• Describe what archaeologists do • Identify and describe some extraordinary

phenomena • Give your opinion about mysterious events • Talk about the contributions of the Maya

and Aztec civilizations

• Compare some myths and legends from the Spanish-speaking world with those of the United States

Video Highlights

• Vldeodocumentarlo: l. Como se explican los misterios del mundo?

• Vldeonovela: jPura vida!

Country Connection

As you learn about cultures and mysteries of the Spanish-speaking world, you will make connections to these countries and places.

Mas practica • Real. para hispanohablantes

p. 205

realidades.com 0 • Fondo cultural Activity

• Video Activities

• Online Atlas • Web Code: jee-0002

doscientos noventa y siete 297 Capitulo 7

Vocabulario en contexto jed-0761

Ill»)

" jHola! Soy Sabrina. El mes pasado, mis compalieros y yo fuimos a visitar las ruinas de una civilizacion que vivi6 hace muchos siglos. Las civilizaciones antiguas son pueblos que existieron hace muchos alios. jFue muy interesante! "

" Entre las ruinas se destacaba el observatorio. AlIi se estudiaban los movimientos de la Luna y el Sol y se calculaba el tiempo ".

" Las paredes de los templos y las piramides tenian disefios geometricos muy bonitos ".

"'_ii'-li."~·~ -.....,..... ,.t.:;_~ ,..-' ,'l;;' .,JI~._ ~!-i,>lI

s-~ -r: .. . • ~ , l::l. Ji' , ..,. - ,- ~.

298 doscientos noventa y ocho A primera vista 1

'"

leI diametro I \

Read, listen to, and understand information about • what archaeologists do • archaeological mysteries of other

civilizations

monumento de piedra enorme y calculamos que pesaba varias toneladas. Es imposible saber que funci6n tenia".

,Pesara mas de 3 toneladas? calcular

-----~~---- --~ - - ~ ---- ----- ---=====---~~ -----

oportunidad de trabajar con un arque6logo. Los arque610gos estudian los monumentos y las artes de las civilizaciones antiguas. jAprendimos mucho de otras culturas! "

" Medimos algunas piedras y estructuras como las que se usaron para construir monumentos ".

Vocabulario en contexto

" Aprendimos a excavar para bus car cosas del pas ado ".

el ancho ...o!!!!~~

el alto

" Pesamos cos as de cenimica". " Tambien trazamos una linea en

la tierra para medir la distancia entre dos piedras ".

jed-0761

,QUe hicieron? .. )~ Escuchar

En una hoja de papel escribe los mimeros dell al 6. Escucha las frases. Escribe C si la frase es cierta 0 F si la frase es falsa.

Trabajo de arqueologos ~_~,

Hablar

Imagina que trabajaste con un(a) arque610go(a). Dile a un(a) compaiiero(a) 10 que hiciste en tu trabajo. Puedes ayudarte usando las ilustraciones de esta pagina. Por ejemplo: Excavamos para buscar cosas del pasado.

doscientos noventa y nueve 299 Capitulo 7

Misterios arqueologicos Muchas civilizaciones antiguas construyeron grandes ciudades que son un misterio. No se sabe por que y para que se construyeron. Observa las fotos que enviaron los estudiantes de diferentes paises explicando que lugares 0 cosas misteriosas hay en sus paises.

, Ciudad de Mexico Anaha, de. encontr6 en la piedra que Este eS el dibuJO que se . senor f'akal, en la

b d I misterlOSO cuvrla la tum a e hombre del dibujo parece ciudad de f'alenque. EI e""'pacia\. Algunas

d nunanave ~ estar senta 0 e na evidencia de la

rlue esto es u personas creen -~ en los tiempoS de

'a de extraterrestres presenc1 2

as Es provav\e, ino . los may .

300 trescientos A primera vista 1

Josi, tiel Calco, Petu

fstas Son las ruinas de la ' , de Machu Picchu E 'bmlste"osa ciudad inca

. s pos, Ie qu I ' construfdo esta ciud d e os Incas hayan invasiones 0 que ha : s ~dara protegerse de las Tambien es un m,' "teY' ' ~ un centro comercial.

~ "0 como un' I ' de sus muros' ,a qu ,eron as p,edras No se "abe" e no usaron argamasa 2

~ s, Van a tee I . • 0 vet este misterio.

, w.II. 2 mortar

Maria, de La Paz, Bolivia

Les envio esta Joto de la ciudad de Tiahuanaco, en La Paz. Esta ciudad es un enigma ya que esta lIena de monumentos construidos con enormes piedras. Los arqueologos no dudan que estas piedras son de un lugar que esta a 80 kilometros de Tiahuanaco. Lo que resulta inexplicable es como llevaron las piedras de un lugar a otro si no conocian la rueda.

,Cual es el lugar? .~~61 Escuchar

~

Vocabulario en con

Roherto, de San Jos " E C e, Costa Rica n osta Rica sucedi6

extraflo' un d" un fenomeno . La se e muy perfectamente redo n;.0ntraron piedras Pacifico. Es im h n as en la costa del de d6nde viene~~o ahle que descubramos

Mas practica • Guided Voeab. Flash Cards and Voeab Ch k

Escucha las descripciones e corresponda. y scoge la cultura 0 ciudad que pp. 212-220 . ee

• Core Voe b P . a . raetlCe pp. 93-94

• Commun' t ' lea Ion Writing p. 96 1. a. Canada

2. a. Palenque

3. a. Inca

4. a. Machu Picchu

5. a. Palenque

b. Costa Rica

b. Honduras

b. Pakal

b. Palenque

b. Cuzco

c. Cuzco

c. Tiahuanaco

c. Machu Picchu

c. Tiahuanaco

c. Machu Picchu

• Real. para hispanohablantes pp. 206-207

realidades.com ~

• Audio Activities • Leveled Workbook • Flashcards • Web Code: jed-0702

trescientos uno 301 Capitulo 7

Vocabulario en uso

A recordar palabras Leer • Escribir • Pensar

Completa cada analogia con una palabra correcta del recuadro. Sigue el modelo.

triangulo arque610ga

astr6nomo linea

medir 6valo

centlmetro

cierta : verdad :: inexplicable: improbable

1. cortar: papel :: trazar : __

iA viajar! Leer • Escribir

o Imagina que quieres irte de viaje con tu familia. Completa este anuncio de un viaje arqueol6gico usando las palabras del recuadro.

redondas se excavaron misterios

arque610gos probable cubrla

que extraiios existen

o "Que otro misterio arqueol6gico te gustaria vi sitar? "Por que?

E) Haz una lista de tres cos as interesantes que puedes ver en un viaje como este.

302 trescientos dos Manos a la obra 1

• Talk about archaeological mysteries

• Talk about ancient civilizations

• Use the present and the present perfect subjunctive after expressions of doubt, uncertainty, or d isbelief

2. kilo: pesar :: centimetro : __

3. reloj : circulo :: huevo: __

4. laboratorio : cientifico :: observatorio : __

5. el peso : tonelada :: el largo : __

6. puerta : rectangulo :: pared de una piramide : __

7. ensefiar : maestra :: excavar : __

los 1. ~. I 'S b' ----~,&> '0S h\A"AS ~ a las que... ' ... todavia 2 antiguas 3muchas estructuras

~estaban constrUidas de piedr ?

I t · a . ... a lerra 4 m h . --'- uc os monu Importantes hast mentos

a que~?

... hay sitios misteriosos 6 perfectamente 7 ? Y~con piedras

--.!.....

Explora las ruinas del Y , Centroamerica c ucatan y de selva tropical V' ~n un equipo de~en la

, . ISlta Coba u d mas antiguos d I ' no e los sitios d · e os mayas V Isfruta de las . en a Tulum y

aguas azules del Carib iEs muy 9. que te d" e.

- IVlertas!

- - -----~--~~--~ - ----, ~- - ---- ~-- - - -- - --- - ~

Preguntas de arqueologos Hablar

Un buen arque610go se hace much as preguntas. Trabaja con una(a) compafiero(a) para hablar de las fotos y los dibujos de los lugares en las paginas 298 a 301. Sigue el modelo.

lineas de Nazca / lquienes trazaron? A -iQuienes trazaron las Lineas de Nazca?

Vocabulario en uso

B -Los extraterrestres las trazaron, segun algunas personas.

Estudiante A

1. observatorio / Lque calculaban?

2. paredes de los templos / Lque tipo de dibujos muestran?

3. el monumento / Lcuanto pesa?

4. las paredes de la piramide / Lque forma tienen? 5. la evidencia de la presencia de extraterrestres en

la region maya / LCUal puede ser? 6. las ruinas de Machu Picchu / LCUal era el misterio?

7. las piedras misteriosas que se encontraron en Costa Rica / Lcomo eran?

. ~ Juego • . . Hablar

Estudiante B

triangulo

mas de 3 toneladas

como unieron las piedras de las paredes perfecta mente redondas

una nave espacial dibujada en una piedra que cubrfa una tumba los extraterrestres, segun algunas personas

disenos geometricos

el tiempo y el movimiento del Sol y de la Luna

Tli y tus compafieros(as) van a jugar al juego de las veinte preguntas. Cada estudiante piensa en un objeto sin decir 10 que es y sus compafieros tienen que hacerle preguntas que s610 pueden ser contestadas con sf 0 no.

Es un objeto redondo. Tiene numeros ...

o Cada estudiante escribe una descripcion de un objeto de la sala de clases. Pueden usar las palabras del recuadro.

esta hecho(a) de pesa 6valo circulo

mide triangulo

elancho rectangulo

el alto redondo

ellargo sirve para

o Los estudiantes hacen preguntas para identificar el objeto. El (La) estudiante que identifica el objeto gana dos puntos.

aTiene el objeto mas de 20 centimetros de largo? a Tiene forma redonda?

Nota Para expresar en espanol el largo, ancho 0 alto de un objeto, puedes usar estas mismas palabras precedidas por la preposicion de.

EI monumento mide tres metros de alto y dos metros de ancho.

trescientos tres 303 Capitulo 7

-

La Atlantida Leer • Escribir • Hablar

o Lee el siguiente articulo sobre el misterio de la Atlantida.

La Atl8ntida: ..--' l Un misterio 0 un hecho hist6rico? , 'U na rica civilizaci6n, con unos hermosos edificios, que se hundi61 y qued6

cubierta por el mar en menos de 24 horas". As! describi6 el fil6sofo griego Plat6n a la gran isla de Atlantida, y a la vez, empez6 la leyenda del continente perdido.

Muchas personas dicen que fue una civilizaci6n imaginaria. Otros creen que existi6 de verdad.

Segun los estudios, es posible que la misteriosa Atlantida no haya estado en el oceano Atlantico como pensaba Plat6n. Es probable que la isla de Creta de Minos haya sido la Atlantida. La civilizaci6n de Creta se derrumb62, inexplicablemente, en la cumbre3 de su desarrollo hacia el ano 1500 a.c. Esos mismos estudios dicen que por la misma epoca el volcan Thera, cerca de la isla de Creta, provoc6 una 0la4 gigantesca que la cubri6 por completo.

iHay mucho parecido entre el relato de Plat6n y el fin de Creta~ iTe parece extrana esta coincidencia~ La verdad es que, por ahora, es s610 un misterio mas que sigue sin resolverse.

1 sank 2 collapsed 3 peak 4 wave

e Ahora responde a las preguntas sobre 10 que dice el articulo 1. lDe que trata el articulo? .

2. lQue es la Atlantida y q , I ue creen as personas acerca de la Atl ' t ·d ? 3 .Q ' d ·' an 1 a . . " ue suce 10 con Creta?

4. lEn que se relacionan Creta y la Atlantida?

5. lHabias visto 0 leido antes algo sobre la Atl' t·d l ' d . .. an 1 a, en pe lculas,

a~~~~;::~::~~::J:~aa~:::!O~r~~~:~~?o articulos? lQue explicaci6n se daba

e En grupo, comenten 10 que dice la leyenda ·C ' t . C ." uan os creen que es . t? " reen que hay suficiente evidencia de que la Atl ' t ·d I .cI~r a.

304 trescientos cuatro Manos a la obra 1

an 1 a rea mente eXlsh6?

------------ ----~-- - -- -~------ - - - - - - ---- ~~ ----

Compara los misterios £~, Hablar • Escribir

Trabaja con un(a) companero(a). Hagan una lista de los misterios que han estudiado hasta ahora en el capitulo. Aiiadan otros misterios que conozcan.

Escojan dos misterios y comparenlos. lEn que se parecen? lEn que se diferencian? Pueden usar un diagrama de Venn como el siguiente para compararlos.

e Usando el diagram a de Venn, escriban frases para comparar los misterios.

Machu Picchu La Atlantida

ciudad inca

Ampliacion del lenguaje -...---- -

Familias de palabras Muchas veces podemos averiguar el significado de una palabra si conocemos otras palabras de la misma familia. Observa la relacion entre las siguientes palabras. Luego completa las frases.

1. La piedra es muy __ . __ 20 kilos.

2. N adie puede __ ese fenomeno. Es __ .

3. Es __ que el es el criminal. La __ 10 acusa.

4. Voy a participar en un concurso de __ . Debo __ un coche super moderno.

Vocabulario en uso

~ Y te., ,que dices? Escribir • Hablar

1. lCuanto crees que pesa tu pupitre? lYel escritorio del (de la) profesor(a)? lY un arbol?

2. lQue objeto 0 edificio en los Estados Unidos tiene el alto de una piramide? lQue rio crees que es el mas largo del mundo?

3. lCua! es mayor, el diametro de la Luna 0 el de la Tierra? l Y que distancia crees que es mayor, la de la Tierra al Sol 0 la de la Tierra a la Luna?

4. Busca formas geometricas en la clase. lQue cos as tienen forma de rectangulo, triangulo, circulo u ovalo?

verba

calcular

cubrir

diseiiar

dudar

explicar

funcionar medir

sustantivo

Ia calculadora

eldiseiio

laduda

la evidencia

la explicacion

elfenomeno

lafuncion

lamedida

el misterio

adjetivo

cubierto{a)

dudoso(a)

evidente

inexplicable

fenomenal

misterioso(a)

pesar el peso pesado(a) .... ---- -. ........... - ~ .. ~-,.. -- "" ~ ..... -..- ... - -.. ,.. ....

trescientos cinco 305 Capitulo 7

Gramatica EI presente y el presente perfecto del subjuntivo con expresiones de duda To express doubt, uncertainty, or disbelief about actions in the present, you use the present subjunctive. To express doubt, uncertainty, or disbelief about actions in the past, you use the present perfect subjunctive. Recall that the present perfect subjunctive is formed with the present subjunctive of haber and a past participle.

doubt. uncertainty

Dudo que . . . Es posible que .. . Es dudoso que .. .

disbelief

+

No creo que. . . + Es imposible que ...

subjunctive

existan los extraterrestres extraterrestrials exist, do exist, will exist

hayan existido los extraterrestres extraterrestrials existed, have existed

Expressions of belief, knowledge, or certainty are usually followed by the indicative. Creo que . . . Estoy segura que .. . Es evidente que .. . Es verdad que .. . + esas son ruinas mayas Sabemos que .. . No dude que .. .

Lo dudo Leer

Jorge esta leyendo una revista de arqueologia Completa 10 que pi ens a con el presente del indicativo 0 el presente del subjuntivo del verbo apropiado.

1. Dudo que los arque610gos __ en lugares donde no exista evidencia de otras civilizaciones. (excavar)

2. Es improbable que una persona sin experiencia artistica __ trazar los diseiios incas. (poder)

3. Es posible que las ruinas de los palacios __ muchas toneladas. (pesar)

4. No creo que los cientificos __ el diametro de una estructura sin ver antes la evidencia. (calcular)

5. Es imposible que el antiguo observatorio __ mas que un edificio moderno. Creo que el observatorio __ menos que un edificio moderno. (pesar)

6. Estoy segura de que los cientificos __ capaces de resolver muchos misterios. (ser)

306 trescientos seis Manos a la obra 1

--~ - -- ------ ---, --- - - -- - - - --- - ~-- ----- --- ---

t ~ ,.. ... • •

Gramatica y vocabulario en usa

CD ,Que opinas? £ , Leer • Hablar

Trabaja con un(a) companero(a) para dar su opinion sobre la informacion y las teorias que acaban de leer. Usen frases de las dos columnas.

Los extraterrestres vivian en la ciudad de Palenque. Dudo que los extraterrestres hayan uiuido en la ciudad de Palenque.

Columna A ColumnaB

Los seres humanos han transportado las piedras de Tiahuanaco.

Los incas construyeron Machu Picchu para protegerse de

Dudo que .. .

Creo que . . . las invasiones.

EI senor Pakal esta sentado en una nave espacial.

Las piedras que se encontraron en Costa Rica son perfectamente redondas.

Estoy seguro(a) de que ...

Es imposible que ...

Es probable / improbable que ...

Atlantida fue en realidad la isla de Creta de Minos.

CD Noticias increibles Leer • Hablar • Escribir

Lee este articulo sobre algo que sucedio en 1938.

Contesta las preguntas.

1. z,De que se trataba el program a de radio?

2. z,Que causo el panico?

3. z,Cree el senor en la calle que existen los extraterrestres?

4. z,Que cree la senorita?

o Trabaja con un grupo para pensar en un evento 0 un fenomeno que pueda causar panico al publico hoy dia. Escriban entre todos un guion (script) de un programa sobre el evento 0 fenomeno.

o "Transmitan" su program a a la clase.

31 de ottubre, 1938

;Panico "or SU" invasion de ma

Programa de radio causo gran

I Orson Welles adapto y transmitio por radio I ayer La guerra de los mundos de H. G. ,

de manera tan realista que la gente creyo que estaba escuchando las noticias de invasion extraterrestre. Aqui les damos

: opinion del publico en las calles todo se aclaro.

Periodista: iSenor, senor! l,Que cree usted que ha sucedido? l,Es

I po sible que nos invadan los ...... 'lr('l<1f

Senor en la calle: Quizas todos hayamos pensado que era Pero no creo que una invasion asi sea posible.

Periodista: l, Y usted, senorita?

Chica en la calle: Yo me asuste, pero en realidad, dudo que existan los marcianos.

1 commotion

trescientos siete 307 Capitulo 7

Los arqueologos __ ~_ Hablar

Imagina que estas trabajando en una excavaci6n arqueol6gica. Algunos de tus compafieros se olvidaron de hacer sus tareas, y tu quieres confirmar que se han hecho. Observa los dibujos, y con un(a) compafiero(a) hagan y contesten preguntas seglin el modelo.

r---------------~ .I~~~ijft~·m~·~PI~ __________________________________ __ Pedro / medir A - iPedro ya midi6la piramide?

~--------------~ B -No, no creo que la haya medido.

1. Marcia / excavar

3. Carlos y Raul / trazar

5. Mateo / estudiar

308 trescientos ocho Manos a la obra 1

2. tu / pesar

4. usted / calcular

6. Teresa y Emilio / buscar

-----~--~~~~-- - ~-- -- ~~~- ~--~--- ---- -----

Gramatica y vocabulario en usa

" v tu, ,que crees? . , Escrlblr • Hablar

Escribe tres frases acerca de tu escuela, familia, comunidad 0 pais, y leeselas a otro(a) estudiante. Tu compaiiero(a) debe responder usando las expresiones del recuadro.

(no) es cierto que (no) dudar que (no) creer que es (jm)probable que es (im)posible que (no) estar seguro(a) de que

A -Creo que nuestro equipo de bei bol puede ganar el campeonato este ano. B -Estoy segura de que nuestro equipo puede ganar el campeonato. 0: - Dudo que nuestro equipo pueda ganar este alio porque 7bmds Aluarez

era el mejor jugador y acaba de romperse la muneca.

jed-0762

· La civilizaci6n misteriosa .)~ Escuchar • Hablar • Escrlblr

o Un famoso arque610go ha descubierto las ruinas de una antigua ciudad de una misteriosa civilizaci6n. Escucha la entrevista que Ie hace una periodista al arque610go. Observa el dibujo mientras escuchas la entrevista.

e Ahora, contest a las siguientes preguntas segtin la entrevista.

1. i.Por que no cree el Dr. Romero que haya existido esta civilizaci6n hace millones de aiios?

2. i.El Dr. Romero cree que se puede calcular la edad de las ruinas?

3. i.Que form as geometricas se han usado en los diseiios de los edificios?

4. Segtin el Dr. Romero, i.quienes fueron los habitantes de esta civilizaci6n?

Escribe un parrafo sobre c6mo te imaginas ttl. que haya sido esta misteriosa civilizaci6n.

trescientos nueve 309 Capitulo 7

-------------------------------- ------- ---------------- --

La misteriosa civilizaci6n Hablar • Dibujar • GramActiva

o Imagina que eres un(a) arqueologo(a) y te envian a trabajar a un lugar misterioso. En grupos pequeiios, imaginen como fue su viaje. Respondan a las siguientes preguntas. Recuerden que van a inventar una civilizacion y que deben ser creativos al responder a las preguntas.

1. lAdonde fueron? (desierto, montana, bosque, mar, playa, etc.) lEn que pais estaba ese lugar?

2. lEncontraron ruinas? lComo eran?

3. lQue objetos encontraron? lQue forma tenian esos objetos?

4. lQue estructuras encontraron? lQue creen que representan?

5. lComo se imaginan que era la civilizacion? lCreen que la crearon extraterrestres?

EI Camino del Inca Antes de la lIegada de los espanoles, el imperio' inca iba desde 10 que es hoy el norte de Chile hasta Colombia. Para poder comunicarse con todas las ciudades de este imperio tan inmenso, los incas construyeron mas de 15,000 millas de caminos. EI Camino Real, tambien lIamado Camino del Inca, va desde Colombia hasta Chile y tiene 3,250 millas de largo. (Es mas largo que el camino mas largo construfdo por los romanos, que iba desde Jerusalen hasta Escocia). EI camino pasa a traves de montanas, selvas y desiertos, y lIega a muchas de las antiguas ciudades del imperio.

Hoy en dfa, muchos turistas recorren2 el Camino del Inca para visitar las ruinas de ciudades como Machu Picchu y tambien para ver los impresionantes paisajes de la geograffa de America del Sur.

1 empire 2 travel (along)

310 trescientos diez Manos a la obra 1

e Ahora, dibujen 10 que sucedio en el viaje. Pueden ilustrar las respuestas a las preguntas anteriores.

e Cada grupo debe contar su viaje a la clase mientras muestran los dibujos que hicieron. Los estudiantes deb en responderles usando diferentes expresiones del recuadro de gramatica de la pagina 306.

Es imposible que las personas de esa civilizaci6n hayan sido extraterrestres porque los extraterrestres nunca dejan evidencia.

LEYENDA Sitio Q arqueol6gico \eI Camino del Inca __ Rio Urubamba _ Viadeltren _

• l.Por que construyeron los incas tantos caminos? l.Que nos dice esto acerca de la civilizaci6n inca?

• l.Te gustarfa recorrer como turista el Camino del Inca? l.Por que?

• l.Que sistema de caminos 0 carreteras conoces que se parezca al que construyeron los incas? l.Para que se construy6?

--- --~~ ---~----- - --~ -~ - -- -- -~ - ~-~~-~ -- - --

Gramatica y vocabulario en uso

~ ,Como se explica? Leer • Escribir • Hablar

i,Te has preguntado alguna vez sobre los misterios? En grupos de tres 0 cuatro estudiantes van a investigar y presentar ante la clase algunos misterios inexplicables del mundo.

Investiguen uno de los misterios que estudiaron en este capitulo u otros fen6menos inexplicables, como el monstruo de Loch Ness 0 el triangulo de las Bermudas. Deben:

Para decir mas el fantasma ghost

elOVNI UFO

la casa enca ntada haunted house

el poltergeist poltergeist

el amuleto amulet

• investigar en peri6dicos, revistas, libros 0 en la Red, cuando, d6nde y que sucedi6

• describir los cuentos populares y leyendas que haya sobre ese misterio • incluir las explicaciones cientificas • dar la opini6n que ustedes tienen sobre ese misterio

e Luego, hagan una presentaci6n ala clase. Incluyan todo 10 que encontraron y sus opiniones. Pueden usar fotos 0 ilustraciones sacadas de peri6dicos, revistas 0 la Red.

~ Machu Picchu Leer • Escriblr

En 1911, el norteamericano Hiram Bingham descubri6 unas ruinas en las montaiias del Peru.. Cuando se excavaron las estructuras cubiertas por la selva, se descubri6 una ciudad maravillosa.

istori

Ubicado1 a 2,400 metros sobre el nivel del mar, Machu Picchu es uno de los lugares mas impresionantes del planeta. Esta ciudad de los incas, de casi un kil6metro de extensi6n, tenia aproximadamente 1,000 habitantes durante el siglo XV Su disefio es extraordinario, y sus muros2

, acueductos y observatorios fueron perfectamente construidos sin usar ni cemento ni pegament0 3.

Machu Picchu es considerada uno de los monumentos arquitecwnicos y arqueol6gicos mas importantes del mundo, pero la historia y funci6n de Machu Picchu siguen siendo un misterio. Algunos creen que era una fortaleza; otros creen que era un monasterio.

1 located 2 walls 3 glue

• i,Por que es un fen6meno arquitect6nico Machu Picchu?

• i,Que se cree que era la funci6n de Machu Picchu?

• Si los inc as vivian en el siglo XV, i,por que crees que no se descubrieron las ruin as hasta 1911?

Mas practica • Guided Gram. Practice pp. 221-222 • Core Gram. Practice pp. 95-97 • Communication Writing pp. 97-98 • Real. para hispanohablantes pp. 208-215

realidades.com 0 • Audio Activities • Speak & Record • Canci6n de hip hop

• Tutorial • Leveled Workbook • Web Code: jed·0703

trescientos once 311 Capitulo 7

Vocabulario en contexto

-

jed-0771

-)~

' l l ~ :

En el mundo de hoy, los cientificos desarrollan teorias para explicar cualquier fen6meno natural. En tiempos antiguos, la gente contaba cuentos para explicar los misterios del universo y los fen6menos de la naturaleza. Con el tiempo estos relatos se desarrollaron en leyendas, cuentos exagerados basados en personajes 0

temas hist6ricos. Tambien se crearon mitos para explicar los fen6menos de la naturaleza. Los mitos y las leyendas llegaron a formar parte de la cultura de los pueblos.

312 trescientos doce A primera vista 2

Read. listen to. and understand Information about • myths and legends • contributions from ancient

clvlll.ations

Uno de estos pueblos, los aztecas, tenia creencias muy interesantes para explicar fen6menos naturales como las inundaciones, el fuego y el origen del dia y de la noche. Es importante comprender que los aztecas tenian muchos dioses: un dios del conocimiento y la civilizaci6n llamado Quetzalcoatl, un dios de la lluvia, una diosa del agua y una diosa del maiz. Los dioses eran una parte fundamental de la cultura azteca.

As! es como los aztecas explicaban el origen del ilia y de la noche ...

"Todos los dioses querian ser el centro del universo, y por eso compitieron varias veces para convertirse en el Sol. Durante estos intentos, destruyeron a los habitantes de la Tierra con inundaciones y fuego. El ultimo intento tuvo lugar en Teotihuacan, la ciudad sagrada de los dioses. AlIi, uno de los dioses salt6 al fuego y se convirti6 en el Sol. Pero el sol no se movia. Entonces, los demas dioses se arrojaron al fuego y el sol pudo moverse por el cielo".

Con estos aetos, seglin los aztecas, tambien se crearon la Luna y las estrellas, 0 sea que nacieron el dia y la noche.

As! es como los aztec as explicaban por que la Luna tiene sombras ...

"Cuando el sol aparecio, tambien apareci6 la Luna. Los dioses se enojaron porque la Luna brillaba tanto como el sol. Asi que Ie arrojaron un conejo a la Luna para cubrir su luz".

Seglin los aztecas, esto explica por que alguna gente puede ver la imagen de un conejo en la Luna.

~ jed-0771

~ ,Como se explica? .. )~ Escuchar

Escribe en una hoja de papellos mimeros del 1 al 6. Escucha las frases. Escribe C (cierto) 0

F (falso) para cada frase.

m ,Como se creo el Sol segun los aztecas? Leer

Seglin el relato azteca del origen del mundo, len que orden sucedieron los siguientes sucesos? Numeralos dell al 5.

• Como el Sol no se movia, los otros dioses se arrojaron al fuego.

• Uno de los dioses salt6 al fuego y sali6 el Sol.

• Los dioses destruyeron a los habitantes de la Tierra.

• Los dioses se reunieron en el sitio sagrado de Teotihuacan.

• Se crearon la Luna, el dia, la noche y las estrellas.

trescientos trece 313 Capitulo 7

Los mayas y los aztecas eran dos pueblos que existian en Mexico y Centroamerica cuando llegaron los espanoles en el siglo XV. Las dos culturas contribuyeron mucho a la civilizaci6n mundial de hoy.

un sistema escritura que

expresaba la lengua que hablaban. Este sistema tenia cerca de 800 simbolos. La lengua de los mayas se habla todavia en partes de Mexico y Centroamerica.

La escritura de los aztecas mezclaba dibujos y simbolos. A veces, el mimero cinco era el dibujo de una mano, porque la mano tiene cinco dedos.

"EI Castillo ", un templo maya sobre una piramide en Chichen Itza, en Mixico

314 trescientos catorce A primera vista 2

Templo azteca

Los mayas y los aztecas

tenian piramides como parte de su cuJtura.Comolos

importantes, las dos civilizaciones construyeron sus templos sobre las pinimides.

Los mayas fueron gran des matematicos. Descubrieron el concepto del cero, un concepto fundamental en las matematicas que usamos hoy dia. Los aztecas, al igual que los mayas, eran grandes astronomos. Los mayas observaron los movimientos del Sol desde que salia por la manana hasta que se ponia por la noche. No solo estudiaron el Sol, sino tambien las estrellas, los planetas y la Luna.

Observatorio "El Caraeol (snail) ': en la ciudad maya de Chiehen /tZG

~ ,Con que contribuyeron? Escribir

Despues de leer la informacion de estas paginas completa el cuadro sobre 10 que contribuyeron I;s mayas y los aztecas.

Calendario azteea, tambien llamado "Piedra del Sol"

Los mayas y los aztecas tenian dos calendarios distintos. Uno, el sagrado, estaba bas ado en los dioses y la religion. El otro era como e1 que usamos nosotros, basado en el ano solar de 365 dias. Los mayas no sabian como ocurrian los eclipses, pero creian que cuando Sol estaba oscuro era porque los dioses estaban enojados.

Astronomfa

Calendario

Escritura

Numeros

Templos

Mas practica

Mayas

• Guided Vocab. Flash Cards and Vocab. Check pp. 223-230

• Core Vocab. Practice pp. 98-99 • Communication Writing pp. 99-100 • Real. para hispanohablantes

pp.216-217

Aztecas

realidades.com "

• Audio Activities • Leveled Workbook • Flashcards • Web Code: jed-0706

trescientos quince 315 Capitulo 7

Vocabulario en usa ~ Un poco de todo ... Leer

Completa las siguientes frases con las palabras del recuadro.

conejo dioses leyendas eclipse astr6nomo

1. Los aztecas crearon ___ para explicar el origen del universo.

• Communicate about myths and legends

• Explore the contributions of ancient civilizations

• Learn uses of pero and sino

• Learn the subjunctive with adjective clauses

simbolos

2. El __ estudia los planetas y las estrellas desde el observatorio.

3. Las civilizaciones antiguas creian en muchos ___ .

4. Durante un ___ , la Luna cubre el Sol y la Tierra se queda a oscuras.

5. En la Luna se puede observar la imagen de un __ .

6. La escritura maya tiene una gran can tid ad de ___ .

EI calendario azteca Leer

Completa este parrafo con la palabra correcta que describe el calendario azteca.

El calendario azteca fue uno de los objetos mas import antes de esa cultura. No s610 mostraba los dias, sino que mostraba c6mo

1. (se movian / se converUan) el Sol, la Luna y el 2. (estrella / planeta) Venus. El calendario es una piedra muy grande en forma de circulo y pesa 20 toneladas. En su centro esta la cara de Tonatiuh, el 3. (conejo / dios) del sol que, rodeada 1 por otros

4. (simbolos / mitos), representa el universo. Los aztecas tenian la 5. (creencia / linea) de que para mantener el orden del sistema del universo debian hacer ciertas ceremonias. Por ejemplo, los antiguos 6. (sistemas / habitantes) de la Ciudad de Mexico ponian el calendario en posici6n horizontal como si fuera un espejo del cielo.

1 surrounded

316 trescientos dieciseis Manos a la obra 2

~------------- --------- - - . -- - -~- - ---- -- --~- -------------

~ Segun la leyenda ... '* ~ Hablar

Trabaja con tu compaiiero(a) para hablar sobre 10 que estan aprendiendo de las civilizaciones antiguas. Sigue el modelo.

Estudiante A

Segun una leyenda/un mito/una creencia ...

1. los dioses hacfan muchos intentos para convertirse en el sol

2. unos extraterrestres trazaron las Ifneas de Nazca

3. los dioses se enojaron porque la luna brillaba tanto como el sol

4. los eclipses ocurrfan cuando los dioses estaban enojados

5. los extraterrestres existian en los tiempos de los mayas

6. Atlimtida fue una gran civilizacion en el Mediterraneo

7. Machu Picchu fue un centro comercial importante

En voz alta

En Mexico, muchos escritores contemporimeos de ascendencia maya estan escribiendo en el idioma nativo de sus antepasados'. Lo hacen para mantener vivos su idioma y su cultura y para conservar los cuentos y las creencias que antes se trasmitfan s610 por tradici6n oral.

Feliciano Sanchez Chan naci6 en el pequeno poblado de Xaya, Tekax, Yucatan, en 1960. Sus obras Retazos2 de vida y X-Marcela han side premiadas en concursos de literatura de la lengua maya.

Escucha el poema de Sanchez Chan y trata de repetirlo en voz alta. • Nombra tres elementos naturales que se

mencionan en el poema. ,-Crees que es importante la naturaleza en la cultura del poeta? ,-Por que?

1 ancestors 2 snippets

Vocabulario en uso

A - Segun una leyenda mexicana, dos volcanes eran antes unos novios, ino?

B -Sf, se casaron contra los deseos de sus padres.

I Estudiante B

la erupci6n de un volcan caus6 su destrucci6n

los cientificos no estan seguros del origen de estas ruinas

las trazaron para saber d6nde aterrizar (land) sus naves espaciales

mientras, los habitantes de la Tierra fueron destruidos con inundaciones y fuego

Ie arrojaron un conejo para hacer sombra y cubrir su luz

cubrian la luz del sol con la luna

un dibujo que se encontr6 en Palenque representa una nave espacial

"Sueno cuarto (Ia luz)" de Feliciano Sanchez Chan

Soy el trueno que ha venido con su luz de eternas profundidades para alumbrarl el camino blanco por donde transitan tus hijos, Madre.

EI senor fuego es mi hermano mayor. Hoy he venido con mis cuatro hermanas: la lIuvia del oriente4

,

la lIuvia del poniente5,

la lIuvia del norte y la lIuvia del sur.

3 to light 4 east 5 west

iRecuerdas? In Spanish the diphthong ue is pronounced "we" as in "wet." Read and pronounce: trueno, fuego.

· Mitos y leyendas Escribir

En los mitos y las leyendas la gente inventa razones para explicar ciertas cosas. Usa tu imaginaci6n para escribir una frase sobre seis de los siguientes fen6menos de la naturaleza. Explica por que ...

. . . hay truenos Hay truenos porque los dioses estan toeando los tambores.

1. ... cae lluvia 4 . ... ocurre un eclipse 7 . ... salta un conejo

2. . .. hace viento 5. . .. aparecen sombras 8. . .. el agua se convierte en hielo

3. . .. se pone el sol 6. . .. brillan las estrellas

Una leyenda quiche Leer • Escribir

Lee esta leyenda de los indigenas quiches de Guatemala sobre el pajaro quetzal, simbolo de la libertad y nombre de su moneda.

Quetzal nunca muere

Quetzal era el hijo del cacique1 de una tribu 2

quiche3• Todos los habitantes 10 admiraban y

sabfan que un dfa Quetzal se iba a convertir en el jete de la tribu. Pero Chiruma, el hermano del cacique, estaba celoso de Quetzal.

Cuando Quetzal tue mayor, el adivin04 Ie dijo: "No moriras nunca, Quetzal. Viviras eternamente". Durante una lucha contra otra tribu, Chiruma se dio cuenta de que las flechas5 que Ie arrojaban a Quetzal nunca 10 herfan6

• Entonces Chiruma pens6 que debfa tener un amuleto. Esa noche, cuando Quetzal dormfa, Chiruma entr6 en su cuarto y descubri6 allado de Quetzal una pluma de colibrf7. Record6 que el colibrf era un sfmbolo de la buena suerteB y rob6 la pluma.

Cuando muri6 el cacique, los ancianos escogieron a Quetzal para ser el nuevo jete. Un dfa Quetzal caminaba por el bosque cuando de repente apareci6 un colibrf. EI colibrf Ie dijo a Quetzal: "Soy tu protector y vengo a decirte que alguien quiere matarte".

318 trescientos dieciocho Manos a la obra 2

De pronto oy6 un silbid09 y una flecha penetr6 en su pecho. Quetzal caye sobre la hierba10 verde y murie. Pero los dioses, que habfan predicho una vida eterna, 10 convirtieron en un hermoso pajaro. Su cuerpo tome el color del cesped, su pecho conserve el color de la sangre y el sol puso en su larga colall muchos colores.

1 chief 2 tribe 3 indigenous people of Guatemala 4 fortune-teller 5 arrows 6 wounded 7 hummingbird's feather 8 luck 9 whistling sound 10 grass 11 tail

,Comprendiste? 1. i, Quien es Quetzal? i, Quien es Chiruma?

2. i, Que hizo Chiruma para vengarse (get revenge) cuando no 10 escogieron para ser el cacique de la tribu?

3. i,Que represent a el simbolo de la pluma de colibri?

4. i,En que se convirtie Quetzal?

- ---------- --------------~ -- -- -- ---- ----- -- - ---------------~------

Gramatica y vocabulario en uso M

Gramatica Pero y sino The wordpero is usually the equivalent of the English conjunction but. However, there is another word in Spanish, sino, that also means but. Sino is used after a negative, in order to offer the idea of an alternative: not this, but rather that.

No voy a beber jugo de frutas sino agua.

• You can also use sino with no s6/0 . .. sino tambh§n . .. (not only ... but a/so)

Apareci6 no s610 el sol sino tambien la luna.

• You use sino que instead of sino when there is a conjugated verb in the second part of the sentence.

No vendi mis libros sino que los regale.

~ ,QUe dice el articulo? Leer

Imagina que estas leyendo diferentes noticias y arliculos. Decide si la palabra que completa cada frase es pero 0 sino.

1. Hizo varios intentos por convertirse en astronomo __ no 10 consiguio.

2. No construiran un nuevo observatorio __ que repararan el viejo.

3. No solo se ven sombras en la Luna __ tambien figuras oscuras.

4. Creia que el lugar era sagrado __ ahora no estoy seguro.

5. SegUn la creencia, no fue un solo dios __ todos.

6. Tenian no solo informacion evidencia importante.

tambien

~ Dioses de los aztecas £~. Leer • Hablar

Lee la lista de los dioses de los aztecas. Trabaja con otro(a) companero(a) para hacer frases sobre los dioses usando sino y pero.

Quetzalcoatl no solo era el dios del conocimiento sino tambien de la ciuilizacion. Era el dios de la ciuilizacion pero no el dios del fuego.

Mas practica • Guided Gram. Practice pp. 231-232 • Core Gram. Practice p. 100 • Communication Writing p. 101,

Test Prep. p. 201 • Real. para hispanohablantes

pp. 218-222

realidades.com \')

• Audio Activities • Speak & Record • Tutorial

• Leveled Workbook • Web Code: jed-0707

eOatll.u .... La . pr"nera di

luna Y las osa: creo la HUICzlIo estrellas

Hcllt,,- Oios de I Sol a guerra y el

luetza"tau- O' '05 del con .. "'eu y la civilizac~~rn.ento

.nteculltl .... O· '05 de los

rnuertos

D"au- o· '05 del viento

";' ..... 0· '05 de la IIuvia

Xlullteculltl'- Oios del fu ego

trescientos diecinueve 319 Capitulo 7

Gramatica EI subjuntivo en clausulas adjetivas Sometimes you use an entire clause to describe a noun. This is called an adjective clause.

• When you have a specific person or thing in mind, you use the indicative.

Este libro tiene un articulo que habla sobre los mayas.

• If you don't have a specific person or thing in mind, or if you are not sure the person exists, you use the subjunctive. Sometimes cualquier(a) is used in these expressions.

Busco un libro que tenga un articulo sobre los mayas. Escoge cualquier cosa que te guste.

• You also use the subjunctive in an adjective clause when it describes a negative word such as nadie, nada, or ninguno(a).

No hay nadie que conozca los simbolos aztecas.

To refer to something or someone unknown in the past, you can use the present perfect subjunctive.

Leer

Busco a una joven que haya estudiado arqueologia. No hay nadie que haya visto un extraterrestre.

EI proyecto sobre culturas antiguas

Un grupo de estudiantes va a hacer un proyecto para representar algunos aspectos artisticos de las culturas antiguas. Estan tratando de decidir a quienes y que necesitan para hacer su proyecto. Completa las siguientes frases con el presente del subjuntivo 0 del indicativo.

-Necesitamos encontrar a un estudiante que 1. (ser) muy artistico para hacer dibujos de los dioses.

-Pues, yo conozco a una chica que siempre 2. (hacer) dibujos muy bonitos en su cuaderno durante mi clase de ingles.

-Fernando compro un libro que 3. (tener) unos disefios de la Piramide del sol. Podemos hacer un modelo de ella. lConocemos a alguien que 4. (saber) hacer construcciones de ceramica?

-N 0 puedo pensar en ninglin estudiante que 5. (poder) hacer un modelo de la piramide.

-El calendario azteca es fascinante. Podemos dibujarlo y pintarlo usando cualquier sistema de colores que nos 6. (gus tar ).

-Buena idea. Vamos a buscar un dibujo 0 una foto que nos 7. (servir) de modelo.

320 trescientos veinte Manos a la obra 2

--~ -- -~--------- -- ~-- ~------------

Gramatica y vocabulario en uso

~ Investigacion sobre las culturas antiguas Leer • Escribir

Imagina que tienes que investigar ace rca de las culturas antiguas. Usa tu imaginaci6n y completa las frases usando la forma correcta del verbo. Aiiade detalles a cada frase.

Busco una biblioteca que (estar) ... Busco una biblioteca que este cerca de mi casa.

1. Necesito un libro que (explicar) .. .

2. Yo se de un libro que (hablar) .. .

3. No hay nadie que (conocer) . . .

4. No hay nada que (decir) ...

5. Escogere cualquier articulo que (gustar) ...

6. Quiero encontrar una pagina Web que (tener) .. . Museo Nacional de Antropologia, Ciudad de Mexico

7. Mi amigo tiene varios articulos que (aparecer) .. .

8. Tengo que hablar con las personas que (contribuir) .. .

e LA quien conoces que sepa ... ? I.' Hablar

Trabaja con otro(a) estudiante para identificar a personas de tu escuela 0

comunidad que hayan hecho 0 sepan hacer diferentes cos as.

A -iHay alguien en nuestra escuela que sepa hablar tres idiomas?

B -Sf, el padre de Berta sa be hablar espaiiol, italiano e ingles.

0: -No se. No conozco a nadie que sepa hablar tres idiomas.

Estudiante A , Estudiante B

1. tener un coche deportivo

2. conocer a una persona famosa

3. haber ganado un campeonato de deportes

4. ser actor / actriz de cine

5. haber vivido en un pais extranjero por mas de un ano

6. contribuir su tiempo como voluntario(a)

iRespuesta personal!

trescientos veintiuno 321 Capitulo 7

e Tu anuncio clasificado £ , Escribir • Hablar

Imagina que decides aprender otro idioma 0 cambiar de trabajo. Escribe un anuncio clasificado para el peri6dico solicitando un(a) maestro(a) 0 una escuela de idiom as 0 pidiendo trabajo.

Busco una escuela de idiomas que de clases de chino.

o Ahora, trabaja con otro(a) estudiante para intercambiar los anuncios que hicieron. Cada uno(a) debe responder al anuncio con un mensaje breve.

A - Busco una escuela de idiomas que de clases de chino. B - Yo conozco una escuela que da clases de chino.

Antigua, en Guatemala, es una de las ciudades mas bellas de America Latina . Esta lIena de bellos edificios y plazas coloniales. Tambien hay muchas ruinas de edificios antiguos destruidos por los terremotos que ocurren en la regi6n.

En esta ciudad se encuentra la Academia de Espanol de Guatemala. Alii se dan cursos de espanol especialmente disenados para diferentes profesiones.

322 trescientos veintid6s Manos a la obra 2

La escuela tiene un curso muy interesante para guias de turismo. Muchas veces, los estudiantes de este curso salen a pasear por la ciudad mientras el profesor les ensena todas las palabras que deben saber para describir los edificios y las ruinas. Estos estudiantes aprenden a usar el espanol para hacer un trabajo util e interesante.

Una calle de Antigua

- ~~~~-~~ ~- ~- ---- - - ---- - - - -- - --~~-- ~-

Gramatica y vocabulario en uso

tD Juego Escribir • Hablar

o En grupos, piensen en algtin program a de televisi6n, libro 0 pelicula que trate sobre extraterrestres 0 fen6menos inexplicables. Completen una tabla como la siguiente sobre el programa, el libro 0 la pelicula.

Nombre del programa, libro 0 pelfcula

Argumento general

Ejemplos de fenomenos inexplicables

Personajes

iDonde ocurre'?

iCuando ocurre'?

iCual es el final'? EI monstruo del Loch Ness

e Ahora, jueguen a adivinar que programa de televisi6n, libro 0 pelicula escogi6 cada grupo. Por turnos, cad a grupo pasa al frente de la clase y relata de que trata el programa, ellibro 0 la pelicula que escogi6 sin dar el titulo. Pero, para hacer el juego mas divertido, tienen que cambiar uno de los elementos que pusieron en sus tablas. Por ejemplo, pueden cambiar el nombre de los personajes principales 0 ellugar donde ocurre la historia. Gana el grupo que haya adivinado mas programas, libros 0 peliculas.

m ,Recuerdas la leyenda'? Estrategia Cooperative learning

Hablar • Escribir

Trabaja con un grupo para escribir con tus propias palabras una leyenda conocida.

You might assign roles to each member of the group. These roles might include:

secretary

editor

illustrator

o Escojan una leyenda que conozcan.

e Hagan una tabla con 10 siguiente y completenla con los datos de la leyenda que escogieron.

• el tema • ellugar y la epoca • la situaci6n • el conflicto • los personajes • c6mo se resuelve el conflicto

e Escriban la leyenda. Nose olviden de escribir el titulo.

o Pueden ilustrar la leyenda e incluir musica.

story-teller / presenter

Mas practica • Guided Gram . Practice pp. 233~234

• Core Gram . Practice pp. 101~102

• Communication Writing pp. 102~103

• Real. para hispanohablantes pp. 223~225

realidades.com 0 • Audio Activities

• Speak & Record • Cancion de hip hop

• Tutorial • Leveled Workbook • Web Code: jed-0709

trescientos veintitres 323 Capitulo 7

Puente a la cultura • Read about the mysteries of past civilizations in Latin America

• Make predictions about the text based on photos

Misterios del pasado • Use different sources to investigate a mystery of the past

Estrategia Using illustrations You can preview what you are about to read by looking at the illustrations or photos that accompany the text. You can also look at the illustrations to locate details while reading. Before starting to read, look at the photos on these pages and make a prediction about what the text is about. After you finish reading, check if your prediction was right.

Los moai, en la Isla de Pascua

Cuando los europeos llegaron a las Americas en 1492, se encontraron con muchos pueblos indigenas. Hoy ilia no hay nadie que pueda explicar la desaparici6n de la cultura de algunos de estos pueblos.

La Isla de Pascua En el medio del oceano Pacifico se encuentra la Isla de Pascua, de unos 167 kil6metros cuadrados. AlIi se encuentran los moai, unas estatuas enormes de piedra que representan enormes cabezas con orejas largas y torsos pequefios. Se encuentran en toda la isla y miran hacia el cielo como esperando a algo 0 alguien. Pero la pregunta es ~c6mo las construyeron y las movieron los habitantes indigenas ala isla? Se sabe que no conocian ni el metal ni la rueda. Cuando se les pregunta a los habitantes de hoy c6mo llegaron las estatuas allugar, ellos responden: -iA pie!

Muchos esperan que aparezca la verdad acerca de estas estatuas. Hay quienes dicen que las estatuas representan a los primeros habitantes de la isla, que creen que eran polinesios. Otros dicen que representan a los dioses y muchos creen que eran extraterrestres. Quizas alglin dia descubramos el misterio de esta pequefia isla.

Los olmecas Mas de 1,500 aiios antes de los mayas y 25 siglos antes de los aztecas existieron ~ los olmecas, la primera gran civilizacion Y de Mesoamerica. Entre sus ruinas se descubrieron unas cabezas de piedra gigantes que no solo miden entre dos 0 tres metros de alto sino que pesan entre 11 y 24 toneladas. Pero en esa zona de Mexico no existen piedras tan grandes. Se supone que! los olmecas tuvieron que mover esas piedras mas de 129 kilometros. l Como 10 hicieron? Es un misterio.

Las Lineas de Nazca En 1927, un arqueologo que recorria2 el sur del Peru observo unas largas lineas de muchas formas a los lados de la carretera. Observo las lineas desde una meseta, las dibujo en un papel y descubrio que un dibujo tenia la forma de un pajaro volando. Mas tarde se encontraron en las pampas de Nazca, al sur del Peru, mas de 30 dibujos que representan animales y figuras geometricas y humanas. Lo interesante de estos dibujos es que las formas solamente pueden verse desde el aire. lPara que servian las lineas? lComo se hicieron?

1 supposedly 2 travelled

L Comprendiste? l. lQue son los moai? lQue representan?

2. l Que se descubrio entre las ruinas de los olmecas? lPor que es un misterio?

3. l Que descubrio un arqueologo que recorria el sur del Peru?

4. lQue representan los dibujos que forman las Lineas de Nazca?

5. lPor que es un misterio las Lineas de Nazca?

Investiga Busca en la biblioteca 0 en la Internet informacion sobre alglin otro misterio del pasado, como el hombre de Palenque 0 la Atlantida. Escribe un pequeno parrafo que describa el misterio y tu opinion sobre el tema.

Mas practica realidades.com 0 • Guided Reading Support p. 235 • Internet Activity

• Leveled Workbook • Web Code: jed·07l 0

trescientos veinticinco 325 Capitulo 7

-- - - -

, Pre-AP*

Integracion c.Que me cuentas?: Ver para creer l,Que civilizaciones existian en las Americas antes de los aztecas, mayas e incas? Primero escucha a una persona que habla sobre una investigacion. Anota las respuestas a las preguntas y guardalas para usarlas en el paso 3.

jed-0799

.)~ Escucha las siguientes descripciones. Despues de cada descripcion, vas a oir dos preguntas. Escoge la mejor respuesta para cada pregunta.

1. a. del descubrimiento de America h. de su trabajo arqueologico

2. a. conocer a un grupo de arqueologos h. las ruinas de un palacio olmeca

3. a. diseiios geometricos y simbolos h. dibujos de animales

4. a. Leyeron las not as de los olmecas. h. Midieron las piedras.

5. a. un hombre misterioso les conto acerca de una leyenda

h. que nadie sabia que esa estructura existiera

6. a. porque la leyenda de cia que ese lugar no existia

h. porque existia una leyenda y la creencia de que alIi vivian extraterrestres

Lee este articulo sobre un descubrimiento arqueologico en America del Sur.

(CA]R..A]L~ tal <ClilU[(dLdl(dllnrll(~l§ (dll[1l1tiLglLJ[<al dle ll<al§ AM[]ERJCA§

L OS descubrimientos de un equipo de arqueologos peruanos revelaron que las ruinas de Caral en Peru, por muchas decadas

ignoradas, pertenecieron a' la civilizacion mas antigua de las Americas. La evidencia indica que la ciudad prospero por cinco siglos, aproximadamente desde el ano 2627 a.c. Esto significa2 que los habitantes de las comunidades alrededor del valle Supe fueron contemporaneos de las civilizaciones antiguas de la Mesopotamia y de Asia, algo que ningun cientifico pensaba antes.

En el sitio de excavacion, los arqueologos ya desenterraron' ocho piramides publicas, unas plataformas de forma circular que parecen plazas, seis unidades residenciales y cuatro sectores de la ciudad. En totalla ciudad cubria un area de 150 acres y se cree que habia sido el centro de control del valle y un importante punto comerciaL

'belonged to 'means 'unearthed

Escribe una comparacion de las dos excavaciones. lQue encontraron en cad a lugar? Mira la foto de Caral y revisa tus notas de la descripcion de las ruinas en el paso l. lEn que se parecen 0 se diferencian? lQue importancia tienen estos descubrimientos? Usa las siguientes expresiones para conectar tus ideas.

al igual que ya que

326 trescientos veintiseis iAdelante!

antes de despues de

en contraste .. . es similar a .. . me parece .. . es diferente de . ..

----- -~ ~- ~ ---

'.

Tarea Imaginate que eres un(a) cientifico(a), que creaste una teoria para explicar un fen6meno extrafio y tienes que convencer (convince) a la clase de que tu explicaci6n tiene sentido.

Preparate Completa un organizador grafico como este sobre tu descubrimiento. Escribe en el rectangulo de la izquierda el nombre y una descripci6n del fen6meno inexplicable, y en los de la derecha, tus explicaciones de 10 que sucedi6. Puedes inventar el fen6meno y las teorias para tratar de explicarlo.

Fen6meno inexplicable: ____ _ ) )

e Practica Vuelve a leer la informaci6n del organizador. Practica tu presentaci6n para recordar los detalles. Puedes usar tus notas para practicar, pero no al hablar ante la clase. Recuerda: • explicar claramente de que fen6meno inexplicable estas hablando • dar razones convincentes (convincing) que traten de explicarlo • mirar directamente al publico al hablar

No hay nadie que haya descubierto que les sucedi6 a los habitantes de la Atldntida. Yo creo que unos extraterrestres aparecieron en la Atldntida y se convirtieron en sus habitantes. Dudo que el clima les haya gustado, por eso se mudaron a un pueblo de Alaska.

e Haz tu presentacion Haz la presentaci6n de forma convincente para que tus compafieros de clase entiendan el fen6meno y c6mo se resuelve segUn tu teoria. Puedes acompafiar tu presentaci6n con un dibujo 0 un organizador grafico sobre el fen6meno.

o Evaluacion Tu profesor(a) puede explicarte c6mo va a evaluar tu presentaci6n. Probablemente, para el (ella) es import ante ver que:

• te preparaste bien para hacer tu presentaci6n • diste suficiente informaci6n a la clase • usaste el vocabulario del capitulo

Aplicacion

Maintaining your focus It is important that when you are doing your speech you maintain your focus. Yourfocusisthe message you want to communicate to your audience. Concentrate on the topic of your message and make sure that it is clearly understood by your audience. Avoid adding

I information not directly related to the topic that might interfere with the purpose of your speech.

realidades.com 0 • Speak & Record

327

,-

Presentacion esc rita • Write a legend about something or someone from the past

Tuleyenda

Estrategia Combining sentences The paragraphs in your story may lose their impact if you use only short, choppy sentences. One way to improve the flow of your paragraphs is to combine sentences with conjunctions like y, 0, or pero. For example, "Todos los habitantes del pueblo conocen la leyenda pero ninguno habla de ella" is more interesting than "Todos los habitantes del pueblo conocen la leyenda. Ninguno habla de ella. " Likewise, "EI hombre no tenia ni familia ni amigos" sounds better than "EI hombre no tenia familia. EI hombre no tenia amigos. "

Titulo de la leyenda

Introduccion

Desarrollo

Final

Borrador

• Combine sentences in order to add interest to the story

• Add det ai ls in order to improve t he story

Ahora es tu turno de inventar una leyenda. Usa tu imaginacion y escribe una leyenda acerca de algtin personaje 0

lugar imaginario. Puedes tambien escribir acerca de alguna leyenda ya conocida pero aiiadiendole detalles propios.

Antes de escribir Responde a las preguntas como ayuda para encontrar ideas para tu leyenda.

• lEn donde ocurre la historia?

• lQuien 0 quienes son los protagonistas de tu historia?

• lCuM es el misterio 0 fenomeno inexplicable principal? lQue sucede?

• lEI misterio 0 fenomeno inexplicable se resuelve 0

tiene un final abierto?

• lQue titulo tiene la leyenda?

Recuerda que una leyenda tiene la estructura de un cuento, es decir, una introduccion, un desarrollo y un final. Completa una tabla como esta para ordenar tus ideas sobre la leyenda que vas a escribir.

La leyenda del extraterrestre del valle

Un hombre estaba dando un paseo per el valle cuando de repente apareci6 un extraterreste ...

Se hicieron amigos y el hombre decidi6 acompafiar al extraterrestre a su planeta . ..

Nunca mas se supo del hombre .. .

--

Escribe tu borrador utilizando la informacion de la tabla. Recuerda que al escribir una leyenda debes afiadir todos los detalles que sean posibles y combinar las oraciones para que los parrafos sean mas interesantes. La leyenda debe ser misteriosa e interesante. Note olvides de usar el vocabulario y la gramatica que aprendiste en este capitulo.

328 trescientos veintiocho iAdelante!

~~~------~ ---- - ----~--~- ~~---

Aplicacion

~_----",S=egun euenta la leyenda, un hombre estaba dando un paseo p1QOLr ..±:=::....J Topic sentence: Sets the story.

el valle del pueblo cuando de repente apareei6 una figura muy_~~~~=~_-:--_____ --.

extrana. Tenia una eabeza redonda sin 12elo y sus ojos eran muy ____ _ Description of a character: What did the stranger look like?

~grandes y ovalados. "Dudo que existan extraterrestres" _p=e!..!Ons=o,,-' e~I ___ _

hombre en esemomento "pero ahora no estoy tan seg:J.-"'u~r=::.o'--,-'. -,--. '---' ____ _

EI desconoeidQ se Ie aeere6 y Ie dUo: "Es verdad sOY'JudInL~t=====::::i-I-=-~:--~~-' d ' Development: What

extraterrestre, 12ero no teniJa mie o. Yo solo buseo un hombre ~"",ue~___ happened after the

~uiera ser mi amigo". EI hombre Ie respondi6 ~ue no tenia ami os two characters met.

pero ~podla haeer una exeepei6n. Despues de hablar por muehas

horas el extraterrestre Ie ofreei6 Ilevario a eonoeer f2.!.:Lplaneta.

Como el hombre no tenia ni familia ni ami os aeept6 la invitaei6n.

Entonees . ..

Nunea mas se supo del hombre ...

Redaccion/Revision Despues de escribir el primer borrador de la leyenda, trabaja con otro(a) estudiante para intercambiar los trabajos y leerlos. Decidan que aspectos son mas efectivos. Ffjense en como el(la) escritor(a) del modelo incluyo detalles en su composicion. Cada uno puede sugerir que cambios hacer para mejorar las leyendas.

Publicacion Antes de hacer la version final, lee de nuevo tu borrador y repasa 10 siguiente:

• lLa leyenda tiene un orden logico?

• lEs interesante la introduccion?

• lIncluf suficientes detalles que den un ambiente (feeling) ala historia?

• lEs misterioso el final de la leyenda?

Despues de revisar el borrador, escribe tu composicion en limpio.

Conclusion: Explains the mystery or leaves it to the reader's imagination.

Haz 10 siguiente: Verifica si usaste correctamente las formas del indicativo y del subjuntivo.

EI desconoeido se Ie acerc6 y Ie dUo: "Es soy tenga

verdad,~un extraterrestre, pero no t iene~Q

quiera miedo. Yo s610 buseo un hombre que 0,' !jere Q

ser mi amigo".

Evaluacion Tu profesor(a) puede explicarte como va a evaluar tu presentacion. Probablemente, para tu profesor(a) es importante ver que:

• las oraciones tienen sentido y expresan ideas completas

• la leyenda sigue un orden logico

• incluiste detalles en la leyenda

• usaste correctamente la gramatica y el vocabulario del capftulo

trescientos veintinueve 329 CapItulo 7

Lectura • Read a piece of fiction

Fragmentode

• Understand the reasoning of a character who lives his own f antasy

Don Q.uijote de la Mancha Capitulo XXII

Estrategia Characters and actions Read the passage once through to understand the events of the story. When you have read through once, think about the characters in the story. What are they like? Then, re-read the story and write down the events.

330 trescientos treinta iAdelante!

Alleer EI personaje mas famoso de la literatura espanola es Don Quijote de la Mancha, el protagonista de la novela del mismo nombre que escribio Miguel de Cervantes. La historia cuenta que el Quijote leyo tantos libros sobre caballeros andantes (knights), que un dia perdio el juicio (lost his mind) y decidio ser uno de ellos. En la epoca en que el vive (el siglo XVII) ya no hay caballeros andantes, pero en su imaginacion, el Quijote ve a las sirvientas (maids) como princesas, las posadas (inns) como castillos y los molinos (windmills) como gigantes contra los que tiene que pelear. EI conflicto entre la fantasia del Quijote y la realidad produce situaciones comicas que hacen reir.

EI fragmento que vas a leer es una adaptacion del Capitulo XXII, en el que Don Quijote y su escudero (squire) y amigo Sancho Panza se encuentran con unos prisioneros.

Copia la tabla de la pagina 333. Completala mientras lees. Esta te ayudara a contestar las preguntas que aparecen al final.

D on Quijote vio que por el camino venian doce hombres atados1 con una gran cadena2 de hierro por el

cuello, y todos con esposas3 en las manos. Venian con ellos dos hombres a caballo y dos a pie. Su escudero Sancho Panza dijo:

-Esta es una cadena de prisioneros, gente forzada4 por el rey, que va a las galeras5

•

-i,C6mo gente forzada? -pregunt6 Don Quijote-. i,Es posible que el rey haga fuerza a alguien?

-No digo eso -respondi6 Sancho-, son personas que, por sus crimenes, van condenadas a servir al rey en las galeras por fuerza.

1 tied 2 chain 3 handcuffs 4 forced S galleys

~Entonces ~contesto Don Quijote~ esta gente, aunque los llevan, van de por fuerza, y no porque enos quieren.

-Asi es -dijo Sancho.

-Pues -dijo su amo-, aqui puedo hacer mi tarea: deshacer fuerzas y ayudar a los miserables.

Don Quijote se acerco y Ie pregunto al primero que por que crimenes iba a las galeras. El Ie respondio que por enamorado.

-lPor eso no mas? ~replico Don Quijote-. Pues, si por enamorados echan a galeras, yo estaria en ellas desde hace tiempo.

-No son los am ores como los que usted piensa -dijo el prisionero-; que los mios fueron que quise tanto a una cesta llena de ropa blanca, que la abrace conmigo tan fuertemente que, a no quitarmela la justicia por fuerza, min la tendria.

-Este, senor, va por musico y cantor-, Ie dijeron.

-Pues, lcomo -repitio Don Quijote-, por musicos y cantores van tambien a galeras?

Pero uno de los guardas Ie explico:

-Senor caballero, cantar es confesar en el torment06

•

Luego al tercero que Ie pregunto Don Quijote, este Ie dijo:

-Yo voy por cinco anos porque me faltaron diez monedas de oro.

-Yo dare veinte de muy buena gana7

-dijo Don Quijote~ por libraros8

de las galeras.

-Eso me parece -respondio el prisionero- como quien tiene dineros en mitad del mar y se esta muriendo de hambre, sin tener adonde comprar 10 que necesita. Si hubiera tenido el dinero necesario para cambiar la opinion del juez, hoy estaria paseando por la plaza de Toledo y no camino a las galeras.

AI final venia un hombre con mas cadenas que los demas.

--- -------~-- -~ ----

Aplicacion

-lCual es su crimen? -pregunto Don Quijote.

-Va por diez anos por ladron -replico el guarda-. Este hombre tiene solo mas crimenes que todos los otros juntos. Es el famoso Gines de Pasamonte.

-Para servir aDios y al rey, otra vez he estado cuatro anos, -respondio Gines-; y no me pesa mucho ir a ellas, porque alli tendre lugar de acabar de escribir mi libro.

Dijo entonces Don Quijote:

-De todo 10 que me habeis dicho, he sacado en limpio que, aunque os han castigad09 por vuestros crimenes, las penas que vais a padecerlO no os dan mucho gusto, y que vais a ell as muy de mala gana y muy contra vuestra voluntad. Me parece duro caso hacer esclavos ll a los que Dios y la naturaleza hizo libres. Estos pobres no han cometido nada contra vosotros, guardias. Pido que los dejeis libres pero si no 10 hacen, por fuerza hare que 10 hagais.

6 torture 7 willingly 8 libraros means librarlos; the ending -os is the pronoun corresponding to vosotros 9 punished 10 to suffer 11 slaves

trescientos treinta y uno 331 Capitulo 7

lRecuerdas? En el espanol antiguo, se utilizaban los pronombres personales vosotros y vosotras, y las formas verbales correspondientes. En la actualidad, estas formas casi no se usan en los parses de habla hispana con excepci6n de Espana.

Pero los guardias no hicieron caso y Ie dijeron:

- No ande bus cando tres pies al gato12.

-iVoS sois el gato, y el rat6n, y el bellaco! -respondi6 Don Quijote furioso y atac613 a los guardias. Sancho ayud6 a dar la libertad a los prisioneros. Muy sorprendidos y asustados, los guardias se escaparon.

Don Quijote llam6 entonces a los prisioneros y asi les dijo:

-De gente bien educada es agradecer14 los beneficios que reciben. Les pido que vayan a la ciudad del Toboso, y alIi os presenteis ante la senora Dulcinea del Toboso y Ie digais que su caballero, el de la Triste Figura, ha tenido esta famosa aventura.

Respondi6 por todos Gines de Pasamonte, y dijo:

-Lo que vuestra merced15 nos manda, senor y libertador nuestro, es imposible de toda imposibilidad cumplirlo. Lo que podemos hacer es rezar16

por usted.

-iNo! -dijo Don Quijote furioso.

Pasamonte, que ya se habia dado cuenta que Don Quijote no era muy cuerdo17

, empez6 con los demas prisioneros a arrojarle piedras a Don Quijote, Ie quitaron la ropa a Sancho y huyeron18. Solos quedaron Sancho y Don Quijote; Don Quijote, muy triste de verse tan malparado19 por los mismos a quien tanto bien habia hecho.

12 looking for a problem where there is none 13 attacked 14 to thank 15 archaic usage for Usted 16 to pray 17 sane 18 fled 19 left in such a sorry state

332 trescientos treinta y dos jAdelante!

~ ~ - ------ ----- ~----

Interacci6n con la lectura Completa una tabla como la siguiente a

me did a que lees.

Preguntas Respuestas

1. LCual es la situacion?

2. L Que piensa Don Quijote que ocurre?

3. LQUe sucede en realidad?

4. LQue hace Don Quijote?

5. LQue resultados tiene su accion?

e Trabaja con otro(a) companero(a) para comparar la informacion de las tablas de cad a uno(a). Aiiadan cualquier otro detalle interesante que recuerden.

Mas practica • Guided Reading Support pp. 236-237 • Communication Test Prep. p. 202

Miguel de Cervantes Saavedra (1547-1616) nacio en Espana, y antes de ser escritor participo en varias guerras. Como soldado (soldier), perdi6 el uso de la mano izquierda y poco despues fue lIevado a Argel como esclavo, donde estuvo cinco anos. Buscando su libertad (freedom) trat6 de escapar cuatro veces. Un grupo de religiosos 10 rescato y pudo regresar por fin a Espana. Trabaj6 para el gobierno (government) espanol, pero fue acusado de manejar mal el dinero a su cargo y fue encarcelado durante varios meses. Ya en libertad empez6 a escribir novelas y comedias, entre elias su mas famosa novela, Don Quijote de fa Mancha. Cervantes muri6 el mismo ano que William Shakespeare.

• Da un ejemplo de un conflicto entre la fantasia y la realidad que hayas leido en algun libro. Explica c6mo presenta el autor este conflicto y que crees que quiere decir.

Aplicacion

,Comprendiste? 1. lQue cree Don Quijote que es su mision

en la vida?

2. Don Quijote escucha las historias de los prisioneros. lComo reacciona Don Quijote despues de escucharlas? lConsidera que el castigo (punishment) de los prisioneros es justo?

3. lPor que qui ere Don Quijote que los prisioneros ya libres vayan a ver a la senora Dulcinea? lQue nos dice de su personalidad?

4. Don Quijote ve las cosas de manera diferente que los demas personajes. lCrees que el piensa que dice la verdad? lCrees que el ve las cosas como son? l Crees que Sancho ve las cosas como son?

5. Piensa en algtin ejemplo de la vida real en el que dos personas yean una misma cos a de diferente forma. lPor que crees que puede ser eso? Di que pueden hacer para ponerse de acuerdo.

6. En tu opinion, lque qui ere expresar el autor al escribir acerca de Don Quijote?

Miguel de Cervantes Saavedra

trescientos treinta y tres 333 Capitulo 7

epaso del capitulo Vocabulario y gramatica

jed-0799 .. )~ descubrimientos otras palabras el/la arqueologo(a) archaeologist el conejo rabbit la civilizacion civilization cUalquier, -a any la escritura writing el intento attempt la piraimide pyramid las ruinas ruins

para indicar duda

sagrado, -a sacred improbable unlikely

el simbolo symbol probable likely

mitos y leyendas el universo

la creencia belief el/la astronomo(a) astronomer

el/la dios(a) god, goddess el eclipse eclipse

la leyenda legend el/la babitante inhabitant

el mito myth la Luna moon

la nave espacial spaceship el observatorio observatory

elorigen origin el planeta planet

para hablar de 105 fenomenos inexplicables el pueblo people la sombra shadow

la estructura structure la Tierra Earth la evidencia proof, evidence el universo universe extraiio, -a strange el fenomeno phenomenon expresiones

la funcion function al igual que as, like

la imagen image o sea que in other words

inexplicable inexplicable sino but el rnisterio mystery yaque because, due to

misterioso, -a mysterious verbos la teoria theory aparecer (zc) to appear

para describir objetos arrojar(se) to throw (oneself)

el alto height briUar to shine

el ancho width calcular to calculate, to compute

el centimetro centimeter convertirse (en) to turn (into),

el circulo circle to become

el diametro diameter contribuir (u--+y) to contribute

el diseiio design cubrir to cover

la distancia distance dudar to doubt

geometrico, -a geometric(al) excavar to excavate

ellargo length existir to exist

elovalo oval medir (e--+i) to measure

el rectangulo rectangle pesar to weigh

redondo, -a round ponerse (el sol) to set (sun)

la tonelada ton resolver (o--+ue) to solve

el triangulo triangle trazar to trace, to draw

334 trescientos treinta y cuatro Repaso del capitulo

- -- ----- ------ ------

Repaso

EI presente y el presente perfecto del subjuntivo con expresiones de duda

Use the present subjunctive after expressions of doubt, uncertainty, or disbelief.

Dudo que haya una nave espacial en el pueblo.

To express doubt, uncertainty, or disbelief about actions in the past, Spanish uses the present perfect subjunctive mode.

Es probable que los arque610gos hayan encontrado nuevas evidencias.

Expressions starting with creo, no dudo, estoy seguro(a) are usually followed by the indicative since they do not express doubt, disbelief or uncertainty.

Estoy seguro de que aquellas piedras pertenecen a los mayas.

Pero y sino

The word pero is usually the equivalent of the English conjunction but. The word sino also means but. Sino is used when the idea being conveyed is not this, but rather that.

No voy a comer carne sino vegetales.

You can also use sino with no s610 ... sino tambien ...

Vino no 5610 Marfa sino tambh!n Ana.

You use sino que when there is a conjugated verb in the second part of the sentence.

No sail a pasear sino que me quede en casa.

EI subjuntivo en clausulas adjetivas

You can use an entire clause to describe a noun. This is an adjective clause. When you have a specific person or thing in mind, you use the indicative.

Busco a la arque610ga que trabaja con ruinas azteeas.

If you don't have a specific person or thing in mind, or if you are not sure the person exists, you use the subjunctive. To refer to something or someone in the past, you use the present perfect subjunctive.

Neeesito un articulo que hable sobre las piramides. Buseo a un joven que haya estudiado espanol.

You also use the subjunctive in an adjective clause when it describes a negative word such as nadie, nada, or ninguno(a).

No hay nadie que tenga tiempo libre.

You use the subjunctive in an adjective clause when it doesn't describe a specific person or thing, using words such as cualquier or cualquiera.

Escoge cualquier cosa que quieras.

trescientos treinta y cinco 335 Capftulo 7

Preparacion para el examen

To prepare for the test, check to see if you ...

• know the new vocabulary and grammar

• can perform the tasks on pp. 336 and 337

o Vocabulario Escribe la letra de la palabra 0 expresi6n que mejor complete cada frase. Escribe tus respuestas en una hoja aparte.

1. Un huevo tiene forma de ___ . a. triangulo c. piramide b. 6valo d. rectangulo

2. El arque61ogo midi6 ___ de la roca. a. el mito y el origen c. el fen6meno y b. el planeta y el misterio

el observatorio d. el ancho y ellargo

3. Cada civilizaci6n tenia sus teorias sobre el __ del mundo. a. origen c. universo b. pueblo d. habitante

4. Los astr6nomos mayas observaban __ _ y los eclipses. a. las ruinas c. los planet as b. el simbolo d. el circulo

5. A un fen6meno extraiio e inexplicable 10 llamamos ___ . a. misterio c. evidencia b. geometrico d. estructura

6. El arque61ogo __ el diametro del calendario azteca. a. cubri6 c. pes6 b. dud6 d. midi6

7. A las seis de la tarde se __ el sol. a. excav6 c. calcu16 b. resolvi6 d. puso

8. Los astr6nomos ___ en la reuni6n con informaci6n sobre los planetas. a . brillaron c. se arrojaron b. contribuyeron d. existian

o Gramatica Escribe la letra de la palabra 0 expresi6n que mejor complete cada frase. Escribe tus respuestas en una hoja aparte.

1. Dudo que ___ naves espaciales en el imperio maya. a. existi6 c. existen b. existiran d. hayan existido

2. Algunos creen que es probable que los extraterrestres ___ las Lineas de Nazca. a. trazaron c. trazan h. hayan trazado d. tracen

3. La arque610ga esta segura de que esta piramide ___ a la civilizaci6n azteca. a. pertenecera c. pertenece b. haya pertenecido d. pertenecerian

4. No conozco a ninglin arque610go que __ _ el nombre de todos los dioses aztecas. a. sabe c. sabian b. sepa d. supo

336 trescientos treinta y seis Preparacion para el examen

5. Necesitan a un cientifico que ___ la edad del templo. a. calcula c. calculo b. calculen d. calcule

6. Es improbable que los aztecas ___ a la Luna. a . han viajado c. hayas viajado b. viajan d. hayan viajado

7. No conozco a nadie que ___ para buscar ruinas de la cultura azteca. a. haya excavado c. han excavado b. excava d. hayan excavado

8. El sol no desapareci6 ___ que se puso. a. tambien c. sino b. pero d. s610

- - -- --~ ~---~ ----~---------- ---- - - -- -- - - --- - ~

En el examen vas a ...

Interpretive jed-0799 o Escuchar Escuchar

y comprender una entrevista con un arque6logo que acaba de regresar de una

.. )~ excavaci6n

Interpersonal

~ , o Hablar Hablar sobre un misterio 0 fen6meno inexplicable del pas ado o del presente

Interpretive

o Leer Leer y ~ comprender una

leyenda

Presentational

, 0 Escribir Escribir sobre un misterio arqueo16gico

Cultures o Pensar Pensar en un mito y bus car una explicaci6n posible

Repaso

Mas practica realidades.com 0 • Core Organizer pp. 103-104

• Tutorial • Communication Practice Test pp. 204-207,

Integrated Performance Assessment p. 203 • Flashcards • Puzzles

• Self-test • Web Code: jed-0711

Estas son las tareas de pradica que te Si necesitas repasar ... pueden ser utiles para el examen ...

Escucha una entrevista entre un locutor de una estaci6n de radio y la famosa arque6loga Dra. Cruz, y responde a las siguientes preguntas: (a) l,Que civilizaci6n estudi6? (b) l,Que excav6? (c) l,C6mo explic6 10 que encontr6? (d) l,Ellocutor cree que es un mito 0 la realidad?

Piensa en un misterio 0 fen6meno inexplicable que te interese. Descnbelo y sugiere una explicaci6n l6gica de por que existe 0 se produce dicho misterio 0 fen6meno.

Lee este relato azteca. Seglin el relato, l,cmH es la explicaci6n para el principio de la lluvia? (a) A los dioses les gustaba el templo que los aztecas construyeron. (b) Para que lloviera, siete hombres cantaban cuatro canciones. (c) La Luna apareci6 por 28 dias.

Cuenta eL relato que Los antiguos aztecas construyeron

un tempLo a los dioses del fuego y de La lluvia en una

montana. Y siete hombres se reunian cuandv llegaba eL

tiempo de sembrar La tierra, llamaban aL dios de La lluvia y cantaban cuatro canciones, porque cuatro por

siete es 28, y veintiocho dias tiene eL mes de La Luna.

Poco despues, comenzaba allover.

pp. 298-301 A primera vista 1: Vocabulario en contexto

p. 299 Actividades 1-2 p. 301 Actividad 3 p. 305 Actividad 9 p. 309 Actividad 16

p. 305 Actividad 9 p. 308 Actividad 14 p. 309 Actividad 16 p. 310 Actividad 17

p. 304 Actividad 8 p. 311 Actividad 19 pp. 312-315 Aprimera vista 2: Vocabulario en contexto

p. 313 Actividad 21 p. 318 Actividad 27 pp. 324-325 Puente a Ia cultura

..:------------------------~--~-------

Escoge una de las ruin as misteriosas de las que se han hablado en este capitulo y escribe un parrafo sobre 10 que piensas de ella.l,Cual crees que fue el origen y la funci6n de esa construcci6n? l,Esta relacionada con alglin mito 0 leyenda de esa civilizaci6n? l,Crees que alglin dia se descubriran sus misterios?

Piensa en alguna leyenda 0 mito que has estudiado en este capitulo. Busca una raz6n posible para explicar el origen de este mito y la funci6n que tenia.

p. 304 Actividad 8 p. 305 Actividad 9 p. 309 Actividad 16 p. 311 Actividad 18 p. 318 Actividad 27 pp. 324-325 Puente a Ia cultura

See Actividades referenced above in #6 Escribir p. 337.

trescientos treinta y siete 337 Capitulo 7

Vocabulario construcciones el edificio hist6rico la fuente la iglesia la mezquita el monumento el mUSeD el palacio la plaza el puente la sinagoga el teatro

para indicar el lugar ala derecha a la izquierda allado de cerca de debajo de del ante de detras de

Repaso para indicar el tiempo i,Cuanto tiempo

hace que ... ? des de la fecha hace ... dos, tres,

cuatro arros hace mucho / poco

tiempo recientemente

en la ciudad la avenida la calle la cuadra

entre la esquina lejos de

En tu ciudad , Escribir • Hablar

o Haz una lista con tres lugares 0 edificios famosos de tu pueblo, de tu ciudad 0 de tu estado, por ejemplo: un monumento, una calle, un teatro 0

una plaza. En una tabla como la siguiente, escribe donde quedan esos lugares 0 edificios, c6mo son y cuando los visitaste. Usa las palabras de la lista de vocabulario. NO escribas el nombre de la construccion.

LQue es? LD6nde queda? LC6mo es?

1 . [Iugar 0 edificio] I

2 . [Iugar 0 edificio]

-- ~ .- .~ """ fl Hazle preguntas a otro(a) estudiante sobre los lugares de su lista. Preglintale sobre la informacion que escribio y trata de identificar los lugares.

A -e Cuando visitaste el lugar? B -Lo visite hace un anD.

338 trescientos treinta y ocho Aver si recuerdas ...

.....

LCuando 10 visitaste? I

-"'"" .:!J "-..... ....tI!"""'" ...,j

~-----~~~- -- ----- ---------------~--- ~~ -----~---~--

Preparacion para ca~ro

Gramatica Repaso

Las palabras interrogativas Remember that you use interrogative words to ask questions. In Spanish, all interrogative words have a written accent mark.

The interrogative words i,c6mo?, i,cuando?, i,d6nde?, i,ad6nde?, i,que?, i,para que?, i,por que? are invariable-they do not change in gender or number.

LCuando vas al museo? LPor que vamos a la plaza?

The interrogative words i,cual? / i,cuales?, and i,quien? / i,quienes? have both singular and plural forms, but do not change in gender.

LCuales son tus amigos? LQuien es tu mejor amiga?

The interrogative words i,cuanto? / i,cuantos? / i,cuanta? / i,cuantas? agree both in number (singular / plural) and gender (masculine / feminine) with the noun they modify.

LCuanto dinero? L Cuantas horas?

In Spanish, prepositions always precede interrogative words.

LPara que hiciste eso? LCon quien fuiste tU?

Just as in direct questions, interrogative words have a written accent when they are used in indirect questions.

Quiero saber quienes van a la fiesta.

,Como lIegamos? Leer

Dos amigas quieren ir al museo. Completa el dialogo con las palabras interrogativas que correspondan.

A -l.. _ 1_._ vamos al museo, en autoblis 0 a pie?

B -Depende ... l..tli sabes a 2. cuadras de aquf esta el museo?

A -Creo que a un as veinte ... l 3. no vamos en autoblis?

B -Sf, mejor. Estoy cansada.l..Sabes 4. esta la parada del autoblis?

A -Aquf, pero ... mira, aquf paran cuatro autobuses. l 5. tomamos? l..A 6. Ie preguntamos?

Me pregunt6 cual era mi mochila.

Entrevista & ' . Escribir • Hablar

Tli y tu compaiiero(a) trabajan para una organizacion de turismo. Deben entrevistar a los turistas que visitan un centro cultural, un teatro 0 un museo. Escriban diez preguntas para hacerles a los turistas. Lean sus preguntas a la clase. Pueden representar la entrevista con otros(as) compaiieros(as).

i,De d6nde es usted? i,Por que ha venido a ... ?

trescientos treinta y nueve 339 Capitulo 8

Vocabulario Repaso

las relaciones

la artesania colaborar la creacion cambiar comunicarse lajoya el conflicto comprar

desconfiar la melodia el mercado atreverse eloro capturar llevarse bien / mal la plata

pagar reacciones destruir la pelea el producto

regatear asustarse escaparse pelearse

vender enojarse luchar ponerse de acuerdo matar reaccionar estar asustado, -a relacionarse estar enojado, -a monrse refugiarse ponerse enojado, -a salvar temer

tener miedo de

Definiciones £ , Leer • Escribir • Hablar

Empareja cada definicion con la palabra correspondiente. Luego, usa las definiciones como modelos y escribe tus propias definiciones de cuatro palabras 0 expresiones de las listas. Lee tus definiciones a un(a) companero(a) para ver si puede identificar las palabras apropiadas.

1. arte u obra con una marca personal

2. evitar un peligro

3. no confiar

a. mercado h. regatear

c. artesania

d. salvarse

4. lugar donde la gente e. desconfiar compra y vende productos

5. discutir el precio de algo

340 trescientos cuarenta Aver si recuerdas .. .

Una vez yo Escribir • Hablar

Piensa en un conflicto que hayas tenido en cas a o en la escuela. Haz una red de palabras como la que sigue y comph~tala. Usa las palabras del vocabulario. Compara tu red con las de otros(as) companeros(as). Hablen sobre las causas de los conflictos y sus soluciones.

PARTICIPANTES REACCl6N

CAUSA SOLUCI6N

!,'

\ .1 1

t

!':' I

- ----- ~--- ~--~ -~ - - - - -- - -

Preparacion para caglO

Gramatica Repaso

Verbos con cambios en el preterito Verbs like oir, leer, and creer change the i to y in the Ud. / el / ella and Uds. / ellos / ellas forms: lei, leiste, ley6, leimos, leisteis, leyeron.

Stem-changing -ir verbs like dormir, morir (0 -+ ue), sentir, preferir (e -+ ie), and pedir, repetir (e -+ i) have changes in the Ud. / el / ella and the Uds. / ellos / ellas form of the preterite.

dormir: durmio, durmieron sentir: sintio, sintieron

lRecuerdas? EI verba haber en el preterito se conjuga hubo. Se usa para indicar que algo sucedi6 en el pasado en un momenta espedfico en el tiempo, no algo que sucedfa siempre.

Anoche hubo luna lIena.

Some verbs, such as decir, traer, and traducir have irregular stems in the preterite but they share the same endings:

decir: dije, dijiste, dijo, dijimos, dijisteis, dijeron traer: traje, trajiste, trajo, trajimos, trajisteis, trajeron traducir: traduje, tradujiste, tradujo, tradujimos, tradujisteis, tradujeron

The following verbs also have irregular stems in the preterite and share the following endings: -e, -iste, -0, -imos, isteis, -ieron.

tener estar saber poner

tuv- estuv- sup- pus-

Un dia ocupado Leer

Escribe la forma correcta del preterito para completar este infarme sabre un dia en la vida de dos estudiantes.

Ayer, ellos 1. (tener) muchas actividades.

Primero, 2. (andar) un rata por el parque.

Despues, sus amigos 3. (venir) a la casa de

visita. Luego, 4. (estar) en la biblioteca e

5. (hacer) varias tareas para sus clases.

6. (leer) un cuenta para la clase de ingles y

7. (traducir) algunas frases del espanol al

ingles. AI salir, 8. (querer) lIamar a Pablo e

Isabel pero no 9. (poder) porque su telefono

no funcionaba. 10. (ir) a un cafe y 11. (pedir) unos pasteles can cafe. jUna manera

perfecta de descansar despues de un dfa tan

ocupado!

andar

anduv-

poder venir

pud- vin-

" AI cine Q , .

Hablar

hacer

hie-

Entrevista a tu compafi.ero(a) sobre la ultima pelicula que fueron a ver sus amigos(as). Turnense para hacer preguntas y contestarlas. Usen los siguientes verbos: ir, estar, andar, dormir, preferir, comenzar, terminar.

lr i, Que peUcula fueron aver?

Mas practica

• Guided AVSR pp. 238-241 • Core Vocab. Practice pp. 105-106 • Real. para hispanohablantes

p. 236

realidades.com 0 • Tutorial • leveled Workbook • Web Code: jed-0801

trescientos cuarenta y uno 341 Capitulo 8

Joaquin Sorolla y Bastida (1863-1923) fue un pintor espanol. Su obra refleja una gran habilidad para capturar los efectos de la luz. En este cuadro de Granada, Sorolla y Bastida captura la majestad de la Alhambra y de la Sierra Nevada usando el contraste entre la luz y la sombra.

• L(onoces a otros pintores que sean famosos por su uso de la luz? LQuienes son?