DjZldZybgnhjfZpbyh>HM -...

1. Краткая информация о ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбиниро-ванного вида № 79 «Сказка» города Орла (далее – Учреждение) создано на основании Поста-

новления администрации города Орла от 15.11.2011 г. №3528 «О создании муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждений».

Полное наименование Учреждения: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 79 «Сказка».

Сокращѐнное наименование Учреждения: муниципальный бюджетный Детский сад № 79 «Сказка».

Тип Учреждения: бюджетное.

Тип образовательной организации: дошкольная образовательная организация.

Юридический адрес Учреждения: 302027, г. Орел, ул. Приборостроительная, дом 40.

Фактический адрес Учреждения: 302027, г. Орел, ул. Приборостроительная, дом 40.

Режим работы детского сада: понедельник - пятница с 7.00 до 19.00, выходной- суббота, вос-кресенье, праздничные дни.

Учредителем Учреждения является муниципальное образование «Город Орел».

Функции и полномочия учредителя осуществляет администрация города Орла в лице управле-ния образования администрации города Орла.

Предметом деятельности Учреждения являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на общедоступное и бесплатное дошкольное об-

разование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образова-

ния и созданием условий для реализации права на дошкольное образование, присмотр и уход.

Основной целью деятельности Учреждения является осуществление образовательной деятель-ности по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми. Целями деятельности Учреждения являются:

- обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства, обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности;

- формирование общей культуры личности обучающихся на основе Федеральных государствен-ных образовательных стандартов (далее - ФГОС);

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье, формирование здорового образа жизни;

- оказание коррекционной помощи детям с нарушениями речи. В настоящее время списочный состав - 296 детей.

В детском саду действует 10 групп разного назначения: 3 группы компенсирующей направленности;

7 групп общеразвивающей направленности.

Руководит детским садом заведующая Корнеичева Е.Е.

Учреждение имеет свой сайт (http://sad-79-skazka.ru/) и электронную почту (e-mail [email protected]).

Проектная мощность детского сада, используемая в образовательных целях:

10 групп, в каждой из которых имеются раздельные групповые и спальные комнаты;

музыкальный зал; физкультурный зал;

кабинет педагога-психолога + сенсорная комната;

3 мини-кабинета учителя-логопеда + 1 отдельный кабинет учителя-логопеда

логопункт; студия изобразительных искусств; библиотека; бассейн;

этномузей «Русская изба»

2

мини-музей «Ёлочной игрушки»;

10 прогулочных площадок;

спортивные площадки и игровой городок на территории детского сада;

галерея «Транспорта специального назначения»;

галерея «Спасарики»;

галерея «Хорошо у нас в саду!»;

галерея «Мой родной Орел»;

галерея патриотического воспитания;

методический уголок «Фруктовый сад»;

галерея «Охраны труда и техники безопасности»;

профсоюзный уголок «Голос профсоюза».

2. Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность в МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 79

«Сказка» проектировалась и планировалась с учетом «Основной образовательной программы

МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 79», с учетом принципов интеграции и ком-

плексно – тематического планирования, с учетом введения и реализации ФГОС дошкольного

образования. Основная образовательная программа МБДОУ Детский сад комбинированного ви-

да № 79 разработана на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного обра-

зования ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васи-льевой.

Программа предусмотрена для освоения детьми в возрасте от 2 до 8 лет в группах обще-развивающей направленности и группах компенсирующей направленности (для детей с фонети-ко-фонематическим и общим недоразвитием речи).

Обязательная часть Программы полностью соответствует образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаро-вой, М.А. Васильевой (далее - «От рождения до школы»)

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, разработана

с учетом следующих парциальных программ:

парциальной программы «Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет»

Л.Л. Тимофеевой.

парциальная программа психолого-педагогической направленности «Мегаобучалочка» составитель педагог-психолог Булгакова К. С.

На основе основной образовательной программы в дошкольном учреждении разработаны

Рабочие программы для всех возрастных групп, Рабочие программы всех специалистов. Образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения

ребенка в дошкольном учреждении. Это:

- образовательная деятельность в режимных моментах; - организованная образовательная деятельность; - самостоятельная деятельность детей.

Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ - это уход от

учебной деятельности, повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей

дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: экскурсий,

диспутов, викторин, музыкальных и литературных гостиных, квестов, моделирования,

энциклопедий безопасных ситуаций, мультзала, ИКТ, проектной деятельности, игровых,

проблемно - обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.

Образовательный процесс в условиях ДОУ — это системный, целостный, развивающийся во

времени и в рамках определенной системы, целенаправленный процесс взаимодействия

взрослых и детей, носящий личностно-ориентированный характер, направленный на достижение социально-значимых результатов, призванный привести к преобразованию

3

личностных свойств и качеств воспитанников. Образовательный процесс обеспечивает каждой отдельной личности возможность удовлетворять свои потребности в развитии, развивать свои

потенциальные способности, сохранить свою индивидуальность, возможность самореализоваться.

Целью образовательного процесса в ДОУ является развитие специально

организованной, развивающейся во времени системы взаимодействия педагогов и

воспитанников, направленной на развитие целостной природы ребенка, его уникальности,

индивидуального своеобразия, всесторонним развитием, целостностью составных частей

педагогического процесса (воспитание, обучение, развитие, образование) и охватывает

следующие образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Основными задачами, стоящими перед воспитателями при организации образовательного процесса с учѐтом требований ФГОС, являются следующие:

Наполнить жизнь ребѐнка интересным содержанием.

Творчески подходить к отбору содержания, на основе интеграции, с использованием разнообразных форм, методов и приѐмов.

Шире включать в образовательный процесс разнообразные игры, игровые приѐмы и игровые ситуации.

Использовать принцип вариативности при отборе тем, форм, средств, методов (новизна и разнообразие).

Исключить формализм, шаблонность, излишний дидактизм.

Реализация образовательного процесса в учреждении осуществляется с соблюдением психоло-го-педагогических условий:

уважение к человеческому достоинству детей,

использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям,

построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми,

поддержка инициативы и самостоятельности детей,

защита детей от всех форм физического и психического насилия,

поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует санитарно-

эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы до-

школьных образовательных организаций».

Режим дня является важнейшим условием успешной реализации образовательного процесса.

Режим дня в нашем детском саду – это распорядок дня, предусматривающий рациональное

распределение во времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха. В

режиме дня соблюден учет возрастных особенностей детей, постоянство. Правильно состав-

ленный режим дня имеет большое гигиеническое и педагогическое значение. Ежедневно по-

вторяясь, он приучает детей к определенному ритму, обеспечивает смену деятельности (игро-вой, трудовой, учебной), тем самым предохраняет детей от переутомления.

Режим дня размещен в родительских уголках во всех возрастных группах. Выполнение режима дня педагогами контролируется специалистами ДОУ.

Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса ориентировано

на использование адекватных возрасту форм работы с детьми, организацию разнообразной дет-ской деятельности, эффективную и безопасную организацию совместной деятельности педаго-

гов и детей и самостоятельной деятельности детей.

4

2.1. Количественный состав групп:

№ Наименование группы Количество де- Из них Из них

тей мальчики девочки

1. 1 младшая 37 21 16

2. 2 младшая «А» 29 13 16

3. 2 младшая группа «Б» 29 15 14

4. Средняя группа «А» 23 12 11

5. Средняя группа «Б» 28 13 15

6. Средняя группа «В» 32 15 17

7. Старшая группа «А» 25 13 12

8. Старшая группа «Б» 34 20 14

9. Подготовительная группа «А» 34 16 18

10. Подготовительная группа «Б» 25 16 9

2.3. Дополнительное образование в ДОУ представлено кружковой работой.

КРУЖКОВО - СЕКЦИОННАЯ РАБОТА

( дополнительные платные образовательные услуги)

№ Название Возраст Руководитель, должность Примечание

Основная цель

1. Секция ритмической Средний дошкольный воз- Тимонина Наталья Развитие интереса

гимнастики с элемента- раст Игоревна, детей к различным

инструктор по физкультуре

ми аэробики старший дошкольный воз- видам спорта, по-

рас

т вышение двигатель-

ной активности де-

тей.

2. Кружок ручного труда и Средний дошкольный воз- Воронецкая Елена Формирование у де-

конструктивной дея- раст Владимировна, тей умений и навы-

тельности воспитатель ков в рисовании не-

«Весѐлая палитра» традиционными ма-

териалами, развитие

креативных способ-

ностей

3. Кружок обучения танцам Средний дошкольный воз- Ахмедова Анна Формирование у де-

«Хрустальный каблу- раст Александровна, тей эстетического

музыкальный руководитель

чок» Старший дошкольный отношения

возрас

т к миру, накопление

эстетических пред-

5

ставлений и образов,

совершенствование

танцевальных уме-

ний.

4. Кружок английского Старший дошкольный Перелыгина Ольга Формирование мыс-

языка «Занимательный возрас

т Анатольевна, лительных способно-

английский» воспитатель стей: понимания,

рефлексии и комму-

никации; формиро-

вание языковой спо-

собности.

5. Кружок обучения грамо- Старший дошкольный Талай Наталия Формирование зву-

те «Читалочка» возрас

т Владимировна, ковой аналитико-

учитель-логопед. синтетической ак-

тивности как пред-

посылки

обучения грамоте.

6. Математический кружок Старший дошкольный Морозова Наталья Формирование пер-

«Играем в математику» возрас

т Николаевна, воначальных мате-

методист матических

представлений, раз-

витие сенсорных и

интеллектуальных

процессов.

7. Кружок декоративно- Старший дошкольный воз- Кондрашова Елена Формирование и

прикладного творчества рас

т Ивановна, развитие основ ху-

«Русские узоры» воспитатель дожественной куль-

туры ребенка через

народно-прикладное

искусство.

8. Кружок обучения чтению Старший дошкольный воз- Максимова Таисия Формирование зву-

для детей старшего до- рас

т Викторовна, ковой аналитико-

школьного возраста воспитатель синтетической ак-

«Грамотейка» тивности как пред-

посылки


9. Кружок обучения чтению Старший дошкольный воз- Скуридина Елена Формирование зву-

для детей старшего до- рас

т Николаевна, ковой аналитико-

школьного возраста учитель - логопед синтетической ак-

«Читалочка» тивности как пред-

посылки


10. Кружок «Школа будуще- Старший дошкольный воз- Булгакова Кристина Мотивация ребенка

го первоклассника» рас

т Сергеевна, к обучению в школе,

педагог-психолог формирование меха-

низмов произволь-

ной регуляции дей-

ствий, умение уста-

навливать взаимо-

контакт со сверстни-

ками.

6

(дополнительные бесплатные образовательные услуги)

№ Название Возраст Руководитель, должность Примечание

Основная цель

1. Кружок «Бадминтон» Старший дошкольный Тимонина Наталья Приобретение пра-

возрас

т Игоревна, вильных двигатель-

инструктор по физкультуре ных навыков, воле-

вых и физических

качеств, необходи-

мых для успешного

овладения элемента-

ми техники и такти-

ки бадминтона, изу-

чение правил игры в

бадминтон.

2. Кружок Младший дошкольный Лутова Надежда Формирование у де-

«Огнеборька и Спасалоч- возраст Владимировна, тей сознательного и

ка» Средний

дошкольный социальный педагог ответственного от-

возраст ношения к вопросам

Старший дошкольный личной безопасности

возрас

т и безопасности

окружающих.

3. Кружок Старший дошкольный Лутова Надежда Развитие коммуни-

«Маленький журналист» возрас

т Владимировна, кативных навыков и

социальный педагог творческого потен-

циала детей через

подготовку печат-

ных материалов для

издания журнала

детского сада.

4. Кружок Средний

дошкольный Рязанцева Наталья Усвоение ребѐнком

«Этикет для малышей» возраст Геннадьевна, норм культурного

воспитатель поведения и обще-

ния, принятых в об-

ществе.

5. Вокально-хоровой кружок Средний дошкольный Ахмедова Анна Развитие певческих

«Капелька» возраст Александровна, способностей через

старший дошкольный музыкальный руководитель организацию хорово-

возрас

т го пения и импрови-

зации на детских му-

зыкальных инстру-

ментах.

6. Кружок Старший дошкольный Жукова Ирина Накопление ребѐн-

«Юные исследователи» возрас

т Анатольевна, ком культурного

воспитатель опыта деятельности

и общения в процес-

се активного взаимо-

действия с окружа-

ющим миром, дру-

гими детьми и

взрослыми.

7. Кружок «Тропинка» Ранний возраст Кабацкова Яна Петровна, Создание условий

воспитатель для развития твор-

7

ческих способностей

детей через исполь-

зование нетрадици-

онных техник рисо-

вания.

8. Кружок «Развивай-ка» Младший дошкольный Каргина Зоя Анатольевна, Создание благопри-

возрас

т воспитатель ятных условий для

формирования ма-

тематических пред-

ставлений с целью

развития предпосы-

лок к учебным дей-

ствиям.

Ценность дополнительного образования состоит в том, что оно усиливает вариативную

составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навы-

ков, полученных в дошкольном образовательном учреждении, стимулирует познавательную мо-

тивацию обучающихся. А главное – в условиях дополнительного образования дети могут разви-

вать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают воз-можность полноценной организации свободного времени.

2.4 Коррекционная работа в ДОУ.

В 2018 году в ДОУ продолжает функционировать структурное подразделение логопункт, кото-

рый посещали 30 детей старшего дошкольного возраста. Каждый ребѐнок занимался по индиви-

дуальной АОП. Основными формами организации работы с детьми на логопункте являются ин-

дивидуальные и подгрупповые занятия. Периодичность индивидуальных и подгрупповых заня-

тий – 2 раза в неделю. Для организации работы учителя-логопеда выделен кабинет, отвечаю-

щий санитарно-гигиеническим нормам и, оснащенный необходимыми развивающими играми и

дидактическим материалом по следующим направлениям: коррекция звукопроизношения, раз-

витие фонематического слуха и слоговой структуры слова, развитие лексико-грамматических

категорий, работа над связной речью.

В ДОУ функционирует три группы компенсирующей направленности. За каждой груп-

пой закреплены два воспитателя и учитель-логопед. Учитель-логопед проводит фронтальные и

индивидуальные занятия. Воспитатели групп проводят коррекционные занятия по

рекомендаци-ям учителя – логопеда. Количество и продолжительность занятий не превышает

время, преду-смотренное физиологическими особенностями возраста детей и санитарно-

эпидемиологическими нормами «Санитарно - эпидемиологическими правилами и нормами».

Для каждой группы разработана рабочая программа образовательной деятельности (для детей с

нарушением речи). В каждой группе имеется свой логопедический уголок, оснащенный мето-

дическими пособиями и дидактическим материалом.

Вывод: образовательная деятельность в ДОУ построена с учетом требований ФГОС:

ведущим видом деятельности является игра; индивидуальный подход к

ребенку;

образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахож-

дения ребенка в ДОУ;

Образовательная деятельность осуществляется в различных видах деятельности.

Основные усилия коллектива Детского сада направлены на то, чтобы сохранить здоро-

вье воспитанников. ДОУ стремится работать в русле педагогики здоровья, формируя здоровье

сберегающее пространство.

В детском саду строго соблюдаются правила и меры безопасности жизни и здоровья

детей. Здоровье детей в ДОУ не должно подвергаться опасности, это контролируют заведую-щая, воспитатели, медицинская сестра.

8

Существуют определенные правила охраны жизни и здоровья детей. Так, систематически

проводятся технические осмотры помещения, соблюдаются правила пожарной безопасности. В

комнатах с детьми не должно быть кипятка, лекарств, спичек. Все продукты, употребляемые

детьми в пищу, приготовлены с соблюдением санитарных правил. Все опасные предметы нахо-

дятся вне зоны досягаемости для детей. Для проведения деятельности, где используются нож-

ницы, выдаются ножницы с затупленными концами, только под руководством и надзором вос-

питателя. Также в целях охраны здоровья детей в ДОУ приводятся в порядок и участок, на ко-

тором дети гуляют. Ежедневно на участке проверяется отсутствие предметов, которые могут нанести вред здоровью ребенка. Все игровые снаряды находятся в исправности.

Охрана здоровья в ДОУ – задача очень важная и ответственная.

Помещения, в которых находятся дети, ежедневно убираются и проветриваются. Воспитатели групп должны не только обучать детей и развивать их умственные способ-

ности, но и следить за тем, чтобы здоровье детей в ДОУ не пострадало, а наоборот окрепло и улучшилось.

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед каждым ДОУ и педаго-гами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.

Медицинское обслуживание в МБДОУ Детский сад №79 «Сказка» осуществляет БУЗ Детская поликлиника №2 г. Орла на основании договора.

Право на осуществление медицинской деятельности подтверждается наличием соответ-ствующей лицензии:

- Лицензия на осуществление медицинской деятельности № ЛО-57-01-000807 от 07 апреля 2015 г.

- Приложение № 1 к Лицензии на осуществление медицинской деятельности № ЛО-57-

01-000807 от 07апреля 2015 г. на осуществление медицинской деятельности при оказании пер-

вичной, в том числе доврачебной, врачебной и специализированной, медико-санитарной помо-

щи организуются и выполняются следующие работы (услуги): при оказании первичной довра-

чебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по: сестринскому делу в педиат-рии, вакцинации (проведению профилактических прививок).

Медицинский блок ДОУ включает следующие помещения:

- кабинет медицинской сестры; -процедурный кабинет;

- изолятор. Медицинский блок оборудован в соответствии с санитарными нормами:

- медицинской техникой; - специальным оборудованием и инструментарием; - медицинским перевязочным и вспомогательным материалом; - специальной мебелью. В кабинете медсестры в установленном порядке хранятся:

- медицинская документация в соответствии с номенклатурой дел; - медицинские карты детей (форма № 026/у-2000); - сертификаты о профилактических прививках детей (форма № 156/у-93); - личные медицинские (санитарные) книжки сотрудников и др.

В штате ДОУ состоит медицинская сестра Шахова Елена Николаевна, имеющая средне-

специальное образование по специальности «Сестринское дело в педиатрии», стаж работы ко-торой в должности медицинской сестры составляет 9 лет.

Медицинский персонал наряду с администрацией ДОУ несет ответственность за здо-ровье и физическое развитие детей, проведение лечебно-профилактических мероприятий, со-блюдение санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания.

Предупреждение детского травматизма

В ДОУ четко выполняются требования безопасности к оснащению групповых помеще-ний и территории детского сада.

9

В весеннее-осенний период проводятся мероприятия по уборке мусора, проведение об-резки кустарников, вырубки сухих и низких веток деревьев и молодой поросли;

В зимний период проводятся мероприятия по очистке перед началом прогулки от снега

и сосулек крыш всех построек, дорожек, детских площадок, ступенек крыльца, наружных лестниц от снега и льда, посыпанию песком.

Воспитателями ДОУ в целях профилактики травматизма ведется контроль и страховка

во время спрыгивания детей с возвышенностей, катания на лыжах в зимний период, проводится проверка выносного материала (лопаток, лыж и т. д.).

Инструктор по ФК организует физкультурные досуги по ПДД, воспитатели совместно с музыкальным руководителем организуют праздники, развлечения.

Инвентарь и игровое оборудование также должны соответствовать требованиям без-

опасности: детский инвентарь и игровое оборудование находятся в исправном состоянии, поз-воляющим соразмерять двигательную нагрузку в соответствии с сезоном года, возрастом детей

и требованиями СанПиН.

Оздоровительная работа в ДОУ

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать со-

трудникам детских садов. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие, закаливание ор-

ганизма – главная цель сотрудников детского сада №79. Наш детский сад работает над этой

проблемой несколько лет. Из года в год мы организуем оздоровительные мероприятия, которые

постоянно совершенствуем. Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим

здоровьем, эмоциональным благополучием. Система физкультурно-оздоровительной работы

включает профилактические и физкультурно-оздоровительные мероприятия. Ежегодно в начале учебного года составляется план оздоровительных моментов на год:

- утренняя гимнастика /ежедневно в течение года/

- гимнастика после сна /ежедневно в течение года/

- дыхательная гимнастика /2 раза в неделю/ -

воздушные ванны /перед сном, после сна/ -

физкультурные занятия /3 раза в неделю/ -физкультурные досуги/1 раз в месяц/

- проветривание помещений /перед, после сна/ - пальчиковая гимнастика /3 раза в неделю/ - витаминизация: соки, фрукты /ежедневно/

- профилактические прививки /по согласию родителей/

- закаливание солнцем, водой /в летний период/ -

профилактика плоскостопия /ежедневно/ -

профилактика осанки детей /ежедневно/ -

физкультминутки /ежедневно/ - подвижные игры

/ежедневно/ - прогулки на свежем воздухе.

Одним из важных факторов здоровья ребенка является организация рационального пита-ния и отражение ее в воспитательно-образовательном процессе.

Правильное питание – это основа длительной и плодотворной жизни, залог здоровья, бодрости, гарантия от появления различных недугов. Поэтому в плане работы детского сада во-прос о правильном питании занимает одно из важнейших мест.

В детском саду питание организовано в групповых комнатах. Весь цикл приготовления блюд происходит на пищеблоке. Пищеблок на 100% укомплектован кадрами. Помещение пи-

щеблока размещается на первом этаже, состоящий из двух цехов, овощной, кладовой для хране-ния продуктов. Транспортирование пищевых продуктов осуществляется специальным авто-

транспортом поставщиков.

10

Имеется десятидневное перспективное меню. При составлении меню используется раз-работанная картотека блюд, что обеспечивает сбалансированность питания по белкам, жирам,

углеводам. Готовая пища выдается только после снятия пробы бракеражной комиссией и соот-ветствующей записи в журнале результатов оценки готовых блюд. Организация питания посто-

янно находится под контролем бракеражной комиссии.

В детском саду организовано 5-ти разовое питание. В меню каждый день включена су-

точная норма молока, сливочного и растительного масла сахара, хлеба, мяса. Продукты, богатые белком (рыба, мясо), включаются в меню первой половины дня. Детям предлагаются молочные

и овощные блюда. Для приготовления вторых блюд используются мясо говядины и птицы. Ежедневно в меню включены овощи, как в свежем, так и вареном и тушеном виде. Дети регу-

лярно получают на полдник кисломолочные продукты.

Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является не-

обходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития,

устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды. Кроме

того правильно организованное питание формирует у детей культурно-гигиенические навыки,

полезные привычки, так называемое рациональное пищевое поведение, закладывает основы культуры питания.

В рацион питания ДОУ включены все основные группы продуктов – мясо, рыба, молоко

и молочные продукты, яйца, пищевые жиры, овощи и фрукты, сахар, кондитерские изделия, хлеб, крупа.

Критерием эффективности питания детей служит уровень заболеваемости. При достаточ-ном, сбалансированном питании у детей повышается иммунитет и сопротивляемость организма, при этом заболеваемость уменьшается с 4-х случаев и более на 3 и менее.

Заведующий и старшая медсестра осуществляли строгий контроль за выполнением нату-ральных норм питания.

Выводы: Анализируя динамику состояния здоровья детей, необходимо отметить, что на протя-

жении 3-х лет наблюдается, снижение количества детей с первой и со второй группой здоровья.

Количество детей с 3 группой примерно стабильно. Детей со второй группой здоровья около

62% не имеют таковых соматических заболеваний, здесь имеют место функциональные откло-нения, т.е. гиперсомия, лого неврозы, кариес. И 41% имеют различные заболевания.

3. Система управления учреждением.

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29

декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» на принципах де-мократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоро-

вья человека, свободного развития личности. Строится на принципах единоначалия и само-

управления.

Идет совершенствование организации управления функционированием и развитием

ДОУ. Открытость образовательной среды поддерживается постоянным обновление материа-лов

сайта Учреждения в соответствии с Приказом Федеральной службы по надзору в сфере об-

разования и науки (Рособрнадзора) от 29 мая 2014 г. N 785 (ред. от 27.11.2017г.) г. Москва "Об

утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в

информационно телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления на нем информации".

Непосредственное руководство учреждением осуществляет заведующий Корнеичева Е.

Е. Коллегиальными органами управления в ДОУ являются: общее собрание работников Учре-

ждения, педагогический совет, попечительский совет. Компетенция их деятельности регламен-тируется действующим Уставом, Положениями данных органов самоуправления. Заведующая

осуществляет общее руководство детским садом, действует от имени учреждения, представляя его во всех организациях и учреждениях.

11

Управляющая система образовательного учреждения реализует в своей деятельности принципы научности, целенаправленности, плановости, систематичности, перспективности, единства требований, оптимальности и объективности.

Контроль является неотъемлемой частью управленческой системы ДОУ. Два раза в год

проводится мониторинг выполнения задач ООП ДО, реализуемой в ДОУ. В мае проводится

анализ выполнения задач годового плана, анализ эффективности методической работы, качества

реализации задач ООП ДО и Программы развития дошкольного учреждения.

Контроль процесса реализации ООП ДО осуществляется разными методами и охваты-вает все разделы. В первую очередь это тематические проверки по годовым задачам и другим темам в зависимости от состояния работы учреждения.

В течение учебного года за педагогической деятельностью осуществлялся контроль раз-

ных видов (предупредительный, оперативный, тематический, фронтальный) со стороны заведу-

ющей, методиста, старшего воспитателя. Все виды контроля проводятся с целью изучения вос-

питательно-образовательного процесса и своевременного оказания помощи педагогам и коррек-

ции педагогического процесса, являются действенным средством стимулирования педагогов к

повышению качества образования.

Для каждого вида контроля разрабатывались критерии, собиралась и анализировалась

разнообразная информация, по результатам контроля составлялась справка, вырабатывались ре-

комендации, определялись пути исправления недостатков; исполнение рекомендаций проверя-лось. На начало контроля и по результатам издавались приказы заведующей.

В детском саду практикуется такая форма контроля, как открытые просмотры и взаимо-

контроль. План открытых просмотров и взаимоконтроля является частью годового плана. Такая форма работы позволяет педагогам не только проконтролировать коллегу по работе, но и предо-

ставляет возможность для самообразования, обмена опытом.

На итоговом Педагогическом совете воспитатели делают самоанализ своей работы. Это помогает педагогам осуществить профессиональную самооценку и скорректировать свою педа-гогическую деятельность.

Регулярно используется в процессе контроля такая форма, как посещение образователь-ной деятельности. Посещения проводят заведующая, методист или старший воспитатель (в за-висимости от намеченной цели). Результаты наблюдений фиксируются в картах по контролю.

Система управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и со-временных тенденций: программирование деятельности ДОУ в режиме развития, обеспечение

инновационного процесса в ДОУ, комплексное сопровождение развития участников образова-

тельной деятельности, что позволяет эффективно организовать образовательное пространство ДОУ.

Вывод: сформированная нормативно-правовая база, позволяет осуществлять образова-

тельный процесс и управленческую деятельность в соответствии с современными требова-ниями. Основные нормативные документы Учреждения соответствуют федеральным и регио-нальным нормативным документам и образовательной деятельности ДОУ.

Действующая система управления позволяет оптимизировать управление, включить в пространство управленческой деятельности значительное число педагогов, работников ДОУ и родителей (законных представителей).

Структура и механизм управления ДОУ позволяют обеспечить стабильное функциониро-вание, способствуют развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей (законных представителей), детей) и сотрудников ДОУ.

4. Содержание и качество подготовки обучающихся, организации учебно-

воспитательного процесса, востребованности выпускников.

В 2018г. коллектив ДОУ работал над следующими годовыми задачами:

1. Расширение спектра здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий

че-рез проектную деятельность.

12

2. Создание и внедрение системы комплексного подхода к реализации задач социально-

личностного развития через сюжетно – ролевые игры с детьми.

3. Развитие познавательной мотивации средствами элементарного экспериментиро-

вания в процессе формирования естественнонаучных представлений дошкольников.

В своей работе коллектив опирается на образовательную программу ДОУ. Программа разрабо-тана с учетом образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»

под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (далее - «От рождения до шко-лы»)

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания

ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее

развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение

безопасности жизнедеятельности дошкольника. Особое внимание в Программе уделяется разви-тию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей.

Программа развития ДОУ способствует совершенствованию образовательной деятельности учреждения, нацеливание на перспективы развития учреждения, на период с 2018 по 2022 года.

В управлении педагогическим коллективом особое внимание уделяется мотивации профессио-

нальной деятельности. Создана творческая атмосфера: проводятся выставки, творческие отчеты,

обобщается и распространяется передовой опыт, конкурсы, клуб молодого педагога и школа

передового педагогического опыта. Применяются стимулирующие формы контроля, которые

способствуют высокой сознательности, ответственности за результаты, гордости за успешное

завершение работы, а так же такие формы как самоконтроль и самокоррекция. Используются

такие формы поощрения, как объявление благодарности, награждение почетной грамотой, бла-

годарственным письмом, денежной премией и экскурсий.

Дошкольное учреждение укомплектовано квалифицированными специалистами, коллектив объединен едиными целями и задачами, имеет благоприятный микроклимат.

Цель методической работы: обеспечение научно-методической и организационно-

педагогической поддержки педагогов, ориентированной на изменение профессиональной пози-ции педагога и совершенствование опыта практической деятельности в рамках реализации

ФГОС ДО.

Поэтому в системе научно-методического сопровождения нашего Учреждения выделили сле-дующие направления:

1. Оптимизация организационно-управленческих условий реализации ФГОС ДО. 2. Создание условий для повышения профессионального уровня педагогов.

В целом, под методической работой понимается комплексная деятельность по созданию, освое-

нию, использованию и распространению педагогического опыта. Инновационная методическая работа - часть профессионально-управленческой, педагогической деятельности, отличительны-

ми особенностями которой являются: обеспечение работы образовательного учреждения в ре-жиме развития.

Формы методической работы в ДОУ разделяются на 2 группы:

Теоретические и практические, которые подразделяются на коллективные и индивидуальные. К теоретическим, коллективным формам работы относятся:

Семинары по обсуждению значимых педагогических явлений, докладов, технологий, мето-дик и т.д.

Практические семинары с представлением опыта работы по освоению методик, технологий.

Педагогические советы, как форма поиска, изучения и обсуждения интересных подходов и

решений.

Школа передового педагогического опыта для молодых и опытных педагогов по обучению инновациям и опытно-экспериментальной деятельности.

Школа молодого педагога.

13

К теоретическим, индивидуальным формам работы относятся: Собеседование по определению задачи и выбору форм работы.

Подготовка доклада, конспекта проекта, работы по актуальной проблеме педагогического

эксперимента

Индивидуальные беседы-убеждения.

Индивидуальные рекомендации по изучению литературы.

Теоретические индивидуальные формы методической работы.

В начале учебного года с каждым педагогом проводятся собеседование по выбору темы самооб-разования, составлению плана по обобщению опыту работы. Это даѐт возможность каждому пе-дагогу обговорить и спланировать свою методическую работу на учебный год.

Практические коллективные формы работы:

Творческие группы.

Творческие встречи.

Участие в смотрах-конкурсах.

Практические индивидуальные формы работы:

Разработка проектов.

Индивидуальное составление разработок.

Наставничество.

Творческий отчет по результатам учебного года.

Важную роль в повышении теоретического уровня педагогов и совершенствования их

педагогической компетентности играют обучающие семинары. К проведению семинаров мы

подключаем педагогов и специалистов ДОУ, которые дают практические задания «обучающим-

ся» педагогам и отслеживают их выполнение. Тематические семинары проводятся старшим

воспитателем, специалистами ДОУ или поручаются педагогам, работающим по данным темати-

кам. Тематические семинары организуются с целью более углубленного погружения в тему, со-вершенствования умений и навыков.

На базе МБДОУ в соответствии с годовым планом учреждения в 2018г. проведены:

Медико-педагогическое совещание

1. Медико-педагогическое совещание № 3 Тема: «Познавательное и сенсорное развитие де- тей раннего возраста».

2. Медико-педагогическое совещание № 4 Тема: «Результативность воспитательно- образовательной работы с детьми младшего дошкольного возраста».

3. Медико-педагогическое совещание № 1 Тема: «Взаимодействие детского сада и семьи в пе- риод адаптации ребѐнка в условиях ДОУ».

4. Медико-педагогическое совещание № 2 Тема: «Система оздоровления в группе раннего воз- раста».

Клуб молодого педагога

1. Лекторий «Книги для дошкольников. Что и зачем нужно читать дошкольникам».

2. Неделя молодого специалиста: открытые показы непосредственно-образовательной дея-тельности.

3. Практикум «Подвижная игра, как одно из средств коррекции поведения гиперактивных и агрессивных детей».

4. Анкетирование «Оценка собственного квалификационного уровня молодым воспитателем и педагогом-наставником». Анализ педагогических ситуаций.

5. Собеседование с молодыми педагогами «Профессиональные требования к педагогу». 6. Консультация «Воспитательно-образовательный процесс в режимных моментах».

7. Посещение непрерывно-образовательной деятельности с целью оказания методической по-мощи молодым специалистам.

8. Педагогический лекторий «Как способствовать развитию игровой деятельности дошколь-ников».

14

9. Семинар - практикум с элементами деловой игры «Использование современных педагогиче-

ских технологий в условиях реализации ФГОС: «Кейс-технологии как один из инновационных методов образовательной среды».

10. Обмен мнениями по проблемам, с которыми приходится сталкиваться молодым специали-стам. Дискуссия «Трудная ситуация в группе и Ваш выход из нее».

Педсоветы

1. Педагогический совет – круглый стол на тему: «Современный этикет и воспитание культу- ры поведения у дошкольников».

2. Тематический педсовет «Взаимодействие с родителями по формированию основ безопасно-го поведения у детей дошкольного возраста».

3. Итоговый педагогический совет «Оценка качества работы педагогического коллектива за 2017 - 2018 учебный год».

4. Установочный педагогический совет «Перспективы развития ДОУ на 2018-2019 учебный год».

5. Тематический педагогический совет «Здоровьесбережение – ключевой момент нового педа-гогического мышления».

Семинары, консультации

1. Практикум для педагогов «Планирование тематической недели».

2. Педагогическая газета «Взаимодействие педагогов ДОУ и родителей как условие эффектив-ного педагогического сопровождения ребенка».

3. Семинар для педагогов «Непоседливый ребенок, или что мы знаем о гиперактивности». 4. Консультативный пункт «Повышение профессиональной компетенции педагогов»:

«Культура речи педагога ДОУ».

5. Консультация для педагогов «Кодекс поведения в конфликтных ситуациях». 6. Консультативный пункт: педагогический тренинг "Оценка уровня коммуникабельности пе-

дагога с родителями".

7. Консультация для педагогов «Интерактивные формы взаимодействия ДОУ с семьями вос-питанников».

8. Консультация для педагогов «Виды здоровьесберегающих педагогических технологий и воз-можности их применения в ДОУ».

9. Педагогический брифинг «Работа с родителями по пропаганде здорового образа жизни». 10. Консультация «Сюжетно-ролевая игра глазами детей и взрослых».

11. Практикум - консультация для педагогов «Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста».

12. Консультация для педагогов ДОУ «Работа с родителями по правовому просвещению». 13. Педагогическая программка «Учимся играть дома в сюжетно-ролевые игры».

Участие в профессиональных и творческих конкурсах:

XIV Всероссийская акция «Спорт- альтернатива пагубным привычкам». Лауреаты в номинации «Физкультурно-оздоровительные технологии», приказ ФГБУ «ФЦОМОФВ» №13-К от 11.05.2018г.

Региональный этап XIV Всероссийской акции «Спорт- альтернатива пагубным привычкам». Диплом победителя в номинации «Физкультурно-оздоровительные технологии». Приказ №54-о от 26.02.2018г.

Конкурс образовательных организаций, реализующих программы дошкольного обра-зования на территории Орловской области «Детский сад года». Победители в номина-ции: «Городской детский сад», почѐтная грамота Губернатора орловской области28.08.2018г.

Городской конкурс «Воспитатель года-2018». Диплом полуфиналиста Ахмедова А. А., 2018г.

15

Конкурс профессионального мастерства «Содружество профессионалов - 2018». Диплом управление образования администрации г. Орла МБУ «ГОЦППМСП» Лутова Н. В., 2018г.

Городской конкурс «Лучший отряд народной дружины района города Орла». Грамота УМВД России по г. Орлу победителя Тарасова Е. И.,2018г.

Международный творческий конкурс «Воспоминание о лете 2018/2019». Грамоты ЦОИ Орг-комитета за подготовку лауреатов Воропаева М. В., Усикова О.В., Каргина З.А., Илюшина М. Н., 2018г.

Всероссийский конкурс детского творчества «Звери, птицы, насекомые и их знакомые». Ди-плом Всероссийского центра проведения и разработки интерактивных мероприятий «Мир педагога» куратора за подготовку победителя конкурса. Свидетельство СМИ6 ЭЛ № ФС 77-62416, 14.09.2018г.

Всероссийский конкурс «Правила поведения на дороге (ПДД)» Диплом за I место, 1 воспи-танник, 2018г.

Всероссийский конкурс педагогических проектов «Первый шаг в науку» (ОГУ им. И.С. Тур-генева) в номинации «Юные биологи», Бондаренко Д. С., 2018г.

Фестиваль детского творчества на лучшую уличную поделку для новогодней ѐлки «Ёлочная игрушка». Грамоты 8 воспитанников.

Городской новогодний конкурс «Украсим ѐлку вместе с ГИБДД». Грамоты победителей 2 воспитанника.

Участие в научно-практических конференциях:

IV Международная научно-практическая конференция «Современные образовательные цен-ности и обновление содержания образования» октябрь 2018г.

Научно-практическая конференция «Актуальные вопросы образования и воспитания детей с ОВЗ в дошкольном образовательном учреждении». Дипломы управление образования адми-нистрации г. Орла за представленный опыт работы Булгакова К.С., Скуридина Е.Н., 2018г.

Областной семинар в рамках курсов повышения квалификации по программе «Организация и содержание образовательного процесса по музыке в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО» с участием Хлад Ю.И., руководителя творческой лаборатории "Свирель Э.Смеловой", ФГБУ НУ «Институт художественного образования и культурологии Россий-ской академии образования» г. Москва. (БУ ОО ДПО «Институт развития образования). Ахмедова А. А., 23 января 2018г.

Региональный установочный вебинар для специалистов и организаторов конкурсов профес-сионального мастерства «Концептуальные подходы к организации и проведению конкурсов профессионального мастерства в региональной системе образования» (БУ ОО ДПО «Инсти-тут развития образования). Морозова Н. Н., Шманева А. В., Лутова Н. В., Тимонина Н. И., Ахмедова А.А., Тормасова М. В., 8 февраля 2018г

I Межрегиональные педагогические чтения памяти Заслуженного учителя Российской Феде-

рации Галины Александровны Лабейкиной «Развитие системы дополнительного профессио-

нального образования: история и современность» (БУ ОО ДПО «Институт развития образо-

вания) Корнеичева Е. Е., Щекотихина И. В., Морозова Н. Н., Шманева А. В., Боченина Ю. А.

14 февраля 2018г.

Вебинар для логопедов, дефектологов, воспитателей «Современные компьютерные техноло-гии коррекции речевых нарушений. Методика «Развитие и коррекция речи детей 4-8 лет

(Акименко В. М.)» (Г. Санкт Петербург) Каргина З. А., Жерлицына С. С.. Кабацкова Я. П., Соколова О. А., Талай Н. В., Воропаева М. В., 27 февраля 2018г.

Научно-методическая площадка «Интеграция основного и дополнительного образования в развитии детской одарѐнности творческая направленность» МБУ «Информационно-методический центр» на базе МБДОУ №62 комбинированного вида 15 марта 2018г.

16

V Международная научно-практическая конференция "Психолого-педагогическое сопро-вождение образовательного процесса: проблемы, перспективы, технологии" (ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева») Морозова Н. Н., Шмане-ва А. В., Скуридина Е. Н. , Булгакова К. С., 6-7 апреля 2018г.

Всероссийский форум работников дошкольного образования «Ориентиры детства», Тимо-нина Н. И., 20.08.2018г.

Занятие «Школы результативного педагогического опыта» на базе МБУ «Информационно-методический центр» - мастер-класс «Актуальные технологии речевого развития дошколь-ников», представление педагогического опыта по теме: «Взаимосвязь развития речи и мел-кой моторики у детей дошкольного возраста», Воронецкая Е.Е., 2018г.

Занятие «Школы результативного педагогического опыта» на базе МБУ «Информационно-методический центр», представление педагогического опыта по теме: «Игровые технологии в формировании элементарных математических представлений у старших дошкольников», Перелыгина О. А., 19 декабря 2018г

Стажировочная площадка на базе МБУ «Информационно-методический центр» «Условия успешности коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ в ДОУ», представление пе-дагогического опыта по теме: «Адаптация детей с ОВЗ в ДОУ», Булгакова К.С., 2018г.

Региональный круглый стол со школьными психологами г. Орла и Орловской области «Практический психолог в начальной школе» ОГУ им. И.С. Тургенева, Булгакова К.С., 2018г.

Межрегиональная научно-практическая конференция, посвященной 100-летию системы до-полнительного образования детей «Дополнительное образование - образовательное про-странство для детей», БУОО ДПО «Институт развития образования» 18.10.2018г.

Всероссийская научно-практическая конференция «Дополнительное образование - социо-культурный институт самореализации детей и молодѐжи» (к 100-летию системы дополни-тельного образования) 27.09.2018г.

Опыт работы учреждения региональным кураторам в ДОО Орловской области в рамках про-ведения заключительного этапа IX Всероссийского профессионального конкурса «Воспита-тель года России» 19 ноября 2018 года

Представление опыта учреждения на Всероссийском конгрессе по вопросам развития физи-ческой культуры, спорта и здоровья в системе образования Российской Федерации» в Москве 6.12.2018г.

Публикации:

№ Название статьи Автор Место публикации (сборник, журнал)

п/п

1. Профессиональный стан- Корнеичева Е.Е. Сборник БУ ОО ДПО «Институт разви-

дарт педагога как важный Щекотихина И. В. тия образования» по материалам I

фактор личностно- Межрегиональных педагогических чте-

профессионального разви- ний памяти Заслуженного учителя Рос-

тия воспитателя. сийской Федерации Г. А. Лабейкиной

«Развитие системы дополнительного

профессионального образования: исто-

рия и современность»

2. Удивительный мир саван- Скуридина Е. Н. Сборник МБУ «Информационно-

ны. Организационная кор- Булгакова К. С. методический центр» г. Орла

рекционно-развивающая «Актуальные вопросы образования

деятельность с детьми с и воспитания детей с ОВЗ

ОВЗ (ТНР) подгрупповое в дошкольном образовательном учре-

интегрированное занятие ждении» (материалы научно-

17

практической конференции)

г. Орѐл, 2018г.

3. Праздничная телепередача Ахмедова А. А. Сборник методических материалов

«Сказка ТВ» ФГБОУ ВО «ОГУ им. И.С. Тургенева»

НИИ психологии и педагогики. Кафед-

ра теории и технологий дошкольного

образования «Педагогическая палитра».

Выпуск 6, Орѐл 2018г.

4. Конспект комплексного Ставцева Е. В. Сборник методических материалов

занятия. Образовательная ФГБОУ ВО «ОГУ им. И.С. Тургенева»

ситуация «Капризное НИИ психологии и педагогики. Кафед-

Утро» ра теории и технологий дошкольного



5. Конспект инструктажа по Кондрашова Е. И. Сборник методических материалов

технике безопасности для ФГБОУ ВО «ОГУ им. И.С. Тургенева»

детей среднего дошколь- НИИ психологии и педагогики. Кафед-

ного возраста с использо- ра теории и технологий дошкольного

ванием мультимедийной образования «Педагогическая палитра».

техники и КТ-технологий Выпуск 6, Орѐл 2018г.

на тему: «Безопасное по-

ведение на улице зимой».

6. Комплексное занятие в Соколова О. А. Сборник методических материалов

средней группе «Как не ФГБОУ ВО «ОГУ им. И.С. Тургенева»

заболеть зимой». НИИ психологии и педагогики. Кафед-

ра теории и технологий дошкольного



7. Математический ринг Перелыгина О. А. Сборник методических материалов

(Конкурс для детей стар- ФГБОУ ВО «ОГУ им. И.С. Тургенева»

шей группы и их родите- НИИ психологии и педагогики. Кафед-

лей). ра теории и технологий дошкольного



8. Профессиональный стан- Корнеичева Е.Е. Сборник IV Международной научно-

дарт педагога как ресурс Щекотихина И.В. практической конференции "Современ-

развития компетентности Морозова Н. Н. ные образовательные ценности и об-

воспитателя. новление содержания", Белгород 2018г.

9.Статья «Как справиться с Талай Н. В. Сборник ФГОУ ВО «ОГУ им. И.С. Тур-

капризами и упрямствами генева» НИИ психологии и педагогики

ребѐнка с ОВЗ». «Актуальные проблемы дошкольного

образования». Выпуск 11, Орѐл 2018г.

10. Консультация для педаго- Перелыгина О. А. Сборник научно-исследовательских, гов «Использование игро- методических и творческих работ «Моя

вых форм и игровой моти- Россия. Избранное. 2018г. №4»

вации на занятиях по

ФЭМП»

18

Проведены открытые просмотры образовательной деятельности в рамках «Школы передового педагогического опыта»:

1. Просмотр открытых мероприятий (работа с родителями) по формированию культуры без-опасности у дошкольников.

2. Открытый показ режимного момента «Оздоровительная гимнастика после сна». 3. Открытый показ «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда».

4. Открытый показ «Здоровьесберегающие технологии на занятиях изобразительной деятельности».

5. Педагогическая мастерская «Презентация опыта работы группы по организации ППРС по физическому развитию».

6. Открытый просмотр реализации задач социально-личностного развития через сюжетно – ролевые игры с детьми.

7. Презентация опыта работы: мастер класс «Руководство сюжетно-ролевой игрой в дошколь-ном возрасте».

8. Открытые просмотры сюжетно-ролевых игр.

На базе МБДОУ №79 2018 году проводились следующие открытые мероприятия:

Первый тур профессионального конкурса специалистов учреждений дошкольного обра-зования города Орла «Воспитатель года - 2018».

Первый тур заключительного этапа профессионального конкурса специалистов учрежде-ний дошкольного образования города Орла «Воспитатель года - 2019».

В учреждении проведены конкурсы для педагогов ДОУ:

1. Конкурс на лучший методический материал (работа с родителями) по формированию куль-туры безопасности в семье.

2. Фестиваль театрализованной деятельности. 3. Смотр конкурс «Готовность групп к новому учебному году». 4. Конкурс «Педагог ДОУ - 2018».

5. Конкурс на лучшую организацию предметно-пространственной развивающей среды в груп-пе по физическому развитию.

6. Конкурс педагогических проектов «Здоровье ребѐнка – будущее страны» (сентябрь - но-ябрь)

Для воспитанников:

1. Конкурс чтецов «Родничок», посвященный Дню Победы. В рамках объявленного ЮНЕСКО Международного десятилетия (2013-2022 г.г.) сближения культур «Поэтический калейдоскоп».

2. Конкурс чтецов «Родничок» - «У каждого из нас в душе своя Россия!».

3. Творческий конкурс, для детей и их родителей дошкольного возраста посвященный Дню Победы в Великой Отечественной Войне «Хотим под мирным небом жить!»

Дни новатора

19 апреля 2018г. наши педагоги приняли активное участие в «Днях педагога - новатора» педаго-

гических работников Советского района. Были проведены следующие мероприятия:

Тормасова Мария Владимировна, воспитатель - занятие по речевому и познавательному развитию «Волшебный этикет».

Жукова Ирина Анатольевна, воспитатель - педагогический лекторий «Создание опти-мальных условий для развития познавательно-исследовательской деятельности младших дошкольников через экспериментирование».

Кабацкова Яна Петровна, воспитатель - родительская гостиная «Хобби, которое можно освоить вместе с ребѐнком».

Талай Наталия Владимировна, учитель-логопед - занятие в подготовительной группе ком-пенсирующей направленности по обучению грамоте «Сказки А. С. Пушкина».

19

Бондаренко Дина Станиславовна, воспитатель - организационно-образовательная дея-тельность по формированию КГН «Водичка, водичка - умой моѐ личико!».

Лутова Надежда Владимировна, социальный педагог - квест «Космическое путешествие» для детей старшего дошкольного возраста.

Аттестация:

В 2018 году успешно прошли аттестацию и повысили свое профессиональное мастерство:

Высшая квалификационная категория:

1. Соколова О. А.

2. Тимонина Н.И. 3. Морозова Н. Н. 4. Рязанцева Н. Г. 5. Ставцева Е. В.

Первая квалификационная категория:

1. Булгакова К.С. 2. Кабацкова Я. П.

3. Тормасова М.В. 4. Жукова И.А. 5. Тарасова Е. И.

В течение учебного года проводились ежемесячные производственные совещания трудового коллектива.

Педагогический коллектив продолжает работу над повышением качества образования.

В МБДОУ ведется внутренний мониторинг качества образования. В качестве источников данных для оценки качества образования используются:

- образовательная статистика; - мониторинговые исследования; - социологические опросы; - отчеты педагогов и воспитателей дошкольного учреждения;

- посещение НОД, мероприятий, организуемых педагогами дошкольного учреждения.

Организационная структура ДОУ, занимающаяся оценкой качества образования и интерпрета-цией полученных результатов, включает в себя: администрацию дошкольного учреждения, пе-

дагогический совет, группу по проведению самообследования ДОУ.

Сравнительный анализ индивидуальных достижений детей ДОУ на начало и конец года показал

увеличение уровня индивидуальных достижений по 5 областям: физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,

художественно-эстетическое развитие.

На основании Приказа от 03.09.2018 г. № 116 - Д «О системе оценки индивидуального развития детей в МБДОУ №79 в соответствии с ФГОС ДО» была проведена педагогическая диагностика.

Исходя из карт наблюдений детского развития, позволяющих фиксировать индивидуальную динамику развития каждого ребѐнка. Мониторинг проводился педагогами под руководством

администации

1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты;

2 балла — отдельные компоненты не развиты;

3 балла — соответствует возрасту;

4 балла — высокий.

Результаты педагогической диагностики использовались исключительно для решения

следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

Анализ мониторинга индивидуальных достижений воспитанников по всем образовательным областям на начало и конец года показал положительную динамику.

20

ОО «Физическое развитие»

Сравнительный анализ уровня развития интегративного качества «Физическое развитие» на начало, и конец года показал увеличение результатов с 2,2 до 2,9 баллов. Физкультурно-

оздоровительная работа – стержневой аспект в деятельности современного дошкольного образования и нашего учреждения.

Поэтому в нашем ДОУ, воспитанием устойчивого интереса и потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями начинается с самого раннего возраста.

В детском саду созданы условия, способствующие освоению детьми основных видов движений, техники их выполнения.

В сетку занятий каждой возрастной группы включены 3 физкультурных занятия, одно из

которых проводится на улице. Комплексы упражнений разнообразны, предусматривают

оправданные нагрузки, удовлетворяющие потребность ребенка в движении. В следующем году

особо уделить внимание проведению физкультурных занятий в интересной, увлекательной

форме, как на улице, так и в зале. В младших группах на занятии используются занимательные

сюжеты, игровые ситуации, присутствие сказочных героев, знакомых детям, для повышения

работоспособности и для развития интереса к физической культуре и спорту. Все мероприятия

распределяются по месяцам в перспективном плане с соблюдением последовательности и

систематичности в физкультурной работе.

Уделяется внимание профилактике переутомления детей. Проводятся физминутки, пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика, бодрящая гимнастика (после дневного сна). Соблюдается дифференцированная нагрузка на физкультурных занятиях.

Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, в зависимости от сезона и погоды с

постепенным изменением их характера, длительности и дозировки с учетом состояния здоровья,

возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Детальный анализ проведения

закаливающих процедур во всех возрастных группах показал систематичность и правильность

их организации. В группах проводятся воздушное закаливание, ходьба по дорожке здоровья,

хождение по массажной дорожке, обширное умывание и другие. Много пособий сделано рука-

ми педагогов и родителей: дорожки для профилактики плоскостопия, пособия для профилакти-ки сколиоза, дыхательной гимнастики.

С целью стабилизации положительного эмоционального состояния детей с утра используются

различные формы проведения гимнастики (с традиционным комплексом упражнений, танце-вально-ритмические упражнения и в форме подвижных игр). В летний период утренняя гимна-

стика проводится на открытом воздухе.

Педагоги совместно с медперсоналом следили за температурным режимом группы, регулярно проводились проветривания. В осеннее - зимний период проводилась иммунопрофилактика простудных заболеваний и гриппа. Работа по физическому воспитанию и оздоравливанию

ведется согласно перспективного планирования инструктора по физической культуре. Двигательный режим жизни детей организован в соответствии с образовательной программой ДОУ.

В детском саду созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей их физического и психического развития:

-пятиразовое питание осуществляется в соответствии с нормативными документами;

-проводится комплекс оздоровительных, лечебно-профилактических мероприятий (массовые и

индивидуальные); -третий час физкультуры на улице для детей 3-7 лет;

- оздоровительный бег для детей старших, подготовительных групп Созданы условия для физического развития дошкольников:

-разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности на физкультурных

занятиях; -физкультминутки во время учебных занятий;

-планирование активного отдыха: физкультурные развлечения, праздники, Дни здоровья и т.д.

21

Воспитанники ДОУ являются активными участниками городского фестиваля «Надежды Орловского спорта», сдачи норм ГТО.

Одним из современных социально-педагогических методов, используемых в ДОУ, является

метод проектов. В 2018 году одной из годовых задач была «Расширение спектра

здоровьефор-мирующих и здоровьесберегающих технологий через проектную деятельность».

В каждой группе педагогами проводилась работа над проектами по формироованию здорового

образа жизни «Здоровье ребѐнка – будущее страны». Проектный метод использовался с целью

развития творческих способностей и личностного становления детей. Применение проектного

метода стимулирует развитие познавательных и коммуникативных умений воспитанников и повышает степень вовлеченности родителей в образовательный процесс.

В нашем учреждении функционирует бассейн. Занятия по плаванию призваны решать

оздоровительные, образовательные, воспитательные задачи. Занятия по обучению плаванию

проводятся с детьми младших, средних, старших и подготовительных групп

продолжительностью от 15 до 30 минут (в соответствии с возрастом детей). Содержание

занятий по плаванию строится в соответствии с требованиями Программы. При этом инструктор

по плаванию соблюдает основные физиологические принципы: динамичность физических

упражнений, равномерное распределение физической нагрузки на все группы мышц,

выполнение упражнений, контроль за правильным дыханием. Этим требованиям полностью

отвечает методика обучения плаванию. Малышей из младшей группы учат в первую очередь не

бояться воды, самостоятельно в неѐ заходить. Первыми спутниками детей по бассейну могут

стать сказочные персонажы или игрущки. Ребята из средней группы могут уже самостоятельно

держаться на воде какое-то время и скользить по ней. В старшей группе дети осваивают азы

«простого плавания»: координации движения рук и ног и их согласование с дыханием,

правильному выдоху в воду. А дети подготовительной группы к концу года уже могут

проплывать отрезки определенной протяженности разными способами.

На основании мониторинга установлены уровни развития плавательных умений. Анализ полученных данных говорит о значительной положительной динамике во всех возрастных группах.

Родители, являясь полноправными участниками образовательного процесса, проявляют живой

интерес к работе ДОУ по оздоровлению своих детей. Этому в значительной мере способствовует пропаганда здорового образа жизни через: консультации, родительские

собрания, совместное проведение спортивных праздников.

Открытые занятия для родителей, где дети демонстрируют свои практические навыки по

плаванию.

Выступления на родительских собраниях: «Безопасность детей в бассейне», «Закаливание

детского организма: солнце, воздух и вода».

Круглый стол «Влияние занятий в бассейне на здоровье дошкольника».

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам пользы закаливающих процедур для

детского организма и эффективности регулярного посещения занятий в бассейне.

Консультаций для родителей «Детское плавание для гармоничного развития ребѐнка», «Игры

с ребѐнком на воде и с водой в домашних условиях», «Подвижные игры на свежем воздухе

для родителей с детьми», «Спортивный уголок дома».

Наглядную агитацию: стенд «Бассейн - это здорово!», памятки «Бассейн и его польза», «Как справиться с боязнью воды».

Совместное проведение музыкально-спортивного праздника «День семьи», Дня Здоровья

«Дошкольники сдают ГТО», спортивного праздника с участием родителей «Слава воинам

России», лыжного похода «По невиданным дорожкам», водного праздника «Весѐлые

брызги».

Охрана и укрепление здоровья воспитанников одна из приоритетных задач образовательной системы современного дошкольного образования и нашего ДОУ.

В 2018 г. педагогический коллектив работал над созданием условий для сохранения и укрепления психологического здоровья воспитанников, их физического и психического

22

развития, формирования двигательных умений и навыков в соответствии с возрастными особенностями.

Для оценки общего состояния дел по данному вопросу нами учитывалось:

общее состояние здоровья воспитанников;

заболеваемость воспитанников в течение года;

суммарные данные по группам здоровья для организации профилактической работы, закаливания и организации рационального питания.

Медицинское обслуживание воспитанников в Образовательной организации обеспечивается

старшей медицинской сестрой в соответствии с требованиями действующего законодательства в сфере здравоохранения. В Образовательной организации оборудован медицинский кабинет,

процедурный кабинет и изолятор.

Основными направлениями работы педагогов по укреплению здоровья детей продолжают оставаться:

1. Психологическое (произвольность мотивации личности, наличие и выраженность субъективной активной позиции деятельности).

2. Медико-оздоровительное (организация педагогического процесса в МБДОУ и семье на основе принципов ЗОЖ).

3. Социально-педагогическое (создание предметно-развивающей среды, построение на принципах личностно-ориентированного подхода, научно- педагогической, методической базы).

4. Собственно педагогическое (модернизация воспитательно-образовательного процесса,

внедрение инновационных технологий, изменение организационной и управленческой структуры).

В каждой возрастной группе ведется «Журнал здоровья», в котором отражаются особенности физического здоровья (группа здоровья, хронические заболевания, антропометрические

данные). Опираясь на эти сведения, проводится коррекционная работа с часто болеющими воспитанниками.

Оценку состояния здоровья детей проводят на основании текущих наблюдений и по тогам

профилактических осмотров. Регистрация антропометрических показателей (длина и масса тела) детей поводятся 2 раза в год (осень, весна). У дошкольников она дополняется

результатами тестирования физической подготовленности.

Старшая медицинская сестра постоянно осуществляет медицинский контроль за проведением

всех оздоровительных мероприятий во всех группах. По мере необходимости проводится облучение переносной бактерицидной лампой в каждом помещении ДОУ. Медицинский отчет и

анализ заболеваемости за последние 3 года показал, что уровень заболеваемости детей ОРВИ остается постоянным. Основную массу случаев заболеваний дают дети младших групп.

Вывод: Мониторинг физического развития детей показал, что уровень индивидуальных

достижений и уровень физической подготовленности групп близок к возрастному нормативу, выбор описанных выше оздоровительных мероприятий, проводимых в ДОУ, можно считать

целесообразным, необходимым и наиболее приемлемым в созданных условиях, а работу

педагогического коллектива по организации этой работы с детьми признать положительной.

Внедренная в практику работы комплексная система оздоровления позволила улучшить

состояние здоровья детей: повысить резистентность организма, добиться уменьшения функциональных отклонений, улучшить физическое развитие.

В течение года старшая м/с отслеживала двигательную активность детей на физкультурных

занятиях. Моторная плотность занятий в среднем составила: 72%. Общая плотность занятия:

87%. Наблюдения за проведением физкультурных занятий показали, что физическая нагрузка

соответствовала функциональным возможностям детей. Занятия проходили динамично, с

положительным эмоциональным настроем детей, предлагались упражнения на различные

группы мышц, различные исходные положения, развивающие гибкость и пластичность,

осуществлялся индивидуальный подход.

23

В целях предупреждения распространения заболеваемости среди воспитанников ДОУ в осенне-

зимний-весенний период осуществлялись санитарно-профилактические мероприятия по предупреждению и профилактике ОРВИ и гриппа.

Регулярно медицинским работником и воспитателями групп проводится работа по

профилактике простудных заболеваний: влажная уборка помещений с дезсредством,

ежедневное проветривание; витаминизация; кварцевание; соблюдается питьевой режим и

воздушный режим, утренняя гимнастика и гимнастика после сна, подвижные игры на улице,

игры с водой в летний период, закаливающие процедуры, воздушные ингаляции -

мелконарезанные чеснок и лук в нескольких блюдечках расставляются по групповой комнате -

фитонциды, выделяемые чесноком и луком способствуют выработке интерферона в носоглотке ребѐнка и это защищает клетки от вирусов и т. д.

Тем не менее, остается достаточно высокий процент часто болеющих детей и детей со

сниженными функциональными возможностями, что требует дальнейшей разработки методов и

приемов снижения утомляемости и улучшения функционального состояния воспитанников. Все педагоги детского сада работают над формированием у детей ценности здорового образа жизни.

ОО «Социально - коммуникативное развитие»

Сравнительный анализ освоения образовательной программы по образовательной области «Социльно - коммуникативное развитие» на начало года, и конец года показывал увеличение конечных результатов с 2,1 до 2,9 баллов.

На протяжении всего учебного года в ДОУ велась работа по усвоению норм и ценностей,

принятые в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и

взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности,

целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и

эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование

готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного

отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в

Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

сформировались навыки организованного поведения в д.саду, дома, на улице. Сформированы

элементарные представления о том, что хорошо и что плохо, основ безопасного поведения в

быту, в природе.

Наш коллектив работал над поиском оптимальных способов объяснения детям норм

безопасного поведения, превращения их в жизненные правила дошкольника, закрепления навыков детей, привития самостоятельности и ответственности в ситуации возникновении

опасности на улице и дома.

Традиционным стало участие воспитанников в ежегодной социально-профилактической акции

«Пожарные и спасатели – детям», где дети не только демонстрируют знания, и навыки в области пожарной безопасности, но и знакомятся с новинками пожарной и спасательной техники,

участвуют в конкурсах, знакомятся со способами спасения на водных объектах, тушения

условных пожаров.

Незабываемыми моментами для детей, сотрудников, родителей стали познавательные экскурсии

в ПЧ №№ 1,5 ,совместные праздники: День спасателя, День пожарной охраны, день защитника

Отечеств, День рождения огнетушителя, встречи с работниками кинологической службы

спасателей и их питомцами - служебными собаками. Сотрудники пожарных частей погружают

детей в мир отважных людей, геройски стоящих на страже обеспечения пожарной безопасности

родного города Воспитанники детского сада не только сами активно участвуют в городских и

областных

конкурсах в области безопасности, но и приняли участие в качестве жюри конкурса детского рисунка и декоративно-прикладного творчества «Предупреждение пожаров и безопасность жизнедеятельности».

Весной 2018г. кадеты стали участниками смотра готовности органов подсистем РСЧС Орловской области, где в реальной действительности познакомились с городком

24

жизнеобеспечения населения и подвижным пунктом управления, увидели действия служб экстренного реагирования в тактико-специальном учении.

В апреле 2018 года кадеты приняли участие в открытии мемориальной доски в честь

сотрудников МЧС, погибших при исполнении служебного долга. В день памяти сотрудников МЧС России, погибших при исполнении служебных обязанностей, наши «Спасарики»

участвовали в митинге, посвященном присвоению новой улице города Орла названия «Героев-пожарных».

В настоящее время ведѐтся работа в рамках муниципальной инновационной площадки по

проблеме «Создание эффективной модели работы с родителями по формированию культуры

безопасности дошкольников». В ходе инновационной работы мы хотим создать эффективную

модель социального партнѐрства детского сада с семьями воспитанников по формированию

культуры безопасности у дошкольников и воспитанию личности безопасного типа поведения.

Для большей результативности в ДОУ создана творческая группа, в состав которой входит

инициативная группа родителей воспитанников. Они стали активными, действенными

помощниками в вопросе повышения родительской компетенции по формированию культуры безопасности у детей.

На официальном сайте учреждения постоянно ведѐтся страница «Островок безопасности».

С учетом требований ФГОС ДО об обеспечении национально-культурных условий в ДОУ

функционирует этномузей «Русская изба». Руководителем музея «Русская изба» разработан план экскурсий в музей для всех возрастных групп. Мероприятия, проводимые в стенах этно-

музея подробно познакомят детей с подлинными предметами старины, культурно-историческим наследием Орловского края.

В результате функционирования мини-музея «Ёлочная игрушка» удалось повысить интерес

детей, педагогов и родителей к истории празднования Нового года, к его традициям, не всегда

известным; появилось желание узнать ещѐ что-нибудь новое о хорошо известном празднике,

побывать в рамках виртуальной экскурсии на фабрике елочных украшений. Помимо этого

удалось объединить усилия взрослых и детей, активизировать их желание действовать совместно.

«Создание и внедрение системы комплексного подхода к реализации задач социально-личностного развития через сюжетно – ролевые игры с детьми» - одна из годовых задач, ко-

торую успешно решали через различные формы активности.

Особой формой общественной жизни дошкольников является игра, в которой они по желанию

объединяются, самостоятельно действуют, осуществляют свои замыслы, познают мир. Игра

способствует развитию памяти, внимания, воображения. В процессе игры у детей развивается

речь, обогащается словарный запас. Самостоятельная игровая деятельность способствует

физическому и психическому развитию каждого ребенка, воспитанию нравственно-волевых качеств, творческих способностей.

В план работы детского сада входят задачи развития и совершенствования всех видов игр с учетом возраста детей: умение самостоятельно организовывать разнообразные игры,

договариваться, распределять роли, играть дружно, выполняя установленные правила игры. В ДОУ создана развивающая предметно-игровая среда для организации всех видов игр на

занятиях и самостоятельной деятельности в соответствии с ФГОС.

Воспитатели всех возрастных групп уделяют большое значение стратегии развития игровой

деятельности детей, они рассматривают игру как важнейшую и наиболее эффективную в раннем

и дошкольном детстве форму социализации ребенка. В соответствии с содержанием программы

ДОУ дети овладевают необходимыми для полноценного умственного и личностного развития

умениями и навыками в организации сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр с

правилами, игр-драматизаций, а также игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями.

В соответствии с диагностическими показателям уровень развития игровой деятельности недостаточный для выполнения всех функций игры у наших детей.

25

Одной из причин подобной тенденции является дефицит эмоциональных и содержательных отношений с родителями и положительных контактов со сверстниками. Общественные

трансформации нарушают психолого-педагогические условия игровой деятельности ведут к снижению уровня развития игровой деятельности дошкольника.

Для того чтобы осуществлять педагогические воздействия, необходимо создать единое

образовательного пространство взаимодействия между детским садом и родителями

воспитанников. Чтобы достичь высоких результатов в работе с родителями нашим педагогам

необходимо продолжить работу по:

повышению компетентности родителей в вопросах игры, как ведущем виде деятельности дошкольника,

расширению знаний родителей о способах организации игры в условиях семьи, о принципах игрового взаимодействия,

пробуждению у родителей интереса к совместным играм и занятиям с ребенком,

созданию для ребенка единого образовательного пространства.

использованию различных форм работы с семьями воспитанников в вопросах совершенствования практических воспитательных навыков родителей (беседы, игровые

практикумы, игротеки выходного дня, практические наблюдения, совместная деятельность детей и родителей и т. д.)

В рамках работы над этой годовой задачей в ДОУ прошли следующие мероприятия:

1. Тематический педсовет «Сюжетно-ролевая игра как условие успешной социализации ребен-ка-дошкольника», на котором рассматривались вопросы:

1) Современная практика организации игровой деятельности.

2) Итоги тематического контроля «Организация сюжетно-ролевой игры в ДОУ и роль воспита-теля в руководстве этой деятельностью».

3) Деловая игра «Педагогический экспресс».

4) Сообщение из опыта работы «Сюжетно-ролевая игра как средство организации нравствен-ного воспитания детей старшего дошкольного возраста в ДОУ».

5) Домашнее задание (мини-словарик к сюжетно – ролевой игре, выставка атрибутики).

2. В рамках работы школы передового педагогического мастерства:

Открытые показы сюжетно-ролевых игр «Больница» в средней группе «Б», «Театр» в стар-шей группе «А» компенсирующей направленности, видео сюжетно-ролевой игры «Поли-клиника» и «Аптека» в старшей группе «Б».

Презентация опыта работы: мастер-классы «Руководство сюжетно-ролевой игрой в до-школьном возрасте», «Реализации задач социально-личностного развития через сюжетно – ролевые игры с детьми».

3. В рамках работы клуба для молодых специалистов ДОУ «Зелѐное яблоко» прошли:

Практикум для педагогов «Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста»,

Педагогический лекторий «Сюжетно-ролевая игра глазами детей и взрослых»,

Выставка методической литературы по проблеме: «Социально-личностное развитие детей через сюжетно – ролевые игры».

4. В рамках работы с родителями:

Организация работы с родителями по теме: «Сюжетно-ролевая игра как средство всестороннего развития ребенка».

Выпуск информационного бюллетеня для родителей «Роль сюжетно-ролевой игры в воспи-тании детей дошкольного возраста».

Семинар-практикум «Сюжетно-ролевые игры дома»

Творческая мастерская для родителей «Игрушка на елку своими руками», «Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр».

Фотовыставка «Как мы играем».

26

Давно известно, что огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре -

важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности

дошкольника, его морально - волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на

мир. В соответствии с ФГОС ДО время на непосредственно образовательную деятельность

должно существенно уменьшается, а время на познание в игровой деятельности увеличивается, соответственно и учить детей играть надо лучше и качественнее и разнообразить виды игр.

В течение всего учебного года в ДОУ велась работа по трудовому воспитанию. Воспитатели

прививают интерес к различным профессиям, расширяют знания детей о профессиях и местах

работы родителей; знакомят детей с профессиями, связанными со спецификой города; дают

представления о труде и трудовых действиях взрослых, воспитывают уважение к людям труда.

Педагоги воспитывали любовь к труду. Приучали детей самостоятельно поддерживать порядок

в групповых комнатах и на участке детского сада, убирать на место строительный материал и

игрушки. Учили детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных.

На основании мониторинга установлены уровни развития трудовых навыков. Анализ полученных данных говорит о положительной динамике во всех возрастных группах.

ОО «Познавательное развитие»

Сравнительный анализ освоения образовательной программы по образовательной области «Познавательное развитие» на начало года, и конец года показывал увеличение конечных результатов с 2,4 до 3,5 баллов. Это значительный скачок в сфере познавательного развития.

Работа в детском саду по формированию элементарных математических представлений

начинается с младших групп и продолжается до конца пребывания ребенка в детском саду. Работа педагогов ДОУ по данному направлению ведется большая, по всем требованиям ФГОС

ДО, в соответствии их возраста.

НОД по математике проводятся, начиная со второй младшей группы (один раз в неделю) и 2 раза в неделю в подготовительной к школе группах. Занятия проводится с подгруппой или же

со всей группой, продолжительность НОД соответствует требованиям СаПина от 15 до 35 мин. Педагоги проводят их на хорошем уровне с использованием инноваций, наглядности,

раздаточного материала для детей.

Для того чтобы занятия дали ожидаемый эффект педагоги организовывают образовательную деятельность так, что новые знания даются детям постепенно, с учетом того, что они уже знают

и умеют делать. Прочное усвоение знаний обеспечивается неоднократным повторением

однотипных упражнений, при этом меняется наглядный материал, варьируются приемы работы, так как однообразные действия быстро утомляют детей.

Дошкольники получают первоначальное представление о величинах и их свойствах, познакомились с геометрическими фигурами, учат различать и называть круг, квадрат,

треугольник, учатся ориентироваться в пространственных направлениях (впереди, сзади, слева,

справа), а так же во времени, правильно употреблять слова утро, день, вечер, ночь.

Цели и задачи по каждой возрастной группе меняются, усложняются. Воспитатели стараются, чтобы программный материал по математике был усвоен.

Для развития познавательных способностей и познавательных интересов у дошкольников педагоги используют следующие методы:

элементарный анализ (установление причинно-следственных связей);

сравнение; метод моделирования и конструирования;

метод вопросов;

метод повторения;

решение логических задач;

экспериментирование и опыты;

Воссоздание и преобразование;

Информационно-коммуникативные технологии;

27

Здоровьесберегающие технологии (физкультминутки, динамические паузы, психогимнасти-ка, пальчиковая гимнастика)

В зависимости от педагогических задач и совокупности применяемых методов, занятия с воспитанниками проводятся в различных формах:

организованная образовательная деятельность (фантазийные путешествия, игровая экс-педиция, занятие-детектив; интеллектуальный марафон, викторина; КВН, презентация, тематический досуг)

демонстрационные опыты;

театрализация с математическим содержанием;

обучение в повседневных бытовых ситуациях;

беседы;

самостоятельная деятельность в развивающей среде.

Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является

– игра. Именно игра с элементами обучения, интересная ребенку, поможет в развитии познава-тельных способностей дошкольника. Такой игрой являются дидактическая игра.

Дидактические игры по формированию математических представлений можно разделить на следующие группы:

1. Игры с цифрами и числами 2. Игры путешествия во времени 3. Игры на ориентировку в пространстве 4. Игры с геометрическими фигурами. 5. Игры на логическое мышление.

В дидактических играх ребѐнок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступный ему анализ и синтез, делает обобщения.

В ДОУ успешно работает детская мини-лаборатории «ЛОГОС-МИКС» познавательно –

экспериментальной направленности. Метод детского экспериментирования имеет огромный

развивающий потенциал. Главное его достоинство заключается в том, что оно дает детям реаль-

ные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с дру-

гими объектами и средой обитания. Экспериментирование предоставляет ребѐнку возможность

самому найти ответы на вопросы «как» и «почему?», позволяет почувствовать себя учѐным, ис-

следователем, первооткрывателем. Инициатива по проведению экспериментов переходит в руки

детей, они сами задумывают опыт, сами его выполняют и сами делают необходимые выводы.

Применение ИКТ в сфере дошкольного образования позволяет педагогам изменять содержание, искать новые нетрадиционные методы и организационные формы обучения.

Интеграция образовательных областей используется в разных видах детской деятельности. Материал, изученный на занятии закрепляется в других видах деятельности (труд, рисование, прогулка, и т. д.)

Математические навыки у детей развиты в основном хорошо. Требования по каждой

возрастной группе многими детьми выполняются. Дети с увлечением занимаются математикой: знают геометрические фигуры, цвета, счет прямой и обратный, сравнение по величине,

пространственные отношения, знают времена года, и т. д. Дети на НОД по математике занимаются с желанием и интересом.

На протяжении нескольких лет в ДОУ успешно функционирует математический кружок

«Играем в математику», программа которого направлена на развитие у детей старшего до-

школьного возраста мотивации личности к познанию, творческого мышления, логики, интел-

лектуальной самостоятельности. Данная деятельность представляет систему увлекательных игр

и упражнений для детей с цифрами, знаками, геометрическими фигурами, тем самым позволяет

качественно подготовить детей к школе. На занятиях математического кружка больше исполь-

зуются задачи-шутки, загадки, ребусы, головоломки, лабиринты, графические задания, пазлы,

игры: «Пифагор», «Колумбово яйцо», игры с блоками Дьенеша, со счетными палочками, зада-ния

на развитие логического мышления и др. Многие занятия проводятся с использованием

28

элементов игры или всѐ занятие проходит в увлекательной игровой форме, с применением ска-

зочных сюжетов. Например: «Найди клад», «Весѐлый интеллектуал», «Занимательная матема-

тика», «Приключения Звездочета», «Путешествие в страну Математики»; квесты «Там, на не-

виданных дорожках», «В поисках сокровищ», «Потерянная радуга» и т.д. Очень любят ребята

интеллектуальные игры в виде командных состязаний, которые включают в себя самые разно-

образные конкурсы: Математический КВН, Математические гонки, Математический турнир, блицтурнир «Решай, отгадывай, считай». Благодаря играм удаѐтся сконцентрировать внимание

и привлечь интерес даже у самых несобранных детей дошкольного возраста. На занятиях мате-

матического кружка дети знакомятся с биографическими миниатюрами великих математиков, узнают об их вкладе в развитие математики, активно участвуют в викторине «Знаешь ли ты ма-

тематиков».

В дошкольном образовательном учреждении в 2018 году пополнена и обновлена база по

ознакомлению дошкольников с природой. Во всех возрастных группах имеются природные

уголки. В природных уголках имеется богатая подборка растений в соответствии с

программным материалом. Воспитатели систематически организуют труд детей в уголке

природы. Педагоги старших групп систематически проводят наблюдения за ростом растений, которые фиксируются в схематичном виде в дневниках наблюдений.

Большое значение в познавательном развитии детей, воспитании экологической культуры,

правильного поведения в природе имеет выращивание растений на окне – «Огород на окне».

Здесь дети получают первые навыки выращивания растений своими руками, уход за ними,

узнают об условиях произрастания различных растений. В ДОУ ежегодно проводится конкурс

«Дружба и труд красоту нам создадут» на лучшее оформление клумбы (цветника) на участках групп. Каждая клумба отличается оригинальностью и красотой.

В октябре 2018г. воспитанники и сотрудники нашего учреждения стали активными

участниками Всероссийского Эко-марафона Переработка в Орловской области акции «Сдай

макулатуру - спаси дерево», в региональной волонтѐрской акции «Посади своѐ дерево». В

декабре в рамках проводимой акции «Всем нужен дом» на участках детского сада были

развешаны новые кормушки для птиц. Регулярно на прогулке дети подкармливали птиц

остатками хлеба, семечками, пшеном и зерном.

Маршрут прогулок с детьми, часто проходит по экологической тропе. Экологическая тропа

выполняет познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функцию, позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических

занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Одни и те же объекты

можно посещать много раз, особенно в разные сезоны года.

Анализ работы учреждения показывает достаточное оснащение уголков познавательного

развития, уголков экспериментирования наглядными и дидактическими пособиями. Анализ

диагностических карт позволяет сделать вывод о том, что у детей недостаточно сформированы

представления о человеке в истории и культуре, архитектурных сооружениях, культурных и

учебных заведениях, творческих и рабочих профессиях, сферах человеческой деятельности и

принадлежности человека к сообществу и детях в других странах, поэтому на следующий год этой сфере деятельности необходимо уделить повышенное внимание.

ОО «Развитие речи»

Сравнительный анализ освоения образовательной программы по образовательной области

«Познавательное развитие» на начало года, и конец года показывал увеличение конечных

результатов с 2,3 до 3,4 баллов. Большое внимание на протяжении всего учебного года

уделялось развитию речи дошкольников. Хорошие показатели воспитанников являются

результатом совместной, плодотворной работы всего педагогического коллектива детского сада.

Формирование правильной речи ребенка является одной из основных задач дошкольного

образования и нашего ДОУ. Однако динамический анализ практической ситуации за последние

несколько лет свидетельствует о ежегодном увеличении количества дошкольников с речевыми нарушениями. И наш детский сад не исключение. В связи с этим перед педагогами нашего

29

дошкольного образовательного учреждения встал вопрос создания оптимальных психолого-

педагогических условий для полноценного речевого развития детей. С целью

целенаправленного поэтапного решения данной проблемы ежегодно в годовой план ДОУ

включаются задачи речевого развития дошкольников. Решение поставленных задач

осуществляется через различные мероприятия с детьми, педагогами и родителями. Цель у всех

участников педагогического процесса едина: поиск эффективных приемов повышения качества

речевого развития детей. Согласованность в действиях воспитателей, узких специалистов и родителей поможет поднять качество и эффективность работы по развитию речи дошкольников

с максимальным учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. В

нашем ДОУ созданы условия для полноценного развития речи детей: во всех группах создана развивающая предметно-пространственная среда;

воспитатели и узкие специалисты целенаправленно работают над речевым развитием детей во

всех видах детской деятельности; педагоги постоянно повышают профессиональный рост в

вопросах речевого развития дошкольников;

в ДОУ функционируют платных дополнительные услуги по развитию речи детей; изучается состояние устной речи детей; родители принимают активное участие в речевом воспитании детей.

Группы оснащены современным игровым оборудованием, есть наглядный, игровой и демонстрационный материал, обеспечивающий более высокий уровень познавательного развития детей и провоцирующий речевую активность.

С целью создания эффективно развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном

учреждении во всех возрастных группах ДОУ оформлены речевые уголки. Разработаны

определенные требования к их содержанию. Педагогами накоплен и систематизирован

разнообразный практический материал для организации речевых игр и занятий: пособия для

проведения артикуляционных упражнений, комплексы пальчиковых игр, игрушки для развития

правильного речевого выдоха, тематические альбомы, игры для обогащения словарного запаса,

формирования грамматического строя, связной речи, развития фонематического слуха и мелкой моторики.

Во всех видах детской деятельности педагогами д/сада большое внимание уделяется развитию

словаря. Проводится систематическая работа по формированию связной речи и отработке грам-

матических категорий. Постоянно идет работа над звуковой культурой речи, как на занятиях,

так и в режимных моментах. На музыкальных занятиях проводится работа над интонационной

выразительностью, чѐткой дикцией, дыханием. В группах компенсирующей направленности

ежедневное проведение артикуляционной и пальчиковой гимнастики регулярно отражается в календарных планах воспитателей.

Анализ работы учреждения показал, что воспитатели планируют разные методы и приемы рабо-ты с детьми. Используются такие методы и приемы работы с детьми, как:

составление рассказа по его началу,

составление рассказа по концу

коллективное составление рассказов

придумывание сказок, фантастических рассказов

Не всегда достаточно планируются игры на развитие дыхания во всех возрастных группах, причина кроется в недостаточной компетенции педагогов групп общего типа по данному во-просу.

Мониторинг речевого развития детей показал, что в ДОУ достаточно высокий уровень

произносительной стороны речи, развита связная речь, сформирован грамматический строй

речи, дети умеют в предложениях согласовывать существительные с числительными,

прилагательными, однако мало используются в речи несклоняемые существительные. При

составлении рассказов дети умело пользуются моделями и схемами, в основном стараются использовать распространенные предложения.

30

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Эффективным путем всестороннего гармоничного развития личности является привлечение

дошкольников к художественно-эстетической деятельности, включая изобразительную,

музыкальную, театрализованную, художественно-речевую деятельность. Эти виды деятельности

выполняют функцию положительно-эмоционального обогащения, вызывают эмоции радости,

восторга, вдохновения, вытесняют тревожность, напряжение, чувство беспомощности.

Художественно-эстетическая деятельность удовлетворяет острую потребность детей в

самовыражении и является одним из самых любимых занятий. В этом виде деятельности дошкольники проявляют высокую заинтересованность и, что важно, небольшую утомляемость.

Эти факторы положительно влияют на эмоциональное состояние, общее психическое развитие ребенка и вместе с тем эта деятельность - является средством всестороннего развития ребенка.

Сравнительный анализ освоения образовательной программы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» на начало года, и конец года показывал увеличение конечных результатов с 2,1 до 3,3 баллов.

Анализируя художественно-эстетическое развитие детей, следует отметить, что растет уровень

профессионального мастерства педагогов, заинтересованностью воспитателей данным разделом

работы, наличием большого количества высокохудожественного материала в методическом ка-

бинете ДОУ и группах. В каждой группе организованы уголки по изодеятельности, которые

предоставляют широкие возможности самостоятельной деятельности, имеют многофункцио-нальное наполнение. Анализ работы коллектива по данному разделу показал высокий уровень.

Успешно решать задачи музыкального воспитания музыкальный руководитель помогает, преж-де всего, методы и приемы обучения, формы организации музыкальной деятельности.

В режиме дня педагог использует по рекомендации музыкального руководителя различные

формы музыкального сопровождения. Достаточно много проводится индивидуальных занятий в первой и второй половине дня.

Немалую роль играет и наличие кружков дополнительного образования в нашем учреждении,

например в кружке обучения танцам «Хрустальный каблучок» дети учатся ощущать свое тело,

свои движения в слиянии с музыкой, вслушиваться в мелодию, запоминать ее, двигаться, напе-

вая про себя, чувствовать характер музыки, заканчивать движение вместе с музыкой, определять

начало и конец музыки, окончание вступления. Также учатся самостоятельно решать задачи

пространственного ориентирования, в танцах, играх, упражнениях, различать жанры музыкаль-ных произведений.

Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, обладающий большим по-

тенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития. Благодаря пению у ре-

бенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности: инто-

национный звуковысотный слух, без которого музыкальная деятельность просто не возможна,

тембровый и динамический слух, музыкальное мышление и память. Занятия в вокально-

хоровом кружке «Капелька» способствует развитию у воспитанников певческих способностей через организацию хорового пения и импровизации на детских музыкальных инструментах.

Все это не может не сказаться положительно на проведении музыкальных занятий и на резуль-тате детской деятельности.

В 2018 году продолжил работу фестиваль театрализованной деятельности. Через театрализован-

ную деятельность дети приобщаются к театральному искусству, у них формируется творческое

мышление, активизируется познавательная активность, преодолевается застенчивость, развива-

ется правильная речь, расширяется словарный запас, тренируется память и т. д. Дошкольники

через игру в театр познают целый мир, они быстро включаются в эту игру, и с радостью участ-

вуют и в постановках, и с удовольствием выступают в роли зрителей. Результаты диагностики

по музыкальному воспитанию за год отражают положительную дина-мику.

31

Диагностика детей и просмотр занятий, утренников показал достаточно высокий уровень музы-кального развития детей.

Построение и содержание праздников и утренников в этом году качественно изменились, каж-

дый сценарий содержит большое количество и песенного и танцевального материала, соответ-ствующего возрасту и развитию детей, большое внимание уделяется классической и народной

музыке, дети знакомятся с музыкальной культурой народов России. Воспитанники ДОУ неод-нократно выступали на городских и областных мероприятиях.

Рекомендации по результатам мониторинга: Педагогам ДОУ продолжать целенаправленную ра-

боту по повышению качества освоения программного материала по всем образовательным об-

ластям; продолжать организовывать эффективную развивающую предметно пространственную

среду; продолжать создавать условия для осуществления опытно-экспериментальной деятель-

ности детей, реализовывать исследовательские проекты; продолжать осуществлять воспита-

тельно-образовательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих и игро-

вых технологий; осуществлять индивидуально-корректирующую работу; продолжать работу по

развитию речи и формированию коммуникативных способностей дошкольников; эффективно

взаимодействовать с семьей посредствам современных форм работы; повышать квалификацию,

заниматься самообразованием, участвовать в профессиональных конкурсах, накапливать и рас-

пространять свой опыт.

Инновационная деятельность учреждения

Одним из решающих факторов развития методической работы в ДОУ выступает организация в

нем инновационной деятельности. Целью инновационной деятельности в дошкольном учрежде-нии является повышение эффективности процесса обучения и получение более качественных

результатов.

В 2018 года в ДОУ функционирует:

1. Федеральный инновационный проект: «Апробация и внедрение комплексной образова-тельной программы дошкольного образования М.М.Безруких, Т.А.Филипповой «Сту-

пеньки к школе» посредством организации вариативных форм образовательной деятель-ности»;

2. Федеральная инновационная площадка: «Научно-методическое и организационно-

педагогическое сопровождение деятельности образовательных организаций, внедряющих комплексную основную образовательную программу «Теремок»;

3. Муниципальная инновационная площадка по теме «Создание эффективной модели рабо-ты с родителями по формированию культуры безопасности дошкольников»;

4. Муниципальная инновационная площадка, открытая на базе МБУ «Информационно-

методический центр» в рамках инновационной деятельности «Дети с повышенными творческими способностями» по теме «Современные педагогические технологии разви-

тия одарѐнности у детей».

Изучается и используется зарубежный и отечественный опыт работы по проблеме инновацион-ной деятельности.

Деятельность медико-психолого-педагогического консилиума

Большое количество детей с нарушениями речи требует четкой организации процесса предва-

рительного обследования детей. Функцию предварительного обследования детей в МБДОУ вы-

полняет психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк). Консилиум ДОУ строил свою

работу в соответствии с планом работы учреждения. Для сопровождения специалистами конси-

лиума отбираются дети, нуждающиеся в медицинской, педагогической, психологической, лого-

педической коррекции. Каждый специалист консилиума обследует ребенка. На основании об-

следования составляется программа индивидуальной работы с ребенком. В течение учебного

года воспитанники ДОУ получали коррекционно-развивающую помощь у педагога-психолога.

Большое количество детей с нарушениями речи требует четкой организации процесса предвари-

тельного обследования детей для представления их на психолого-медико-педагогическую ко-

миссию с последующим зачислением в логопедические группы. Функцию предварительного об-

следования детей выполнял психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) МБДОУ.

32

Кроме того, ПМПк наблюдает психофизическое развитие детей, ведет консультативную работу

с педагогами и родителями, отслеживает и корректирует развитие детей с нарушениями поведе-ния. Четкая, слаженная работа специалистов консилиума (медперсонал ДОУ, педагог-психолог,

учителя-логопеды) способствует своевременному выявлению детей, нуждающихся в коррекци-онном развитии, профилактике детских заболеваний.

Плановые заседания ПМПк проводятся 1 раз в квартал. Внеплановые (по запросу) заседания проводятся по мере выявления проблемы. Деятельность ПМПк фиксируется протоколами сове-щаний.

В ДОУ 31 ребѐнок, посещающий логопедический пункт в соответствии с речевым диагнозом; функционируют 3 группы: средняя, старшая и подготовительная компенсирующей направлен-ности для детей с ОВЗ (ТНР), общее количество - 72 ребѐнка.

В 2018 г. работу ПМПк следует считать удовлетворительной.

Анализ системы взаимодействия с родителями воспитанников

В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «Взаимодействие с семьей для

обеспечения полноценного развития личности ребенка» большое внимание уделяется работе с родителями. В соответствии с п.п. 5 п.1.4 ФГОС ДО основным принципом дошкольного образо-

вания является сотрудничество организации с семьей.

Статья 44. ФЗ «Об образовании в РФ» определяет права, обязанности и ответственность в сфе-ре образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, п.п. 7

родители (законные представители) имеют право принимать участие в управлении организаци-ей, осуществляющей образовательную деятельность

1. В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный под-ход,

учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заин-

тересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамот-ности

семьи. Также сформулированы и требования по взаимодействию Организации работы с

родителями. Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является со-

трудничество Организации работы с семьѐй, а ФГОС ДО является основой для оказания помо-щи

родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физиче- ского и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой

коррекции нарушений их развития. Одним из требований к психолого-педагогическим условиям

является требование обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения

компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,

охраны и укрепления здоровья детей. Родители (законные представители) должны принимать

участие в разработке части образовательной Программы Организации, формируемой участни-

ками образовательных отношений с учѐтом образовательных потребностей, интересов и моти-

вов детей, членов их семей и педагогов.

В соответствии с ФГОС детский сад:

• информирует родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Феде-

рации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечѐн-ным в образовательную деятельность;

• обеспечивает открытость дошкольного образования;

• создавает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной дея-тельности;

• поддерживает родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укрепле-нии их здоровья;

• обеспечивает вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьѐй на основе выявле-ния потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;

• создает условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реа-

лизацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родите-

33

лями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией.

Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным.

На сегодняшний день функционируют два вида форм совместной работы:

Совместные мероприятия педагогов и родителей: родительские собрания, конференции, кон-сультации, беседы, вечера для родителей, тематические выставки, диспуты, попечительский со-вет, встречи с администрацией, школа для родителей, родительский комитет.

Совместные мероприятия педагогов, родителей и детей: Дни открытых дверей, турниры зна-

токов, кружки, КВН, викторины, праздники, семейные конкурсы, выпуск газеты, просмотры ви-део фильмов, концерты, оформление групп, соревнования, благоустройство ДОУ и территории

В 2018г. с привлечением родителей прошли следующие мероприятия:

Общие родительские собрания «Вместе в безопасное будущее», «Чтобы не было беды», где состоялись встречи с начальником пресс-службы ГУ МЧС России по Орловской области Акуловой Натальей Валентиновной и региональным представителем, координатором добро-вольного поисково-спасательного отряда "Лиза Алерт"Логвиновой Натальей Александров-ной; заместителем начальника отдела надзорной деятельности и профилактической работы по ГУ МЧС России по Орловской области Илюшечкиным В. В., старшим инспектором по пропаганде БДД УМВД России по г. Орлу Ветровой С. В.

Деловые игры: «Утро в вашем доме», «Прогулка в вашей семье», «Выходной день: какой он?».

Педагогический журнал «У порога школы».

Игровое моделирование «Проблемные ситуации семейного воспитания»

Тематические утренники, досуги, концерты родителей и детей.

День здоровья «Народные традиции».

Лыжный туристический поход «Зимние радости».

Туристическая прогулка с элементами ОБЖ «Юные туристы».

Квест «Там, на невиданных дорожках» совместно с учащимися начальной школы лицея № 21 им. Генерала Ермолова А. П.

Физкультурные досуги с родителями к празднику 23 февраля.

Открытый музыкально-спортивный конкурс «Наша дружная семья».

Конкурс детского творчества «Я сочиняю сказку».

Конкурс семейных проектов «Традиции в моей семье».

Всероссийский конкурс «Правила поведения на дороге (ПДД)»

Фестиваль детского творчества на лучшую уличную поделку для новогодней ѐлки «Ёлочная игрушка».

Городской новогодний конкурс «Украсим ѐлку вместе с ГИБДД».

Мини-экскурсия Сквер им. Л.Н. Гуртьева: «Их имена увековечены в памяти города».

Экскурсии в ЦБС г. Орла филиал № 4 им. Ю.Лермонтова и в ЦБС г. Орла филиал № 14 им. А.П.Гайдара.

Социально-профилактическая акция «Пожарные и спасатели - детям».

Акция «Мы - за безопасное лето».

Экологическая акция «Птицы - дети воздуха», посвящѐнная международному дню птиц

Акции «Посади своѐ дерево».

Участие в экологическом месячнике, озеленение территории детского сада.

Вывод: Вся воспитательно-образовательная работа в ДОУ проводилась в соответствии с годо-

вым планом. Запланированные методические мероприятия выполнены. Критериями успешно-

сти воспитательно-образовательного процесса являются конечные результаты образовательной

деятельности, которые выразились: в уровне освоения образовательной программы ДОУ обу-

чающимися. Воспитанники детского сада успешно осваивают основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

34

В учебном году по результатам диагностики выпускников подготовительных к школе групп, ка-

чество подготовки соответствует целевым ориентирам на этапе завершения дошкольного обра-зования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

5. Кадровое обеспечение.

В ДОУ работает профессиональный коллектив, который пополняется молодыми педагогами. Общее количество педагогов - 34 (6 декрет. отпуск)

Из них основные работники - 34, совместители - 3 Воспитатели - 19 (3 декрет. отпуск)

Учителя - логопеды - 3 (1 декрет. отпуск)

Инструктор по физической культуре - 1 (1 совместитель) Музыкальные руководители – 1 Педагоги дополнительного образования – 1

Педагоги - психологи – 1 (1 декрет. отпуск) (1совместитель) Социальный педагог - 1(1 декрет. отпуск)

Старший воспитатель – 1 Методист -1 (1 совместитель)

Распределение по квалификационным категориям основных сотрудников:

Высшая категория - 16 Первая категория - 11+ (2 декр. отпуск)

Соответствие занимаемой должности 1 Не аттестованы -6 (2 декр. отпуск)

Статус молодого педагога - 2 Распределение по образованию:

Высшее образование - 29 (6 декр. отпуск)

Среднее специальное образование -5

Проанализировав результаты аттестации, работы по самообразованию педагогических работников, проводимую методическую работу, результативность участия в городских, област-

ных, всероссийских конкурсах, публикации педагогов различного уровня можно сделать вывод,

что задачи по повышению профессиональной компетентности педагогов ДОУ решены в пол-ном объеме.

Повышение квалификации

Повышение квалификации и самообразование, аттестация проводится в ДОУ с целью:

стимулирования целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагоги-

ческих работников, личностного профессионального роста, внедрения и использования педаго-

гами современных образовательных технологий; повышение эффективности и качества педаго-

гического труда; выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагоги-

ческих работников. А также с учетом требований федеральных государственных образователь-

ных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формирова-нии кадрового состава образовательных учреждений.

В 2018 году прошли курсовую подготовку следующие педагоги: 1. Жукова Ирина Анатольевна Курсы БУ ОО ДПО «Институт развития образования»

15.01.2018г. - 19.01.2018г. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: организация и содержание образовательного процесса в до-школьной образовательной организации» Модуль №4», удостоверение № 10-СК

2. Ахмедова Анна Александровна IV. Курсы БУ ОО ДПО «Институт развития образова-

ния» 05.02.2018г. - 09.02.2018г. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: организация и содержание образовательного про-

цесса в дошкольной образовательной организации» Модуль №7» музыкальных руково-дителей, удостоверение № 257-СК

3. Семѐнова Татьяна Владимировна Курсы БУ ОО ДПО «Институт развития образова-

ния» 05.02.2018г. - 09.02.2018г. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: организация и содержание образовательного про-

35

цесса в дошкольной образовательной организации» Модуль №9» педагогов дополни-тельного образования, удостоверение № 311-СК

4. Воронецкая Елена Владимировна Курсы БУ ОО ДПО «Институт развития образова-

ния» 26.02.2018 г. - 02.03.2018г. «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе» для педагогов ДОО, реализующих парциальные программы здоровьеориен-

тированной направленности удостоверение № 682-СК

5. Перелыгина Ольга Анатольевна Курсы БУ ОО ДПО «Институт развития образования»

26.02.2018 г. - 02.03.2018г. «Здоровьесберегающие технологии в образовательном про-цессе» для педагогов ДОО, реализующих парциальные программы здоровьеориентиро-

ванной направленности удостоверение № 706-СК

6. Морозова Наталья Николаевна Курсы БУ ОО ДПО «Институт развития образования»

12.03.2018г. - 16.03.2018г. «Организация деятельности методической службы ДОО в

условиях реализации ФГОС дошкольного образования» удостоверение №452-ВК

7. Жукова Ирина Анатольевна Курсы БУ ОО ДПО «Институт развития образования»

09.04.2018г. -20.04.2018г. «Предшкольная подготовка: организация, содержание, обра-зовательная среда в соответствии с ФГОС дошкольного образования» удостоверение №1607-СК

8. Воропаева Маргарита Викторовна Курсы БУ ОО ДПО «Институт развития образова-ния» 09.04.2018г. -20.04.2018г. «Предшкольная подготовка: организация, содержание,

образовательная среда в соответствии с ФГОС дошкольного образования»

удостовере-ние №1602-СК

9. Тарасова Елена Игоревна Курсы БУ ОО ДПО «Институт развития образования»

24.09.2018г. - 28.09.2018г. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: организация и содержание образовательного процесса в до-школьной образовательной организации» Модуль №2 удостоверение №2635-СК

10. Талай Наталия Владимировна Курсы БУ ОО ДПО «Институт развития образования»

08.10.2018г. - 19.10.2018г. «Организация и содержание ранней помощи детям с огра-ниченными возможностями здоровья» учителей-логопедов ДОУ удостоверение №4168-СК

Проходят обучение в ОГУ им. И.С. Тургенева 3 педагога: Каргина З. А., Матюшина Ю.В., Ах-

медова А.А.

В 2019 году необходимо пройти курсы повышения квалификации следующим педагогам:

старшему воспитателю Шманевой Анне Викторовне; воспитателям: Выпирайловой Наталье

Анатольевне, Егоровой Елене Александровне, Рязанцевой Наталье Геннадьевне, Кондрашовой

Елене Ивановне, Максимовой Таисии Викторовне, Ретинской Елене Васильевне, Соколовой

Ольге Александровне, Ставцевой Екатерине Валерьевне; учителям - логопедам: Скуридиной

Елене Николаевне, Жерлицыной Светлане Сергеевне; инструктору по ФК Тимониной Наталье

Игоревне.

Во исполнение указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О меро-

приятиях по реализации государственной социальной политики» Федеральным законом от 3 де-

кабря 2012г. № 236-ФЗ «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и

статью 1 Федерального закона «О техническом регулировании» были внесены изменения и до-

полнения в Трудовой кодекс РФ, закрепившие в статье 195.1 новые понятия – «квалификация» и «профессиональный стандарт».

Во исполнение статьи 195.1 Трудового кодекса РФ и постановления Правительства РФ от 22 ян-варя 2013 г. № 23(ред. от 29.11.2018г.) «О Правилах разработки, утверждения и применения

профессиональных стандартов» Министерством труда и социальной защиты РФ были разрабо-тан ведомственный нормативный правовой акт.

Согласно приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от

15.12.2016г. № 745-н профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в до-школьном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель,

учитель)" вступит в силу с 1 сентября 2019 года.

36

Согласно данному документу предъявляются определенные требования к IT-компетентности педагогов, умению составления презентаций, работе в разных редакторах и программах. Наше-

му коллективу необходимо повышать уровень владения компьютерными технологиями, осо-знать необходимость данной компетенции для успешного прохождения аттестации и эффек-

тивной работы.

Безусловным показателем качества образовательной деятельности являются достижения, как коллектива, так и отдельных педагогов.

В 2018 году коллектив и педагоги имеют следующие достижения:

Лауреаты XIV Всероссийской акции «Спорт- альтернатива пагубным привычкам» в номинации «Физкультурно-оздоровительные технологии», приказ ФГБУ «ФЦОМОФВ» №13-К от 11.05.2018г.

Диплом победителя в региональном этапе XIV Всероссийской акции «Спорт- альтернатива пагубным привычкам» в номинации «Физкультурно-оздоровительные технологии», 2018г.

Почѐтная грамота Губернатора орловской области победителя конкурса образователь-ных организаций, реализующих программы дошкольного образования на территории Орловской области «Детский сад года» в номинации: «Городской детский сад», 2018г.

Диплом полуфиналиста городского конкурса «Воспитатель года-2018» Ахмедова А. А., 2018г.

Дипломы управление образования администрации г. Орла за представленный опыт работы на научно-практической конференции «Актуальные вопросы образования и воспитания де-тей с ОВЗ в дошкольном образовательном учреждении», Булгакова К.С., Скуридина Е.Н., 2018г.

Диплом управление образования администрации г. Орла МБУ «ГОЦППМСП» за участие в конкурсе профессионального мастерства «Содружество профессионалов - 2018», Лутова Н.

В., 2018г.

Почѐтная грамота управление образования администрации г. Орла, Юдин Р. С., 2018г.

Грамоты Орловской городской организации профсоюза работников народного образования и науки Воронецкая Е.Е., Кондрашова Е. И., Поцелуева В. Н., 2018г.

Грамота УМВД России по г. Орлу победителя городского конкурса «Лучший отряд народ-ной дружины района города Орла», Тарасова Е. И.,2018г.

Благодарность Муниципального образования «Город Орѐл» администрация г. Орла за ак-тивное участие в охране общественного порядка» члену народной дружины Советского рай-она, Тарасова Е. И., 2018г.

Грамоты ЦОИ Оргкомитета за подготовку лауреатов Международного творческого конкурса «Воспоминание о лете 2018/2019», Воропаева М. В., Усикова О.В., Каргина З.А., Илюшина М. Н., 2018г.

Почѐтные грамоты Орловского городского Совета народных депутатов: заведующая Корне-

ичева Е.Е., методист Морозова Н. Н., старший воспитатель Шманева А. В., воспитатели:

Во-ронецкая Елена Владимировна, Кондрашова Елена Ивановна, Тормасова Мария Владими-ровна, Перелыгина Ольга Анатольевна, Максимова Таисия Викторовна, Рязанцева

Наталья Геннадьевна, Усикова Ольга Васильевна, Воропаева Маргарита Викторовна,

Ставцева Ека-терина Валерьевна, учителя-логопеда Скуридина Елена Николаевна, 2018г.

Благодарственное письмо Министерства просвещения РФ ФГБУ «ФЦОМОФВ» за содей-ствие в организации и проведении «Всероссийского конгресса по вопросам развития физи-ческой культуры, спорта и здоровья в системе образования Российской Федерации», 5-7 де-кабря 2018г. г. Москва.

Благодарность Орловского регионального отделения Всероссийской политической партии «Единая Россия», Тимонина Н. И., Ахмедова А.А., 2018г.

Благодарность уполномоченного по правам ребѐнка в Орловской области за многолетний, добросовестный труд, личный вклад в работу с воспитанниками кадет-спасателей «Спасари-ки» и активное участие в социально-профилактических акциях по основам безопасного по-

37

ведения в различных экстремальных ситуациях, Тимонина Н. И., Ахмедова А.А., 4.12.2018г.

Благодарность ГУ МЧС России по Орловской области за многолетнее творческое сотрудни-чество, оказание содействия в организации и проведении социально-профилактической ак-ции «Спешите делать добрые дела», в рамках Года культуры безопасности и Года Добро-вольца, Тимонина Н. И., Ахмедова А.А., Усикова О. В., Воропаева М. В., МаксимоваТ. В., Тормасова М.В., Перелыгина О. А., Лутова Н. В., 18.10.2018г.

Благодарность УМВД РФ по Орловской области заведующей Детского сада комбинирован-ного вида №79 «Сказка» Корнеичевой Е. Е. за яркое выступление воспитанников учрежде-ния в праздничном концерте, посвящѐнном Дню сотрудника органов внутренних дел РФ, 12.11.2018г.

Для личностного и профессионального роста начинающих педагогов действуют: школа молодо-

го педагога «Зеленое яблоко», школа передового педагогического опыта, задачей которых явля-ется становление и развитие профессиональной компетентности, помощь в построении разви-

вающей предметно-пространственной среды в группах, реализации ФГОС в практике работы ДОУ. Свой опыт работы педагоги нашего ДОУ презентовали в следующих мероприятиях:

Первый тур профессионального конкурса специалистов учреждений дошкольного образова-ния города Орла «Воспитатель года - 2018»

Участие в работе школы результативного педагогического опыта (МБУ «Информационно-

методический центр») мастер-класс «Актуальные технологии речевого развития дошкольни-

ков» на базе МБДОУ д/с № 72 16 января 2018г., представление опыта работы Воронецкой Е. В.

по теме «Взаимосвязь развития речи и мелкой моторики у детей дошкольного возраста»;

Участие в выездном заседании Совета руководителей дошкольных образовательных органи-заций Орловской области (на базе МБДОУ Кромского района Орловской области «Детский сад №1»). Проблема: «Анализ реализации программ дошкольного образования в соответ-ствии с ФГОС ДО» 14 марта 2018г. (приказ администрации Г. Орла управление образова-ния №123-д от 13.03.2018г.). Представление практики работы с детьми с нарушением речи МБДОУ Детский сад №79 «Сказка» Воронецкая Е. В.

Участие в городской научно-практической конференции «Актуальные вопросы образования

и воспитания детей с ОВЗ в дошкольном образовательном учреждении» 12 апреля 2018г. мастер-класс Скуридина Е. Н., Булгакова К. С., выставка: Морозова Н. Н., Шманева

А. В., Воронецкая Е. В., Кондрашова Е. И., Тимонина Н. И. , Талай Н. В., Максимова Т. В., Жерлицына С. С.. Скуридина Е. Н., Булгакова К. С.

Участие в Днях педагогов-новаторов Советского района г. Орла.

Вывод: В 2018 году существенно выросло профессиональное мастерство молодых педагогов, которые рационально используют опыт педагогов, имеющих высокий профессиональный ценз.

Все педагоги занимались самообразованием по темам и проблемам, форма отчетности порадо-

вала разнообразием: выступления на различных уровнях, открытые занятия и показы, презента-ции, мастер-классы, педагогические эссе. Педагоги ДОУ понимают необходимость продолжать

овладевать и внедрять современные образовательные технологии для решения педагогических

задач.

6. Учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение

В МБДОУ №79 в 2018 году были созданы оптимальные условия, обеспечивающие разностороннее развитие ребенка. В каждой возрастной группе созданы условия для

самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной и др. Предметно-развивающая среда

в ДОУ отвечает требованиям ФГОС ДО.

В каждой возрастной группе имеется все необходимое для работы с детьми:

дидактические игры, пособия, учебные пособия (электронные образовательные ресурсы) методическая и художественная литература, игрушки, спортивные уголки с необходимым

оборудованием для двигательной активности детей. Возрастные группы детей оборудованы

38

уголками эксперименетирования. Экспериментальные лаборатории наполнены разнообразными

увлекательными, познавательными, материалами для опытов: пластиковые и стеклянные буты-

лочки, ластики, воздушные шары, трубки от капельниц, соломинки для коктейля, старые обои в

рулоне, зеркала, полиэтиленовая пленка, различные породы (дерево, железо, почвы), а также

коллекции минералов, почв, песка, камней, тканей, дерева и т.д. В большом количестве пред-

ставлено техническое оборудование (микроскопы, лупы, спиртовки, колбы, песочные часы, би-нокль, магниты).

Работу с детьми в лаборатории организуем малыми подгруппами. Эта работа продолжа-ется как в свободной деятельности, так и на прогулке, во время экскурсий.

Для обучения воспитаников в ДОУ имеются в наличии 6 стационарных компьютеров, 1

ноутбук, 1 мультимедтйная установка, 1 интерактивная доска, 2 переносных экрана различной

величины. Компьютеры подключены к сети интернет, что создает возможность обеспечения

доспупа обучающихся к информационым системам. Учебный процесс ДОУ обеспечен

демонстрационным оборудованием: Проектор EPSON - 1 шт. диапроэктор ДП - 1 шт, фильмопроэктор Ф75-1М - 3 шт, нобором обучающих слайдов и фильмов.

В методическом кабинете собраны диагностические методики, дидактические игры и пособия, материал для консультаций с воспитателями, родителями, специальная литература,

рекомендации

В методическом кабинете ДОУК имеется библиотека учебно-методической литературы (Всего 506 эк.)., ведется работа по накапливанию медиатеки (видеоматериалов), собирается аудио и

фототека. В ДОУ оформлены паспорта групп, кабинетов ДОУ с полным перечнем имеющегося фонда.

В отдельном приспоосбленном помещении функционирует библиотека для детей, сотрудников и родителей воспитанников. Фонд детских книг и энциклопедий состовляет 1043 экземпляра.

Библиотека в своем фонде насчитывает около 200 экземплярпов детских журналов: «Мурзилка»,

«Три девятое царство». «Непоседы», «Растем вместе» и газету « Добрая дорога детства».

Еженедельно организуются выставки книг-юбиляров, писателей-юбиляров, проводятся

экскурсии и познавательные беседы по литературным произведениям и биографии писателей.

7. Материально-техническая база

Финансирование Учреждения осуществляется по утвержденной бюджетной смете. Администрация, коллектив ДОУ, родители постоянно работают над созданием условий для обеспечения полноценного развития детей.

В течение 2018 года шла планомерная работа по укреплению и обновлению материально-технической базы в направлениях:

обеспечение развивающей предметно-пространственной образовательной среды в группах.

укрепление материальной базы ДОУ.

Дошкольное учреждение оснащено полным комплектом мебели и учебным оборудованием.

В ДОУ имеются методический, логопедический, медицинский, кабинет педагога-психолога и

социального педагога, музыкальных руководителей и ИЗО студия, располагающие необходи-мым оборудованием и материалом по профилю своей деятельности.

Для реализации образовательных задач в ДОУ функционируют: музыкальный и физкультур-ный, зал патриотического воспитания, плавательный бассейн, оснащенные необходимым совре-

менным оборудованием, этномузей «Русская изба», музей «Елочной игрушки», галерея «Спаса-рики», галерея «Хорошо у нас в саду», галерея транспорта «Специального назначения», библио-

тека.

На территории 10 площадок с верандами и разнообразным оборудованием: автодромом с целью обучения детей правилам дорожного движения; 2 спортивные площадки — с асфальтовым и

травяным покрытием; богатая, разнообразная зеленая зона, много клумб для цветов,

альпийская горка.

39

В детском саду созданы условия для осуществления принципа развивающего обучения детей во

всех видах по деятельности. В групповых комнатах и на участках имеются дидактические сред-ства и оборудование для всестороннего развития детей в разных видах деятельности.

Финансирование деятельности ДОУ №79 осуществляется из следующих источников:

1. бюджет города; 2. средства родительской платы за содержание ребенка в детском саду; 3. федеральный бюджет / учебные расходы;

4. средства, полученные от приносящей доход деятельности: платные образовательные

услуги, добровольное пожертвование от юридических и физических лиц.

За счет средств бюджета города производится оплата по заключенным договорам с организаци-ями, ИП и частными лицами:

№ Наименование вида ра- Источник фи- Подрядчик Сумма

п/п бот нансиро-

вания

Заключение договоров с организациями, ИП, частными лицами по

следующим видам работ (услуг):

1. Техническое обслужи- Бюджетные ООО «Темп» 21 990,00 руб./год

вание АПС средства

2. Мониторинг сигналов Бюджетные ООО «Проект- 24 000 руб./год

удаленных систем по- средства труд»

жарной сигнализации

(вывод сигнала на

пульт МЧС)

3. Проверка пожарных Внебюджет- Фонд пожарной 6 600,00 руб./год

кранов ные средства безопасности (Ор-

ловский филиал)

4. Экстренный вызов Бюджетные ФГКУ УВО ВНГ 27 182,40 руб./год

наряда полиции средства, России по Орлов-

Внебюджет-

ской области

«ОХРАНА»

ные средства

(Дополни-

тельные плат-

ные услуги)

5. Поставка тепловой Бюджетные Филиал ПАО 1 003 445,93

энергии средства «Квадра» - «Орлов- руб./год

ская генерация»

генерирующая

компания

6. Поставка электроэнер- Бюджетные «ИНТЕР РАО – 427 000,00

гии средства Орловский энерго- руб./год

40

сбыт»

7. Холодное водоснабже- Бюджетные МУПП ВКХ 134 990,53руб./го

ние средства «Орелводоканал» д

8. Техническое обслужи- Бюджетные ООО «Торгтехни- 50 000 руб./год

вание, ремонт, подклю- средства ка»

чение и настройка хо-

лодильного и торгово-

технологического обо-

рудования

9. Вывоз ТБО Бюджетные ООО «Забота»

27 300руб/год

средства

10. Вывоз строительного Благотвори- Родительская об- Благотворитель-

мусора, листвы тельная по- щественность ная помощь

мощь

11. Метрологические рабо- Бюджетные ФБУ «Орловский 11 235,38 руб./год

ты средства ЦСМ»

12. Проведение дератиза- Бюджетные БУЗ «Орловская 10172,54руб/год

ционных работ средства дезстанция»

13. Проведение дезинфек- Бюджетные БУЗ «Орловская 6000 руб/год

ционных мероприятий средства дезстанция»

14. Медицинский осмотр Внебюджет- ООО «Медицина» 85 450,00 руб./год

сотрудников ные средства

15. Заправка картриджей и Внебюджет- ИП Голованов 11 750,00 руб./год

ремонт оргтехники ные средства

16. Телефонная связь Бюджетные ПАО Ростелеком 12 000 руб./в год

средства, вне-

бюджетные

средства (До-

полнительные

платные услу-

ги)

17. Представление услуги Бюджетные ООО «НэтБайНэт 12 000 руб./в год

связи Интернет средства Холдинг»

18. Разработка и регистра- Внебюджет- ООО «ТЕХКОМ» 30 000,00 руб.

ция расчета пожарного ные средства

риска

41

19. Утилизация люминес- Внебюджет- ООО «Экология» 340 руб./год

центных ламп ные средства

20. Техническое обслужи- Внебюджет- ООО «СК «Луче- 2 450,00 руб./год

вание автоматической ные средства зар»

системы подачи горя-

чей воды

21. Вывоз пищевых отхо- На безвоз-

дов мездной ос-

нове

22. Анализ воды в бас- Внебюджет- ФБУЗ Орловской 4 751,34 руб.

сейне ные средства области «Центр ги-

гиены и эпидемио-

логии в Орловской

области»

23. Анализ песка Внебюджет- ФБУЗ Орловской 4787,21 руб./год

ные средства области «Центр ги-



области»

24. Анализ масла сливоч- Внебюджет- ФБУЗ Орловской 19 448,39 руб.

ного ные средства области «Центр ги-



области»

25. Техническое обслужи- Внебюджет- ООО «Практик» 5 000,00 руб./год

вание вентиляции ные средства

26. Определение категорий Внебюджет- ООО «Технологии 31 800,00 руб/год

помещений складского ные средства безопасности «Ар-

назначения по взрыво- мада»

пожарной и пожарной

опасности и изготовле-

ние планов эвакуации в

фотолюминесцентном

исполнении

27. Проведение испытаний Внебюджет- АО «Орелоблэнер- 1 678,00 руб./год

дополнительных за- ные средства го»

щитных средств

28. Обследование зазем- Внебюджет- ООО «ОрелЭнерго 2 500,00 руб./год

ляющего устройства

42

(паспорт заземляющего ные средства Сервис»

устройства)

29. Энергетическое обсле- Внебюджет- ООО «Контроль 20 000,00 руб./год

дование (энергопас- ные средства Инвест»

порт)

30. Права использования Внебюджет- ООО «СБиС ЭО» 1 157,00 руб./год

программы в «СБиС» ные средства

Ремонтно-строительные работы

31. Электромонтажные ра- Внебюджет- Силами сотрудни-

боты: ные средства ков ДОУ

- Демонтаж и замена

светильников, розеток,

выключателей,

- ремонт электропро-

водки

32. Окраска игрового обо- Внебюджет- Силами сотрудни-

рудования на прогу- ные средства ков ДОУ

лочных участках

Помощь родитель-

ской общественно-

сти

33. Оборудование и ремонт Внебюджет- Силами работников

альпийской горки и ные средства ДОУ

цветников

34. Замена электрического Внебюджет- Силами сотрудни-

щита на центральном ные средства ков ДОУ

входе

35. Установка и подключе- Внебюджет- ООО «Нэт Бай Нэт 2 500,00 руб.

ние оборудования ин- ные средства Холдинг»

тернет

36. Замена оконных бло- Внебюджет- ИП Посохин 130 000,00 руб.

ков: ные средства.

- в группах №9, №10,

№21; №25;

- кабинетах №2, №8

43

37. Текущий ремонт си- Внебюджет- ООО «АВАНТ- 98 579,00 руб.

стемы отопления ные средства Строй»

38. Текущий ремонт кори- Внебюджет- ООО «АВАНТ- 340 613,00 руб.

дорных помещений ные средства Строй»

39. Текущий ремонт музы- Бюджетные ООО «АВАНТ- 300 976,00 руб.

кального зала средства Де- Строй»

путат Кирдее-

ва Н.А. Вне-

бюджетные

средства

40. Приобретение и уста- Бюджетные ООО «Системы 150 000,00

новка системы видео- средства Де- связи и безопасно- руб./год

наблюдения путат Троя- сти»

новский Э.В.

41. Текущий ремонт фаса- Бюджетные ИП Нейковчан И.И. 200 000,00

да средства руб./год

(Управление

образования

администра-

ции города

Орла)

42. Текущий косметиче- Внебюджет- Силами сотрудни-

ский ремонт: ные средства ков ДОУ

- группа №19; Помощь родитель-

- раздевалок в группах ской общественно-

26,23. сти

43. Приобретение и уста- Внебюджет- ИП Давыдова С.В. 77 000,00 руб.

новка входных дверей ные средства

(сталь) – 4 шт.

44. Ремонт бензоинстру- Внебюджет- ООО «Тандем Сер- 2 512,00 руб./год

мента ные средства вис»

Приобретения

45. Дезинфицирующие Внебюджет- ГУП Орловской 28 380,00 руб.

средства ные средства области «Медтех-

ника»

46. Приобретение лекар- Внебюджет- МУП г. Орла Апте- 4 649,40 руб.

44

ственных средств ные средства ка №2

47. Термоиндикатор Внебюджет- ГУП Орловской 9 000,00 руб.

ТРИКС – 1 шт.; ные средства области «Медтех-

Устройство считывания

ника»

Интерфейс – 1 шт.;

48. Гигрометр – 2 шт., Внебюджет- ГУП Орловской 4 820,00 руб.

Лампа бактерицидная – ные средства области «Медтех-

2 шт.; ника»

Термометр холодной

воды – 20 шт.

49. Канцелярские товары Внебюджет- ООО «Самсон-опт» 26 790,17 руб.


50. Моющие средства Внебюджет- ООО «Орелкон- 74 214,70 руб.

ные средства тракт»

51. Личная карточка ра- Внебюджет- АО «Типография 700,00 руб.

ботника Т-2 ные средства «Труд»

52. Медицинские препара- Внебюджет- МП Аптека №2 5 038,50 руб.

ты ные средства г.Орел

53. Стетоскоп - 1 шт.; Внебюджет- ООО «НАДЕЖДА- 3 484,44 руб.

Термометр электрон- ные средства ФАРМ»

ный – 10 шт.;

Тонометр механиче-

ский педиатрический –

1 шт.

54. Интерактивная доска и Внебюджет- ООО «Самсон-опт» 61 900,00 руб.

салфетки чистящие для ные средства

182,58 руб.

пластика

55. - Учебное пособие: Бюджетные ООО «Орловский 43 200,00 руб.

Конструктор Поликар- средства учебный коллек-

пова – 1 шт.; тор»

- Учебное пособие

Трансформер 17 эл. –

1 шт.;


«Веревочная лестница»

- 1 шт.;

45


«Конструктор Агапо-

вой» - 2 шт.;


«Глобус» - 1 шт.

56. Приобретение мебели: Внебюджет- ИП Баранов 102 720,00 руб.

- полотеничница дет- ные средства

ООО «Самсон-опт»

ская круглая;- стенд

информационный;

- стенка мебельная в

музыкальный зал;

- стол детский «До-

школенок» - 12 шт.;

- стулья детские «Яш-

ка» - 12 шт.

57. Облучатель – рецирку- Внебюджет- ГУП Орловской 46 200,00 руб.

лятор воздуха ультра- ные средства области «Медтех-

фиолетовые бактери- ника»

цидные – 3 шт.

58. Привод DVD, Клавиа- Внебюджет- ООО «Багира» 12 749,66 руб.

тура, Системный блок, ные средства

Клавиатура,

Колонки

59. Сантехническая про- Внебюджет- ИП Стебаков 11 555,00 руб.

дукция ные средства

- перелив;

- сифон;

- гофра;

- кран букса;

- смеситель;

кран;

переход;

тройник;

угольник;

муфта;

подводка;

шланг;

лейка;

труба;

поддон;

кронштейн;

60. Приобретение спец- Внебюджет- ИП Щуклин 26 305,00 руб.

одежды, СИЗ: ные средства

- халаты;

- фартуки;

- косынки.

46

61. Огнетушители – 7 шт. Внебюджет- ООО «Пульс – О» 4 414,00 руб.


62. Замок кодовый Внебюджет- ИП Анашкина О.А. 1 100,00 руб.


63. - Источник беспере- Внебюджет- ООО «Самсон-опт» 15 568,69 руб.

бойного питания; ные средства

- Кронштейны пото-

лочные – 2 шт.;

- Подставка для проек-

тора и ноутбука

64. Песок Внебюджет- ИП Ананьева Л.В. 6 400,00 руб.


65. Проектор EPSON Внебюджет- ООО «Самсон-опт» 58 490,00 руб.


66. Хозяйственные товары Внебюджет- ООО «Орелкон- 2 312,00 руб.

(метла) ные средства тракт»

67. Ковер в музыкальный Внебюджет- ИП Лежепекова 72 000,00 руб.

зал ные средства В.А.

68. Весы электронные Внебюджет- ООО «Торгтехни- 3 600,00 руб.

ные средства ка»

69. - Штамп на ручной Внебюджет- ИП Соколов В.В. 3 600,00 руб.

пластиковой оснастке – ные средства

3 шт.;

- Офисная настольная

штемпельная подушка

– 3 шт.

70. Приобретение строй- Внебюджет- ООО «Орелкон- 30 883,30 руб.

материалов для ре- ные средства тракт»

монтных работ:

- пропитка- гидрофоби-

затор д/камня;

- краска фасадная;

- кисти, валики;

- эмаль;

- колор колер-краска;

- колорика;

- шпатлевка финишная

47

71. Приобретение посуды: Внебюджет- ООО «Рим» 38 652,40 руб.

- вилки;- ложки чай- ные средства

ные; -

кружки; -

чайники нержавейка;

- гастроемкость;

- котел 50 л, 40 л.;

- ножеточка;

- сковорода;

- диспансеры д/бумаги

и полотенец;

72. Электротовары: Внебюджет- ООО «Обособлен- 66 760,96 руб.

- выключатель – 1 шт.; ные средства ное подразделение

- розетка – 1 шт.; «ЭЛЕКТРО-

- кабель – 20 метров; ПРОМСНАБ»

- кабель-канал – 7 шт.;

ООО «Орелсвет»

- светильник – 20 шт.;

- лампа светодиодная – ООО ТД «Электро-

15 шт.;

свет»

- светильник настоль-

ный – 1 шт.;

- люстры в музыкаль-

ный зал;

- лампы;

- светильники

потолоч-ные;

- светильники настоль-

ные;

- сетевые удлинители;

- отвертка индикатор-

ная;

- стяжка нейлоновая;

- щит;

- клеммы;

- автомат. выкл;

- шины

73. Цифровое пианино Внебюджет- ИП Дубский Д.А. 62 900,00 руб.

Kurzweil М110 ные средства

74. Приобретение костю- Благотвори- - -

мов для утренников тельная по-

мощь

(родители)

48

75. Синтезатор электрон- Благотвори- - 54 900,00 руб.

ный Casio тельная по-

мощь

(родители)

76. Оконный блок из ПВХ Благотвори- 17 000,00 руб.

в комплекте тельная по-

мощь

(родители)

Обучение сотрудников

77. Обучение: «Подготовка Внебюджет- ЧУ ДПО «Орлов- 1 300,00 руб./год

к проверке знаний ру- ные средства ский учебный ком-

ководителей и специа- бинат»

листов организаций,

осуществляющих экс-

плуатацию тепловых

энергоустановок и теп-

ловых сетей»

78. «Обучение по охране Внебюджет- ООО «Орловский 1 400,00 руб.

труда руководителей и ные средства центр охраны тру-

специалистов предпри- да»»

ятий и организаций

Орловской области» – 1

чел.

79. «Подготовка по энерге- Внебюджет- ЧУ ДПО «Орлов- 7 400,00 руб./год

тической безопасности ные средства ский учебный ком-

ответственных за элек- бинат»

трохозяйство организа-

ций, и их заместителей,

специалистов по охране

труда и членов комис-

сии предприятий» - 3

чел.

80. Повышения квалифи- Внебюджет- БУ Орловской об- 1 370,00 руб./год

кации (профессиональ- ные средства ласти ДПО «Учеб-

ной подготовки) по но-методический

пожарно-техническому центр по граждан-

минимуму руководите- ской обороне и

лей, должностных лиц чрезвычайным си-

ответственных за туациям Орловской

обеспечение пожарной

49

безопасности образова- области»

тельных организаций

81. Гигиеническая подго- Внебюджет- ФБУЗ «Центр гиги- 11 048,10

товка (с выдачей лич- ные средства ены и эпидемиоло- руб./год

ной медицинской гии в Орловской

книжки); повторная ги- области»

гиеническая подготов-

ка(без выдачи мед.

книжек)

82. Повышение квалифи- Внебюджет- АНО «Учебный 8 000,00 руб.

кации в области охраны ные средства центр повышения

окружающей среды и квалификации

рационального приро- «Экология»

допользования по про-

грамме: «Нормативно-

правовое обеспечение

деятельности юридиче-

ских лиц и индивиду-

альных предпринима-

телей при работах в об-

ласти обращения с

опасными отходами»

83. Повышение квалифи- Внебюджет- ФГБУ «Орловский 3 510,26 руб.

кации по программе ные средства референтный центр

«Основы оформления Федеральной служ-

ветеринарных сопрово- бы по ветеринар-

дительных документов ному и фитосани-

и их гашение в подси- тарному надзору»

стеме Хозяйствующий

субъект (Меркурий

.ХС)»

Другие виды работ

84. Опиловка и вывоз су- Благотвори- Силами сотрудни-

хостоя, деревьев, ку- тельная по- ков ДОУ, помощь

старников, вывоз лист- мощь родителей.

вы

Внебюджет- ООО «Забота»


85. Покос травы на терри- Силами сотрудни-

тории, ков ДОУ

5

0

Стрижка кустарников

Уход за клумбами

Уход за цветником и

огородом

86. Замена песка в песоч- Силами сотрудни-

ницах, на спортивной ков ДОУ, помощь

площадке родителей

87. Проверка огнетушите- Силами сотрудни-

лей, частичный ремонт ков ДОУ

и покраска пожарных

лестниц, проверка про-

тивопожарного состоя-

ния вверенного объек-

та.

88. Ремонт участков забора Силами сотрудни-

(по периметру): ков ДОУ

- укрепление и замена

кирпичных стоек;

- сварка металлических

прутьев

89. Приведение отопитель- Силами сотрудни-

ной системы в готов- ков ДОУ

ность к новому отопи-

тельному сезону,

опрессовка.

Получение паспорта

готовности.

90. Проверка состояния Силами сотрудни-

канализационного во- ков ДОУ

доснабжения

91. Частичная замена и ре- Силами сотрудни-

монт экранов радиато- ков ДОУ

ров

92. Санаторно-курортные Средства го- БУЗ Орловской об-

путевки для детей со- родского ласти «ДС «Орлов-

трудников бюджета чанка»

93. Санаторно-курортные Средства го- БУЗ Орловской об-

путевки для сотрудни- родского ласти «Санаторий

ков бюджета «Лесной»

8. Внутренняя система оценки качества образования

Организационная структура ДОУ, занимающаяся оценкой качества образования и интерпрета-цией полученных результатов, включает в себя: администрацию дошкольного учреждения, пе-

дагогический совет, службу (группу) мониторинга ДОУ, временные структуры (педагогический

консилиум, творческие группы педагогов, комиссии и др.). В ДОУ создана служба (группа) мо-ниторинга ДОУ.

В группы проведения самообследования приказом руководителя назначены 7 членов из числа

педагогического, административного и родителей. Группа по проведению самообследования

работает в соответствии планом работы, заседания оформляются протоколами. Целью системы

оценки качества образования является установление соответствия качества дошкольного обра-

зования в ДОУ федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного об-

разования.

В качестве источников данных для оценки качества образования используется следующий ин-струментарий:

мониторинговые исследования;

анализ контрольных мероприятий;

социологические опросы;

отчеты педагогов и воспитателей дошкольного учреждения;

посещение НОД, мероприятий, организуемых педагогами дошкольного учреждения. Придание

гласности и открытости результатам оценки качества образования осуществляется путем

предоставления информации:

основным потребителям результатов системы оценки качества образования;

средствам массовой информации через публичный доклад заведующего ДОУ;

размещение аналитических материалов, результатов оценки качества образования на официальном сайте ДОУ.

9. Общие выводы

Сравнительный анализ уровня заболеваемости в ДОУ и в целом по России по данным Мин-здрава России (расчет Росстата) показал динамику снижения заболеваемости воспитанников по

простудным и вирусным заболеваниям. Снижение уровня заболеваемости подтверждаются дан-ными по сравнению с предыдущим годом с 23,8 до 22,5 - средний показатель пропущенных

дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитан-ника.

Педагогический коллектив активно работал над совершенствование работы ДОУ по ФГОС ДО.

ППРС ДОУ соответствует ФГОС ДО. В течение года активно пополнялась и обновлялась мате-риально - техническая база ДОУ. Система образовательной деятельности ДОУ отвечает дей-

ствующему законодательству. Содержание образовательной деятельности, организация учебно-

воспитательного процесса строится в соответствии с образовательной программой ДОУ.

Введение ФГОС ДО в образовательный процесс ДОУ не может происходить без кадрового обеспечения. Педагогический коллектив детского сада периодически обновляется, приходят мо-

лодые специалисты, поэтому очень важно продолжать работу по повышению профессиональной компетенции педагогических работников.

Обнаружение основных проблем легли в основу постановки задач работы учреждения с целью повышения качества образовательного процесса на 2018-2019 учебный год.

52

1. Расширение спектра здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий

че-рез проектную деятельность.

2. Создание и внедрение системы комплексного подхода к реализации задач социально-

личностного развития через сюжетно – ролевые игры с детьми.

3. Развитие познавательной мотивации средствами элементарного экспериментиро-

вания в процессе формирования естественнонаучных представлений дошкольников.

Стратегическая цель работы учреждения в следующем учебном году - это: создание воспита-тельно-образовательных, коррекционно-развивающих и здоровьеформирующих условий в ДОУ,

способствующих полноценному развитию и социализации дошкольника, обеспечивающих рав-ные стартовые возможности и успешный переход ребенка к обучению в общеобразовательных

учреждениях.

Приняв за основу идею самоценности дошкольного периода детства, мы считаем, что педагоги-

ческий процесс необходимо строить в двух взаимосвязанных направлениях - подготовка ребен-ка к будущей жизни и забота о его полноценном детстве.

Детский сад комбинированного вида должен реализовывать как единые для всех учреждений базовые приоритеты, так и сугубо специфические. Это находит отражение в тактических целях развития учреждения:

1. Повышение качества образовательных, здоровьеформирующих и коррекционных услуг в учреждении, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

2. Модернизация систем управления образовательной, инновационной и финансово-экономической деятельностью учреждения.

3. Обеспечение доступности дошкольного образования, равных стартовых возможностей каждому ребенку дошкольного возраста с учетом потребностей и возможностей социума.

4. Развитие интегративных качеств личности дошкольника средствами образовательного проектирования.

5. Организация работы в рамках Федеральной инновационной площадки: «Апробация и

внедрение комплексной образовательной программы дошкольного образования М.М.Безруких, Т.А.Филипповой «Ступеньки к школе» посредством организации вариативных форм образова-

тельной деятельности», рассчитанной на 5 лет.

6. Организация работы в рамках Федеральной инновационной площадки: «Научно-

методическое и организационно-педагогическое сопровождение деятельности образовательных организаций, внедряющих комплексную основную образовательную программу «Теремок»,

рассчитанной на 5 лет.

7. Организация работы в рамках муниципальной инновационной деятельности по теме

«Создание эффективной модели работы с родителями по формированию культуры безопасности дошкольников», рассчитанной на 5 лет.

8. Организация работы в рамках муниципальной инновационной деятельности «Дети с по-

вышенными творческими способностями» по теме «Современные педагогические технологии развития одарѐнности у детей», рассчитанной на 5 лет.

9. Развитие системы дополнительных образовательных услуг с учетом приоритетных направлений детского сада: физкультурно-оздоровительного, художественно-эстетического.

10. Привлечение родителей к участию управлением и развитием ДОУ. Повышать качество работы с родителями воспитанников. Содействовать повышению роли родителей в образовании

ребенка раннего и дошкольного возраста.

11. Повышение конкурентоспособности учреждения путем предоставления широкого спек-тра качественных образовательных, коррекционных и информационно-просветительских услуг

разным категориям заинтересованного населения, внедрения в практику работы ДОУ новых форм дошкольного образования.

12. Формирование сбалансированного ресурсного (нормативно-правового, научно-

методического, кадрового и финансового) обеспечения, сопряжение его с целями и действиями деятельности ДОУ.

53

13. Обеспечение условий для непрерывного повышения профессионализма, всех субъектов образовательной и коррекционно-образовательной деятельности ДОУ.

Отчет по самообследованию составили:

Морозова Н.Н., методист.

Елькова Е.А., заместитель заведующей по административно-хозяйственной работе

DjZldZybgnhjfZpbyh>HM -...

Documents

Transcript of DjZldZybgnhjfZpbyh>HM -...