DLOUHODOBÝ ZÁMĚR
description
Transcript of DLOUHODOBÝ ZÁMĚR
![Page 1: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/1.jpg)
DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVYLIBERECKÉHO KRAJE 2010
![Page 2: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/2.jpg)
Předpokládané termíny
březen 2010 odevzdání na MŠMT
únor 2010 projednání – RK a ZK LK leden 2010 projednání ve VVVZS prosinec 2009 připomínkování listopad 2009 prezentace první verze říjen 2009 vyjádření MŠMT
září 2009 první pracovní verze
![Page 3: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/3.jpg)
Stav výchovně vzdělávací soustavy
demografický vývoj55
28
5607
5561
5319
5244
4544
4166
4039
3951
3975
3965
4090
4013
4132
4045
4312
4271
4466
0,0%
1,4%
0,6%
-3,8
%
-5,1
%
-17,
8%
-24,
6%
-26,
9%
-28,
5%
-28,
1%
-28,
3%
-26,
0%
-27,
4%
-25,
3%
-26,
8% -22,
0%
-22,
7% -19,
2%
0500
10001500200025003000350040004500500055006000
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
-35%
-30%
-25%
-20%
-15%
-10%
-5%
0%
5%
![Page 4: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/4.jpg)
Sociálně-ekonomická východiska
vzdělanostní struktura obyvatelstvaH
lavn
í měs
toPr
aha
Jihom
orav
ský
kraj
ČR
Krá
lové
hrad
ecký
kraj
Plze
ňský
kra
j
Jihoč
eský
kra
j
Stře
doče
ský
kraj
Zlín
ský
kraj
Kra
j Vys
očin
a
Mor
avsk
osle
zský
kraj
Pard
ubic
ký k
raj
Úst
ecký
kra
j
Olo
mou
cký
kraj
Libe
reck
ý kr
aj
Kar
lova
rský
kra
j
střední bez maturity základní vzdělání a bez vzdělání střední s maturitou vysokoškolské
![Page 5: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/5.jpg)
Sociálně-ekonomická východiska
struktura zaměstnanosti2,
36%
53,4
9%
24,9
3%
19,2
2%
26,5
4%
23,4
7%
32,7
9%
17,2
0%
8,37
%
48,0
5%
33,3
4%
10,2
5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%pr
imér
seku
ndér
terc
iér
kvar
tér
jedn
oduc
hé m
anuá
lní
stře
dně
slož
ité m
anuá
lní
stře
dně
slož
ité n
eman
uáln
í
slož
ité n
eman
uáln
í
zákl
adní
a b
ez v
zděl
ání
stře
dní b
ez m
atur
ity
stře
dní s
mat
urito
u
vyso
košk
olsk
é
Liberecký kraj maximum průměr ČR minimum
![Page 6: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/6.jpg)
Sociálně-ekonomická východiska
proměny struktur zaměstnanosti
-55%-50%-45%-40%-35%-30%-25%-20%-15%-10%-5%0%5%
10%15%20%25%30%35%40%
prim
ér
seku
ndér
terc
iér
kvar
tér
jedn
oduc
hé m
anuá
lní
stře
dně
slož
ité m
anuá
lní
stře
dně
slož
ité n
eman
uáln
í
slož
ité n
eman
uáln
í
zákl
adní
a b
ez v
zděl
ání
stře
dní b
ez m
atur
ity
stře
dní s
mat
urito
u
vyso
košk
olsk
é
Liberecký kraj ČR
![Page 7: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/7.jpg)
Co z toho vyplývá
demografický vývoj - ovlivňovat skladbu oborů a kapacit středního vzdělávání
vzdělanostní struktura obyvatelstva = změna parametrů vzdělávací soustavy, propojováním počátečního a dalšího vzdělávání
![Page 8: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/8.jpg)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
střední s výučním listem (E, H) 42% 39% 36% 32% 28% 25% 24% 24% 24% 24%
střední s maturitní zkouškou (L) 5% 6% 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7%
střední s maturitní zkouškou (M) 35% 39% 39% 39% 39% 39% 39% 39% 39% 39%
střední s maturitní zkouškou -všeobecné (K, 78M)
18% 15% 16% 19% 24% 27% 29% 29% 29% 29%
06/ 07 skut.
06/ 07 před.
07/ 08 08/ 09 09/ 10 10/ 11 11/ 12 12/ 13 13/ 14 14/ 15
Stav výchovně vzdělávací soustavy
struktura žáků přijímaných do 1. ročníku středního vzdělávání
![Page 9: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/9.jpg)
Tři strategické priority
zvýšení účasti na vzdělávání
zvýšení kvality vzdělávání a řízení školství
zvýšení efektivity vzdělávání
![Page 10: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/10.jpg)
Střední vzdělávání - cíle
Cíle: střední škola = prostupná regionální vzdělávací centra se
stabilizovanou strukturou vzdělávacích programů příprava pro kvalitní život v dynamicky se rozvíjející
společnosti změna transformace přijímací řízení - profil vzdělávacího
programu omezování předčasných odchodů žáků
![Page 11: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/11.jpg)
Střední vzdělávání – aktivity I.
Aktivity: kurikulární reforma – ŠVP vzdělávací programy - aplikace matematiky,
přírodovědných a technických disciplín klíčové kompetence modularizace oborů vzdělání horizontální a vertikální prostupnosti oborů
![Page 12: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/12.jpg)
Střední vzdělávání – aktivity II.
Aktivity: provázanosti škol se sociálními partnery a zaměstnavateli
inovace ve vzdělávání praktické zkušenosti + pracovní návyky
v reálném pracovním prostředí výběr žáků do škol – studijní předpoklady + klíčové
dovednosti prevence předčasných odchodů žáků ze škol úpravy kapacit vzdělávání - ohled na ekonomický potenciál
kraje podpora uměleckoprůmyslového vzdělávání
![Page 13: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/13.jpg)
Vyšší odborné vzdělávání
Cíle: zachování stávajících kapacit tvorba VŠ - bakalářských programů kompetence absolventů - uplatnění na trhu práce
Aktivity: bakalářské studium - vysoké školy - reálné uplatnění
absolventů tvorba a inovace vzdělávacích programů
poptávka trhu práce spolupráce se sociálními partnery
praxe a stáže studentů u zaměstnavatelů ostatních formy studia - doplnění a rozšiřování počátečního
vzdělávání využití kapacit škol
![Page 14: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/14.jpg)
Základní vzdělávání
Cíle: podpora kurikulární reformy proměna škol - vnitřní kultura a klima školy „komunitní školy“ vzdělávání žáků sociálně znevýhodněných Aktivity: vzdělávání pedagogů - inovace ŠVP - rozvoj kompetencí a dovedností - změna vnitřního klimatu škol partnerství škol – spolupráce, síťování informační centra ve školách koncepce péče o žáky se SVP - úpravy sítě škol
![Page 15: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/15.jpg)
Průřezová témata
Komunikační kompetence v cizích jazycích Informační a komunikační technologie
Zdravý způsob života
Primární prevence společensky nežádoucího chování
Environmentální vzdělávání
Přeshraniční spolupráce
![Page 16: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/16.jpg)
Rovnost příležitostí ke vzdělávání a poradenský systém
zajištění rovného přístupu ke vzdělávání všem skupinám obyvatel
zvýšení informovanosti veřejnosti o možnostech vzdělávání a jeho výstupech
zlepšení poradenských služby ve školství a užší provázanost jednotlivé části
zvýšení počtu pracovníků zabývajících se poradenstvím
minimalizace předčasných odchodů ze vzdělávacího systému
sbližování prostředí dětských domovů s rodinným prostředím
![Page 17: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/17.jpg)
Tvorba a zavádění systémů hodnocení kvality vzdělávání
monitorování výsledků vzdělávání žáků v uzlových bodech
zavádění osobního portfolia žáka (důraz na uplatnění v další vzdělávací dráze a životě...)
rozvíjení mechanismů vlastního hodnocení školy pomocí certifikace kvality
zavedení managementu jakosti na školách a školských zařízeních
![Page 18: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/18.jpg)
Zvyšování profesionality pedagogických pracovníků
zefektivnění systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků - zavádění systematizujících prvků průběžného vzdělávání na úrovni jednotlivých pedagogických pracovníků, současně na úrovni školy, resp. pedagogického sboru
iniciace dalšího vzdělávaní pedagogických pracovníků pro realizaci kurikulární reformy, vnitřní proměnu škol a inovace ve vzdělávání
iniciace vzdělávání pedagogických pracovníků k výkonu specializovaných činností
snížení podílu pedagogických pracovníků nesplňujících kvalifikační požadavky na úroveň 10%
![Page 19: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/19.jpg)
Podpora dalšího vzdělávání
zvyšovaní kompetence obyvatel rozvíjení a vyhodnocování kvality a rozsahu dalšího
vzdělávání zlepšení dostupnosti dalšího vzdělávání rozvíjení dovedností lektorů dalšího vzdělávání
rozvíjení síťování a sociálního partnerství v oblasti dalšího vzdělávání
rozvíjení poradenství v oblasti dalšího vzdělávání propojování počátečního a dalšího vzdělávání
zlepšování infrastruktury vzdělávacích institucí formou obnovy i výstavby objektů
zkvalitnění materiálně-technického zabezpečení dalšího vzdělávání
![Page 20: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/20.jpg)
Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje
Všeobecná kritéria celková kapacita škol a školských zařízení zařazených
v rejstříku škol a školských zařízení musí reagovat na změnu požadavků ve vzdělávání, potřeby kraje a demografický vývoj;
žádosti o navýšení kapacity budou souhlasně vyřizovány s podmínkou, že zřizovatel současně utlumí kapacitu v jiné odpovídající škole nebo školském zařízení a v odpovídající výši finančních prostředků;
na všech stupních vzdělávání bude kraj usilovat o přiblížení se celostátnímu průměru v počtu žáků na jednoho učitele a počtu žáků ve třídě;
u všech zřizovatelů škol a školských zařízení budou podporovány optimalizační kroky vedoucí k lepšímu využití stávající kapacity škol; bude podporován vznik svazku obcí jako zřizovatele škol.
![Page 21: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/21.jpg)
Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje
Předškolní vzdělávání s ohledem na postupný nárůst počtu dětí ve věku 3 - 5 let
je možné navýšení kapacity mateřských škol v lokalitách, kde k tomuto nárůstu prokazatelně došlo; současně s tím bude posuzováno využívání kapacity z hlediska podílu dětí mladších 3 let;
Základní vzdělávání stávající kapacity základních škol jsou i přes současný
mírný demografický nárůst dostatečné; v případě reálně podložených požadavků lze připustit navýšení kapacity v konkrétních školách;
![Page 22: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/22.jpg)
Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje
Střední vzdělávání
oborově silná a stabilní regionální centra;
omezení počtu víceoborových tříd;
minimální využitá kapacita školy 400 žáků;
podporován bude přesun vzdělávacích kapacit ve prospěch oborů poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou, avšak s dostatečným podílem kapacit oborů poskytujících střední vzdělání s výučním listem;
![Page 23: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/23.jpg)
Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje
Nově zařazovaný obor:
střednědobý strategický plánu rozvoje školy;
konkrétní posouzení situace na trhu práce;
doporučení sociálních partnerů, zejména zaměstnavatelů;
respektování stávající strukturu oborů v regionu;
širší profil absolventů vedoucí k vyšší flexibilitě na trhu práce;
kompenzace útlumem jiného oboru;
![Page 24: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/24.jpg)
Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje
střední všeobecné vzdělání s maturitní zkouškou dostatečné kapacity
osmiletá a víceletá gymnázia podíl žáků max. 10% z odpovídající věkové skupiny
střední odborné vzdělávání s maturitní zkouškou redukce v dimenzi cca 10 - 15%
střední vzdělání s výučním listem nízký zájem = nutnost redukce
![Page 25: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/25.jpg)
Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje
Nástavbové studium regulace denního studia podpora přesunu od oboru „Podnikání“ k rozvoji odbornosti
Vyšší odborné vzdělávání ojedinělý charakter v regionu společenská potřeba transformace na bakalářské vzdělávací programy
![Page 26: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/26.jpg)
Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje
Základní umělecké vzdělávání reakce na demografický vývoj kapacity na úrovni 22% žáků základního vzdělávání
Zájmové vzdělávání reakce na demografický vývoj školní družiny - kapacity alespoň 45% žáků 1. stupně
![Page 27: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/27.jpg)
Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje
Školy určené ke vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Kraj bude vytvářet podmínky pro rovnoměrnou dostupnost speciální péče ve speciálních třídách běžných mateřských a základních škol a ve školách pro děti s konkrétním zdravotním postižením.
V souladu s celorepublikovými trendy bude podporována individuální integrace dětí a žáků v běžných třídách mateřských, základních a středních škol.
![Page 28: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/28.jpg)
Stanovení směrů rozvoje vzdělávání
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy stanovuje směry rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy zejména z těchto základních hledisek:
celoživotního učení, zlepšení kvality a efektivity systémů vzdělávání a
vzdělávací soustavy, usnadnění rovného přístupu ke vzdělávání pro všechny, udržitelného rozvoje, vzdělanostní úrovně obyvatelstva, demografie, trhu práce,
zaměstnanosti, sociální soudržnosti.
![Page 29: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/29.jpg)
Vyhodnocení stavu
Dlouhodobý záměr obsahuje vždy: vyhodnocení dosaženého stavu a změn proti předchozímu
dlouhodobému záměru z hlediska obsahových a kvantitativních cílů, prioritních úkolů a rozvojových programů…
![Page 30: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/30.jpg)
Obsah I.
Dlouhodobý záměr obsahuje vždy: strategické směry rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy a
způsob jejich realizace z hlediska: změny cílů a obsahu počátečního vzdělávání, sledování, hodnocení a zvyšování kvality počátečního
vzdělávání, úlohy a podpory pedagogických pracovníků, dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení, uplatnitelnosti absolventů oborů vzdělání na trhu práce, vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími
potřebami a dětí, žáků a studentů nadaných, základního uměleckého, jazykového a zájmového vzdělávání, systému poradenských služeb, spolupráce státních orgánů a územních samosprávných celků
se sociálními a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání.
![Page 31: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/31.jpg)
Obsah II.
Dlouhodobý záměr obsahuje vždy: kritéria rozvoje a optimalizace vzdělávací soustavy a
struktury budoucí vzdělávací nabídky se zaměřením na strukturu oborů vzdělání, druhů škol a jejich kapacitu na základě předpokládaného demografického vývoje a záměrů dalšího rozvoje…
ekonomickou část zahrnující zejména finanční nároky na státní rozpočet a veřejné rozpočty, na rozvojové programy a další zdroje financování, zejména fondy Evropské unie…
![Page 32: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/32.jpg)
CO PŘEDSTAVUJE SILNÉ STRÁNKY DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU?
CO PŘEDSTAVUJE SLABÉ STRÁNKY DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU?
![Page 33: DLOUHODOBÝ ZÁMĚR](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022012320/56814331550346895dafa51e/html5/thumbnails/33.jpg)
CO POTŘEBUJETE PRO TO, ABY SE DLOUHODOBÝ ZÁMĚR STAL DOKUMENTEM S KONKRÉTNÍM PŘÍNOSEM PRO ROZVOJ VAŠÍ ŠKOLY?
KTERÉ PRIORITY, CÍLE, AKTIVITY BY MĚLY BÝT V DLOUHODOBÉM ZÁMĚRU OBSAŽENY?