Documento de la UNESCO sobre Educación Superior Congreso de la Habana, Noviembre de 1996 Congreso...
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Documento de la UNESCO sobre Educación Superior
CD ANRCD ANR
Congreso de la Habana, Noviembre de 1996Congreso de la Habana, Noviembre de 1996
Congreso de la Dakar, Abril de 1997Congreso de la Dakar, Abril de 1997
Congreso de la Palermo, Septiembre de 1997Congreso de la Palermo, Septiembre de 1997
Congreso de la Beirut, Marzo de 1998Congreso de la Beirut, Marzo de 1998
Primera Conferencia Mundial sobre la Educación Superior
París Octubre 1998
182 países4,000 participantes
• La calidad de la enseñanza superior es un concepto
pluridimensional que debería comprender todas sus funciones y
actividades: enseñanza y programas académicos, investigación y becas,
personal, estudiantes, edificios, instalaciones, equipamiento y servicios
a la comunidad y al mundo universitario.
• Una autoevaluación interna y un examen externo realizados con
transparencia por expertos independientes, en lo posible especializados
en lo internacional, son esenciales para la mejora de la calidad.
• Los protagonistas deben ser parte integrante del proceso de evaluación
institucional.
Artículo 11: Evaluación de la calidad
Universidad Siglo XXI : Paris-1998
¿Hemos reparado en que la palabra CALIDAD está
continuamente presente en nuestra
vida cotidiana?
CALIDAD TOTALEl concepto de la calidad total es una alusión a la mejora continua, con el objetivo de lograr la calidad óptima en la totalidad de las áreas.Ishikawa, un autor reconocido de la gestión de la calidad, proporcionó la siguiente definición respecto a la Calidad Total: "Filosofía, cultura, estrategia o estilo de gerencia de una empresa según la cual todas las personas en la misma, estudian, practican, participan y fomentan la mejora continua de la calidad"
CALIDAD
Grado en que un conjunto de rasgos diferenciadores inherentes a la
educación superior Cumplen con una necesidad o expectativa
establecida .En una definición laxa se Refiere al funcionamiento
ejemplar de una institución de educación superior.
Propiedad de una institución o programa que satisface criterios
previamente Establecidos en un sistema de evaluación y/o
acreditación .
¿Por qué la calidad?
Porque la humanidad se desarrolla a
través de la mejora constante y eso, es
la calidad
• Las expectativas han cambiado.• La situación actual es más compleja. • La calidad va de la mano del cambio.•Debemos demostrar a la sociedad sentido de
responsabilidad social en el ejercicio de la
autonomía para autoevaluarse y autodefinirse.
¿POR QUÉ HAY QUE MEJORAR?
La máxima calidad se produce cuando las expectativas de la sociedad, lo programado por
la institución y lo realizado por las personas coinciden.
CALIDAD COMO CONCEPTO HISTÓRICO
Es el resultado de cambios internos y externos que lo
han afectado.
• El concepto de calidad de la educación universitaria
cambia de contenido en cada época, no es estable y
duradero porque es un concepto primordialmente
histórico.
Se basaba ante todo en la tradición de la institución, en la exclusividad de
profesores, alumnos y en los recursos
materiales
• El sistema educativo universitario era una
suerte de “caja negra”.
reconocimiento dado por un organismo competente, nacional o internacional,
externo
de que la institución o alguno de sus programas cumple con
los estándares de calidada la universidad
hacerla merecedora de la
confianza pública y adecuarla
a las necesidades del país.
Su propósito es
promover la calidad de la educación superior
¿QUÉ ES ACREDITACIÓN?
Es el
¿PARA QUÉ ACREDITAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR?
Para promover su calidad
Para asegurar un perfil institucional pertinente a los retos de la sociedad del conocimiento y el desarrollo social
Para mejorar la formación profesional
Para promover la creación de conocimiento
.Para encarar los procesos de internacionalización
Para crear condiciones de permanente revisión e innovación en las líneas de desarrollo y procesos
1° SENSIBILIZACIÓN- Hacia una cultura de acreditación.
2° AUTOEVALUACIÓN - Institución - Estándares de calidad Organismo Acreditador.
3º EVALUACIÓN EXTERNA – Pares Académicos.
4° ACREDITACIÓN – Reconocimiento y Certificación por un Organismo nacional y/o
internacional.
EVALUACIÓN EXTERNA
ETAPAS DE LA ACREDITACION
AUTOEVALUACIÓN ACREDITACIÓNSENSIBILIZACIÓN
LA AUTOEVALUACIÓN
Es el proceso mediante el cual la
propia institución se evalúa
internamente según un modelo
establecido, ( CONEAU )
Por lo general la autoevaluación es
la primera etapa de un proceso
conducente a la Acreditación.
con el objetivo de detectar
sus fortalezas y debilidades,
para tomar decisiones que
se traduzcan en los
respectivos planes de
mejora.
OBJETIVOS DE LA AUTOEVALUACIÓN
Determinar el grado en que la institución está cumpliendo su misión, sus metas y
objetivos.
•Realizar un diagnóstico del
estado actual de los procesos
académicos y de gestión en la
universidad, para consolidar sus
fortalezas y corregir sus
debilidades.
Verificar el estado
actual del servicio
educativo que presta
a la sociedad.
Características de la autoevaluación
Proceso colectivo y complejo.
Participativo y transparente
Integral.
•Especifico,
intransferible
.
Instrumento para la gestión.
EJECUSIÓNEVALUACION
PLANEAMIENTO
FASES DE LA AUTOEVALUACION
•Diseño del plan de mejora.
•Ejecución del plan de seguimiento.
•Evaluación y retroalimentación del proceso.
•Recolección de la información.
•Procesamiento de lo información
•Análisis de la información •Elaboración del informe de auto evaluación (con propuesta de planes de mejora).
•Planeamiento, ejecución y evaluación del programa de sensibilización.•Planeamiento, ejecución y evaluación del programa de capacitación permanente.•Elaboración de los instrumentos de recolección de datos, validación de los instrumentos.
“LOS ANALFABETOS DEL SIGLO XXI NO SERAN LOS QUE NO PUEDAN
LEER Y ESCRIBIR, SINO QUIENES NO PUEDAN APRENDER, DESAPRENDER Y
VOLVER A APRENDER
ALVIN TOFFLER
Personas, que no saben lo que está pasando…...
Personas, que hacen que las cosas pasen
Personas, que quieren que las cosas pasen……..
Personas, que miran como las cosas pasan…..
Reflexión:EN EL MUNDO Y LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR .....EXISTEN:
Competencias
Personas, que hacen que las cosas pasen, que
mejoren la educación superior
Para hacer que las cosas pasen, las personas deben tener:
Conocimientos( saber)
Habilidades(saber hacer)
Actitudes(querer hacer)
Actitud•Predisposición interna relativamente
estable de una persona hacia algo,
producto de la identificación con sus
valores, creencias y experiencias.
Actitud•Predisposición interna relativamente
estable de una persona hacia algo,
producto de la identificación con sus
valores, creencias y experiencias.
Muy desfavorable
Muy Favorable
S
O
C
I
E
D
A
D
(Grupos de
Interes)
Ley 28740 :Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
ASEGURAR CALIDAD DE
LOS PROCESOS
ASEGURAR CALIDAD DE
LAS PERSONAS
CALIDAD EDUCATIVA
CALIDAD EDUCATIVA Servir a la:
“En una época de cambios radicales, el futuro es de los
que siguen aprendiendo, los que ya aprendieron, se
encuentran equipados para vivir en un mundo que ya no
existe”
Eric Hoffer
1902-1983
Escritor norteamericano
“En una época de cambios radicales, el futuro es de los
que siguen aprendiendo, los que ya aprendieron, se
encuentran equipados para vivir en un mundo que ya no
existe”
Eric Hoffer
1902-1983
Escritor norteamericano