«ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... ·...
Transcript of «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... ·...
![Page 1: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/1.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
Хореографического ансамбля «Сюрприз»
(базовый уровень)
«ХОРЕОГРАФИЯ»
Возраст обучающихся: 7-11 лет
Срок реализации: 7 лет
Составители:
педагоги дополнительного образования
Борисова Снежана Олеговна
Тихонова Екатерина Михайловна
г. Долгопрудный, 2017
Пояснительная записка
Направленность дополнительной общеобразовательной программы
хореографического ансамбля «Сюрприз» - художественная.
Общеобразовательная программа «Хореография» включает в себя комплекс учебных
программ по учебным дисциплинам: «Партерная гимнастика», «Ритмика-танец»,
«Классический танец», «Народно-характерный танец», «Современный танец», «Балет».
Настоящая программа модифицированная и подготовлена в соответствии с 7-летним
учебным планом, рекомендованным Министерством культуры Российской Федерации.
Правовая база программы, нормативные основания:
Закон об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;
Конвенция ООН о правах ребёнка, принятая резолюцией 44/25 Генеральной
ассамблеи от 20 ноября 1989 года;
![Page 2: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/2.jpg)
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России;
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
Примерные требования к программам дополнительного образования детей
(Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и
социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844);
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03;
Устав МБУ ДО Центр творчества «Московия» (утверждён постановлением
администрации городского округа Долгопрудный Московской области от
04.05.2016 года № 2414280-ПА).
Общеобразовательная программа «Хореография» составлена на основе:
обобщения многолетнего опыта работы педагогов в сфере обучения хореографии
детей младшего, среднего и старшего школьного возраста;
типовых программ по классическому и народно-сценическому танцам для
хореографических отделений ДМШ и ДШИ, утвержденных Министерством
культуры РФ, 2005.
Типовой программой по классическому танцу для хореографических отделений
детских музыкальных школ и школ искусств. Министерство культуры РСФСР,
Москва, 2006.
Типовыми программами для внеклассных учреждений и общеобразовательных
школ. Министерство просвещения РСФСР, Москва,2007.
Данная программа изменена с учётом особенностей образовательного учреждения,
возраста и уровня подготовки детей, режима и временных параметров
осуществления хореографической деятельности.
Актуальность:
аргументирование выбранных форм, средств образовательной деятельности (новые
идеи, принципы, технологии);
соответствие программы с социальным заказом общества и современным
тенденциям развития Российского образования;
возможности решения широкого спектра педагогических задач на данном
предметном материале для данного контингента обучающихся;
интерес к танцевальному творчеству среди детей и молодёжи.
Педагогическая целесообразность.
Данная программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и
предусматривает индивидуальный подход в хореографическом образовании детей,
способствует созданию условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития детей и подготовку одарённых детей к
поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные
образовательные программы в области хореографического искусства.
Цель программы: развитие ребёнка, способного к творческому самовыражению через
овладение хореографией.
![Page 3: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/3.jpg)
Задачи программы:
Воспитательные:
Способствовать воспитанию и развитию художественного вкуса, эстетического
кругозора учащихся посредством проникновения в танцевальную культуру разных
стилей, форм и жанров;
Воспитывать у учащихся трудоспособность, ответственность, целеустремлённость
в достижении конечных результатов;
Обогащать духовный мир ребёнка;
Развивать у обучающихся способность преодолевать скованность,
закрепощённость средствами танцевального искусства.
Развивающие:
Развить и совершенствовать у учащихся: чувство ритма, хореографическую
память, музыкальность, координацию движений;
Научить распределять физические силы в тренинге и концертной деятельности;
Способствовать развитию артистизма, сценического поведения и
исполнительства;
Развить у учащихся творческую инициативу и способность к самовыражению в
танцевальном творчестве;
Повысить коммуникативную компетентность учащихся
Способствовать повышению у детей самооценки
Обучающие:
Познакомить учащихся с историей хореографического искусства;
Научить приёмам танцевальной техники и терминологии;
Формировать у учащихся представления о связи музыки и движения;
Сформировать представление о видах, формах и жанрах хореографического
искусства.
Возраст обучающихся и сроки реализации программы.
Программа ориентирована для обучающихся от 7 до 11 лет с учётом того, что в
объединение поступают дети разного возраста от 7 до 10 лет.
Срок реализации 7 лет.
Форма обучения по общеразвивающей общеобразовательной программе - очная.
Формы проведения занятий: аудиторные.
Формы организации занятий: всем составом объединения, по группам.
Формы проведения промежуточной аттестации - зачет, отчетный концерт.
Условия приёма детей в хореографический ансамбль «Сюрприз».
На 1-ый год обучения принимаются учащиеся от 7 лет. При приёме на обучение по
программе «Хореография» хореографический ансамбль «Сюрприз» проводит отбор детей
![Page 4: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/4.jpg)
с целью выявления их творческих способностей и распределения их по группам. Отбор
детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить музыкально-
ритмические и координационные способности ребёнка, а также его физические и
пластические данные. Занятия могут посещать все желающие, прошедшие
предварительный отбор не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья и
получившие разрешение родителей в форме заявления.
Критерии отбора: внешние данные, координация движений, танцевальный шаг, прыжок,
музыкальность и ритмичность, память, артистичность, подъём стопы, мимическая
выразительность лица, импровизация. (Приложение).
Этапы программы.
Образовательный процесс состоит из трёх этапов:
Подготовительный:
диагностика танцевальных способностей и возможностей учащихся;
выполнение специальных подготовительных упражнений, используемых в
танцевальном жанре.
Основной:
формирование и развитие знаний, умений и навыков исполнительского мастерства.
Творческий:
исполнительство, сочинительство и импровизация (при условии необходимых
способностей);
активное участие в концертно-конкурсной деятельности.
Основная форма организации занятий – групповая.
Структура проведения занятий – классическая.
Формы аудиторных занятий.
Программой предусмотрены занятия:
теоретические;
практические;
комбинированные.
Занятия чаще всего проходят по комбинированному типу, так как включают в себя
повторение пройденного, объяснение нового, закрепление материала и подведение итогов.
Занятия также могут проходить в форме:
сводных репетиций;
репетиционно-тренировочных;
контрольных уроков (зачет);
академических или учебных концертов.
![Page 5: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/5.jpg)
Режим занятий.
Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю по 2 ак. часа (2 по 30*2).
Дети 9-10 лет занимаются 3 раза в неделю по 2 ак. часа (3 по 45*2).
Дети 11-12 лет занимаются 3 раза в неделю по 2 ак. часа (3 по 45*2).
Дети 13-18 лет занимаются 3 раза в неделю по 3 ак. часа (3 по 45*3)
Формы проведения промежуточной и итоговой аттестации.
Аттестация осуществляется через систему:
анализа успеваемости, отслеживания результатов (наблюдение, диагностика,
тесты);
контрольных уроков;
академических концертов;
экзаменов;
концертов, отчётных и классных концертов;
конкурсов, фестивалей различного уровня.
Ожидаемый результат.
Личностные:
развиты навыки культуры общения и поведения в социуме;
сформированы качества личности (волевых, эмоциональных и т.д.) необходимых
для осознанного выбора профессии.
Метапредметные:
овладели навыками осознанного восприятия элементов хореографического языка,
знаниями основных направлений, стилей, жанров в хореографическом искусстве,
сформированы умения использовать полученные знания в практической
деятельности;
сформированы начальные навыки репетиционно - концертной работы в качестве
солиста и в коллективной творческой деятельности, их практическое применение;
сформированы умения использовать полученные знания в практической
деятельности.
Предметные:
сформирован комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющих
использовать многообразные возможности в исполнении обучающихся;
достигнут уровень функциональной грамотности, необходимого для продолжения
обучения в среднем специальном учебном заведении.
![Page 6: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/6.jpg)
Модель выпускника.
Выпускник хореографического ансамбля «Сюрприз», должен показать следующий
уровень освоения общеразвивающей общеобразовательной программы по видам
деятельности:
Виды деятельности Показатели
Учебно-
исполнительская
Сформированность умений выполнять комплексы специальных
хореографических упражнений, способствующих развитию
профессионально необходимых физических данных.
Сформированность умений исполнять различные виды танца:
классический, народно-характерный, современный.
Сформированность умений осваивать и преодолевать
технические трудности при тренаже классического танца и
разучивании хореографического произведения.
Сформированность навыков сохранения и поддержки
собственной физической формы.
Сформированность навыков публичных выступлений.
Сформированность умений определять средства музыкальной
выразительности в контексте хореографического образа.
Учебно- теоретическая Достижение уровня функциональной грамотности,
необходимого для продолжения обучения в среднем
специальном учебном заведении.
Овладение знаниями профессиональной терминологии.
Овладение навыками соблюдать требования к безопасности при
выполнении танцевальных движений.
Творческая
(креативная)
Овладение начальными навыками сочинения и импровизации.
Использование полученных навыков в различных видах
деятельности.
Исполнение хореографических произведений на различных
сценических площадках.
Культурно-
просветительская
Сформированность навыков исполнительской практики.
Сформированность навыков коллективной творческой
деятельности, умения сочетать различные виды деятельности и
применять их во внеклассных мероприятиях.
Требования к уровню подготовки выпускников.
За время обучения учащийся должен получить следующий комплекс знаний,
умений, навыков по специальности хореография: самостоятельно разучивать и
грамотно, выразительно, технически свободно исполнять комбинации у
хореографического станка и на середине зала, а также хореографические композиции;
иметь хореографическую память, уметь определять стилистику, жанр и форму
хореографической композиции; иметь представление о хореографических формах;
знать балетную терминологию; владеть навыками исполнительского анализа; уметь
применять теоретические знания в исполнительской практике.
Итоговые требования.
Соответствие выпускника требованиям к уровню и качеству подготовки в области
художественного начального образования устанавливается на выпускном экзамене, где
![Page 7: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/7.jpg)
оценивается как качество технического исполнения комбинаций у хореографического
станка и на середине зала, так и развитие способностей, художественного вкуса,
интеллекта учащегося, умение практически использовать полученные знания.
На контрольном уроке и экзамене выпускник должен знать и уметь:
партерная гимнастика:
Знать упражнения для разминки и их предназначение;
Знать комплексы упражнений партерной гимнастики и их значение в подготовке к
танцам;
Знать основы релаксации;
Знать элементы дыхательной гимнастики;
Уметь выполнять комплексы упражнений;
Владеть навыками мышечного самоконтроля во время исполнения движений;
Владеть навыками расслабления и правильного дыхания.
ритмика-танец:
знать основные понятия, связанные с метром и ритмом, темпом и динамикой в
музыке;
уметь согласовывать движения со строением музыкального произведения;
иметь навыки сочетания музыкально-ритмических упражнений с танцевальными
движениями;
уметь исполнять простые танцевальные этюды и танцы;
уметь ориентироваться на сценической площадке.
классический танец:
знать балетную терминологию;
знать элементы и основные комбинации классического танца;
знать особенности постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных
комбинаций;
знать средства создания хореографического образа;
знать принципы взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных
средств;
уметь исполнять элементы и основные комбинации классического танца;
уметь распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять
рисунок танца;
уметь осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического
танца и разучивании хореографического произведения;
народно-характерный танец:
знать рисунок народно-характерного танца, особенности взаимодействия с
партнерами на сцене;
знать балетную терминологию;
знать элементы и основные комбинации народно-характерного танца;
![Page 8: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/8.jpg)
знать особенности постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных
комбинаций;
знать средства создания хореографического образа;
знать принципы взаимодействия музыкальных и хореографических
выразительных средств;
уметь исполнять на сцене различные виды народно-характерного танца,
произведения учебного хореографического репертуара;
уметь исполнять элементы и основные комбинации различных видов народно-
характерных танцев;
уметь распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять
рисунок при исполнении народно-характерного танца;
уметь понимать и исполнять указания педагога дополнительного образования;
владеть навыками музыкально-пластического интонирования.
современный танец:
знать анатомическое строение тела;
знать приёмы правильного дыхания;
знать правила безопасности при выполнении физических упражнений;
уметь выполнять комплексы специальных упражнений с учётом индивидуальных
особенностей организма;
уметь сознательно управлять своим телом;
уметь распределять движения во времени и пространстве;
владеть комплексом упражнений на развитие гибкости корпуса;
иметь навыки координации движений.
балет:
знать основные этапы развития хореографического искусства;
знать основные отличительные особенности хореографического искусства
различных исторических эпох, стилей и направлений;
знать имена выдающихся представителей и творческое наследие
хореографического искусства различных эпох;
уметь исполнять элементы и основные комбинации классического танца;
уметь исполнять хореографические партии в танцевальных композициях;
уметь анализировать материал хореографической партии, роли в балетном
спектакле;
использовать знания и практический опыт, для исполнения хореографических
партий в балетных спектаклях и других концертных программах.
Механизм выявления результатов реализации программы.
Личная аттестация обучающихся. Наряду с коллективными результатами
деятельности тщательно отслеживается динамика индивидуального хореографического
развития обучающихся, их личные успехи. Способы оценки результатов имеют как общие
для всех этапов обучения критерии, так и определяемые принадлежностью к
![Page 9: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/9.jpg)
определенной возрастной группе. Общие параметры оценивания включают: балетные
данные, музыкально-ритмические способности, сценическая культура.
Оценка результативности освоения программы (деятельности) обучающихся
основана на методе сравнительного анализа, при котором результаты обучения одних
обучающихся сравниваются с достижениями других (социальная соотносительная норма),
с прежними результатами того же обучающегося (индивидуальная соотносительная
норма), с поставленными учебными целями и критериями (предметная соотносительная
норма).
Наряду с основными методами оценки результативности обучения применяется
разработанная система контроля успеваемости и аттестации обучающихся. Данная
система предполагает текущий контроль, а также промежуточную и итоговую аттестации.
Текущий контроль регулярно (в рамках расписания) осуществляется педагогом, ведущим
предмет. Промежуточная аттестация определяет, насколько успешно происходит развитие
обучающегося и усвоение им программы на каждом этапе обучения.
Для учащихся 1 этапа обучения основным методом промежуточной аттестации является
метод скрытого педагогического наблюдения и открытые занятия для родителей.
Основным методом промежуточной аттестации на 2 и 3 этапе обучения по программе
являются:
метод педагогического наблюдения;
отчетный концерт;
зачет;
концертные выступления обучающихся;
В основе текущего и промежуточного контроля лежит десятибалльная система
оценки успеваемости. Полугодовые баллы выставляются по результатам текущего и
промежуточного контроля успеваемости обучающегося в течение полугодия.
Итоговая аттестации проводится в конце каждого из этапов обучения по всем
дисциплинам. Итоговая аттестация при сопоставлении с исходным тестированием и
промежуточным контролем позволяет выявить динамику изменений образовательного
уровня. Уровни владения навыками приводятся в соответствие с баллами по следующей
шкале.
Баллы Уровни владения
навыками
10
высокий
9
8 средний
![Page 10: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/10.jpg)
7
6
5
низкий
4
3
2
1
Параметры и критерии оценивания уровня хореографической подготовки:
Параметры Критерии
Балетные данные
осанка
выворотность
танцевальный шаг
подъем стопы
гибкость
прыжок
Музыкально-
ритмические
способности
чувство ритма
координация движений:
нервная
мышечная
двигательная
музыкально-ритмическая
координация
Сценическая культура эмоциональная выразительность
создание сценического образа
Оценке и контролю результатов обучения подлежат:
![Page 11: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/11.jpg)
- Осанка. Для занятий танцами, кроме хорошего физического развития, необходимо
выработать правильную осанку. Основа осанки – позвоночник и его соединения с тазовым
поясом.
- Выворотность – способность развернуть ноги (в бедре, голени и стопе) наружу. Она
зависит от двух факторов: от строения тазобедренного сустава и строения ног.
Формирование голени и стопы у детей обычно заканчивается к двенадцати годам.
- Подъем стопы – изгиб стопы вместе с пальцами. Форма подъема (высокий, средний,
маленький) находится в прямой зависимости от строения стопы и эластичности связок.
- Танцевальный шаг – способность свободно поднимать ногу на определенную высоту в
сторону, назад, вперед при выворотном положении обеих ног.
- Гибкость тела зависит от гибкости позвоночного столба. Степень подвижность
определяется строением и состоянием позвоночных хрящей.
- Прыжок, его высота и легкость зависят от силы мышц, согласованности всех частей тела
(сгибателей и разгибателей суставов: тазобедренного, коленного, голеностопного, стопы и
пальцев).
- Координация движений. Среди двигательных функций особое значение для танца имеет
координация движений. Различают три основных вида координации: нервную,
мышечную, двигательную.
- Нервная координация определяет чувство ритма, равновесия, различных поз, осанки,
запоминание движения и зависит от работы зрительного и вестибулярного аппаратов.
- Для мышечной координации характерно групповое взаимодействие мышц, которое
обеспечивает устойчивость тела (при ходьбе, беге и других движениях).
- Двигательная координация – это процесс согласования движений тела в пространстве и
во времени (одновременное и последовательное).
Музыкально – ритмическая координация
Это умение согласовывать движения тела во времени и пространстве под музыку.
Эмоциональная выразительность – это наличие актерского мастерства, умение
свободно держаться на сцене.
Уровни развития параметров,
определяющих эффективность хореографической подготовки
на всех этапах
Параметр Уровни
Высокий Средний Низкий
![Page 12: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/12.jpg)
Балетные
данные
Хорошая осанка
Отличная
выворотность (в
бедрах, голени и
стопах)
Танцевальный
шаг от 1200
Высокий подъем
стопы
Очень хорошая
гибкость
Легкий высокий
прыжок
Не очень
хорошая осанка
Выворотность в
2 из 3 суставов
Танцевальный
шаг 900
Средний подъем
Не очень
хорошая
гибкость
Легкий средний
прыжок
Плохая осанка
Выворотность в 1 из
3 суставов
Танцевальный шаг
ниже 900
Низкий подъем
Плохая гибкость
Нет прыжка
Музыкально-
ритмические
способности
Отличное
чувство ритма
Координация
движений
(хорошие
показатели в 3
из 3пунктов)
нервная
мышечная
двигательная
Музыкально-
ритмическая
координация -
четко
исполняет
танцевальные
элементы под
музыку
Среднее чувство
ритма
Координация
движений 2
показателя из 3
Музыкально-
ритмическая
координация –
не четко
исполняет
танцевальные
элементы под
музыку
Нет чувства
ритма
Координации
движений 1
показатель из 3
Музыкально-
ритмическая
координация –
не может
соединить
исполнение
танцевальных
элементов с
музыкальным
сопровождением
Сценическая
культура
Очень яркий,
эмоционально
выразительный
ребенок, легко и
непринужденно
держится на
Не очень
эмоционально
выразительный,
есть не большой
зажим на сцене.
Создание
Нет эмоциональной
выразительности,
очень зажат на
сцене
Не может создать
![Page 13: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/13.jpg)
сцене
создание
сценического
образа – легко и
быстро
перевоплощаетс
я в нужный
образ
сценического
образа – не сразу
перевоплощаетс
я в нужный
образ
сценический образ
От этапа к этапу спектр возможностей обучающихся расширяется, хотя параметры и
критерии оценивания остаются прежними. Уровень предъявляемых требований
корректируется с возрастающим уровнем развития параметров на каждом этапе обучения.
Показатели успеваемости по программе в целом складываются из суммы итогов
аттестации по каждому предмету, которая и определяет
уровень результативности освоения программы в соответствии с этапом обучения.
Итоговый отчет результативности освоения программы проводится ежегодно в форме
концерта для родителей, по которому оценивается работа педагога и детей,
осуществленная в течение учебного года.
Обучающиеся, освоившие в полном объёме образовательные программы, переводятся на
следующий год обучения.
Критерии оценок на итоговом экзамене
(после прохождения программы по хореографии в полном объёме).
Оценки
Экзамен по
классическому танцу
(практика и теория)
Экзамен по народно-
характерному танцу
(практика и теория)
Экзамен по знанию
репертуара и
сценическое
мастерство.
Высокий
уровень
Практика:
Безупречное исполнение
комбинаций у палки, на
композиций; понимание
стиля, жанра,
художественного образа;
владение середине класса,
и
навыками исполнения
темпе, динамике).
Теория:
Полный, точный ответ
(показ) по заданному
вопросу в билете.
Практика:
Безупречное
исполнение комбинаций
у палки , на середине
класса, и композиций;
понимание стиля,
жанра, характера,
манеры,
художественного
образа; владение
навыками исполнения
инструктивного
материала в заданном
варианте (темпе,
Практика:
Безупречное знание
рисунка танца,
отточенность движений
и комбинаций,
артистизм, сценический
образ.
Теория:
Полноценный
самоанализ
собственного
исполнения танца.
![Page 14: «ХОРЕОГРАФИЯ»dolcentr-moskovia.ru/media/sub/705/documents/Программа... · jежим занятий. Дети 7-8 лет занимаются 2 раза в неделю](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060510/5f277832a100a9131744cac7/html5/thumbnails/14.jpg)
инструктивного материала
в заданном варианте (
динамике).
Теория:
Полный, точный ответ
(показ) по заданному
вопросу в билете.
Средний
уровень
Практика:
Хорошее исполнение
комбинаций у палки, на
середине класса,
композиций и
инструктивного
материала с некоторыми
техническими
неточностями.
Теория:
Неполный ответ (показ)
по заданному вопросу в
билете.
Практика:
Хорошее исполнение
комбинаций у палки, на
середине класса,
композиций и
инструктивного
материала с
некоторыми
техническими
неточностями.
Теория:
Неполный ответ
(показ) по заданному
вопросу в билете.
Практика:
Хорошее знание
рисунка танца,
отточенность движений
и комбинаций,
артистизм,
сценический образ.
Теория:
Неполный самоанализ
собственного
исполнения танца.
Низкий
уровень
Практика:
Исполнение комбинаций
у палки, на середине
класса, композиций и
инструктивного материала
с большими техническими
неточностями.
Теория:
Плохой ответ (показ) по
заданному ответу в
билете.
Практика:
Исполнение
комбинаций у палки, на
середине класса,
композиций и
инструктивного
материала с большими
техническими
неточностями.
Теория:
Плохой ответ и (показ)
по заданному ответу в
билете.
Практика:
Исполнение рисунка
танца, отточенность
движений и
комбинаций, артистизм,
сценический образ с
большими
техническими
неточностями.
Теория:
Плохой самоанализ
собственного
исполнения танца.