8/19/2019 Domiki Orekhovoj Test

http://slidepdf.com/reader/full/domiki-orekhovoj-test 1/7

Проективный тест личностных отношений, социальных

эмоций и ценностных ориентаций “Домики”.

Методической основой теста является цвето-ассоциативный эксперимент,

известный по тесту отношений А.Эткинда. Тест разраотан !.А.!ре"овой #$% и

позволяет провести диа&ностику эмоционал'ной с(еры реенка в части высши"

эмоций социал'но&о &енеза, личностны" предпочтений и деятел'ностны"

ориентаций, что делает е&о осоенно ценным с точки зрения анализа

эмоционал'но&о отношения реенка к школе.

)ля проведения методики нео"одимы следу*+ие материалы

. ист ответов /0рило1ение 232. 4осем' цветны" карандашей синий, красный, 1елтый, зеленый, (иолетовый,

серый, коричневый, черный. 5арандаши дол1ны ыт' одинаковыми,

окрашены в цвета, соответству*+ие &ри(ел*.

6сследование лучше проводит' с &руппой первоклассников 78-9 человек,

детей 1елател'но рассадит' по одному. :сли ест' возмо1ност', мо1но привлеч' для

помо+и старшеклассников, предварител'но и" проинструктировав. 0омо+' учителя

и е&о присутствие искл*чается, так как реч' идет о отношении детей к школ'ной

1изни, в том числе и к учител*.

0роцедура исследования состоит из тре" заданий по раскрашивани* и занимает

около 28 минут.

Инструкция: сегодня мы будем заниматься раскрашиванием. Найдите в своем

 листочке  задание №1.  Это дорожка из восьми прямоугольников. Выберите тот 

карандаш, который вам приятен больше всего и раскрасьте первый прямоугольник.

тложите !тот карандаш в сторону. "осмотрите на оставшиеся карандаши. #акой из

ни$ вам больше нравится% &аскрасьте им второй прямоугольник. тложите

карандаш в сторону. ' так далее.

Найдите задание №2. "еред вами домики, и$ (елая ули(а. В ни$ живут наши

чувства. ) буду называть чувства, а вы подберите к ним под$одя*ий (вет и

 раскрасьте. #арандаши откладывать не надо. +ожно раскрашивать тем (ветом,

который повашему под$одит. -омиков много, и$ $озяева могут отличаться и могут 

быть по$ожими, а значит, и (вет может быть по$ожим.

Список слов:  счаст'е, &оре, справедливост', оида, дру1а, ссора, дорота,злоа, скука, вос"и+ение.

:сли детям непонятно, что оозначает слово, ну1но е&о о;яснит', испол'зуя

&ла&ол'ные предикаты и наречия.

Найдите задание №3. В !ти$ домика$ мы делаем чтото особенное, и жиль(ы в

ни$ необычные. В первом домике живет твоя душа. #акой (вет ей под$одит%

&аскрасьте.

!означения домиков

<2 7 твое настроение, ко&да ты идеш' в школу,

<$ 7 твое настроение на уроке чтения,

<= 7 твое настроение на уроке пис'ма,

8/19/2019 Domiki Orekhovoj Test

http://slidepdf.com/reader/full/domiki-orekhovoj-test 2/7

<9 7 твое настроение на уроке математики

<> 7 твое настроение, ко&да ты раз&овариваеш' с учителем,

<? 7 твое настроение, ко&да ты о+аеш'ся со своими одноклассниками,

<@ 7 твое настроение, ко&да ты на"одиш'ся дома,

<A 7 твое настроение, ко&да ты делаеш' уроки,

<8 7 придумайте сами, кто 1ивет и что делает в этом домике. 5о&да вы

закончите е&о раскрашиват', ти"он'ко на ушко ска1ите мне, кто там 1ивет и что он

делает Bна ответном листе делается соответству*+ая пометкаC.

Методика дает пси"отерапевтический э((ект, который дости&ается самим

испол'зованием цвета, возмо1ност'* отреа&ирования не&ативны" и позитивны"

эмоций, кроме то&о эмоционал'ный ряд заканчивается в ма1орном тоне

Bвос"и+ение, соственный выорC.

0роцедура ораотки начинается с задания <. 4ычисляется ве&етативный

коэ((ициент #9% по (ормуле

ВК= (18 – место красного цвета – место синего цвета) / (18 – место синего

цвета – место зеленого цвета)

4е&етативный коэ((ициент "арактеризует энер&етический аланс ор&анизма

е&о спосоност' к энер&озатратам или тенденци* к энер&осере1ени*. :&о значение

изменяется от 8,2 до 9 аллов. Энер&етический показател' интерпретируется

следу*+им оразом

– !"  7 "роническое переутомление, исто+ение, низкая раотоспосоност'.

Dа&рузки непосил'ны для реенка

!"1 – !#1  7 компенсируемое состояние усталости. Eамовосстановление

оптимал'ной раотоспосоности проис"одит за счет периодическо&о сни1ения

активности. Dео"одима оптимизация раоче&о ритма, ре1има труда и отды"а.

!#$ – 1!#  7 оптимал'ная раотоспосоност'. Fеенок отличается одрост'*,

здоровой активност'*, &отовност'* к энер&озатратам. Dа&рузки соответству*т

возмо1ностям. !раз 1изни позволяет реенку восстанавливат' затраченну*

энер&и*.

Св%&е $! 7 перевозу1дение. Gа+е является резул'татом раоты реенка напределе свои" возмо1ностей, что приводит к ыстрому исто+ени*. Треуется

нормализация темпа деятел'ности, ре1има труда и отды"а, а ино&да и сни1ение

на&рузки.

)алее рассчитывается показател' суммарно&о отклонения от ауто&енной нормы.

!пределенный порядок цветов B$=29>8?C 7 ауто&енная норма 7 является

индикатором пси"оло&ическо&о ла&ополучия. )ля расчета суммарно&о отклонения

BE!C сначала вычисляется разност' ме1ду реал'но занимаемым местом и

нормативным поло1ением цвета. Hатем разности Bасол*тные величины, ез учета

знакаC суммиру*тся. Hначение E! изменяется от 8 до $2 и мо1ет ыт' тол'ко

четным. Hначение E! отра1ает устойчивый эмоционал'ный (он, т.е. преолада*+ее

настроение реенка. Gисловые значения E! интерпретиру*тся следу*+им оразом

8/19/2019 Domiki Orekhovoj Test

http://slidepdf.com/reader/full/domiki-orekhovoj-test 3/7

'ол&е $  7 преоладание отрицател'ны" эмоций. I реенка доминиру*т

пло"ое настроение и неприятные пере1ивания. 6ме*тся пролемы, которые реенок

не мо1ет решит' самостоятел'но.

1 – 18  7 эмоционал'ное состояние в норме. Fеенок мо1ет радоват'ся и

печалит'ся, поводов для еспокойства нет.

енее 1  7 0реоладание поло1ител'ны" эмоций. Fеенок весел, счастлив,

настроен оптимистично.

Hадания <2 и <$ по сути расши(ровыва*т эмоционал'ну* с(еру

первоклассника и ориентиру*т исследователя в вероятны" пролема" адаптации.

Hадание <2 "арактеризует с(еру социал'ны" эмоций. Hдес' надо оценит'

степен' ди((еренциации эмоций 7 в норме позитивные чувства реенок

раскрашивает основными цветами, не&ативные 7 коричневым и черным. Eлаая или

недостаточная ди((еренциация указывает на де(ормаци* в те" или ины" лока"

личностны" отношений

Eчаст'е-&оре 7 лок азово&о ком(орта,

Eправедливост' 7 оида 7 лок личностно&о роста,

)ру1а 7 ссора 7 лок ме1личностно&о взаимодействия,

)орота 7 злоа 7 лок потенциал'ной а&рессии,

Eкука 7 вос"и+ение 7 лок познания.

0ри наличии инверсии цветово&о &радусника Bосновные цвета занима*т

последние местаC у детей часто нал*дается недостаточная ди((еренциация

социал'ны" эмоций 7 например, и счаст'е и ссора мо&ут ыт' оозначены одним итем 1е красным цветом. 4 этом случае надо оратит' внимание, как раскрашивает

реенок парные кате&ории и наскол'ко далеко отстоят пары в цветовом выоре.

Актуал'ност' пере1ивания реенком то&о или ино&о чувства указывает е&о

место в цветовом &радуснике Bзадание <C.

4 задании <$ отра1ено эмоционал'ное отношение реенка к сее, школ'ной

деятел'ности, учител* и одноклассникам. 0онятно, что при наличии пролем в

какой-то с(ере, первоклассник раскрашивает именно эти домики коричневым или

черным цветом. Jелесооразно выделит' ряды о;ектов, которые реенок оозначил

одинаковым цветом. Dапример, школа-счаст'е-вос"и+ение или домашние задания 7&оре7скука. Jепочки ассоциаций достаточно прозрачны для понимания

эмоционал'но&о отношения реенка к школе. )ети со слаой ди((еренциацией

эмоций скорее все&о удут амивалентны и в эмоционал'ной оценке видов

деятел'ности. 0о резул'татам задания <$ мо1но выделит' три &руппы детей

с поло1ител'ным отношением к школе

с амивалентным отношением

с не&ативным отношением

Eледует отметит', что при крайне низки" или крайне высоки" показателя" 45 и

E!, сомнения" в чистоте исследования данная методика мо1ет ыт' продулирована

по той 1е с"еме, но индивидуал'но, со стандартными карточками из теста *шера.

8/19/2019 Domiki Orekhovoj Test

http://slidepdf.com/reader/full/domiki-orekhovoj-test 4/7

)алее заполняется сводная талица /0рило1ение $3. 4е&етативный

коэ((ициент, данные опроса родителей и анализ медстатистики "арактеризу*т в

целом (изиоло&ический компонент адаптации первоклассника к школе. )ля

удоства все данные мо1но свести к трем кате&ориям

достаточный (изиоло&ический уровен' адаптации Bнет пси"осоматики,

энер&етический аланс в нормеC

частичный (изиоло&ический уровен' адаптации Bнал*да*тся лиопси"осоматические проявления, лио низкий энер&етический алансC

недостаточный (изиоло&ический уровен' адаптации Bзаолевания в период

адаптации, пси"осоматические проявления, низкий энер&етический алансC

Экспертная оценка учителя "арактеризует деятел'ностный компонент

адаптации первоклассника.

6, наконец, суммарное отклонение от ауто&енной нормы является

инте&рированным показателем эмоционал'но&о компонента адаптации. 4 сводной

талице имеет смысл отразит' знак отношения Bполо1ител'ный, амивалентный,

отрицател'ныйC первоклассника к учени*, учител*, одноклассникам и сее.

Eопоставление показателей (изиоло&ическо&о, деятел'ностно&о и

эмоционал'но&о компонентов позволит квали(ицироват' уровен' адаптации

первоклассников как

достаточный

частичный

недостаточный Bили дезадаптацияC

 Таким оразом, на основе полученны" данны" мо1но достаточно ооснованно

выделит' первоклассников, которые ну1да*тся в индивидуал'ном внимании

пси"оло&а. 0редставляется целесооразным выделит' две &руппы таки" детей

первоклассников с недостаточным уровнем адаптации

первоклассников с частичной адаптацией

)етей из первой &руппы нео"одимо оследоват' индивидуал'но, выявит'

причины и (акторы дезадаптации, по возмо1ности провести нео"одиму*

коррекционну* раоту. 5ак показывает практика, именно эти первоклассники дол&оевремя удут треоват' внимания и помо+и как со стороны пси"оло&а, так и учителя.

4торая &руппа 7 первоклассники с частичной адаптацией 7 ча+е ну1дается в

краткосрочной оперативной помо+и со стороны пси"оло&а. )анные о и"

эмоционал'ном состоянии, материалы опроса учителя и родителей да*т достаточно

ин(ормации для такой раоты. 0ричинами неполной адаптации часто мо&ут ыт'

повышенная трево1ност', вызванная неумеренными о1иданиями родителей,

изменение "арактера детско-родител'ски" отношений, пере&рузка дополнител'ными

занятиями, низкая самооценка, слаое здоров'е и т.д. Dередко эти дети не вызыва*т

опасений учителя, так как они усваива*т про&рамму и выполня*т правила

поведения школ'ника, однако зачасту* это проис"одит за счет (изическо&о и

пси"оло&ическо&о здоров'я мален'ко&о школ'ника. 4 зависимости от конкретной

ситуации пси"оло&у следует проконсул'тироват' родителей и учителей, дат'

рекомендации по преодолени* выявленно&о пси"оло&ическо&о нела&ополучия.

8/19/2019 Domiki Orekhovoj Test

http://slidepdf.com/reader/full/domiki-orekhovoj-test 5/7

итература.

Kитянова М.F., Азарова Т.4., А(анас'ева :.6., 4асил'ева D.. Fаота пси"оло&а в

начал'ной школе. 7 М 6зд-во LEовершенствоM, AA@.

)иа&ностика школ'ной дезадаптации. 0од ред. Kеличевой E.А. 5онсорциум

LEоциал'ное здоров'е FоссииM, М.,AA9

!ре"ова !.А. Jветовая диа&ностика эмоций реенка. E0., 2882.

0си"оло& в начал'ной школе Iчено-практическое посоие N O.E.Арамова,

 Т.0.Oаврилова, А.O.идерс и др.P под ред. Т.Q.Андру+енко. 7 4ол&о&рад 0еремена,

AA9.

 Тимо(еев 4., Rилимоненко Q. 5раткое руководство практическому пси"оло&у по

испол'зовани* цветово&о теста М.*шера. E0., AA9 .

Sс*кова .А. Методика определения &отовности к школе. 0ро&ноз и

про(илактика пролем оучения в начал'ной школе. Методическое руководство.

E0., AAA.

8/19/2019 Domiki Orekhovoj Test

http://slidepdf.com/reader/full/domiki-orekhovoj-test 6/7

Лист ответов к тесту «Домики»

Rамилия, имя класс дата

1 за*ание

1 $ + , " - . 8

$ за*ание

  1 $ + , " - .

8 # 1

+ за*ание

  1 $ + , " - .

8 # 1

№ 10 ________________________________________________________________________ 

8/19/2019 Domiki Orekhovoj Test

http://slidepdf.com/reader/full/domiki-orekhovoj-test 7/7

0рило1ение $

Сво*ная талица по резултатам иссле*ования а*аптациипервоклассников

Rамил

ия,

имя

Rизиоло&ический

компонент

)еятел'ностн

ый компонентЭмоционал'ный компонент

!+и

й

урове

н'

адапт

ации

   H  а     о  л  е  в  а  н  и  я  в

  п  е  р  и  о  д  а  д  а  п

  т  а  ц  и  и

   0  с  и  "  о  с  о  м  а  т  и  ч  е  с  к  а  я  с  и  м  п  т  о  м  а  т  и  к  а

   4  е  &  е  т  а  т  и

  в  н  ы   й  к  о  э   (   (  и  ц  и  е  н  т

   I  р  о  в  е  н  '   (  и  з  и

  о  л  о  &  и  ч  е  с  к  о   й  а  д  а  п  т  а  ц  и  и

   0  р  о     л  е  м  ы  в

  у  ч  е     н  о   й  д  е  я  т  е  л  '  н  о  с  т  и

   I  р

  о  в  е  н  '  у  с  в  о  е  н  и  я  ш  к  о  л  '  н  о   й

  п  р  о  &  р  а  м  м  ы

   !  т  н

  о  ш  е  н  и  е  к  с  е     е

   !  т  н  о  ш  е  н  и  е  к  у  ч  е  н  и  *

   !  т  н  о  ш

  е  н  и  е  к  у  ч  и  т  е  л  *

   !  т  н  о  ш  е  н  и

  е  к  о  д  н  о  к  л  а  с  с  н  и  к  а  м

   E  у  м  м  а  р  н  о  е  о  т  к  л  о  н  е  н  и  е  о  т  а  у  т  о  &  е  н  н  о   й

  н  о  р  м  ы    I

  р  о  в  е  н  '  э  м  о  ц  и  о  н  а  л  '  н  о   й  а  д  а  п  т  а  ц  и  и

6ванов

А.!FH ест' 8,=

недо

стато

чный

нет

доста

точны

й

- - T T 2

амива

лентн

ый

частичн

ый

Макар

ова М.нет нет 8,@

достаточ

ный

Gтени

е,

пис'м

о

непол

ныйT - T T ?

поло1ител'н

ый

достаточ

ный

4асин

0.нет нет 8,>

дост

аточ

ный

Gтени

е,

пис'м

о

недос

таточ

ный

T - - - 2=

отрица

тел'ны

й

недоста

точный