Docência do Ensino Superior

Contexto

Silvia Pereira de Castro Casa Novasilvianova@usp.br

Histórico Origem: Idade Média, França (Paris) e Itália (Bolonha)

Características: built of men >> sociedade de estudantes“Historically, the word university has no connection

with universe or the universality of learning; it denotes only a totality of a group (...)

The students of Bologna organized such a university first as means of protection against townspeople (...)

Victorious over the townsmen, the students turned on ‘their other enemies, the professors’.”

Herança: instituição, noção do estudo organizado em currículos, a organização em faculdades >> “but no substitute has been found for the university in its main business, the training of scholars and the maintenance of tradition of learning and investigation”.

Modelos de Universidade

Napoleônico Humboldtiano Americano

Elite Elite Massa

Heteronomia Autonomia Autonomia

Conhecimento Técnico

Ensino e pesquisa humanista

Diversidade e pesquisa especializada

Cinco ConcepçõesPrimeira Parte:

A Universidade do EspíritoSegunda Parte:

A Universidade do PoderCapítulo

Autor

ICentro de Educação

J. H. Newman

IIComunidade de pesquisadores

K. Jaspers

IIINúcleo de Progresso

A. N. Whitehead

IVModelo

IntelectualNapoleão

VFator de

produçãoC. Min. URSS

Finalidade Aspiração do indivíduo ao saber

Aspiração da humanidade à verdade

Aspiração da sociedade ao progresso

Estabilidade política do Estado

Edificação da sociedade comunista

Concepção Geral

Uma educação geral e liberal por intermédio do saber universal

A unidade da pesquisa e do ensino no centro do universo das ciências.

A simbiose da pesquisa e do ensino a serviço da imaginação criadora

Um ensino profissional uniforme confiado a um grupo profissional

Um instrumento funcional de formação profissional e política

Cinco ConcepçõesPrimeira Parte:

A Universidade do EspíritoSegunda Parte:

A Universidade do PoderCapítulo

Autor

ICentro de Educação

J. H. Newman

IIComunidade de pesquisadores

K. Jaspers

IIINúcleo de Progresso

A. N. Whitehead

IVModelo

IntelectualNapoleão

VFator de

produçãoC. Min. URSS

Princípios da Organização

Uma pedagogia do desenvol-vimento intelectual

Internato e “tutors”

Uma sã organização da faculdade

A liberdade acadêmica

Um corpo docente criador

Os estudantes capazes de aplicar alguns princípios gerais

Uma hierarquia administrativa

Programas uniformes

Uma manipulação controlada da oferta de diplomadas

Apelo a todas as forças produtivas da Nação

Conclusão quanto ao problema da massa

Uma rede diversificada de instituições de ensino superior no seio da qual as universidade conservam sua originalidade

Uma rede oficial uniforme para a elite

Adaptação do número às necessidades da economia e diversificação das instituições

Tipologia – Educação Superior (BID)Função Definição Necessidades

Liderança acadêmica

Pesquisa de alta qualidade.Prepara elites intelectuais.

Verbas públicas.Autonomia.Avaliação por pares.

Formação profissional

Prepara para funções específicas e trabalhos em pesquisa e extensão que requerem educação formal.

Subsídios devem ser orientados pelo mercado de trabalho.Ligações profissionais.Professores necessitam mais experiência prática que formação acadêmica.

Tipologia – Educação Superior (BID)Função Definição Necessidades

Treinamento técnico e desenvolvimento

Programas curtos para preparação para profissionais de posição média no mercado de trabalho.Pesquisa relacionada ao desenvolvimento tecnológico e científico do país.

Mecanismo de gestão e financiamento relacionados ao mercado de trabalho.Currículo e gestão flexíveis.

Tipologia – Educação Superior (BID)Função Definição Necessidades

Educação superior geral

Ensino no que são chamadas profissões cujo mercado de trabalho está saturado ou indefinido.

Custos devem ser baixos.Conceitos de qualidade e eficiência devem ser incorporados. Processos de avaliação (acreditação) devem desempenhar o papel regulador principal.

Ensino SuperiorTENSÃO Demanda

Aumento da demanda Grupos minoritários Mudança da Clientela

Recursos Diminuição de Recursos Buscas de fontes externas de

financiamento

Ensino Superior

TENSÃO Competição Internacional Remapeamento do Conhecimento Tecnologia

Cenário - Mudanças Características: quebra de monopólio regional ou local;

mudança de modelo organizacional; transformação da universidade (especialização e foco no aluno); reestruturação da educação superior

Estrutura: universidades corporativas; empresas instrucionais; entidades de intermediação; organizações não tradicionais

Relação Universidade – Sociedade: Mais visíveis e mais vulneráveis

Cenário - Mudanças Natureza da prestação de serviços: aprendizagem

continuada; ausência de fronteiras rígidas; aprendizagem assíncrona; serviços bastante diversificados

Modo de execução: produção em massa; novas formas de ensino (interativas e suportadas por tecnologia); processos de criação coletivos e multidisciplinares; “bibliotecas”; amplitude e diversidade, velocidade de atendimento e capacidade de resposta dos serviços de extensão

Tendências

Mudanças em andamento

Perfil de uma instituição viável

1. Promoção da marca.2. Inovação (Tecnologia).3. Expansão para mercados

locais, regionais e mesmo internacionais.

4. Usar franquias.

Perfil de uma instituição viávelGestão1. Gerir riscos de inadimplência com técnicas de

incentivo e punição.2. Gestão bem sucedida com linhas claras de

autoridade, papéis bem definidos.3. Uso eficiente de recursos (professores,

espaço e tecnologia).4. Empregar tecnologia inovadora.5. Empregar pesquisadores dedicados a

melhorar a eficiência.6. Começar com pequeno capital e custear a

expansão com fundos próprios

Perfil de uma instituição viável

Eficácia educacional1. Emitir certificados endossados por grupos

profissionais relevantes.2. Preocupação com controle de qualidade.3. Usar tecnologia atualizada no processo de

aprendizagem.

Cenários – Brasil

Cenários - Alternativas

Ensino Superior

Ensino Superior

Algumas Informações - 2008

Fonte: Vendas (US$Milhões) - Melhores e Maiores, 2009

Notícias

Fonte: Exame - http://portalexame.abril.com.br/revista/exame/edicoes/0940/economia/nunca-estudamos-tanto-432219.html

Brasil e mundo

Algumas Informações – Número de IES

Algumas Informações - Matrículas

Algumas Informações - 2007

Matriculas

Número de Instituições

Ensino Superior - Tendências

Faculdades adaptam-se a público classe C. Ociosidade de vagas (31% das matrículas). Inadimplência (30% dos estudantes não pagam as

mensalidades). Aumento do investimento em Marketing (39% em 3

anos). Particulares tiveram sobra(?) de 996 mil vagas em

2004 (49,5%). No ensino público as vagas ociosas são em menor

número, atingindo cerca de 5%.

Instituições de Ensino Superior no Brasil

Instituições Universitárias:- Universidades- Universidades Especializadas- Centros Universitários

Instituições não Universitárias:- Centros Federais de Educação Tecnológica (Cefets) e os Centros de Educação Tecnológica (CETs)- Faculdades Integradas- Faculdades Isoladas- Institutos Superiores de Educação

Algumas Informações A organização acadêmica denominada Universidade deve

necessariamente realizar atividades de ensino, pesquisa e extensão, contar com 1/3 de doutores e mestres em seu quadro docente e com 1/3 de seus professores contratados em regime de tempo integral (cf. LDB, Art. 52).

Centros Universitários são instituições que se dedicam principalmente ao ensino de graduação, sem exigência legal de que desenvolvam atividades de pesquisa ou extensão. O Decreto nº 4.914, de 11 de dezembro de 2003, determinou, no Art. 2º, que os Centros Universitários devem, de acordo com a LDB, cumprir com a exigência de ter um índice de 33% dos docentes com contrato de tempo integral. Esse percentual deveria ser alcançado até dezembro de 2006.

Blog do CNE: http://blogdocne.blogspot.com/2010/01/resolucao-cneces-n-012010.html

Censo Ens. Superior - 2008

Categoria AdministrativaFunções Docentes em Exercício

Total Total S/G G E M D

Brasil 321,493 86 33,702 96,004 114,537 77,164 Pública 111,894 71 13,721 17,704 30,783 49,615 Federal 61,783 54 8,793 6,313 16,015 30,608 Estadual 42,042 17 4,360 8,409 11,562 17,694 Municipal 8,069 - 568 2,982 3,206 1,313

Privada 209,599 15 19,981 78,300 83,754 27,549 Particular 131,017 11 12,724 54,785 50,565 12,932 Comun/Confes/Filant 78,582 4 7,257 23,515 33,189 14,617

E agora? Atividade de pesquisa sobre o Cenário do

Ensino Superior no Brasil

Forum - Moodle

E depois Leituras Indicadas para próxima semana