DOKUMEN KURIKULUM€¦ · 2. Fasilitator Dinas Pendidikan Kabupaten Yahukimo, yang telah banyak...

DOKUMEN KURIKULUM

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN YAHUKIMO

SD KidZania Dekai Jl. Seradala – Dekai Km 20. Dekai email: [email protected]

Kurikulum SD KidsZania Dekai i

L E M B A R A N P E M B E R L A K U A N

Setelah memperhatikan dan mempertimbangkan dari komite SD KIDZANIA DEKAI,

maka dengan ini Dokumen kurikulum 2013 SD KIDSZANIA DEKAI ditetapkan untuk

diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2015/2016.

,

Ditetapkan di : Dekai

Pada Tanggal : Tanggal 30 Juni 2015 Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah,

JOSUA EL SEPTHINUS ELEPORE,M.Pd

NIP. 19780918 200312 1 005

Mengetahui: Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Yahukimo

BEKSU SOBOLIM,S.Sos

Penata Tk. I NIP 96808081992091001

Kurikulum SD KidsZania Dekai ii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kita ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, karena berkat

rahmat dan karunia-Nya kita dapat menyelesaikan Dokumen Kurikulum 2013 di SD

Kidszania Dekai Tahun Pelajaran 2015/2016.

Selama penyusunan Kurikulum 2013 ini, kami banyak mendapatkan bantuan

serta bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini, izinkanlah

kami untuk menghaturkan terima kasih kepada :

1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Yahukimo dan jajarannya, yang telah

banyak memberi bimbingan, petunjuk dan dorongan.

2. Fasilitator Dinas Pendidikan Kabupaten Yahukimo, yang telah banyak

memberi masukan untuk penyempurnaan Kurikulum 2013 ini.

3. Ketua Komite beserta anggota yang telah mendukung terlaksananya

Kurikulum 2013 ini.

4. Para Guru dan Tata Usaha SD Kidzania Dekai, serta pihak lain yang telah

membantu terwujudnya Kurikulum 2013 ini.

5. Semua pihak yang tidak sempat disebut satu persatu, yang telah memberi

bantuan dalam penyelesaian Kurikulum 2013 ini.

Kami yakin sepenuhnya, Kurikulum 2013 ini masih sangat jauh dari kesempurnaan.

Karena itu, kami mengharapkan kritik dan sarannya demi kesempurnaan isi dari

Kurikulum 2013 ini.

Dekai, 18 Juni 2015

Kepala

SEPTHINUS ELEPORE,M.Pd

NIP. 19780918 200312 1 005

Kurikulum SD KidsZania Dekai iii

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................i

KATA PENGHANTAR..........................................................................................ii

DAFTAR ISI .....................................................................................................iii

DAFTAR TABEL ................................................................................................v

BAB I. PENDAHULUAN.....................................................................................1

A. Latar Belakang .................................................................................1

B. Landasan Hukum .............................................................................2

C. . Tujuan............................................................................................4

BAB. II. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN .............................................................5

A. Tujan Satuan Pendidikan ..................................................................5

B. Profil Satuan Pendidikan ...................................................................5

1. Profil SD KidZania .........................................................................5

2. Visi Satuan Pendidikan ..................................................................6

3. Misi Satuan Pendidikan .................................................................7

C. Tujuan dan Strategi Satuan Pendidikan .............................................7

1. Tujuan jangka Pendek (1 tahun) ...................................................8

2. Tujuan jangka menengah (4 tahun) ...............................................8

3. Tujuan jangka Panjang .................................................................8

BAB. III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 2013 ........................................9

A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan 2013 .......................................9

B. Muatan Kurikulum ..........................................................................12

1. Mata Pelajaran ...........................................................................12

2. Muatan Pembelajaran .................................................................13

3. Muatan Lokal ..............................................................................14

4. Kegiatan Pengembangan Diri .......................................................14

5. Pengaturan Beban Belajar ...........................................................14

6. Ketuntasa Belajar ......................................................................15

Kurikulum SD KidsZania Dekai iv

7. Kenaikan kelas dan Kelulusan ......................................................19

8. Penilaian ....................................................................................19

9. Mutasi masuk dan Keluar.............................................................24

C. Kelulusan Ujian Sekolah dan Kelulusan dari Satuan Pendidikan.................25

BAB. IV. KALENDER PENDIDIKAN ....................................................................26

A. Pengertian Kalender Pendidikan ....................................................26

1. Pengaturan tentang permulaan tahun Pelajaran ............................26

2. Penetapan Minggu efektif ............................................................27

3. Penetapan Waktu Belajar ............................................................27

4. Liburan Sekolah ..........................................................................28

B. Penetapan Kalender Sekolah ...........................................................29

Kurikulum SD KidsZania Dekai v

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kompetensi Inti Kelas I, II, dan III ................................................10

Tabel 3.2 Kompetensi Inti Kelas IV, V, dan IV ...............................................11

Tabel 3.3 Struktur Kurikulum SD ..................................................................11

Tabel 3.4 Daftar Tema setiap Kelas ..............................................................13

Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas I ................................................16

Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas II ...............................................16

Tabel 3.7 Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas III ..............................................17

Tabel 3.8 Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas IV ..............................................17

Tabel 3.9 Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas V ...............................................18

Tabel 3.10 Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas VI ..............................................18

Tabel 3.11 Rentang skala penilaian pengetahuan dan keterampilan ..................23

Tabel 4.1 Minggu Efektif Semester I .............................................................26

Tabel 4.2 Minggu Efektif Semester II ............................................................27

Tabel 4.3 Waktu Belajar ..............................................................................27

Kurikulum SD KidsZania Dekai 1

BAB I PENDAHULUAN

A. RASIONAL

1. Latar Belakang

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19

Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Kurikulum 2013) jenjang pendidikan dasar

dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada Standar

Isi (SI) dan Standar Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun

oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang mengacu pada

standar nasional pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan

pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas: standar isi, standar

proses, Standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,

standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan

standar penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan

tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan

acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

Untuk memenuhi amanat Undang-undang tersebut di atas dan guna

mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan

sekolah pada khususnya, SD Kidzania Dekai sebagai lembaga pendidikan tingkat

dasar memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (Kurikulum 2013).

Melalui kurikulum 2013 ini sekolah dapat melaksanakan program

pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik


dengan mengutamakan pembelajaran yang inovatif, efektif dan menyenangkan

berbasis karakter.

2. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur Kurikulum Satuan Pendidikan,

adalah Pasal 1 ayat (19); Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1),

(2), (3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat

(1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2).

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan.

Ketentuan di dalam PP 19/2005 yang mengatur Kurikulum satuan

pendidikan, adalah Pasal 1 ayat (5), (13), (14), (15); Pasal 5 ayat (1), (2);

Pasal 6 ayat (6); Pasal 7 ayat (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8); Pasal 8

ayat (1), (2), (3); Pasal 10 ayat (1), (2), (3); Pasal 11 ayat (1), (2), (3),

(4); Pasal 13 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 14 ayat (1), (2), (3); Pasal 16

ayat (1), (2), (3), (4), (5); Pasal 17 ayat (1), (2); Pasal 18 ayat (1), (2),

(3); Pasal 20.

3. Standar Isi

Standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk

mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Termasuk dalam SI adalah : kerangka dasar dan struktur kurikulum,

Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran

pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan

menengah. SI ditetapkan dengan Permendikbud No. 67 Tahun 2013.


4. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi

Lulusan

SKL merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,

pengetahuan dan keterampilan sebagaimana yang ditetapkan dengan

Permendikbud No. 54 Tahun 2013

5. Permendikbud No. Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses

Pendidikan Dasar dan Menengah

Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada

satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan. Proses

pembelajaran meliputi: 1) Karakteristik Pembelajaran 2) Rencana

Pembelajaran, 3) Pelaksanaan Pembelajaran, 4) Penilaian Hasil dan Proses

Pembelajaran, 5) Pengawasan Proses Pembelajaran

6. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

Pendidikan

Standar Pengelolaan Pendidikan mengatur pengelolaan Pendidikan oleh

satuan dasar dan menengah yang meliputi: 1) Perencanaan Program, 2)

Pelaksanaan Rencana Kerja, 3) Pengawasan dan Evaluasi, 4)

Kepemimpinan Sekolah, 5) Sistim Informasi Manajemen dan 6) Penilaian

Khusus ditetapkan dengan Permendiknas No. 19 Tahun 2007

7. Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan

Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme,

prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik sesuai

Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013

8. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan

Prasarana


Standar Sarana dan Prasarana merupakan kriteria minimum dari sarana

dan prasarana yang ada di satuan pendidikan, ditetapkan dalam

Permendiknas No. 24 Tahun 2007.

9. Permendikbud Nomor 104 tahun 2014 tentang penilaian hasil

belajar oleh pendidik pada pendidikan dasar dan menengah

Penilaian hasil belajar oleh pendidik merupakan proses pengumpulan

informasi/buktitentang pencapaian pembelajaranpeserta didik dalam

kompetensi sikap spritual dan sikap sosial, kompetensi pengetahuan dan

kompetensi keterampilan.

10. Permendikbud Nomor 6 Tahun 2015 tentang penyelenggaraan

ujian sekolah/madrasah pada Sekolah Dasar /Madrasah

Ibtidaiyah,Sekolah Dasar Luar Biasa, dan Penyelenggaraan

Program Paket A/ULA

Penyelenggaraan ujian sekolah merupakan kegiatan pengukuran

pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran dan

muatan lokal sesuai dengan standar kompetensi lulusan.

C. TUJUAN

Dokumen Kurikulum ini disusun untuk menjadi pedoman dalam aktivitas

pengelolaan pembelajaran, sebagai pedoman pengambilan keputusan di SD

Kidzania Dekai


BAB II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Satuan Pendidikan

Tujuan SD KidsZania Dekai Secara umum adalah meningkatkan

kecerdasan, pengetahuan, berkarakter baik, serta keterampilan untuk

hidup mandiri.

B. Profil dan Visi Misi Satuan Pendidikan

1. Profil SD KidZania

Nama Sekolah : SD KidZania Dekai

NPSN : 6030333

NSSN :

Alamat :

Jalan : Dekai - Seradala Km 20

Desa : Dekai

Kecamatan/Distrik : Dekai

Kabupaten : Yahukimo

Propinsi : Papua

Surat Elektronik (e-mail) : [email protected]

Website : www.teenzania.com

Nomor HP : 082239401212

Status : Swasta

Tahun berdiri : 2017

Nama Pemilik Rekening Sekolah: SD KidZania

a. Nomor rekening :

b. Nama Bank : Bank Papua KCP Dekai

c. Alamat : Komp. Kantor Bupati

Kepala Sekolah

Nama lengkap : Septhinus Elepore,S.Pd

Pendidikan Terakhir : S2 Pendidikan

Jurusan : Kurikulum dan Teknologi Pembelajaran

mailto:[email protected]

http://www.teenzania.com/


2. Visi Satuan Pendidikan:

Terwujudnya lulusan beriman, cerdas, berkarakter

Indikator :

1. Terwujudnya perilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai

dengan perkembangan anak

2. Terwujudnya pengembangan diri secara optimal dengan memanfaatkan

kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

3. Terwujudnya sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,

perbuatan, dan pekerjaannya

4. Terwujudnya partisipasi dalam menataati aturan-aturan sosial

5. Terwujudnya toleransi keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan

golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

6. Terwujudnya kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk

pemberdayaan diri

7. Terwujudnya sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil memuaskan

8. Terwujudnya kemampuan mengetahui gejala alam dan sosial

9. Terwujudnya pemanfaatkan lingkungan secara produktif dan

bertanggung jawab

10. Terwujudnya ekspresi diri melalui kegiatan seni dan budaya

11. Terwujudnya apresiasi karya seni dan budaya

12. Terwujudnya penjagaan kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan

13. Terwujudnya komunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

14. Terwujudnya pemahaman hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam

pergaulan di masyarakat

15. Terwujudnya sikap menghargai adanya perbedaan pendapat dan

berempati terhadap orang lain

16. Terwujudnya keterampilan membaca, menulis dan menghitung dengan baik benar.

17. Terwujudnya penunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia


3. Misi Satuan Pendidikan

1. Mewujudkan perilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut

sesuai dengan perkembangan anak

2. Mewujudkan pengembangan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

3. Mewujudkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

4. Mewujudkan partisipasi dalam menataati aturan-aturan sosial

5. Mewujudkan sikap toleransi keberagaman agama, bangsa, suku,

ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

6. Mewujudkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

7. Mewujudkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil memuaskan

8. Mewujudkan kemampuan mengetahui gejala alam dan sosial

9. Mewujudkan pemanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

10. Mewujudkan ekspresi diri melalui kegiatan seni dan budaya

11. Mewujudkan apresiasi karya seni dan budaya

12. Mewujudkan penjagaan kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan

13. Mewujudkan komunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

14. Mewujudkan pemahaman hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

15. Mewujudkan sikap menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

16. Mewujudkan keterampilan membaca, menulis dan menghitung dengan benar

17. Mewujudkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia

C. Tujuan dan Strategi Satuan Pendidikan

Tujuan SD KidsZania Dekai Secara umum adalah meningkatkan kecerdasan,

pengetahuan, berkarakter baik, serta keterampilan untuk hidup mandiri.


1. Tujuan Jangka Pendek (1Tahun)

1) Siswa kelas VI tamat dan lulus 100 %

2) Rata-rata NEM Lulusan Minimal 70,00

3) Terlaksananya proses pembelajaran secara saintifik

4) Siswa memiliki disiplin tinggi dalam belajar dan taat beribadah

5) Meningkatnya profesionalisme guru dalam menjalankan tugasnya

6) Menjadi juara olimpiade sains, lomba mata pelajaran, olah raga dan

kesenian 3 mata pelajaran untuk tingkat kabupaten

7) Memiliki labor TIK yang dilengkapi dengan sarananya

8) Memiliki WC siswa yang representatif

9) Memiliki taman sekolah yang asri dan indah

2. Tujuan Jangka Menengah ( 4 tahun)

1) 100 % siswa kelas VI tamat dan lulus tiap tahun pelajaran

2) Tercapainya rata-rata NEM lulusan minimal 80,00

3) Terlaksananya proses pembelajaran dengan metode Saintific

4) Siswa memiliki disiplin tinggi dalam belajar dan taat beribadah.


6) Berhasilnya siswa sebagai juara dalam mengikuti perlombaan mata

pelajaran, olah raga, kesenian .

3. Tujuan Jangka Panjang

1) 100 % siswa kelas VI tamat dan lulus tiap tahun pelajaran

2) Tercapainya rata-rata NEM lulusan minimal 8,5

3) Terlaksananya proses pembelajaran secara efektif dan efisien dengan

metode Saintific

4) Siswa memiliki disiplin tinggi dalam belajar dan taat beribadah.


6) Adanya ruang khusus komputer dan internet

7) Tersedianya Laboratorium Kidzania

8) Tercapainya tujuan yang terkandung dalam visi sekolah


BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 2013

A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan 2013

Struktur kurikulum SD Kidzania Dekai meliputi substansi pembelajaran yang

ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai Kelas I sampai

dengan Kelas VI. Struktur kurikulum disusun berdasarkan Standar Kompetensi

Lulusan dan Standar Isi.

Standar kompetensi lulusan dapat operasionalisasikan ke dalam Kompetensi inti.

Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi

horizontal Kompetensi Dasar. Kompetnsi Inti untuk Sekolah Dasar kelas I, II, III

dapat terlihat seperti tabel 3.1. dan kelas IV, V, dan VI sebagaimana nampak pada

tabel 3.2.

KOMPETENSI INTI

KELAS I

KOMPETENSI INTI

KELAS II

KOMPETENSI INTI KELAS

III

1. Menerima dan

menjalankan ajaran

agama yang dianutnya

1. Menerima dan

menjalankan ajaran


1. Menerima dan

menjalankan ajaran


2. Memiliki perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab,

santun, peduli, dan

percaya diri dalam

berinteraksi dengan

keluarga, teman, dan

guru

2. Menunjukkan perilaku

jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan

keluarga, teman, dan

guru





berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru

dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan

faktual dengan cara

mengamati [mendengar,

melihat, membaca] dan

menanya berdasarkan

rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya,

dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah

dan di sekolah


faktual dengan cara

mengamati

[mendengar, melihat,

membaca] dan

menanya berdasarkan







faktual dengan cara

mengamati [mendengar,

melihat, membaca] dan

menanya berdasarkan






dan di sekolah


dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan

faktual dalam bahasa

yang jelas dan logis,

dalam karya yang

estetis, dalam gerakan

yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam

tindakan yang

mencerminkan perilaku

anak beriman dan

berakhlak mulia



yang jelas dan logis,

dalam karya yang

estetis, dalam gerakan

yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam

tindakan yang


anak beriman dan

berakhlak mulia



yang jelas, sistematis

dan logis, dalam karya

yang estetis, dalam

gerakan yang

mencerminkan anak

sehat, dan dalam

tindakan yang


anak beriman dan

berakhlak mulia

Tabel 3.1. Kompetensi Inti Kelas I, II, dan III

KOMPETENSI INTI

KELAS IV

KOMPETENSI INTI

KELAS V

KOMPETENSI INTI

KELAS VI

1. Menerima, menjalankan,

dan menghargai ajaran












berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru,

dan tetangganya





berinteraksi dengan


dan tetangganya serta

cinta tanah air



jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam

berinteraksi dengan


dan tetangganya serta

cinta tanah air


faktual dengan cara

mengamati dan

menanya berdasarkan





dijumpainya di rumah,

di sekolah dan tempat


faktual dengan cara

mengamati dan

menanya berdasarkan








faktual dengan cara

mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin

tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan

dan kegiatannya, dan

benda-benda yang

dijumpainya di rumah, di

sekolah dan tempat


bermain bermain bermain


faktual dengan cara

mengamati dan

menanya berdasarkan







bermain


faktual dengan cara

mengamati dan

menanya berdasarkan







bermain


faktual dengan cara

mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin

tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan

dan kegiatannya, dan

benda-benda yang

dijumpainya di rumah, di

sekolah dan tempat

bermain

Tabel 3.2. Kompetensi Inti Kelas IV, V, dan VI Sekolah Dasar

Berdasarkan kompetensi inti disusun matapelajaran dan alokasi waktu yang

sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan KidZania Dekai. Susunan matapelajaran

dan alokasi waktu untuk Sekolah Dasar KidZania Dekai sebagaimana 3.3.

MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU BELAJAR PER

MINGGU

I II III IV V VI Kelompok A

1. Pendidikan Agama 4 4 4 4 4 4

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 5 6 6 6 6 6

3. Bahasa Indonesia 8 8 10 10 10 10

4. Matematika 5 6 6 6 6 6

Kelompok B

1. Seni Budaya dan Keterampilan (termasuk muatan lokal)

4 4 4 6 6 6

2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan

Kesehatan (termasuk muatan lokal)

4 4 4 4 4 4

Pengembangan Diri

1. Pramuka (Wajib)

2. Kreativitas Siswa 3. Tari

2*) 2*) 2*) 2*) 2*) 2*)

Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 30 32 34 36 36 36

Tabel 3.3. Struktur Kurikulum SD

= Pembelajaran Tematik Terintegrasi 2*) = ekuivalen dengan 2 jam pelajaran


Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih

kepada aspek intelektual dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran

yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.

Integrasi konten IPA dan IPS adalah berdasarkan makna mata pelajaran sebagai

organisasi konten dan bukan sebagai sumber dari konten. Konten IPA dan IPS

diintegrasikan ke dalam mata pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia dan Matematika

yang harus ada berdasarkan ketentuan perundang-undangan.

B. Muatan Kurikulum

1. Mata Pelajaran

Mata pelajaran yang diajarkan di SD Kidzania Dekai untuk kelas I, II, III

sebanyak 6 mata pelajaan dengan rincian sebagai berikut: 1) Pendidikan Agama

dan Budi Pekerti, 2) Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 3) Bahasa

Indonesia, 4) Matematika, 5) Seni budaya dan ketrampilan, 6) Pendidikan Jasmani

Olah raga dan Kesehatan. Mata pelajaran yang diajarkan pada kelas IV, V, VI

sebanyak 8 mata pelajaran setelah menambah pelajaran IPA dan IPS.

Pembelajaran dilaksanakan berdasarkan tema yang merupakan integrasi

kompetensi dari beberapa mata pelajaran. Pengintegrasian tersebut dilakukan

dalam 2 (dua) hal, yaitu integrasi sikap, kemampuan/keterampilan dan

pengetahuan dalam proses pembelajaran serta pengintegrasian berbagai konsep

dasar yang berkaitan.

Pembelajaran setiap mata pelajaran dilaksanakan sesuai dengan nama

Kidszania yaitu zona kegiatan anak sehingga suasana pembelajaran dikondisikan

untuk peserta didik dapat belajar melalui bermain yang saling menerima dan

menghargai, akrab, terbuka, dan hangat antara peserta didik dan pendidik.

Pendekatan pembelajaran menerapkan pembelajaran tematik terpadu dan

metode Saintific. Guru sebagai fasilitator mendorong peserta didik agar mampu

belajar secara aktif, baik fisik maupun mental metode atau teknik bermain. Selain

itu, dalam pencapaian setiap kompetensi pada masing-masing mata pelajaran


diberikan secara kontekstual dengan memperhatikan perkembangan kekinian

dari berbagai aspek kehidupan.

2. Muatan Pembelajaran

Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada Sekolah Dasar KidsZania Dekai dilakukan

melalui pembelajaran dengan pendekatan tematik-terpadu dari Kelas I sampai

Kelas VI. Matapelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dikecualikan

untuk tidak menggunakan pembelajaran tematik-terpadu.

Pembelajaran tematik terpadu merupakan pendekatan pembelajaran yang

mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam

berbagai tema seperti yang terdapat dalam tabel 3.4.

KELAS I KELAS II KELAS III KELAS IV KELAS V KELAS VI

1. Diri Sendiri

1. Hidup Rukun

1. Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar

1. Indahnya Kebersama-an

1. Bermain dengan Benda di sekitar

1. Selamatkan makhluk hidup

2. Kegemar-anku

2. Bermain di Lingkung-anku

2. Pengalaman yang Mengesan-kan

2. Selalu Berhemat Energi

2. Peristiwa dalam Kehidup-an

2. Persatuan dalam perbedaan

3. Kegiatanku

3. Tugasku Sehari-hari

3. Mengenal Cuaca dan Musim

3. Peduli terhadap Makhluk Hidup

3. Hidup Rukun

3. Tokoh dan Penemu

4. Keluargaku

4. Aku dan Sekolahku

4. Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul

4. Berbagai Pekerjaan

4. Sehat itu Penting

4. Globalisasi

5. Pengala-

manku

5. Hidup Bersih

dan Sehat

5. Mari Kita

Bermain dan Berolahraga

5. Menghar-

gai Jasa Pahlawan

5. Bangga

Sebagai Bangsa Indonesia

5.Wirausaha

6. Lingkung-an Bersih, Sehat, dan Asri

6. Air, Bumi, dan Matahari

6. Indahnya Persahabat-an

6. Indahnya Negeriku

6.Kesehatan masyarakat

7. Benda, Binatang, dan Tanaman di

7. Merawat Hewan dan Tumbuhan

7. Mari Kita Hemat Energi untuk Masa

7. Cita-citaku


sekitarku Depan

8. Peristiwa Alam

8. Keselamat-an di Rumah dan Perjalanan

8. Berperilaku Baik dalam Kehidupan Sehari-hari

8. Daerah Tempat Tinggalku

9. Menjaga Kelestarian Lingkungan

9. Makanan Sehat dan Bergizi

Tabel 3.4. Daftar Tema Setiap Kelas

3. Program Muatan Lokal

Muatan lokal yang dikembangkan dan diajarkan di SD KidsZania Dekai

kebutuhan siswa adalah Pendidikan Hidup Bersih yang wajib diikuti oleh

seluruh siswa kelas I, II, III dan Pendidikan Budaya Noken yang wajib diikuti

oleh seluruh siswa kelas IV, V, dan VI.

4. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh

guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,

bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan

pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga

kependidikan di SD KidsZnia Dekai adalah Pramuka, Kreativitas Siswa, dan Tari.

5. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar yang diatur pada ketentuan ini adalah beban belajar sistem

paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya

diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang

sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang


berlaku pada satuan pendidikan. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem

Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran.

Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh

peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka,

penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu

dimaksudkan untuk mencapai Standar Kompetensi lulusan dengan memperhatikan

tingkat perkembangan peserta didik.

Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses

interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka

per jam pembelajaran berlangsung selama 35 menit.

Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa

belajar selama satu semester. Beban belajar di SD Tahun I, II, dan III masing-

masing 30, 32, 34 sedangkan untuk Tahun IV, V, dan VI masing-masing 36 jam

setiap minggu. Jam belajar SD adalah 35 menit.

6. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar merupakan tingkat minimal pencapaian kompetensi sikap,

kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan meliputi:

a) Ketuntasan penguasaan substansi yaitu ketuntasan belajar peserta didik

untuk setiap kompetensi dasar yang ditetapkan

b) Ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar, yaitu ketuntasan

belajar atau keberhasilan peserta didik menguasai kompetensi dari setiap

muatan pembelajaran dalam satu semeter, dan keberhasilan peserta didik

menguasai kompetensi dari setiap muatan pembelajaran dari semester

ganjil dan semester genap dalam satu tahun pelajaran untuk menentukan

kenaikan kelas.

Dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,

kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung dalam

penyelenggaraan belajar, maka SD Kidzania Dekai menentukan Ketuntasan


belajarberdasrkan Ketuntasan penguasaan substansi maupun ketuntasan dalam

konteks kurun waktu belajar adalah sebaimana tabel 3.5 s.d 3.11.

No MATA PELAJARAN

Kriteria Ketuntasan Minimal

Sikap Pengeta-

huan

Ketrampi-

lan

1 Pendidikan Agama B 2,76 2,80

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

B 2,76 2,80

3 Bahasa Indonesia B 2,67 2,70

4 Matematika B 2,67 2,67

5 Seni Budaya dan Keterampilan B 2,75 2,75

6 Pendidikan Jasmani, Olah Raga

dan Kesehatan B 2,76 2,76

7 Muatan Lokal B 2,76 2,76

8 Pengembangan diri B

Tabel 3.5. Kriteria ketuntasan minimal Kelas I

No MATA PELAJARAN


Sikap Pengeta-

huan

Ketrampi-

lan



B 2,76 2,80




6 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

B 2,76 2,76



Tabel 3.6. Kriteria ketuntasan minimal Kelas II


No MATA PELAJARAN


Sikap Pengeta-

huan Ketrampi-

lan


2 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

B 2,76 2,80





dan Kesehatan

B 2,76 2,76



Tabel 3.7. Kriteria ketuntasan minimal Kelas III

No MATA PELAJARAN


Sikap Pengeta-

huan Ketrampi-

lan



Kewarganegaraan

B 2,76 2,80



5 IPA B 2,75 2,75

6 IPS B 2,76 2,76



dan Kesehatan

B 2,76 3,00



Tabel 3.8. Kriteria ketuntasan minimal Kelas IV


No MATA PELAJARAN


Sikap Pengeta-

huan Ketrampi-

lan

1 Pendidikan Agama SB 3,00 3,00


Kewarganegaraan

SB 3,00 3,00



5 IPA B 2,75 2,75

6 IPS B 2,76 2,76



dan Kesehatan

B 2,76 3,00



Tabel 3.9. Kriteria ketuntasan minimal Kelas V

No MATA PELAJARAN


Sikap Pengeta-

huan Ketrampi-

lan

1 Pendidikan Agama SB 3,50 3,00


SB 3,50 3,00



5 IPA B 2,75 2,75

6 IPS B 2,76 2,76


8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

B 2,76 3,00



Tabel 3.10. Kriteria ketuntasan minimal Kelas VI


7. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Ketentuan promosi kenaikan bagi siswa dari kelas I ke kelas II, dari kelas II

ke kelas III, dari kelas III ke kelas IV, dari kelas IV ke kelas V, dari kelas V ke

kelas VI, tidak dapat terlepaskan dari hasil penilaian, baik penilaian melalui tes

maupun penilaian non tes.

SD Kidszania Dekai dan SD lainnya di Kabupaten Yahukimo, dalam

menentukan promosi peserta didik dalam kenaikan kelas mengacu kepada

Permendikbud Nomor 104 tahun 2014 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik

pada pendidikan dasar dan menengah yaitu pada pendidikan dasar menggunakan

prinsip kenaikan kelas secara otomatis.

SD KidZania menerapkan kriteria kelulusan berdasarkan Permendikbud

Nomor 6 Tahun 2015 pasal 5 (1) bahwa peserta didik dinyatakan lulus dari SD

KidZania setelah:

1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran

2) Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik

3) Lulus Ujian Sekolah

8. Penilaian

a. Pendekatan, Prinsip, Teknik, Mekanisme dan Prosedur Penilaian

2. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan dalam bentuk autentik

dan non autentik, sebagaimana dimaksud autentik dan non autentik

adalah sebagai berikut:

a. Penilaian autentik sebagaimana dimaksud adalah mencakup penilaian

berdasarkan pengamatan, tugas ke lapangan, portofolio, proyek,

produk, jurnal, kerja laboratorium, dan unjuk kerja, serta penilaian diri.

b. Penilaian non autentik mencakup tes, ulangan, dan ujian.

c. Pendekatan utama oleh pendidik dalam penilaian hasil belajar adalah

penilaian autentik.


3. Penilaian hasil belajar menerapkan prinsip umum dan khusus,

sebagaimana seperti berikut:

a. Prinsip umum yang dimaksud adalah sebagai berikut:

1) Obyektif, berarti penilaian berbasis pada standar dan tidak

dipengaruhi subyektivitas penilai.

2) Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara

terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan

berkesinambungan.

3) Ekonomis, berarti penilaian yang efesien dan efektif dalam

perencanaan, pelaksanaan dan pelaporannya.

4) Transparan, berarti prosesdur penilaian, kriteria penilaian, dan

dasar pengambilan keputusan yang dapat diakses oleh semua

pihak.

5) Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada

pihak internal sekolah maupun eksternal sekolah untuk aspek

teknik, prosedur dan hasilnya.

6) Edukatif, berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.

b. Prinsip khusus mengacu pada karakteristik, pendekatan, model, dan

instrumen yang digunakan. Prinsip Khusus untuk penilaian Autentiik

meliputi:

4) Materi penilaian dikembangkan dari kurikulum

5) Bersifat lintas muatan atau mata pelajaran

6) Berkaitan dengan kemampuan peserta didik

7) Menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar peserta didik

8) Memberi kebebasan kepada peserta didik untuk mengkonstruksi

responnya

9) Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan

10) Mengembangkan kemampuan berfikir divergen

11) Menghendaki balikan yang segera dan terus menerus

12) Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran


13) Menekankan konteks mencerminkan dunia nyata

14) Menggunakan berbagai cara dan instrumen.

2. Penilaian hasil belajar menggunakan Acuan Kriteria yaitu penilaian

kemajuan peserta didik dibandingkan dengan kriteria capaian kompetensi

yang ditetapkan.

3. Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai teknik

penilaian berupa: tes, observasi, penugasan perseorangan atau kelompok,

dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat

perkembangan peserta didik , seperti:

a. Teknik tes berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja

b. Teknik observasi atau pengamatan selama proses pembelajaran

berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.

c. Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat

berbentuk tugas rumah dan/atau proyek.

3. Penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk penilaian outentik, penilaian

diri, penilaian projek, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan

akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi,

ujian sekolah, dan ujian nasional.

a. Penilaian otentik dilakukan oleh guru secara berkelanjutan.

b. Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum

ulangan harian.

c. Penilaian projek dilakukan oleh pendidik untuk tiap akhir bab atau

tema pelajaran.

d. Ulangan harian dilakukan oleh pendidik terintegrasi dengan proses

pembelajaran dalam bentuk ulangan atau penugasan.

e. Ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, dilakukan oleh

pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.

f. Ujian tingkat kompetensi dilakukan oleh satuan pendidikan pada akhir

kelas II (tingkat 1), kelas IV (tingkat 2)


4. Perencanaan ulangan harian dan pemberian projek oleh pendidik sesuai

dengan silabus dan dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran

(RPP).

5. Kegiatan ujian sekolah dilakukan dengan langkah-langkah:

a. menyusun kisi-kisi ujian;

b. mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen;

c. melaksanakan ujian;

d. mengolah (menyekor dan menilai) dan menentukan kelulusan peserta

didik; dan

e. melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian.

6. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum

diadakan ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai

KKM harus mengikuti pembelajaran remedial.

7. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan dilaporkan dalam

bentuk nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi kepada orang tua dan

pemerintah.

b. Ruang lingkup dan Sasaran Penilaian

1. Lingkup penilaian hasil belajar oleh pendidik mencakup kompetensi sikap

spiritual, kompetensi sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan

kompetensi keterampilan.

2. Sasaran penilaian hasil belajar oleh pendidik terhadap kompetensi sikap

spiritual dan sikap sosial adalah meliputi tingkatan sikap: menerima,

menanggapi, menghargai, menghayati, dan mengamalkan nilai spiritual

dan nilai sosial.

3. Sasaran penilaian hasil belajar oleh pendidik terhadap kompetensi

pengetahuan meliputi tingkatan kemampuan mengetahui, memahami,

menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan vaktual,

pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan

metakognitif.


4. Sasaran penilaian hasil belajar oleh pendidik terhadap kompetensi

keterampilan mencakup keterampilan abstrak dan keterampilan konkrit.

Keterampilan abstrak merupakan kemampuan belajar yang meliputi:

mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, menalar/

mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Keterampilan konkrit merupakan

kemampuan belajar yang meliputi: meniru, melakukan, menguraikan,

merangkai, memodifikasi, mencipta.

5. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan terhadap tingkat kompetensi

sebagai capaian pembelajaran. Tingkat komptensi merupakan batas

minimal pencapaian kompetensi Sikap, kompetensi pengetahuan, dan

Kompetensi keterampilan. Untuk capaian kompetensi sikap dinyatakan

dalam deskripsi kualitas berdasarkan modus. Capaian kompetensi

pengetahuan untuk kemampuan berpikir pada berbagai tingkat

pengetahuan dinyatakan dalam predikat berdasarkan skor rerata.

Capaian kompetensi keterampilan dinyatakan dalam deskripsi kemahiran

berdasarkan rerata dari capaian optimum.

6. Penilaian hasil belajar oleh pendidik terhadap kompetensi sikap,

kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan dinyatakan dalam

bentuk deskripsi.

7. Penilaian hasil belajar oleh pendidik untuk kompetensi pengetahuan dan

kompetensi keterampilan menggunakan skala penilaian dengan rentang

angka dan huruf 4,00 (A) – 1,00 (D). Untuk kompetensi sikap

menggunakan rentang predikat Sangat baik (SB), Baik (B), C (Cukup), K

(Kurang) dengan rincian seperti tabel 3.11:

SKALA PENILAIAN

Komptensi Pengetahuan dan Keterampilan Kompetensi

Sikap

Angka Huruf Predikat

3,85 – 4,00 A SB


3,51 – 3,84 3,18 – 3,50

2,85 -3,17 2,51 – 2,84

2,18 – 2,50 1,85 – 2,17

1,51 - 1,84 1,18 – 1,50 1,00 – 1,17

A- B+

B B-

C+ C

C- D+ D

B C

K

Tabel 3.11.

Rentang skala penilaian pengetahuan dan kompetensi

keterampilan

8. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum

diadakan ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai

KKM harus mengikuti pembelajaran remidi.

9. Hasil penilaian peserta didik dilaksanakan dengan menggunakan

instrumen penilaian. Intrumen penilaian untuk kompetensi pengetahuan

paling sedikit memuat komponen materi, konstruksi, dan bahasa.

Intrumen penilaian untuk kompetensi keterampilan paling sedikit memuat

komponen materi, dan konstruksi. Intrumen penilaian untuk kompetensi

pengetahuan paling sedikit memuat komponen materi, konstruksi, dan

bahasa. Intrumen penilaian untuk kompetensi sikap paling sedikit

memuat komponen materi.

10. Pelaporan hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk mengisi Rapor

yang isinya laporan capaian hasil belajar dalam bentuk deskripsi.

9. Mutasi masuk dan Mutasi Keluar

SD TeenZania Dekai menerima Pindahan masuk dengan ketentuan

persyaratan sebagai berikut:

1. Lulus tes Masuk

2. Raport sekolah asal sesuai Kurikulum SD

3. Surat Keterangan Pindah dari sekolah asal

4. Surat keterangan mutasi dari Dinas Pendidikan

5. Siswa bersangkutan memiliki NISN


c. Kelulusan Ujian Sekolah dan Kelulusan dari Satuan Pendidikan

Siswa dapat lulus dari Ujian Sekolah apabila nilai ujian sekolah untuk semua

mata pelajaran yang diujikan minimal 2.67.

Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan apabila:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran

b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal Baik

c. Lulus ujian Sekolah


BAB III KALENDER PENDIDIKAN

A. Pengertian Kalender Pendidikan

Kalender pendidikan merupakan pengaturan waktu untuk kegiatan

pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan

tahun pembelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajran efektif, dan hari

libur. Kalender pendidikan disusun dan disesuikan setiap tahun oleh sekolah untuk

mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu

kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik

sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari

pemerintah/pemerintah daerah.

Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun

ajaran adalah sebagi berikut:

1. Pengaturan tentang Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari Senin minggu kedua bulan

Juli, atau apabila hari tersebut merupakan hari libur, maka permulaan tahun

pelajaran dimulai pada hari berikutnya yang bukan hari libur. Hari-hari pertama

masuk sekolah langsung dengan melaksanakan kegiatan pembelajaran mulai dari

kelas I sampai VI.

2. Jumlah Minggu Efektif

No Bulan Jumlah

Ket Minggu Tidak Efektif Efektif

1 Juli 5 3 2 (3 & 4)

2 Agustus 4 1 3 (1,2 & 3)

3 September 5 1 4 (1,2 & 4)

4 Oktober 4 4

5 November 4 1 3 (1,2 & 4)


6 Desember 5 3 2 (1&2)

Jumlah 27 12 14

Tabel 4.1. Minggu Efektif Semester 1 (satu) 2015

No Bulan Jumlah

Ket Minggu Tidak Efektif Efektif

1 Januari 5 2 3 (3, 4 & 5)

2 Februari 4 1 3 (1, 3 & 4)

3 Maret 5 1 3 ( 1, 2 s/d 4)

4 April 4 1 3 (2 s/d 4)

5 Mei 4 1 3 (1, 2 & 4)

6 Juni 5 3 2 (1 & 2)

Jumlah 27 9 17

Tabel 4.2. Minggu Efektif Semester 2 (Dua) 2015

3. Waktu Belajar

Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun

pelajaran menjadi semester 1 (satu) dan semester 2 (dua). Kegiatan

pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari, dapat terlihat pada tabel

4.3.

HARI WAKTU BELAJAR

Senin 07.30 – 13.00

Selasa 07.30 – 13.00

Rabu 07.30 - 13.00

Kamis 07.30 - 13.00

Jum’at 07.30 – 11.30

Sabtu 07.30 – 13.00

Tabel 4.3. Waktu Belajar


Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, waktu pembelajaran efektif

belajar ditetapkan sebanyak 34 minggu untuk setiap tahun pelajaran.

4. Liburan Sekolah

Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah

pusat, provinsi, dan kabupaten/kota untuk tidak diadakan proses

pembelajaran di sekolah.

Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini :

Libur Injil Masuk di Papua 5 Februari 2016

Libur Libur Paskah 1 – 2 April 2016

Libur Kenaiakan Yesus 19 – 20 Mei 2016

Libur Pantekosta 24 Mei 2016

Libur Semester 1 23 Desember 2015 - 9 Januari 2016


B. Kalender Sekolah

KALENDER UMUM PENDIDIKAN SD KIDZANIA T.P. 2015-2016

JULI 2015 AGUSTUS 2015 SEPTEMBER 2015 OKTOBER 2015

MINGGU 5 12 19 26 MINGGU 2 9 16 23 30 MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 4 11 18 25

SENIN 6 13 20 27 SENIN 3 10 17 24 31 SENIN 7 14 21 28 SENIN 5 12 19 26

SELASA 7 14 21 28 SELASA 4 11 18 25 SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 6 13 20 27

RABU 1 8 15 22 29 RABU 5 12 19 26 RABU 2 9 16 23 30 RABU 7 14 21 28

KAMIS 2 9 16 23 30 KAMIS 6 13 20 27 KAMIS 3 10 17 24 KAMIS 1 8 15 22 29

JUM'AT 3 10 17 24 31 JUM'AT 7 14 21 28 JUM'AT 4 11 18 25 JUM'AT 2 9 16 23 30

SABTU 4 11 18 25 1 SABTU 8 15 22 29 SABTU 5 12 19 26 SABTU 3 10 17 24 31

Mingg Ke... 1 2 Minggu Ke... 3 4 5 6 Minggu Ke.. 7 8 9 10 Minggu Ke.. 11 12 13 14

NOPEMBER 2015 DESEMBER 2015 JANUARI 2016 FEBRUARI 2017

MINGGU 1 8 15 22 29 MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 3 10 17 24/31 MINGGU 7 14 21 28

SENIN 2 9 16 23 30 SENIN 7 14 21 28 SENIN 4 11 18 25 SENIN 1 8 15 22 29

SELASA 3 10 17 24 SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 5 12 19 26 SELASA 2 9 16 23

RABU 4 11 18 25 RABU 2 9 16 23 30 RABU 6 13 20 27 RABU 3 10 17 24

KAMIS 5 12 19 26 KAMIS 3 10 17 24 31 KAMIS 7 14 21 28 KAMIS 4 11 18 25

JUM'AT 6 13 20 27 JUM'AT 4 11 18 25 JUM'AT 1 8 15 22 29 JUM'AT 5 12 19 26

SABTU 7 14 21 28 SABTU 5 12 19 26 SABTU 2 9 16 23 30 SABTU 6 13 20 27

Minggu Ke... 15 16 17 Minggu Ke... 18 19 Minggu ke... 1 2 3 Minggu ke.. 4 5 6

MARET 2016 APRIL 2016 MEI 2016 JUNI 2016

MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 3 10 17 24 MINGGU 1 8 15 22 29 MINGGU 5 12 19 26

SENIN 7 14 21 28 SENIN 4 11 18 25 SENIN 2 9 16 23 30 SENIN 6 13 20 27

SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 5 12 19 26 SELASA 3 10 17 24 31 SELASA 7 14 21 28

RABU 2 9 16 23 30 RABU 6 13 20 27 RABU 4 11 18 25 RABU 1 8 15 22 29

KAMIS 3 10 17 24 31 KAMIS 7 14 21 28 KAMIS 5 12 19 26 KAMIS 2 9 16 23 30

JUM'AT 4 11 18 25 JUM'AT 1 8 15 22 29 JUM'AT 6 13 20 27 JUM'AT 3 10 17 24 31

SABTU 5 12 19 26 SABTU 2 9 16 23 30 SABTU 7 14 21 28 SABTU 4 11 18 25

Minggu Ke... 7 8 9 10 Minggu Ke... 11 12 13 Minggu Ke... 14 15 16 Minggu Ke... 17 18

Keterangan:

Hari Libur Ujian Semester Ganjil Hari Raya Idul Fitri 1436 H Injil masuk di Papua

Libur Semester 1 Ujian Semester Genap Hari Raya Idul Adha 1431 H Tahun Baru 1437 H

Libur Semester 2 (PSB) Ujian Pertengahan Semester Libur Akhir Puasa dan Idul Fitri 1437 H Hut KidZania

Awal Tahun Pembelajaran Hari Kemerdekan R.I Hari Natal Ujian Tingkat Kompetensi

Ujian Akhir Nasional/ Sekolah Penerimaan Lapor Hasil Belajar Hut Kabupaten Yahukimo Libur Paskah

Catatan: Dalam hal-hal tertentu tetap menyesuaikan dengan hari libur Nasional dan Ketetapan Pemerintahan Daerah.

NO JENIS KEGIATAN PELAKSANAAN KETERANGAN

1 Rapat Persiapan PSB

2 Penerimaan siswa baru 29 Juni- 7 Juli 2015

3 Rapat Persiapan KBM Semester 1 12 Juli 2015

4 Masa Orientasi Siswa Baru 8 – 10 Juli 2015

5 Rapat Koordinasi TU Setiap hari Senin minggu

kedua

1 X 1 Bulan

6 Rapat koordinasi Wali Kelas Setiap hari Selasa minggu

kedua

1 X 1 Bulan

7 Rapat Koordinasi Pembina OSIS Setiap hari Rabu minggu

ketiga

1 X 1 Bulan

8 Rapat Koordinasi Staf dan Wakil Setiap hari Kamis minggu

ketiga

1 X 1 Bulan

9 Rapat Pleno Komite ( OT Peserta

didik baru )

27 September 2015

10 Peringatan Kemerdekaan RI 17 Agustus 2015 Upacara

11 Libur Awal Ramadhan 10 Agustus – 18 September

2015

12 Libur Idul Fitri 10 – 18 September 2015

21 Belajar Sore Kelas XII 4 Oktober – 5 Desember

2015

22 Ulangan Semester 1 18 – 23 Desember 2015

Clas Meting Semester 1 24 – 30 Desember 2015

23 Rapat Evaluasi smstr 1& Persiapan

smtr2

28 Desember 2015

24 Pembagian LHB Semester 1(Rapor) 31 Desember 2015

25 Libur Semester 1 1 – 8 Januari 2016

26 Hari Pertama Sekolah Semester 2 10 Januari 2016

27 Lanjutan Belajar Sore Kelas XII 17 Januari - 27 Maret 2016


30 UN/ UAS 21 Maret – 31 Maret 2016

32 Ulangan Harian 1 22-27 Februari 2016

34 Pengumpulan nilai UH1 5-9 April 2016

35 Ujian Tengah Semester 2 8 – 13 Maret 2016

38 Pengumpulan nilai UH1 7-12 Juni 2015

39 Ujian Praktek Kelas XII 13- 14 April 2015

42 Rapat Kelulusan 6 Juni 2015 Perkiraan

43 Ujian Kenaikan Kelas 6 – 11 Juni 2015

44 Rapat Kenaikan Kelas 15 Juni 2015 Perkiraan

45 Pembagian LHB semester 2 18 Juni 2015

46 Libur Kenaikan Kelas 20 Juni – 9 Juli 2015

Ketentuan Khusus:

Kalender pendidikan dapat saja berubah sesuai dengan perkembangan dan

kebijakan pemerintah Provinsi dan Kabupaten Yahukimo.

Dekai, 28 Juli 2015

Kepala,

SEPTHINUS ELEPORE,M.Pd NIP. 19780918 200312 1 005

DOKUMEN KURIKULUM€¦ · 2. Fasilitator Dinas Pendidikan Kabupaten Yahukimo, yang telah banyak...

Documents

Transcript of DOKUMEN KURIKULUM€¦ · 2. Fasilitator Dinas Pendidikan Kabupaten Yahukimo, yang telah banyak...