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Leçon 5 Die Bildung der Adverbien complètement complètement absolument absolument heureusement calmement calmement normalement normalement vraiment vraiment sûrement difficilement difficilement W Du weißt bereits, dass Adjektive Nomen näher beschreiben. Um Verben näher zu beschreiben, musst du Adverbien verwenden. Mit ihnen gibst du an, auf welche Art und Weise etwas geschieht. Im Deutschen verwenden wir oft die gleiche Form für Adverb und Adjektiv. Im Französischen unterscheiden sich die beiden Wortarten – das kennst du schon aus dem Englischen. La rue est calme. The street is quiet. Die Straße ist ruhig. Adjektiv Il attend calmement. He waits quietly. Er wartet ruhig. Adverb Wie im Englischen gibt es auch im Französischen eine Endung, mit der man von den meisten Adjektiven das Adverb ableiten kann: quiet ➞ quietly calme ➞ calmement Ausgangsbasis im Französischen ist dabei die feminine Form des Adjektivs: heureux – heureuse ➞ heureusement actif – active ➞ activement Endet die maskuline Form des Adjektivs auf Vokal, wird die Endung -ment an die maskuline Form angehängt. vrai ➞ vraiment difficile ➞ difficilement Einige wenige Adverbien bilden eine Ausnahme: Adjektiv Adverb gentil/gentille ABER gentiment bon/bonne ABER bien mauvais/mauvaise ABER mal meilleur/meilleure ABER mieux Es gibt auch Adverbien, die nicht abgeleitet werden müssen. Du lernst sie einfach als Vokabel: très, déjà, maintenant, demain, beaucoup, toujours, surtout, souvent 50
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Leçon 5
Die Bildung der Adverbien
complètement
complètement
absolument
absolument
heureusement
calmement
calmement
normalement
normalement
vraiment
vraiment
sûrement
difficilement
difficilement
W Du weißt bereits, dass Adjektive Nomen näher beschreiben.
Um Verben näher zu beschreiben, musst du Adverbien verwenden. Mit ihnen gibst du an, auf welche Art und Weise etwas geschieht. Im Deutschen verwenden wir oft die gleiche Form für Adverb und Adjektiv. Im Französischen unterscheiden sich die beiden Wortarten – das kennst du schon aus dem Englischen.
La rue est calme. The street is quiet. Die Straße ist ruhig. Adjektiv
Il attend calmement. He waits quietly. Er wartet ruhig. Adverb
Wie im Englischen gibt es auch im Französischen eine Endung, mit der man von den meisten Adjektiven das Adverb ableiten kann:
quiet ➞ quietly calme ➞ calmement
Ausgangsbasis im Französischen ist dabei die feminine Form des Adjektivs:
heureux – heureuse ➞ heureusementactif – active ➞ activement
Endet die maskuline Form des Adjektivs auf Vokal, wird die Endung -ment an die maskuline Form angehängt.
vrai ➞ vraiment difficile ➞ difficilement
Einige wenige Adverbien bilden eine Ausnahme:
Adjektiv Adverbgentil/gentille ABER gentimentbon/bonne ABER bienmauvais/mauvaise ABER malmeilleur/meilleure ABER mieux
Es gibt auch Adverbien, die nicht abgeleitet werden müssen. Du lernst sie einfach als Vokabel: très, déjà, maintenant, demain, beaucoup, toujours, surtout, souvent
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GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN
1 Suche im Wortpool das passende Adjektiv, bilde das Adverb und setze es ein.
Le premier jour, chez les Castano, Moritz ne comprend pas beaucoup,
. , il demande
à la famille de parler . Maintenant,
les discussions se passent . Moritz aime
la famille qui est
gentille.
facile
vrai
timide
malheureux
lent
bon
Wenn du dir nicht sicher bist, ob du ein Adjektiv oder ein Adverb verwenden musst, dann frage dich: Was beschreibe ich näher? Ein Nomen oder ein Verb? Das Nomen wird von einem Adjektiv beschrieben, das Verb von einem Adverb - daher hat diese Wortart ihren Namen!
2 Bilde Sätze: Adjektiv oder Adverb?
Demain, Moritz va partir à Montpellier.
1. il préparer nerveux sa valise
2. il y mettre des vêtements chaud
3. il ne faut pas oublier pour la famille Castano des cadeaux de trouverjoli
4. calme choisir il des livres et des CD
5. être content d’aller il dans une famille français
6. la vie chez les Castano aller se passer autre que chez lui à Heidelberg
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Der Gebrauch der Adverbien
complètement
complètement
absolument
heureusement
calmement
calmement
normalement
normalement
vraiment
vraiment
sûrement
difficilement
difficilement
W Du hast jetzt gelernt, dass sich das Adverb auf ein Verb beziehen und dieses näher beschreiben kann.
Darüber hinaus kann das Adverb auch Adjektive, andere Adverbien oder sogar ganze Sätze näher beschreiben.
Moritz comprend facilement les Castano. VerbLa famille est vraiment gentille. AdjektivAprès l’école, on rentre très tard. AdverbHeureusement, on n’a pas cours le week-end. ganzer Satz
Für die Stellung der Adverbien gibt es im Französischen leider keine ganz klaren Regeln.Anders als im Englischen steht das Adverb im Französischen nie zwischen dem Subjekt und dem konjugierten. Verb.
She really loves films. Elle aime vraiment les films. Subjekt Adverb Verb Subjekt Verb Adverb
Darüber hinaus gibt es noch einige Faustregeln:– Adverbien, die eine genaue Zeit oder einen Ort angeben, stehen meist
am Anfang oder am Ende eines Satzes. Elle arrive trop tard. Ici, on apprend le français.
– Adverbien, die eine unbestimmte Zeit, eine Menge oder die Art und Weise angeben, stehen meist hinter dem konjugierten Verb.
Moritz a longtemps préparé son séjour à Montpellier. Il en parle beaucoup à ses copains. Il va sûrement faire beaucoup de progrès en français.
– Satzadverbien stehen fast immer am Satzanfang und werden durch ein Komma abgetrennt.
Heureusement, c’est le jour du départ.
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GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN
3 Bilde das Adverb, wenn nötig, und setzte es an der richtigen Stelle ein. Wenn es an mehreren Stellen im Satz vorkommen kann, setze es mehrmals ein.
1. Mercredi après-midi, Moritz et Pierre
vont en ville. (ensemble)
2. Moritz : , je cherche un CD et
il me faut des cartes postales . (premier,
deuxième)
3. Pierre : Bon, , on entre
dans ce magasin (d’abord) et , on va
dans un café où tu peux écrire tes cartes
postales . (après)
4. , Moritz ne trouve
pas le CD qu’il cherche. (malheureux)
5. Mais il y a des
cartes postales qu’il peut envoyer à sa
famille. (heureux)
Wenn du dir nicht sicher bist, wo du im Satz das Adjektiv platzieren sollst, hilft dir vielleicht diese Übersicht:
bestimmte Zeit unbestimmte Zeit bestimmte ZeitOrt Menge OrtSatzadverb Art und Weise Satzanfang hinter dem Satzende konjugierten Verb
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GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN
Die Steigerung der Adverbien und der Vergleich
complètement
absolument
heureusement
calmement
normalement
vraiment
sûrement
difficilement
W Du weißt bereits, wie Adjektive im Französischen gesteigert werden.
Adverbien werden auf die gleiche Art gesteigert.
En France, …… on mange plus tard qu’en Allemagne. U später als… on s’amuse aussi bien qu’en Allemagne. a genauso … wie… on sort moins facilement qu’en Allemagne. V weniger … als
C’est Moritz qui reste le plus longtemps à Montpellier. UU am längstenCe sont les copains de Moritz qui restent le moins longtemps. VV am kürzesten
Nur das Adverb bien hat besondere Formen:
Après le séjour à Montpellier, Moritz parle mieux le français qu’avant. U besser alsIl parle presque aussi bien que Pierre. a (genau) so gut wieSes copains parlent moins bien que Moritz. V schlechter als Dans sa classe, c’est Pierre qui parle le mieux. UU am bestenOn ne sait pas qui parle le moins bien. VV am schlechtesten
4 Ergänze die Sätze mit dem gesteigerten Adverb.
1. En Allemagne, on mange (U tôt) qu’en France.
2. Le matin, les cours commencent (V tôt) qu’en France.
3. En Allemagne, les jeunes sortent (U souvent) qu’en France.
4. En Allemagne, les jeunes s’amusent (a bien) qu’en France.
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GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN
Der Imperativ von „être“ und „avoir“
ayez
avoirêtre
soyons
aie
W Du weißt bereits, wie die Verben être und avoir konjugiert werden.
Nun lernst du die Imperativ-Formen dieser Verben kennen.
être avoir sois aie soyons ayons soyez ayez
5 Etre oder avoir? Setze das richtige Verb im Imperativ ein.
Avant l’arrivée des élèves allemands à Montpellier, madame Périn dit à ses élèves :
1. calmes quand les Allemands arrivent.
2. peur de parler allemand. (Satz verneint)
3. Hugo, sympa.
4. Marc, en retard. (Satz verneint)
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GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN
Der Imperativ mit einem Pronomen
Dépêche-toi !
Dépêche-toi !
Allez-y !
Allez-y !
Prends-la !
Prends-la !
N'en parlons plus !
W Du weißt bereits, wie der Imperativ gebildet wird.Viens ! Partons ! Ne criez pas !Du kennst auch bereits zahlreiche Pronomen: me/te/nous/vous, le/la/les, lui/leur, moi/toi, y/en...
Imperativ und Pronomen können in einem Satz verbunden werden. Dabei musst du auf die Stellung achten: – Im bejahten Imperativ stehen die Pronomen hinter dem Verb und werden
mit Bindestrich angeschlossen. Prends-les ! Nimm sie.Dépêchez-vous ! Beeilt euch.Parlons-en ! Lasst uns davon sprechen.
– Beim verneinten Imperativ gilt die gleiche Wortstellung wie im Aussagesatz: Das Pronomen steht vor dem konjugierten Verb. Ne les prends pas ! Nimm sie nicht.Ne vous dépêchez pas ! Beeilt euch nicht.N’en parlons pas ! Sprechen wir nicht davon.
Zwei Kleinigkeiten solltest du noch beachten: - Im bejahten Imperativ wird me/te durch moi/toi ersetzt: Dépêche-toi ! - Bei Vas-y ! (Gehe dorthin.) wird wegen der Aussprache ein „s“ eingefügt.
6 Verwende den Imperativ mit einem Pronomen.
Pierre propose à Moritz d’aller en ville.
Moritz : Oui,
Pierre : Mais il est déjà tard. Alors
Moritz : Tu vois mon appareil photo ?
Pierre : Ah non, ne . Il pleut !
Pierre : On va voir Lucas ?
Moritz : Bonne idée.
Les deux garçons sont à la porte d’entrée quand madame Castano arrive :
« Vous allez où ? En ville ? Mais non, maintenant !
J’ai préparé du gâteau et de la glace pour vous ! »
se dépêcher
ne pas le prendre
ne pas y aller
y / aller
le prendre
lui téléphoner
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HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHENWORTSCHATZGRAMMATIK
7 Finde die französischen Wörter zu den Beschreibungen. Vergiss den unbestimmten Artikel nicht!
1. Ermöglicht, einen Fluss zu überqueren:
2. Früher haben die Römer dort Spiele veranstaltet:
3. Eine große Kirche, z. B. Notre-Dame in Paris:
4. Eine Art Brücke, die aber keinen Fluss überquert:
5. Ein hohes Gebäude mit vielen Stufen:
6. Viel Sand, am Meer:
7. Entstehen, wenn ein Fluss sich tief in den Felsen schneidet:
8. Ein leerer Raum in einer Stadt, z. B. für den Markt:
9. Ein Gebäude, in dem man Opern spielt:
10. Ein Parkplatz für Schiffe:
8 Finde die verstecken Wörter, schreib sie mit Artikel auf und füge die Übersetzung hinzu.
1. den ter sion ➞
2. tra cur ge ➞
3. sen duc tié ➞
4. é tis view ➞
5. in mi ment ➞
6. ex chan te ➞ un/une dentiste, Zahnarzt (-ärztin)
7. a ti tion ➞
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HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHENGRAMMATIK WORTSCHATZ
9 Füge in die folgenden Sätze die passenden Adjektive ein und gleiche sie an.
1. La viande est : elle est encore rouge.
2. Ces garçons ne travaillent pas vite, ils sont très .
3. L’hôtel n’a plus de chambres, il est .
4. Ils sont comme tous les autres, ils sont .
5. Lucie est très , les gens l’aiment bien.
6. Aujourd’hui, on ne parle plus la langue .
7. Elles ont eu 20/20 en allemand, elles sont très .
8. On trouve ce mot dans la leçon .
normal
gentil
complet
lent
saignant
fier
latinsuivant
10 Suche die Wörter aus Sätzen der Lektion (Entrée, Text A und B), vervollständige die Sätze und das Kreuzworträtsel. Die Lösung ergibt ein Wort. Suche den Satz aus dem Text A, in dem sich das Wort befindet, und schreibe es auf.
8. 10.
1. 4. 5. 6. 9.
2. 3. 7.
➞
1. C’est le jour du départ, pour Moritz.
2. Moritz va à la plage pour se .
3. Demain, je vais rentrer tard.
4. « Montre-lui comment on met la . »
5. Les correspondants font excursions dans la
région.
6. « , on avait dit 23 heures. »
7. « Je parle français qu’avant. »
8. Après semaines, Moritz se sent comme un
poisson dans l’eau.
9. Il les comprend… , presque.
10. « Ne soyez pas en . »
Solution :
Hören und schreiben
11 Madame Périn organisiert eine Schnitzeljagd. Höre dir ihre Anweisungen an.Finde zuerst heraus, WO die Schüler hingehen müssen. Höre ein zweites Mal und schreibe (in Stichworten), WAS sie finden sollen. So hast du den Laufzettel für das Spiel.
WO? WAS?
1.
2.
3.
4.
5.
Hören und sprechen
12 Die Familie, bei der Moritz zu Gast ist, spricht so schnell, dass er sie kaum versteht. Aber schnell Französisch sprechen kann man trainieren!Höre dir folgende Sätze aus dem Buch mehrmals an, damit du verstehst, wie es die Franzosen machen. Versuche es danach einmal selbst.
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Tipp: Suche nicht blind, sondern überlege zuerst, aus welchem Teil der Lektion der Satz stammen kann.
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LESEVERSTEHENGRAMMATIK HÖRVERSTEHENWORTSCHATZ
1. C’est le jour du départ, pour Moritz.
2. Moritz va à la plage pour se .
3. Demain, je vais rentrer tard.
4. « Montre-lui comment on met la . »
5. Les correspondants font excursions dans la
région.
6. « , on avait dit 23 heures. »
7. « Je parle français qu’avant. »
8. Après semaines, Moritz se sent comme un
poisson dans l’eau.
9. Il les comprend… , presque.
10. « Ne soyez pas en . »
Solution :
Hören und schreiben
11 Madame Périn organisiert eine Schnitzeljagd. Höre dir ihre Anweisungen an. Finde zuerst heraus, WO die Schüler hingehen müssen. Höre ein zweites Mal und schreibe (in Stichworten), WAS sie finden sollen. So hast du den Laufzettel für das Spiel.
WO? WAS?
1.
2.
3.
4.
5.
Hören und sprechen
12 Die Familie, bei der Moritz zu Gast ist, spricht so schnell, dass er sie kaum versteht. Aber schnell Französisch sprechen kann man trainieren! Höre dir folgende Sätze aus dem Buch mehrmals an, damit du verstehst, wie es die Franzosen machen. Versuche es danach einmal selbst.
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WORTSCHATZ LESEVERSTEHENHÖRVERSTEHENGRAMMATIK
Lesen und hören
13 Lies zuerst den Text durch.
Mon corres australien
J’ai eu un correspondant par le lycée. Un correspondant australien. Je ne sais pas vraiment où c’est, l’Australie, mais je sais qu’il faut très longtemps pour venir. Alors voilà, un jour, on est allés avec mes parents chercher Brian qui arrivait en avion. Bon, on savait que Brian ne parlait pas français. Mais ce qu’on ne savait pas, c’est que l’anglais de Brian n’était pas la même langue que l’anglais de ma prof d’anglais, au collège.L’anglais de Brian, c’était du chewing-gum où on ne trouvait pas un sujet1, un verbe2 ou même simplement un sens3.Papa : « Euh, bon, je vais vous laisser, les garçons, j’ai du travail au bureau… »Maman : « Oh là là ! Moi, je n’ai jamais été bonne en anglais. Et puis ça fait longtemps. Euh... je vais préparer le repas... »Ma sœur (18 ans, veut faire une école de langues) : « Ah, mais c’est bien, tu vas faire des progrès en anglais, alors ! Je te laisse, j’ai une traduction à faire, puis j’ai rendez-vous avec une copine pour voir un film en version originale. »Dans ma famille, ce sont tous des lâches4.
Alors, voilà, je suis seul avec Brian. Il ne parle pas français, et je ne comprends pas ce qu’il me dit... Et comme tous les anglophones, il pense que toute la planète parle anglais. Heureusement, Brian est sympa, et pour les jeux vidéo, on n’a pas besoin de parler. Après deux jours, j’ai commencé à comprendre que Brian parlait la même langue que ma prof d’anglais, mais qu’il n’avait pas le même accent. Alors on a commencé à communiquer. Je lui ai appris des phrases5 importantes comme : « Madame Dumont (ma prof d’anglais) est moche. » « La cantine, c’est nul. » Etc. Ce sont des phrases utiles dans la vie.
Comme on était en hiver, on est allés en montagne. Brian n’avait jamais vu la neige. Il ne savait pas ce que c’était. Il avait vu des photos, bien sûr, mais il pensait que c’était comme du sucre ou de la crème chantilly6. Quand on est sortis de voiture, il y avait du soleil et un beau ciel bleu. Brian a dit « Wow ! » parce qu’il ne pouvait pas mieux s’exprimer en français. Puis il a pris de la neige, et là, il a eu un choc et il a sorti une phrase en français !« Mais !... C’est froid !!! »Il avait raison ! Et nous, on a bien rigolé !
Höre dir jetzt die Sätze an und kreuze an, ob sie „richtig“ oder „falsch“ sind.
Phrase 1 2 3 4 5 6 7 8
Vrai
Faux
1 un sujet Subjekt 2 un verbe Verb 3 un sens Sinn 4 un lâche Feigling 5 une phrase Satz 6 la crème chantilly Schlagsahne
5
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