IGUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Temas:

El debate

Comparación con mesa redonda

Reseña crítica/informativa Indicadores de logro:

Hablar, escuchar, opinar, exponer, expresar entre otros

Redactar una reseña mixta (informativa/crítica) Actividad de aprendizaje GENERALES:

Elegir una película

Investigar y escribir información relevante: actuaciones sobresalientes, efectos especiales, costos, locaciones, banda sonora, fotografías, otros.

Organizar un DEBATE

Investigar qué es un debate

Organizar grupos de 10 y dividirse en 2 para realizar debate (a favor / en contra)

Nombrar una moderador, cuya función es dirigir la discusión y presentar las conclusiones al finalizar el mismo.

Definir temática a discutir de la película (debe ser controversial para que propicie discusión. Grupo a favor y en contra de tema)

Elaborar una agenda sobre los puntos a discutir

ESPECÍFICAS (la mayoría deben ser realizadas en el laboratorio):

o En grupo realizar los ejercicios del 3 al 8 de pág. 76-77 de Portafolio. (Presentar una sola reseña pero cada una debe tener resueltos el resto de

ejercicios en su libro y engrapado el borrador de la reseña, realizado en clase) o Organizar y realizar ejercicio 6 y 7 de Argumentos pág. 33

o Buscar información y elaborar un cuadro comparativo (similitudes y diferencias) de las diferentes técnicas de expresión oral: debate, foro, mesa

redonda, discurso oral, panel, simposio. o Leer y subrayar ideas principales de pág. 38 y 39. De Argumentos (individual)

o Para la presentación oral guiarse por las observaciones e indicaciones de la imagen de la pág. 38 y 39. De Argumentos

Debate

PROFESORA GLENDA CANEL TORRES DESTREZA DE EXPRESIÓN ORAL

NOMBRE / CLAVE____________________________________________________________________

CATEGORÍA 5 3 2 1

Rebatir Todos los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes.

La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes.

La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos y relevantes, pero algunos fueron débiles.

Los contra-argumentos no fueron precisos y/o relevantes.

Uso de Hechos/Estadísticas Cada punto principal estuvo bien apoyado con varios hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos, recursos audiovisuales, entre otros.

Algunos de los puntos o intervenciones estuvieron adecuadamente apoyados con hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos, recursos audiovisuales, entre otros.

Pocas de las intervenciones o puntos estuvieron adecuadamente apoyados con hechos, estadísticas y/o ejemplos, recursos audiovisuales, entre otros. Sin embargo la relevancia de algunos fue dudosa.

Ningún punto principal fue apoyado.

Estilo de Presentación El equipo consistentemente usa gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia.

El equipo por lo general usa gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia.

El equipo algunas veces usa gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia.

Uno o más de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia.

PARTICIPACIÓN Todo el equipo participó y utilizó gestos paralingüísticos y extralingüísticos.

La mayoría del equipo participó y utilizó gestos paralingüísticos y extralingüísticos.

Algunos miembros del equipo participaron y utilizaron gestos paralingüísticos y extralingüísticos.

Pocos miembros del equipo participaron utilizando gestos paralingüísticos y extralingüísticos.

TOTAL

LISTA DE COTEJO "RESEÑA INFORMATIVA/DESCRIPTIVA"

CLAVE DE ESTUDIANTES:

RED

AC

CIÓ

N Y

OR

TOG

RA

FÍA

Carece de faltas ortográficas

Los párrafos están bien estructurados con oraciones claras, lógicas y ordenadas y utiliza conectores.

ESTR

UC

TUR

A D

E LA

RES

EÑA

El título de la reseña es origina y creativo

Aparecen todas las referencias de la película (director, título, país, casa cinematográfica, año, tiempo, etc)

Incluye datos biográficos e históricos del autor/director

Incluye un resumen de la película

En el resumen de la película responde a todas las preguntas solicitadas

Dentro del resumen incluye además el argumento de la película con la estructura indicada(I-D-C-D)

Al final de la reseña aparece el juicio crítico

El juicio crítico incluido se evidencia la refutación, ejemplificación, síntesis, análisis que evidencia la argumentación

DURANTE EL DEBATE:

El moderador recuerda las reglas de participación: o Esperar el turno para participar. o Escuchar los argumentos de los demás participantes. o No elevar el tono de voz. o Mostrar respeto hacia los demás participantes. o No pasarse del tiempo establecido para cada intervención (1 minuto por cada intervención)

Los dos equipos debaten sobre el tema particular de la película elegida

Ambos equipos sustentan sus argumentos valiéndose de recursos visuales, audiovisuales, datos, estadísticas, y documentos recopilados. Además deben tener la reseña de la película, así como la ficha informativa. (aparece en actividades específicas)

La niña moderador también asumirá el rol de secretaria puesto que anotará las opiniones e ideas principales de cada grupo para luego presentar las conclusiones al finalizar el debate.