DOCENTES: Sandra Vargas 501 Harvey Castillo 502 - Diana ......1. En el cuaderno de TECNOLOGÍA debes...

COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.

“Sueños con sentido de Vida”

Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular

Para asegurar la atención educativa desde los hogares

Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97

www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

DOCENTES: Sandra Vargas 501 – Harvey Castillo 502 - Diana Rey 503 SEMANA #19 Y #20

ÁREA: ETICA, TECNOLOGÍA Y COMPETENCIAS CUIDADANAS

ASIGNATURA: ETICA, TECNOLOGÍA Y COMPETENCIAS CUIDADANAS

I.H.S.:14

GRADO: QUINTO J.M

DESEMPEÑOS:

1. El estudiante desarrolla pautas para hacer un uso responsable de las nuevas tecnologías. 2. El estudiante reconoce y reflexiona sobre pautas de prevención de posibles riesgos que se asumen por estar haciendo uso de las nuevas tecnologías. 3. El estudiante participa activamente en el debate vía zoom que desarrolla el tema “riesgos en la redes sociales y habilidades digitales responsables”

TEMÁTICAS ASOCIADAS: Nuevas tecnologías, riesgos en las redes sociales y habilidades digitales responsables.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

1. En el cuaderno de TECNOLOGÍA debes elaborar una sopa de letras con los siguientes términos:

Redes sociales

Tecnología

Internet

Online

Cámara web

Chats

Sexting

Grooming

Ciberbullying

Cámara web

2. Averigua y escribe el significado de cada una de las palabras que utilizaste en la sopa de letras anterior.

3. En FAMILIA leer con mucha atención el Taller de Padres diseñado por Orientación sobre el tema USO DE LAS

NUEVAS TECNOLOGIAS (ver archivo anexo). Contestar las preguntas que allí aparecen en el cuaderno de

tecnología:

*¿Para qué usas el internet?

*Si usas redes sociales, cuáles y para qué?

*Si alguien desconocido te contactara por medio de una red social que harías?

*¿Con que frecuencia pierdes horas de sueños pasándolas conectado a internet?

4. De ser posible debes conectarte a través de la plataforma MICROSOFT TEAMS el próximo jueves 28 de agosto

a un encuentro virtual titulado “Contigo Conectados” para trabajar el tema RIESGOS EN LA REDES SOCIALES

Y HABILIDADES DIGITALES RESPONSABLES. El link de ingreso te llegara a tu correo por medio del director

de curso







FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O WEBGRAFÍA

Cuaderno de tecnología y diccionarios de español. Taller de Padres diseñado por Orientación [email protected] Contigo Conectados

ACCIONES DE EVALUACIÓN

Debido a la contingencia y a las dificultades que han surgido en el transcurso del aislamiento, el equipo de trabajo de grado quinto de la mano con LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL SEGUNDO PERIODO, ha considerado que el proceso de evaluación debe reflejar el nivel de ACTITUD, COMPROMISO, CUMPLIMIENTO Y PUNTUALIDAD de los estudiantes y familias del grado en las actividades académicas asignadas para alcanzar los mínimos establecidos desde los DBA (derechos básicos de aprendizaje). En consecuencia, para garantizar un proceso académico permanente, progresivo secuencial y sucesivo se ha generado un canal de comunicación virtual a través del correo electrónico [email protected], a través del cual se hace un acompañamiento y seguimiento diario a los estudiantes que se les facilite acceder a este medio. Les recordamos que del grado de compromiso y cumplimiento en la entrega de las actividades planeadas para cumplir con los mínimos de grado quinto dependerán los resultados de cada periodo y del final del proceso, nuestro anhelo es que todos sean promovidos a grado sexto.

OBSERVACIONES GENERALES

*Las actividades propuestas en este documento son el resultado de las estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular que los docentes de grado quinto J.M hemos realizado para cumplir el reto de acceso a la educación de todos nuestros estudiantes. *Las actividades propuestas solo requieren de una lectura comprensiva para seguir las instrucciones dadas y así lograr los objetivos propuestos en cada área o asignatura partiendo de la flexibilización realizada. *Estimadas familias y estudiantes, recuerden que el resultado del proceso académico depende del grado de responsabilidad con que ustedes asumen estas actividades y de las observaciones que se hacen de sus entregas; cuando se soliciten correcciones es necesario hacerlas y enviar nuevas evidencias para ratificar que su hijo alcanzó los desempeños previstos. * Además se hará entrega virtual de las estrategias pedagógicas alternativas de las semanas #19 y #20 de contingencia a la coordinadora Adriana López para que ella las suba a la página del colegio y toda la comunidad pueda acceder a la información.

FIRMA DOCENTES: SANDRA VARGAS 501 – HARVEY CASTILLO 502 – DIANA REY 503

mailto:[email protected]







DOCENTES: Sandra Vargas 501 – Harvey Castillo 502 - Diana Rey 503

SEMANA #19 Y #20

ÁREA: MATEMÁTICAS Y ARTÍSTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Y ARTÍSTICA I.H.S.: 12

GRADO: QUINTO J.M

DESEMPEÑOS:

1. El estudiante asocia y demuestra dominio sobre el concepto de fracciones.

2. El estudiante reconoce los términos de las fracciones y la forma adecuada de leerlos.

3. El estudiante representa y asocia adecuadamente fracciones propias.

4. El estudiante elabora un domino con fracciones propias, siguiendo las indicaciones

sugeridas.

5. El estudiante se familiariza con el uso de expresiones que refieren cantidades fraccionadas al

divertirse jugando con el domino de los fraccionarios en compañía de los miembros de su casa.

TEMÁTICAS ASOCIADAS: Concepto de fracciones, términos de las fracciones, lectura de fracciones, ejercicios de

aplicaciones, uso de habilidades motrices para la elaboración del dominó.


1. Lee con mucha atención la siguiente teoría observando muy bien los ejemplos, luego cópiala en tu cuaderno de matemáticas.

¿Qué es una fracción?

Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes iguales. Por ejemplo, cuando decimos una cuarta parte de la torta, estamos dividiendo la torta en cuatro partes iguales y solo tomamos una de ellas.

Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno sobre otro y que se hallan separados por una línea recta horizontal llamada raya fraccionaria.

La fracción está formada por dos términos: el numerador y el denominador. El numerador es el número que está sobre la raya fraccionaria y el denominador es el que está bajo la raya fraccionaria.

El numerador es el número de partes que se resaltan o se toman de la unidad o total.

El denominador es el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad o total.

NUMERADOR

DENOMINADOR







¿Cómo se lee una fracción?

Todas las fracciones reciben un nombre específico, se pueden leer como tal, de acuerdo al numerador y denominador que tengan.

El número que está en el numerador se lee igual, pero no ocurre lo mismo con el denominador. Cuando el denominador va de 2 a 10, tiene un nombre específico (si es 2 es "medios", si es 3 es "tercios", si es 4 es "cuartos", si es 5 es "quintos", si es 6 es "sextos", si es 7 es "séptimos", si es 8 es "octavos", si es 9 es "novenos", si es 10 es "décimos"), sin embargo, cuando es mayor que 10 se le agrega al número la terminación "avos".

Ejemplos:

En el caso particular de las fracciones con denominador 10 ,100 y 1000.

Ejemplo: 4_ se lee " cuatro décimos" , 2 se lee " dos centésimos" y 3 se lee " tres milésimos" 10 100 1000

2. Desarrolla las siguientes actividades uniendo la fracción con el dibujo que la representa. Luego señala en cada fracción el numerador, el denominador y la raya fraccionaria. También debes escribir en letras como se lee cada fracción.

Guíate por el ejemplo: 5 numerador

___________ raya fraccionaria

8 denominador

Esta fracción se lee: cinco octavos







3. En la siguiente actividad debes recortar el dibujo que representa cada fracción y pegarlo en el lugar

correspondiente. Recuerda que si no puedes imprimir puedes dibujar.







4. En cada uno de las siguientes fracciones que se encuentran dibujadas debes colorear las partes que indica el numerador para que represente la fracción numérica.







5. Con la ayuda de tus padres o cuidadores, utilizando el material que tengas en casa elabora el domino de las

fracciones que te enviamos a continuación. Te invitamos a utilizar diferentes colores para los gráficos, a

realizar tus 28 fichas en un material resistente y ser muy creativo en la elaboración de este trabajo. Si es

posible plastificar las fichas para tengan una mayor duración seria genial.

Recuerda que 28 fichas de dominó matemático y que el ideal de tamaño de cada ficha es de 8cm X 4 cm







6. En esta actividad deberás invitar a los miembros de tu familia a jugar con el dominó de fracciones propias que

has elaborado y que está basado en el tradicional dominó de 28 fichas.

Al realizar compras es usual referirnos a cantidades fraccionadas. Dos litros y cuarto de gaseosa, tres cuartos

queso, un cuarto de harina o media libra de mantequilla. Para familiarizarnos con el uso de estas expresiones

es conveniente emplear representaciones gráficas, identificando porciones de un entero. Y con el juego del

dominó lo lograras. No olvides enviarnos la evidencia del juego en familia.

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO

A diferencia del juego tradicional del dominó, donde se representan números del 1 al 6 con puntitos, en esta

versión, el juego presenta las fracciones 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 2/3, 3/4 y 5/6 tanto en forma de fracción, como

en forma gráfica.

MODO DE JUEGO:

Las reglas del juego se corresponden a las del tradicional dominó, con la particularidad de trabajar con

fracciones.








Cuadernos de matemáticas.

Guías elaboradas por los docentes del nivel.

https://www.portaleducativo.net/


Debido a la contingencia y a las dificultades que han surgido en el transcurso del aislamiento, el equipo de trabajo de grado

quinto de la mano con LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL SEGUNDO PERIODO, ha considerado que el proceso

de evaluación debe reflejar el nivel de ACTITUD, COMPROMISO, CUMPLIMIENTO Y PUNTUALIDAD de los estudiantes y familias

del grado en las actividades académicas asignadas para alcanzar los mínimos establecidos desde los DBA (derechos básicos de

aprendizaje).

En consecuencia, para garantizar un proceso académico permanente, progresivo secuencial y sucesivo se ha generado un canal

de comunicación virtual a través del correo electrónico [email protected], a través del cual se hace un

acompañamiento y seguimiento diario a los estudiantes que se les facilite acceder a este medio.

Les recordamos que del grado de compromiso y cumplimiento en la entrega de las actividades planeadas para cumplir con los

mínimos de grado quinto dependerán los resultados de cada periodo y del final del proceso, nuestro anhelo es que todos sean

promovidos a grado sexto.


*Las actividades propuestas en este documento son el resultado de las estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización

curricular que los docentes de grado quinto J.M hemos realizado para cumplir el reto de acceso a la educación de todos

nuestros estudiantes.

*Las actividades propuestas solo requieren de una lectura comprensiva para seguir las instrucciones dadas y así lograr los

objetivos propuestos en cada área o asignatura partiendo de la flexibilización realizada.

*Estimadas familias y estudiantes, recuerden que el resultado del proceso académico depende del grado de responsabilidad con

que ustedes asumen estas actividades y de las observaciones que se hacen de sus entregas; cuando se soliciten correcciones es

necesario hacerlas y enviar nuevas evidencias para ratificar que su hijo alcanzó los desempeños previstos.

* Además se hará entrega virtual de las estrategias pedagógicas alternativas de las semanas #19 y #20 de contingencia a la

coordinadora Adriana López para que ella las suba a la página del colegio y toda la comunidad pueda acceder a la información.


https://www.portaleducativo.net/







DOCENTES: Sandra Vargas 501 – Harvey Castillo 502 - Diana Rey 503

SEMANA #19 Y #20

ÁREA:HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL I.H.S.: 8

GRADO: QUINTO J.M

DESEMPEÑOS:

1. El estudiante comprende que es una anécdota y reconoce sus características.

2. El estudiante desarrolla procesos de lectura comprensiva haciendo uso adecuado de los

signos de puntuación.

3. El estudiante escribe una anécdota personal teniendo en cuenta las características de este

tipo de texto.

TEMÁTICAS ASOCIADAS: Lectura comprensiva, los signos de puntuación, la anécdota y sus características.


1. Lee con mucha atención la siguiente teoría y luego pide a tus padres que te realicen el

dictado para escribirlo en el cuaderno de español.

LA ANÉCDOTA

Una anécdota es un tipo de texto narrativo, que puede ser oral o escrito, y que consiste en

relatar una situación vivida, por alguien de manera breve. Generalmente la anécdota se encuentra

basada en hechos reales que suceden en lugares reales y que implican a personas que existen

realmente.

Las experiencias que se relatan en las anécdotas pueden ser extrañas, graciosas, tragicómicas,

curiosas, divertidas o vergonzosas.

En conclusión, una anécdota es un cuento corto que narra un incidente biográfico interesante o

entretenido y curioso, basada en hechos reales con personajes reales y lugares reales, aunque

quien la cuenta tiende a modificarla, describiéndola exageradamente.

CARACTERÍSTICAS DE UNA ANÉCDOTA

Las características de una anécdota son:

1. NARRATIVA

Esto significa que debe relatarse o escribirse como si fuera un cuento breve. Por ello, debe

seguir una secuencia de hechos, que involucren un inicio, un desarrollo y un desenlace.

2. BREVE

Para que una anécdota logre captar la atención de la audiencia, debe ser una historia breve, pero

a la vez entretenida e interesante.

3. CONTADA CON HISTRIONISMO

Una anécdota debe ser contada con gracia y actitud, es decir, resaltando las partes más

interesantes; utilizando variedad en el tono de voz y logrando, que el público logre imaginarse y

empatizar con la situación que se relata.

http://http/www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/las-formas-narrativas/

http://http/www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/comunicacion-oral-y-escrita/

http://http/www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/manifestaciones-de-la-narracion-cuento-y-novela/

http://http/www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/elementos-del-genero-narrativo/







4. RELATADA EN ORDEN SECUENCIAL

Una anécdota se caracteriza, además, porque los acontecimientos, se relatan en orden

cronológico o secuencial, es decir, desde el inicio, hasta su término.

EJEMPLO DE UNA ANÉCDOTA

Estaba caminando por la estación del metro. Esa mañana me había arreglado muy bonita para ir a

una reunión. Me sentía realmente despampanante y capturando todas las miradas de quienes se

encontraban a mi alrededor. De pronto, lo veo: un joven alto, de pelo castaño, ojos verdes; muy

bien parecido. Él, me miraba fijamente. Yo, sencillamente, ¡no podía creerlo! Me veía bien, pero…

¿Para captar la atención de un hombre así de guapo? No me cabía en la cabeza. De seguro, era

por ese vestido ceñido que me había comprado hacía un par de días o… por esos masajes que me

había hecho en la peluquería… no sé, pero el asunto, es que todo había dado resultado.

Pasé por el lado del joven y como lo perdí de vista, seguí caminando con la cabeza girada hacia

atrás, mientras avanzaba en busca del metro – que aún no aparecía – contorneando mis caderas y

con un aire muy coqueto, para hacerle notar, que me interesaba entablar una conversación con él.

Él sonreía. Yo pensaba: “¡Por fin!, hoy se acaba mi soltería. En eso iba discurriendo, cuando ¡Plaf!

¡Me caigo dentro de la línea del metro! Toda la gente se agolpó a mirarme. Yo, en el suelo, con el

pelo desordenado, sin poder subir por mis propios medios; el vestido roto y la vergüenza… ¡Qué

vergüenza sentía! Entre varios, lograron sacarme de ahí, antes que llegara el tren y me

atropellara. Cuando ya estaba sana y salva, miré de reojo al joven, que se reía a carcajadas de mí.

Con el orgullo hecho pedazos, me subí al primer vagón que vi y traté de hacerme la desentendida.

2. Lee con mucha atención, en voz alta y utilizando correctamente los signos de puntuación las

paginas 56, 57, 58,59 y 60 del libro Alas del Lenguaje 5°. Desarrolla las actividades que se

proponen sobre LA ANÉCDOTA y refuerza tus conocimientos.

Para quienes no tienen el libro, aquí están las fotografías del libro.







3. Piensa en un suceso curioso, divertido, extraño o gracioso que te haya ocurrido y que desees compartir con los demás. Organízalo teniendo en cuenta las características de una anécdota y graba un video haciendo la narración de lo sucedido. Si no es posible realizar el video escríbelo en una hoja blanca teniendo en cuenta las características de una anécdota.

TEN EN CUENTA LOS SIGUIENTES PASOS PARA ELABORAR UNA ANÉCDOTA:

1. Piensa en algún suceso que hayas vivido que se destaque por ser gracioso, tragicómico, divertido, etc. Y que estés dispuesto a contar en público, sin avergonzarte.

2. Escribe en una hoja, los acontecimientos principales del suceso, en el orden en que ocurrieron. 3. Ensaya la forma en que lo contarás, fijándote principalmente, en:

destacar los ámbitos más interesantes y divertidos de la historia. ser breve, evitando así, aburrir con tu historia. utilizar variados todos de voz, y en ir actuando con tus palabras, lo que te ha sucedido.


Cuaderno

Cuadernos de español.

Alas del lenguaje 5, editorial Huellas, 1 edición, 2017. Texto sugerido en la lista escolar.

Guías elaboradas por los docentes del nivel.

http://escolares.net/


Debido a la contingencia y a las dificultades que han surgido en el transcurso del aislamiento, el equipo de trabajo de grado

quinto de la mano con LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL SEGUNDO PERIODO, ha considerado que el proceso

de evaluación debe reflejar el nivel de ACTITUD, COMPROMISO, CUMPLIMIENTO Y PUNTUALIDAD de los estudiantes y familias

del grado en las actividades académicas asignadas para alcanzar los mínimos establecidos desde los DBA (derechos básicos de

aprendizaje).

En consecuencia, para garantizar un proceso académico permanente, progresivo secuencial y sucesivo se ha generado un canal

de comunicación virtual a través del correo electrónico [email protected], a través del cual se hace un

acompañamiento y seguimiento diario a los estudiantes que se les facilite acceder a este medio.

Les recordamos que del grado de compromiso y cumplimiento en la entrega de las actividades planeadas para cumplir con los

mínimos de grado quinto dependerán los resultados de cada periodo y del final del proceso, nuestro anhelo es que todos sean

promovidos a grado sexto.


*Las actividades propuestas en este documento son el resultado de las estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización

curricular que los docentes de grado quinto J.M hemos realizado para cumplir el reto de acceso a la educación de todos

nuestros estudiantes.

*Las actividades propuestas solo requieren de una lectura comprensiva para seguir las instrucciones dadas y así lograr los

objetivos propuestos en cada área o asignatura partiendo de la flexibilización realizada.

*Estimadas familias y estudiantes, recuerden que el resultado del proceso académico depende del grado de responsabilidad con

que ustedes asumen estas actividades y de las observaciones que se hacen de sus entregas; cuando se soliciten correcciones es

necesario hacerlas y enviar nuevas evidencias para ratificar que su hijo alcanzó los desempeños previstos.

* Además se hará entrega virtual de las estrategias pedagógicas alternativas de las semanas #19 y #20 de contingencia a la

coordinadora Adriana López para que ella las suba a la página del colegio y toda la comunidad pueda acceder a la información.


http://ww.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/los-acontecimientos-dentro-de-la-narracion/

http://escolares.net/

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