime Pierre ?
b. Culture et civilisation
- La musique est qualifiée de facultative (page 7) car elle n'est obligatoire qu'au collège.
- Un amphi (page 8) est une grande salle de classe dans laquelle se regroupent les étudiants lors de
leurs cours. Dans les universités françaises, un cours dans un amphi est appelé un cours magistral.
- Pleyel (page 8) est une des nombreuses salles de concert parisiennes. Plusieurs autres salles
emblématiques sont citées tout au long du roman.
c. Lexique
p.7
facultatif optionnel, au choix
16
p.8
un truc (fam.) etwas
p.9
une rumeur un bruit
p.10
égarés perdus
myope kurzsichtig
être parent avec quelqu'un être de la même famille que quelqu'un
une série-télé (fam.) (= une série télévisée) die Fernsehserie
p.11
David Hallyday fils du chanteur français Johnny Hallyday
baigner dans être en contact constant avec
épanouir développer
p.12
un exposé une présentation orale ou écrite devant la classe
pas téméraire pas courageux
quinze jours (fam.) signifie « deux semaines » en français (14 jours)
p.13
une feinte une ruse
plancher sur (fam.) travailler sur
une grimace eine Grimasse
un sourire résigné un sourire consentant / fataliste
la tuile (fam.) lorsque l'on n'a pas de chance
être quitte de qqch. pour un bon bout de temps être débarrassé de qqch. pour longtemps
un infirme un invalide : der Krüppel
17
comme qui dirait (fam.) comme il semble
une vraie tare un vrai défaut
P.14
rêche rau
qqch à prendre avec des pincettes qqch à prendre avec précaution
p.15
se priver de qqch renoncer à qqch
4.2. Mardi 20 septembre (pp. 15-19)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Pourquoi le banc est-il un refuge pour Pierre ?
- Qu'est-ce que Pierre fait sur ce banc ?
- De qui Pierre fait-il la rencontre ?
b. Culture et civilisation
- La classe de sixième correspond à la première année du collège. Dans le système allemand, elle
correspondrait à la sixième classe du Gymnasium.
- S.D.F est un acronyme pour Sans Domicile Fixe, une personne qui n'a pas de domicile et vit dans la
rue. En allemand : ein Obdachloser.
- Le bulletin scolaire est un document transmis aux familles des élèves sur lequel les enseignants
marquent les moyennes dans chaque matière et donnent des appréciations sur le travail de l'élève.
En France, les élèves reçoivent trois bulletins correspondant aux trois semestres de cours. Ils sont
remplis et signés par le proviseur lors du conseil de classe.
c. Lexique
p.15
l'esplanade la place
une cabane die Hutte
18
dissimuler cacher
p.16
lépreuse en mauvais état, sale, décrépit
boucler qqch (fam.) terminer qqch
clochard (fam.) der Sandler
être au chômage être sans emploi, sans travail
un pardessus élimé un manteau abîmé, un vieux manteau
transpirer sur qqch travailler avec acharnement, beaucoup travailler
p.17
puer (fam.) sentir mauvais
respirer le bonheur être très heureux
apostropher qqn parler à qqn, l'appeler
y a qu'l'intention qui compte seul le geste compte
causer (fam.) discuter
p.18
gagner au loto gagner de l'argent à la loterie
grignoter (fam.) manger un tout petit peu de qqch
papoter (fam.) discuter
se dérider (fam.) être moins tendu, nerveux
ricaner (fam.) rire
être timbré (fam.) être fou
se moquer de qqn ou de qqch rire de qqn ou de qqch
le qu'en-dira-t-on ce que pensent les gens ; les ragots, les potins
p.19
19
être digne être fier
4.3. Vendredi 23 septembre (pp. 19-22)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- A quoi sert la musique pour Pierre ?
- Que veut-il faire plus tard ?
b. Culture et civilisation
- Le bateau ivre est une référence au célèbre poème en 25 quatrains écrit par Arthur Rimbaud en
1871.
- En France, au collège et au lycée, les journées de cours ne commencent pas tous les jours à la
même heure. C'est pourquoi Mr Bricart demande à Pierre à quelle heure il commence tous les
matins.
c. Lexique
p.20
faire des fausses notes einen schiefen Ton spielen
tarir s'épuiser, s'effacer
se précipiter sur qqch Se ruer, se jeter sur qqch
esquisser Dessiner, ébaucher : skizzieren
le galop du cheval Der Galopp des Pferdes
un tour der Trick
p.21
tanguer vaciller : wanken
achever qqch terminer qqch
une profession de foi das Glaubensbekenntnis
amère bitter
20
p.22
de mon côté pour moi aussi
faire la grasse matinée dormir jusqu'à tard le matin
4.4. Mercredi 28 septembre (pp. 22-35)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Qui était présent durant son exposé ?
- Quelle est la situation familiale de Pierre ? Qu'est-il arrivé à sa mère ?
- Qui est Amado Riccorini ? Quels sont ses liens avec Pierre ?
b. Culture et civilisation
- La classe de troisième est la dernière classe du collège, elle correspond à la 9ième classe dans le
système autrichien.
- Les chiffres et les Lettres est une émission de télévision durant laquelle les candidats doivent
composer des mots suivant des lettres tirées au sort ainsi que faire des calculs mathématiques avec
des chiffres tirés au sort eux aussi afin de s'approcher le plus possible d'un nombre donné.
En voici un exemple :
- Djamel, Arthur et Karl Zéro sont tous trois des humoristes et des animateurs de télévision.
- Être la « Rolls » de quelqu'un signifie être la meilleure chose. Ici, lorsque Pierre, en page 29, évoque
son piano comme « notre Rolls » il veut dire que celui-ci est l'objet le plus luxueux qu'ils possèdent. Il
s'agit évidemment d'une référence aux automobiles de luxe Rolls Royce.
c. Lexique
p.22
inespéré imprévu, inattendu
docile Obéissant, discipliné : fügsam
p.23
s'embrouiller (fam.) sich verwirren
21
p.24
dompter maîtriser, dominer
Un baratineur (fam.) un beau-parleur : der Marktschreier
étanche qui résiste à l'eau
la meute (fam.) le groupe de personne comparé à des animaux
un gradé un supérieur dans l'armée
mettre en première ligne être positionné devant
se faire descendre (fam.) se faire tuer
être pris au jeu être séduit par qqch et le faire avec motivation
p.25
un cortège funèbre der Trauerzug
grassouillet (fam.) un peu gros, un peu enveloppé
être mort de honte avoir très honte
la détresse die Not
chuchoter parler doucement, dans la confidence
pouffer (fam.) rire
perde le fil de ses idées oublier ce que l'on voulait dire
être pris de court être pris au dépourvu, surpris
p.26
ruminer sa rancœur (fam.) repenser à sa désillusion
viser plus haut que ses moyens avoir des attentes supérieures à ses capacités
donner du fil à retordre difficile à faire
p.27
22
cumuler Kumulieren
p.28
boucler (fam.) terminer
être en tournée auf Tournee
effectuer des tonneaux sich überschlagen
une contrainte une obligation
avaler schlucken
p.29
perdre la main (fam.) aus der Übung kommen
perdre la tête devenir fou
dénicher trouver
la vente aux enchères die Auktion
p.30
grommeler qqch etwas (Akk.) vor sich (Dat.) hin brummen
reprendre le dessus s'imposer, resurgir
être à court d'arguments ne plus avoir d'arguments
la coquetterie die Eitelkeit
s'effondrer tomber, s'écrouler
p.31
mettre à mort tuer, exécuter
s’exécuter effectuer un ordre
s'en ficher (fam.) ne pas prêter attention à qqch
voûté gewölbt
p.32
23
le prof (fam.) der Lehrer
encadrer einrahmen
bifurquer tourner
être dans ses petits souliers être en sécurité, dans sa zone de confort
p.33
donner sa chemise pour qqch (fam.) être prêt à tout faire pour qqch
lâcher un chiffre (fam.) donner un prix
p.34
se contenter de se satisfaire de
égrener aufzählen
se fâcher sich ärgern
p.35
faire qqch de mémoire par cœur
la roue de secours das Reservrad
incident de parcours un accident
4.5. Dimanche 2 octobre (pp. 35-58)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Que se passe-t-il lors du concert ?
- Comment se déroule la prestation de Pierre ?
- Quelqu’un, présent dans la salle, l’aide. De qui s’agit-il ?
- Pourquoi Pierre porte-t-il une perruque ?
b. Culture et civilisation
- Pleyel, la salle de concert parisienne spécialisée dans la musique symphonique et classique.
24
- Steinway est une célèbre marque de pianos. Les pianos Steinway sont réputés pour être les
meilleurs pianos au monde.
- Vous pouvez profiter de cette première présence de Pierre dans une salle de spectacle pour en voir
la composition canonique :
- Un dilemme cornélien (page 43) : Cela exprime une situation pour laquelle les deux issues sont
impossibles. L'expression fait référence à Pierre Corneille, poète et dramaturge classique français du
XVIIe siècle, qui a souvent mis en scène des dilemmes entre, par exemple, amour et devoir.
- « Frapper les trois coups » (page 49) signifie annoncer le début d'un spectacle.
c. Lexique
p.35
acolytes collègues
la chaise pliante der Klappstuhl
Les coulisses die Hinterbühne (derrière la scène)
p.36
25
la plaisanterie der Spaß
être assis sur un baril de poudre être dans une situation sur le point d'exploser
ratatiné ici, petit (sens général : écrasé)
l'accordeur der Klavierstimmer
« chauffer son instrument » (fam.) s'échauffer avec son instrument avant de jouer
p.37
rebondir züruckschnellen
le nœud papillon die Fliege
frémir frissonner
p.38
s'éponger le front essuyer la transpiration sur son front
bande-annonce der Trailer
délirer déraisonner
rembourser zurückzahlen
les personnalités les gens célèbres
p.39
le ralenti die Zeitlupe
le carambolage l'accident
p.40
mijoter qqch préparer qqch
l'abîme die Untiefe
l'effroi la peur
la bravoure le courage
p.41
26
nier contester, contredire, démentir, réfuter
se tirer d'une situation se sauver, s'en sortir
prendre à témoin qqn jdn. zum Zeugen nehmen
hausser les épaules geste exprimant le fait de ne pas savoir
peser le pour et le contre das Für und Wider abwägen
p.42
s’engouffrer dans une faille profiter d'une situation
faire un bide (fam.) ein Flop sein
énoncer une ânerie dire une bêtise
rétorquer répondre
p.43
relever le défi die Herausforderung annehmen
se taire arrêter de parler, ici : arrêter de sonner
p.44
la lâcheté die Gemeinheit
soulagé rassuré
p.45
se précipiter se dépêcher, se jeter
le calepin das Notizbuch
trépigner (fam.) attendre avec impatience
la houle l'agitation
achever terminer
p.46
se propager se diffuser
27
franc klar
fouiller (fam.) chercher
interpréter jouer
le récital das Solokonzert
p.47
le guéridon kleiner runder Tisch
épagneul à poils longs race de chien : der Spaniel
l'entracte die Pause
p.48
bégayer stottern
p.49
le coup d'éclat die Glanzleistung
asséner donner
tempérer modérer, atténuer
p.50
déborder ici, en faire trop
dresser un écran devant qqch cacher qqch
ménager éviter
drus dense, vigoureux
incrédule surpris
P.51
à l'unisson ensemble
Guignol célèbre marionnette de théâtre française
p.52
28
bravoure courage
jaillir exploser, se diffuser
faire des moulinets avec ses bras faire des gestes insistants
la frénésie die Besessenheit
décliner qqch ici, jouer qqch
retenu contrôlé
p.53
clinquant attractif, exagéré
sournois hinterlistig
terne sans couleur, triste
la prestation die Darbietung
la banalité die Abgerdroschenheit
p.54
sangloter pleurer
le brouhaha le bruit, la rumeur
p.55
lancinante reißend
la cerise sur le gâteau (fam.) die Krönung
p.57
supplicié victime
dédommager récompenser
le manque à gagner der Gewinnausfall
en différé pas en direct
p.58
29
le chambardement der Umsturz
des broutilles (fam.) die Belanglosigkeit
4.6. Mardi 4 octobre (pp. 58-65)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Quelle a été la réaction de la presse suite au concert surprise ?
- Que lui propose Amado ?
- En quoi cette décision est-elle capitale pour la suite de la carrière de Pierre ?
b. Culture et civilisation
- Il existe en France plusieurs périodiques spécialisés dans la musique classique. Citons par exemple, Opéra magazine, Diapason, Classica ou encore Pianiste.
-La presse nationale (page 59) qualifie les journaux publiés dans la France entière.
c. Lexique
p.59
ne pas être dupe ne pas se tromper
p.60
vigoureux/vigoureuse énergique
novateur nouveau
germer apparaître
être bouleversé im Umbruch sein
p.61
être tiré d'affaire être sauvé, ici, être débarrassé
avoir failli y passer (fam.) Avoir failli en mourir
le pois chiche die Kirchererbse
p.62
30
avoir la grosse tête (fam.) eingebildet sein
débattre discuter, argumenter
p.63
au bout du fil au téléphone
achever terminer
laisser peser le silence ne pas répondre tout de suite
p.64
passer le relais laisser la parole à qqn d'autre
4.7. Vendredi 23 septembre
a. Ce qu'il faut avoir compris
- La fille de 3e B est-elle experte en musique classique ?
- Pensez-vous qu'elle a reconnu Pierre ?
- La fille de 3e B et Pierre sont-ils amis à présent ?
b. Culture et civilisation
- En France, comme en Autriche, le professeur fait l'appel (page 65) au début de chaque classe.
- Alfred Brendel (1931 - ) est un pianiste tchèque considéré comme étant l'un des plus grands
interprètes de musique classique et romantique. Il est particulièrement expert de Schubert et
Beethoven.
- Un 33 tours (page 68) est un disque vinyle de petite taille (die Vinylplatte).
c. Lexique
p.66
craquer brechen
se faire rabrouer eine Abfuhr bekommen
le grand dadais der Tollpatsch
31
p.67
murmurer dire doucement
Boire du petit lait aimer ce que l'on nous dit, être satisfait
p.69
rectifier le tir seine Taktik ändern
si le cœur t'en dit si tu veux
la balle était dans son camp der Ball liegt in seinem Spielfeld
p.70
la certitude die Gewissheit
4.8. Dimanche 9 octobre (pp. 70-71)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Que pense Amado de la prestation de Pierre ?
-Est-il tout de même fier de son élève ?
b. Culture et civilisation
- En France, la superstition voudrait que casser un miroir apporterait à celui qui l’a cassé 7 ans de
malheur (page 70).
c. Lexique
p.70
accentuer augmenter
Un verre grossissant das Vergrößerungsschauglas
4.9. Mardi 11 octobre (pp. 71-72)
a. Ce qu'il faut avoir compris
32
- Est-ce que la fille de 3e B est bien dans la même école que Pierre ?
- À votre avis, pourquoi veut- il la revoir ?
b. Culture et civilisation
- Le C.D.I est la bibliothèque du collège et du lycée. C'est un acronyme pour : centre de
documentation et d'information.
c. Lexique
p.71
les cours die Kurse
pour en avoir le cœur net pour être sûr, pour avoir confirmation
4.10. Mercredi 12 octobre (pp. 72-80)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Que fait Pierre pour aider Jeanne à mieux comprendre la musique classique ?
- Que propose Jolibois à Pierre ?
- Que décident ensuite Amado, Jolibois et Pierre ?
b. Culture et civilisation
- La salle Gaveau est aussi une très célèbre salle de concert symphonique parisienne.
-Virgin et Erato sont des maisons de disque.
- Rudolph Serkin (autrichien naturalisé américain par la suite) et Glenn Gould (américain) sont deux
des plus grands pianistes de tous les temps.
c. Lexique
p.72
l'engrenage die Verkettung
33
p.73
un agent-double der Doppelagent
résonner se faire entendre
p.75
jouer les gardes- malades s'occuper de qqn
tituber schwanken
p.76
Bougon (fam.) râleur
Bourrique (fam.) entêté
une maison de disque ein Musiklabel
diluer mélanger avec de l'eau
la mère-poule (fam.) une mère très attentionnée
les cachets les médicaments
le bénéfice l'argent gagné
p.77
le pupitre das Notenpult
p.78
l'acrobatie die Akrobatik
le clou de qqch l'apothéose
être sans réplique être sans réponse
p.79
un « petit rien » un détail, pas grand chose
rivaliser d'astuce être intelligent et rusé
la mort dans l'âme avec tristesse
34
4.11. Mercredi 26 octobre (pp. 80-81)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Comment évolue la relation entre Pierre et Jeanne ?
- Qui parle le plus lors de leurs rencontres ?
b. Culture et civilisation
- En France, au collège et au lycée, chaque journée commence et finit à des heures différentes.
L'emploi du temps n'est pas le même toute la semaine comme en Autriche.
c. Lexique
p.80
par raccroc ici, par adoption
encombrer prendre de la place, embêter
p.81
être bien balancé (fam.) être intelligent
faire d'une pierre deux coups faire une double bonne affaire
rayer supprimer
4.12. Samedi 5 novembre (page 82)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Est-ce que Pierre travaille beaucoup ?
- Comment est Amado avec lui ?
b. Culture et civilisation
- Il y a peu de musiciens professionnels en France. Ces personnes ont parfois le statut d'intermittents
du spectacle. Un statut particulier à la France leur permett de toucher un salaire de façon mensuelle.
Ce statut n'existe pas en Autriche.
35
c. Lexique
p.82
une vedette une personne célèbre
ne pas avoir de compte à rendre à qqn ne rien devoir à qqn
monnayer son talent gagner de l'argent grâce à son talent
plongeur personne qui fait la vaisselle dans un restaurant
4.13. Mercredi 23 novembre (pp. 82-84)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Comment est Amado avec Pierre ?
b. Culture et civilisation
Aucune difficulté à signaler.
c. Lexique
p.82
déployer de l'énergie se dépenser, s'investir
p.83
ressortir enrichi de qqch ressortir plus intelligent de qqch
être sur les rotules (fam.) être épuisé
p.84
un attardé une personne handicapée
4.14. Mercredi 30 novembre (pp. 84-86)
36
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Que pense Pierre du rôle de la musique ?
b. Culture et civilisation
- Mère Teresa est une religieuse catholique albanaise, de nationalité indienne et missionnaire en
Inde connue pour ses actions caritatives auprès de personnes démunies.
- Médecins sans frontières est une organisation caritative privée à but humanitaire, d'origine
française, fondée en 1971. Son siège international se trouve actuellement à Genève, en Suisse.
- Vie et mort d'un cochon est un roman autobiographique de l'écrivain américain Robert Newton
Peck. Ce roman raconte l'adoption d'un cochon par un jeune adolescent de douze ans et sa
découverte des responsabilités inhérentes à l'éducation.
c. Lexique
p.84
prendre la tête de qqn (fam.) Agacer, embêter
p.85
bondir sauter
les affamés les gens qui ont faim
p.86
se contrarier s'embêter
exaspérer embêter
le baratin der Bluff
4.15. Mercredi 7 décembre (pp. 86-87)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Que va recevoir Jeanne pour Noël ?
b. Culture et civilisation
37
- Beaucoup de musique classique éditée à l'époque de leur interprétation sur disque vinyles 33 tours
n'a pas été ensuite recopiée sur CD à l’apparition de ceux-ci. De fait, beaucoup de pièces rares sont
uniquement écoutables sur vinyle et nécessitent donc une platine.
c. Lexique
p.87
la chaîne hi-fi die Stereoanlage
une main-tendue une proposition, une occasion
la pub die Werbung
fa dièse mineur note de musique. En allemand : Fis-Dur
4.16. Mercredi 14 décembre (pp. 87-95)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Pourquoi le mardi de la veille fut un mauvais mardi pour Pierre ?
- Qu'est-ce qu'a trouvé Jeanne dans sa cave ?
- Quel métier exerçait son père ?
- Qu'est-il arrivé à Monsieur Lefleix ?
- Qu'est-ce que Jeanne et Pierre échangent à la fin de leur rendez-vous ?
b. Culture et civilisation
- Pour la description du métier d'ingénieur du son, veuillez lire la première partie de ce dossier.
c. Lexique
p.88
38
être charitable être gentil
p. 89
reprendre haleine reprendre son souffle
entreposer ranger, stocker
la salle de séjour le salon
des tas (fam.) beaucoup
l'orpheline die Waise
p.90
déglutir schlucken
jeter au rancart qqch (fam.) se débarrasser de, mettre de côté qqch
mettre un bémol ralentir, poser une condition
p.91
subsister exister encore, survivre
rétroactive rückwirkend
p.92
appeler au secours demander de l'aide
renifler sentir
p.94
agripper attraper
une bouteille à la mer die Flaschenpost
le naufragé der Schiffbrüchige
4.17. Vendredi 6 janvier (pp. 95-97)
a. Ce qu'il faut avoir compris
-Quelle est la tradition de Noël de Pierre et son père ?
39
- Où en est Pierre dans la préparation de son concert du 12 avril ?
b. Culture et civilisation
- Un Noël à quatre mains (page 95) est forcément une référence au fait que Pierre et son père, tous
deux désormais pianistes, jouent des morceaux ensemble au piano en guise de tradition de Noël.
- Les cinq doigts de la main sont les suivants :
c. Lexique
p.95
le réveillon der Heiligabend
le fauteuil roulant der Rollstuhl
p.96
les jours de congé les jours pendant lesquels on ne travaille pas
l'envergure die Breite
p.97
flairer soupçonner
la supercherie L'arnaque, la tricherie
4.18. Mercredi 11 janvier (pp. 97-105)
a. Ce qu'il faut avoir compris
40
- Qu'est-ce que Jeanne a trouvé dans la malle ?
- Pourquoi Pierre va chez Jeanne ?
- Quelle découverte fait Pierre ?
- A quoi joue-t-il avec Amado ?
- Que pense Amado des enregistrements ?
- Que révèle Pierre à Amado concernant Jeanne ?
b. Culture et civilisation
- Les bandes magnétiques sont des supports permettant l'enregistrement de données sonores sur un
magnétoscope.
c. Lexique
p.97
la rentrée der Schulbeginn
p.98
se dégourdir les jambes sich die Beine vertreten
se vautrer (fam.) tomber
l'infortune le manque de chance
la comploteuse die Verschwörerin
p.99
prendre la poudre d'escampette sich aus dem Straub machen
p.100
pin variété de bois : die Kiefer
l'épingle die Stecknadel
le sifflement der Pfiff
p.101
aborder un terrain glissant parler d'un sujet difficile
41
goguenard spöttisch
p.102
égrener énumérer
p.103
déraper glisser
le chuintement das Zischen
décontenancée sous le choc
épater (fam.) impressionner
p.104
cueillir choisir
p.106
s'empourprer devenir rouge
p.107
la punition die Strafe
4.19. Mercredi 18 janvier (pp. 108-114)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Pourquoi veut-elle écouter les enregistrements ?
- Qui en est le compositeur ?
- Où vont Pierre et Jeanne ?
-Qu'apprend Jeanne sur la famille de Pierre ?
b. Culture et civilisation
- Il n'y a aucune remarque culturelle ou civilisationnelle particulière à ajouter pour ce chapitre.
42
c. Lexique
p.108
se réfugier Zuflucht suchen
un inconnu au bataillon qqn que l'on ne connaît pas
p.109
de bonne facture de bonne qualité
la partition die Partitur, die Noten
p.110
frémir trembler
tendre une perche à qqn jmdm. aus der Patsche helfen
p.112
l’entremetteur die Mittelsmann
déchiffrer vom Blatt spielen
plongeoir das Sprungbrett
p.113
buter sur une note avoir du mal à jouer une note
l'exécuteur testamentaire der Testamentsvollstrecker
le feuilleton die Serie
p.114
l'arrangeur der Arrangeur
éclabousser bespritzen
4.20. Vendredi 20 janvier (pp. 114-118)
a. Ce qu'il faut avoir compris
43
- Que décident Jolibois, Amado et Pierre ?
b. Culture et civilisation
- Pour le vocabulaire relatif à la musique, veuillez vous référer à la première partie (1.2.).
c. Lexique
p.114
fébrilement anxieusement, nerveusement
p.115
image par image das Einzelbild
colossale immense
le carillon la sonnette d'entrée
le vestibule l'entrée
p.116
la malice la ruse
au fil du récit durant l'histoire
p.117
avoir le dernier mot das letzte Wort haben
en bis pour le rappel (der Vorhang)
p.118
être le porte-musique de qqn faire la promotion de la musique de qqn
4.21. Dimanche 22 janvier (pp. 118-120)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Quel morceau Pierre va-t-il jouer en bis ?
-Pourquoi Amado a-t-il choisi celui-ci ?
44
b. Culture et civilisation
- En musique, un bis est l'équivalent d'un rappel. A la demande du public qui applaudit fort, l’artiste
joue un morceau supplémentaire.
c. Lexique
p.119
être indécis ne pas arriver à décider qqch
p.120
prêcher predigen
se faire l'avocat du Diable den Advokaten des Teufels spielen
4.22. Mercredi 25 janvier (pp. 120-124)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Qu'apprend-t-on sur le père de Jeanne ?
- Qu'en déduisez-vous de l'importance des partitions et des bandes magnétiques, que représentent
ces trouvailles pour Jeanne ?
b. Culture et civilisation
- Aucune remarque culturelle à faire sur ce court chapitre.
c. Lexique
p.121
le pied-à-terre die Zweitwohnung
effectuer la jonction entre deux choses faire le lien entre deux choses
p.123
45
les ruines der Scherbenhaufen
le regard vague le regard lointain, perdu
délaisser abandonner
liquider qqch (fam.) etw. liquidieren
4.23. Mercredi 8 février (pp. 124-125)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Comment Pierre fait-il pour se rapprocher d'Oscar Lefleix ?
b. Culture et civilisation
- Aucune remarque particulière pour ce chapitre.
c. Lexique
p.124
l'ébauche, l'esquisse die Anlage
le brouillon der Entwurf
la bibliothèque de chevet la bibliothèque personnelle
transpirer être visible
4.24. Dimanche 5 mars (pp. 125-128)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Pourquoi Amado conseille-t-il à Pierre de vieillir pour mieux jouer ?
- Comment s'est passée cette première répétition, que pensent Amado et Jolibois ?
b. Culture et civilisation
46
- Trinquer (pages 125 et 126) est une expression familière pour boire un coup. On trinque pour
célébrer quelque chose d'important. D'habitude les gens qui trinquent accompagnent leur geste
(entrechoquer les verres) de l'expression « santé ! » (Prost!).
- « Vendre la peau de l'ours avant de l'avoir tué » (page 125) est une expression française signifiant
aller trop vite. Son équivalent allemand serait : Man soll den Tag nicht vor dem Abend loben.
c. Lexique
p.125
un récital de poche un petit concert privé
être peu loquace ne pas beaucoup parler
rogue überheblich
p.126
transparaître durchklingen
l'auditeur la personne qui écoute
l'interprète la personne qui joue
La caisse de résonance der Schallkasten
4.25. Mercredi 15 mars (pp. 127-128)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Au détriment de quoi Pierre progresse-t-il en piano ?
- Qu'est-ce qu'Amado offre à Pierre ? Pour qui ?
b. Culture et civilisation
- Le bac (page 127) est la forme courte de Baccalauréat et est l'équivalent français de la Matura.
- Les salamalecs (page 128) sont les politesses exagérées et hypocrites. Amado est une personne
authentique, il ne semble pas aimer l'inutile étiquette.
47
c. Lexique
p.127
Peaufiner qqch einer Sache den letzen Schliff geben
être en chute libre tomber, s'effondrer
p.128
la petite amie die Freundin
4.26. Jeudi 23 mars (pp. 128-131)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Pourquoi la musique d'Oscar Lefleix est énigmatique pour sa fille Jeanne ?
- Quel travail entreprennent Jeanne et Pierre ?
- Que veut faire Jeanne de toutes les partitions classées ?
b. Culture et civilisation
- La reconstitution de l’œuvre d'un compositeur est parfois un vrai travail d'archéologie musicale, il
faut parfois plusieurs années aux experts et musiciens pour arriver à retracer et ré-organiser les
compositions. Le musicologue et historien de la musique autrichien Ludwig von Köchel sera le
premier à éditer un catalogue de l’œuvre de Wolfgang Amadeus Mozart. Ce catalogue est connu sous
le nom de « catalogue Küchel ». Comme le précise Pierre « C'est l'usage. Celui qui redécouvre et
classe toute une œuvre joint souvent son nom aux numéros. » (page 130).
c. Lexique
p.128
avoir le nez fin être rusé, intelligent
ne pas être prêt de faner (fam.) toujours être d'actualité
48
p.129
dérouter perturber
combler satisfaire
un labeur d'entomologiste un travail long et précis
s'armer de patience savoir être patient
p.130
boucler qqch (fam.) terminer qqch
retranscrire etwas wieder anschrieben
p.131
muette sans voix
extorquer etwas ergaunern
4.27. Mercredi 29 mars (pp. 132-133)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Pourquoi Pierre fait référence au dramaturge français Corneille ?
- Pourquoi Pierre n'accepte pas d'aller avec Jeanne au concert du 12 avril ?
b. Culture et civilisation
- La référence à Corneille est expliquée dans la section culture et civilisation du point 4.5.
c. Lexique
p.132
tomber sur qqch etwas vorfinden
rater nicht losgehen
p.133
49
navré désolé, attristé
4.28. Dimanche 9 avril (pp. 133-136)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Qu'organisent Jolibois, Amado et Pierre ?
- Que choisit de jouer Pierre le 24 juin ?
- Que veut-il aussi révéler le soir du 24 juin ?
b. Culture et civilisation
- La comparaison à Perrette avec un pot cassé (page 133) est une référence directe à la célèbre fable
de La Fontaine La Laitière et le Pot de lait (livre VIII) que voici :
Perrette sur sa tête ayant un Pot au lait
Bien posé sur un coussinet,
Prétendait arriver sans encombre à la ville.
Légère et court vêtue elle allait à grands pas ;
Ayant mis ce jour-là, pour être plus agile,
Cotillon simple, et souliers plats.
Notre laitière ainsi troussée
Comptait déjà dans sa pensée
Tout le prix de son lait, en employait l'argent,
Achetait un cent d’œufs, faisait triple couvée ;
La chose allait à bien par son soin diligent.
Il m'est, disait-elle, facile,
D'élever des poulets autour de ma maison :
Le Renard sera bien habile,
S'il ne m'en laisse assez pour avoir un cochon.
Le porc à s'engraisser coûtera peu de son ;
Il était quand je l'eus de grosseur raisonnable :
J'aurai le revendant de l'argent bel et bon.
Et qui m'empêchera de mettre en notre étable,
Vu le prix dont il est, une vache et son veau,
Que je verrai sauter au milieu du troupeau ?
Perrette là-dessus saute aussi, transportée.
Le lait tombe ; adieu veau, vache, cochon, couvée ;
La dame de ces biens, quittant d'un œil marri
Sa fortune ainsi répandue,
Va s'excuser à son mari
Quel esprit ne bat la campagne ?
Qui ne fait châteaux en Espagne ?
Picrochole, Pyrrhus, la Laitière, enfin tous,
Autant les sages que les fous ?
Chacun songe en veillant, il n'est rien de plus
doux :
Une flatteuse erreur emporte alors nos âmes :
Tout le bien du monde est à nous,
Tous les honneurs, toutes les femmes.
Quand je suis seul, je fais au plus brave un défi
;
Je m'écarte, je vais détrôner le Sophi ;
On m'élit roi, mon peuple m'aime ;
Les diadèmes vont sur ma tête pleuvant :
Quelque accident fait-il que je rentre en moi-
même ;
Je suis gros Jean comme devant.
50
En grand danger d'être battue.
Le récit en farce en fut fait ;
On l'appela le Pot au lait.
c. Lexique
p.134
sa signature sa marque distinctive, sa patte (fam.)
avec l'appui de qqn avec l'aide de qqn
mijoter (fam.) préparer
renchérir bekräftigen
p.135
une charnière un moment très important
sonner le glas de qqch annoncer la fin de qqch
le manchot der Einarmige
4.29. Jeudi 13 avril (pp. 136-140)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Comment s'est passé le concert de Pierre ?
- Comment le public a-t-il réagi lors du bis ?
- Pourquoi Jolibois s'exclame-t-il : « Paul Niemand ne reçoit personne ! » (page 139) ?
b. Culture et civilisation
- Pour les références musicales, veuillez vous référer à la seconde partie de ce dossier.
N'hésitez pas à faire écouter certaines des œuvres cités à votre classe. L'écoute associée à la lecture
du livre permettra aux lecteurs de se rapprocher de l’œuvre.
c. Lexique
51
p.137
s'interposer einschreiten
ne pas être rancunier nicht nachtragen
p.138
dérouter surprendre, désorienter
biscornu bizarre, étrange
p.139
plébisciter voter pour
s'éclipser partir
4.30. Dimanche 23 avril (pp. 140-141)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Pourquoi Amado boit-il « du petit lait » (page 140) en lisant les articles ?
- Comment sont les critiques au sujet de Pierre ?
b. Culture et civilisation
- Vous pouvez proposer à vos élèves de rédiger une courte critique de quelques lignes.
c. Lexique
p.140
ne pas faire grâce de qqch etwas nicht erlassen
dithyrambique élogieux, apologique
boire du petit lait (fam.) apprécier très fortement
glousser de plaisir (fam.) être satisfait
52
4.31. Mercredi 3 mai (pp. 141-142)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Quelle complication engendre la double identité de Pierre vis-à-vis de Jeanne ?
b. Culture et civilisation
- Vous pouvez faire écouter quelques passages du Klavierstück XI du compositeur allemand Karlheinz
Stockhausen afin de faire saisir la dimension très moderne et mobile de cette œuvre musicale. Il
s'agit là d'une authentique composition contemporaine pouvant choquer les auditeurs novices et
non-habitués à ce genre de musique. Le Klavierstück XI est en réalité un assemblage de dix-neuf
fragments musicaux que les interprètes sont libres de jouer dans l'ordre qu'ils désirent. La
performance s'arrête lorsqu'un même fragment a été joué trois fois.
c. Lexique
p.141
ne guère comparer ne pas comparer
la litanie die Litanei, la prière
bouder qqn (fam.) être fâché contre qqn
rebattre les oreilles de qqn avec qqch toujours répéter la même chose à qqn
jouer à cache-cache das Versteckspiel spielen
4.32. Mardi 9 mai (pp. 142-145)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Pourquoi Amado donne-t-il deux places à Pierre ?
- Avec qui Pierre veut-il aller au concert ?
- Pourquoi le père de Pierre dit avoir probablement rencontré Oscar Lefleix ?
b. Culture et civilisation
53
- Le Sacre du printemps est un ballet composé de 1910 à 1913 par le pianiste et compositeur russe
Igor Stravinsky. Au moment de sa première représentation, l’œuvre choquera fortement le public
mais finira par connaître un immense succès, un an plus tard, lors d'une représentation à Paris. Cette
œuvre est désormais considérée comme une des œuvres les plus importantes du XXe siècle.
c. Lexique
p.142
la récréation la pause (à l’école)
avoir l'usage de qqch savoir quoi faire de qqch
p.143
prendre l'air Sortir, s'aérer
écarlate rouge
p.144
être interloqué être choqué
côtoyer qqn mit jmdm. in Kontakt kommen
4.33. Jeudi 11 mai (pp. 145-149)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Que propose Pierre à Jeanne ?
- Que donne Pierre à Jeanne lors de ce rendez-vous ?
b. Culture et civilisation
- La maison de la Radio est un haut lieu de la musique symphonique française. Ce lieu est composé
de près de 1000 bureaux et de 61 studios d'enregistrement de tailles diverses. Inaugurée en 1964, il a
été décidé d'entamer sa rénovation totale en 2005. Le chantier est encore en cours. En 2014, une
salle pouvant accueillir 1400 spectateurs a vu le jour. La maison de la Radio est la propriété de Radio
France, une société appartenant à l’État français.
c. Lexique
54
p.146
embarrasser qqn à force d'amabilité être trop poli au point d'embarrasser qqn
s'éclipser sortir, partir
faire le guet aufpassen
p.147
savourer profiter
porter l'estocade à qqn jdm. den Todesstoß versetzen
p.148
balbutier lallen
faire un arrêt sur image arrêter le temps
censurer Streichen, zensieren
le clap de fin Au cinéma, le « clap » symbolisant la fin d'une
scène.
jouer les prolongations vouloir gagner du temps, prolonger qqch
p.149
le funambule der Seiltänzer
4.34. Dimanche 14 mai (pp. 150-154)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Commentez la citation suivante, donnée en page 152 :
« Un bon pianiste, c'est cela : quelqu'un qui joue avec cette facilité apparente. Qui, comme l'a dit
Chopin '' dans un dernier effort, efface jusqu'à la trace de l'effort. ''. »
- Jeanne passe-t-elle une bonne soirée ?
b. Culture et civilisation
- Aucune remarque spécifique pour ce chapitre.
55
c. Lexique
p.150
coincé (fam.) verklemmt
p.151
bafouiller (fam.) stammeln
crispé tendu, nerveux
p.152
la virtuosité le talent, le génie
avoir du chemin à parcourir avoir encore beaucoup de travail
p.153
meubler (fam.) parler pour faire passer le temps
déguster l'instant (fam.) profiter de l'instant présent
murmurer parler doucement, à l'oreille, tendrement
4.35. Mercredi 17 mai (page 154)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Pourquoi Pierre ne peut-il pas rester plus longtemps sur le banc avec Jeanne ?
- Pourquoi vont-ils moins se voir ?
b. Culture et civilisation
- Le brevet des collèges est l'examen final ayant lieu au terme des quatre années d'études au collège.
La note en partie 1 , revient plus en détail sur cet examen.
-Réduire quelque chose « au compte goutte » signifie le réduire beaucoup et se contenter du
minimum.
c. Lexique
56
p.154
déchiré zerrissen
le compte-gouttes der Tropfer
4.36. Jeudi 1er juin (pp. 154-156)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Pourquoi la double-identité de Pierre devient-elle un obstacle à sa relation avec Jeanne ?
- Quels sont, d'après vous, les sentiments de Jeanne envers Pierre et envers Paul ?
b. Culture et civilisation
- La ville de Toulouse, troisième plus grande agglomération de France, se situe à 700 kilomètres de
Paris, dans le Sud de la France.
c. Lexique
p.154
l'intrus der ungebetene Gast
p.155
trop précipité trop rapide, trop tôt
bousculer ses plans (fam.) anticiper, aller trop vite
p.156
Avoir l'embarras du choix avoir beaucoup de choix possibles
absurde sinnlos
sangloter pleurer un peu
4.37. Dimanche 4 juin (pp. 156-161)
57
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Qui était présente durant le concert de Toulouse ?
b. Culture et civilisation
- Erato était une célèbre maison de disques française fondée en 1953, disparue en 2001 puis recréée
en 2013. Erato est spécialisée dans l'édition de musique symphonique.
-Toucher du bois, est une superstition consistant à toucher un objet en bois pour conjurer le mauvais
sort. Ici, l'auteur fait un jeu de mot avec le nom de famille de l'agent artistique de Pierre qui se
nomme Jolibois : « Jean cherchait désespérément dans l'avion quelque chose en joli bois pour
conjurer le mauvais sort. » (page 157).
- La salle de Halle aux Grains est une véritable salle de concert symphonique. Elle était autrefois, un
hangar de stockage de céréales ainsi qu'un marché couvert aux grains et deviendra, en 1952, une
salle de concert renommée. L'acoustique de cette salle est réputée pour être l'une des meilleures de
France. La Halle aux Grains est depuis 1970 la résidence de l'Orchestre national du Capitole de
Toulouse.
c. Lexique
p.157
faire un four (fam.) rater, échouer
conjurer le mauvais sort dem Schicksal entkommen
être en pénitence être dans la souffrance : die Buße
l'immigré ici, celui qui n'est pas de Toulouse mais de Paris.
être sonné (fam.) être groggy : angeschlagen
p.159
à l'unisson ensemble
p.160
un imper (=un imperméable) un manteau
ne pas arriver à se dépêtrer de qqn (fam.) ne pas arriver à se débarrasser de qqn
être abasourdi être sous le choc
58
4.38. Mercredi 7 juin (pp. 161-162)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Pourquoi Jeanne et Pierre ne parlent-ils pas ?
b. Culture et civilisation
- Dire des banalités signifie parler de sujets sans intérêts. On peut aussi dire : parler de la pluie et du
beau temps, la météo étant souvent une excuse utilisée pour combler le vide d'une discussion.
c. Lexique
p.161
le fil (se serait déroulé) le dénouement de l'histoire (aurait été avoué)
le désarroi die Verwirrung
par wagons (fam.) en quantité
p.162
La banalité die Abgedroschenheit
4.39. Vendredi 9 juin (pp. 162-163)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Comment sont les critiques du concert de Toulouse ?
-Comment réagissent les parents de Pierre ?
b. Culture et civilisation
- Aucune remarque spécifique à formuler sur ce très court chapitre.
c. Lexique
59
p.162
se doubler de qqch. avoir aussi
p.163
gager que wetten (, dass. ...)
4.40. Mardi 13 juin (page 140)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Que fait Pierre au lieu d'aller voir Jeanne sur leur banc ?
b. Culture et civilisation
- Pas de remarque spécifique pour ce très court chapitre. Cependant, il semble important de discuter
de la construction de l’œuvre avec la classe. Demandez aux élèves pourquoi ces chapitres finaux
sont-ils si courts. L'explication est que Pierre passe la plupart de son temps à préparer son concert et
n'a que peu de temps pour se consacrer à l'écriture de son journal intime.
c. Lexique
p.163
un faux prétexte une fausse excuse
4.41. Jeudi 15 juin (pp. 164-165)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Pourquoi le nom du compositeur n'est pas écrit sur les affiches ?
- D’après vous, qu’est-ce qu'Amado et Jolibois ont pensé de la répétition ?
b. Culture et civilisation
60
- Une répétition générale (appelée souvent « la générale ») est très importante. Elle permet au
musicien de se familiariser avec son instrument mais aussi aux ingénieurs et techniciens de faire tous
les réglages concernant l'acoustique ainsi que la position des microphones.
De nos jours, très peu de salles n'utilisent pas de microphones pour amplifier la musique.
- À la fin de ce court chapitre, Amado donne l'accolade à Pierre (page 165), il s'agit ici d'une référence
au geste que les seigneurs faisaient à leurs recrues au moment de les faire chevaliers. Ici, le geste
symbolise le moment où le maître fait de son élève un véritable pianiste.
c. Lexique
p.164
faire grise mine sembler triste
avoir un œil noir ne pas être confiant, sembler pessimiste
à quoi bon (fam.) pourquoi
location suspendue Il ne reste plus de places, ils sont à guichets
fermés.
p.165
tonner dire avec insistance
venir à la rescousse de qqn aider qqn
faire salle comble vor ausverkauften Sälen auftreten
leur verdict tomba leur jugement est donné
béat sous le choc
4.42. Vendredi 16 juin (pp. 166-167)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Que s'est-il passé pour que Jeanne arrête d'aimer Paul Niemand ?
- Quelle confession Jeanne fait-elle à Pierre ?
b. Culture et civilisation
61
- Le conseil d'orientation (page 166) et une réunion regroupant tous les enseignants d'une classe ainsi
que le principal (le directeur) et les deux élèves délégués (des élèves choisis par la classe en début
d'année pour les représenter auprès des enseignants). Il a lieu à la fin de la troisième, la dernière
classe du collège, pour décider du parcours de tous les élèves. Le conseil d’orientation décide de
laisser l'élève continuer vers la voie « générale », au lycée ou vers la voie « professionnelle », au lycée
professionnel.
A la fin de la seconde, la première année du lycée, un second conseil d’orientation a lieu. Cette fois-
ci, l’équipe pédagogique (tous les enseignants et le principal) décide de laisser continuer ou non
chacun des élèves vers une des trois filières générales proposées : la filière littéraire (L), scientifique
(S) ou économique et sociale (ES).
c. Lexique
p.166
avoir bouclé qqch (fam.) avoir terminé qqch
contrarié säuerlich
p. 167
prétentieux anmaßend
dire une énormité dire qqch de très surprenant voire vulgaire
un gros bêta (fam.) qqn de bête, de simple d'esprit
4.43. Lundi 19 juin (pp. 167-174)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Quel rôle jouent les parents de Pierre ?
- Que lui demande son père ?
- Pourquoi Mme Lefleix est si émue lorsque Pierre lui raconte ce qu'il va se passer pendant le
concert ?
b. Culture et civilisation
- Les observations en marge (page 172) sont les commentaires que mettent habituellement les
enseignants lorsqu'ils corrigent la copie d'un élève. C'est ici un jeu de mot faisant référence à la
62
profession de Mme Lefleix qui est à la fois la mère de Jeanne mais aussi l'enseignante d'allemand de
Pierre.
- Afficher complet (page 172) est aussi souvent exprimé grâce à l'expression suivante : jouer à
guichets fermés.
c. Lexique
p.168
froisser qqn contrarier qqn : jdn. ärgern
toucher qqn Émouvoir, attendrir qqn
partager la vedette partager la célébrité
p.169
un coup monté eine abgerkartete Sache
donner carte blanche donner une liberté totale
la mort dans l'âme sans motivation
p.170
stupéfait surpris
très blasé (fam.) très lassé
moucher qqn (fam.) faire arrêter de parler qqn
p.171
Bâcler qqch (fam.) faire qqch très vite, sans application
tourner de l’œil s’évanouir
se ressaisir sich wieder fangen
p.172
afficher complet avoir vendu tous les billets d'un spectacle
incognito sans se faire reconnaître
p.173
63
les larmes das Wasser
Ratatiné (fam.) petit, tassé
se faufiler durchschlüpfen
mettre qqn dans sa poche faire de qqn un allié
4.44. Dimanche 25 juin (pp. 174-184)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Qui est présent pendant le concerto ?
- Comment s’est passé le concerto ?
- Pourquoi Jeanne semblait-elle agitée pendant le concerto ?
- Quelle est la réaction du public à la fin du concert ?
- Qu'apprend Jeanne à la fin du concert ?
b. Culture et civilisation
- L'expression marquer d'une pierre blanche (page 174) signifie qu'une journée fut mémorable,
qu'elle a particulièrement compté. De fait, Pierre se rappellera probablement de ce jour toute sa vie.
L'expression remonterait à la symbolique des couleurs utilisée depuis l'antiquité. La couleur noire
ayant toujours été perçue comme négative et constamment opposée au blanc, cette dernière
prendrait donc une dimension positive.
c. Lexique
p.174
fignoler les détails (fam.) apporter les dernières modifications
p.176
être flanqué de avoir quelqu'un à ses côtés
qqch à haut risque qqch de risqué
guetter surveiller
64
le complice der Komplize
p.177
avoir qqch de neuf à montrer ici, avoir qqch de nouveau à faire écouter
applaudir à tout rompre (fam.) applaudir avec enthousiasme
le débordement der Freudenausbruch
p.179
pieux religieux, respectueux
le piédestal das Fußgestell
p.180
meubler occuper
p.181
en cadence ensemble, mais ici aussi, de concert
p.182
accommoder adapter, associer
le somnambule der Schlafwandler
le faire-part l'annonce
refluer se diriger, aller
p.183
tenter une percée (militaire) tenter de passer à travers un groupe de
personnes
le hold-up der Raubüberfall
la prise d'otages die Geiselnahme
p.184
le calepin das Notizbuch
65
4.45. Mercredi 28 juin (pp. 184-187)
a. Ce qu'il faut avoir compris
- Quel personnage retrouve-t-on ? Pourquoi sa présence est-elle symbolique ?
- Qu'est-ce que Pierre donne à Jeanne ? Quel est le lien entre cet objet et le livre ?
- Qu'est-ce que signifie l'expression faire la toilette d'un texte (p.186) ?
- Commentez : Notre histoire devenait double, puisqu'on pouvait la considérer depuis la salle ou la
scène. (page 186).
- A quoi correspond le cahier que Jeanne donne à Pierre ?
b. Culture et civilisation
- L'expression prendre des notes (page 185) est un très bon jeu de mot de l'auteur. En effet, cette
expression s'utilise couramment pour signifier le fait d'écrire quelque chose afin de s'en rappeler
ultérieurement. Ici, l'auteur utilise le nom « notes » dans le sens de « notes de musique ».
c. Lexique
p.185
s'acclimater s'habituer
avoir une dette envers qqn devoir qqch à qqn
sans demander son reste sans rien demander
devoir des comptes à qqn devoir des explications à qqn
une vraie bouillie (fam.) ici, mal organisé, difficile à comprendre
66
5. Pour aller plus loin
- Le long-métrage de Jean-Jacques Audiard De battre mon cœur s'est arrêté (2005) :
La bande-annonce :
- Le court-métrage L'accordeur de piano écrit et réalisé par Olivier Treiner en 2010 a remporté 55 prix
ainsi que le César du meilleur court-métrage 2010.
- Le long-métrage Le pianiste (The Pianist) est un drame historique franco-polono-germano-
britannique réalisé par Roman Polanski, sorti en 2002. Ce film est tiré d'une histoire vraie ; il est
adapté du roman autobiographique éponyme de Władysław Szpilman. Le film obtient la Palme
d'or du Festival de Cannes 2002 ainsi que, notamment, sept César et trois Oscars en 2003.
- Les œuvres de compositeurs qui ne sont pas citées dans le roman:
Erik Satie – (1892-1923)
Œuvres- phare : Trois Gymnopédies, ses six Gnossiennes, Trois morceaux en forme de poire…
Yann Tiersen – (1970-présent)
Œuvre- phare : bande originale du film Le fabuleux destin d'Amélie Poulain (2002)
6. Tâche finale : vers la critique littéraires
Une critique littéraire est un texte, en général publié dans la presse, qui donne une description et
une impression sur un roman. Le critique littéraire s’efforce de donner son point de vue et de
convaincre ses lecteurs.
Avant de rédiger la critique, il faut réfléchir à l’œuvre qu’il s’agit de décrire. Voici un tableau à remplir
qui permet de faire la critique du roman « la fille de 3eB ». Remplissez ce tableau avec l’aide de votre
professeur :
1. Présentation du livre et de l’auteur : est-ce un
premier roman ? Qui est l’auteur ?
2. Le genre : est-ce un roman …policier ? D’aventure ?
Fantastique ? D’initiation ? De science-fiction ?
67
3. Sur quel(s) thème(s) porte le roman ?
Ex : l’amour, l’amitié, la transformation de la vie,
l’avenir de la planète, la musique, la mort ...
4. Combien y a t-il de personnages dans le roman ?
Quel âge ont-ils ? Quelles sont leurs relations ?
Comment est le personnage principal ?
5. Le style du roman : quel est le registre de langue
employé par l’auteur ?
Pour écrire la critique, il faut ensuite donner un avis personnel et le justifier. Pour vous aider,
répondez aux questions suivantes :
1. Comment est construit le récit ? Est-il difficile de
suivre sa construction ?
2. Comment sont décrits …les personnages, les lieux,
le temps, l’action, l’atmosphère ?
3. Combien de temps dure l’histoire racontée ? Cette
histoire a-t-elle un sens collectif ?
4. Quelle est l’originalité de ce roman ? Le thème
abordé est-il nouveau ? Qu’est-ce que le roman vous
a apporté ?
5. A qui aimeriez-vous recommander ce roman ?
Pourquoi ?
Vous pouvez maintenant rédiger la critique du roman, bonne chance !
• Vous pouvez aussi rédiger, en tâche finale, une critique du concert du 24 juin. En utilisant les codes
de la critique que l'on retrouve dans les différents exemples donnés dans le livre (pp 59-61 et 162-
163) vous pouvez rédiger une courte critique du concert. Pour cela, vous faudra faire attention à
l'utilisation d'un registre spécifique (le registre soutenu).
• Vous pouvez aussi, dans le même esprit, rédiger une critique vingt ans plus tard afin d'imaginer ce
qu’est devenu Pierre Dérhault.
• Il est aussi possible de réfléchir sur les citations présentes au début des deux romans :
« À deux, le même souvenir prend un autre relief. Parce qu'il n'est pas exactement le même. »
Le pianiste sans visage.
68
« Une histoire, ce n'est jamais simple. Un fait n'existe pas tout nu. Et s'il y avait autant d’événements
que d'individus ? » La fille de 3eB.
À travers une réflexion sur ces deux citations, vous pourrez évoquer la thématique du point de vue,
thématique centrale dans la lecture conjointe des deux romans ainsi que celle de l'influence du
narrateur sur le récit.
Critique, nom féminin, (grec kritikê technê, art de juger, de krinein, juger) Art
de juger les œuvres littéraires ou artistiques.
Critique adj. Qui a pour objet de discerner les qualités et les défauts Qui
expose à un grave danger ; dangereux.
Critique, nom masculin ou féminin Personne qui étudie les œuvres littéraires
ou artistiques pour les présenter au public.
Critiquer v.t. Porter sur quelque chose ou quelqu’un un jugement favorable
ou défavorable en en faisant ressortir les qualités et les défauts.
Critiquable, adj. Pouvant être critiqué. Discutable.
Critiqueur, nom masculin Qui critique de façon sévère.
Criticailler (fam.) Ne pas cesser de critiquer de mauvaise foi.
Source : Dictionnaire Larousse