Actividades de atencin a la diversidad

Actividades de atencin a la diversidadCOMUNICACINLA COMUNICACIN. CLASES Y ELEMENTOSRefuerzo1. Completa estas oraciones con el trmino adecuado.a) Cuando un emisor transmite un mensaje a un...................... se da la comunicacin.b) Existen dos tipos de comunicacin: la comunicacin...................... y la comunicacin no verbal.c) La comunicacin verbal est compuesta por ........................d) La comunicacin no verbal se basa en movimientos cor- porales, gestos, imgenes, expresiones artsticas que no forman parte de la .........................e) Una conversacin, un libro o un programa de radio son buenos ejemplos de comunicacin .........................f) La comunicacin verbal y no verbal se unen para re- forzar el .........................2. Di si se trata de comunicacin verbal o no verbal en cada caso.a) Un gesto de aprobacin: ...................................................... b) Un mensaje de mvil: ............................................................ c) Un dilogo entre dos amigos: ............................................ d) Una seal de trfico:.............................................................. e) Un silbido para llamar a alguien: ...................................... f) Un aplauso: .............................................................................. g) Una carta certificada: ............................................................ h) Una despedida: ........................................................................3. Ante los siguientes gestos, indica las palabras que corres- ponden a los mismos.a) Mover la cabeza de arriba abajo: ...................................... b) Tocar con los nudillos una puerta entreabierta: .......... c) Extender el brazo con la palma abierta en la calle, apro-ximndonos a la calzada: ....................................................d) Poner el dedo ndice sobre los labios cerrados:..........................4. Seala si los siguientes enunciados son verdaderos o fal- sos y corrige estos ltimos.a) El emisor es el elemento de la comunicacin que re- cibe e interpreta el mensaje.b) Si hay interferencias en el canal, puede fallar la co- municacin.c) El mensaje debe adecuarse nicamente a la situacin en la que es emitido.d) Emisor y receptor deben compartir el cdigo para ga- rantizar la comunicacin.e) Los factores sociales forman parte de la situacin co- municativa.f) El mensaje es el conjunto de signos y reglas emplea- dos para crear e interpretar la informacin.5. Determina a qu clase signos corresponde cada uno. a) Un cartel donde aparece un cigarrillo tachado.b) El cerco que deja un vaso en la mesa.14Unidad 1Hay alguien ah?

c) La bandera de un pas.d) Una pisada de oso en el bosque.e) La hoja roja de Canad.6. Seala los elementos de la comunicacin ms rele- vantes en estas situaciones.a) Volvla frente: estabas. Estuviste esperndome siempre.Detrs de una palabramaravillosa, siempre. Abres y cierras, suave, el cielo. Como esperndote, amanece.BLAS DE OTERO: Tarde es, amor, Ancia, Ctedrab) prosa (del latn prosa): Estructura o forma que toma naturalmente el lenguaje para expresar los concep- tos y no est sujeta, como el verso, a medida y ca- dencia determinadas.DRAE, Espasac) Hoy es mircoles, da 17 de febrero. El da est nu- blado. Es casi la hora de comer. Despus, hay que hacer la colada.d) Hola Ana! Me oyes? Se corta la comunicacin. Te llamo cuando salga del ascensor. Hasta ahora!Ampliacin7. Piensa en cinco ejemplos de comunicacin no verbal que uses en tu vida cotidiana (por ejemplo, Fruncir el ceo).................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................8. Ests en clase de Lengua en el colegio. La profesora est explicando los tipos de sustantivos en la pizarra. Indica qu elementos de la comunicacin estn presentes en este acto comunicativo (por ejemplo, emisor: la profesora).................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................9. Indica el significado de estos signos.

a) Un crculo de estrellas amarillas sobre fondo azul.

b) Una cruz roja.c) Un corazn atravesado por una flecha.d) H2O.e) Unas manos pintadas de blanco.f) Una calavera con dos huesos en forma de aspa.g) Una nube tapando medio sol en un mapa del tiempo.10. Inventa una historia de ficcin en la que se muestren ejemplos de comunicacin verbal y no verbal.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Actividades de atencin a la diversidadORTOGRAFACUESTIONES GENERALESRefuerzo1. Incluye las siguientes palabras en la casilla correspon- diente de la tabla, segn la posicin del acento.

tejado

llvaselo

lmpara vividorlatinorelojexmenespntaseloAgudasLlanasEsdrjulasSobresdrjulas

2. Escribe ahora t dos ejemplos de palabras agudas, lla- nas y esdrjulas.a) agudas: ...................................................................................... b) llanas: ........................................................................................ c) esdrjulas: ................................................................................3. Apunta el nombre o apellido de tres compaeros de tu clase que lleven tilde y escribe con cada uno de ellos una oracin...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................( Determina si las palabras que has escogido son agu- das, llanas o esdrjulas.4. Selecciona de entre las palabras nufrago, naufrago y nau- frag la adecuada para cada oracin.a) El barco ......................................... junto a la costa alme- riense.b) El ......................................... haca seales para avisar a los equipos de rescate.c) La verdad es que este ao ......................................... entre tanto papel.5. Completa las oraciones con ah, a o ha. a) Ya ............... llegado Julio?b) Este verano me voy de vacaciones ............... Grecia.c) ...............! O sea, que fuiste t?

d) ..............., qu cansado estoy!e) Podramos ir ............... ver King Kong.f) Se ............... acabado la pintura.( Justifica a partir de los ejemplos anteriores por qu es necesario emplear correctamente la h.6. Escribe abra (del verbo abrir) o habra (del verbo haber)segn corresponda.a) Me asegur que ya ............... venido.b) Ayer ............... l la verja.c) Si no me interrumpieses tanto, lo ............... terminado.d) El problema es que no ............... la tapa.

7. Completa con tuvo (del verbo tener) y tubo (sustantivo:cilindro hueco) estas frases.a) l no ......................... nada que ver en esto.b) Te has dejado abierto el ......................... de la pasta. c) Sandra ......................... la oportunidad de rectificar. d) Quin ha dejado aqu este .........................?e) Quien ........................., retuvo.8. Escribe el nombre de cinco ciudades espaolas que lle- ven alguna b y otras cinco que lleven alguna v.

a) Con b: ..........................................................................................................................................................................................b) Con v: ..........................................................................................................................................................................................9. Localiza en la sopa de letras seis palabras que con- tengan el sonido /b/.

V E N V Z

E Z O I K B

F C B E S O

A V A N O L

Y H T U L

B A L O N O

( Con qu grafas se ha representado dicho sonido?Ampliacin10. Explica qu diferencia ves entre estas dos frases. a) Pedro, trae queso.b) Pedro trae queso.11. Subraya la slaba que lleva el acento (la slaba tnica) en las siguientes palabras. Uniendo dichas slabas, for- mars nuevas palabras.Ejemplo llave + notas: llanoa) coche + vecino + nata: ...................................b) palo + lana + brazo: ...................................c) cambio + poco: ...................................d) cama + amigo + noche: ...................................12. Inventa la receta de un plato extico o de una pcima, usando, de forma diferenciada, las palabras echo y he- cho.

13. Inventa tres oraciones distintas en las que aparez- ca la palabra abra y otras tres en las que aparezca habra.

14. Comprueba la diferencia de significado que existe en- tre estos pares de trminos y forma con cada palabra una oracin diferente.a) pelo/pel:....................................................................................................................................................................................b) calle/call: ................................................................................................................................................................................15. Justifica, basndote en las actividades que has reali- zado, por qu es necesario el empleo de unas reglas or- togrficas en una lengua.Hay alguien ah?Unidad 115Actividades de atencin a la diversidadGRAMTICALENGUAJE Y LENGUARefuerzo1. Rellena los huecos de las siguientes afirmaciones con las palabras del recuadro.

intercambiar

gestos

palabras sistemas de signosimgeneslenguaje verbala) El lenguaje es la facultad que poseen los seres humanospara .................................. mensajes por medio de...................................b) De los distintos sistemas que usamos para comuni- carnos, .........................., .........................., .........................., etc., el ms habitual e importante es el lenguaje verbal.c) ...................................., por su complejidad, es el que nos diferencia del resto de seres vivos.2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las errneas.a) El ser humano ha desarrollado diferentes sistemas de comunicacin en funcin de su entorno.b) La lengua es un conjunto de signos y reglas universa- les que utilizan los hombres para comunicarse entre ellos en el mundo entero.c) No todas las comunidades o territorios poseen la fa- cultad de comunicarse por medio de palabras.d) El italiano es la concrecin del lenguaje verbal, es decir, de la facultad poseda por una determinada comunidado territorio para comunicarse por medio de palabras.e) El ingls, el francs, el italiano, el castellano, son len- guajes que utilizan los hablantes de Europa.3. Une cada concepto con la definicin que le corresponda. a) Lengua1) Es la facultad que poseen los sereshumanos para intercambiar mensa-jes por medio de sistemas de signos.b) Lenguaje2) Es un conjunto de signos y reglas que utilizan los hablantes de una misma comunidad para comunicarse.LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA. DIALECTORefuerzo4. Seala los dos tipos de lengua que utilizamos segn la situacin comunicativa en la que nos comunicamos y el canal empleado.....................................................................................................................................................................................................................5. Clasifica los elementos del recuadro segn pertenezcana la lengua oral o a la escrita.

entonacin

signo de interrogacin () signo de admiracin ()gestualidad ritmopuntos suspensivos()a) Lengua oral: ..................................................................................................................................................................................b) Lengua escrita: ............................................................................................................................................................................16Unidad 1Hay alguien ah?

6. Completa las siguientes definiciones con las palabrasespontnea o planificada.

a) Generalmente la lengua oral es .......................... y nos sirve para relacionarnos en situaciones cotidianas.b) La lengua escrita suele ser .......................... y la utilizamos para transmitir mensajes.( Pon un ejemplo de cada una de ellas.7. Relaciona las caractersticas del vocabulario seala- das en la columna de la derecha con el tipo de lengua en que son ms frecuentes.

1) frases hechasa) lengua oral2) sinnimos3) palabras comodn4) antnimosb) lengua escrita5) diminutivos y aumentativos6) tecnicismos8. En qu tipo de lengua, oral o escrita, es ms frecuente la sintaxis elaborada? Justifica tu respuesta.9. Completa las siguientes frases hechas, propias de la len- gua hablada, con la palabra que falta.a) .......................... con pies de plomo.b) Andar de .......................... cada. c) .......................... y besar el santo. d) No tener .......................... de hoja.e) Poner los .......................... en polvorosa.f) A toda ...........................g) Ahogarse en un .......................... de agua.h) .......................... por el aro.( Vuelve a escribir las frases anteriores con el mismo sig- nificado tal y como se hara en la lengua planificada o escrita.10. Define qu es un dialecto.

11. Clasifica los elementos del recuadro segn sean len- guas o dialectos.

francs euskera andaluz extremeo cataln italiano gallego canario inglsa) Lenguas: ....................................................................................................................................................................................b) Dialectos: ....................................................................................................................................................................................12. Clasifica las siguientes palabras segn provengan del francs, cataln o espaol. Utiliza diccionarios on-line.

tierra agua terre aigua terra eau mare oncle amigo mre amic oncle ami madre to

Actividades de atencin a la diversidad13. Explica qu significan las siguientes palabras.a) morriad) aquelarreb) chirimirie) chabolac) fideuf) mueira Busca tres palabras ms que uses normalmente y que pertenezcan a otra lengua.14. Busca en el diccionario el significado de estas palabras del espaol utilizado en Amrica y escribe el sinnimo que t empleas.a) chamacoc) frijolb) boludod) chile( Indica la procedencia de las palabras anteriores.UNIDADES DE LA LENGUARefuerzo15. Completa las siguientes definiciones con las palabras del recuadro.

gramticafuncionamiento unidades lingsticas

caractersticasa) La lengua es un sistema de signos que se organiza en ....................... ........................ que se combinan mediante unas reglas que determina la ....................................... para formar unidades ms complejas.b) La gramtica es la disciplina encargada de describiry explicar las .................................................................. y el............................................ de cada una de las unidades de las que est compuesta la lengua.16. Pon al lado de cada definicin el nombre de la unidad de la lengua que se define.a) Cada uno de los sonidos de la lengua. No tienen sig- nificado y se representan mediante letras. ......................b) Unidad ms pequea con significado que podemos dis- tinguir. ............................................c) Unidad independiente con significado que va separada por espacio en blanco en la escritura. ...................................d) Unidad mnima de comunicacin con significado com- pleto. Transmite informacin. ......................................................e) Conjunto de enunciados con sentido completo.17. Subraya los vulgarismos que aparecen en las siguien- tes parejas de palabras.a) haiga/hayae) cnyuge/cnyugueb) hubieron/ hubof) delante de m /delante moc) araar/aruarg) queramos/querramos

d) la azcar, el azcarh) verter/vertir( Explica por qu se llama vulgarismos a estas expre- siones.18. Completa la siguiente afirmacin.Un enunciado es oracional cuando tiene .................................................................................................................................19. Seala los fonemas que se oponen y nos permiten dar significados distintos a las palabras bata y pata.

20. Divide las siguientes palabras en los morfemas que la forman.a) panaderac) puebluchoe) asturiana

b) ositod) perrazof) negruzco

21. Relaciona los prefijos con su significado. a) anti-1) negacinb) des-2) contrac) re-3) repeticin

d) sub-4) debajo de( Escribe una palabra con cada uno de estos prefijos.22. Divide las siguientes palabras en raz y morfemas gra- maticales.

a) pobladoresc) caudalosos b) bastoncillos d) morenas Ampliacin23. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que apa-recen a continuacin.Lo que el espaol tom de otros idiomas extranjeros fue ya en poca ms tarda, y por lo tanto menos importante que lo que tom de germanos y rabes, pues el idioma ha- ba terminado su perodo de mayor evolucin y era me- nos accesible a influencias externas. El francs fue la len- gua que ms influy: en los siglos XIII y XV era muy co- nocida la literatura francesa en Espaa; en el siglo XV, nues- tros caballeros admiraban la cortesa y el lujo francs, y es sabido cunto libro de la nacin vecina se lee entre nos- otros desde el siglo XVIII. As, los galicismos podemos di- vidirlos en dos principales pocas: unos muy viejos, que se hallan ya en el Diccionario de Nebrija, 1495; y otros mo- dernos.MENNDEZ PIDAL: Gramtica histrica espaola, Espasaa) Cuntos fonemas forman la palabra haba?b) Divide en raz y morfemas las siguientes palabras del texto.galicismosprincipalesvecinac) Coloca los siguientes prefijos a palabras que apa- rezcan en el texto para formar otras nuevas.in-des-re-d) Qu unidad de la lengua es el prefijo? Justifica tu res- puesta.e) Escribe una oracin con cada una de las palabras for- madas con los prefijos anteriores.24. Ordena los enunciados y escribe el texto.a) As que Luisa, la conductora baj y la cambi.b) A medio camino, se nos pinch una rueda.

c) Y solo nos retrasamos media hora.d) El sbado fuimos de excursin en el autobs del co- legio.e) En cuanto solucionamos el contratiempo, seguimos nuestro camino.( Por qu los enunciados deben tener un orden de- terminado para constituir un texto?Hay alguien ah?Unidad 117Actividades de atencin a la diversidadLITERATURAA QU LLAMAMOS LITERATURA?Refuerzo1. Contesta las siguientes preguntas sobre qu es la lite- ratura.a) Cmo se consigue crear belleza a travs de un texto literario?

b) Para qu sirve la literatura, al igual que el resto de las artes?c) De qu recursos se sirve el autor de una obra para em- bellecerla e impactar al lector? En qu consisten?d) Cmo se denomina el mundo creado por el escritor que se compone de personajes, lugares y objetos?e) En qu se diferencia el lenguaje literario del habitualo cotidiano?f) En qu consiste la musicalidad del texto literario?

Dnde se da con mayor frecuencia?2. A continuacin, te presentamos dos fragmentos de dos obras. Identifica cul de ellas es la obra literaria.I. Sus apariciones siempre eran imprevisibles. Cuando sur- ga, era como si coronara la montaa ms alta del paisa- je. Desprenda una luz propia. El resto de los gatos le mi- raban con temor o admiracin es difcil saber la expresin de tales emociones en estos animales y se apartaba a su paso, manteniendo siempre una prudente distancia.JOS M PLAZA: Me gustan y asustan tus ojos de gata, EspasaII. En una ensaladera se ponen las tres claras y el pellizco de sal; se baten a punto de nieve muy firme, se les aa- den las yemas, despus el azcar, el aceite, la leche, la ra- lladura del limn.SIMONE ORTEGA: 1080 recetas de cocina, Alianza( Seala los rasgos literarios del texto escogido.3. Localiza en qu casos se hace uso de recursos literarios. a) Vivo sin vivir en m.b) Su boca de fresa.c) La ciudad posee varios parques temticos.d) Con fiebre conviene administrar antitrmicos.e) Y los sueos, sueos son.f) Se acerca una borrasca a las costas de Galicia.4. Completa estas oraciones con los trminos del recuadro.

musicalidadestticarecursos literarios personajes

escritor

ritmoa) Una de las caractersticas de un texto literario es la.................................. y el .................................., ms fre- cuentes en un texto potico.b) Los juegos de palabras pueden considerarse...................................c) El mundo de ficcin creado por el autor consta de.................................. que protagonizan la historia.d) La principal funcin de la literatura es ...................................e) La realidad plasmada en el texto literario es inventa- da por el ...................................18Unidad 1Hay alguien ah?

5. Escribe un breve texto literario, que contenga algn re- curso literario que embellezca la lengua, as como unos personajes, un lugar y una accin bsica...........................................................................................................6.Indica cules de los siguientes textos pueden ser li- terarios. Razona tu respuesta.a) Un discurso electoral: ....................................................................................................................................................................b) Un relato de ciencia-ficcin:..........................................................................................................................................................c) Una cancin: ......................................................................................................................................................................................d) Un folleto turstico: ..........................................................................................................................................................................e) Una hoja de ruta: ..............................................................................................................................................................................f) Una pieza teatral: ............................................................................................................................................................................g) Una carta de admisin: ..................................................................................................................................................................h) Una tesis doctoral: ..........................................................................................................................................................................Ampliacin7. Identifica en el texto que se presenta a continuacin los rasgos propios de una obra literaria (personajes, espa- cio, mundo de ficcin).Me ha contado Jacinta que una noche lleg a tal grado su irritacin por causa de los celos, de la curiosidad no satis- fecha y de la forzada reserva, que a punto estuvo de esta- llar y descubrirse, haciendo pedazos la mscara de tran- quilidad que ante sus suegros se pona. Porque la peor de sus mortificaciones era tener que desempear el papel de mujer venturosa y verse obligada a contribuir con sus ri- sitas a la felicidad de D. Baldomero y doa Brbara, tra- gndose en silencio su amargura.BENITO PREZ GALDS: Fortunata y Jacinta, Ctedra8. De los dos fragmentos, determina cul posee la musi- calidad y el ritmo propios de algunos textos literarios, justificando adecuadamente tu respuesta conforme a lo aprendido en la unidad.I. Este nio tendr el pelo blanco y tendr otro nio y este otro, y todos con el pelo de nieve, seremos como las olas, una y otra y otra. Luego nos sentaremos todos y todos ten- dremos el cabello blanco y seremos espuma. Por qu aqu no hay espumas? Aquno hay ms que mantos de luto.FEDERICO GARCA LORCA: La casa de Bernarda Alba, CtedraII. Y bajo sus pies seguan los golpes profundos, los golpes obstinados de los picos. Todos los compaeros estaban all, los oa seguirle a cada zancada. No era la Maheude la que trabajaba bajo aquel campo de remolachas, con el es- pinazo doblado, cuyo aliento suba tan ronco, acompaado por el zumbido del ventilador?

Emile Zola: Germinal, Espasa

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