Dnevnik Pedagoske Prakse 2015

7/21/2019 Dnevnik Pedagoske Prakse 2015

1/60

Univerzitet u Zenici

Islamski pedagoki fakultet u Zenici

______________________________________(odsjek)

D N E V N I K

PEDAGOKE PRAKSE

Priredio:Dr. sc. Izet Pehli

Zenica, 2015.


2/60


3/60



______________________________________(odsjek)

D N E V N I KPEDAGOKE PRAKSE

Ime i prezime studenta:

________________________________________________

Akademska 2014/15. godina

Zenica,_________2015.


4/60


5/60

5

UVODNE NAZNAKE

Osnovna polazitaPedagoka praksa studenata je poseban oblik nastave kroz koji studenti

upoznaju brojne aspekte odgajateljskog poziva, produbljuju i proiruju svojasaznanja, stiu pedagoko-psiholoka i didaktiko-metodika iskustva.

Pedagoka praksa obavlja se u okviru predmeta kolska pedagogija.Cilj Pedagoke prakse je da se student upozna sa razliitim aspektima ivota i

odgojno-obrazovnog rada u osnovnoj koli, da jo jednom provjeri svojeprofesionalno opredjeljenje i mogunost vlastite adaptacije na ambijent i uvjeteodgojno-obrazovnog rada u osnovnoj koli.

Studentu koji bude upuen u osnovnu kolu bit e omogueno da realiziraprogram Pedagoke prakse, to e doprinijeti boljoj osposobljenosti za profesionalnudjelatnost buduih odgajatelja i nastavnika.

Svi studenti koji se upuuju na pedagoku praksu u osnovnu kolu morajuispuniti uvjete koje propisuju Pravila visokokolskih odgojno-obrazovnih institucija iproi kroz neophodan instruktivni rad i pripreme da bi mogli to uspjenijerealizirati svoje obaveze.

Pedagoku praksu student realizira petodnevnim boravkom u osnovnoj koli,po planu i programu koji utvr|uje visokokolska institucija u saradnji sa osnovnomkolom. Studenti su obavezni prisustvovati satima redovne i ostalih vidova nastaveod prvog do etvrtog, odnosno od petog do osmog razreda, u okviru svih predmeta,odnosno predmeta za koje se student priprema, predvienih nastavnim planomosnovne kole ukupno 5 sati.

U realizaciji pedagoke prakse u koli studentima pomo pruaju mentor,pedagog i direktor kole, koji i verificiraju uspjeno obavljenu pedagoku praksu.

Zavren Dnevnik pedagoke prakse ovjerava se peatom osnovne kole, a

potpisuje ga koordinator pedagoke prakse.

Kako uspjeno realizirati pedagoku praksu?Da biste uspjeno realizirali pedagoku praksu i ostvarili ciljeve koje ona pred

vas postavlja, trebali biste se, u toku svoga boravka u koli, postaviti u nekolikouloga:

Ulogu istraivaa biti kritian, analizirati, osvrtati seNajvanije od svega je da se uivite u ulogu istraivaa. Istraiva u ovom

sluaju znai prikupljanje podataka, analiziranje i osvrtanje na praktini i teorijskirad.

Ulogu onog koji ui uiti iz dobrih (ali i loih) primjeraAko svojoj praksi pristupite skromno biti ete dobrodoli i dobro prihvaeni u

koli. Modeliranje je jedna od najjaih metoda uenja: djeca se ue ponaati udrutvu u realnim situacijama promatrajui druge. U ovom smislu nikad se neprestajemo ponaati kao dijete! Moda smo svoje pedagoke osobine usvojili odsvojih uitelja? Prethodna iskustva trebaju biti kritiki ponovo procijenjena itrebamo usvojiti nove relevantne metode od drugih.

Ulogu aktivne i interaktivne odrasle osobePraktikant ima dvojnu ulogu u koli. Istovremeno je i odgajatelj i odgajanik.

Ispitujui, diskutirajui, intervjuirajui i aktivno se susreui sa nastavnicima imatete priliku da shvatite kolsku atmosferu. Takoer, preporuljivo je da uestvujete

i u drugim aktivnostima koje se deavaju u koli tokom vaeg boravka. Prvenstveno,


6/60

6

mislimo na roditeljske sastanke, sastanke sa drugim specijalistom (pedagogom,psihologom, socijalnim radnikom) i drugima koji posjeuju kolu.

Takoer biste trebali pokuati stupiti u kontakt sa uenicima, diskutirati iintervjuirati ih kada su slobodni, a ne samo tokom asa. Ovo je prilika da razvijatesvoje vjetine interakcije i komunikacije sa djecom!

Ulogu saradnika sa porodicom, u koli, sa drugim specijalistima

Biti uspjean nastavnik znai saraivati u nekoliko pravaca. Najvaniji jeporodica. Razjasnite: Na koji nain je institucija u kojoj izvodite praksu organiziralasaradnju sa roditeljima? Koliko esto se sastaju? Ko se sa kim sastaje? Koliko suredovni sastanci?

Kolegijalna podrka je jedan od najvanijih alata koji pomae nastavnicima dase izbore sa svakodnevnim zahtjevnim zadacima. Samo kolega nastavnik moerazumjeti svog kolegu i uvjete u kojima radi! Takoer, saznajte naine putem kojihje ta suradnja organizirana ili da li nastavnici samostalno rade na izgradnji saradnje?

Kako izraditi izvjetaj o iskustvima sa prakse?Dnevnik pedagoke prakse je, ustvari, izvjetaj o vaim iskustvima iz kole,

koji se sastoji iz sljedeih dijelova: pedagoka evidencija i dokumentacija, aktivnosti kole (kola u boji i slici), opservacija nastavne prakse, galerija slika i prilozi.

U svim dijelovima dnevnika studentima su naznaeni konkretni zadaci koji seprostavljaju pred njih.

U priloge uvrteni su:1) elementi psihopedagokog portreta,2) osnovne didaktiko-metodike odrednice plana nastavnog sata, te

3)

evaluacijski list (povratna informacija o obavljenoj pedagokoj praksi).

KRITERIJ ZA BODOVANJE DNEVNIKA DIDAKTIKE PRAKSEBodovi ZAHTJEVI

7 1. Uredno napisan izvjetaj sa prakse sa svim zadanim elementima.10 1. Uredno napisan izvjetaj sa prakse sa svim zadanim elementima.

2. Izvjetaj kreativno modeliran (dizajniran), insertovanefotografije/crtei/makete/skice i materijali koriteni na satu.

15 1. Uredno napisan izvjetaj sa prakse sa svim zadanim elementima.2. Izvjetaj kreativno modeliran (dizajniran), insertovane

fotografije/crtei/makete/skice i materijalikoriteni na satu.3. Originalnost zapaanja, vjerodostojna unesenost u opservacije

i njihove interpretacije.20 1. Uredno napisan izvjetaj sa prakse sa svim zadanim elementima.

2. Izvjetaj kreativno modeliran (dizajniran), insertovanefotografije/crtei/makete/skice i materijalikoriteni na satu.

3. Originalnost zapaanja, vjerodostojna unesenost u opservacije injihove interpretacije.

4. Kreirana prezentacija u Microsoft Power Pointu i dustavljenauz Dnevnik prakse na CD-u.

elimo vam puno uspjeha u realizaciji pedagoke prakse, koja je vana etapau vaem osposobljavanju za odgajateljski poziv.


7/60

7

PPEEDDAAGGOOKKAADDOOKKUUMMEENNTTAACCIIJJAAIIEEVVIIDDEENNCCIIJJAA


8/60

8

ZAKON O OSNOVNOJ KOLI

Detaljno proitati zakon o osnovnoj koli. Prepisati lanove zakona kojigovore o pedagokoj dokumentaciji i evidenciji.


9/60

9

PEDAGOKA DOKUMENTACIJA

Na osnovu uvida u Pravilnik o nainu voenja dokumentacije i evidencije,nabrojte akte koji pripadaju pedagokoj dokumentaciji i ukratko ih definirajte.


10/60

10

PEDAGOKA EVIDENCIJA

Na osnovu uvida u Pravilnik o nainu voenja dokumentacije i evidencije,nabrojte dokumente koji pripadaju pedagokoj evidenciji i ukratko ihdefinirajte.


11/60

11

Godinji plan i program kole

Upoznajte se sa odrednicama godinjeg plana i programa i ukratkopredstavite sve njegove odrednice.


12/60

12

Nastavni plan i program kole

Prouiti opi dio NPP, te ciljeve i zadatke svih predmeta od I-IV razreda,odnosno iz predmeta iz vlastitog nastavnog poziva. Prepisati plan odgojno-obrazovnog rada osnovne kole (tabela sa predmetima i fondom sati) i njegovo

objanjenje.


13/60

13

Ciljevi i zadaci predmeta

Prouiti ciljeve i zadatke i prepisati za tri nastavna predmeta po vlastitomizboru, odnosno predmeta iz domene nastavnikog zvanja za koje se priprema.


14/60

14

Ljetopis kole

Pregledati ljetopis kole. U dnevniku evidentirati znaajnije datume idogaaje i upisati podatke o linosti po kojoj je kola dobila, ako kola imatakav naziv.


15/60

15

Dokumenti kole

Pregledati godinji plan rada kole, pravila kole, pravilnike kole. Udnevnik rada evidentirati nazive najvanijih dokumenata koje posjeduje kola.Pronai dokument koji regulira prava i dunosti uenika.

U dnevnik rada evidentirati pohvale, nagrade i kazne za uenike.


16/60

16

Struni organi kole

U godinjem planu kole prouiti program rada nastavnikog vijea.U dnevnik rada evidentirati, na osnovu knjige zapisnika nekoliko pitanja

koja su razmatrana na zadnje dvije sjednice nastavnikog vijea. Upisati i teme

iz domena strunog usavravanja nastavnika.


17/60

17

Saradnja porodice i kole

U etiri odjeljenja prouiti evidenciju dolaska roditelja na roditeljskesastanke i informacije. U dnevnik rada unijeti podatke o jednom roditeljskomsastanku (datum, dnevni red, prisutnost, zakljuke i mjere za unapreivanje

odgojno-obrazovnog rada).


18/60

18

Matina knjiga i registar uenika

Prouiti matinu knjigu (koncepciju), u njoj pronai imena dva uenika,te ih unijeti u dnevnik rada. U dnevnik rada prepisati " matini list " jednog oduenika.


19/60

19

Odjeljenska knjiga (mentora)

U dnevnik rada evidentirati podatke o jednom ueniku iz imenikadnevnika rada, ocjene kolskih pismenih zadaa, kontrolnih zadataka, testova,usmenih odgovora.


20/60

20

aka knjiica

U dnevnik upisati podatke o uspjehu jednog uenika na kraju Ipolugodita.


21/60

21

Prevodnica

U dnevnik prepisati sadraj jedne prevodnice za konkretnog uenika.


22/60

22

Uvjerenje

U dnevnik prepisati sadraj jednog uvjerenja za konkretnog uenika.


23/60

23

KOLSKA BIBLIOTEKA

Upoznati se sa obimom i nainom vodenja kolske biblioteke.U dnevnik upisati i broj naslova u biblioteci, broj asopisa koje kola

dobija, ukupno sedmino vrijeme s uenicima, broj uenika (prosjek) sedmino

koji su na "alteru" biblioteke.


24/60

24


25/60

25

AAKKTTIIVVNNOOSSTTIIKKOOLLEE((KKOOLLAAUUBBOOJJIIIISSLLIICCII))


26/60

26

SEKCIJE

Nabrojte sekcije koje se organiziraju u koli, te navedite eventualnerezultate i uspjehe. Opiite zadatke nastavnika koji vodi odreenu sekciju.

Izaberite jednu od postojeih sekcija u koli i opiite njenu organizaciju inain funkcioniranja.


27/60

27

KAKO UENIK DOIVLJAVA KOLU?

Zabiljeiti detalje iz razgovora s uenicima.

Interakcije s vrnjacima (ugodne/neugodne, konstruktivne/destruktivne),

detaljnije pojasniti.

Odnos s nastavnicima (pravedan/nepravedan, razumije uenika, zna uenikapodrati, ohrabriti), detaljnije pojasniti.

Nivo uea u nastavnom procesu (nikako, vrlo malo, nedovoljno, solidno,

izrazito, potpuno), detaljnije pojasniti.


28/60

28

SLOBODNE AKTIVNOSTI U KOLI

Kako su organizirane slobodne aktivnosti?


29/60

29

SPORTSKA TAKMIENJA

Navedite koja se sportska takmienja organiziraju na nivou kole, teizdvojite najznaajnije rezultate postignute na takmienjima (na nivou kole,grada, kantona, Federacija, drave).

Navesti takmiare, datum uspjeha, nastavnike voditelje sekcija.


30/60

30

RAD SA DJECOM S RAZVOJNIM TEKOAMA

Kako se u koli radi s djecom s tekoama u razvoju (opis razgovora sauiteljem, razrednikom ili pedagogom)


31/60

31

RAD SA DAROVITOM DJECOM

Navedite i opiite ukljuenost kole o odreene odgojno-obrazovneprojekte!

Kako se u koli radi s darovitom djecom (opis razgovora sa uiteljem,

razrednikom ili pedagogom)


32/60

32

INDIVIDUALIZIRANI PROGRAM

Postoje li individualizirani programi u koli, prema kome su usmjereni, koih realizira, ko ih evaliuira (primjer individualiziranog programa)


33/60

33

OOPPSSEERRVVAACCIIJJAANNAASSTTAAVVNNEEPPRRAAKKSSEE


34/60

34

PROTOKOL OPSERVACIJE NASTAVNOG SATA(Zabiljeke opservatora nastavnog sata)

Planirani ciljevi i zadaci nastavnog sataOdgojni...................................................................................................

...................................................................................................

Obrazovni

a) Materijalni

...................................................................................................

...................................................................................................

b) Funkcionalni...................................................................................................

...................................................................................................

EVIDENCIJA ZNAAJNIH AKTIVNOSTI UENIKA I NASTAVNIKA(strategije, oblici, metode, postupci, sadraji itd. pouavanja i uenja)

Socioloki oblici rada na asu i obiljeje razredno-nastavne klime


35/60

35


36/60

36



...................................................................................................

Obrazovni

a) Materijalni

...................................................................................................

...................................................................................................

b) Funkcionalni...................................................................................................

...................................................................................................




37/60

37


38/60

38



...................................................................................................

Obrazovni

a) Materijalni

...................................................................................................

...................................................................................................

b) Funkcionalni...................................................................................................

...................................................................................................




39/60

39


40/60

40



...................................................................................................

Obrazovni

a) Materijalni

...................................................................................................

...................................................................................................

b) Funkcionalni...................................................................................................

...................................................................................................




41/60

41


42/60

42



...................................................................................................

Obrazovni

a) Materijalni

...................................................................................................

...................................................................................................

b) Funkcionalni...................................................................................................

...................................................................................................




43/60

43


44/60

44


45/60

45

GGAALLEERRIIJJAASSLLIIKKAA


46/60

46

VLASTITA INTERPRETACIJA VIENOG NA PRAKSI

Na slijedeim stranicama, naslovljenim galerija slika, doi e do izraaja vaakreativnost. Oekujemo da e biti popunjene sljedeim sadrajima:

- izgled uionice (skica, tlocrt, raspored klupa, pozicija nastavnika, table,

itd.)- fotografije kole (enterijer, eksterijer)- stripovni prikazi i karikature koje oslikavaju kolski ambijent iz vaeg ugla

(onako kako ste doivjeli posjetu koli).


47/60

47


48/60

48


49/60

49


50/60

50


51/60

51

PPRRIILLOOZZII


52/60

52

PSIHOPEDAGOKI PORTRET UENIKA

U toku obavljanja pedagoke prakse student po vlastitom izboruintenzivnije prati rad i napredovanje jednog uenika iz odjeljenja u kojem pratinastavu. Cilj je izrada psihopedagokog portreta opserviranog uenika. Student s

njim esto kontaktira, podstie ga na aktivnost, prati njegovo angairanje.

Prezime i ime: ......................................................

Datum, godina i mjesto roenja: ................................

Datum upisa u kolu: ...............................................

Adresa stanovanja: .................................................

Ime oca: ............... kolska sprema: ...... Zanimanje: ..................

Ime majke: ........... kolska sprema: ...... Zanimanje: ..................

Braa: .................................................................Sestre: ................................................................

FIZIKI RAZVOJ

Zdravstveno stanje (vid, sluh, govor, invaliditet, razna oboljenja)..................................................................................................................................................................................

LINE OSOBINE

a) Odnos prema ostaloj djeci- rado se igra i slae s djecom- ne slae se s djecom

b) Stabilnost- obino se dobro kontrolira- ponekad se ne kontrolira- esto "plane"

c) Drutvenost- stidljiv i povuen

- aktivan u drutvenom ivotu

d) Samopouzdanje- obino radi s oduevljenjem- potrebno je da se esto hrabri- nema samopouzdanja

e) Radne navike- redovno i sistematski radi- neredovno radi- radne navike nisu razvijene- metode i tehnike za uenje ...................................................


53/60

53

f) Lino prilago|avanje- obino je zadovoljan- esto izgleda nezadovoljan

METODE PORODINOG ODGOJA.........................................................................................

..................................................................................................................................................................................

.........................................................................................

SARADNJA RODITELJA SA KOLOM.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

UVJETI ZA UENJE I RAD U PORODICI....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

STAV DJETETA PREMA KOLI I NASTAVNICIMA...........................................................................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................NAPREDOVANJE U NASTAVI.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

AKTIVNOSTI (sekcije, aktivnosti izvan kole, organizacije).........................................................................................

..................................................................................................................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

POSEBNO IZRAENE SPOSOBNOSTI I INTERESOVANJA....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


54/60

54

OSNOVNE DIDAKTIKO-METODIKE ODREDNICE PLANA NASTAVNOG SATA(pripreme za realizaciju nastavnog sata)

Obaveza studenta je da se prije opservacije nastavnog sata upozna saosnovnim didaktiko-metodikim odrednicama plana realizacije nastavnogsata u cilju uspjenijeg i kompetentijeg praenja realizacije nastavnog sata.

Pismena priprema je garancija uspjenijeg rada u nastavi. Studenti, u

okviru vjebi i priprema za praktina predavanja, kao i nastavnici poetnici (u

toku stairanja), piu detaljne pripreme za nastavne sate. Iskusni nastavnici piu

skice nastavnih sati, konspekte, nacrte ili planove nastavnih sati, sa osnovnim

naznakama, zadacima itd. I za jedne, i za druge, vai zlatno pravilo: Ni na jedan

nastavni sat - bez pripreme!

Navodimo model pripreme za izvoenje nastavnog sata, sa osnovnim

didaktikim komponentama i metodikim pristupom.

PRIPREMA ZA IZVO\ENJE NASTAVE

kola: ______________________________ Datum: ________________

Nastavni predmet:

Razred (odjeljenje):Nastavna tema:

Nastavna jedinica:

Tip nastavnog sat:

a) Sat pripremanja ili uvoenja uenika u nastavni rad

b) Sat obrade novih nastavnih sadraja

c) Sat utvrivanja steenih znanja

d) Sat vjebanja

e)

Sat ponavljanja

f) Sat provjeravanja i ocjenjivanja

g) Kombinirni sat: ________________________________

Socioloki oblici rada u nastavi:

a) Frontalni rad

b) Grupni rad

c) Rad u parovima

d)

Individualni rade) Kombinirani oblici rada, i to: ________________________________


55/60

55

Materijalno-tehnika osnova nastavnog rada:

a) Izvorna stvarnost: ______________________________________

b) Nastavna sredstva: _____________________________________

c) Tehnika pomagala i ureaji: _____________________________

Nastavne metode:

a) Metoda demonstracije

b) Metoda praktinih radova uenika

c) Metoda ilustrativnih radova

d) Tekstualna metoda

e) Metoda grafikih radova

f) Metoda razgovora

g)

Kombinacija nastavnih metoda i to: _______________________

Mjesto izvoenja nastave:

a) Nastava u prirodi:

b) U uionici (klasina, specijalizirana):

c) U mesdidu/damiji:

d) U laboratoriji (kojoj):

e) U sali za tjelesni odgoj:

f) Na drugom mjestu (opis):

Zadaci nastave:

1. Odgojni zadaci:

a) Zadaci iz podruja intelektualnog odgoja (saznajna radoznalost, intere-

siranja, kreativna sposobnost, sistem vrijednosti, razvijanje stavova,

ubjeenja, uvjerenja, motivacije, tehnike racionalnog uenja);

b) Zadaci iz podruja moralnog i drutvenog odgoja (pozitivan odnos prema

drutvenoj zajednici i drugim ljudima, moralne vrijednosti, volja i

karakter);c) Zadaci iz podruja fiziko-zdravstvenog odgoja (rast, razvoj, ouvanje i

unapreivanje zdravlja, psiho-motorikih sposobnosti, rekreativnih

potreba i interesiranja, fizikih, odnosno, manuelnih sposobnosti,

mentalnih, odnosno, intelektualnih sposobnosti, vjetina i navika);

d) Zadaci iz podruja radnog odgoja (razvijanje radne i tehnike kulture,

pozitivnog odnosa prema radu, materijalnim dobrima i sredstvima za

proizvodnju, sticanje radnih vjetina i navika, razvijanje interesiranja,

uoavanje potreba, razvijanje radnih sposobnosti, profesionalnoinformiranje i usmjeravanje, razvijanje pozitivnih osobina linosti);


56/60

56

e) Zadaci iz podruja estetskog odgoja (razvijanje sposobnosti za uoavanje,

doivljavanje, vrednovanje i kreiranje lijepog).

2. Obrazovni zadaci:

a) Materijalni zadaci - koji se odnose na stjecanje znanja, usvajanje

(saznanje) nastavne materije, grae, gradiva, nastavnih sadraja. To su

injenice i generalizacije);

b) Funkcionalni zadaci - koji se odnose na razvijanje sposobnosti: senzornih

ili perceptivnih (vid, sluh, ukus, miris, dodir, osjeaj toplote, osjeaj

hladnoe, osjeaj bola, osjeaj poloaja, kretanja, napora i razni drugi

organski osjeti); manuelnih ili praktinih (koje se zasnivaju na praktinim

aktivnostima, radu); sposobnosti izraavanja (govorom, pisanjem,

crtanjem, slikanjem, vajanjem, vokalno, instrumentalno, matematiki,

pokretima, gestovima); intelektualnih ili mentalnih (na temelju misaone

aktivnosti).

Struktura nastavnog sata:

a) Uvoenje ili pripremanje uenika za nastavni rad: ___ minuta,

b) Obrada novih nastavnih sadraja: ___ minuta,

c) Utvrivanje: ___ minuta,

d) Vjebanje: ___ minuta,

e) Ponavljanje: ___ minuta,

f) Provjeravanje: ___ minuta.

Tok nastavnog sata:

a) Osnovne naznake o organizaciji uvodnog dijela nastavnog sata:

Radni zadaci za uenike:

b) Najava cilja sata - nain saopavanja i isticanja naziva nastavne jedinice:

c) Osnovne naznake o obradi novog gradiva glavni dio sata:

Radni zadaci za uenike:Pitanja za utvrivanje gradiva:

Radni zadaci za uenike za vebanje:

Pitanja i zadaci za ponavljanje:

Pitanja i zadaci za provjeravanje:

d) Radni zadaci za domai rad:

Zapaanja i primjedbe:


57/60

57

POVRATNA INFORMACIJA O OBAVLJENOJ PRAKSI

EVALUACIJSKI LIST

Molimo vas da kroz naredna pitanja navedete vae dojmove vezane zaobavljenu pedagoku praksu, te na taj nain o njoj ponudite povratnu

informaciju!

A. Na to krai nain navedite vaa oekivanja prije pedagoke prakse:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

B. Kroz mozgovnu oluju opiite dojmove nakon pedagoke prakse:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

C. Predloite na koji biste nain vi organizirali pedagoku praksu:

............................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

Odgovorite na slijedea pitanja popunjavajui odgovarajui kvadratistvrdnjama:

Openito o sadraju prakse (obiljeite sa X) slaem se neslaem se

1 2 3 4 5veoma zanimljivo.veoma korisno. obuhvaene vepoznate teme, nita novo.

Openito o ponuenim materijalima veoma korisno i zanimljivo bilo je preteko za pratiti

preobiman odabir informacija previe teoretski


58/60

58

Openito o dojmovima sa nastavebilo je dosadno.trebalo je ukljuiti vie zajednikih diskusija.bilo je preteko za shvatiti.treba ukljuiti vie rada u grupama.

Opa ocjena prakse (obiljeite sa X) najvianajniaSadraj dnevnikaMetode predavanja nastavnikaPrihvaenost od strane mentora u koliOrganizacija prakse

Prepoznajte, po vaem miljenju, najbolje i najkorisnije sekcije prakse.Navedite i one koji to nisu. Takoer, ponudite i razloge za obje konstatacije.

+ najznaajnije sekcije:

- ne ba uspjeni dijelovi prakse:

U dnevnik pedagoke prakse bilo bi uputno dodati:

ZAHVALJUJEMO SE NA SARADNJI!


59/60



______________________________________(odsjek)

OCJENA I MILJENJE

Potvrujemo da je student ____________________________________

obavio pedagoku praksu u trajanju od pet (5) dana od ____________ do

_____________ god.

Mentor i pedagog kole o urednost pohaanja, interesu, sposobnostima i

afinitetu studenta za nastavniki poziv konstatiraju:

Pored ovih konstatacija, student dobija jednu od ocjena: zadovoljio,

dobar, vrlodobar, odlian, izvanredan.

M.P.

MENTOR DIREKTOR KOLE

_________________ ______________________

KOORDINATORPEDAGOKE PRAKSE

_________________Doc. dr. Izet Pehli


60/60

Per aspera ad astra...

Dnevnik Pedagoske Prakse 2015

Documents

Transcript of Dnevnik Pedagoske Prakse 2015